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中班教案

時間：2024-03-20 09:07:08 教案

中班教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的中班教案10篇，希望對大家有所幫助。

中班教案

中班教案篇1

　　活動目標：

　　1、幼兒聽信號做動作培養幼兒動作及思維的靈敏性。

　　2、促進四肢運動的協調性。

　　3、培養幼兒團結協作精神以及幼兒勇敢、頑強、堅毅、執著的意志品質。

　　4、增強合作精神，提高競爭意識。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　活動準備：

　　體操墊子

　　活動過程：

　　1、開始部分

　　全體幼兒在場地上跟著音樂慢走、快走、慢跑、快跑交替進行熱身活動。

　　2、基本動作

　　(1)幼兒站在已放好的墊子上，感受墊子的柔軟;

　　(2)教師示范在墊子上作剛才的動作，然后幼兒躺在在墊子上做動作、

　　3、游戲部分

　　(1)開火車

　　介紹游戲規則:比比看哪隊小火車跑得快;

　　表揚能協調合作游戲贏了的`幼兒，鼓勵輸的幼兒，可以請他們講講輸的原因在哪里，以后要吸取經驗。

　　(2)坐火箭

　　介紹游戲規則:看看哪個小朋友最勇敢;

　　小結：表揚勇于參加游戲的幼兒。

　　4、放松活動：原地踏步走大圓，互相說句祝福的話并給小伙伴捶捶背,自然放松，結束活動。

　　活動反思：

　　本節活動比較適合我的中班幼兒，所有的幼兒都樂意參加，這是因為我選擇了“墊子”為活動器械，盡管它是很常見的活動器材，但是在教法上我加了自己的創意，每個孩子始終保持高度的游戲熱情。

　　剛開始墊子平鋪在場地上，像一張碩大的床，首先就給了幼兒視覺上的刺激，引發玩的興致。其次，體育活動不簡單的只發展幼兒的運動能力，而是在發展幼兒的運動能力的同時，還要培養幼兒的意志品質和社會性。活動的第二個環節開火車的游戲，就培養了幼兒多方面社會性發展，包括團結、協作、謙讓、競爭等意識。這個環節孩子們懂得了團結合作力量大的道理。

　　現在的孩子在家大都是小皇帝、小公主，家長說的比較多的一句話是:我的孩子太膽小,那第三個環節坐火箭就對幼兒進行了意志力、勇敢大膽的心理素質的培養。整個體育活動孩子玩的高興開心，同時身體機能得到了很好地鍛煉，孩子的團隊合作精神、克服困難和勇敢頑強品質的也得到了很大提高。

