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      大班教案

      時間:2024-10-25 13:11:42 詩琳 教案

      大班教案(通用19篇)

        作為一名專為他人授業解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的大班教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      大班教案(通用19篇)

        大班教案 1

        活動目標:

        1、學習剪紙,卷貼的技能。

        2、萌發幼兒關愛小動物的情感。

        3、訓練幼兒手指的靈活性,提高手眼協調活動的能力。

        活動重難點:

        重點是讓幼兒學習卷貼。難點是卷貼的方法。

        活動過程:

        一、請幼兒觀看課件,引起幼兒學習興趣。

        "小朋友,你知道小鳥怎么了?(找不到爸爸媽媽)"小朋友想不想幫小鳥找到爸爸媽媽"(想)"那我們一起為小鳥們找爸爸媽媽吧!"(好)

        二、教師講解示范。

        重點講解卷貼的方法。

        三、幼兒動手操作,教師巡回指導。

        提醒幼兒鳥頭卷貼嘴巴的'方向。(活動時伴有輕音樂)

        四、請小朋友將"鳥爸爸媽媽"送回家。

        五、教師小結:為了給小鳥一個安全的家,請小朋友們要愛護、保護環境,關愛小動物。請幼兒將垃圾撿起來送入垃圾筐。

        六、活動結束,幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動室。

        大班教案 2

        活動目標:

        1、了解許多玩具的主要玩法,以及教材、顏色等特征,自己確定分類標準并進行多角度的分類或逐級分類。

        2、知道分類時要按一個標準,分類過程中不更換標準。

        3、具有一定的獨立物品的能力。

        活動準備:

        幼兒有按標記分類和自己分類插標記的經驗,熟悉并能介紹自己帶的玩具。

        幼兒用書。

        活動過程:

        一、海陸空玩具。

        1、教師:我們要開個玩具商店,大家都帶了許多玩具來。你能介紹自己帶的是什么玩具?它是用什么做的?是什么顏色?怎么玩的嗎?

        2、請幼兒展示自己帶來的玩具,介紹其名稱和玩法。

        3、引導幼兒接觸、擺弄玩具,感知不同的顏色、玩法、材質等。

        二、玩具。

        1、請幼兒將玩具放回玩具柜,引導幼兒觀察玩具是否放得整齊。

        2、鼓勵幼兒思考,并提出建議。

        3、師幼共同檢查分類擺放的玩具。

        三、小組操作。

        1、分一分。帶領幼兒打開幼兒用書,引導幼兒觀察畫面上的.樹葉,感知樹葉特征,給樹葉做一樣的標記。

        2、誰放錯了。

        請幼兒觀察柜子里的玩具,找出擺放的標準,看看哪個玩具放錯了,把它圈出來。

        四、活動。

        大班教案 3

        活動設計:

        薯條是小朋友生活中常見的非常愛吃的食物。于是結合本班撕貼的美術特色,讓幼兒鍛煉手部的精細動作,并能夠順著直線撕紙片,設計了此次活動《做薯條》。活動以幫助螃蟹老板做薯條的故事情景貫穿,并品嘗自己做的薯條,讓幼兒感受做薯條和吃薯條的樂趣。同時體驗勞動的樂趣。

        活動目標:

        1、沿著直線撕成條狀。

        2、體驗制作薯條的樂趣。

        活動準備:

        自制薯條盒,畫有線條的黃色手工紙,自制課件。

        重點難點:

        沿著直線撕成條狀;撕線條的時候粗細均勻。

        活動過程:

        一、情景導入,激發興趣。

        1、播放PPT:小蟹漢堡店播放語音(蟹老板):歡迎來到小蟹漢堡店,我們這里有美味的漢堡包、果汁、雞塊和薯條。今天的客人好多呀,我們的服務員都忙不過來啦,小朋友們愿意幫幫我們嗎?

        2、今天的薯條都賣完了,還有好多顧客等著買我們的薯條,你們可以幫忙做薯條嗎?

        小結:我們一起幫蟹老板制作薯條,客人還等著吃呢。

        二、制作薯條,體驗樂趣。

        1、你們吃過薯條嗎?薯條是什么味道?

        2、薯條是什么顏色的?什么形狀?(黃色的長條狀)

        3、蟹老板還有話要對我們說,播放語音(蟹老板):薯條不能太粗,也不能太細,每根薯條要一樣粗細哦!

        4、教師示范撕薯條:看到紙上畫的線條嗎?我們沿著線條慢慢撕下去,把撕下的薯條裝進盒子里。制作的薯條要的'時候要直。

        5、幼兒操作,教師巡回指導。

        三、分享薯條,體驗樂趣。

        1、薯條都做好了嗎?老師要把你們做的薯條送到漢堡店去了(播放PPT)

        2、播放語音(蟹老板):真是太感謝小朋友啦,顧客說你們的薯條做得很好吃呢!謝謝小朋友哦!

        小結:小朋友,今天幫蟹老板做薯條辛苦啦,現在你們可以和好朋友一起嘗嘗你們做的薯條啦。

        四、作品展示小朋友的薯條。

        教學反思:

        對于薯條幼兒都不陌生,在進行談話活動時,幼兒們能從生活中看到過的、吃到過的薯條展開討論,說起來是滔滔不絕。通過教師在活動中的啟發,在制作中,幼兒能大膽的進行設想,并利用教師提供的材料進行裝飾,幼兒的積極性特別高,遇到不懂的問題會舉手詢問老師。整個活動幼兒興趣濃厚,手工制作能力也有了進一步提高。

        大班教案 4

        活動的生成原因及背景:

