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      小班教案

      時間:2024-01-26 09:23:56 教案

      小班教案

        作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的小班教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      小班教案

      小班教案 篇1

        活動目標:

        1、在故事情境中感受并發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系,嘗試進行配對。

        2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

        3、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。

        4、喜歡并嘗試創編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。

        活動準備:

        1、圖片“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細不同的玉米、六個蘋果、三個畫有不同數量不同大小的魚盒子。

        2、供15名幼兒的操作材料(人手一張畫有小熊一家的底板,人手一個小籃子里面裝有六個蘋果)。

        活動重難點:

        樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

        感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系,嘗試進行配對。

        活動過程:

        一、出示圖片“小熊的一家”觀察其特征,引發幼兒興趣。

        師:“喜歡小動物吧。最喜歡什么小動物?“今天老師這上面也有小動物,看看是誰?(出示小熊的一家)家里都有誰呀?哪個是爸爸?哪個是寶寶?哪個是媽媽?從什么地方看出來的,并說說你的理由?!?/p>

        小結:爸爸長的高,寶寶長的矮,媽媽長的不高也不矮。

        二、通過小熊的一家,了解熊愛吃的食物。

        師:“三只熊在干什么呢?它們要吃早餐了,你們今天吃過早餐了嗎?猜猜看,三只熊最喜歡吃什么呢?幼兒自由回答。師:“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相應的食物圖片。并請小朋友牢牢的記住這些東西。

        三、為熊的'一家分配食物,感知物品的大小、高矮、粗細與數量的關系。

        1、比較相同物體,區分大小。

        師:“早餐要開始了,吃早餐前當然要先用到餐具,哪一個給熊爸爸的?什么顏色的”哪一個是給熊寶寶的?什么顏色的?哪一個是熊媽媽的?什么顏色的?"出示圖片,說說你的理由。

        “爸爸個子很高,胃口很大,吃的也多,所以爸爸要用最大的盤子,你們同意嗎?寶寶很小,胃口很小,吃的也少,所以寶寶用最小的盤子,你們同意嗎?媽媽胃口不大也不小,所以用不大不小的盤子,你們同意嗎?”

        師:“三只不同大小的碗,最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽?!?/p>

        2、比較相同食物,區分高矮。

        師:“要吃早餐了,看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣?你覺得哪個是給爸爸的?為什么?(中間的瓶子最高,里面裝的蜂蜜越多,所以應該給爸爸。)哪個給媽媽? 哪個給寶寶?剛才的蜂蜜有高、有矮,可下面這個事物它們都長的一樣高哦。

        3、比較相同食物,區分粗細。

        師:“要吃第二樣東西了,玉米(出示圖片)(剛才的東西有高有矮,現在他們一樣高哦,誰會分一分?)哪個給爸爸?哪個給媽媽?哪個給寶寶?理由。幼兒講述玉米的粗細,請幼兒做出粗細的動作。

        小結:三根一樣長的玉米,粗細不一樣,粗的那一根多一點,細的那一根少一點。

        正確的數數方法,引導幼兒按蘋果的數量以及熊一家胃口大小來分食物。萌發幼兒關心父母的情感。

        1、出示六個蘋果圍繞在熊一家的周圍。師:“有什么辦法可以數清楚?你數的第一個蘋果在哪里?”

        2、師:“6個蘋果三只熊來分,你會怎么分呢?理由是什么?”

