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      小公雞和小鴨子教案

      時(shí)間:2024-02-24 14:55:20 教案

      小公雞和小鴨子教案

        作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的小公雞和小鴨子教案,歡迎大家分享。

      小公雞和小鴨子教案

        小公雞和小鴨子教案 篇1

        設(shè)計(jì)說明:本課是一篇童話,課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性,以及他們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂,學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中,尊重學(xué)生的主體地位,以讀為主,理解課文內(nèi)容,知道小鴨子嘴巴扁、會游泳,小公雞嘴巴尖、不會游泳,并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。

        課前準(zhǔn)備:了解小雞、小鴨的相關(guān)知識;教學(xué)輔助課件。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、復(fù)習(xí)生字詞;會寫“哥”等生字。

        2、通過朗讀比較,學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的方法,體會“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思,體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象。能夠在擴(kuò)展閱讀中遷移學(xué)習(xí)方法。

        3、正確、流利,能分角色朗讀課文,并能以不同語氣、神態(tài),表演對話,感受小伙伴之間互相幫助的美好情感,。

        教學(xué)過程:

        一、圖片引入,激發(fā)興趣

        1、談話導(dǎo)入

        師:師:今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)齊讀課題。

        二、細(xì)讀課文,探索提升

        2、檢查生字:

        師:上節(jié)課的詞語寶寶你們還認(rèn)識嗎?出示生字詞:

        師:好,咱們的小火車頭就要啟動了,小小火車從哪開”?教師范寫,學(xué)生描紅,教師提醒寫字姿勢。

        師:看來這些詞語寶寶大家都認(rèn)識了。

        3、再讀課文,了解大意

        師:我們把它放到課文中,你還能讀好嗎?誰想來接受挑戰(zhàn)?第一段?二段?三段?四段?其他學(xué)生邊聽邊思考:小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事?出示填空。

        師:誰來說說。兩生說。他們你幫我,我?guī)湍悖靡粋€(gè)詞來概括這就叫做——,板書

        師:孩子們,善于提出問題是非常好的學(xué)習(xí)方法,現(xiàn)在曉敏老師就有問題了,請大家再次快速讀課文,看看小公雞和小鴨子是怎樣團(tuán)結(jié)互助的呢?指導(dǎo)朗讀。

        師:誰能完整地讀一讀第二自然段,讓我們再次感受一下懂事,友愛的小公雞。還有誰想讀?咱們一起來讀一讀。

        師:小鴨子又是怎樣幫助小公雞的呢?生讀第三自然段。

        師:孩子們,通過他的讀,你知道了什么?

        師:孩子們,你們自己再快速讀一讀這一段,畫出小鴨子和小公雞說的話!生畫。

        師:課件出示對話內(nèi)容,師引讀。孩子們,老師剛才讀的是旁白,他們倆讀的就是對話內(nèi)容。你們畫的一樣嗎?

        師:真是會學(xué)習(xí)的好孩子,大家看這個(gè)偷字,你能組個(gè)詞嗎?(小偷,偷東西,偷偷摸摸……)哎呀,原來小公雞是壞人!

        生:不對不對,小公雞是怕小鴨子發(fā)現(xiàn)他才偷偷地跟在他后面的。

        師:你怎么知道的?生再讀前面的對話。

        師:你們真的'太了不起了,這樣里又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)習(xí)的金鑰匙,出示課件:當(dāng)我們遇到不懂的詞語時(shí),就可以像這樣讀讀前面的課文,讀讀后面的課文去理解,這就是聯(lián)系上下文理解詞語!一個(gè)法寶,一班人我可不告訴哦!

        師:孩子們,現(xiàn)在你們就真的當(dāng)一回小鴨子和小公雞,演一演當(dāng)時(shí)的情景。

        師:哪一組想來試試?(兩組帶頭飾表演)

        師:謝謝可愛的小公雞和小鴨子們精彩的表演!

        師:孩子們,就在它們下水以后又發(fā)生了什么事情呢?請大家閉上眼睛仔細(xì)聽,看看你仿佛看到了什么?聽到了什么?(配樂朗讀第四自然段)

        ……

        師:出示對比句子,孩子們,這兩句話你更喜歡哪個(gè)一?——有飛快地強(qiáng)調(diào)著急就出小公雞那種急切的心情。表演飛快地。

        師:的確,有了飛快地讓句子生動形象,我們真的可以感受到小鴨子救小公雞的急切心情。帶著這樣的感受,我們一起讀出那份急切,讀出那種團(tuán)結(jié)互助。生齊讀。

        師:孩子們,課文學(xué)到這里,你能說說自己知道了什么嗎?

        ……

        師:說得真好!可是除此之外,我們還應(yīng)該懂得學(xué)以致用,把學(xué)會的方法,運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。現(xiàn)在老師也給大家準(zhǔn)備了一個(gè)小短文,趕緊讀一讀,看看你能不能運(yùn)用今天的知識解決問題?課件出示拓展閱讀,答題卡選擇正確答案即可。

        師:孩子們真了不起,在小公雞和小鴨子的陪伴下不僅懂得了聯(lián)系上下文讀懂新詞的方法,還會學(xué)以致用,放學(xué)后,再找?guī)灼捁适伦x一讀,看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn),咱們下節(jié)課繼續(xù)交流。

        小公雞和小鴨子教案 篇2

        一、教學(xué)活動目標(biāo)

        1.了解故事內(nèi)容。

        2.能夠簡單的復(fù)述故事情節(jié),并大膽說出自己幫助過別人什么。

        3.愿意將故事講給他人聽。

        4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

        5.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

        二、教學(xué)活動準(zhǔn)備

        物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片小鴨子小公雞大草地河邊

        2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識圖中的事物三、教學(xué)活動過程(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié):小朋友們,快看看,老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事,你們要認(rèn)真聽哦。

        (二)主體環(huán)節(jié)

        1.基本環(huán)節(jié):

        (1)根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”

        (2)根據(jù)圖片分段講故事并提問,引導(dǎo)幼兒回答問題。

        講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”

        講故事第2~3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子,是怎么吃到的呢?”