        目前,幼兒園音樂教育仍然側重于“雙基”教學,在音樂教學中較注重培養幼兒唱歌、跳舞學的能力,忽略了對孩子音樂欣賞能力的培養。而今,音樂教育提倡適應兒童個性,擴展創造性經驗的音樂欣賞教育,美國音樂教育家穆賽爾提出:“音樂教育就是欣賞教育,就是為了欣賞而進行的教育”。這種新的教育理念給予我極大的啟示。于是我在音樂角投放了音樂形象生動明顯的樂曲《賽馬》、《小白船》、《真假娃娃》等,留意孩子們對這些音樂的反應,注重搜集捕捉來自孩子們的信息。我驚喜的發現他們對音樂的反應是不由自主的。就連平時音樂活動中不積極的孩子也被吸引了過來;他們隨音樂或快或慢,或高興或悲傷,或真實或詼諧地表達著自己對音樂的理解。雖然每個孩子的動作不同,但從表情我們可以看出他們大致的感受都是相同的。其間,音樂象根無形的指揮棒,混合著空氣調控著我及每位孩子。

        捕捉到的信息:

        a、大班孩子已經有了較強的音樂感受力與表現能力。

        b、孩子們在平時的生活、游戲中已經接觸、感受到了一些生動、明快的音樂形象。他們對這種寬敞的活動形式,思維方式,無限放大的'想象空間特別感興趣。

        設計思路:

        這首曲子是一首世界名曲,音樂形象鮮明,生動,曲調轉換對比強烈,易于幼兒理解、感受,并運用不同肢體語言動作來表達音樂所表現的情緒,情感,并引領幼兒展開想象,在游戲中感悟音樂元素,感受優美音樂所帶來的意境美。

        活動目標:

        1、感受和體驗音樂中不同節奏,不同樂器所表達的音樂形象,并運用身體動作來表現音樂內涵。

        2、體驗在音樂變化時及時控制和轉換自己的情緒、動作,培養對音樂欣賞活動的興趣。

        活動準備:

        1、《動物狂歡節》CD,多媒體課件

        2、動物頭飾、森林環境創設

        活動過程:

        一、分段引導幼兒傾聽音樂、初步用身體動作,語言表現音樂形象。

        1、森林里舉行動物狂歡節啦,瞧,蹦蹦跳躍的袋鼠,調皮靈巧的小鳥,慢慢走路的烏龜,還有各種可愛、憨厚的動物們踩踏著或重或輕的步伐,好快樂的前進著,第一個出場的是驕傲尊貴的………(音樂開始)

        師幼圍坐成半圓,師用生動的語言描述來引導(激發幼兒產生繼續傾聽的愿望)

        2、小朋友們剛才聽到哪些動物走來了?

        師:它們怎么來的?學一學,做一做

        幼兒:自發表演自己喜歡的音樂形象。(師幼一起互動為后面的自發表演打好基礎)

        二、音畫合壁,進一步感受、體驗音樂,師幼用動作表現對音樂的理解。

        1、課件與音樂、同步播放,進一步感受音樂。

        ① 你們聽到音樂、看到出場的動物,讓我們學學它的樣子,看看誰最像?

        ② 老師與幼兒一起學小鳥,烏龜等,并用生動的語言渲染氣氛。

        ③ 你想當獅王、小鳥、小兔還是大象呢?

        師:大獅王邀請我們去森林里參加動物狂歡節,可是要我們隨著剛才的音樂,邊表演邊去,我們能不能做到呢?

        2、顛倒音樂播放順序,讓幼兒用動作、表情表現出來,幫助幼兒感受理解音樂形象,并更準確的記憶音樂。

        大象一小鳥一小兔一獅王

        ④ 逐段分析音樂,表演音樂,師身心投入地融入表演動作并帶動幼兒投入其中。

        ⑤ 師:這些動物中誰走路最快。

        師:誰走得最慢?誰走得最輕?誰的步伐又是最重的?

        (這樣通過對比,讓幼兒充分理解不同輕重緩急的音樂可表現不同動物形象,還可幫助幼兒記憶音樂的不同節奏,不同情緒,不同旋律)

        三、身臨其境,分角色投入表演

        1、教師帶幼兒自選角色并戴上頭飾,按音樂形象順序走入事先布置好的森林,去參加動物狂歡節。

        師:現在我們扮演自己喜歡的動物,聽到音樂后按順序排隊走進大森林

        幼:戴頭飾

        師:看看誰的耳朵最靈,可不能聽錯喲

        1、播放完整的音樂,師幼表演

        2、聽音樂,按自己的角色隨意做合適的動作,隨大獅王到室外去做游戲。

        點評:

        這是將經典音樂具體作為幼兒欣賞的游戲活動的一個很好的嘗試。可是將游戲自然滲透在音樂教育的情境中,使幼兒在積極愉快的情緒狀態下參與音樂活動,不僅是一個觀念問題,也是一個技術問題。根據許卓婭教授一種全新音樂教育的評價理念,價值第一,情境第二,策略第三。我將試用這樣的理念來評價活動。

        首先,通過這個活動目標,設計者主要讓幼兒在活動中感受,理解音樂的不同情緒、節奏、強弱,并運用身體動作表現出來,感受到音樂的美,體會音樂的樂趣,真正做到呼吸音樂,讓音樂動起來,幼兒表現欲得到了釋放,感受理解力增強了。

        其次,在本活動中,設計者先創設了極具審美的音畫合壁的意境,幫助幼兒從聽覺,視覺運動覺來欣賞理解音樂,然后創設森林環境,讓幼兒做森林的主人去參加動物狂歡節,這使幼兒走進音樂,融入音樂發生了質的飛躍。展現了一幅極具動感的大自然境界,這使人們深切感受到:理想的音樂教育活動應該是以審美感動為基礎。

        本活動最大限度地留給幼兒想像的空間,教師主導地位體現的恰如其分,始終傳遞了這樣一個信息,我是多么享受這個音樂,多么享受音樂帶來的快樂!多么享受因走進音樂而帶來的樂趣!