        3、師:“熊的一家要這樣分蘋果,熊爸爸要多吃點,熊寶寶要少吃點,熊媽媽呢不多也不少?!庇變褐貜鸵槐?。

        4、幼兒操作,教師提醒。

        師:“老師給每個小朋友熊的一家,還準備了一個小籃子,小籃子里面有6個蘋果,請你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊”。

        5、教師評價。

        五、活動延伸。

        出示三只裝有不同大小不同數量魚的盒子(盒子上寫上數字2、4、6)。師:“你覺得哪個給爸爸吃?”哪個給媽媽吃?哪個給寶寶吃?讓幼兒猜測。后打開箱子讓幼兒自己發現,除了事物數量的多少外還事物大小有關。

        活動反思:

        《三只熊》是小班下學期《熊的故事》主題活動中的一個教學活動,通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念,同時也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預想,小班幼兒年齡小,注意時間短,只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開展數活動時,我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物,所以在此次活動中,我以熊為主角,并對三只熊的故事進行改編,通過生動的環節銜接,讓孩子在故事情境中感受并發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系,更好的引發小班幼兒學習的興趣和愿望。但是在活動中卻并非如此。在活動的導入部分,我出示了三只玩具熊,讓孩子們觀察一下三只熊的大小,然后引入故事,孩子們的注意力一下子被課件吸引了,當故事講完以后,孩子們一下子松懈下來,當我提問時,只有少數孩子的注意力是集中的,而其它孩子的注意力是分散的,預期的效果并不完美。

        在小班階段,影響孩子思維的因素實在太多了。作為老師應該認真分析教案,特別對設計的提問要仔細琢磨,盡量增加其有效性,活動的形式也應該多變一點,孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動畫所吸引,而他們在觀看時,其實并沒有帶著一種目的,所以當需要回答問題時,能力差的孩子就不知道回答什么了,他們沒有處在思維的積極狀態??赡苡捎谑请S堂課,所以自己只做了一下大致的準備,對其中的有些細節并沒有認真的琢磨,對自己的提問設計也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前,我有意識地設計一個問題,如“小姑娘迷路了,她會到哪里去呢?會碰到什么事呢?”讓孩子們帶著任務去欣賞故事,可能孩子的有意性就強一點,另外在觀看課件時,我應該分段讓孩子們欣賞,從開始到“小姑娘在小熊的床上睡著了……。”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來會怎么樣呢?”,接著在繼續欣賞下去,可能比較適合孩子的年齡特點。孩子可能比較喜歡在真實的環境中去感受、理解故事內容。另外我還應該在區域活動中創設“熊的家”的環境,讓孩子真實地感受大碗、中碗、小碗,大椅子、中椅子、小椅子的配對,我想這作為區域活動的延伸,肯定是孩子比較樂意接受的。

      小班教案 篇2

        教學內容:水果做早操

        教學目標

        1.感知4以內的數量,學習手口一致的點數。

        2.積極參與操作活動,初步感知物體的數量不受排列方式的影響。

        準備:香蕉圖片每人4個 蘋果或橘子實物每人4個

        教學過程:

        1.引題激趣

       ?。?)今天有很多客人老師來了我們跟客人老師打個招呼吧!

       ?。?)出示香蕉圖片:看看還有誰來了?對了是香蕉,誰來說說香蕉怎樣的?

       ?。?)是的香蕉是黃黃的彎彎的`像月亮,教師邊出示圖片邊說“看看來了幾個香蕉朋友?(教師和幼兒邊數邊拿出4個香蕉圖片)

        2.香蕉做早操

       ?。?)4個香蕉朋友想去做早操,誰來幫他們排排隊?(請個別幼兒上前試一試)

       ?。?)你排的真棒,我們一起來數數香蕉朋友都排進去了嗎?(引導幼兒手口一致點數)小手拿出來從走往右數吧,1、2、3、4一共4個香蕉朋友。都排了給他鼓鼓掌!

       ?。?)除了這樣排還可以怎么排?誰有不一樣的想法。(請個別幼兒說一說)

       ?。?)小朋友講的都很好,這樣吧我們每人拿4支香蕉在桌子上排排吧!

        (5)聽清除了,我們等一下從臉盆里拿出香蕉拔下回形針放回臉盆,然后給香蕉排排對,看看誰最能干會動腦子能排得和別人不一樣,排好就不要動轉過來舉手告訴大家,好嗎?現在大家試試吧!

