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      美術(shù)教案

      時(shí)間:2024-01-22 09:23:15 教案

      美術(shù)教案優(yōu)選[7篇]

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的美術(shù)教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

      美術(shù)教案優(yōu)選[7篇]

      美術(shù)教案 篇1

        一、活動(dòng)目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)分工合作,體會(huì)共同參加綠化家鄉(xiāng)的樂趣。

        2、創(chuàng)造性地運(yùn)用多種材料,運(yùn)用畫、剪、折、編、貼等多種方法布置畫面。

        二、活動(dòng)材料與準(zhǔn)備

        材料:卡紙、各色彩紙、皺紙、火柴、彩色水筆、白膠等。

        準(zhǔn)備:1、通過幼兒園遠(yuǎn)足活動(dòng),參觀景點(diǎn),引導(dǎo)幼兒熱愛我們的家鄉(xiāng)。

        2、在大班美術(shù)角中,幼兒已有火柴粘貼、編紙、剪紙等活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

        三、活動(dòng)過程

        (一)引導(dǎo)創(chuàng)作,討論分工

        1、幼兒分成三組,每組五人,各選一綠化景點(diǎn),不重復(fù)。

        2、各組幼兒按自己的特長進(jìn)行討論、分工,確定畫、剪、折、貼任務(wù)。

        (二)過程中引導(dǎo)

        1、啟發(fā)繪畫幼兒考慮留出綠化、美化的地點(diǎn)場所。

        2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己特長,選擇自己擅長的材料和內(nèi)容進(jìn)行制作。

        3、啟發(fā)幼兒選擇多種合作方法,協(xié)調(diào)與同伴的工作,提高合作技能。

        (1)做得快的小朋友在完成自己的任務(wù)后,可幫助做得慢的朋友。

        (2)制作能力強(qiáng)的幼兒可選多項(xiàng)制作,能力較差的幼兒可選擇粘貼或其它輔助工作。

        (3)粘貼與制作互相交叉。

        (4)不斷注意同伴的'活動(dòng),調(diào)整自己的創(chuàng)作內(nèi)容。

        4、引導(dǎo)幼兒互相啟發(fā),大膽想象,創(chuàng)造出各具特色的景色。

        (1)注意同伴的創(chuàng)作內(nèi)容,努力做到不雷同。

        (2)不斷拓展綠化內(nèi)容。

        (3)注意整體布局的美化。

        (三)整理

        1、將三幅畫面組合成統(tǒng)一的景觀。

        2、注意桌面、地面保持整潔。

        (四)欣賞、評(píng)價(jià)

        欣賞共同制作的作品,體會(huì)人人參與的樂趣。

      美術(shù)教案 篇2

        教材分析

        本課是“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)課程,在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了冷暖色彩的知識(shí)。學(xué)生在了解了冷暖色的基礎(chǔ)上,體會(huì)冷暖色帶來的感受。創(chuàng)作或臨摹冷暖色的風(fēng)景畫,會(huì)加深對(duì)色彩的了解,也能加深對(duì)畫面豐富色彩層次變化的感覺。

        教學(xué)目標(biāo)

        (1)認(rèn)知目標(biāo):復(fù)習(xí)冷暖色的知識(shí),培養(yǎng)色彩美感意識(shí)。

        (2)操作目標(biāo):正確運(yùn)用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風(fēng)景畫。

        (3)情感目標(biāo):欣賞冷暖色的畫,大膽表達(dá)自己對(duì)色彩的感受。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):如何讓學(xué)生理解冷暖色調(diào)的畫面。

        教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具來表現(xiàn)不同色調(diào)的畫面。

        教學(xué)過程

        ●第一課時(shí):

