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      語文教案

      時間:2024-02-27 08:33:45 教案

      語文教案[精選10篇]

        作為一位兢兢業業的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的語文教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

      語文教案[精選10篇]

      語文教案 篇1

        教學目標:

        賞析文章的語言、結構、人物思想美。女詩人舒婷運用細膩的筆觸生動傳神地記敘了一件發生在師生間的往事,使學生們陶醉在充滿詩情詩意的語言氛圍中,對師生關系有了新的認識。有人曾經說過,讀中國舒婷文字,是培養人鑒賞能力和審美水平的最好途徑,而我還要加上一句:也是增加文化積淀,提升學生文化品位必不可少的途徑。

        教學過程:

        一、課前學生推薦美文:《帽子的故事》、《分數》,并點評。

        二、導入:同學們所講的老師故事真是讓人感動。今天,我跟著當代女詩人舒婷走進她的夢一般的中學時光,搖響她記憶中的小鈴,在閃爍的銀河里,追尋著星空中一顆最亮最亮的星星。

        三、感受語言美:

        通讀課文,結合旁批,說出你最有印象的`句子、段落。并說說為什么?

        (從動詞、修辭、表達方式入手,感受作者的生花妙筆和字里行間流露出來的童真、童心與童趣。)

        四、探究:

        1、文章的中心人物是誰?為什么?結全課文內容,請用下面句式造句:

        ――――――――――的我,因為―――――――――。

        2、如果把題目改成《難忘那顆星》,那么中心人物又是誰?結全課文內容,請用下面句式造句:

        ――――――――――的林老師,因為―――――――――。

        五、總結寫法:

        1、文似看山不喜平。一切都在意料之外,又在情理之中。如三個意外。文章顯得波瀾起伏,跌宕多姿。

        2、語言生動風趣,讀來令人忍俊不禁。許多比喻名看來信手拈來,不僅新穎、傳神,而且妙趣橫生,大大地增加了文章的可讀性。

        六、課后反思:

        學了本文,在學習上、思想上對學生來說應有什么樣的思考和啟發?對我自己,又應有什么啟發?用杜甫的一首詩作結:好雨知時節,當春乃發生。隨風潛入夜,潤物細無聲。

      語文教案 篇2

        教學目標:

        1.認讀本課10個生字,并掌握本課生字、新詞。

        2.理解文章內容,聯系上、下文,體會句子中重點詞語的作用。

        3.引導學生理解老師這么做的原因,進而教育學生要團結友愛,互相關心,互相愛護,互相幫助,增強學生集體主義的意識和觀點。

        4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學重點:

        1.認讀本課10個生字,并掌握本課生字、新詞。

        2.理解文章內容,聯系上、下文,體會句子中重點詞語的作用。

        3.引導學生理解老師這么做的原因,進而教育學生要團結友愛,互相關心,互相愛護,互相幫助,增強學生集體主義的意識和觀點。

        教學難點:

        理解文章內容,聯系上、下文,體會句子中重點詞語的作用。

        教學時間:二課時。

        第一課時

        1.學習并掌握本課生字及新詞。

        2.初讀課文,理清文章脈絡。

        3.正確、流利朗讀課文。

        教學過程:

        復備

        一.談話,導入新課。

        板書課題,引導質疑。

        全班齊讀課題,并質疑。

        二.檢查預習情況,學習生字、詞語。

        1.指名分段朗讀課文。

        2.引導評價學生朗讀情況。

        3.出示本課生字,認讀,正音,指導口頭組詞。

        4.出示本課詞語,朗讀,理解。

        5.指導學生輕聲朗讀課文。

        1.個別分段朗讀課文。

        2.評價朗讀情況。

        3.認讀本課生字,正音,口頭組詞。

        4.朗讀,理解本課詞語。

        5.輕聲朗讀課文。

        三、再讀課文,了解課文大意。

        1.小組討論:這篇課文每個自然段寫了什么?

        2.全班交流,歸納各自然段段意。

        3.再讀課文給同桌聽,讀完討論:這篇課文主要講了一件什么事情?

        再讀課文,說說每個自然段的`段意和課文的主要內容。

        四、布置作業。

        1.寫生字擴詞。

        2.正確、流利地朗讀課文。

        完成作業。

        課后小結:

        第二課時

        教學目標:

        1.理解課文內容,體會重點語句的含義,教育學生要團結友愛,互相關心,互相愛護,互相幫助,增強學生集體主義的意識和觀點。

        2.有感情地朗讀課文。

        一.復習導入。

        1.聽寫詞語。

        2.課文主要寫了什么?

