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《簫》音樂教案

時間：2024-02-27 17:41:49 教案

《簫》音樂教案

　　作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的《簫》音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《簫》音樂教案

《簫》音樂教案1

　　【設計理念】

　　首先是對學生的興趣培養。興趣是激發學生學習音樂積極性和提高學習效率的法寶，對于二年級學生來說，是否對所學的內容具有濃厚的興趣，是能否達到理想的教學效果的因素，因此，我在教學本課時，采用了猜樂器，穿插游戲等來激發學生學習音樂的興趣。其次，注重兒童良好聆聽音樂的習慣。我們都知道，人們對音樂的了解，都是從耳朵開始的，所以，培養學生良好的聆聽音樂的習慣，對學生開啟音樂之門是至關重要的，在聆聽《簫》時，我采用讓學生先聽歌詞，然后再讓學生把聽到的歌詞用動作表演出來。學會后，帶著這成功的喜悅為歌曲加入新鮮元素，激發學生的學習興趣，再讓學生感受抒情、愉快的歌聲感受后唱，讓學生有感情的演唱，感受到歌曲親切的、活潑的、好聽的旋律情境，激發了學生創編歌曲的興趣。如果他們持續這種興趣來學習，那么，學習變為一種主觀需要，學習將變為一件快樂的事情。