        大班教案 5

        活動目標:

        1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲

        2、嘗試獨立地按節奏創編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

        3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰性,并勇于戰勝困難。

        活動準備:

        數張謎語造作圖片

        重點:

        愿意通過問答的形式歌唱謎語歌

        難點:

        模仿歌曲中描寫動物外形習性的歌曲進行創編并歌唱。

        過程:

        一、開始部分:熟悉歌曲內容,學習用歌曲回答出謎語的答案

        師:今天老師帶來一首有趣的歌,請你們仔細聽,猜猜看歌里唱的是誰呢?

        1、 教師邊出示圖邊唱:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,銼銼銼銼銼,你們大家猜猜看,這是什么動物?(清唱1―2遍)

        2、 師:你們猜出了嗎歌里唱的是誰(人,小兔子,大灰狼)

        3、 師:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的小動物還真不少。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽(老師隨琴唱),你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎?

        4、 請兩名幼兒試這回答。師提問:你猜的是什么?你可以怎么回答我?(引導幼兒發現可以用各種發法,將動物的名稱填到歌詞中去)

        5、 幼兒集體唱各唱各的謎底

        師:現在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽,你猜的是什么,那你就要唱?先聽我來問。

        6、 隨機點幼兒請幼兒回答

        師:腦袋圓圓的,腦袋大大的動物還有嗎,請你再想一個,如果我提問后點到你,你就要站起來完整唱著來回答我

        二、換謎語:幼兒通過謎語游戲,了解基本特點,及熟練歌曲的問答結構的歌唱

        師:下面我的歌詞要變了,你們猜猜這次我唱的是什么小動物?

        1、腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子長長的

        2、幼兒討論后得出一致的答案,并完整的唱出答案

        3、師:你們真聰明,我的'歌詞又換了腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打開像扇子

        4、請一名幼兒回答問題部分

        師:你知道我唱的是什么小動物嗎,唱出告訴我好嗎?

        5、幼兒一起唱歌回答

        6、連續猜兩個謎語:牙齒尖尖的,皮膚皺皺的(請一個幼兒個別回答)

        身上有座山,能夠駝東西

        三:不看圖片聽老師唱歌提問

        師:小朋友怎么這么厲害,對了剛才我用圖片在提醒你們,現在我不用圖片了,聽好了。

        1、請幼兒猜兩則謎語:腿兒粗粗的,牙齒尖尖的;身上有口袋,走路跳、跳、跳。

        四:自己嘗試按節奏創編

        師:我肚子里準備的小動物都讓你們猜出了,你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎?

        1、請你們先想想,全體幼兒在音樂下自己自由創編一次

        2、提醒策略:可不可以加上小動物喜歡吃什么?

        可不可以加上小動物什么樣子?

        可不可以加上小動物的叫聲呢?

        3、請一名幼兒上來創編

        4、教師加以整理完善,幼兒一起歌唱回答

        5、表揚完全是自己唱出提問部分的幼兒

        五、結束部分:商量出這首歌曲的名字

        大班教案 6

        活動目標

        1、激發幼兒制作面具并參加表演的興趣,豐富幼兒的情感。

        2、引導幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作各種動物面具。

        3、啟發幼兒認真細致、有創造性的操作。

        活動準備

        1、電腦,動物狂歡的光盤,動物狂歡的音樂磁帶,錄音機。

        2、范例面具、皮筋若干。

        3、舊掛歷、報紙、碎布、塑料袋等制作材料若干,剪刀、膠棒等制作工具每人一套。

        重點難點

        1、激發幼兒制作面具并參加表演的興趣。

        2、引導幼兒制作各種動物面具。

        3、難點:剪洞。

        活動過程

        一、游戲導入:通過引導幼兒模仿動物表演,引發幼兒活動的興趣。小朋友,告訴你們一個秘密,小動物們要舉辦狂歡會了,我們也去看一看,好嗎?咱們聽著音樂,扮演小動物進入會場。

        二、討論示范:引導幼兒觀察、討論并采用教師現場示范制作、表演的.方法,激發幼兒制作、表演的熱情和欲望。你們表演得真美呀,我也要表演。

        1、出示舊掛歷紙,采用邊提問題邊引導幼兒討論邊示范的方法制作鳥面具。講解剪、貼、畫、折的方法,重點引導幼兒怎樣挖洞。

        2、出示塑料袋,引導幼兒用系、剪、貼等方法制作獅子面具。再次強調挖洞方法:不能太近太遠,和兩眼距離一樣寬。

        3、展示各種范例面具,引導幼兒用不同材料制作不同的面具,注重引導幼兒創新。

        三、實踐操作:幼兒制作面具,教師巡回指導。重點指導幼兒挖洞。請操作快的幼兒幫助慢的幼兒,也可以互相參觀,改進自己的作品。鼓勵幼兒的創造性創作。鼓勵、幫助較慢的幼兒完成作品。提醒幼兒注意安全,完成面具后注意收拾自己的物品。

        四、表演展示:通過播放“動物狂歡會”短片、“動物狂歡節”樂曲,來展示動物狂歡的場景、創造狂歡的氛圍。師幼一同帶上自制面具隨音樂表演。引導幼兒互相觀看,互相欣賞,分享快樂。小朋友們,動物狂歡會開始了,趕快來表演吧!