        1.聽寫詞語。

        2.說說課文主要內容。

        二.精讀課文,感悟體會。

        1.讀第一自然段,抓住“殘酷”一詞,讓學生理解,并說說,此時,如果你是蘇珊的同學,你會對她說什么呢?

        2.出示自學提綱,自主學習第二段:

        (1)你認為這是一個怎樣的老師?

        (2)你為什么認為她是這樣的一個老師呢?

        (3)如果你是老師,你還會用怎樣的方法來幫助蘇珊呢?

        3.反饋自學情況,并聯系課文內容,理解“熱情、鄭重”等詞語。

        4.指名分段朗讀3、4自然段,指導正確、流利、有感情。

        5.齊讀最后一段,說說你是怎樣理解最后一句話的?理解“似乎”這個詞語,說說你知道蘇珊是忘記了什么?同學們又是忘記了什么?

        1.反饋學習情況,并朗讀體會重點詞語、句子。

        2.有感情朗讀自己最受感動的部分。

        三、總結全文。

        1.學了課文,你有什么想對蘇珊說的?你又有什么想對老師說呢?

        說說自己想對蘇珊和老師說的話。

        四.布置作業。

        完成課后思考練習2。

        板書:

        蘇珊的帽子

        蘇珊愛同學們

        體諒↘↗教育

      語文教案 篇3

        教學目標

        知識與能力:1.了解科幻小說的及作者的有關常識。

        2.擴大詞語的掌握范圍。

        3.理解文章的主旨和合理想象的寫作手法。

        4.鍛煉想象能力。

        過程與方法:自學討論法,想象交流法

        情感態度價值觀:認識破壞大自然必遭報應,懂得珍愛環境的道理

        教學時數:一課時

        教學過程:

        一、活動導引

        預習作業及課前準備:

        1.收集科幻小說及作者的相關知識。

        2.字詞積累與運用。

        3.喜歡繪畫的同學用漫畫的形式來表達課文內容。

        4.給下列加點的字注音。

        哂( )笑 牟( )取 眾目睽( )睽 棘( )手 鉚( )釘 貪婪( ) 履( )行

        5.解釋下列詞語

        哂笑:譏笑。

        牟取:謀取名利。

        棘手:形容事情難辦,象荊棘刺手。

        眾目睽睽:大家的.眼睛都注視著。

        莫衷一是:不能得出一致的結論。

        任勞任怨:做事不知勞苦,不怕別人埋怨。

        逍遙法外:指犯了法的人沒有受到法律制裁,仍自由自在。

        雨后春筍:春天下雨后竹筍長的很多很快,比喻新事物大量而不斷出現。

        心安理得:自信事情做的合理,心理很坦然。

        不容質疑:不允許有什么懷疑,指真實可信。

        一視同仁:同樣看待,不分厚薄。

        二、導入新課

        讓學生根據課堂準備展示漫畫,解說故事內容。

        (教師提議:看漫畫的內容是否與課文內容相符,看誰畫的最好,看誰表達的最精彩。)

        學生交流科幻小說和作者的相關知識。

        三、閱讀課文,整體感知

        學生說說文章的標題“喂──出來”是什么意思。

        (相互交流看法)

        學生質疑,小組合作討論,共同解決問題。

        1.文中的故事是否真實?

        明確:不會有這樣的一個無底洞,但有生活的真實性在里面。

        2.你認為故事圍繞的話題是什么?

        明確:環境保護問題。

        3.洞真的是無底的么?

        明確:表面上是,正象我們的地球,表面上無邊無際,實際上已經不堪重負

        4.題目用“喂──出來”有什么作用?

        明確:首尾呼應,同時有表現不從根本上解決問題,環境污染中將危及人類生存。

        5.洞比喻什么?

        明確:人類賴以生存的土地

        6.文中寫了幾種人?這幾種人的共同特點是什么?生活中人是不是有他們的影子?

        明確:為了自己的名利而忙碌的各種人。

        7.作者要說明的道理是什么?

        明確:一切破壞環境的問題,如果不從根本上解決,到頭來危害的的是人類自己。

        四、探究活動

        1.探討文章的主題

        提示:這篇小說寫的比較通俗,但內涵深刻,有關它的主題,有以下幾種說法,你同意哪一種?說說理由。

        學生看研討聯系二,小組交流討論。

        設置此環節的目的,學生多角度理解,珍視學生獨特的理解,感受和體驗。

        2.想一想,在小說的結尾,那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下來那塊石頭以后,接下來可能還會發生什么?