　　【教學目標】

　　1.認識我國的民族樂器--簫。

　　2.自信、有感情的演唱歌曲《簫》。

　　3.分小組自由選擇（舒緩、歡快、編動作，創編歌詞）自由表演歌曲。

　　【教學重難點】

　　自信、有感情的演唱歌曲。

　　【教學準備】

　　鋼琴、簫、多媒體、打擊樂器。

　　【教學時間】一課時

　　【教學過程】

　　一、師生問好

　　1 2 3 4 | 5 - | 1 5. |

　　同學們你好你好

　　1 5. | 5 4 3 2 | 1 -|

　　你好（）老師你好

　　常規教學

　　二、共同律動

　　學生跟著老師隨音樂律動。（伴奏：爵士音樂）

　　在律動的同時，讓學生感受爵士音樂，使課堂的音樂元素多元化。

　　三、樂器導入

　　1.猜樂器（課件出示：三角鐵--響板）

　　2.出示樂器--蕭

　　3.吹奏歌曲《簫》的旋律。

　　用簫引《簫》，即讓學生認識了民族樂器--簫，實物也增加了學生的好奇感。為后面充滿興趣的學習歌曲做好鋪墊。四、

　　學唱歌曲

　　（一）初學

　　1.聽音樂記歌詞。

　　2.跟著音樂加動作。

　　3.試用"lu"來唱一下這首歌的旋律。

　　4.找前五句的規律

　　5.音符接龍游戲。

　　6.學唱前五句旋律。

　　1）大家再找找規律，看看這兩句有什么不同之處。

　　2）第一句他是"小寶寶吁嘀吁嘀學會了"，只是吹響，第二次"小寶寶吁嘀吁嘀學會了"就有難度了，他"了"里面就有內容了。

　　3）學唱后兩句。

　　4）老師范唱，同學們看歌詞有沒有不認識的字。

　　5）和老師進行歌詞接龍游戲。

　　6）完整地唱歌曲。

　　（二）加嘆詞

　　引導學生慶祝學會歌后的心情，并加上動作。

　　（三）感受不同旋律

　　1.用舒緩的旋律彈奏，讓學生發散思維看想到了什么。并把這種情緒帶到歌中。

　　2.用歡快的旋律彈奏，讓學生發散思維看想到了什么。并把這種情緒帶到歌中。

　　（四）演唱比賽

　　與原二年級三班的田正陽同學作比較，處理歌曲。（老師錄好田正陽唱歌）

　　1.生找區別，處理歌曲。

　　2.跟琴聲的'強弱，唱歌曲。

　　讓學生完整的感受音樂。

　　讓學生感受遇到困難時的困惑，和成功后的喜悅。

　　在老師唱的同時，讓學生找相同旋律，來降低學習難度。

　　音符接龍游戲為學生三年級學習歌譜打好基礎。

　　老師用形象的描述來簡化歌曲，突破難點。

　　讓學生在玩中學會歌詞。

　　發揮學生的主動性，提高學生的學習興趣。

　　把這首歌曲用抒情和歡快的旋律彈奏，讓學生進行無限制的遐想。

　　抓住學生好勝的心理，努力演唱好歌曲。培養學生良好的唱歌習慣，和唱歌方法。

　　五、創編歌詞

　　1.聆聽流行唱法的《簫》找出歌詞的不同地方。

　　2.學生自由創編歌詞。

　　3.大家一起唱創編過的歌詞。

　　增強學生之間的合作意識。同時有助于提高學生審美鑒賞能力和創造能力。

　　六、自由表演

　　1.小結今天表現歌曲的四種方式（舒緩、歡快、編動作，創編歌詞）

　　2.學生每小組選其中一種表現方式進行創編。

　　3.小組展示

　　讓學生自由選擇表現歌曲的方式，全面提升學習興趣。自由表演，增強團隊合作意識和創造能力。

《簫》音樂教案2

　　教學內容：

　　表演《蕭》

　　教學目標：

　　1、認識我國的民族樂器——簫。

　　2、自信、有感情的演唱歌曲《簫》。

　　3、通過本課教學使學生了解我國民族樂器、滲透傳統民族音樂，培養孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。

　　教學重難點

　　自信、有感情的演唱歌曲。

　　教學準備

　　電子琴音樂課本多媒體

　　教學過程：

　　一．導入

　　1、教師彈琴師生問好

　　師：同學們好！

　　生：你好！你好！老師你好！

　　2.初步認識民族樂器——蕭

　　師：今天我給同學們帶來了一段由我國的民族樂器演奏的一段音樂《喜洋洋》大家看看都有哪些樂器？

　　（1）播放音樂視頻，學生仔細觀看。

　　（2）學生觀看后，討論回答（揚琴、二胡、古箏、笛子·······）

　　（3）師：同學們可真棒認識那么多的.民族樂器。竹笛是我國的民族吹奏樂器，今天我們來認識另一種民族吹奏樂器——簫。你們知不知道蕭是怎么吹得嗎？誰能來給我模仿一下？

　　（4）師請學生模仿吹奏蕭的姿勢。

　　師：俗話“說橫吹笛子豎吹簫”,簫是豎著吹的。下面咱們來聽一段簫吹奏的

　　音樂，咱們一起邊聽音樂邊模仿吹簫的動作。

　　（5）師播放音樂，學生模仿吹奏，

　　（6）師：同學們模仿的可真像，老師仿佛聽到了你們的吹奏的音樂。蕭的音色低沉。今天我們就來學習一首以蕭為名的歌曲。(出示課題)

　　二．學唱歌曲《簫》

　　師導入：看，有個小朋友正在學吹簫。

　　1．聽錄音老師范唱歌曲。

　　2、師生互動討論：

　　小寶寶學吹簫時是怎樣的心情？

　　1.老師唱歌譜，聽聽音樂中哪個音最長？讓學生指出。并分別唱唱這幾個音。1-----5------2-------（老師可彈奏這幾個音學生跟唱）

　　3.師生接龍唱歌譜，老師唱開頭部分，學生唱每句結尾的長音部分。反復唱兩遍。

　　師：同學們唱的可真好聽，那我們應該用什么樣的聲音來模仿蕭呢？La,wu,li

　　4.師播放音樂，學生用wu 跟唱旋律。（兩遍，第二遍學生可邊吹簫邊晃動身體。）

　　5、按節奏讀歌詞、學唱歌曲

　　師：同學們來看歌詞：“一根紫竹直苗苗，送給寶寶做管簫，簫兒對準口，口兒對準簫，簫中吹出時新調，小寶寶，吁底吁底學會了。”

　　分析歌詞內容，并逐句教唱歌曲。

　　6、處理重難點部分；教師范唱并引導學生練唱.

