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      千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

      時(shí)間:2024-02-20 18:25:52 教案

      千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

        作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幷淼那б詢?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

      千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案1

        一、設(shè)計(jì)意圖

        中班孩子對(duì)十以內(nèi)的數(shù)量已經(jīng)能夠正確感知。在幼兒園,孩子們做操要排隊(duì),上樓梯要排隊(duì),有的孩子已經(jīng)能嘗試用第一,第二來(lái)表述自己的位置,在組織教學(xué)時(shí),教師也會(huì)用誰(shuí)得第一,誰(shuí)得第二來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性。可以說(shuō)孩子們對(duì)序數(shù)的概念有了一定的感知,但很零碎,不完整,不規(guī)范。本活動(dòng)旨在通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升,使孩子們能夠掌握序數(shù)學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。

        二、活動(dòng)目標(biāo)

        1理解序數(shù)的方向性,知道數(shù)到幾就排第幾;

        2.正確感知物體在序列中的.位置并說(shuō)出序數(shù)詞;

        3.在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和幫助他人的快樂(lè)情感。

        三、活動(dòng)重難點(diǎn)

        1.活動(dòng)重點(diǎn):理解序數(shù)的方向性,知道數(shù)到幾就排第幾;正確感知物體在序列中的位置并說(shuō)出序數(shù)詞;

        2.活動(dòng)難點(diǎn):理解序數(shù)的方向性,知道數(shù)到幾就排第幾。

        四、活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)》PPT;

        2.5個(gè)動(dòng)物圖片,房子和火車掛圖,1至5數(shù)字卡片。

        五、活動(dòng)過(guò)程

        1.情景導(dǎo)入教師以小動(dòng)物搬新家,坐火車為話題,吸引孩子注意力,激發(fā)孩子對(duì)本節(jié)課的興趣,同時(shí)引出為火車廂貼號(hào)碼的活動(dòng),進(jìn)入對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的學(xué)習(xí)。

        2.給火車廂貼號(hào)碼通過(guò)為火車貼號(hào)碼的活動(dòng),鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)基數(shù)的掌握,初步認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù),知道數(shù)到幾就排第幾。

        3.給房子貼號(hào)碼通過(guò)給房子貼號(hào)碼的活動(dòng),強(qiáng)化對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識(shí),感知序數(shù)的方向性,并能夠說(shuō)出房子在序列中的位置。

        4.分發(fā)新房子通過(guò)小動(dòng)物的排隊(duì)順序分發(fā)房子,排在第幾就是幾號(hào)房子的主人。進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的理解和掌握。

        5.活動(dòng)結(jié)束教師總結(jié),表?yè)P(yáng)孩子的智慧和愛(ài)心。

        六、活動(dòng)延伸

        游戲活動(dòng):快樂(lè)小火車教師帶領(lǐng)幼兒玩扮演小火車去森林做客的游戲,發(fā)給幼兒寫有5以內(nèi)數(shù)字的火車票,是數(shù)字幾就當(dāng)?shù)趲坠?jié)火車廂。

      千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案2

        教學(xué)內(nèi)容:課本第8-9頁(yè)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序及各數(shù)位之間的進(jìn)率。

        2、會(huì)正確地讀、寫、數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),知道數(shù)的組成。

        3、通過(guò)估計(jì)、體驗(yàn)等活動(dòng)具體感受1000的大小,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

        教學(xué)重點(diǎn):

        掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序及各數(shù)位上數(shù)字的意義,會(huì)正確地讀寫并數(shù)數(shù)。

        教學(xué)難點(diǎn):正確地?cái)?shù)出接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù);具體感知一千的大小。

        教學(xué)準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、小圓片、練習(xí)紙、課件

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、復(fù)習(xí)已學(xué)的數(shù):100

        2、說(shuō)一說(shuō)比100大的數(shù)

        二、探究新知

        1、認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)

        (1)用數(shù)字卡片擺三位數(shù)

        請(qǐng)學(xué)生用0、1、4這三張數(shù)字卡片擺出三位數(shù)

        (2)交流擺法、讀法、寫法

        104:一百零四410:四百一十401:四百零一140:一百四十

        讀數(shù)時(shí),我們從高位起,一位一位往下讀。中間的零要寫也要讀,末尾的零要寫但不用讀。

        (3)用十進(jìn)制位值板、千數(shù)圖簡(jiǎn)圖表示數(shù),說(shuō)一說(shuō)它們的組成。

        ①請(qǐng)學(xué)生在位值板上用小圓片放一放104、410并介紹數(shù)的組成。

        104:是由1個(gè)十和4個(gè)一組成的。

        410:是由4個(gè)百和1個(gè)十組成的。

        ②教師介紹如何用簡(jiǎn)圖表示104和410。

        ③請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)紙上用簡(jiǎn)圖表示401、140,反饋交流。

        2、鞏固練習(xí)

        (1)根據(jù)簡(jiǎn)圖寫數(shù)

        126 304 949

        (2)反饋:讀一讀、數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成。

        126:一百二十六,它是由1個(gè)百、2個(gè)十、6個(gè)一組成。

        請(qǐng)學(xué)生一個(gè)一個(gè)往后數(shù)5個(gè)

        126、()、()、()、()、()

        304:三百零四,它是由3個(gè)百、4個(gè)一組成。

        請(qǐng)學(xué)生一個(gè)一個(gè)往前數(shù)5個(gè)

        304、()、()、()、()、()

        949:九百四十九,它是由9個(gè)百、4個(gè)十、9個(gè)一組成。

        請(qǐng)學(xué)生十個(gè)十個(gè)往后數(shù)5個(gè)

        949、()、()、()、()、()

        介紹999:它是一個(gè)最大的三位數(shù);個(gè)位、十位、百位上都是9

        3、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,感知一千的大小。

        (1)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”

        請(qǐng)學(xué)生在位值板上用小圓片表示1000,認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”。

        歸納:從右邊起第四位是千位。

        (2)揭示課題:千以內(nèi)數(shù)的`認(rèn)識(shí)

        (3)感知一千的大小

        ①出示1000個(gè)小正方體,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到幾個(gè)小正方體,是怎么看出來(lái)的?(課件演示)

        揭示:10個(gè)一百是一千。

        ②去掉一層、二層、五層小正方體,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)500是一千。

        ③去掉一條、二條小正方體,請(qǐng)學(xué)生想一想幾個(gè)十是一千。

        ④去掉一個(gè)、二個(gè)小正方體,請(qǐng)學(xué)生想一想幾個(gè)一是一千。

        (4)感知生活中不同情境中的1000。

        三、總結(jié)全課。

        四、檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí):