中班教案篇2

　　活動目標

　　1、初步培養幼兒養成不挑食、不偏食的良好習慣。

　　2、培養小朋友的觀察力和語言表達能力。

　　3、引導幼兒認識蔬菜的名稱，并能大膽在小朋友面前說出自己愛吃的蔬菜名稱。

　　活動準備

　　準備各種蔬菜、蔬菜菜肴、背景音樂、故事掛圖、錄象。

　　活動重難點

　　1、難點：讓小朋友克服挑食的壞習慣。

　　2、重點：讓小朋友初步了解蔬菜的營養價值。

　　活動過程

　　〈一〉開始部分：

　　教師導入：“今天天氣真好，小朋友我們一起到蔬菜王國做客好嗎?”帶領幼兒進入蔬菜王國。

　　〈二〉基本部分：

　　1、帶領幼兒到有新鮮蔬菜的地方，教師引導幼兒觀察蔬菜并認識說出蔬菜的名稱。

　　2、鼓勵小朋友拿起自己喜歡吃的.蔬菜，并大膽向客人老師講出自己喜歡吃的蔬菜名稱。

　　3、教師拿幼兒沒有選擇的蔬菜，提問幼兒為什么沒有選擇?引出并了解幼兒不喜歡吃的蔬菜，提出幼兒挑食得不好習慣。

　　4、教師通過講故事《西西和南南》使幼兒知道挑食對身體有哪些不好，教育幼兒多吃蔬菜養成不挑食物的良好習慣。

　　5、放錄象，進一步鞏固幼兒對蔬菜營養的認識，知道以后要多吃蔬菜，身體才能健康。

　　〈三〉結束部分：

　　教師請幼兒去品嘗蔬菜。

中班教案篇3

　　活動目標：

　　1、了解和感受服裝隨著季節的變化在不斷的變化，知道一年四季應該穿什么衣服。

　　2、根據自己的興趣、愛好大膽地設計與眾不同的服裝，愿意與同伴進行時裝秀表演，體驗表演的樂趣。

　　3、啟發幼兒對觀察服裝的興趣。

　　4、感受服裝的美感。

　　活動準備：

　　時裝表演的光碟、春夏秋冬背景圖四幅（粘有穿錯衣服的`小朋友）、絲巾、圍巾、夾子、用各種廢舊材料制作的衣服。

　　活動過程：

　　一、幼兒隨著音樂走模特步進入教室。

　　二、觀看時裝表演。

　　1、提問：小模特穿什么服裝了？小朋友有什么漂亮的衣服？你們現在穿著什么衣服？現在是什么季節？教師小結：春天我們穿毛衣毛褲、外衣外褲。

　　2、太陽火辣辣的，我們熱出汗了，什么季節到了？夏天我們穿什么衣服？教師小結：夏天我們穿短袖短褲，女孩還可以穿上漂亮的裙子。

　　3、果子成熟的季節是什么季節？秋天我們穿什么衣服？教師小結：秋天我們要穿毛衣毛褲、外衣外褲。

　　4、下雪了什么季節到了？冬天我們穿什么衣服？教師小結：冬天穿棉衣。

　　三、擴散思維，為什么四季穿的衣服不一樣？

　　幼兒改錯，為春夏秋冬四幅背景圖上的小娃娃換上合適的衣服。

　　四、我是“小小設計師”。

　　老師給小朋友準備了許多材料，請小朋友開始設計服裝。利用絲巾、

　　圍巾、報紙、皺紋紙、夾子、廢舊材料制作的服裝等，以兩個小朋友為一組互相幫助、互相合作完成服裝設計。

　　五、舉辦時裝展示會。

　　幼兒隨著音樂節奏走，還要擺出一些好看的動作，鼓勵幼兒大膽的向別人展示自己設計的服裝。

　　六、向其他班的幼兒展示自己的風采，幼兒隨音樂走模特步走出教室結束課程。

　　小百科：服裝，指的是衣服鞋包玩具飾品等的總稱，多指衣服。服裝在人類社會發展的早期就已出現，古代人把身邊能找到的各種材料做成粗陋的“衣服”用以護身。人類最初的衣服是用獸皮制成的，包裹身體的最早“織物”用麻類纖維和草制等成。

中班教案篇4

　　一、設計意圖：

　　《老鼠偷吃我的糖》它是一首民間童謠，繪本內容詼諧、幽默，有一種循環式感覺，深受小朋友們非常喜歡。小班幼兒對于生動形象、色彩鮮艷的讀本還是有興趣的，但是由于生活經驗的不足，造成了無法真正走進讀本，與讀本對話，因此在本次活動中我根據小班幼兒的年齡特點，以游戲、一問一答、自主閱讀等多種等形式進行教學。

　　二、活動目標：

　　（一）感受首尾相連、連環套式故事結構的有趣。

　　（二）通過閱讀、游戲進行感知和表達，在教師的幫助下記憶故事里食物的呈現順序。

　　（三）在游戲情景中激發對閱讀的興趣。

　　（解析：小班的幼兒年齡小，但是可塑性強。根據小班幼兒主要以具體形象為主的思維特點，本活動重點是通過仔細觀察繪本來獲得閱讀信息并理解故事內容，同時養成良好的閱讀習慣。這對于發展幼兒語言提高口語水平，以及提升自主閱讀能力非常重要。）