       ?。?)幼兒自由操作,教師指導

        (7)集中交流:誰來說說你是怎么排的?(請個別幼兒上來排一排)

        (8)好的,我們也來數數香蕉朋友都排進去了嗎?(帶領幼兒手口一致點數)

       ?。?)誰再來說說你是怎么排,要和別人不一樣?(幼兒排一排,教師和幼兒一起數一數)

       ?。?0)剛才小朋友個香蕉朋友排了很多不一樣的隊伍呢,每對都有幾支香蕉?一樣嗎?

       ?。?1)我們再來數一數吧!一樣嗎?對了香蕉朋友都一樣不管他們怎樣排的都是4支。

        3.水果做早操

       ?。?)看到小朋友這么能干會給香蕉朋友排隊,蘋果朋友、橘子朋友也來了,他們也想請小朋友幫他們排排隊,你們愿意嗎?

       ?。?)好等一下小朋友每人拿4個蘋果或4個橘子給他們排排隊,動動腦想想辦法排和別人不一樣的,比比誰最能干?排好了就舉手告訴我。

        (3)幼兒操作教師引導

       ?。?)集中交流:你是怎么排的?請給別幼兒展示,并數一數。

       ?。?)小結:小朋友們真棒,想出了這么多辦法,剛才我看到你們給水果寶寶疊起來了,下一次我們來比比疊高看誰疊得高好吧!

      小班教案 篇3

        設計思路:

        喜歡小動物似乎是每一個孩子的天性,這一點在小班孩子的身上表現得尤為突出。近階段,我們小班的孩子和小鳥、小兔、小貓、小烏龜等這些可愛的動物交上了朋友。小動物們不時地出現在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里,它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。

        我們在開展“可愛的小動物”的主題活動中,注重了幼兒的直接感知和體驗,以多種形式(語言、音樂、美術、體育游戲)通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)幫助幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。

        綜合活動“可愛的小動物”就是在依據幼兒原有認知經驗的基礎上設計的,本次活動通過為幼兒創設寬松的可選擇的環境(自由選擇自己所喜歡的動物形象),以師生共同游戲的形式貫穿始終,讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現、樂于交流。從而滿足每一個孩子表現與表達的欲望和需求,實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。

        活動目標:

        1、 知道幾種常見動物的運動方式以及愛吃的食物。

        2、 愿意與他人交流,體驗游戲的樂趣。

        活動準備:

        小鳥、小兔、小貓、小烏龜的頭飾若干

        四間小房子,小動物的食物

        活動過程:

        (一)導入:

        師:今天天氣可真好,我們一起出去玩吧?。ㄓ變焊蠋焷淼交顒訄龅兀?/p>

        師:哎呀!你們看,這么漂亮的小房子。這是誰的家???(引導幼兒看一看,說一說)

        師生一起觀察講述:“這是小白兔的家;這是小鳥的家;……”

       ?。ǘ┗静糠郑?/p>

        1、學做小動物

        師:請你們想一想,小動物都是怎么回家的呢?(引導啟發幼兒學一學,模仿小動物的動作)

        引導幼兒邊念兒歌邊自由地模仿各種小動物的不同動作 (小白兔——跳;小花貓——走;小烏龜——爬;小鳥——飛)

        2、扮演小動物

        師:這么多的小動物,你最喜歡誰?

        請小朋友自己去找一找,將你喜歡的小動物戴在頭上。

        師:說一說,你是什么小動物?它是怎么走的?

        3、分角色表演和游戲

        (1) 師:現在小動物都出來玩了。

        師生共同演唱歌曲并表演:“小小兔子出來玩,跳呀跳、跳呀跳,小小兔子出來玩,跳呀跳呀跳……”

        (2) 游戲

        師:哎呀!天快黑了,小動物們都要回家了。你們可要聽仔細喲!

        點到哪個小動物,哪個小動物就做動作回家。

        4、小動物找食物

        師:小動物,你們玩得可真開心,玩了這么久,你們的肚子也一定餓了吧?

        那邊有好多好吃的東西,你們去找一找,說一說,你最喜歡吃什么?