        判斷:

        (1)207百位上的7表示7個(gè)百…………………………()

        (2)420十位上的2表示2個(gè)十…………………………()

        (3)5個(gè)百3個(gè)一組成的數(shù)是53…………………………()

        (4)一個(gè)數(shù)末尾的零是不讀出來(lái)的。……………………()

        五、課堂練習(xí):練習(xí)冊(cè)P7 1、2

      千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng),初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫這些數(shù),能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。

        2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識(shí),培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        理解幾百幾十幾的數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫這些數(shù),能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、情境導(dǎo)入:

        談話:小朋友們瞧,天使姐姐來(lái)了,她還帶來(lái)了一些小方塊(出示一個(gè)小方塊、一條小方塊),讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)它們所包含的小方塊的個(gè)數(shù)。

        (再出示“一板”小方塊),你們想不想知道這“一板”有多少個(gè)小方塊呢?

        (1)讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)。

        (2)同桌交流。

        (3)匯報(bào)結(jié)果,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的?

        小結(jié):可以先一個(gè)一個(gè)數(shù),數(shù)出一條也就是10個(gè)一是1個(gè)十;再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),數(shù)出一板有10條,也就是10個(gè)十是1個(gè)百。

        追問(wèn):一板共有多少個(gè)小方塊,也就是幾個(gè)百。

        二、思索探究,交流共享:

        1、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,直觀認(rèn)識(shí)整百數(shù)和一千。

        (1)分別出示“3板”小方塊和“8板”小方塊。

        (2)提問(wèn):我們已經(jīng)知道“一板”小方塊是一百,那“3板”小方塊是幾個(gè)一百,是幾百呢?“8板”小方塊是幾個(gè)一百,是幾百呢?

        A、學(xué)生獨(dú)立思考后交流看法。

        B、匯報(bào)結(jié)果。

        2、認(rèn)數(shù)。

        (1)談話:數(shù)的王國(guó)里有座智慧城堡,只要你肯動(dòng)腦筋,就能得到“智慧星”,想要嗎?

        (2)出示方塊圖(3堆2條),問(wèn):一共有幾個(gè)小方塊?(320個(gè))你是怎么知道的?320里面有幾個(gè)百和幾個(gè)十呢?

        (3)又增加了4個(gè)小方塊,讓學(xué)生猜一猜這時(shí)一共有幾個(gè)小方塊呢?(324個(gè))同桌交流,你是怎么知道的?

        (4)談話:我們用計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)芤粨芎脝幔客篮献鳎瑩苡?jì)數(shù)器,并讀一讀這個(gè)數(shù)。

        (5)提問(wèn):324中的“3”表示什么?“2”呢?“4”呢?324是由哪幾部分組成的?

        (7)即時(shí)訓(xùn)練:同桌合作,在計(jì)數(shù)器上撥324和432,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

        2、數(shù)數(shù)。

        (1):調(diào)皮的皮卡丘搬來(lái)了小方塊,讓小朋友一起跟著數(shù)一數(shù)每一次一共有多少個(gè)小方塊。(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從453數(shù)到459)

        (2)討論:再搬來(lái)一個(gè)小方塊,一共有幾個(gè)了呢?你能用計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)芤粨堋⒄f(shuō)一說(shuō)嗎?小組討論后全班交流。

        (3)提問(wèn):459添上1是460,那么469添上1,479添上1……499添上1分別會(huì)是多少呢?

        3、完成例2:同桌合作一邊撥一邊數(shù)

        (1)一十一十地?cái)?shù),從三百五十?dāng)?shù)到四百六十。然后全班交流,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)三百九十后面的數(shù)是多少?

        (2)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從九百八十九數(shù)到九百九十九。然后全班交流,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)九百八十九后面的數(shù)是多少?

        (3)九百九十九添上1是多少?

        (4)小組活動(dòng):一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從988數(shù)到1000.

        4、(1)出示計(jì)數(shù)器后提問(wèn):看著計(jì)數(shù)器誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從右邊起第一位、第二位、第三位各是什么位?(學(xué)生邊回答邊對(duì)照計(jì)數(shù)器出示個(gè)位、十位、百位)

        (2)教師再問(wèn):那你們想知道從右邊起的第4位是什么位嗎?(學(xué)生回答后出現(xiàn):從右邊起第4位是千位)

        (3)請(qǐng)小朋友看著自己讀一讀。

        (4)提問(wèn):我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一,十位上的一顆珠表示1個(gè)十,百位上的一顆珠表示1個(gè)百,那么千位上的一顆珠表示多少呢?(讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序,進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的.位值原則,從而推想出千位上的一顆珠表示一個(gè)千)

        5、出示“10板”小方塊。

        A、引言:小朋友們看,天使姐姐這里還有許多小方塊,請(qǐng)你們一百一百地?cái)?shù)一數(shù),看一共有多少?

        B、讓學(xué)生伸出手指對(duì)著方塊一百一百地?cái)?shù),當(dāng)學(xué)生數(shù)到九百時(shí)教師問(wèn):九百再加一百是多少個(gè)一百呢?如果學(xué)生回答是10個(gè)一百,教師追問(wèn):10個(gè)一百是多少?

        C、將“10板”小方塊合在一起,這時(shí)教師指著屏幕上的“大正方體”問(wèn):這個(gè)大正方體是多少個(gè)小方塊組成的?(同桌相互說(shuō)一說(shuō))再讓學(xué)生閉上眼睛想一想表示一千的“大正方體”是什么樣的。

        由此明確:千也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位,這個(gè)計(jì)數(shù)單位可用一個(gè)大正方體表示。

        追問(wèn):10個(gè)百就是多少?一千里面有幾個(gè)百?

        (4)提問(wèn):你能不看屏幕一百一百地?cái)?shù),數(shù)到一千嗎?

        (5)引言:小朋友,天使姐姐看到大家學(xué)得這么認(rèn)真非常高興,她不停地伸出大拇指夸獎(jiǎng)你們呢!不過(guò),天使姐姐想出幾道題來(lái)考考大家,你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎?