　　7、連音線

　　＊圓滑線——“一字多音”練習最后一句。

　　7.師生接唱歌詞。

　　8.播放歌曲伴奏，請大家用連貫的氣息，模仿簫圓潤柔和的音色，完整演唱歌曲。（可反復唱幾遍）

　　9.讓學生找出歌曲處跳躍的部分，加入拍手動作。

　　ＸＸ |ＸＸ |拍手

　　三角鐵伴奏

　　Ｘ— | Ｘ— |

　　10.播放音樂，師生加入拍手動作，老師可加入相應的打擊樂伴奏。

　　三、主題拓展。

　　師：民族音樂是中華民族文化的精粹，如今，現代電聲樂器的伴奏和新穎的舞臺表演更使它大放光彩。“女子十二樂坊”是一支現代民族樂隊，她們的演出受到各國人民的喜愛。她們錄制的碟片曾在日本銷量第一。我們來欣賞由“女子十二樂坊”演奏的樂曲《奇跡》，

　　1、欣賞《奇跡》——選自《女子十二樂坊》。（媒體播放樂曲錄像）

　　（1）師引導學生聽賞竹笛和簫的音色。

　　（2）生自選樂隊中喜愛的民族樂器模仿演奏。

　　2、課后探索。

　　在課外通過各種途徑找找我國民族樂器中還有哪些吹奏樂器？

《簫》音樂教案3

　　在教授歌曲《簫》一課中，有學生把“簫”看作是“笛子”，第一次試教時我忽視對學生的正確引導，就直接引入下一個環節；經過調整后，我用實物展示和課件結合的方法，讓學生對簫有了直觀的了解，很容易就能區別簫和笛子的不同了。在整節課上，都以音樂的美感來感染學生，培養學生自主學習的積極性。

　　1、播放音樂學生聆聽，學生能學會其中的哪一句，哪句較難唱的，讓學生提出來，請其他學生、老師幫助,這樣的做法調動了學生的主觀能動性.

　　2、通過體驗不同情緒的音樂，培養學生獨立的感受與見解，以鼓勵式教學的恰當應用，增強了孩子們的自信心，使他們在較好的學習氛圍中學習歌曲。

　　3、以合作的形式培養了同學之間的協助力，增進了同學之間的友愛、團結，體現了集體合作精神。

　　4、學生通過多次聆聽歌曲，普遍都會唱一點，但仍有同學在唱歌的時侯，旋律沒有較好的掌握。歌詞三、四句容易記錯。在歌曲的第六句旋律上采用了聽唱、畫旋律線的方法來幫助教學。有的學生的氣息不是很連貫，但節奏非常穩，表情豐富，給其他學生樹立了好榜樣。課后我好好思考了一下，受學生的啟發，反思這一環節的.教學，教學不能單單從教師的設想出發，而課前對學生的了解、教學過程的預見、教學內容的充分準備是非常的重要的。

《簫》音樂教案4

　　活動設計背景

　　一個很偶然的機會，我從教育雜志上看到了這首《老鼠畫貓》的歌曲，覺得此歌無論是從形象，還是從風格上來看，都是幼兒感興趣的。這首情節幽默，詼諧的歌曲也是其中之一，我改變了以往老師唱孩子學的傳統模式，而是通過相對完整的故事情節的理解，感受歌曲豐富的畫面且讓幼兒通過操作想象及自身的動作來表現自己對歌曲的感受。幼兒在邊演示操作、邊畫、邊唱的過程中很快掌握了這首難度較大的歌曲。這種以弱戰強，以智取勝的詼諧生動的反串角色的表演，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。