        活動延伸

        請小班的小朋友或者其他班的幼兒一起狂歡。制作其它動物面具。

        大班教案 7

        一、游戲目標

        1、讓幼兒感知音的輕重變化。

        2、鼓勵幼兒大膽設計小動物在鼓上跳躍的形象,訓練幼兒思維的獨創性。

        二、游戲準備

        打鼓一個,黃豆若干。

        三、游戲規則或玩法

        1、引導幼兒觀察,激發興趣。

        (1)鼓面上放一些黃豆,老師用不同的力敲擊鼓面,觀察黃豆變化。

        (2)放音樂,老師根據音樂的強、弱擊鼓,重點感受:音強則黃豆跳得高,音弱則黃豆跳得低。

        2、幼兒學做小黃豆,聽音樂的強弱跳動,老師敲鼓提示。老師讓幼兒表現音樂輕重及動作有創造性的'幼兒示范表演給大家看。

        3、鼓勵幼兒想想,除了黃豆會在鼓上跳,還有什么動物也會在鼓上跳?怎樣跳?造型、動作怎樣?

        (1)一名幼兒擊鼓,其他幼兒創編小動物在鼓上跳,并能表現出輕、重音及動物獨特的動作,音樂一停,即定格某種動物造型。先讓一名設計者帶領全班幼兒聽音樂表演。

        (2)教師評價:請剛才表演有創新的幼兒擊鼓,其他幼兒繼續創編動物在鼓上跳舞。

        (3)請幼兒三人、四人、五人成一組設計不同的動物跳的動作,鼓一停,即擺出各種造型定格。

        四、游戲評價

        目標實現

        內容適合

        活動設計

        趣味程度

        幼兒的“三性”表現

        存在問題

        等級:好、中、差

        注:好100%-80%,中79%-60%,差60%以下。

        大班教案 8

        活動背景

        隨著春天的來臨,“花”成了幼兒關注的焦點。在“有用的植物”這一主題中,大家談論著自己喜歡的花,了解著花的特殊作用和有趣的寓意。

        在參觀了花市、花園后,幼兒不僅認識了更多的花,而且被花的.千姿百態深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花,欣賞關于花的各種歌曲,還在班級里開起了自己的花店…

        為了讓幼兒進一步個性化地表達對花的情感,提升對生活中美的追求與向往,設計了本次音樂活動“花兒朵朵開”。活動中融入了流行音樂與經典的音樂段落,借助音樂讓幼兒充分感受與表達花開放時的美麗。

        活動目標

        1、在“種花”“開花”的音樂情景中,能伴隨音樂的變化用舞蹈動作大膽地表達表現。

        2、進一步感受春天里花兒朵朵開放的美麗多姿。

        活動準備

        與主題相關的經驗(略):多媒體課件、音樂錄音。

        活動過程

        演唱歌曲《茉莉花》進入情景。

        一、種花

        1、聽賞A段音樂,引出“種花”。

        師:有一些小朋友天天盼望著春天到來。因為花仙子送給他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到,小朋友們趕緊拿著這包花籽來到街心花園,他們到花園里去干什么呢?讓我們來聽一聽。(聽賞A段音樂。)

        2、聽賞教師歌唱,感受A段樂曲“種花”的歡樂。

        3、幼兒跟隨A段音樂表現種花。教師先請個別幼兒交流自己種花的動作與各種節奏;師生隨著音樂展開對話。(我在這兒種了一朵“××”花。)

        二、開花

        1、聽賞B段音樂。

        師:暖暖的春風輕輕吹,春雨沙沙地澆灌著大地,不多久,花種子發生了變化。(教師彈奏B段音樂。)

        師:你從音樂里聽到花種子怎么了?

        2、幼兒表演花種子生長、開花的過程。

        3、欣賞多媒體,進一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導幼兒跟隨音樂變(結束后請幼兒交流“看了以后有什么感覺”。)

        4、幼兒結伴表現花種子的生長過程。教師引導幼兒跟隨音樂變化進行表現。

        5、分配角色,合作表現B段音樂。

        師:誰會幫助花種子長大、開花?(引導幼兒遷移已有的主題經驗,并用舞蹈動作表現。)

        師:(結語)花代表著美麗,象征著幸福,祝福世界上的每個人幸福快樂。

        大班教案 9

        活動目標:

        1、知道我國是一個多民族的國家,有許多少數民族。

        2、了解維吾爾族、藏族、蒙古族的服飾特征和風俗習慣。

        3、感受少數民族的獨特性,萌發對少數民族的喜愛之情。

        4、培養幼兒的自信心,正確對待輸贏,有良好的心理素質。

        5、感受運動的快樂,愉悅身心。

        活動準備:

        1、前期經驗:收集有關少數民族的圖片、照片、圖書、錄像、實物(如葡萄干、哈密瓜、新疆衣帽、孔雀羽毛等)資料。

        2、維吾爾族、藏族、蒙古族區域,在區域里貼上民族娃娃標記,放置師幼收集的圖書、圖片、照片資料和民族的服飾、特產等實物。

        3、爾族、藏族、蒙古族的特色音樂。

        4、用書:《他們的生活多有趣》。

        活動過程:

        1、引導幼兒交流已有經驗。

        教師(出示中國地圖):這是哪個國家的地圖?你知道那些地名?

        教師:你們知道我國有哪些少數民族?

        2、引導幼兒使用幼兒用書《他們的生活多有趣》,并查閱資料,了解維吾爾族、藏族、蒙古族的特征。

        教師(出示幼兒用書上的圖畫):你知道他們是哪個民族的?你是怎么知道的?