        (這是一個循環式結構,體現了作者“誰制造的禍害,誰去承受”的想法。)

        五、布置作業

        1.展開合理想象,續寫小說結尾,進一步想象生動具體的情節,可以借鑒課文的寫法。

        (適合表達能力稍弱者)

        2.自擬題目,寫一篇形式新穎,保護環境的科幻小說。

        (適合表達能力較強者)

      語文教案 篇4

        教學目的

        1、分析本文結構,理解散文特點。

        2、感知文章內容,體會云南少數民族的歌會習俗。

        3、掌握本文的詞語。

        教學重點、難點:

        散文特點、結構。

        以讀講、探討方式圍繞課文內容和結構展開。

        教學時數:

        二課時。

        教學過程

        第一課時

        一、預習

        1、給下列加點字注音。

        迤(yí)西譬(pì)喻糯(nu)米蹲(dūn)踞忌諱(huì)酬(chóu)和鐵箍(gū)熹(xī)微

        2、解釋下列詞語。

        引經據典:引用經典中的語句或故事。

        譬喻:打比方。忌諱:忌怕而隱避。

        扶搖而上:形容直往上升。別開生面:另外開展新的局面。

        酬和:本意敬酒,引申為交際往來。悠游自在:快活的樣子。

        若無其事:好像沒有那么回事似的,形容不動聲色或漠不關心。

        熹微:形容陽光不強(多指清晨的)。淳樸:誠實樸素。

        二、導入

        在云南一些少數民族聚居的地區,每逢集會或節日,人們聚集在一起,即興歌唱,互相問答,游戲傳情。這種古老的歌會形式,蘊涵著濃郁的民間文化氣息,自然引發了作者濃厚的興趣與由衷的贊賞。

        作者簡介:

        沈從文(1902~1988)苗族,湖南鳳凰人,歷任武漢大學、青島大學、西南聯大、北京大學教授,<大公報>文藝副刊編輯,中國歷史博物館文物研究員,中國社會科學院歷史研究所研究員。在散文、小說創作和古代服飾研究方面均取得很大成績,代表作有小說集(邊城>、散文集《湘行散記>、論著<中國古代服飾研究>。

        三、閱讀課文。整體感知

        學生復述文中描繪的三個場合中唱歌的情景。

        學生自評、互評。

        四、學習課文

        1、指定學生甲誦讀1~3段。

        指定學生乙誦讀1~3段。

        評議優劣。

        2、歸納第一段:引出歌會地方。

        3、討論并歸納第二段的中心內容。

        分析:“這是種別開生面的場所……卻互不見面”

        “唱的多是情歌酬和……隨口而出。”

        “在場的既多內行……解口渴去了”

        爭論后歸納:寫歌會的場所、方式、勝負的情況。

        引導學生采用自主、合作、探究的學習方式,發表自己的看法。五、小結

        了解文章描寫的別開生面的云南歌會,表現了云南人民無限趣味的生活,給讀者嶄新的視野。

        六、布置作業

        1、研討與練習一。

        2、選用課時作業優化設計。

        第二課時

        一、復習舊課

        聽寫詞語,并用其中的三個詞語口頭造句。

        蹲踞酬和熹微譬喻淳樸即物起興引經據典悠游自在龍吟鳳噦

        二、繼續學習課文

        (一)誦讀三~五段

        師生點評誦讀情況。

        (二)討論第三段內容

        歸納:寫女歌手的情況(性情、外貌、穿著、本領。)

        (三)討論第四段內容

        1、本段屬于什么描寫?

        (環境描寫、景物描寫。)

        2、本段側重寫什么?

        明確:歌聲不斷。

        (1)山鳥呼朋喚侶(戴勝鳥、云雀)。

        (2)趕馬女孩子唱山歌。

        環境:樹林、山坡、花。

        側重“各種美妙有情的歌聲”。

        (四)討論第五段。

        1、段落主要內容:

        寫“金滿斗會”。

        2、發起、處所、人數、曲名、唱法(聲響)、時間、參加者(婦女飾扮,熟人身份)、作用和歌師傅。

        三、討論問題

        (一)下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?

        1、這種年輕女人在昆明附近村子中多的是,性情開朗活潑,勞動手腳勤快,生長得一張黑中透紅棗子臉,滿口白白的糯米牙,穿了身毛藍布衣褲,腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙,腳下穿雙云南鄉下特有的繡花透孔鞋,油光光辮發盤在頭上。

        2、翠翠在風日里長養著,把皮膚變得黑黑的,觸目為青山綠水。一對眸子清明如水晶。自然既長養她且教育她,為人天真活潑,處處儼然如一只小獸物。人又那么乖,如山頭黃麂一樣,從不想到殘忍事情,從不發愁,從不動氣。《沈從文<邊城>》

        (明確:兩段人物描寫不同點是個別與群體,一重精神,一重具體的衣服。第二段文字還運用了比喻的修飾方法,把人物描寫得惟妙惟肖。)

        (二)課文第四段,用許多筆墨描寫由呈貢進城時一路的景色,寫“開滿雜花的小山坡”,“各種山鳥呼朋喚侶”,還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內容和“趕馬女孩子的.歌唱”有什么關系?你覺得作者寫這些有什么用意?