　　活動目標

　　1、能積極參與歌唱活動，體驗歌曲的趣味及滑音的樂趣。

　　2、學會演唱歌曲，借助簡單而有節奏的念、唱和體態律動，豐富幼兒對音樂的感知表達形式。

　　3、幼兒理解滑音的唱法，嘗試說唱的形式表演歌曲，大膽的運用表情和動作表現歌曲的和諧，幽默的特點。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學重點、難點

　　按照教學的目標和要求，我把這堂課的教學重點定位在讓學習理解歌曲內容，活動中會控制自己的歌聲。學習說唱形式的演唱方法及掌握滑音的唱法，是教學的一個難點

　　活動準備

　　1.畫有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;

　　2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個,小老鼠頭飾與幼兒相等`;

　　3.音樂光盤《老鼠畫貓》

　　活動過程

　　(一)、開始部分：創設情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。

　　1、老師扮演老鼠媽媽帶領小老鼠去找食物,老鼠大隊前進!播放音樂《小老鼠上燈臺》。

　　2.遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師飾)，使老鼠們的覓食行動受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。

　　3.為新歌的畫面，埋下伏筆。鼠媽媽：“哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓，眼睛要是再小點就不會發現我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點，該多好啊!”

　　(二).學習新歌曲《老鼠畫貓》

　　1、初步感受旋律。

　　2、理解、熟悉歌詞

　　⑴鼠媽媽：從歌詞與畫面中發現大野貓發生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹?┄┄(讓他們自由發表自己的觀點)

　　⑵鼠媽媽：那你們喜歡這樣的貓嗎?那就讓我們一起來畫這樣的貓吧!要求：4人一組，根據音樂歌詞，合作畫貓。(音樂旋律起)

　　⑶邊檢查畫面，邊再次演唱歌曲

　　鼠媽媽：現在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。

　　⑷拿著自己的畫，隨樂一起表演唱

　　(三)、結束部分

　　一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告訴你們我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺》的音樂聲中結束)

　　教學反思

　　第一，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結合圖片。

　　歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒有鮮明的前后關系，幼兒易把歌詞內容記顛倒。我根據歌詞內容設計了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等。活動中我根據歌詞依次出示小圖片，引導幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個往上翹，來引導幼兒學習滑音，幼兒一看到便自然會把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立刻找到滑音的感覺。

　　第二，各個環節銜接自然、逐層遞進，活動結構嚴謹、緊湊。

　　這首歌曲節奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點，分解難度，層層深入。學唱歌曲環節中，我先引導幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導幼兒運用說唱形式進行演唱，符合幼兒認知由淺入深，由易到難的規律，又能適時調整幼兒的心理狀態，不斷激發幼兒新的學習欲望，將活動逐步推向**。

　　第三，方法得當，充分調動幼兒的學習積極性。

　　歌唱教學比較枯燥，需反復練習。為避免這一弊端，我首先用游戲導入活動來吸引幼兒，產生愉悅激發興趣，接著根據幼兒好奇的特點引出“怪貓”，引導幼兒仔細觀察貓怪在哪兒，在看圖和學唱環節中，我不急于告訴幼兒歌詞內容和演唱方法，而是引導幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學習任務變成幼兒內在的學習動機、需要。這樣一來，幼兒的學習積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學習的過程了。

　　不足：通過這次活動，我深刻體會到新穎有效的'教學活動手段能有效地幫助幼兒增強對音樂的感受和理解能力。幼兒音樂教育活動內容的選擇必須最大限度地體現音樂活動的獨特魅力與優勢，既要選擇那些形象、生動、寓意含蓄、結構優美、幽默風趣的作品。教師必須以開放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運用方法。

　　1、我的語言和動作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。2、在活動設計上應該更加嚴謹。3、活動的環節之間過渡自然，但是環節間的活動要更加緊扣，層層遞進。

　　《綱要》中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”。“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向”。“教育內容要選擇幼兒感興趣的事物和問題”等等。在音樂教育中我覺得以下三種教學方法和諧統一，才能真正地發揮幼兒的創造潛能。