        教師:他們還有哪些地方和我們不同?我們一起來找一找。

        教師介紹活動內容和要求:幼兒進教師布置好的民族區域認真查閱資料,收集、了解維吾爾族、藏族和蒙古族的服飾、特產、活動(喜歡做什么),并相互說一說。

        師幼談談三個少數民族的服飾、生活等方面的主要特點。

        教師引導幼兒提出自己所感性卻的有關維吾爾族、藏族、蒙古族的問題,并相互解答師幼共同總結藏族、蒙古族和維吾爾族的特征。

        3、幼兒分組欣賞并學習民族舞蹈動作。

        幼兒欣賞教師做民族舞蹈動作。

        幼兒隨音樂跟教師學習民族舞蹈。

        參考資料:

        我國有56個民族,每個民族都有著自己的文明和傳統。我國少數民族居住的區域廣闊,許多少數民族居住在山林、高原、草原等邊陲地區。各少數民族都有自己優秀的文化藝術,大多數能歌善舞,他們還創造了大量的優美動人的.的神話、詩歌、歷史傳說等文學作品,在文學史上占有一定的地位。

        維吾爾族維吾爾族人喜歡喝奶茶,主食是面粉制作的烤餅,稱為"馕",拉面也是他們喜歡吃的主食之一。節日和待客時,往往用羊肉、羊油、胡蘿卜、葡萄干、洋蔥和大米一起煮成飯,以手抓食。馕、抓飯、茶、奶、瓜果是必備的飲食品種。維吾爾族人個個能歌善舞,男女老幼都喜歡戴"朵帕"(四角小花帽)。他們的壁毯還讓絲綢極富藝術特色。

        藏族藏族人穿斜襟的衣服,女的腰間扎一條彩色的小圍裙,男的頭戴有檐的氈帽,腰間扎腰帶,勞動時喜歡把一只袖子脫下來。他們喜歡喝酥油茶,會牧馬、牧牛,來客人時還會獻哈達表示敬意。主要從事農業和畜牧業,農業以青稞為主,也有小麥、豌豆、蕎麥、蠶豆等農作物;牧業生產以藏系綿羊、山羊、牦牛為主。

        蒙古族蒙古族人的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、社交等都有自己的特點。男女都穿寬袖長袍,束以腰帶,著高可及膝的長筒皮革。飲食方面,牧區多以牛肉、羊肉及奶食為主,以糧食為輔;農區則以糧食為主,輔以奶食、肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面,牧區多住容易拆搭、便于搬運的蒙古包,這是長期適應草原游牧生活而形成的。男女老幼都善于乘騎,出行不論遠近,均以馬代步。蒙古族人民非常好客,待人熱情有禮、坦率誠懇,頗受兄弟民族的稱贊。蒙古族熱情奔放,喜愛歌舞,殺牛宰羊,喝酒唱歌,還要舉行舌尖、打靶、賽馬等活動。蒙古族自古以來就能征慣戰,精騎善射。人們通常把善于馴馬、賽馬、舌尖和摔跤當作高強的本領來看待,對那些騎術高超、技藝出眾的人,人們都很尊重。

        活動反思:

        我一直認為,孩子終歸是孩子,不可能做大人做的事情。可是和我們班的寶寶們相處后,我才發現我的這個想法真是太愚蠢了。

        今天早上,我來到教室還沒有做好準備工作,我們班的黃詩瑤和黃瑾樂就已經跑到我的面前大聲的對我說:“老師好!”我很擔心,畢竟我還沒有做完工作不能很好的看管他們。無奈之下我只能把他們放在一邊自己忙自己的!當我剛把一張桌子擺放好后,劉永浩便主動的跟我說:“老師,讓我們來幫你抬桌子吧!”我內心的第一個想法就是:如果他們幫我那說不定會磕著或者碰著。我不能這么做!我笑著對他們說:“沒關系,你們兩個就安靜的坐在板凳上,老師一會就忙完了。”看著他們失望的走回板凳上坐好,我的內心又開始猶豫了,畢竟他們是熱心,愿意幫助!我為什么不給他們一次機會呢!

        我走到他們兩個的面前,問他們:“你們真的想幫老師嗎?”他們抬起小臉用天真的眼神望著我說:“真的!”“好,老師讓你們來幫我,可是前提是你們必須要小心,如果做不來就要告訴老師,好嗎?”“好!老師我們來啦!”說完他們兩個就很興奮地跑到桌子旁邊,而我在一旁幫忙并且指揮著他們,沒一會我們三個就齊心合力的把桌子擺好了。看著他們臉上洋溢著快樂的笑容。我在想,是不是我太過于保護他們而使他們不能很好的鍛煉自己呢?他們愿意幫助別人,愿意展示自己的能力,而我總是壓抑著他們的這種欲望,使他們因為能力不被重視而感到失望!

        經過了這一個早上的事情后,我發現了我們班的寶寶都是愿意幫助別人的!他們有熱心腸,他們都有想展示自己的心理。并且我還發現了,那些調皮的孩子在受到重視之后總是表現的很棒,很聽話!多給他們一些幫助別人的機會,他們就會感到很滿足,很快樂!這樣不僅讓他們體會到了幫助別人的快樂,也能體現出他們的能力!

        大班教案 10

        音樂作品分析

        《打字機》這首樂曲是l950年美國著名作曲家、指揮家安德森所做,原為管弦樂曲,這里選用的是輕音樂曲。

        打字機原文為“typewriter”,按美國俚語可譯為機槍,按英國俚語可譯為“擊打”,從而本曲亦可理解為緊張激烈的格斗場面。小朋友們現在很少能見到打字機了,但在電腦尚未誕生之前,打字機曾經風靡一時,美國寫字樓中處處飛揚著打字機的聲音。安德森就是從這富有節奏的音響中獲得靈感,創作了這首世界聞名的管弦樂小品《打字機》。他獨具匠心地用真正的打字機作為節奏樂器,襯托著快速靈巧的旋律,描繪出大城市寫字樓中喧囂的打字機聲和繁忙的辦公場面。樂曲的第一段最為精彩,均勻連續的八分音符采用頓音形式奏出,單純而輕快,與伴奏聲部打字機急速的擊鍵聲、連續三小節后出現的鈴聲以及推動機頭的咔嚓聲等交織在一起,形成了7一一片忙碌緊張的氣氛。因該樂曲中鈴鐺的特定音效以及緊張的節奏特點深深吸引著孩子們,所以我們將這首世界名曲引入音樂欣賞教學的課堂。