        講故事第4~5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”

        講故事第6~7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢?”

        2.遷移環(huán)節(jié):

        小朋友們,小公雞和小鴨子遇到困難時(shí),他們相互幫助,最終小鴨子吃到了蟲子,小公雞被就上了岸。那么,小朋友們,當(dāng)我們身邊的人遇到了困難,我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?

        那么,小朋友們,現(xiàn)在你們回憶一下,你們有幫助過別人嗎,是怎么幫助的呢?

        3.結(jié)束環(huán)節(jié):

        在家里爸爸媽媽辛下班回家后,小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?

        (三)延伸活動小朋友們,今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事,回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?

        附故事有一天,小鴨子與小公雞一起出去玩,它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子,吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子,急得哇哇直叫。小公雞看見了,一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊,小鴨子說:“公雞弟弟,我到河里捉魚給你吃。”小公雞說:“我也去。”小鴨子說:“不行,不行,你不會游泳,下去會被淹著的!”小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚,忽然,聽見小公雞在喊救命。于是,它飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸,笑著對小鴨子說:“鴨子哥哥,謝謝你。

        教學(xué)反思:

        在活動中,孩子們參與活動的`積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

        小公雞和小鴨子教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo)

        知識與能力

        1.會認(rèn)12個(gè)生字,會寫7個(gè)生字;認(rèn)識“提土旁()”。

        2.理解“一塊兒、游泳”等詞語的意思。

        過程與方法

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好小公雞和小鴨子的對話。

        2.引導(dǎo)學(xué)生通過品讀重點(diǎn)句子和詞語,并結(jié)合自己的生活實(shí)際談收獲和感受,從而理解課文內(nèi)容。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀

        通過學(xué)習(xí),了解小公雞、小鴨子的不同特征,懂得有困難相互幫助的道理。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn)

        1.會認(rèn)12個(gè)生字,會寫7個(gè)生字;認(rèn)識“提土旁( )”;理解“一塊兒、游泳”等詞語的意思。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好小公雞和小鴨子的對話。

        教學(xué)難點(diǎn)

        通過學(xué)習(xí),了解小公雞、小鴨子的不同特征,懂得有困難相互幫助的道理。

        教學(xué)過程

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課,揭示課題

        “門前大橋下,游過一群鴨,快來快來數(shù)一數(shù),二四六七八……”聽著這熟悉的旋律,我們就會想到那可愛的小鴨子的形象。這不,小鴨子和小公雞又要一起出去玩了,他們在玩的過程中又會遇到什么樣的事呢?讓我們走進(jìn)課文《小公雞和小鴨子》去看一看吧!

        二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

        1.教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“死”,翹舌音“捉、直、身”,前鼻音“跟”,后鼻音“行”。

        2.學(xué)生在文中圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。

        3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。

        (1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“河”時(shí),可以結(jié)合圖片;學(xué)習(xí)“他、說、地、聽、歌”時(shí),可以用形近字對比的方法;學(xué)習(xí)“也”時(shí),可以用猜謎語的方法。

        謎語示例:

        有土能種莊稼,有水能養(yǎng)魚蝦。有人不是你我,有馬跑遍天涯。(謎底:也)

        形近字歌示例:

        說:有言只管說,月下把帽脫。禾苗不繳稅,心中喜悅多。

        地:草地發(fā)新芽,水清池漾波。縱馬去馳騁,他鄉(xiāng)不寂寞。

        (2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

        書寫指導(dǎo):

        “他”左窄右寬,“也”的起筆要向右上斜。

        “河”左高右低,“可”中的“口”寫在中心點(diǎn)。

        “說”左窄右寬,注意左右兩部分在田字格中的占位。“也”橫折鉤向右上傾斜,豎在豎中線偏左。

        “地”左邊第三筆是提,右邊第二筆起筆較高。

        “聽”的“口”小且偏上,“斤”的'第二畫豎撇稍伸展。

        易錯(cuò)提示:

        “哥”上部的“可”沒有鉤;注意是兩部分““和”可“,不要將上面部分

        的最后一畫”“和下面最后一畫”“連接來。

        “他”左邊是“亻”,不要寫成“彳”。

        (3)歸類識字。

        歸類示例:

        也-他(他人)-地(地方)-馳(飛馳)

        兌-說(說話)-悅(喜悅)-稅(交稅)

        斤-聽(聽話)-昕(初昕)

        (4)多音字辨析。

        說

        shuō:說話說一不二

        shuì:說服說客

        地

        de:慢慢地

        dì:草地天崩地裂

        行

        xínɡ:飛行行將就木

        hánɡ:銀行行伍之身

        背

        bēi:背負(fù)背包

        bèi:背書背水一戰(zhàn)

        辨析:“說”表示“用話來表達(dá)自己的意思”“解釋”“說合,介紹”時(shí),讀shuō,如說明、說親。表示“用話勸說別人,使他聽從自己的意見”時(shí),讀shuì,如游說。

        (5)書寫練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

        三、通讀課文,整體感知

        1.給課文標(biāo)好自然段,說說每個(gè)自然段的內(nèi)容是什么。

        明確:

        第1自然段:寫小公雞和小鴨子出去玩。

        第2自然段:寫小公雞和小鴨子到草地里玩,小公雞捉蟲子給小鴨子吃。

        第3自然段:寫小鴨子下河捉魚,小公雞偷偷地跟著下了水。

        第4自然段:寫小鴨子聽到小公雞咕救命,趕緊去救他。

        2.本文一共寫了哪幾件事?重點(diǎn)寫了哪件事?