        A、出示“幾板”小方塊讓學(xué)生說(shuō)出是幾百。

        B、說(shuō)幾百,讓小朋友想像出是“幾板”小方塊。

        三、反饋完善:

        1.完成“想想做做”第1題。

        出示題目后,讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行邊撥珠邊數(shù)數(shù)。

        2.完成“想想做做”第2題。

        利用計(jì)算器你們會(huì)數(shù)數(shù),沒(méi)有計(jì)算器你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?

        學(xué)生交流、得出答案。

        3.完成“想想做做”第3題。

        出示小棒圖后問(wèn):這個(gè)圖中幾個(gè)百?幾個(gè)十?和幾個(gè)一?

        集體交流,總結(jié)答案。

        4.完成“想想做做”第4題。

        出示題目,提問(wèn):有幾個(gè)百?幾個(gè)十?幾個(gè)一?

        小組合作,集體探究討論。

        完成“想想做做”第5題。

        出示圖后問(wèn):圖中有幾種面值的人民幣?你會(huì)統(tǒng)計(jì)它們各有多少?gòu)垎幔窟@些人民幣一共有多少元?

        小組合作,得出結(jié)論。

        6.完成“想想做做”第6題。

        提問(wèn):老師撥出一些數(shù),你們能不能說(shuō)出它的組成?這個(gè)數(shù)是多少?

        出示圖后問(wèn):你能看出這兩幅圖中有什么相同和不同的地方嗎?它們表示的意義一樣嗎?

        四、全課總結(jié):

        談話:今天,小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲?

        小朋友們,生活中處處有數(shù)學(xué),你們一定要做有心人,多觀察、多思考,去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘,你們?cè)敢鈫幔?/p>

        五、課堂作業(yè)

        六、教后反思

      千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案4

        【學(xué)習(xí)內(nèi)容】:教科書P68

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:

        1、通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個(gè)一百是一千,培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識(shí),發(fā)展數(shù)感。

        2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

        3、經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程,形成解決問(wèn)題的一些基本策略。

        4、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè)。

        【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】:認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千,滲透相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

        【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】:接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)法。

        【教具準(zhǔn)備】:投影片、全校學(xué)生集會(huì)圖、方塊

        【教學(xué)過(guò)程】:

        一、聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)興趣。

        1、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)數(shù)感。

        (1)我們班同學(xué)有多少人?我們學(xué)校的階梯教室可以坐多少人呢?

        (2)出示全校學(xué)生集會(huì)圖:你知道我們?nèi)S卸嗌傥煌瑢W(xué)嗎?

        二、主動(dòng)探究、建立數(shù)感。

        1、初步感知。

        (1)出示一小堆方塊(10塊),你能估計(jì)一下這里有多少個(gè)方塊嗎?

        數(shù)一數(shù)。我們是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù))[板書:一]

        我們還可以怎么數(shù)?(2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù))

        (2)出示一堆方塊(100),你能估計(jì)這堆方塊有多少塊嗎?生1:50塊 生2:80塊

        投影演示:一排10個(gè)方塊,共10排。師:現(xiàn)在你知道有多少個(gè)方塊嗎? 生:100塊.

        師:現(xiàn)在你為什么能一下子說(shuō)出是100塊呢?(以10作單位清楚、方便。)[板:十]

        隨投影數(shù)一數(shù)(10、20、3090、100)

        (3)出示更大一堆方塊(1000塊),你能估計(jì)這堆方塊有多少個(gè)嗎?

        生估計(jì)。投影演示:一板100個(gè)方塊,共10板。

        師:現(xiàn)在知道有多少個(gè)方塊嗎?生:1000塊。

        師:你現(xiàn)在為什么能一下子說(shuō)出是1000個(gè)方塊呢?(以100作單位,能更方便地?cái)?shù)數(shù)。)

        隨投影數(shù)一數(shù):(100、200、300900、1000)

        師:900以后是什么呀?(1000) 我們今天學(xué)習(xí)的就是千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。[板書:千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)]

        師:我們剛才是怎么數(shù)出1000的呢? 生:一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是1000。

        生開火車數(shù)數(shù)(一百一百地?cái)?shù),從100數(shù)到1000再?gòu)?000數(shù)回100。)

        2、活動(dòng)體驗(yàn)。

        (1)師:一千到底有多少呢?[師出示一本筆記本。]我們來(lái)看看,這本筆記本有100張紙,1000張紙有這樣的幾本?

        想象一下做做手勢(shì)。

        (2)師出示一袋牙簽。一袋牙簽有200根,多少袋牙簽是1000根呢?(5袋)

        (3)一千到底有多少,你能舉出你身邊的例子嗎?書上的這段文字大約多少?估計(jì)一下。一頁(yè)大概有多少字?1000字有這樣的幾頁(yè)呢?

        (4)我們的階梯教室能坐500人,幾個(gè)這樣多的人是1000人?

        我們班同學(xué)36個(gè),多少個(gè)班的同學(xué)大約有1000人?30個(gè)班的同學(xué)大約有1000人。

        3、數(shù)數(shù):(1)從195數(shù)到204。(2)從407數(shù)到414。(3)與800相鄰的兩個(gè)數(shù)。(4)從989數(shù)到1000。

        三、解決問(wèn)題,實(shí)際運(yùn)用。

        1、師:生活中有許許多多這樣的數(shù)。我們來(lái)看看我們身邊的數(shù)吧。

        2、看看身邊的數(shù)。出示:溫州大橋全長(zhǎng)6977米,橋塔有50層樓那么高。184根鋼索,把寬27米、跨江400多米的巨大橋身托了起來(lái)。橋面上有6條行車道。399根雙叉燈柱整整齊齊排列在兩旁。

        3、學(xué)生相互交流,匯報(bào)在生活中搜集到的數(shù)。

        4、猜數(shù)游戲。(幸運(yùn)52中猜價(jià)格。)

        (1)吸塵器。(提示語(yǔ)如:生說(shuō)100師說(shuō)少了,200師說(shuō)多了等。)

        (2)羽絨服。(方法如上。)

        (3)消毒柜。(提示:它的價(jià)格是一個(gè)三位數(shù),每一位上的數(shù)字都相同。是最大的三位數(shù),與最小的四位數(shù)1000非常接近。)

        四、課堂學(xué)習(xí)回顧

        你今天有什么收獲?你還想知道什么?