        ——導(dǎo)入

        復(fù)習(xí)上節(jié)課冷暖色的知識(shí),導(dǎo)入新課。教師出示冷暖色塊,學(xué)生搶答。

        1.學(xué)生在家長幫助下,收集一些冷色調(diào)的圖片,了解冷色調(diào)的畫的特點(diǎn)。

        2.教師布置畫室,主要以冷色調(diào)的畫為主,學(xué)生參觀畫展,引導(dǎo)學(xué)生說說這些畫是用什么樣的方法畫的,色彩是如何處理的,畫面的構(gòu)圖有何特色等等。

        ——新授

        (1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞冷色調(diào)為主的風(fēng)景畫。讓學(xué)生說說冷色調(diào)畫面的特點(diǎn)及自己的感受。

        (2)欣賞大師的畫和學(xué)生作品。讓學(xué)生從畫面表現(xiàn)內(nèi)容、色彩、使用的繪畫工具等方面進(jìn)行分析。

        (3)提示學(xué)生用冷色畫一課樹。學(xué)生嘗試用水粉、油畫棒等工具來表現(xiàn)一棵樹木。

        ——布置作業(yè)

        引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的`繪畫工具臨摹一幅冷色調(diào)的風(fēng)景畫,教師巡回輔導(dǎo)

        展示講評(píng)作業(yè)(學(xué)生互動(dòng))。引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的作品。

        學(xué)生外出寫生一幅以樹木為主的風(fēng)景畫

        ●第二課時(shí):

        ——導(dǎo)入

        教師播放節(jié)日錄像,引導(dǎo)學(xué)生說說用什么樣的色調(diào)來表現(xiàn)這些場面比較合適,導(dǎo)入新課。

        ——新授

        展示上一節(jié)課冷色調(diào)的作業(yè),從內(nèi)容、色彩等方面描述;欣賞暖色調(diào)的風(fēng)景畫,說說表現(xiàn)方式以及帶給人的感受;學(xué)生拿己準(zhǔn)備的喜歡的暖色調(diào)的畫;調(diào)出深淺不同的暖色;臨摹一幅暖色調(diào)的畫。

        (1)欣賞暖色調(diào)為主的范作。

        學(xué)生說說他們主要是用哪些顏色來表現(xiàn)熱鬧高興的氣氛的。

        (2)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想在生活中還有哪些場景可以用暖色調(diào)表現(xiàn)。學(xué)生分組討論探究表現(xiàn)的方法,使用的工具材料等。

        ——布置作業(yè)

        學(xué)生用暖色調(diào)來表現(xiàn)畫面。教師巡回輔導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生用自己

        喜歡的繪畫工具臨摹一幅以暖色調(diào)為主的畫面。

        ——展示講評(píng)作業(yè)

        引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的作品,大膽同學(xué)的作品。

        的方式:學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

        教學(xué)后記:

      美術(shù)教案 篇3

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、了解風(fēng)箏的起源、流派以及造型特點(diǎn),掌握制作風(fēng)箏的基本方法,并運(yùn)用裝飾紋樣繪制風(fēng)箏。

        2、在觀察分析風(fēng)箏的造型、結(jié)構(gòu)、色彩的過程中能運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡的原理繪制風(fēng)箏。

        3、體驗(yàn)中國傳統(tǒng)工藝的制作方法,生發(fā)對(duì)傳統(tǒng)工藝的傳承與熱愛。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        重點(diǎn):學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏的基本方法,并運(yùn)用裝飾紋樣繪制風(fēng)箏。

        難點(diǎn):理解用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡的原理繪制風(fēng)箏。

        三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

        四、教學(xué)過程

        1、謎語導(dǎo)入,設(shè)疑激趣

        (1)謎語:“天上一只鳥,用線拴得牢,不怕大風(fēng)吹,就怕細(xì)雨飄。”(謎底:風(fēng)箏)

        (2)教師設(shè)疑激趣,引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想,喚起學(xué)生對(duì)風(fēng)箏的原有認(rèn)知。

        (3)教師總結(jié),板書課題:風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天。

        2、走進(jìn)風(fēng)箏,了解起源

        (1)教師與學(xué)生一起觀察課本范畫《百子圖》。

        (2)教師提問:“同學(xué)們還知道哪些與風(fēng)箏有關(guān)的詩詞或知識(shí)嗎?”