        (明確:用環境作背景,達到詩情畫意的效果。)

        四、拓展訓練

        課外收集一些民歌、民謠,分小組進行交流,看看哪些屬于“見景生情,即物起興”,哪些屬于“用提問題方法,等待對方答解”,哪些屬于“唱其他故事,貫穿古今,引經據典”的。有興趣的同學,不妨選擇一兩首唱一唱。

        學生可以收集民歌,互相交流,比較。

        例如:陜北民歌《信無防字》福州民歌(真鳥仔,啄波波,三歲孩子會唱歌……一條竹子插下土,皇帝落難去放牛)……

        五、小結

        《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文?

        在“歌會’’的大標題下,描繪了三個場合中唱歌的情景,三個場合在內容上各有側重,在手法上也各不相同。本文雖然是描寫音樂的佳作,但首先是一篇文質兼美的文章。在教學中必須扎扎實實地從文本出發,引導學生品析詞語、句子,感受語言文字創設的美妙情境。

        六、布置作業

        1、研討與訓練四。

        2、選用課時作業優化設計

      語文教案 篇5

        一、憶一憶:

        1、在《紅樓夢》里,大觀園成立了一個詩社,詩社是誰倡議成立的?在大觀園的什么地方成立的?詩社的名字叫什么?他們第一次詩賽在大觀園的什么地方舉行的?詩賽的題目是什么?誰取得了第一名?

        2、大觀園成立的這個詩社有幾名成員,分別是誰?

        參考答案:

        1、秋爽齋偶結海棠社蘅蕪院夜擬菊花題(37回)

        林瀟湘魁奪菊花詩薛衡蕪諷和螃蟹詠(38回)

        2、海棠社成員名單:

        稻香老農(李紈)、蕉下客(探春)、瀟湘妃子(黛玉)、蘅蕪君(寶釵)、怡紅公子(寶玉)、菱洲(迎春)、藕榭(惜春) [7人]

        二、說一說:

        1、黛玉給香菱講了哪些詩詞知識?

        2、香菱原來懂得哪些詩詞理論?香菱聽了黛玉的講解后,又悟得了哪一點?

        3、聽了香菱的感悟后,黛玉又給她進一步講解了哪些知識?

        4、黛玉認為學詩應該從哪里做起?

        三、品一品:“香、黛論詩”

        1、黛玉認為讀詩之人怎樣做才能長進?

        “講究討論,方能長進。”(黛玉名言)

        2、香菱認為好詩的好處在哪里?

        “詩的`好處,有口里說不出來的意思,想去卻是逼真的。有似乎無理的,想去竟是有理有情的。”(香菱名言)

        3、香菱是怎樣鑒賞品味這些詩句的?

        “大漠孤煙直,長河落日圓。”

        “日落江湖白,潮來天地青。”

        “渡頭余落日,墟里上孤煙。”

        四、議一議:

        1、齊讀香菱做的第一首詩。你認為好不好,為什么?

        2、女生齊讀香菱做的第二首詩。大家認為怎么樣,為什么?

        3、在看看香菱做的第三首詩,完成下列各題。

        《吟月》之三閱讀題

        1、這首詩的真正作者應是曹雪芹,他名(),字( ),號( ),又號( )、( )。

        2、據說《紅樓夢》“批閱十載,_____”,其開頭有一首詩:“滿紙荒唐言,一把辛酸淚。_______,_______。”

        3、這首詩的頷聯用了什么手法?尾聯用了什么手法?

        4、《紅樓夢》里當時在場看到這首詩的人都說這首詩“不但好,而且新巧有意趣”,你認為這首詩好在什么地方?

        參考答案

        新巧:除首聯外,句句都似非寫月,但句句與月有關。用詞典雅含蓄。對仗工整。

        有意趣:立意新穎別致,言淺意深,精妙。 情景交融。詩意曲折,連綿深遠,緊扣詠月詩題。

        最大的特點:切合自己的身世,借月詠懷,流露了自己的真實感情(才華雖難埋沒,但一生孤苦、幽怨、寂寞、可悲可嘆!)。

        五、思一思:

        曹雪芹為什么要寫“香菱學詩”這個片段?