        五、完成《隨堂練習(xí)》

        【板書設(shè)計(jì)】

        1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)

        10個(gè)一是 (一十)

        10個(gè)十是 (一百)

        10個(gè)一百是(一千)

        【教后反思】

        1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上,對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。怎么樣把學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)規(guī)律與以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念結(jié)合起來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的'教學(xué)時(shí),主要突出以下幾個(gè)特點(diǎn):

        1、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生數(shù)感的建立不是一時(shí)半伙就培養(yǎng)得起來(lái)的,而是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步建立起來(lái)的。本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生收集數(shù)據(jù),先估算,再動(dòng)手?jǐn)?shù)1000個(gè)小正方體等一系列數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),在現(xiàn)實(shí)背景下充分感受與體驗(yàn),把數(shù)感的培養(yǎng)體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。

        2、提供空間,從實(shí)踐中來(lái),到實(shí)踐中去。

        本課如果再簡(jiǎn)單地教給學(xué)生10個(gè)一百是一千,已不再能滿足學(xué)生發(fā)展的需要了。因此,這節(jié)課上,我把重點(diǎn)放在讓學(xué)生建立1000的數(shù)感上,讓學(xué)生自己得出10個(gè)一百是一千。整個(gè)過(guò)程是:估數(shù)-驗(yàn)證-交流-再驗(yàn)證,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。只有老師放手,讓學(xué)生操作和探索,才能有學(xué)生的自主建構(gòu)的可能,才能有學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì),才能形成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài),才會(huì)有主動(dòng)的體驗(yàn)。

        3、捕捉生活,應(yīng)用新知,自主練習(xí)。數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。生活是豐富多彩的,蘊(yùn)涵著許多數(shù)學(xué)教學(xué)資源。這節(jié)課中,我本著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容從生活中來(lái),到生活中去的理念。如看看身邊的數(shù);模仿幸運(yùn)52猜一猜吸塵器、羽絨服、消毒柜等,這樣,既讓學(xué)生進(jìn)行了練習(xí),又滲透了交通安全知識(shí),將數(shù)學(xué)與學(xué)生喜聞樂(lè)見的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái),學(xué)生的積極性得到充分的調(diào)動(dòng),他們就會(huì)自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,品嘗到學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅!

      千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)目標(biāo): 借助千數(shù)圖認(rèn)識(shí)千。正確讀、寫千以內(nèi)的數(shù),并在數(shù)位表中表示出來(lái)。

        2、能力目標(biāo): 將數(shù)進(jìn)行分拆,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的多種表達(dá)能力。

        3、情感目標(biāo): 讓學(xué)生喜歡在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),并能將數(shù)學(xué)運(yùn)用于生活。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、用點(diǎn)圖、簡(jiǎn)圖等多種方式表達(dá)數(shù)。

        2、千以內(nèi)數(shù)的讀與寫。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)引入

        1. 口算練習(xí)。

        2. 復(fù)習(xí)前一教時(shí)。

        師:上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?

        生:匯報(bào)。

        二、鞏固練習(xí)

        1. 讀讀寫寫 看簡(jiǎn)圖再寫數(shù)、讀數(shù)(PPT)

        2. 拆一拆,合一合(PPT)

        458=( )+( )+( ) 700+7=( ) 901=( )+( ) 800+80+8=( ) 700+30+9=( ) 6+60+400=( )

        3. 看計(jì)數(shù)器在數(shù)位表上寫數(shù)。

        4. 比較有零的三位數(shù)的讀法。

        560和307

        5. 填空。

        ⑴我國(guó)野生大熊貓的'數(shù)量不超過(guò)一千只 A 一千只 寫作:( )只 B 它是由( )個(gè)千組成的 我國(guó)野生金絲猴的數(shù)量在七百六十只左右 A 七百六十只 ( )只 B 它是由( )個(gè)百、( )個(gè)十組成的

        ⑵數(shù)的組成(PPT) 404的里面有4個(gè)( )和 4個(gè)( ); 7個(gè)一和8個(gè)百是( ); 2個(gè)百和5個(gè)十是( ); 10個(gè)( )是1000;( )是由3個(gè)百組成的。 一個(gè)數(shù)個(gè)位是6,百位上是8,這個(gè)數(shù)是( )。 一個(gè)數(shù)從右邊起,第一位上是3,第二位上是8,第三位上是5,這個(gè)數(shù)是( )。 一個(gè)三位數(shù)的十位上的數(shù)是百位上數(shù)的3倍,個(gè)位上數(shù)是百位上數(shù)的2倍,這個(gè)數(shù)可能是( )。

        6. 判斷(PPT)

        ⑴505百位上的5表示5個(gè)百。( )

        ⑵3個(gè)百和4個(gè)一組成341。( )

        ⑶個(gè)位上的8和十位上的8、百位上的8是一樣的。( )

        ⑷一個(gè)數(shù)末尾的零是不讀出來(lái)的。( )

        ⑸603讀作六百零三。( )

        三、拓展練習(xí)

        卡片游戲(PPT) 用3、7、0、1可以組成哪些三位數(shù)?你能試一試嗎?至少5種。 學(xué)生匯報(bào)。

        四、小結(jié)

        今天有什么收獲?

      千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)記數(shù)單位千。

        2、會(huì)用千數(shù)圖表示千與千以內(nèi)的數(shù)。

        3、會(huì)讀千以內(nèi)的數(shù)并登入數(shù)位表。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、點(diǎn)圖、簡(jiǎn)圖等多種方式表達(dá)數(shù)。

        2、千以內(nèi)數(shù)的讀與寫。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        千數(shù)圖,數(shù)位表、投影片

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話引入

        1、體育館里正在進(jìn)行激烈的比賽,A看臺(tái)上的`觀眾們已再為運(yùn)動(dòng)員們“加油”看書P10-11

        主題圖:

        (1) 你估計(jì)一下,A看臺(tái)上坐了多少人?

        (2) 你是怎么數(shù)的?

        (3) 有10個(gè)小區(qū),每個(gè)小區(qū)的座位有什么安排的?

        2、今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“千”(板書課題)

        二、新授

        (一)千數(shù)圖

        1、把每個(gè)人看作一點(diǎn),每個(gè)小區(qū)就變成了一張?(百數(shù)圖)

        2、有幾個(gè)百數(shù)圖?板書:10個(gè)百數(shù)圖就組成了千數(shù)圖。

        3、千數(shù)圖是由幾張百數(shù)圖組成的?共有幾個(gè)點(diǎn)?