《簫》音樂教案5

　　教學內容：

　　學唱歌曲《簫》。

　　教學目標：

　　1．通過演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。

　　2．能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當的表情記號演唱。

　　教學重難點：

　　1．能唱好歌曲中出現的一字多音處

　　2．能運用適當的表情記號來演唱歌曲

　　教學準備：

　　幻燈片、節奏卡片、鋼琴

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　學生聽音樂進教室，師生問好。

　　二、學吹歌曲最后一樂句

　　1．師指導學生拍擊附點四分音符節奏。

　　2．集體拍擊最后一樂句節奏

　　3．請學生自己學吹旋律

　　4．展示學習成果

　　（1）視唱樂句旋律

　　（2）集體吹奏旋律

　　三、學唱歌曲《簫》

　　1．導入：

　　提問：你知道口風琴是哪個國家的？請學生說說我國的民族樂器

　　2．聽師范唱

　　提問：歌曲中唱到的`是那種樂器？

　　3．出示幻燈片：教師講解“簫”

　　4．聽師再次范唱

　　提問：歌曲是幾拍子的？

　　5．請學生跟著音樂拍擊歌曲的強弱規律。

　　6．學習歌曲歌譜

　　（1）分組拍擊歌曲前四樂句的節奏

　　（2）在鋼琴的伴奏下，各小組以開火車的形式拍擊節奏

　　（3）出示字母譜，跟鋼琴視唱歌譜

　　（4）師生合作廠歌曲歌譜

　　7．學唱歌詞

　　（1）請學生自己跟琴學唱歌詞

　　（2）教師指導歌曲一字多音處

　　（3）完整演唱歌詞

　　（4）用高興得心情演唱歌曲

　　8．歌曲處理

　　（1）提問：講講你所知道的表情術語？

　　（2）分組討論：為歌曲《簫》加入適當的表情術語

　　（3）各小組展示，點評

　　四、總結、結束

《簫》音樂教案6

　　【教學內容】

　　學唱漢族民歌——《簫》

　　【教材分析】

　　《蕭》是一首2/4拍，抒情優美，愉快歡樂的漢族民歌，采用了《紫竹調》的曲調，旋律流暢、起伏、優美，中等速度，表現出了濃厚的江南民歌風味。口語化的歌詞唱出了小寶寶學會吹蕭以后的歡快、愉悅的心情。歌曲的旋律悠揚，節奏較為寬松，以八分、四分音符為主，偶爾在一小節中出現四分附點音符，刻畫了寶寶學會吹蕭以后，得意洋洋、搖頭晃腦的可愛、憨厚的神態，歌曲中“吁底吁底”襯詞的運用，使歌曲更形象，更富有童趣。

　　蕭，是竹制的中國傳統樂器，又名“洞簫”，發音清幽。

　　【設計思路】

　　本課主要教學內容是歌曲教學——漢族民歌《簫》，學生在學唱歌曲《簫》的過程中感受歌曲所表達的優美抒情的情緒以及流暢舒展的旋律，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。

　　歌唱教學是音樂教學的基本內容之一，也是學生最易于接受和樂于參與的表現形式。本課我采用“視覺、聽覺”為先的教學原則，從認識中國傳統樂器“蕭”入手，并初步了解“蕭”和“竹笛”的區別，感受蕭的音色特點，逐步導入課題，引發學生的學習興趣。再通過教師有感情地范唱歌曲——師生接龍學唱歌譜——小組合作學唱歌詞——歌曲處理等環節，培養學生之間，小組之間的合作學習能力，解決歌唱教學中的視譜難點，并能初步運用連貫、有支持的氣息和明亮的聲音演唱歌曲《簫》。