        明確:本文一共寫了兩件事。一件是他們在草地上玩耍的時(shí)候,小公雞捉蟲子給小鴨子吃;第二件是他們到河邊去玩的時(shí)候,小公雞偷偷下水差點(diǎn)兒淹死,小鴨子救了小公雞。重點(diǎn)寫的是小鴨子救小公雞。

        四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

        今天,我們認(rèn)識了兩種可愛的小動物——小公雞和小鴨子。那么,這兩種小動物之間究竟發(fā)生了哪些趣事呢?下節(jié)課,我們將更深入地學(xué)習(xí)這篇課文。

        五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

        請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

        小公雞和小鴨子教案 篇4

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.學(xué)會13個(gè)生字,1種偏旁,會寫7個(gè)生字。

        2、通過朗讀比較,聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思,體會加上描述動作情態(tài)的詞語使句子更生動形象。

        3.正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”的變調(diào);通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對話。

        4.了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性,感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、識字,寫字。2、讀好小公雞和小鴨子的對話。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        1、注意“不” 的 變調(diào);

        2、初步體會“”偷偷地、飛快地等詞語的用法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1.(1)課文朗讀動漫。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)

        2.了解小雞、小鴨。(學(xué)生)

        教學(xué)時(shí)間安排:兩課時(shí)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、用不同的方法學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識提土旁,會寫“也、他、地”三個(gè)字。

        2、能借助拼音,正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào);讀好第二自然段,初步感受小伙伴之間的友情。

        3、聯(lián)系上下文,了解“一塊兒、吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。

        教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,小鴨子和小公雞圖飾。多媒體課件設(shè)計(jì)。

        教學(xué)流程:

        一、謎語引入,激發(fā)興趣

        1.談話導(dǎo)入:小朋友,今天我給大家?guī)砹藘蓜t謎語,請注意聽好了:

        謎語一:嘴巴尖尖,頭頂紅冠,腳像竹葉,嘰嘰叫喚。(猜一小動物)

        謎語二:嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右擺,不是擺架子。(猜一小動物)

        說說你為什么知道是小公雞(或小鴨子)的呢?貼上圖片,問:他們長得有些什么不一樣呢?(他們長得不一樣。嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連。)長得不一樣,所以他們就有不同的生活習(xí)性,小公雞會捉蟲子,小鴨子會游泳。

        2、今天我們就來學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子的故事,請和老師一起板書課題。

        4.齊讀課題。"和"在題目中是什么意思?("和"表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。)那么,小公雞和小鴨子之間發(fā)生了哪些故事呢?

        二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

        兩個(gè)小伙伴一起玩的時(shí)候,到底發(fā)生了些什么呢?請你們自己讀課文吧。

        1、學(xué)生自讀課文,課件出示合作學(xué)習(xí)目標(biāo):

        (1)同桌一起拼讀生字2遍,說說怎樣記住生字。

        (2)蓋上拼音,同桌互相認(rèn)生字,小老師教認(rèn)字。

        (3)小組內(nèi)檢查拼讀生字。

        (4)小組四人一起朗讀課文。

        2、課文有幾個(gè)自然段?請分組朗讀課文。檢查了解課文內(nèi)容情況,相應(yīng)出示兩幅圖畫,板書“互相幫助”。

        3、檢查生字反饋情況。

        (1)字源識字法,出示“身”字的象形演變,

        ――身

        “死”字的會意演變。

        ――死

        (2)謎語:街中的土堆全拉走(行)

        (3)加一加:捉 河 信

        (4)換一換:快―塊 很――跟 減――喊

        (5)數(shù)一數(shù):直

        (6)比一比:忽――急 忽然 忽視 忽冷忽熱 忽快忽慢

        急忙 著急 很急 心急

        (7)演一演:捉 跟 急 喊 行 信 忽 直 身

        生字認(rèn)熟了嗎?我們來開火車認(rèn)讀生字吧。兩輪認(rèn)字,抽三個(gè)小組認(rèn)讀詞語。

        4、提示“不”字的.讀音。

        bú bú bú

        捉不到 不信 不會 (四聲前面讀二聲)

        bù

        不行 不好 不高 (其余前面讀四聲)

        點(diǎn)生讀句子;

        小鴨子捉不到蟲子,急得直哭。

        不行,不行,你不會游泳,會淹死的。

        小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。

        5、老師的謎語又來了,快快開動腦筋啦!

        (課件)有水變水池,有人變成他,有土成土地,加女成了她。

        指導(dǎo)書寫這三個(gè)字。

        學(xué)生觀察三個(gè)字在田字格的位置,提示應(yīng)該注意的地方。

        老師在田字格里板書“也”字,邊寫邊講寫字要領(lǐng)。

        生在田字格里練習(xí),師巡視。選兩本評議。

        老師在田字格里板書“他”“地”字,邊寫邊講書寫要領(lǐng)。生在田字格里練習(xí),師巡視,選一本評議,學(xué)習(xí)小組內(nèi)評議。

        四、圖文結(jié)合,朗讀課文。

        1、老師范讀第1自然段,學(xué)生跟讀,指導(dǎo)讀好兒化音"一塊兒"。你每天總是跟誰“一塊兒”玩呢?

        2.點(diǎn)生第2自然段。(1)看看小公雞和小鴨子一塊兒怎樣玩呢?請觀察圖畫說一說。

        (2)小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子,心情怎樣?(高興極了。)

        (3)指導(dǎo)朗讀,讀好句子"小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡"。吃得很歡寫出了小公雞高興的心情,你會說類似的詞語嗎? (課件補(bǔ)充:睡得 跳得 聽得

        跑得 )

        (4)可是他的好朋友小鴨子呢?也高興嗎?讀句子“小鴨子捉不到蟲子,急得直哭”,體會小鴨子的心情。

        (5)小鴨子看到了,是怎么說怎么做的呢?根據(jù)情境,補(bǔ)充對話:

        小鴨子:嗚嗚嗚……

        小公雞:鴨子哥哥,你怎么啦?