　　三、活動準備：

　　大書、人手一套小書、故事圖片一套等

　　四、活動過程：

　　（一）活動導入。

　　1．“鍋頂、鍋蓋”的游戲

　　師：今天也有個先生想玩“鍋頂、鍋蓋”的游戲。誰呀？（大書先生）

　　2．教師邊念兒歌，邊在大書后面抓出各種圖片，幼兒幫著一起念兒歌。

　　3．老師還帶來了巧克力糖呢！看！你們想吃嗎？咦！我的巧克力糖呢？誰偷吃了我的糖？我們趕快找誰幫忙？打什么電話？110？要不我們先問問大書先生，說不定它真的知道呢，因為大書先生很聰明的。

　　（解析：“鍋頂、鍋蓋”的游戲深受幼兒的喜歡，用游戲的形式開始本次的閱讀活動，很好地吸引了幼兒的注意力，特別是和“大書先生”一起玩游戲，幼兒感覺特別的新鮮，且銜接得很自然，為接下來的閱讀做好了鋪墊。）

　　（二）師幼共讀繪本。

　　1．師：我們向大書先生先來告狀吧！“大書先生，我要告狀，誰偷吃我的糖？”

　　2．觀察封面。猜測畫面，想象故事內容。

　　師：你們覺得是誰偷吃了我的糖呢？。

　　幼兒：肯定是老鼠，老鼠會偷吃東西的。

　　3．師幼共同閱讀繪本，教師講述故事情節。

　　（解析：小班幼兒的閱讀主要是憑興趣，他們的目光往往被自己感興趣的畫面所吸引。所以我開門見山介紹繪本，讓幼兒初步了解繪本，并且通過設置懸念的方式，引起幼兒的興趣。）

　　（三）幼兒自主閱讀繪本并討論。

　　1.師：故事的名字叫《老鼠偷吃了我的糖》。我們的小書特別怕疼，所以請你們把它輕輕地放在小腿上。

　　（解析：以擬人化的口吻教育幼兒圖書應輕拿輕放，借機培養幼兒的閱讀興趣）

　　2.提問：

　　（1）老鼠向法官報告什么事？

　　（2）抓老鼠的貓跑到哪去了？

　　（3）老虎吃了誰？老虎跑到哪去了？

　　（4）什么東西淹沒了山洞？

　　（5）云遮住了什么？風吹散了什么？

　　（6）偷吃糖的老鼠到底到哪去了？

　　（解析：一本好的圖畫書每一頁都可以激起孩子想象和說的欲望，連環套式故事結構讓幼兒在教師的引導下不厭其煩的進行自主閱讀，幼兒很快理解了繪本所描述的內容，在與孩子問答的過程中，可以多增加幾遍，師問幼答、師答幼問，或者師指幼之間問答，這樣增加他們的興趣并能從問答中更好的體會。）

　　（四）游戲表演《老鼠偷吃我的糖》

　　教師請11位幼兒出來，在臺上排出一排，由教師發問，請幼兒按照自己的順序將出該說的那句話。

　　1.提問：你來做什么？

　　2.第一位幼兒要回答：我來告有老鼠偷吃我的'糖。

　　3.提問：老鼠呢？

　　4.第二位幼兒回答：被花貓抓走了。（以此類推）

　　（解析：孩子掌握的非常好，不用老師提醒，就能很順利地回答每個問題，活潑的孩子在回答時還加上了可愛的動作，孩子也很喜歡玩這種文字游戲。通過活動引導幼兒體會文字的趣味和角色扮演體會戲劇演出的樂趣，活動中互換角色的方式鞏固了故事內容，鍛煉了幼兒的語言表達能力，增強了幼兒的學習興趣。）