        幼兒發展特點分析

        首先,經過3年的培養,幼兒已經具備了聆聽音樂的興趣和能力,并能根據自身的生活經驗與音樂感受進行匹配,為此,此次活動中我們會關注幼兒自己對音樂的獨特感受,讓幼兒調動原有經驗來理解此部作品;其次,幼兒對樂曲中鈴鐺的特殊音色非常感興趣且很敏感,活動中可以調動幼兒自己的經驗和動怍來表示鈴鐺的出現;第三,此首作品第五樂句速度快、鈴鐺出現密度大、節奏類型復雜,會給幼兒在聽辨及表達表現上帶來一定難度,但由于幼兒有看圖譜的經驗,對符號有一定理解能力,所以教師可采用視覺符號幫助幼兒梳理規律、將流動且看不見的音樂轉化成可視的圖譜,讓幼兒通過視覺參與來精確觀察和學習,梳理鈴鐺出現的次數及規律。

        本次活動我們立足準確把握大班幼兒已有經驗開展學習活動,用開放的心態聆聽幼兒對樂曲的感受和理解,充分尊重幼兒體驗,支持幼兒自主表達,并嘗試以小組合作方式達成教學目標的實現。

        活動目標

        1、感知樂曲中鈴聲出現的規律。

        2、用探究創編的方法創編故事情景和表演方式,在教師問題引導下用反思評價的'方法來不斷提高自己表達的水平,能夠了解圖譜是幫助理解樂曲的工具。

        3、當自己的意見沒有被采納時,能夠積極進行心理疏解,能以感謝的心態接受他人的合理建議,在團體合怍時樂意與同伴協商,共同解決問題。

        活動準備

        物質準備:《打字機》音樂、

        “打字機”動畫視頻、移動白板、水彩筆。

        經驗準備:之前播放過《打字機》音樂。

        活動重點

        通過肢體動作感應樂曲中鈴鐺的特定音色。

        活動難點

        通過肢體動作較準確地表達樂曲休止及切分處鈴鐺的特定音色。

        活動過程

        (一)欣賞《打字機》全曲,通過提問引導幼兒表達感受。

        師:“前幾天我們聽了一首音樂,今天請你再聽一聽,這個音樂帶給你什么樣的感覺?或者說這個音樂讓你想到了什么?讓你覺得發生了一件什么事情?”

        教師播放音樂,幼兒認真傾聽。

        師:“還需要再聽一遍嗎?覺得需要再聽一遍的請舉手。”

        約有8~1O名幼兒舉手。

        師:“我們為這幾名小朋友再聽一一遍,好不好?”

        傾聽后幼兒紛紛舉手表達自己的感受。

        幼1:“我覺得像是直梯在上行,上到二層又超重了,上廠三層又超重了。”

        幼2:“我覺得是小朋友在彈鋼琴,‘叮’的一聲就說明下課了。”

        幼3:“我覺得像是啄木鳥在給樹治病,等到‘叮’的時候啄木鳥就飛走了,去治下一棵樹。”

        幼4:“我覺得像是上學快遲到了,就急急忙忙上電梯。‘叮’的時候有一個人要下電梯了。”

        師:“噢,她跟剛才那個男生不一樣,剛才是一個超重的故事,現在是一個小學生要坐著電梯去上課,到了一個樓層下來一個人。”

        幼5:“沒有‘叮’的時候,車在開,是綠燈,有‘叮’的時候是紅燈。”

        師:“他講了一個發生在馬路上汽車行駛的事情。”

        幼6:“沒有‘叮’的時候貓在抓老鼠,老鼠跑到洞里去了,貓伸進洞里去抓老鼠沒抓著。‘叮’的時候老鼠拿大錘子砸貓的手,貓大叫了一聲。

        師:“他講了一個貓和老鼠的故事。貓在追逐老鼠,然后老鼠跑到洞里,貓伸到洞里去抓它。發生什么事情了?”

        幼7:“‘叮’的時候老鼠砸了貓的手一下!”

        幼8:“我覺得是有‘叮’的時候時鐘在正常轉,沒有‘叮’的時候時鐘就加快了。”

        (二)分別請幼兒隨樂用動作表達自己聆聽后的感受,初步感應樂曲中鈴鐺的特定音色。

        先請一組小朋友上前隨樂表演交通工具——火車和汽車。

        幼兒表演后,教師模仿表演幼兒做踩剎車動作:“這個動作是在干什么?”

        全體幼兒:“踩剎車!”

        師:“猜對了,我們給自己鼓鼓掌!”

        再請兩組小朋友表演動物,一組扮演啄木鳥,一組扮演貓和老鼠。

        表演后教師分別點評。

        如針對貓和老鼠組:

        師:“你們覺得誰是貓,誰是老鼠,從哪兒看出來的?”

        幼:“我覺得A是貓,B是老鼠,因為B做了一個砸的動作。”

        師:“猜對了嗎?”

        扮演的幼兒微笑點頭。

        師:“對這兩位小朋友的表演,有沒有什么建議?”