        小鴨子:我的嘴巴

        小公雞:別哭別哭,我

        小鴨子:

        (小鴨子吃了一條蟲子)

        小公雞:蟲子好吃嗎?

        小鴨子:真

        小公雞:那我

        小鴨子:你真是

        (6)讀完了這段話,你明白了什么?你會和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個(gè)故事嗎?如果小伙伴不會,你也要幫助一下他哦!

        五、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)到這里,下節(jié)課再讀后面的故事。那么,這節(jié)課你有什么收獲呢?說來聽一聽吧,如果你的小伙伴還有不會的,你知道應(yīng)該怎么做嗎?

        小公雞和小鴨子教案 篇5

        【教學(xué)目標(biāo)】

        知識與技能:

        1、會認(rèn)“塊、捉、急”等13個(gè)生字,正確、規(guī)范地書寫“他、說、地”等7個(gè)生字。識記部首“土”。

        2、正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)。通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對話。

        3、通過朗讀比較,聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思,體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象。

        過程與方法:圖文結(jié)合、多種形式朗讀學(xué)習(xí)課文,鞏固識字方法,多形式識字。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解課文內(nèi)容,知道公雞和鴨子的不同生活習(xí)性,懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

        【教學(xué)重點(diǎn)】初步體會“偷偷地、飛快地”等詞語。

        【教學(xué)難點(diǎn)】讀懂詞句,了解課文內(nèi)容。

        【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入,引入新課

        1、你見過小公雞和小鴨子嗎?自由交流對這兩種動物的.認(rèn)識。

        2、齊讀課題,交流:

        (1)從課題上看,這篇課文講的是誰和誰的故事?

        (2)“和”在題目中是什么意思?

        3、學(xué)生回答以上問題,全班交流。

        二、初讀課文,認(rèn)讀生字

        1、認(rèn)真聽老師讀課文,注意生字讀音。

        2、學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

        3、分自然段讀課文,讀準(zhǔn)字音。

        4、學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)情況。

        (1)根據(jù)老師出示的生字卡進(jìn)行搶讀。

        (2)2~3名同學(xué)做小老師,領(lǐng)讀生字,其他同學(xué)跟讀。

        (3)學(xué)生以小組為單位,一個(gè)接一個(gè)地認(rèn)讀生字,比一比哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn),哪個(gè)小組就獲勝。

        三、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容

        結(jié)合看圖,分段閱讀。

        (一)學(xué)習(xí)第一自然段

        1、指名讀這段。提問:從他的朗讀中你知道了什么?書中用的“一塊兒”還可以怎么說?(一同,一起)

        2、學(xué)生自己讀這段,對照課件觀察:小公雞和小鴨子長得有什么不一樣?

        (二)學(xué)習(xí)第二自然段

        1、教師讓學(xué)生輕聲讀這段,找出自己不明白的地方。學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行釋疑:

        (1)為什么小公雞捉到很多蟲子?

        (2)為什么小鴨子捉不到蟲子?

        2、電腦出示圖片,學(xué)生借助圖片解決問題,鼓勵(lì)學(xué)生動腦筋觀察圖畫,認(rèn)真思考。同桌互相討論一下。

        3、在解決問題的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說為什么小公雞和小鴨子一個(gè)捉到蟲子,一個(gè)捉不到蟲子?

        4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀:

        (1)教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀。

        (2)想想:“小鴨子急得直哭”應(yīng)當(dāng)以什么語氣讀?

        5、引導(dǎo)學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。

        (三)同法學(xué)習(xí)3、4段

        1、教師讓學(xué)生輕聲讀這兩段并提出不懂的問題。

        2、教師釋疑為什么小鴨子能下水捉魚?小公雞不能下水捉魚?

        3、引導(dǎo)學(xué)生討論,用“因?yàn)椤浴钡木涫街钢鴪D說一說原因(出示課件)

        4、教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4段。如:小鴨子說:“不行,不行,你不會游泳,會淹死的!”指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音,注意“不”的不同讀法,讀出著急的語氣。

        5、請學(xué)生練習(xí)表演3、4段,通過動作表演加深對詞句的理解。

        四、歸類觀察,總結(jié)課文

        請學(xué)生再讀課文,邊讀邊體會,學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么?

        先組內(nèi)說一說,最后指名向大家匯報(bào)。

        (1)我懂得了小雞不會游泳,小鴨子會游泳。

        (2)小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。

        小公雞和小鴨子教案 篇6

        一、復(fù)習(xí)回顧,引入新課

        1、開火車認(rèn)讀生字、新詞。

        2、齊讀課題。

        二、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)寫字

        1、出示要求會寫的生字:他、河、說、也、地、聽、哥

        引導(dǎo)齊讀,并組詞。

        2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置。

        3、教師范寫。

        4、組織學(xué)生自由練習(xí)書寫,教師巡視。

        5、組織全班展示。

        三、回顧課文,復(fù)述故事

        1、指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

        2、引導(dǎo)學(xué)生回顧每一段的內(nèi)容,并適時(shí)板書。

        3、課件出示每一段相對應(yīng)的畫面,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,分好角色準(zhǔn)備朗讀。

        4、組織展示分角色朗讀。

        5、組織嘗試講故事。

        6、全班展示講故事,比一比,看看誰講得好。

        四、總結(jié)全文,布置作業(yè)

        1、師小結(jié):通過這一課的`學(xué)習(xí),我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性,學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。

        2、把這個(gè)故事講給爸媽聽。

        五、板書設(shè)計(jì)

        5、小公雞和小鴨子

        小公雞和小鴨子教案 篇7

        教學(xué)要求

        ★學(xué)會本課5個(gè)生字和新詞。會使用常用詞語。能正確理解句子的意思和課文內(nèi)容。了解鴨子和雞的不同特征。教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

        ★能正確說出第三自然段的主要意思。

        ★能用“一塊兒”、“飛快地”造句。

        ★能有表情地、流暢地朗讀課文。會默寫課文。

        教學(xué)重點(diǎn)

        正確理解句子的意思和課文內(nèi)容。

        教學(xué)難點(diǎn)

        用“一塊兒”、“飛快地”造句。

        教具準(zhǔn)備

        放大課文、掛圖

        教學(xué)時(shí)間

        4課時(shí)

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課,揭示課題:

        17 小公雞和小鴨子

        二、指導(dǎo)學(xué)生看圖,初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

        1.出示圖畫,指導(dǎo)學(xué)生看圖:

        圖上畫的是什么?它們在干什么?