        4、小結(jié):一百一百地?cái)?shù),十個(gè)百就是一千 100、200、300------1000 指著千數(shù)圖,一百一百的數(shù)數(shù)看。

        (二)千數(shù)圖簡(jiǎn)圖

        1、如果每次畫那么多點(diǎn),你感覺(jué)如何?千數(shù)圖我們可以用簡(jiǎn)圖來(lái)表示。

        2、介紹簡(jiǎn)圖:一百用“□”表示、十用“—”表示、一用“.”表示。例:342(□□□————. .)我們書上的頁(yè)碼也都是用數(shù)圖表來(lái)表示的。

        3、試一試(用簡(jiǎn)圖表示)

        235 457

        4、根據(jù)簡(jiǎn)圖我們能很明確地知道一個(gè)數(shù)的組成,有幾個(gè)□就表示幾個(gè)百,有幾個(gè)—就表示有幾個(gè)十等等。

        (三)數(shù)位表

        1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些數(shù)位,說(shuō)一說(shuō)它們的位置

        板書:百十個(gè)

        2、每一位分別表示什么?

        3、今天我們認(rèn)識(shí)了“千”、依次從右向左第四位“千”位,表示幾個(gè)千。

        出示板書:千百十個(gè)

        4、看表讀數(shù)說(shuō)一說(shuō)幾,表示什么?

        千百十個(gè)

        342

        567

        460

        406

        (四)讀寫法

        1、 上面各題對(duì)應(yīng)板書 :這就是寫數(shù),讀做什么呢?板書:三百四十

        2、 下面請(qǐng)你們自己來(lái)把上面題的讀法寫出來(lái),406、460發(fā)現(xiàn)了什么?末尾的0不讀,而中間的0要讀。

        3、 游戲:同桌合作,一人讀數(shù)、一人寫數(shù)。

        4、 小結(jié):根據(jù)讀數(shù)位表,我們很容易說(shuō)出數(shù)的組成,它是由多少個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

        5、 聽組成說(shuō)數(shù):一個(gè)百,二個(gè)十、二個(gè)一,五個(gè)十,六個(gè)百、二個(gè)千。

        6、 總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?

        千數(shù)圖、簡(jiǎn)圖、數(shù)位表、讀寫法。

      千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案7

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與技能:

        1. 千的認(rèn)識(shí)。

        2. 用千數(shù)圖表示千以內(nèi)的數(shù)和千。

        3. 千以內(nèi)數(shù)的讀與寫,并登入數(shù)位表。

        4. 千以內(nèi)數(shù)的分拆。

        5. 數(shù)的多種表達(dá)方式。

        過(guò)程與方法:

        培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

        情感與態(tài)度:

        培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        重點(diǎn):

        千以內(nèi)數(shù)的讀與寫。

        難點(diǎn):

        數(shù)的多種表達(dá)方式。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)鞏固:

        1. 廣場(chǎng)上有853 人。

        2. 人民廣場(chǎng)上有50 只鴿子。

        3. 花壇里有1000 枝郁金香。

        4. 803 戶家庭搬入了森林新村。

        二、新授

        ㈠

        1. 用算式表示數(shù)的組成 853=( )+( )+( )

        2. 350=( )+( )+( ) 1000=( )+( )+( )+( ) 803=( )+( )+( )數(shù)的.分拆,下列數(shù)由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成?

        3. 314=( )+( )+( ) 728=( )+( )+( ) 990=( )+( )+( ) 461=( )+( )+( ) 700=( )+( )+( )

        4. 這樣分拆行嗎?700=(500)+(100)+(100)

        小結(jié):要按計(jì)數(shù)單位對(duì)數(shù)進(jìn)行分拆。

        ㈡ 中間、末尾有0 的數(shù)的讀、寫法。

        1.這兩個(gè)數(shù)怎樣讀?(出示PPT) 990=( )+( )+( )讀作:九百九十 700=( )+( )+( )讀作:七百

        2. 變一變,怎樣讀909、707(出示PPT)

        3. 這四個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)?在讀數(shù)時(shí)要注意什么?你能舉些例子來(lái)證明你的觀點(diǎn)嗎? 990 700 909 707(出示PPT)

        4. 用怎樣的方法來(lái)讀數(shù)?(出示PPT) 108、180、810、780、20xx、2200

        ㈢

        1. 末尾或中間有0 的寫法(用算式來(lái)幫忙寫數(shù)) 400+30+7= 200+80+1= 700+20+2= 100+90+1= 800+80+0= 900+90+9= 800+0+8=

        2. 比較:兩個(gè)0 分別表示什么含義? 800+80+0= 800+0+8= 寫數(shù)時(shí),哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有,就在哪一位上寫0。

        3. 獨(dú)立寫數(shù),練習(xí)4。

        4. 用4,4,0,0 組成四位數(shù)。 最小是( ),是( ),讀1 個(gè)0 是( ) 1 個(gè)0 也不讀是( )。

        三、總結(jié): 師:今天你有什么收獲?

      千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案8

        一、引入新課

        1.師:我們班有幾個(gè)小朋友?

        生:我們班有28個(gè)小朋友。

        2.師:我們?nèi)S袔讉€(gè)小朋友?猜一猜。

        生1:幾千個(gè)。

        生2:1000個(gè)。

        生3:幾萬(wàn)個(gè)。

        3.師:我們發(fā)現(xiàn)1000以內(nèi)的數(shù)不夠用。今天一起來(lái)認(rèn)識(shí)再大一點(diǎn)的數(shù),也就是《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》。

        二、教學(xué)新知

        (一)數(shù)數(shù)

        1.師:你會(huì)不會(huì)數(shù)數(shù),你會(huì)怎么數(shù)?幼兒園時(shí)幾個(gè)幾個(gè)數(shù)?

        生1:5個(gè)5個(gè)數(shù)。

        生2:2個(gè)2個(gè)數(shù)。

        生2:10個(gè)10個(gè)數(shù)。

        生2:20個(gè)20個(gè)數(shù)。

        生2:50個(gè)50個(gè)數(shù)。

        2.師:這里有多少個(gè)小方塊?幾個(gè)幾個(gè)數(shù)?

        生1:有10個(gè)小方塊,2個(gè)2個(gè)的數(shù)。

        師:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),以1為單位,這里一共有幾個(gè)一?10個(gè)一是幾?(10)這是以1為單位的數(shù)。

        3.師:現(xiàn)在有幾個(gè)正方體?幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)?

        生1:10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

        師:以10為單位數(shù),一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)十,有幾個(gè)小方塊?10個(gè)十就是幾?(100)

        4.師:現(xiàn)在有有幾個(gè)小方塊,你會(huì)幾個(gè)幾個(gè)數(shù)?