        引導:

        1、回顧紅樓里香菱的故事。

        2、香菱判詞:

        根并荷花一徑香,平生遭際實堪傷。

        自從兩地生孤木,致使香魂返故鄉。

        3、脂硯齋精辟的分析:

        “細想香菱之為人也,根基不讓迎探,容貌不讓鳳秦,端雅不讓紈釵,風流不讓湘黛,賢惠不讓襲平,所惜者幼年罹禍,命運乖蹇,致為側室。且曾讀書,不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園,終無可入之隙,籌劃再四,欲令入園必呆兄遠行后方可。”

        明確:曹雪芹寫香菱學詩的目的↓↓

        在《紅樓夢》所描繪的諸位女子當中,香菱位居《金陵十二釵副冊》首位,可見是相當重要的人物。

        作者寫她學詩,也是為了抬高她的身份,增加讀者對她的好感。

        當她被無情的命運折磨致死時,就使她的悲劇性更為強烈了。

        六、布置作業:

        1、課外閱讀《紅樓夢》的有關章節,淺析黛玉性格的復雜性。

        2、香菱與寶釵是姑嫂關系,同住一室,香菱為什么不跟寶釵學詩?

        3、寫一篇讀后感:香菱學詩的啟示。

      語文教案 篇6

        教案示例

        教學重點

        1、學會“zcs”三個聲母,讀準字音,認清形,能正確書寫。

        2、學會“zicisi”三個整體認讀音節,能讀它們的四聲。

        教學難點:

        區別聲母“zcs”和整體認讀音節“zicisi”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎。

        第一課時

        教學過程:

        一、激發學習興趣

        我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友,對嗎?你們還記得它們都是誰嗎?對,單韻母家族的“aoeiu{”6個小朋友,還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節課不僅要再認識聲母“zcs”3個小朋友,而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認識一下聲母“zcs”,一會兒它們帶我們去整體認讀家族。

        二、借助插圖學習聲母“zcs”的音形

        (一)學習聲母z的音形

        1、出示“z”的圖,學習字母的音

        (1)問:圖上畫的是誰在干什么?

        (2)你能試著讀讀這個字母嗎?學生試讀。

        (3)講:你們可以借助“字”的音平讀來學習字母“z”的讀音。發音時,舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試?

        (4)教師范讀“z”。

        (5)學生練讀“z”,體會發音要領。

        2、記憶“z”的形

        (1)問:看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

        (2)學生說記憶順口溜,誰說得最好,就讓他帶讀:像個小2zzz。

        (二)學習聲母“c”的音形

        1、出示“c”的圖,學習字母的音

        (1)問:圖上畫的是什么呀?

        (2)你能試著讀讀這個字母嗎?學生試讀。

        (3)講:你們可以借助““刺”的音平讀來學習字母“c”的讀音。發音的方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試?

        (4)教師范讀“c”。

        (5)學生練讀,體會發音要領。

        2、記憶“c”的形

        (1)問:看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

        (2)學生說記憶順口溜:半個圓圈ccc。

        (3)學生讀記憶兒歌。

        (三)學習聲母“s”的音形

        1、出示“s”的圖,學習字母的音

        (1)問:你們看這是什么呀?

        (2)你能試著讀讀這個字母嗎?學生試讀。

        (3)講:你們可以借助“絲”的音來學習字母“s”的.讀音。發音時讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試?

        (4)教師范讀“s”。

        (5)學生練讀,體會發音要領;同桌互讀,相互糾正。

        2、記憶“s”的形

        (1)問:仔細看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?

        (2)學生說記憶順口溜:半個8字sss。

        (3)學生讀記憶兒歌。

        三、電腦博士指導書寫

        (1)大家看大屏幕:出示四線三格,我們看看電腦博士是怎樣書寫“zcs”的?比比誰觀察得最認真?仔細看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個格上寫?

        (2)電腦博士書寫后,讓學生觀察這三個字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個8。學生不僅記住了字形,而且利于學生書寫。

        (3)學生練習書寫,教師行間巡視,進行個別指導,還要注意提醒學生書寫的姿勢和執筆的方法。

      語文教案 篇7

        教學目標

        1、能進入角色品讀劇本第二幕,為課后表演做好準備。

        2、感悟廉頗和藺相如的性格特點,懂得團結合作的重要性。

        3、積累詞句,豐厚學生的語文底蘊。

        教學重難點

        進入角色品讀課文,說好臺詞。

        教學準備

        1、練讀第二幕。

        2、課件。

        教學過程

        一、復習鋪墊

        (課前板書:21

        負荊請罪,廉頗,藺相如)這節課,我們繼續學習劇本《負荊請罪》,這個劇本主要講的是廉頗和藺相如的故事。讀了劇本的第一幕,廉頗和藺相如給你留下了怎樣的印象?