        在中國,風(fēng)箏有兩千多年的歷史。最初的風(fēng)箏是用木頭做的,叫木鳶,后來改用紙做,叫紙鳶。高鼎在《村居》中寫到:“草長鶯飛二月天,拂提楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。”

        進(jìn)一步讓學(xué)生了解風(fēng)箏的發(fā)展歷史,知道山東濰坊市著名的風(fēng)箏之都。

        3、欣賞風(fēng)箏,了解形色

        (1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察不同造型的風(fēng)箏,分析風(fēng)箏造型的特點(diǎn)——形狀對(duì)稱。

        (2)學(xué)生自由討論,除了形狀對(duì)稱以外,還有什么對(duì)稱?(圖案對(duì)稱)

        (3)學(xué)生觀察造型厚,再觀察分析風(fēng)箏的色彩,引導(dǎo)學(xué)生尋找風(fēng)箏上的顏色,并設(shè)問:怎樣的顏色搭配可讓風(fēng)箏在空中更吸引人?為什么?

        (4)教師小結(jié):風(fēng)箏的造型特點(diǎn):多樣,結(jié)構(gòu)對(duì)稱,色彩絢麗,對(duì)比明顯。學(xué)生欣賞風(fēng)箏是一種美德體驗(yàn)。

        4、細(xì)觀風(fēng)箏,了解紋樣

        (1)以北京燕子風(fēng)箏為例,讓學(xué)生仔細(xì)觀察思考:燕子風(fēng)箏上的裝飾紋樣是什么?為什么繪制這個(gè)紋樣?有什么寓意嗎?

        (2)學(xué)生開展討論,教師引導(dǎo)總結(jié)風(fēng)箏上的`裝飾紋樣有吉祥祝福的隱喻。

        5、大膽創(chuàng)想,設(shè)計(jì)草圖

        (1)提出作業(yè)要求,請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)箏草圖,注意風(fēng)箏的造型、色彩和裝飾紋樣這三方面的要求。

        (2)師生討論設(shè)計(jì)方法,教師示范。

        (3)學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)

        (4)小結(jié):展示學(xué)生作業(yè),并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        第二課時(shí)

        教學(xué)過程:

        1、回顧舊知,溫故知新

        (1)復(fù)習(xí)上堂課風(fēng)箏的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、裝飾紋樣等內(nèi)容。

        (2)交流討論,學(xué)生欣賞同齡人的作品以及不同造型、立體的風(fēng)箏。

        2、認(rèn)識(shí)材料,感知體驗(yàn)

        (1)教師介紹制作風(fēng)箏所需要的材料,并讓學(xué)生了解材料的特性和用途。

        (2)學(xué)生感知材料,并嘗試著說說材料的用途。

        3、根據(jù)草圖,制作風(fēng)箏

        (1)備骨架:用磨砂紙將竹篾摩擦光滑。引導(dǎo)學(xué)生注意安全。

        (2)扎骨架:用作基本骨架的竹篾要選寬厚一些的,而輪廓骨架的竹篾一般用薄而細(xì)軟的較為合適。整個(gè)結(jié)構(gòu)要簡練、輕巧、對(duì)稱、均衡,扎縛牢靠。

        (3)糊風(fēng)箏:把紙或娟糊在骨架上。紙的質(zhì)地要薄、韌、平整。

        (4)繪風(fēng)箏:繪制風(fēng)箏圖樣。圖樣要形象鮮明,色彩要艷麗明快,裝飾性要強(qiáng)。提示:裝飾紋可選取吉祥圖案,體現(xiàn)出人們健康向上的進(jìn)取精神和對(duì)美好幸福的追求。

        4、作業(yè)練習(xí),學(xué)生制作

        學(xué)生嘗試著繪制風(fēng)箏。要求:

        (1)造型獨(dú)特,結(jié)構(gòu)對(duì)稱,色彩鮮明,能運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡的原理。