       ?。ㄈ┙Y束部分

        師:今天來了好多客人老師。小動物,請你去告訴客人老師,你最喜歡吃什么?(幼兒自由找客人老師說)

        活動結束

        課后小結:

        在本次活動中,每個幼兒基本上都能嘗試著運用不同的動作表現小動物的運動方式,知道小動物喜歡吃什么,能夠積極主動地參與活動,體驗與同伴共同游戲的快樂。整個活動,每個孩子都很高興?;顒幽康幕具_到

        1、 知道幾種常見動物的運動方式以及愛吃的食物。

        2、 愿意與他人交流,體驗游戲的樂趣。

        當然,也有很多不足之處,如:活動應以幼兒為主體做得不夠。老師應引導為主,讓幼兒多說多做多交流。我班幼兒年齡差距較大,最大的.已4歲,最小的才兩歲,在活動中對年齡小的幼兒指導太少。

        活動目標:

        (1)原來的活動目標:

        1、 知道幾種常見動物的運動方式以及愛吃的食物。

        2、 愿意與他人交流,體驗游戲的樂趣。

       ?。?)小組討論的活動目標:

        1、模仿幾種常見動物的運動方式。

        2、知道幾種常見動物愛吃的食物。

        樂于觀察常見動物的行走姿態,敢于與他人交流,體驗游戲的樂趣。

      小班教案 篇4

        活動目標

        1.仔細觀察畫面內容,感知各種腳印的特點,積極運用語言進行表達。

        2.初步了解故事內容,感受情節的有趣和神秘。

        活動準備

        繪本PPT《誰的腳印》小貓腳印、小鳥腳印、大象腳印、鞋印圖片各一張。

        活動過程

        一、引題

        師:小朋友看,這是誰?(小姑娘)

        師:她的名字叫丁丁,她在房間的地板上發現了一個奇怪的腳印,你們猜猜,這個腳印究竟會是誰的呢?(幼.....讓幼兒自己看看鞋印,感知人類的腳印的特點)

        二、師幼共同閱讀,了解故事情節

        (一)丁丁尋找腳印主人

        1.丁丁在房間里發現了奇怪的腳印她會怎么想呢?

        小結:丁丁帶著疑惑的心情去尋找,看看究竟是誰的腳印。

        2.小姑娘遇到小貓

        鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

        師:房間的腳印是小貓的嗎?(不是)你們覺得小貓的腳印長什么樣的,像什么呢?(……)

        小結:原來房間里的腳印不是小貓的,小貓的腳印是圓圓的。

        3.丁丁遇到小鳥

        引導幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。

        師:你們覺得丁丁會怎么問小鳥呢, (請幼兒學說語句“你去過我的房間嗎,那兒有個長長的腳印”)

        師:那我們一起來問問小鳥吧。

       ?。ㄓ變鹤杂上胂竺枋龃笙蟮哪_印怎么樣的)

       ?。ㄐ〗Y:是的,小鳥的腳印像XX 一樣尖尖的細細的。)

        師:原來房間的腳印也不是小鳥的。

        小姑娘沒有找到腳印的主人,小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)

        4.丁丁遇到大象。

        鼓勵幼兒大膽地說一說丁丁會怎么問大象嗎? (集體學問:你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。)

        師:大象的身體大大的寬寬的,那它的腳印會是怎么樣的呢?

       ?。ㄓ變鹤杂上胂竺枋龃笙蟮哪_印怎么樣的)

        小結:原來大象的腳印是又寬又大的,房間里的腳印也不是大象的。

        5.腳印不一樣。

        分別出示小貓腳印的圖片、小鳥腳印的圖片、大象腳印的圖片、鞋印。

       ?。ㄓ變鹤杂捎^察動物的腳印特點)

        師:原來動物腳印和人類的腳印是不一樣的呢。

        (二)丁丁找到腳印的主人

        1.引導幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態感受她難過的情緒。(請個別幼兒模仿小姑娘的動作。)

        2.幼兒想象、表達小姑娘開心的原因,感受小姑娘的情感變化。

        3.引導幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

        小結:原來丁丁房間的地板上的腳印,是自己鞋子的.鞋印,找到答案的丁丁變得非常開心,(播放PPT12)瞧,她正抱著小狗在開心的大笑呢!