        指名說說圖意后,師小結(jié):第一幅圖畫的是小公雞找到小蟲子給小鴨子吃,第二幅圖畫的是小鴨子救小公雞上岸。

        2.學(xué)生讀課文,勾畫出不認(rèn)識的字。

        3.提出生字:

        huàn yān sǐ tōu mìng

        喚 淹 死 偷 命

        4.教學(xué)生字。

        5.再讀課文,勾畫出不懂的詞語。

        6、聯(lián)系課文內(nèi)容,幫助學(xué)生理解詞語的意思。

        叫喚:叫的.意思;

        淹死:結(jié)合課文內(nèi)容講解;

        偷偷地:結(jié)合課文內(nèi)容講解;

        救命:和“淹死”對照講解意思。

        三、鞏固練習(xí)。

        1.讀、寫字詞,講詞義。

        2.讀課文,說說課文講了一件什么事。

        四、作業(yè)。

        1.抄寫字詞。

        2.讀通課文。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查。

        1.看(聽)寫詞語:

        淹死 救命 叫喚 偷偷地

        2.指名講講詞語的意思。

        二、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容。

        1.讀第一自然段。

        (1) 指名讀。

        (2) 說說事情的地點(diǎn)和人物各是什么?

        地點(diǎn):草堆里 人物:小公雞 小鴨子

        (3)小公雞為什么能找到許多蟲子?小鴨子怎么樣?小公雞看見了什么?它為什么找到蟲子就給小鴨子吃?

        (4)第一自然段主要講什么?(第一自然段講小公雞幫助小鴨子找蟲子吃。)

        2.讀第二自然段。

        (1) 自由讀第二自然段。

        (2)思考:它們又來到什么地方?小鴨子說什么?小公雞說什么?小鴨子聽了,說什么?齊讀小鴨子的話。但小公雞聽小鴨子的話了嗎?它是怎么做的?

        (3)分角色讀小鴨子和小公雞的對話。

        (4)指名說說第二自然段的主要意思。

        第二自然段講小鴨子不讓小公雞到河里捉魚,小公雞偷偷地跟它后面下了河。

        三、鞏固練習(xí)。

        1.指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。

        2.說說這兩個(gè)自然段的意思。

        四、作業(yè)。

        朗讀一、二自然段。

        第三課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查。

        1.讀第一、二自然段。

        2.說說這兩段的意思。

        二、讀講第三自然段。

        1.齊讀第三自然段。

        2.這一段有幾句話?理解每句話的意思。

        3.思考:

        (1)小鴨子正在水里捉魚的時(shí)候,忽然聽見什么?

        (鴨子聽見小公雞的救命聲。)

        (2) 它是怎么做的?

        (飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞爬到自己的背上,往岸邊游去,把小公雞送上了岸。)

        (3) 小公雞說什么?

        4.說說這個(gè)自然段的主要意思。

        (第三自然段講小鴨子救小公雞。)

        5.齊讀。

        三、總結(jié)全文。

        1.朗讀課文。

        2.說說小公雞和小鴨子是怎樣互相幫助的?

        小公雞的嘴尖尖的,不會游水;小鴨子的嘴扁扁的,會游水。

        小鴨子捉不到蟲子,急得直叫喚。小公雞找到蟲子就給小鴨子吃。小鴨子聽見小公雞在河里喊救命,飛快地游過去,讓小公雞爬到自己的背上,把它救上岸。

        3.教育學(xué)生要向小公雞和小鴨子一樣,團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。

        四、作業(yè)。

        1.朗讀課文。

        2.背誦和默寫課文。

        第四課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查。

        1.背誦課文。

        2.默寫課文。

        二、做課后練習(xí)題。

        1.第2題:

        (1) 讀第三自然段。

        (2) 第三自然段有幾句話?

        (3) 說說每句話的主要意思。

        (4) 這一段主要講什么?

        2.第3題:

        (1) 出示題目:

        ①小公雞的嘴( )的,會( ),不會( )。

        ②小鴨子的嘴( )的,會( ),不會( )。

        (2) 讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫。

        (3) 小結(jié)。

        3.第4題:

        (1) 讀下面的句子:

        ①小公雞和小鴨子一塊兒去玩。

        ②小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

        (2) 說說帶點(diǎn)詞語的意思。

        (3) 讓學(xué)生用帶點(diǎn)的詞語說句子。

        (4) 把說的句子寫下來。

        4.第5題:

        (1) 讀下面的一段話。

        小鴨子聽見小公雞喊救命。小鴨子讓小公雞坐在自己的背上,往岸邊游去。它飛快地向小公雞身邊游去。

        (2) 找一找這段話中有什么錯(cuò)誤。(句子順序錯(cuò)了)

        (3) 讓學(xué)生重新排列一下。

        (4) 齊讀排好的句子。

        三、作業(yè)。

        第2.3.4題。

        小公雞和小鴨子教案 篇8

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識“塊、捉、急、直”等生字和提土旁;會寫“河、說、聽、哥”4個(gè)字。