　　（五）和幼兒進行分享這個活動的感想。提問：

　　1.最喜歡扮演哪個角色？

　　2.回答問題最困難的地方是什么？

　　3.活動進行到最后，是不是已經記得老鼠的每個回答。

　　4.有沒有發現每句話之間的連貫性呢？說說看是什么？

　　（解析：早期閱讀不是一次簡單的看書，對于幼兒來說需要大人陪在身邊一起看，我們教師作為指導者應該首先先要理解繪本的真正含義，用孩子容易接受的方式陪孩子閱讀。）

　　（六）活動延伸。

　　將圖書帶回家與爸爸媽媽分享。

　　（解析：親子閱讀是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法。在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。）

　　五、活動反思：

　　《老鼠偷吃我的糖》，故事本身詼諧、幽默，小老鼠呢？被貓吃了。貓呢？爬上樹了。樹呢？被人砍了。人呢？被老虎吃了。老虎呢？被水淹了。水呢？被太陽曬干了。太陽呢？被云遮住了。云呢？被風吹走了。風呢？風停了。這樣連環套式故事結構讓幼兒在教師的引導下不耐其煩的一遍又一遍的閱讀、講述、表演。根據這本繪本內容的特點與小班幼兒好奇的求知心理，教師創設適當的問題情境制造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關的情境中，并在觀察、猜測圖片信息中獲得結果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。

　　在教學活動中幼兒的小書自主閱讀既是對整本繪本的回顧和重溫，又能培養幼兒初淺的閱讀技能和習慣。如指導幼兒在閱讀活動中學習按順序翻閱，這就包括對圖片、頁碼、順序的識別，還要求幼兒仔細觀察畫面細節理解故事中的人物、情節，逐漸將前后頁之間線索聯系起來等等。根據小班幼兒的年齡特點，還不能較好的做到自主閱讀，所以我設計了一個個的問題，可以引導幼兒一頁一頁翻閱；“找找書中最有趣的部分。”幫助幼兒重溫故事主要內容。這些都充分體現了繪本教學的特點。

中班教案篇5

　　活動目標：

　　1、讓幼兒利用各種材料、各種形式設計制作遮陽帽。

　　2、通過閱讀圖書認識各種各樣的帽子及了解其用途。

　　3、利用帽子開展買賣游戲，豐富孩子的社會經驗及數學能力。

　　活動重點：

　　讓幼兒利用各種材料、各種形式設計制作遮陽帽。

　　活動難點：

　　讓幼兒利用各種材料、各種形式設計制作遮陽帽。

　　活動準備

　　美工區：掛歷紙、硬紙板、透明塑板、海綿紙、等

　　數學區：10以內夏季遮陽帽數群卡若干

　　角色區：開展帽子展銷會，進行買賣游戲

　　活動過程

　　一、導入活動

　　1、出示太陽帽。

　　教師：小朋友看看這是什么?這頂帽子適合在什么季節戴呢?它有什么作用?你們有嗎?

　　2、教師：除了這樣的遮陽帽，你還看見過什么樣子的遮陽帽?

　　請幼兒說一說自己所見過的一些遮陽帽。

　　3、教師：你喜歡什么樣的遮陽帽呢?今天我們就來做一定自己喜歡的遮陽帽。

　　二、介紹活動材料和要求

　　1、在美工區里，老師準備了掛歷紙、硬紙板、卡紙和海綿紙，給小朋友制作遮陽帽，你們想用這些材料，怎么做遮陽帽呢?

　　(個別幼兒介紹)

　　請小朋友卡東小腦筋，做出和別人不一樣的'漂亮的遮陽帽。

　　在數學區里，這里有許多的卡片，這些卡片上畫的都是什么呢?請小朋友幫這些數群卡找到數字朋友，并說說幾頂遮陽帽可以用數字幾來表示。你也可以給這些數群卡按照順序排排隊。

　　老師還在班上開了一家美美帽子店：這里有各種各樣的帽子，商店里的營業員要給各種帽子標上價格，然后顧客要用錢(數字卡)買自己喜歡的帽子，不管是營業員還是顧客都要有禮貌地說話。