        三、觀察封面,引出故事的題目

        師:小朋友記得丁丁在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。

        四、結束

        這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。

        活動反思:

        今天我上的是小班語言活動《誰的腳印》,這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異,并用語言進行表達。這個故事能幫助幼兒了解腳印有各種形狀。有趣的腳印能夠激發幼兒探究的欲望。在活動中,我鼓勵幼兒仔細觀察,激發幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環節,讓幼兒看并猜是誰的腳印這一重點中,幼兒的想像力發揮的不夠,以后要多鍛煉他們的想像能力,這是我們班大部分幼兒的一個缺點,在以后的工作中要加強練習這一方面。在這個活動中還存在著許多的不足之處,比如:在描述動物腳印的特征時,大部分幼兒都沒有自己的見解,往往是別人說什么我也說什么,盡管我說了要發表不同的意見,可還是沒有多大的效果。對于小班幼兒來說,他們的想象力不夠,所以在讓幼兒觀察動物的腳印長的像什么時,他們回答的不是很好。

        我上的這節課程中,重難點沒有把握好,上的太過表面,沒有深入,沒有從幼兒想象力出發。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點,積極運用語言進行表達。還有語言不夠簡練,以至于到后半節課程中,提得問題是重復又重復。由于有點緊張,導致課上我的語言組織亂碼了,牛頭不對馬尾的。上課的語調沒有高低起伏,感覺平平的。我將吸取本次評課老師所給的意見,努力把我的不足之處改善。

      小班教案 篇5

        背景分析:

        秋天是一個絢麗多彩的季節,正是在這樣風輕云淡的季節里,教室的門前飄落著一些梧桐樹的落葉,它們總是喜歡在孩子們玩耍的時候,不經意間一片,一片地飄落下來,掉在孩子們的頭發上、衣服上,還有的飄在半空中,孩子們就伸出雙手,追逐著落葉,等待著他們的飄落,忙得不可開交,接著的時候,孩子們就樂成一團,開心得不得了。配班老師擔心孩子們在這樣的跑來跑去中容易發生危險,屢屢試著去阻止。

        我想:

        《綱要》要求我們善于發現幼兒感興趣的事物,發現游戲和易發事件中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導。后現代教育課程觀主張將幼兒的直接經驗,生活世界看成最重要的課程資源。我為什么不利用秋天這鮮明的季節特征和可供研究的資源,讓幼兒在多彩的季節中感受落體——梧桐樹葉掉下來的有趣現象呢?因此,根據孩子的興趣和需要,我設計了本次科學活動——掉下來了,旨在通過幼兒在玩的過程中,探索樹葉等物體下落方式的`變化,培養幼兒對生活中常見科學現象的興趣和初步的探索欲望。

        活動目標:

        1、引起幼兒對物體掉下來了這一現象感興趣,激發幼兒初步的探索欲望。

        2、學習運用語言、體態動作等表達自己的發現。

        3、引導幼兒初步嘗試記錄。

        活動準備:

        1、樹葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝帶、沙包、塑料積木、飛鏢等落體,筐子若干。

        2、貼有相應物體的記錄表,筆。

        3、多媒體課件。

        活動過程:

        一、引題。

        1、秋天到了,一片片樹葉落下來了,樹葉掉下來是怎樣的?(幼兒自由講述)

        2、老師玩“掉下來了”的游戲,提問:樹葉怎么了?(幼兒自由講述)

        3、引導幼兒觀察筐子里的東西,并介紹材料。(“老師為你們準備了許多掉下來的東西,你們拿出來看看,看看是哪些東西呢?”)(幼兒自由講述,出現物體名稱不認識的或名稱不全時,教師適當做些強調)