        (2)設(shè)色大膽,用筆肯定

        5、展示評(píng)價(jià),交流分享

        (1)請(qǐng)學(xué)生嘗試放風(fēng)箏,分析自己的風(fēng)箏作品,以及評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。學(xué)生從風(fēng)箏的造型、色彩、裝飾紋樣、整體效果等方面開展評(píng)價(jià)。

        (2)學(xué)生互評(píng)、交流方法成功與否的心得,教師總結(jié),并加以鼓勵(lì)。

      美術(shù)教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        一、教養(yǎng)方面:

        讓學(xué)生知道用各種方造型,漂亮的小彩燈理解彩燈的審美性和實(shí)用性。

        二、教育方面:

        體難彩燈增添節(jié)日氣氛的情趣,漂亮的小彩燈激發(fā)熱愛生活的情感。

        三、發(fā)展方面:

        培養(yǎng)形象思維能力。教學(xué)重點(diǎn):紙材的選擇,彩燈的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)難點(diǎn):鏤空的技能;漂亮的小彩燈從平面到立體的設(shè)計(jì)過程;對(duì)稱的折剪法和留出粘貼接口。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        各類型彩燈圖片、紙材等,掛燈的繩子,彩色水彩筆、膠水、剪刀。

        教學(xué)過程:

        一、啟動(dòng)主體:

        1、創(chuàng)設(shè)問題情境:如何讓一張平面的紙站立起來?

        2、小組互相介紹:匯報(bào)嘗試結(jié)果。

        3、創(chuàng)設(shè)問題情境:老師把小燈光放進(jìn)圓紙筒內(nèi)嶺南版美術(shù)教案漂亮的小彩燈

        4、小組研究:可以看課本后討論一下,互相提出解決方法,互相啟發(fā)。

        5、嘗試驗(yàn)證:每組選一張紙,選一個(gè)好的方法進(jìn)行鏤空設(shè)計(jì)和制作,體會(huì)“剪切不僅可以改變紙材的外形,也可以與折疊結(jié)合,產(chǎn)生對(duì)稱式剪裁”,能設(shè)計(jì)出具有對(duì)稱美的彩燈。

        6、揭示課題:漂亮的.小彩燈

        二、發(fā)揮主體

        1、激發(fā)直覺:你喜歡走馬燈還是民間瓜燈?為什么?你能說出走馬燈由哪幾部分組合而成?各部分有哪些形狀嗎?

        2、感知和體驗(yàn):宮燈給你什么感覺?哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺?

        3、探究彩燈的審美情趣:吉祥圖案、鮮艷色彩、實(shí)用性。

        三、發(fā)展主體:

        1、交流:把自己帶回來的彩燈與同學(xué)交流,嶺南版美術(shù)教案漂亮的小彩燈互相啟發(fā),體會(huì)分享的快樂。

        2、構(gòu)思:選什么材料?怎樣折剪才能設(shè)計(jì)出獨(dú)特的外形?

        3、添加:添加些什么形狀可使彩燈外形產(chǎn)生變化?

        4、鏤空:怎樣進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)與鏤空,能產(chǎn)生節(jié)奏感或?qū)ΨQ美?5、裝飾:色彩怎樣搭配,點(diǎn)線、面如體表現(xiàn)才好看?

        四、評(píng)價(jià)建議:

        1、先小組評(píng)選,再集體交流

        2、展示作品,學(xué)生互評(píng)。

      美術(shù)教案 篇5

        活動(dòng)目的:

        1、知道一些關(guān)于京劇臉譜的初淺知識(shí)。

        2、有創(chuàng)意地大膽表現(xiàn)京劇臉譜,學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法來表現(xiàn)臉譜。

        3、通過系列活動(dòng),了解京劇臉譜的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。

        4、萌發(fā)對(duì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感,感受美、表現(xiàn)美。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、京劇表演VCD。

        2、京劇臉譜范例(臉譜圖片)。

        3、京劇音樂磁帶。

        4、幼兒人手一份卡紙、各色顏料。

        活動(dòng)過程:

        一、讓幼兒在聽、看中引入本次活動(dòng)。

        1、讓幼兒欣賞京劇音樂。

        幼兒討論:你們聽到了什么?和我們以前的音樂有什么不同?