        2.能借助拼音,正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào);讀好第2自然段,初步感受小伙伴之間的友情。

        3.聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字卡片多媒體課件設(shè)計(jì)

        教學(xué)過程:

        一、讀課題,學(xué)習(xí)第1自然段

        1.引人學(xué)習(xí),讀好課題。

        2.讀課文第1自然段:小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。

        指名讀,學(xué)習(xí)“一塊兒”,認(rèn)識生字“塊”和提土旁,用換一換的方法識記。

        二、讀準(zhǔn)課文,初步感知故事

        1.學(xué)生自由朗讀課文,借助拼音,努力把課文讀通順。

        2.請三位學(xué)生分段輪讀第2一4段。

        根據(jù)學(xué)生讀文情況隨機(jī)正音,點(diǎn)撥難讀的詞語和句子。預(yù)設(shè)點(diǎn):

        (1)“不”的變調(diào):捉不(bú)到 不(bù)行 不(bú)會 不(bú)信

        (2)短語的朗讀:急得直哭 吃得很歡

        偷偷地跟 飛快地游

        (3)在句中讀好平翹舌音:小公雞看見了,捉到蟲子就給小鴨子吃。

        設(shè)計(jì)意圖:采取多種方式讀帶有生字的詞語和句子,一方面是對學(xué)生初讀自學(xué)的.檢測,另一方面也是生字的復(fù)現(xiàn),目的在于鞏固生字的識記。

        3.借助提示,運(yùn)用上面學(xué)的詞語,說一說。

        小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。當(dāng)小公雞看見小鴨子捉不到蟲子時(shí),就( );當(dāng)小鴨子聽見小公雞落水喊救命時(shí),就( )。

        自由說—指名說一一同桌互說。

        設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)既是讓學(xué)生對故事有整體把握,又可以對所學(xué)的生字新詞有一個(gè)鞏固和運(yùn)用的機(jī)會。

        三、讀好第2自然段,積累詞語

        1.自由朗讀課文第2自然段。

        2.數(shù)數(shù)第2自然段共有幾句話?(4句)

        3.請學(xué)生逐句朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀好第2句和第3句。

        出示:小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡。

        小鴨子捉不到蟲子,急得直哭。

        在朗讀中,想象畫面,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“吃得很歡”,因?yàn)檎业搅嗽S多蟲子,所以小公雞可以盡情地吃,很開心,很高興;再通過朗讀體會小鴨子捉不到蟲子的著急、傷心。

        教師點(diǎn)評指導(dǎo),以評促讀。

        4.小公雞吃蟲子,還會吃得怎么樣呢?小鴨子吃不到,又會急得怎么樣呢?

        出示“吃得”“急得”說一說

        在積累“吃得很歡”、“急得直哭”的基礎(chǔ)上拓展積累。

        設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境,想象小公雞和小鴨子的情境,讀好這幾句話,同時(shí)積累詞語。

        5.同桌對讀、男女生對讀、師生對讀,通過不同的語氣表現(xiàn)小公雞和小鴨子不同的心情。

        四、鞏固生字,指導(dǎo)寫字

        河 說 聽 哥

        1.課件出示生字或出示生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

        將4個(gè)字中的“口”變紅,引導(dǎo)學(xué)生觀察這4個(gè)“口”位置和形狀的不同。

        2.教師示范,學(xué)生書空。

        3.學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

        4.展示學(xué)生書寫,點(diǎn)評。

        設(shè)計(jì)意圖:“河、說、聽、哥”這4個(gè)字中都含有“口”,它在不同字、不同位置的書寫各不一樣,把這4個(gè)字放在一起指導(dǎo)書寫,有利于區(qū)別掌握。

        小公雞和小鴨子教案 篇9

        一、復(fù)習(xí)舊知

        1.開火車讀課文詞語。

        2.指名朗讀課文。

        設(shè)計(jì)意圖:溫故而知新。通過復(fù)習(xí)詞語與朗讀課文,鞏固了對課文的了解,為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

        二、圖文結(jié)合,了解內(nèi)容

        1.老師范讀第1自然段,學(xué)生跟讀,指導(dǎo)讀好兒化音'一塊兒'。

        2.結(jié)合插圖,學(xué)習(xí)第2自然段。

        (1)指名讀課文,大家思考問題。

        ①小公雞和小鴨子來到什么地方?

        ②他們一塊兒做什么?怎么樣?

        ③誰幫助誰干什么?

        (2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子,心情怎樣?(高興極了。)

        (3)指導(dǎo)朗讀,讀好句子'小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡'。讀出高興的心情。

        (4)小鴨子為什么捉不到蟲子?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著,不容易捉到蟲子。)

        (5)想象:小鴨子捉不到蟲子,會有怎樣的心情?指導(dǎo)朗讀句子'小鴨子捉不到蟲子,急得直哭'。讀出著急的語氣。

        (6)想象對話:小公雞捉蟲子給小鴨子吃,小鴨子會說些什么呢?

        (7)有感情地朗讀第2自然段。

        (8)填空:這是一只()的小公雞。

        3.學(xué)習(xí)第3自然段。

        (1)指名朗讀第3自然段,交流:小公雞和小鴨子又來到哪里?小鴨子為小公雞做了什么?

        (2)小鴨子對小公雞說了幾句話?都是什么意思?(兩句話。兩個(gè)意思:①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)

        (3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會怎么勸小公雞?讀出勸說的語氣。

        (4)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無法撥水。小公雞不會游泳,也就捉不到魚。)

        (5)出示句子:

        句1:小公雞不信,跟在小鴨子后面,也下了水。

        句2:小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。

        ①讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?

        ②加了'偷偷地',你仿佛看到了什么?從中讀出了什么?(小公雞是悄悄跟著的,小鴨子不知道小公雞下了水。)

        ③有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。

        4.學(xué)習(xí)第4自然段。

        (1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會這樣?