        二、幼兒擺弄物體,進行感性探索。

       ?。ㄒ唬┑谝淮翁剿?/p>

        1、幼兒猜想并嘗試:你筐子里東西落下來時怎樣的?鼓勵幼兒將筐子里的每一樣東西都試一試。

        2、引導幼兒和同伴交流,觀察發現物體掉下來的情景。

        老師提出探索要求:我們要把手舉得高高的,然后一松,看一看,它們是怎樣掉下來的?并找一個好朋友說一說,你的手里的東西是怎樣掉下來的?

        3、進行探討,小結。

        (1)提問:剛才你玩的東西,是怎樣掉下來的?(鼓勵幼兒用動作表現)能不能把它掉下來的樣子說出來呢?(引導幼兒用語言進行描述)

       ?。?)觀看多媒體課件。

        師:樹葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝帶掉下來的樣子真有趣,我們還拍成錄像,你們看!

        師:羽毛是怎樣掉下來的?

        師:花瓣呢?紙條呢?包裝帶呢?

        4、小結:樹葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝帶都是搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛——地掉下來的(具體描述語言看上課情形)。

       ?。ǘ┑诙翁剿?/p>

        1、幼兒猜想并嘗試:玩玩你桌上的東西,看看東西是怎樣掉下來的?每一樣東西都試一試。

        2、引導幼兒與同伴交流,觀察東西掉下來的情景。

        老師提出探究要求:我們把手舉高,然后一松,看一看,它們是怎樣掉下來的?請你和旁邊的小伙伴說一說,他們是怎樣掉下來的?

        3、進行討論、小結。

       ?。?)提問:剛才你玩得東西,是怎樣掉下來的?(鼓勵幼兒用動作表現)能不能把它們掉下來的樣子說出來呢?(引導幼兒進行語言描述)

       ?。?)比較落體的不同方式。

        幼兒通過操作后發現塑料積木、飛鏢、沙包等是直直的、塊塊的掉下來的;而樹葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝袋等是飄呀飄、飛呀飛、搖搖晃晃的掉下來的。

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        師:我做魔術師,變變變,變出什么,你們就說一說,做一做。

        三、嘗試用“畫”的方法記錄。

        (1)請個別的幼兒選擇一種材料,嘗試用畫畫的方法記錄。

        師:樹葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝帶掉下來的樣子我們都會說,也會做,那你們能不能把它們掉下來的樣子畫出來呢?

        師:我們先畫樹葉掉下來的樣子(看幼兒的選擇具體定),誰來試一試?

        請所有的幼兒嘗試用畫畫的方法記錄所有的落體下落的樣子。(即在貼有相應物體的記錄表,引導幼兒選擇相應的物體嘗試后把該物體掉下來的樣子畫下來。)

        四、總結:

        在我們的教室里,我們的幼兒園里,還有許許多多的東西,他們掉下來的樣子也非常有趣,我們一起去找一找,玩一玩吧!

        延伸活動:

        玩落體游戲,如“托汽球、吹羽毛”等,啟發幼兒觀察更多的落體現象,并想辦法使其掉不下來。

      小班教案 篇6

        活動目標:

        1.嘗試將照片黏貼在相框里,并進行簡單的添畫。

        2.激發對爸爸媽媽的愛,體驗家庭的溫暖。

        3.感受相框的美感。

        4.培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

        活動過程:

        一、談話導入

        1.提問:今天我們班的小朋友從家里帶來了漂亮的照片,誰來介紹一下你自己的照片?