        師小結(jié),并介紹京劇。

        2、請(qǐng)幼兒觀看京劇VCD。

        幼兒觀看完后進(jìn)行討論,它們身上穿的衣服是怎樣的?演員們的.臉部化妝有什么特點(diǎn)?

        教師小結(jié):他們穿著長袖子、拖地板的衣服,臉上化成黑色、白色、紅色、藍(lán)色和金色,還帶有圖案。

        二、教師出示臉譜圖片,引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的特征及所代表的意義。

        1、師:小朋友們,這些臉譜上哪些地方與我們的臉很相似,又有哪些地方與我們的臉不一樣的?(幼兒自由回答)

        教師小結(jié):他們都像我們一樣有眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴,但是臉譜上有許多顏色,我們沒有,臉譜上的圖案很漂亮,是對(duì)稱的。

        2、教師引導(dǎo)幼兒討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義,初步感受京劇藝術(shù)象征、夸張的手法。

        幼兒自由討論。

        師小結(jié):紅色代表英勇;白色代表陰險(xiǎn);黑色代表正直;藍(lán)色代表剛強(qiáng);金色、銀色表示神秘。這種表現(xiàn)手法,我們可以叫做夸張、象征,而且他們的圖案都是對(duì)稱的。

        三、幼兒作畫

        1、教師提出作畫要求:根據(jù)自己的臉型大小剪下合適的卡紙,畫臉譜時(shí),可以用對(duì)折的方法,畫成對(duì)稱圖案,并把五官畫得夸張點(diǎn)。

        2、教師巡視指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。

        3、幼兒把做好的臉譜戴在臉上,進(jìn)行臉譜展示,作出評(píng)價(jià),并以“臉譜”游戲輕松結(jié)束本次活動(dòng)。

        四、活動(dòng)延伸

        引導(dǎo)幼兒到美工區(qū)在鵝卵石、白色T恤上繪制臉譜。

      美術(shù)教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)與能力

        了解并知道為什么需要保護(hù)美術(shù)遺存,美術(shù)遺存保護(hù)和傳承的一般方法。

        2、過程與方法

        通過尋找身邊的美術(shù)遺存,或從教材和資料中了解美術(shù)遺存,發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)蘊(yùn)藏在這些遺存中寶貴的審美、歷史和文化價(jià)值,從而理解保護(hù)這些遺存的重大作用和意義。

        3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

        培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)遺存的興趣,在理解的基礎(chǔ)是對(duì)美術(shù)遺存的珍視,和由此建樹的對(duì)美術(shù)遺存關(guān)注、保護(hù)和傳承的態(tài)度與責(zé)任。

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

        1、教學(xué)重點(diǎn):美術(shù)遺存保護(hù)和傳承的一般方法。

        2、教學(xué)重點(diǎn):美術(shù)遺存保護(hù)和傳承的意義。

        教學(xué)方法:

        在學(xué)法的指導(dǎo)上遵循“學(xué)生為主體”的原則,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生以個(gè)人或集體的方式參與教學(xué)活動(dòng),通過自主探究合作學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,讓學(xué)生盡情表達(dá)情感,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),養(yǎng)成細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。

        據(jù)自己的實(shí)際能力做出對(duì)應(yīng)的選擇,目的是能讓所有學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來

        教具準(zhǔn)備:

        教材,多媒體課件

        教學(xué)過程:

        一、組織教學(xué):

        二、導(dǎo)入:

        提問:

        什么是美術(shù)遺存?