        幼1:“剛才有一點亂,下次商量一下,做一個不亂的貓和老鼠。”

        幼2:“我有一點建議。下次可以在線上跑,紫點(地上的標記)就是老鼠洞,圈就是貓追老鼠的路線。老鼠在砸完貓后就跑到下一個老鼠洞。”

        教師給予提建議的小朋友掌聲,同時引導表演的小朋友接納他人的意見。

        (三)依據情景分組,各組創編律動,感應樂曲特定音效。

        1、按故事情景分成小汽車組、啄木鳥組、貓和老鼠組,幼兒自由選擇相應的小組。

        2、各小組共同創編肢體律動,教師巡視指導。

        (四)集體分享各小組成果,幼兒進行建設性評價。同時各小組根據評價進行調整并展示調整成果。

        1、小汽車組隨樂表演。

        師:“誰來給小汽車組提點建議?沒發言的小朋友試試。”

        幼1:“小朋友開車時要握緊方向盤。”

        師:“噢,他駕駛的動作有些危險,下次駕駛時把方向盤握住了。”“還有沒有別的建議?給這個小組也行,給某個小朋友也行。”

        幼2:“穿藍衣服的小朋友開車的時候總是跺腳,希望下次別跺腳了。”

        師:“應該什么時候跺腳?”

        幼:“‘叮’的時候。”

        師:“‘叮’的時候紅燈亮時才能踩剎車,接受嗎?” (幼兒接受并說:“謝謝。”)

        幼3:“我給這個小組提個意見,以后你們商量一下,做統一的動作。因為有的小朋友的動作有點亂。”

        師:“那他們需要一些排練的時間。你們接受嗎?”

        師:“我們這個小組再來一遍,爭取把他們提的意見都采納了,好不好?”

        幼兒再次表演后教師進行深入的引導。

        師:“我有一個問題,怎么馬路上沒有紅燈,司機也踩剎車了呢?”

        其他小朋友都表示贊同。

        師:“有一段馬路紅燈特別密集,這段路老有紅燈,該怎樣開車?”

        幼:“開一次踩一次剎車!”

        師:“我給你唱著,你來一遍。”(幼兒肢體表達得非常準確。)

        師:“好,我們再給他們最后一次展示的機會,看他們能不能從紅燈最密集的地方開過去!”

        幼兒隨音樂表演,同伴掌聲鼓勵。

        2、貓和老鼠組隨樂表演。

        師:“仔細看啊,我們要幫助他們把這個追逐游戲玩兒得更棒!”

        幼1:“小老鼠沒有‘叮’的時候就砸貓了。”

        師:“下次注意聽到‘叮’的時候再砸。”

        幼2:“小老鼠一直躺在地上,‘叮’的時候要快點起來。”

        師:“要聽著音樂坐起和躺下,也就是進洞和出洞的動作,好嗎?”

        (表演的小朋友對提建議的小朋友表示感謝,同時接受。)

        幼3:“貓追老鼠,老鼠要跑到下一個洞里。”

        師:“你跟老師試一下吧!”

        (師幼配合解決問題。)

        描和老鼠再次表演。

        3、啄木鳥組隨樂表演得非常好,博得掌聲一片。

        師:“誰先來表揚他們一下?”

        幼1:“我覺得啄木鳥組的小朋友他們集合起來,先商量,商量好了角色,一個小朋友扮演的是大樹,一個小朋友扮演的是啄木鳥,還有互換。”

        (五)欣賞全曲,梳理圖譜。

        師:“剛剛我們玩過的音樂游戲里鈴鐺一共響了多少次?”

        幼兒紛紛答:“4次。”“6次。”“聽一遍就知道了。”

        幼兒共同傾聽一遍音樂,可是回答仍然不統一:“9次!”“11次!”

        師:“我們不能用少數服從多數的方式了,這是很科學的事情,我們一起來聽一聽,畫一畫,看看一共響了幾次。”

        共同聽音樂,教師在白板上畫出圖譜。

        師:“你們覺得哪個符號可以表示‘叮’?”

        幼:“豎線的符號。”

        師:“我們來數一數,1、2、3……9。9次,給猜對的小朋友鼓鼓掌!”

        幼兒齊聲歡呼,非常高興。

        (六)樂曲介紹。

        師:“這么好玩的曲子,叫什么名字呢?”

        幼:“玩具兵進行曲。”

        師:“我來告訴你們吧,這首曲子是美國作曲家、指揮家安德森創作的。他在辦公室打字的時候,聽到打字機發出的‘嗒嗒嗒’的擊鍵聲以及換行的‘叮’聲,促發了他的創作靈感,寫下了這首世界聞名的音樂作品《打字機))。”

        和幼兒一起欣賞“打字機”動畫視頻。幼兒欣賞一遍后要求再次欣賞。

        師:“找想給小朋友提個建議,安德森很善于發現生活中的聲音,并用音樂將它們表現出來,希望小朋友們也能用心去聆聽和發現生活中美妙的聲音,以后也做出好聽的曲子,讓我們得到一種美的享受。”

        活動反思

        記得第一次開展《打字機》音樂欣賞活動時,我根據樂曲的時代背景及由來,在活動前預設了“打字小姐在辦公室打字”的故事情景,引導幼兒在這個情境中學習活動。在整個活動過程中,教師積極為幼兒提供自主表達、討論的時間空間,注重支持幼兒感受體驗的個性表達。孩子們參與積極,情緒體驗快樂,活動效果良好。雖說活動比較成功,但用專業的眼光審視此次活動,一些瑕疵漸漸浮現出來,如,該故事情境是由教師活動前預設好的,孩子們始終在一個故事情境下進行學習活動,而且該活動情境與幼兒生活經驗距離有點遠。于是活動過后,我向自己提出新的挑戰:能否給幼兒提供更加開放的學習空間?教師能否退位,變顯性指導為隱性指導?能否進一步提高幼兒的參與度,把諸如創設故事情境、提取動作、組織評價等機會交還給幼兒?為此我嘗試建立一種教師退到幕后支持幼兒自主學習的新教學模式,變顯性教為隱性支持幼兒自主學習,變集體學習為小組合作分享學習,變教師主導評價為幼兒評價為主,整個過程中充分尊重幼兒的情緒情感體驗。