        2.幼兒介紹照片,教師適時引導。

        二、制作相框

        1.出示范例

        師:老師也帶來了一張漂亮的照片,不過老師給照片做了一個漂亮的相框,他是什么樣子的???想不想也做一個?。?/p>

        2.教師示范制作。3.幼兒操作練習。

        三、講評作品

        1.教師幫幼兒把作品貼在作品欄里。

        2.幼兒互相欣賞作品,可以向小朋友介紹自己的作品。

        活動反思:

        由于本班幼兒年齡比較小,從開學至今我們也開展了一系列美術活動,從這些活動中,我發現我班小朋友對繪畫、粘貼興趣比較濃厚,所以此活動很吸引幼兒。幼兒在第一環節的.說一說中就很感興趣,一個個搶著介紹自己的全家福照片,這為后面的動手操作奠定了基礎。又因為相框是幼兒生活的、熟悉的東西,適合幼兒的實際經驗,有了這樣的準備,這個活動開展的盡然有序,幼兒參與度很高,效果良好。

        小百科:相框類似一個正方形,內部扣空,空白處剛好放常用的相片。

      小班教案 篇7

        設計背景

        由于是山區幼兒園,又是混合班大多數是三、四的幼兒,所以我選用的是小班教材。

        活動目標

        1、通過這個故事使小朋友認識到:小朋友之間要互相關心、互相幫助、團結友愛。

        2、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

        3、初步培養幼兒有禮貌的行為。

        4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

        5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

        重點難點

        1、小鴨怎樣幫助小雞過河。

        2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來。

        3、小朋友之間要互相關心、互相幫助、團結友愛。

        活動準備

        小雞和小鴨去河對岸玩的'圖片5張。

        活動過程

        1、出示小雞的圖片:問小朋友:“這是誰?”讓小朋友認識小雞的外形特征和生活習性,問小朋友:“小雞會不會游水?”

        2、出示小鴨的圖片,讓小朋友認識小鴨外形特征和生活習性。問小朋友:“小鴨會不會游水?”

        3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對好朋友,有一天,他們要到河對岸去玩。

        4、小雞不會游水,怎樣過河呢?讓小朋友看小鴨背小雞過河的圖片,讓小朋友認識小朋友之間要互相幫助。

        5、在河對岸上玩會怎么樣呢?出示小鴨掉進土坑的圖片。讓小朋友自己看,自己說。

        6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑里救出來?出示圖片,讓小朋友看到小雞提來一桶又一桶水,倒進土坑里,坑里的水滿了,小鴨得救了。

        7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片,再次讓小朋友認識到:小朋友之間要互相幫助、互相關心、團結友愛。

        8、故事小結:小朋友,你們在一起玩耍,要像小雞和小鴨一樣:互相關心、互相幫助、團結友愛。

        教學反思

        能利用直觀教學法,讓幼兒邊看邊聽,提高幼兒的學習興趣。自從小朋友聽了這個故事以后都能團結友愛、互相幫助、互相關心。

      小班教案 篇8

        活動目標:

        1、喜歡觀察周圍的花,懂得花兒好看不能摘。

        2、用旋轉的方式把圓點變大,表示越開越大的花。

        活動準備:

        畫有草地,大樹背景的畫面。觀察過各種花,花開放過程的照片,各種花的照片。

        活動過程:

        一、觀察與欣賞

        1、教師:春天到了,小花園里的.花開了。(出示各種花的照片)

        說說各種花朵的名字和顏色,找找自己喜歡的花。

        2、觀察照片,了解花兒從小到大,慢慢開放的過程。

        小結:春天到了,各種各樣的花長出了小花苞,花兒越開越大,變成了大花朵。

        二、創作表現

        1、教師示范用蠟筆將小花苞變成大花朵,用旋轉的方式把圓點變大,表示越開越大的花,然后在花的下面添畫莖和葉子。

        2、幼兒創作,教師指導,提醒要讓小花園里的花全部開放。

        3、引導幼兒邊畫邊說這是什么花。

        三、欣賞交流

        1、看看哪些花都開了?(幼兒互相欣賞作品)

        2、教師做攝影師,為每朵花朵拍照。

        四、延伸

        花兒還可以用手指點畫的方式表現,并逐漸豐富春天的景象。

      小班教案 篇9

        活動目標:

        1、能聽指令?

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