        (2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然、聽見、飛快)

        (3)比較句子。讀一讀,比一比。

        句1:小鴨子游到小公雞身邊。

        句2:小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

        ①這兩句讀完后,你的感受一樣嗎?你從加點(diǎn)字中讀到了什么?

        (小鴨子奮力地游,速度很快,他很著急。)

        ②有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。

        ③小鴨子捉魚給小公雞吃,小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí),小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子?

        5.觀察插圖,想象對話。

        小公雞被小鴨子救了以后,心里會怎么想?他會對小鴨子說什么?小鴨子又會對小公雞說什么?

        填空:小公雞________地對小鴨子說:'鴨子哥哥,謝謝你。'小鴨子________說:'__________。'

        6.小組合作表演這個(gè)故事。

        設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要指導(dǎo)第一學(xué)段的學(xué)生能通過閱讀,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過圖文對照,想象畫面;詞句比較,體會情感;角色體會,感受內(nèi)涵。從而讓學(xué)生獲得教益。

        三、總結(jié)全文

        1.分角色朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。

        2.小朋友,讀了這個(gè)故事,你懂得了什么?(①小公雞和小鴨子的不同習(xí)性;②我們要像他們一樣互相幫助。)

        設(shè)計(jì)意圖:讀后要有所收獲,因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示,獲得初步的`情感體驗(yàn)。

        四、布置作業(yè)

        1.演一演。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演。

        2.講一講。回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

        設(shè)計(jì)意圖:通過演一演、講一講,使學(xué)生再一次鞏固知識,并且得到內(nèi)化。

        教學(xué)反思

        《小公雞和小鴨子》是一篇淺顯易懂的童話故事,內(nèi)容很符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),孩子們學(xué)起來特別感興趣。在本次教學(xué)實(shí)踐中,我覺得有兩點(diǎn)做得比較好。

        1.多種方式指導(dǎo)學(xué)生識寫生字。

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:識字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn),要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段來指導(dǎo)學(xué)生識寫生字。我設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的游戲,用部件組合法等進(jìn)行教學(xué),還讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識記,學(xué)生有的編順口溜,有的編兒歌,形式活潑多樣,讓學(xué)生記憶深刻。我還注重范寫,用直觀的方法有效地進(jìn)行指導(dǎo)。

        2.創(chuàng)設(shè)情境,角色體驗(yàn)。

        兒童是天生的學(xué)習(xí)者',在教學(xué)過程中我創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與課堂學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生扮演小公雞和小鴨子,想象當(dāng)時(shí)的場景,想象他們之間會有怎樣的對話,當(dāng)時(shí)他們的心情。課堂氣氛活躍了,學(xué)生對事物的認(rèn)識也更深了,語言表達(dá)能力也強(qiáng)了,學(xué)習(xí)的主動性也得到了體現(xiàn)。逐步讓孩子們養(yǎng)成了結(jié)合語境理解字詞以及主動閱讀的習(xí)慣。

        小公雞和小鴨子教案 篇10

        教學(xué)目標(biāo)

        ★理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助的精神。

        ★借助漢語拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文。

        ★理解本課的7 個(gè)新詞,學(xué)會組成這些詞的7個(gè)生字和一個(gè)新部首:“又”(又字旁)。

        教學(xué)重點(diǎn)

        認(rèn)識小公雞和小鴨子互相幫助的精神。

        教學(xué)難點(diǎn)

        看圖認(rèn)識事物,理解字詞,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識能力。

        教學(xué)道具

        教學(xué)掛圖(或投影片)、生字卡片、頭飾。

        教學(xué)時(shí)間

        三課時(shí)。

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        在以前學(xué)過的課文里,我們學(xué)過小雞、小貓、小狗和小牛請小山羊吃東西的一篇課文,知道了不同的動物有不同的生活習(xí)性。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇講小公雞和小鴨子的新課文。

        (板書課題)

        學(xué)了這篇課文以后,我們應(yīng)該懂得朋友有了困難后要怎樣做,了解它們各有什么本領(lǐng)。

        二、解題。

        請同學(xué)們讀題。

        從題目上看,這篇課文講的是誰和誰的事呢?

        (小公雞和小鴨子的事)

        講了他們之間的什么事呢?請同學(xué)們看這5幅圖,把5幅圖的意思連起來說一說。

        (引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意,說圖意)

        三、初讀課文,識生字字音,標(biāo)明自然段。

        1.自由練讀。

        要求:對照拼音讀準(zhǔn)字音,把田字格中的生字在課文中畫出來,多讀幾遍,記住字音。

        2.朗讀課文。

        3.認(rèn)讀生字卡片,檢查字音識記情況。

        4.找5個(gè)學(xué)生每人朗讀一個(gè)自然段,把自然段在書上標(biāo)明。

        5.說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事?

        (小公雞幫助小鴨子捉蟲吃,小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來的事)

        使學(xué)生從整體上粗知課文大意。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)。

        1.認(rèn)讀生字卡片。

        2.朗讀課文。

        二、一段一段學(xué)習(xí)課文,結(jié)合看圖,理解課文內(nèi)容。

        1.讀第一段。

        (1)小公雞和小鴨子去做什么?

        (2)觀察第一幅圖,注意他們走在什么地方?身邊有什么?他們的`心情怎么樣?

        (通過讀第一段和看圖,體會小公雞和小鴨子十分愉快的心情)

        朗讀第一段。

        2.讀第二段。

        (1)他們來到什么地方?

        (草堆旁)(在圖上指出草堆,認(rèn)識草堆。)

        它們在草堆里干什么?

        (小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)

        (2)引導(dǎo)學(xué)生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子。

        (3)小公雞是“捉到蟲子就給小鴨子吃”這句話是什么意思?