        首先,讓幼兒分享對音樂的感受。我們為幼兒提供欣賞音樂的廣闊空間,由幼兒聆聽音樂后自己表達感受,進而確立故事情境。參加活動的20名幼兒共創編了“彈鋼琴故事”、“火車游戲”、“電梯游戲”、“跑步游戲”等9個故事情境。孩子們的枳極反應帶給我無限的驚奇,我們從中選取了“開汽車”、“貓和老鼠”、“啄木鳥醫生”三個故事情境。

        其次,開展分組體驗感受。在自己設置的故事情境里學習,幼兒們開心不已,主動積極。同時,在分組合作游戲中,教師重點關注每個小組負責人的引導,以及幼兒對各小組多元評價環節的指導。在啄木鳥醫生游戲小組,我對小組長說:“聽音樂后,你們感覺發生了啄木鳥醫生給大樹治病的故事。現在從動作上看,你們這個小組的成員都扮演的是啄木鳥醫生,沒有看到它治病的對象呀?”在這樣的啟發下,小組長趕緊召集組員說:“我有一個想法,我們的故事應該有兩個角色,啄木鳥和大樹。現在我們來商量一下分成兩組,誰來扮演醫生?誰來扮演生病的大樹?”就這樣孩子們欣然接受了小組長的提議,依靠協商合作完成了分角色詮釋“啄木鳥醫生”的故事。

        第三,引導幼兒自主多元評價。在分享各小組故事環節,他們的表現受到孩子們的認可與掌聲鼓勵。緊接著,我開始引導幼兒對各小組開展指向學習品質和知識技能的評價: “誰先來夸夸他們,然后給他們小組提一個建議。”幾名幼兒開始圍繞教師的提問進行評價:“他們用一起商量的辦法來分配角色,扮演了故事里的大樹和啄木鳥,我覺得這個做法特別好,值得我們學習。”“音樂中有一段鈴鐺聲音特別密集,我建議你們要仔細聽音樂,啄木鳥可以先給離自己最近的大樹看病。”啄木鳥小組欣然接受了同伴的建議,并試著調整大樹間的距離,完善小組的表演,果然解決了樂曲中鈴鐺密集處的難題。同伴間進行評價,不僅令幼兒的觀察能力、語言表達能力、邏輯思維能力獲得了發展,還能起到互幫互助、自我成長的學習效果。

        大班教案 11

        活動目標:

        1、理解兒歌內容,能夠有節奏地朗誦兒歌。

        2、激發對偉大祖國和中國共產黨的感恩之情。

        3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

        活動準備:

        PPT課件

        活動過程:

        (一)導入部分

        教師:“小朋友很快就要離開幼兒園去上小學了,在幼兒園里的這段時間,你最想感謝誰呢?”

        (二)展示部分

        1、出示教學PPT。教師一邊指PPT,一邊朗誦兒歌。

        教師:“兒歌叫什么名字?”

        教師:“兒歌里的小朋友在幼兒園有什么變化?”

        2、再次欣賞兒歌,理解兒歌內容。

        教師:“在黨和國家的關懷下,村村都建起了幼兒園。在幼兒園里,我們學會了說普通話,還會唱歌、跳舞,幼兒園里每天都有歡快的歌聲,小朋友們每天都可高興了。”

        教師:“我們應該感謝誰呢?”

        3、學說兒歌。

        (1)幼兒學習朗誦兒歌。

        (2)分組朗誦兒歌。

        (3)集體朗誦兒歌。

        4、引導幼兒體會黨和國家對幼兒的關心和愛護,知道要感恩祖國感恩黨。

        (三)結束部分

        請幼兒回家后給爸爸媽媽朗誦兒歌。(伴隨音樂《我和我的.祖國》結束活動)

        (四)活動延伸:

        教師布置語言區,引導幼兒繼續學說兒歌。

        (五)溫馨提示:

        教師應在一日生活中,引導幼兒了解家鄉的新面貌,知道自己在幼兒園美好的學習生活來之不易。

        附:兒歌:感恩祖國感恩黨

        黨的陽光照邊疆,幼兒園里歌聲響。

        學知識,長本領,愛運動,身體棒,陽光底下我成長,感恩祖國感恩黨。

        大班教案 12

        活動目標:

        1、理解故事內容的基礎上積極的展開想象,懂得微笑能讓別人快樂。

        2、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,讓幼兒懂得微笑的重要性。

        3、初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

        活動準備:

        1、PPT課件一套:蝸牛的微笑。

        2、幼兒入手一面鏡子。

        3、圓形卡紙片(直徑8厘米),數量為幼兒人數的兩倍,背面貼有雙面膠。記號筆人手一支。

        活動重點:

        理解故事內容,在聽聽、看看、想想、說說的基礎上展開積極的想象,懂得微笑能讓別人快樂。

        活動難點:

        懂得微笑的重要性,喜歡微笑,感受微笑帶給自己和別人的快樂。

        活動過程:

        1、感受微笑,激發幼兒和他人打招呼的.愉悅心情。

        2、聽"微笑"、談微笑,體驗微笑帶來的快樂。

        聽故事,理解故事內容,進一步體驗、感受微笑能夠帶給他人快樂。

        教師邊播放課件邊講述故事一遍。

        邊播放PPT,邊提問再次講述故事一遍。

        體驗微笑帶來的快樂。

        3、看微笑,了解生活中微笑的作用。

        幼兒自由表述生活中見過的微笑。

        小結:經常帶著微笑的人,大家都喜歡,到處都會受到歡迎。因為看見你快樂,大家也會跟著分享你的快樂,因此,我們面對他人時要微笑。

        4、學微笑,尋找最美的微笑。

        5、表達微笑,傳遞快樂。

        制作"微笑"標志。

        互送"微笑"標志,傳達心中的祝福。

        欣賞幼兒微笑照片,用歌

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