        生1:50個(gè)50個(gè)地?cái)?shù)。

        生2:100個(gè)100個(gè)地?cái)?shù)。

        師:這是以100為單位的'數(shù),我們一起數(shù)一數(shù)(1個(gè)百、2個(gè)百)。10個(gè)一百是幾?(1000),1000是一個(gè)新的整體,它在計(jì)數(shù)器上怎么撥?

        生1:在千位上撥1顆。

        5.師:一百一百的數(shù),在計(jì)數(shù)器上數(shù)到1000。(師撥生數(shù))10個(gè)100了怎么辦?滿十把百位的珠子撥回去,再在千位撥一顆。10個(gè)一百就是1000。也可以說(shuō)1000里有10個(gè)100。

        6.師:我們認(rèn)識(shí)了1000,我們要來(lái)數(shù)一數(shù)。這里有幾個(gè)小方塊呢?這里有幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一?

        生1:這里有288個(gè)方塊。

        生2:這里有280個(gè)方塊。

        生3:后面一個(gè)一個(gè)只有7個(gè)。(生齊說(shuō):只有287個(gè)。)

        師:請(qǐng)?jiān)谟?jì)數(shù)器上撥出287。你能說(shuō)說(shuō)是怎么撥的嗎?

        生:我在百位上撥2顆珠子,表示2個(gè)百,我在十位上撥了8顆珠子,表示80,我在個(gè)位上撥了7顆表示7。

        師:讀一讀這個(gè)數(shù)(兩百八十七)。在數(shù)學(xué)上我們讀作二百八十七。接下去邊撥邊數(shù),289接下去怎么撥?

        生:個(gè)位撥回去,十位撥1顆。

        師:為什么要這樣撥?

        生1:個(gè)位滿十。

        生2:個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一。

        師:邊撥邊數(shù)。(學(xué)生嘗試)299接下去究竟是多少?

        生1:個(gè)位撥回去,十位撥回來(lái)。十位撥回去,百位撥回來(lái)。

        師:干什么把十位撥回去。

        生:個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一。

        師:接著往下數(shù)一數(shù),從301數(shù)到305。不用計(jì)數(shù)器,接著往后數(shù),同桌互聽。(生集體從306數(shù)倒310)

        (二)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成

        1.師:猜一猜,有多少本練習(xí)本?

        生1:300多本。

        生2:400本。

        生3:400多本。

        師:這里有100本,再猜一猜(生齊答)。老師告訴你們這里有499本練習(xí)本。(出示計(jì)數(shù)器),再添上1本,是多少本?

        生1:500本。

        師:這時(shí)計(jì)數(shù)器上的小珠子會(huì)怎樣變化?

        生1:個(gè)位滿十退回去,十位滿十退回去,百位添1顆。

        師:再加1本是多少?

        生:501本。

        2.師:在本子上寫出這3個(gè)數(shù)。(學(xué)生書寫,1人板演)你覺(jué)得對(duì)嗎?大聲說(shuō)。這2個(gè)9表示的意思一樣嗎?為什么?

        生:十位表示9個(gè)十,個(gè)位表示9個(gè)一。

        3.師:499這個(gè)數(shù)是怎樣組成的?

        生1:百位有4個(gè),十位有9個(gè),個(gè)位有9個(gè)。

        師:百位有4個(gè)什么?你能這樣說(shuō)就更好了。

        生1:百位有4個(gè)百,十位有9個(gè)十,個(gè)位有9個(gè)一。

        師:這個(gè)數(shù)是由4個(gè)百,9個(gè)十,9個(gè)一組成。

        4.師:500中的兩個(gè)0可以不寫嗎?(不能)十位沒(méi)有,0占著,個(gè)位什么也沒(méi)有,也用0占著。

        5.師:501中的0表示什么?能不能不寫?

        生:表示0個(gè)十,表示沒(méi)有。

        師:哪個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有要寫0。

        三、鞏固練習(xí)

        1.開開小火車:三百五十八

        師:聽聽同桌數(shù)一數(shù)(生數(shù))。

        師:我們?cè)賮?lái)開開小火車(數(shù)到359時(shí)學(xué)生有困難,教師借助計(jì)數(shù)器指導(dǎo))。

        師:寫出后面的3個(gè)數(shù)。(學(xué)生寫數(shù))

        師:用文字書寫的是讀作,用數(shù)字書寫的是寫作。

        2.猜數(shù)游戲。

        出示吸塵器,師:請(qǐng)你猜猜它的價(jià)錢。

        生1:100元。

        生2:100多元。

        生3:500元。

        生4:400元。

        生5:450元。

        師:這臺(tái)吸塵器需要4張一百元,4張一元,寫作404元。

        出示手機(jī),師:這是什么?(手機(jī))請(qǐng)你猜猜它的價(jià)錢。

        生1:300元。

        生2:500元。

        師:這款手機(jī)的價(jià)格與1000元很接近,而且在1000元以內(nèi)。

        生:1000元。

        師:現(xiàn)在已經(jīng)很接近了,老師告訴你們這款手機(jī)的價(jià)錢是998元。誰(shuí)猜的最準(zhǔn)呀?

        3.星星后面躲著誰(shuí)。

        師:我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲,猜猜星星的后面藏著誰(shuí)。(生答)

        428 431 432

        992 994 996

        200 198 197

        四、課堂小結(jié)

        1.師:這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么?

        生:認(rèn)識(shí)了百位、千位。

        2.師:這些數(shù)在生活中很多地方都會(huì)用到,我們一定要好好學(xué)習(xí)它。

      千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案9

        教學(xué)內(nèi)容:

        第五單元(萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)), 教科書第67~84頁(yè)的內(nèi)容

        單元教材分析:

        本單元內(nèi)容事萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及數(shù)百、整千數(shù)的加減法。教材將上述內(nèi)容合成以下邏輯結(jié)構(gòu)。

        數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)。在這一階段,學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ),而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。

        單元教學(xué)要求:

        1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。能說(shuō)出各數(shù)位的名稱,識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

        2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)近似數(shù),并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法。

        3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

        單元教學(xué)重、難點(diǎn):

        萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫是本單元的教學(xué)重點(diǎn),而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)的重點(diǎn)。

        難點(diǎn)有三:(1)數(shù)數(shù)過(guò)程中,接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué)。(2)體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進(jìn)關(guān)系的教學(xué)。(3)如何讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)。

        單元課時(shí)安排:約8教時(shí)

        第一課時(shí) 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:

        課本第67-68頁(yè)例1,及相應(yīng)的練習(xí)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

        2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)算單位“千”,了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《二年數(shù)學(xué)下:《第五單元-千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》設(shè)計(jì)》。

        3、使學(xué)生了解數(shù)的'組成,加深對(duì)數(shù)的概念的理解。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        掌握千以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)。難點(diǎn):拐彎處的數(shù)數(shù)(個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1)

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        計(jì)數(shù)器、每人十個(gè)小方塊、教學(xué)掛圖或課件。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、口答:最大的一位數(shù)是幾?最小的兩位數(shù)是多少?這兩個(gè)數(shù)相差多少?