        美術(shù)遺存是具有一定歷史和文化價(jià)值的美術(shù)作品。

        美術(shù)遺存具有“最后的”“不可再生”的特點(diǎn),許多作品至今仍有被破壞的危險(xiǎn)。

        美術(shù)遺存在藝術(shù)審美、人文和歷史方面都有著重要的意義。

        問:那么,我們應(yīng)該如何保護(hù)和傳承這些珍貴的美術(shù)遺存?

        導(dǎo)入新課

        三、講授新課:(出示課題)

        1.美術(shù)遺存的`保護(hù)

        面臨的問題:我們面對(duì)的問題是--歲月磨礪,戰(zhàn)爭摧毀,風(fēng)沙侵蝕,許多美術(shù)遺存散落民間。

        解決:

        a復(fù)建

        出示圖片:玉帶晴虹,此橋本建于清雍正九年,毀于民國,1983年依照原尺度、原樣式修復(fù)。殘件陳列橋頭,旁有文字:“此橋欄系古橋遺物,特作留存,以饗后人。”

        b在原址建博物館

        出示圖片:秦始皇陵兵馬俑博物館(陜西臨潼)

        在發(fā)掘現(xiàn)場依原樣建博物館保護(hù)美術(shù)遺存,更有利于我們認(rèn)識(shí)了解祖先的智慧與生活印記

        c轉(zhuǎn)移并經(jīng)科學(xué)手段修復(fù)后陳列

        出示圖片:

        四神云氣圖(河南芒碭山西漢石室墓壁畫)由于所處環(huán)境惡劣,不利于保護(hù),由河南省古代建筑研究所揭取,修復(fù)后陳列于河南省博物院。

        被修復(fù)的“康熙青花雙龍戲珠碗”圖,把美術(shù)遺存從不利于保護(hù)的環(huán)境中轉(zhuǎn)移出來;運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)手段,對(duì)瀕臨毀滅的美術(shù)遺存進(jìn)行修復(fù),將使美術(shù)遺存在漫長的歲月磨礪后煥發(fā)新的光彩。

        美術(shù)遺存的傳承

        1). 參與美術(shù)遺存的普及與宣傳活動(dòng)

        出示圖片:為更好地傳承美術(shù)遺存,我們應(yīng)制止破壞美術(shù)遺存的行為,還應(yīng)當(dāng)走向社會(huì),參與美術(shù)遺存的普及與宣傳活動(dòng)。我們可以自發(fā)組織活動(dòng),探訪當(dāng)?shù)孛佬g(shù)遺存,成為保護(hù)、傳承美術(shù)遺存的志愿者和宣傳員。

        2). 將傳統(tǒng)元素應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)

        出示圖片:利用紅,古典建筑設(shè)計(jì)的具有現(xiàn)代氣息的上海世博會(huì)館,利用敦煌紋樣設(shè)計(jì)的茶杯墊,仿古代食盒設(shè)計(jì)的糕點(diǎn)禮盒,

        利用傳統(tǒng)剪紙紋樣裝飾的時(shí)尚服裝

        美術(shù)遺存中值得傳承的元素

        藝術(shù)美

        圖案美、色彩美、造型美、工藝美,美術(shù)遺存中的審美價(jià)值是我們?nèi)≈槐M的寶庫。

        文化內(nèi)涵

        誠實(shí)、守信、四方通明、生生不息,美術(shù)遺存中常蘊(yùn)含著豐富深厚的民族和人文內(nèi)涵

        四 、作業(yè)展評(píng):

        找學(xué)生點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)。

        談?wù)勚赖拿佬g(shù)遺存需要保護(hù)和傳承。

        對(duì)于身邊的美術(shù)遺存,看看誰提出保護(hù)和傳承的方法更實(shí)際、更有創(chuàng)意。

        :

        值得我們?nèi)ケWo(hù)和傳承的還有很多很多,只要我們時(shí)刻有一顆保護(hù)和傳承美術(shù)遺存的心,我們的生活會(huì)更加多姿多彩,讓我們一起來傳承和保護(hù)我們偉大祖國的瑰寶!