        廉頗:小肚雞腸、心胸狹窄、傲慢無禮、自私自利、爭名奪利、居功自傲、盛氣凌人、耀武揚威

        藺相如:忍辱負重、心胸寬廣、顧全大局、大公無私、寬容大度、一心為國

        二、初讀劇本

        1、過渡:讀了劇本的第一幕,廉頗和藺相如留給我們的印象是不同的,那么接下來到了劇本的第二幕,隨著故事情節的不斷發展,廉頗和藺相如還會給我們留下怎樣的印象呢?請同學們大聲地朗讀劇本的第二幕,一邊讀一邊體會。

        2、交流初讀課文的感受:初讀了劇本的第二幕,廉頗和藺相如給你留下的印象是什么?板書:知錯能改,寬容大度

        三、角色品讀

        1、過渡:像這樣的廉頗和藺相如,他們的臺詞我們應該怎樣來讀呢?從他們的臺詞中,我們還能感受到什么呢?怎樣才能通過他們的臺詞把這兩個人物的形象栩栩如生地表現出來呢?這堂課我們一起來研究研究。

        2、感悟方法

        出示文本:

        〔幕啟。幾天以后。藺相如在客廳踱步。一會兒,韓勃匆匆走上。〕

        韓勃(緊張地)大人!大人!

        藺相如什么事?

        韓勃廉將軍來了!

        藺相如(奇怪地)什么,廉將軍來找我?

        韓勃廉將軍他沒穿上衣,還背著一根荊條呢。

        藺相如快請廉將軍進來!

        韓勃是!

        教學思路:

        (1)這是劇本開始的一個片段,說的是韓勃和藺相如之間的事情。我想請同學們迅速地瀏覽一下這個片段,根據你學習第一幕的體會,想一想要讀好韓勃和藺相如的臺詞,應該要注意什么?

        討論明確:小括號中的緊張、奇怪,方括號背景提示中韓勃的行為也能說明緊張匆匆走上,韓勃因為緊張,是急匆匆的,他是一邊走一邊喊,那是一聲比一聲近,一聲比一聲高哇,誰再來喊一喊?

        提醒:韓勃是不是只有第一句臺詞是緊張的?藺相如其他的臺詞也沒有提示語,我們可以根據自己的理解在心里補充出提示語。

        (2)下面請大家根據剛才的討論試著自由地讀一讀這個片段的臺詞,直接讀韓勃和藺相如的臺詞。

        (3)請兩位同學分角色讀一讀這個片段的臺詞,其他同學注意聽,你覺得他哪兒讀得好,你覺得哪句臺詞還可以怎樣讀?

        (4)根據學生的交流,隨機點撥:

        面對韓勃的緊張,藺相如緊張嗎?職位:上卿,掌管著一個國家,什么樣的世面都見過,遇到突發事件,處變不驚,鎮定自若;身份是文人,慢條斯理;聯系經歷:想當年

        藺相如聽說廉頗找上門來了,很奇怪,大家聽我讀一遍,像我這樣讀行不行?他會大驚失色、驚慌失措嗎?即使心里緊張也不會表現出來,僅僅只是表現出一點奇怪。

        藺相如又聽說堂堂的趙國的大將軍廉頗光著個身子,還背著個荊條站在門外站在大街上,藺相如這時又會想到什么?(認錯;關心廉頗,不要凍著,丟面子;關心國家,有失體統,丟國家的面子)他還可能想到此時最好的做法是什么?他想了這么多,有沒有想到以前廉頗侮辱他、一再擋道的事情?由此,你想到藺相如怎樣?藺相如是為了國家為了廉頗而熱情地迎接廉頗的到來。這是一種多么博大的胸懷啊,讀

        3、男女生分角色讀開始片段。

        4、總結讀書要領。

        短短的幾句臺詞,經同學們這么一說,人就活了,韓勃和藺相如仿佛就站在了我的眼前。大家之所以能夠讀得這樣好,就是因為同學們在讀臺詞時,不僅能夠抓住人物的臺詞、動作、神情,還能聯系人物的職位、身份、經歷等等來體會人物的內心,體會人物的性格特點和品質。沒有動作神情提示的地方,我們還補充出了動作、神情的提示。

        5、運用讀法學讀劇本其他內容

        讀書貴在得法,下面請大家拿出筆來,運用我們剛才所學到的方法,讀讀劇本第二幕剩下的內容,一邊讀一邊動筆給沒有小括號和提示語的地方添上小括號和提示語。(即使有小括號和提示語的地方,你也可以寫出你自己的理解、感受。學生讀后提醒學生動筆,留一些時間給學生動筆)

        教學思路:

        (1)運用讀法,自主試讀,

        (2)交流品評,隨機點撥,感悟人物,練讀句子。

        引導語:你覺得讀哪句話時要注意什么?可以給大家提提建議;剛才你寫了些什么,可以說給大家聽一聽。如果你還有其他的想法,也可以和大家一起討論討論。

        (你為什么要這樣說?還有沒有同學對這句臺詞的說法提出建議?說好這句臺詞還要注意什么呢?還有沒有同學想說說這句話?)