　　【教學目標】

　　1、情感態度價值觀：演唱漢族民歌《簫》，感受歌曲流暢、起伏的旋律，體驗歌曲所表達的抒情、愉悅的情感。

　　2、知識與技能：認識中國民族樂器“蕭”，并能用連貫、流暢、明亮的`聲音演唱歌曲《簫》。

　　3、過程與方法：運用聽、動結合的方法，小組合作的形式，采取自學和指導相結合的方式學習歌曲，體驗歌曲情緒，了解音樂形象，并用多種形式有感情地唱好歌曲。

　　【教學重點】

　　通過演唱歌曲《簫》，感受歌曲優美抒情的情緒以及流暢、舒展的旋律，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。

　　【教學難點】

　　能運用連貫的、有支持的氣息，舒展、流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。

　　【教學準備】多媒體設備、蕭、鋼琴、打擊樂器等。

　　【教學過程】

　　一、組織教學：師生問好！

　　二、導入課題：

　　（一）認識中國傳統樂器“蕭”。

　　師：今天老師帶來了一件樂器（出示樂器蕭），請問你們知道它的名字嗎？

　　生：……（如學生誤認為竹笛，下一步就要講解“蕭”和“竹笛”的區別）

　　（二）了解“蕭”和“竹笛”的區別：

　　師：播放用“蕭”和“竹笛”演奏的視頻音樂各一段，請學生說一說蕭和竹笛的異同，教師作總結。

　　生：……

　　（三）揭示課題：

　　師：嗯，你們回答的很好。今天我們要學習的歌曲就叫——《蕭》，它是一首漢族名歌。（多媒體出示課題）

　　（說明：針對農村孩子知識面相對較狹窄，可能有很多孩子都還不認識“蕭”這件樂器。所以采用“視覺、聽覺”為先，從認識中國傳統樂器“蕭”入手，并了解蕭和竹笛的區別，感受蕭的音色特點，逐步導入課題，一舉兩得。）

　　三、新授歌曲《蕭》

　　（一）教師完整地范唱歌曲，學生初聽歌曲感受情緒。

　　師：范唱歌曲《蕭》，并給學生提出聽賞要求。

　　生：靜聽教師范唱歌曲，并思考問題。

　　思考：1、歌曲的情緒是怎樣的？

　　2、歌曲中主要描寫了什么？

　　（說明：完整地聆聽歌曲能讓學生從整體上感受歌曲的情緒和形象，在聽賞前給學生提出聽賞要求十分重要，啟發學生在聽賞中的思維方向，同時留下想象的余地。）

　　（二）學唱歌譜

　　1、教師范唱歌譜，請學生找一找歌譜中旋律相同的樂句。

　　2、教師鋼琴伴奏，師生接龍視唱歌譜。

　　3、注意最后一句中的附點音符及連線的作用。（解決難點）

　　4、小組合作，有選擇地視唱部分曲譜。

　　5、在鋼琴伴奏下，用LU音連貫的哼唱樂曲，體驗歌曲優美、流暢的旋律。

　　（說明：教師范唱全譜，先給予學生一個聆聽正確示范的機會和視唱前的緩沖過程，再把枯燥的識譜學習融入師生接龍游戲中，學生學的輕松，教師教的省心，在不知不覺中熟悉音位、掌握音高。）

　　（三）學唱歌詞

　　1、再次聆聽歌曲原唱，請注意一字多音的地方。

　　2、教師播放歌曲《蕭》伴奏音樂，學生集體輕聲跟唱，自學歌詞。

　　3、教師鋼琴伴奏，學生試著填入歌詞。

　　4、指導學生根據歌詞或者樂句的分句進行呼吸，以保持連貫。如：

　　ⅴ

　　ⅴ（ⅴ）

　　5、跟著鋼琴伴奏完整演唱歌曲。

　　四、歌曲處理

　　（一）啟發學生根據歌曲的情緒和意境有感情地演唱歌曲。

　　（說明：讓學生再次聆聽范唱，再集體跟著伴奏音樂自學歌詞，對于不夠擅長演唱或接受能力

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