        板書設(shè)計(jì):

        美術(shù)遺存的保護(hù) 和 傳承

        1.復(fù)建 1.參與美術(shù)遺存的普及與

        宣傳活動(dòng)

        2.在原址建博物館 2.將傳統(tǒng)元素應(yīng)用于現(xiàn)代

        設(shè)計(jì)

        3.轉(zhuǎn)移并經(jīng)科學(xué)手段修復(fù)后陳列

      美術(shù)教案 篇7

        一.教材分析:

        《童話城堡》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第15課。課文內(nèi)容充滿了濃濃的童話趣味,能讓學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣,激發(fā)學(xué)生展開大膽的想象。課文內(nèi)容分為兩大塊:認(rèn)識(shí)各種不同的形,會(huì)用大小不同的形概括、組織成建筑群;在認(rèn)識(shí)形的基礎(chǔ)上刻畫局部,大膽地畫出自己心目中的城堡由于城堡的復(fù)雜性,學(xué)生一節(jié)課內(nèi)完成所有任務(wù)有一定的難度,本人將內(nèi)容分兩課時(shí)來上,這課時(shí)主要圍繞第一大塊內(nèi)容,讓學(xué)生通過擺各種形來設(shè)計(jì)城堡。 整堂課強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的合作和創(chuàng)新,突出一個(gè)“動(dòng)”字,在動(dòng)中探究,在動(dòng)中創(chuàng)新,在動(dòng)中表現(xiàn)。

        二.教學(xué)目標(biāo):

        顯現(xiàn)目標(biāo):認(rèn)識(shí)大小不同的形,會(huì)用大小不同的形概括、組織成建筑群。

        隱性目標(biāo):培養(yǎng)觀察和想象能力,初步學(xué)會(huì)合作、評(píng)價(jià)和傾聽的能力。

        三.設(shè)計(jì)思路:

        本課在設(shè)計(jì)上緊扣住“童話”和“城堡”兩塊內(nèi)容,以城堡設(shè)計(jì)大賽為主線,整堂課的各個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著這一主線展開,使整堂課緊湊而有富有濃濃的兒童情趣。

        本堂課一開頭就用錄像導(dǎo)入,把學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中拉到童話世界里,營造一個(gè)童話氣氛。而緊接著欣賞一些童話故事的圖片,又把童話故

        事的重心移到童話城堡來,使學(xué)生平穩(wěn)地進(jìn)入精心設(shè)計(jì)的課堂氛圍中,不致于太過突兀,又為以后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。緊接著馬上創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的情境:童話王國舉行城堡設(shè)計(jì)大賽,邀請(qǐng)小朋友為心目中的童話人物設(shè)計(jì)城堡。這樣立刻就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。在探究城堡的基本構(gòu)成時(shí),讓學(xué)生觀察城堡,發(fā)現(xiàn)哪些熟悉的形狀,著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,讓一年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)觀察,為學(xué)生以后的探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在了解了城堡基本構(gòu)成的基礎(chǔ)上,為了讓學(xué)生把握好城堡設(shè)計(jì)的整體布局,我摒棄了以往的師生問答或講授的形式,設(shè)計(jì)了一個(gè)幫助丁丁、冬冬挑選參賽作品的環(huán)節(jié),使學(xué)生的挑選的過程中,自己領(lǐng)悟到設(shè)計(jì)城堡的整體布局要點(diǎn)。整體設(shè)計(jì)把握好以后,在細(xì)節(jié)或各部分的設(shè)計(jì)上,本課采用了師生合作方式,由學(xué)生來說各部分什么樣子,教師按學(xué)生說的方式進(jìn)行,加強(qiáng)了師生之間的交流,也大大拉近了師生之間的距離。在這樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)心目中的城堡就水到渠成了。而整堂課的評(píng)價(jià)部分采用了學(xué)生參觀并投票的方式進(jìn)行,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人翁。

        四.教學(xué)準(zhǔn)備:

        1.小組材?

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