        (指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲送給小鴨子吃的情形,理解這句話是說:小公雞捉到一條蟲就給小鴨子吃一條,捉到幾條就給小鴨子吃幾條)

        (4)小公雞看見什么就捉蟲給小鴨子吃呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解“直叫喚”的意思

        (是一個(gè)勁地叫喚的意思)

        再分析小鴨子當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

        (非常著急)

        (5)小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢?

        (要引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同,想一想這與捉蟲有什么關(guān)系?使學(xué)生懂得小鴨子扁扁的嘴,帶有蹼的腳很不容易捉到蟲。再聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚的樣子分析思考,理解小公雞看到小鴨子干著急捉不到蟲子,就想到要幫助小鴨子解決困難,所以才那樣做。從而認(rèn)識小公雞的好品德)

        3. 讀第三段。

        (1)他們來到小河邊做什么?

        (小鴨子要給小公雞捉魚吃。小公雞偷偷地下了水)

        (2)畫出小鴨子幫助小公雞的句子。

        (3)朗讀小鴨子說的話。先說說小鴨子為什么一連說了兩個(gè)“不行”?

        (他知道小公雞不會游泳,看到小公雞要下水,怕他淹著非常著急,所以才說了兩個(gè)不行)

        應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢?

        指導(dǎo)朗讀。

        小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的?

        (偷偷地下了水)

        什么是“偷偷地下水”呢?

        (沒有讓小鴨子知道就下水了)

        你們想一想,這樣做會有什么后果呢?

        (會被淹著、出危險(xiǎn)。)

        4.讀第四段。

        (1)觀察第四幅圖,注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么?

        (小鴨子正在捉魚,小公雞在水中撲騰著在呼救)

        (2)小鴨子正在水中捉魚聽到了什么?

        (聽到小公雞喊“救命”)

        小鴨子是怎樣做的?畫出講小鴨子動作的詞語。

        (3)“飛快地游”是怎樣游?

        (游水的動作特別快)

        誰能做個(gè)動作表演一下?小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞爬到自己的背上呢?

        指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,聯(lián)系前一句話,弄清小公雞不會游泳,正在水中掙扎,情況十分危急,為了救小公雞,小鴨子才這樣做的,從中認(rèn)識小鴨子搶救小伙伴的可貴精神。

        請同學(xué)們體會一下當(dāng)時(shí)的情況,讀一讀,指導(dǎo)朗讀。

        5.讀第五段。

        (1)故事的結(jié)果怎樣?

        (小公雞得救了,他感謝小鴨子)

        (2)小公雞對小鴨子說了什么?

        (讀課文中的句子)

        他是怎樣說的?

        (指導(dǎo)學(xué)生體會小公雞的心情,讀出感謝和不好意思的語氣)

        小公雞為什么這樣說?

        (引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水,低下頭的表情,聯(lián)系前文偷偷下水的做法,體會其后悔的心情。)

        三、朗讀全文,說說讀了這個(gè)故事以后,你喜歡小公雞還是小鴨子?說說理由?

        (引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文認(rèn)識小公雞和小鴨子互相幫助的品質(zhì),談自己的感受)

        第三課時(shí)

        一、識記字形,組詞,練習(xí)書寫。

        蟲:“中”下面加一提一點(diǎn)。指導(dǎo)書空,寫字頭。組詞:蟲子、飛蟲、小蟲等。

        河:左右結(jié)構(gòu)。左邊之所以是三點(diǎn)水,是因?yàn)楹优c水有關(guān)。組詞:小河、河水、河邊、河岸等。

        面:筆順:橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。 組詞:后面、前面、右面、左面等。 理解學(xué)義。

        對:左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是新部首,要指導(dǎo)學(xué)生掌握。對,在本課當(dāng)作“跟”、“與”講。可以采取換詞的方法理解詞義。 兩個(gè)字寫端正。

        二、指導(dǎo)書寫。

        三、指導(dǎo)完成課后作業(yè) 。

        四、找同學(xué)戴上頭飾,表演童話劇。加深對課文的理解。

        小公雞和小鴨子教案 篇11

        一、教材分析

        《小公雞和小鴨子》是一篇童話。課文講的是小公雞和小鴨子一起玩,小公雞捉蟲給小鴨子吃、小鴨子在小公雞落水時(shí)救小公雞的故事。層次清晰,敘事完整,情節(jié)生動,字里行間表達(dá)著伙伴間互相幫助、友好相處的情感。全文共有4個(gè)自然段,配有兩幅插圖。第1自然段交代了小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,為后面的互相幫助作鋪墊;第2、3、4自然段分別寫了發(fā)生在草地里、小河邊、水里的三個(gè)場景,草地里小公雞捉蟲給小鴨子吃,小河邊小公雞想跟著小鴨子下水捉魚,水里小鴨子救起落水的小公雞。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1.鞏固詞語,會讀、會寫、會組詞。

        2.結(jié)合圖畫和語境理解課文內(nèi)容,有感情朗讀課文,分角色表演課文內(nèi)容。

        3.了解“偷偷地、飛快地”等詞語的意思。

        4.懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助的道理。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備

        1.教師準(zhǔn)備:多媒體課件。

        2.學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)。

        四、教學(xué)過程

        1.開火車讀課文詞語。

        2.指名朗讀課文。

        3.老師范讀第1自然段,學(xué)生跟讀,指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。

        4.結(jié)合插圖,學(xué)習(xí)第2自然段。

        (1)指名讀課文,大家思考問題。

        ①小公雞和小鴨子來到什么地方?

        ②他們一塊兒做什么?怎么樣?

        ③誰幫助誰干什么?

        (2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子,心情怎樣?(高興極了。)

        (3)指導(dǎo)朗讀,讀好句子“小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡”。讀出高興的心情。

        (4)小鴨子為什么捉不到蟲子?(小鴨?

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