        2、數(shù)數(shù):10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),從10數(shù)到100;

        1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),從91數(shù)到99;

        問(wèn):99加1是多少?

        [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)數(shù)、答,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。

        3、導(dǎo)入:你會(huì)從100開始接著往后數(shù)嗎?

        今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù),下面請(qǐng)你們觀察這幅圖。

        二、講授新課

        1、出示主題圖。

        (1)觀察這幅圖,說(shuō)一說(shuō)畫面上正在發(fā)生什么事情?

        (2)看著畫面你想知道什么問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人?

        [設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力,感受大數(shù)的意義。

        2、板書課題:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

        3、教學(xué)例1。

        (1)數(shù)一數(shù)。

        每人數(shù)出10個(gè)小方塊,說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的?

        板書:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是十。

        (2)動(dòng)動(dòng)腦。

        每組快速數(shù)出100個(gè)小方塊,應(yīng)怎樣數(shù)呢?

        小組討論,請(qǐng)學(xué)生回答,教師板書:十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是一百。

        (3)師:請(qǐng)你從一百往后數(shù),數(shù)到一千,你行嗎?你們覺(jué)得數(shù)到什么時(shí)候呢?有沒(méi)有更好的快速的方法呢?

        根據(jù)學(xué)生所說(shuō),大家一齊數(shù),教師板書:一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是一千。

        師:“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)算單位,前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢?

        (個(gè)或一、十、百。)

        (4)師:通過(guò)剛才數(shù)數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生說(shuō)出一(個(gè))、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系,并知道各自所在的數(shù)位。)

        [設(shè)計(jì)意圖]滲透數(shù)數(shù)的方法,在合作探究活動(dòng)中,發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問(wèn)題的能力。

        (5)完成第68頁(yè)的“做一做”。

        由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題,比一比哪組數(shù)得的流暢。

        引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。

        巡視指導(dǎo)各個(gè)小組的活動(dòng)。

        哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的方法?

        小結(jié):大家一起數(shù)意數(shù),1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百、4個(gè)百……10個(gè)百(一千)。

        板書:10個(gè)一百是一千

        師提問(wèn)小結(jié):通過(guò)今天的數(shù)數(shù),你們有什么發(fā)現(xiàn)?

        三、檢測(cè)練習(xí)

        1、想一想,填一填。

        (1) 二百二百地?cái)?shù),數(shù)到一千。

        二百、( )百、( )百、( )百、( )百。

        (2)五百五百地?cái)?shù),數(shù)到一千。

        五百、( )。

        (3) 三百三百地?cái)?shù)。

        三百、( )百、( )百、再數(shù)( )百是一千。

        (4)四百四百地?cái)?shù)。

        四百、( )百、( )百,再數(shù)( )百是一千

        (5) 用3、6、9、能組成哪些三位數(shù),請(qǐng)你把它 寫下來(lái)。

        [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)多樣的練習(xí)鞏固千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步掌握它們之間的關(guān)系。

        四、布置作業(yè)

        完成本課的練習(xí)題。

        教學(xué)反思:

      千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案10

        教學(xué)目標(biāo):

        1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng),初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫這些數(shù),能

        識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。

        2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識(shí),培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        理解幾百幾十幾的數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫這些數(shù),能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、情境導(dǎo)入:

        1、談話。

        小朋友們瞧,天使姐姐來(lái)了,她還帶來(lái)了一些小方塊(出示一個(gè)小方塊、一條小方塊),讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)它們所包含的.小方塊的個(gè)數(shù)。(再出示“一板”小方塊),你們想不想知道這“一板”有多少個(gè)小方塊呢?

        (1)讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)。

        (2)同桌交流。

        (3)匯報(bào)結(jié)果,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的?

        小結(jié):可以先一個(gè)一個(gè)數(shù),數(shù)出一條也就是10個(gè)一是1個(gè)十;再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),數(shù)出一板有10條,也就是10個(gè)十是1個(gè)百。

        追問(wèn):一板共有多少個(gè)小方塊,也就是幾個(gè)百。

        二、思索探究,交流共享:

        1、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,直觀認(rèn)識(shí)整百數(shù)和一千。

        (1)分別出示“3板”小方塊和“8板”小方塊。

        (2)提問(wèn):我們已經(jīng)知道“一板”小方塊是一百,那“3板”小方塊是幾個(gè)一百,是幾百呢?“8板”小方塊是幾個(gè)一百,是幾百呢?

        A、學(xué)生獨(dú)立思考后交流看法。

        B、匯報(bào)結(jié)果。

        2、認(rèn)數(shù)。

        (1)談話:數(shù)的王國(guó)里有座智慧城堡,只要你肯動(dòng)腦筋,就能得到“智慧星”,想要嗎?

        (2)出示方塊圖(3堆2條),問(wèn):一共有幾個(gè)小方塊?(320個(gè))你是怎么知道的?320里面有幾個(gè)百和幾個(gè)十呢?

        (3)又增加了4個(gè)小方塊,讓學(xué)生猜一猜這時(shí)一共有幾個(gè)小方塊呢?(324個(gè))同桌交流,你是怎么知道的?

        (4)談話:我們用計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)芤粨芎脝幔客篮献鳎瑩苡?jì)數(shù)器,并讀一讀這個(gè)數(shù)。

        (5)提問(wèn):324中的“3”表示什么?“2”呢?“4”呢?324是由哪幾部分組成的?

        (7)即時(shí)訓(xùn)練:同桌合作,在計(jì)數(shù)器上撥324和432,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

        3、數(shù)數(shù)。

        (1):調(diào)皮的皮卡丘搬來(lái)了小方塊,讓小朋友一起跟著數(shù)一數(shù)每一次一共有多少個(gè)小方塊。(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從453數(shù)到459)

        (2)討論:再搬來(lái)一個(gè)小方塊,一共有幾個(gè)了呢?你能用計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)芤粨堋⒄f(shuō)一說(shuō)嗎?小組討論后全班交流。

        (3)提問(wèn):459添上1是460,那么469添上1,479添上1……499添上1分別會(huì)是多少呢?