        點撥要點:

        ①哎呀,廉將軍,您這是

        破折號表示語氣的延長,表現吃驚。

        ②藺大人,請你用這根荊條狠狠地抽我一頓吧。

        一、讀好這句臺詞要注意什么?請你地讀,

        二是體會真誠,

        廉頗說這句話的動作是怎樣的?(提示看背景介紹)跪。不僅是跪著,光著身子,背著荊條,知道荊條是什么東西嗎?隨機介紹荊條。他還不顧自己的身份,不怕別人笑話,這樣做是為了什么呢?廉頗的這種真誠的認錯行為不僅使他名垂千古,而且還為我們創造了一個成語?是什么?現在我們想象自己就跪在地上,真誠地向藺相如請罪,一起說

        廉頗的真誠還表現在接下來藺相如一再地請他起來他都不肯起來。廉頗不肯起來,他怎么說的'?

        還有一句臺詞,也是說廉頗在向藺相如自責、悔過的,是哪一句?你們寫了什么?

        ③藺大人,請你寬恕我這個老邁昏庸的人吧!我常常在別人面前侮辱你。現在,我知道,那完全是我的過錯。

        一、讀好這句臺詞要注意什么?指名讀

        二、讀好討論:你覺得廉頗這是在干什么?(自責、悔過)我覺得他還是在罵人?從哪些詞中可以感受到廉頗是在罵自己?老邁昏庸是廉頗在罵自己怎么樣?他是低著頭還是抬著頭說的?為什么?那就請同學們慚愧地低下頭來,自己痛罵自己吧。自由讀

        三、廉頗對藺相如說這句話,還是在向藺相如表白,他以后要怎樣做?

        (痛改前非、棄舊圖新、洗心革面、浪子回頭、迷途知返、改頭換面、改過自新)這是一種多么可貴的品質啊,再讀。

        還有一句臺詞,也是說廉頗真誠地向藺相如認錯的,是哪一句?你們寫了什么?

        ④哈哈哈,廉將軍,您能明白我的心思,我實在太高興了!韓勃,快叫人準備筵席,我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯!

        為誰而高興?(提示聯系后面方括號背景的提示想)讀

        藺相如為自己有了知心朋友而高興,為廉頗知錯能改而高興,更多的是為了國家而感到高興。讀

        范讀練讀:我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯!

        ⑤(忙迎上去)廉將軍!

        (連忙取下荊條扔在一邊,伸手去扶廉頗)廉將軍,別這樣,快請起,快請起。

        (雙手扶起廉頗)請起來,廉將軍,請起來吧。

        迎笑,扔急切,雙手真誠

        學生說到哪一句,引出另外兩句。

        這三句話都在小括號里都提示了藺相如的動作,從這些動作中,你能體會到什么?藺相如做這些事情有沒有想到自己,他想到的都是什么?(他想到的就是要維護將相的和好,保證國家的安危)像藺相如這樣的行為,我們就可以說是像這樣全然不顧個人利益的得失,一心只為大局著想,就叫做深明大義。

        另外隨機點撥:別提原諒,明白由衷贊美等。

        7、三人小組分角色朗讀第二幕。

        要讀好劇本說好臺詞,劇本的每一句臺詞、每一個詞語都值得細細地推敲。雖然課堂上,我們沒有這么多的時間,但是我相信,現在大家再來讀劇本,一定能讀得更好,一定會有更多的收獲。現在請前后座位的同學三人一組,分角色完整地說一說第二幕的臺詞。

        8、推薦三名學生分角色朗讀第二幕。(或者男女生分別做廉頗和藺相如,一位學生做韓勃,老師讀背景提示;或者愿意做廉頗的一起讀,愿意做藺相如的一起讀,愿意做韓勃的一起讀,其他欣賞)

        三、感悟提升

        1、感悟內容(機動)

        師:讀了劇本的第二幕,說了劇本第二幕的臺詞,相信同學們心里一定會有很多的話要說?能不能請你選用下面的關聯詞語來說說你的感受、你的理解?也可以選用其他的關聯詞語。

        不僅還,雖然但是,因為所以,如果就,無論都,寧可也不

        2、感悟人物

        (1)現在,廉頗和藺相如留給你的印象除了知錯能改,除了寬容大度,還有什么?點撥并板書:兩個省略號,一心為國。

        (2)對于這樣的兩個著名的歷史人物,我們可以用這樣一組成語來形容他們,一起讀讀。

        廉頗:知錯能改,迷途知返;負荊請罪,痛改前非。

        藺相如:顧全大局,寬容大度;深明大義,一心為國。

        (3)自從廉頗負荊請罪后,兩個人就團結合作,共同保衛趙國。趙國也因為有了他們兩個人,國勢大增,成為當時非常強大的諸侯國。像他們的這種親密合作的情形,可以用哪些成語來形容?讀:親密無間,志同道合;同心協力,風雨同舟;肝膽相照,生死與共。

        四、拓展延伸

        1、編寫對聯(機動)

        當時趙國的國都就是現在的河北省的邯鄲市,在邯鄲市古城中有一個回車巷,回車巷里一座碑亭,碑亭高4.4米,寬2.3米。碑文記載就是藺相如和廉頗的歷史故事。如果現在要重新整修這個碑亭,我想建議在碑亭的兩個高高的石柱上寫上一幅對聯。我已經寫了個上聯,下聯還沒想好。如果請你來對下聯,你準備對什么樣的下聯?

        上聯:廉頗知錯負荊請罪

        下聯:()

        這是我出的上聯,同學們也可以自己出上聯,對下聯。課后可以繼續進行編寫碑亭對聯的比賽。

        2、自由組合,合作制作道具,表演課本劇《負荊請罪》

        劇本是為了表演而寫的,這堂課,我們已經學會了說好臺詞,表演那是不在話下了。課后先自由組合演練演練,然后請老師給個時間展示一下,再評出某某學校某某班級將相杯最佳主角獎和最佳配角獎。預祝同學們演出成功。

      語文教案 篇8

        教學目標

        1.朗讀課文,體味文章的感情。

        2.理清文章的思路,把握內容。

        3.培養學生探索科學未知領域的精神。

        教學重點

        讓學生加強朗讀,主動探究,把握演講詞的思想感情,感悟主題。

        課前準備

        學生:預習課文,加強朗讀。

        教師:請物理老師或對航空航天感興趣的同學介紹有關航天飛機和載人宇宙飛船的概況;查閱有關美國“挑戰者”號航天飛機的網絡信息,補充資料。

        教學內容

        《真正的英雄》是一篇演講詞。演講者是美國總統里根,他就美國“挑戰者”號航天飛機爆炸的事件發表了聲情并茂的演講,對罹難的英雄表示哀悼,并決心繼續對宇宙進行探索。這篇演講詞以真切的感情打動人,鼓舞人,教師要引導學生悉心感受。

        教學設計

        導入

        同學們查閱了有關航天飛機和載人宇宙飛船的資料,請你給大家介紹一下查閱的資料。

        (學生交流,相互補充,教師參與引出美國“挑戰者”號航天飛機)

        明確學習目標。(投影顯示)

        檢查預習字詞情況。

        教師范讀課文。(配錄音)

        學生聽讀,仿讀,思考下列問題。(投影顯示)

        演講詞的主題是什么?表達了怎樣的感情?

        學生小組討論,全班交流。

        教師小結

        里根的這篇演講哀悼罹難的英雄,頌揚人類的探索精神,號召人們化悲痛為力量,踏著先烈開辟的道路,繼續進行太空探索。演講詞的內容雖然寫的是美國人和美國的事,其意義卻超越了民族、國家和不同的科學領域,上升到全人類的高度,體現了人類最閃光的品質──百折不撓地探索未知領域的精神。

        研讀與賞析

        學生有感情地朗讀,邊讀邊思考。(投影顯示)

        從文中畫出讓你感動的句子,并說說這些句子為什么感動了你。

        教師引導學生欣賞、理解幾個精彩的句子,師生共同交流,讓學生說出自己獨特的`感受。

        學生再次朗讀讓自己感動的句子或段落。

        體驗與反思

        教師引導學生進一步思考:里根總統宣揚的美國精神的內涵是什么?你怎樣看待這種精神?

        學生小組討論,全班交流。

        教師小結

        要站在一定的高度來看待這種精神,把它看成全人類的優秀品質。只要是人類的精華,都應當借鑒、學習、吸收。

        作業

        1.摘抄好句子并學會運用。

        2.有興趣的同學繼續搜集有關航天飛機和載人宇宙飛船的資料,感受人類的偉大和科技的進步。

      語文教案 篇9

        第一

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