        4、完成例2:同桌合作一邊撥一邊數(shù)

        (1)一十一十地?cái)?shù),從三百五十?dāng)?shù)到四百六十。然后全班交流,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)三百九十后面的數(shù)是多少?

        (2)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從九百八十九數(shù)到九百九十九。然后全班交流,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)九百八十九后面的數(shù)是多少?

        (3)九百九十九添上1是多少?

        (4)小組活動(dòng):一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從988數(shù)到1000.

        5、(1)出示計(jì)數(shù)器后提問(wèn):看著計(jì)數(shù)器誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從右邊起第一位、第二位、第三位各是什么位?(學(xué)生邊回答邊對(duì)照計(jì)數(shù)器出示個(gè)位、十位、百位)

        (2)教師再問(wèn):那你們想知道從右邊起的第4位是什么位嗎?(學(xué)生回答后出現(xiàn):從右邊起第4位是千位)

        (3)請(qǐng)小朋友看著自己讀一讀。

        (4)提問(wèn):我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一,十位上的一顆珠表示1個(gè)十,百位上的一顆珠表示1個(gè)百,那么千位上的一顆珠表示多少呢?(讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序,進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則,從而推想出千位上的一顆珠表示一個(gè)千)

        6、出示“10板”小方塊。

        (1)引言:小朋友們看,天使姐姐這里還有許多小方塊,請(qǐng)你們一百一百地?cái)?shù)一數(shù),看一共有多少?

        A、讓學(xué)生伸出手指對(duì)著方塊一百一百地?cái)?shù),當(dāng)學(xué)生數(shù)到九百時(shí)教師問(wèn):九百再加一百是多少個(gè)一百呢?如果學(xué)生回答是10個(gè)一百,教師追問(wèn):10個(gè)一百是多少?

        B、將“10板”小方塊合在一起,這時(shí)教師指著屏幕上的“大正方體”問(wèn):這個(gè)大正方體是多少個(gè)小方塊組成的?(同桌相互說(shuō)一說(shuō))再讓學(xué)生閉上眼睛想一想表示一千的“大正方體”是什么樣的。

        (2)由此明確:千也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位,這個(gè)計(jì)數(shù)單位可用一個(gè)大正方體表示。

        (3)追問(wèn):10個(gè)百就是多少?一千里面有幾個(gè)百?

        (4)提問(wèn):你能不看屏幕一百一百地?cái)?shù),數(shù)到一千嗎?

        (5)引言:小朋友,天使姐姐看到大家學(xué)得這么認(rèn)真非常高興,她不停地伸出大拇指夸獎(jiǎng)你們呢!不過(guò),天使姐姐想出幾道題來(lái)考考大家,你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎?

        A、出示“幾板”小方塊讓學(xué)生說(shuō)出是幾百。

        B、說(shuō)幾百,讓小朋友想像出是“幾板”小方塊。

        三、反饋完善:

        1.完成“想想做做”第1題。

        課件出示題目后,讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行邊撥珠邊數(shù)數(shù)。

        2.完成“想想做做”第2題。

        利用計(jì)算器你們會(huì)數(shù)數(shù),沒(méi)有計(jì)算器你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?

        學(xué)生交流、得出答案。

        3.完成“想想做做”第3題。

        課件出示小棒圖后問(wèn):這個(gè)圖中幾個(gè)百?幾個(gè)十?和幾個(gè)一?

        集體交流,總結(jié)答案。

        4.完成“想想做做”第4題。

        課件出示題目,提問(wèn):有幾個(gè)百?幾個(gè)十?幾個(gè)一?

        小組合作,集體探究討論。

        5.完成“想想做做”第5題。

        課件出示圖后問(wèn):圖中有幾種面值的人民幣?你會(huì)統(tǒng)計(jì)它們各有多少?gòu)垎幔窟@些人民幣一共有多少元?

        小組合作,得出結(jié)論。

        6.完成“想想做做”第6題。

        提問(wèn):老師撥出一些數(shù),你們能不能說(shuō)出它的組成?這個(gè)數(shù)是多少?

        課件出示圖后問(wèn):你能看出這兩幅圖中有什么相同和不同的地方嗎?它們表示的意義一樣嗎?

        四、全課總結(jié):

        談話:今天,小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲?

        小朋友們,生活中處處有數(shù)學(xué),你們一定要做有心人,多觀察、多思考,去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘,你們?cè)敢鈫幔?/p>

        五、課堂作業(yè)

        六、教后反思

      千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案11

        教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)P68

        教學(xué)目的:

        1.通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個(gè)一百是一千。

        2.初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

        3.經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程,形成解決問(wèn)題的一些基本策略。

        4.初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、聯(lián)系生活,構(gòu)建數(shù)的模型。

        1.創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。

        (1) 課前調(diào)查反饋:我們?nèi)熒灿卸嗌偃耍浚?350人)

        (2) 出示劇院畫面,猜一猜我們?nèi)熒绻还?jié)去這個(gè)小星星劇院看演出,能坐下嗎?(一般有兩種可能)

        2.提供信息,再次猜測(cè)。

        這個(gè)劇院的大小是我們這個(gè)教室的9倍。再猜一猜能坐下嗎?

        3.親身經(jīng)歷,驗(yàn)證結(jié)果。

        (1)考察教室大約能坐的人數(shù)。

        A.我們來(lái)坐一坐,看看教室到底能坐幾人?(請(qǐng)學(xué)生一個(gè)個(gè)上來(lái)坐一行,一行大概能坐十人。)

        一個(gè)一個(gè)的數(shù),10個(gè)一是一十。(課件配以演示)

        B.需要這樣一行一行坐下去嗎?學(xué)生說(shuō)只需坐一列,就可以知道能坐幾行?(個(gè)別學(xué)生一個(gè)個(gè)坐,課件配以演示一行一行出現(xiàn),其余學(xué)生十個(gè)十個(gè)數(shù)。)

        一十一十?dāng)?shù),10個(gè)十是一百。

        C.教室能坐幾人?(大約12列)1個(gè)百和2個(gè)十合起來(lái)是120人。

        (3) 考察劇院大約能坐的人數(shù)。

        A.課件演示有9個(gè)?

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