　　三、幼兒自選區角游戲

　　1、教師請幼兒拿好進區卡去選擇自己喜歡的區角進行游戲。

　　2、在幼兒的操作和游戲過程中，仔細觀察幼兒的活動情況。及時給予幼兒一定的引導與幫助。

　　3、引導美工區的孩子做好遮陽帽后可以送到商店去賣。

　　四、收拾活動材料，教師引導幼兒評價活動。

　　1、評價角色區的語言交流情況。

　　2、評價數學區的孩子操作是否準確，是否能用語言描述操作過程。

　　3、展示美工區的孩子制作的遮陽帽，表揚能大膽表現的孩子。

中班教案篇6

　　活動設計背景：本期本班幼兒30名，男生22名，女生8名，這些幼兒經過小班一年的集體學習生活，生活自理能力，行為習慣等已初步養成，但仍有多數幼兒注意力不集中，活潑好動，貪玩，語言表達能力不是很好。

　　活動目標

　　1、幫助幼兒學習理解兒歌，鼓勵幼兒清楚地表達自己的想法和感受。

　　2、鼓勵幼兒根據兒歌的內容，做個聽話的好孩子。

　　教學重點、難點

　　感受兒歌的童趣，鼓勵幼兒大膽的表演

　　活動準備

　　教師自備教學掛圖及小豬和媽媽的頭飾

　　活動過程

　　一律動組織教學

　　教師引導幼兒做《豬八戒吃西瓜》小律動

　　二、新授

　　1、教師引導幼兒觀察掛圖，分別讓幼兒說說圖上都有誰？有多少？他們在干什么？

　　2、教師根據幼兒的回答順勢出示兒歌的內容；提問：小豬們在干什么？另外一只小豬不見了，它跑到哪里去了？去干什么？結果是什么樣子的？

　　3、教師讀兒歌，幼兒進一步理解兒歌內容。

　　4、幼兒集體讀，男女生比賽讀

　　5、讓幼兒自己說說小豬的做法對不對？如果你是小豬的媽媽你會怎樣給小豬說？請幼兒表演。

　　三、游戲

　　教師引導幼兒帶上頭飾根據兒歌的內容表演兒歌。

　　四、導行

　　請幼兒想一想，如果你和媽媽一起出去，應該怎樣做？否則會出現怎樣的后果？

　　五、鞏固新知

　　引導幼兒根據掛圖試著說出兒歌的內容。

　　教學反思

　　主要特色與創新之處：本堂課主要特色就是我多次引導和鼓勵幼兒大膽的表演，只要參與就會給予正面的評價，通過這個活動大大提高了幼兒的`積極性，也為幼兒增添了不少自信，同時也為幼兒很快的記住兒歌的內容打下了基礎。

　　存在的問題與不足：自己的教學經驗不足，課堂上仍有個別幼兒表現出膽小，不愿表演，還有的幼兒，在講述的時候不能圍繞主題，在今后的教學活動中我將加強幼兒這方面的訓練。

中班教案篇7

　　活動背景：

　　隨著幼兒身心的發展，中班幼兒對周圍環境充滿著好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動，他們會積極運用感官去探索，去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時候，常常聽見幾個孩子討論到各自小腳的本領，如“我踢的球很遠”“我的腳本領大，會騎自行車”“你看，我還會用腳尖走路呢”……孩子們對腳的興趣十分濃厚。由此，一方面我結合《綱要》精神，從孩子的興趣出發，并根據該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動用感官探索周圍世界的特點，設想通過《可愛的小腳丫》這一活動，讓孩子們對腳有個較全面的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感，避免簡單的說教和操作，進一步增加幼兒了解周圍事物的特點，也給幼兒留有充分想象的`空間。

　　活動目標：

　　1、在活動中探索腳的秘密，激發幼兒探索的欲望。

　　2、能在集體面前大膽講述。

　　3、感受腳丫趣事，體驗腳丫游戲的快樂

　　活動準備：

　　1、三條小路（墊子、積木搭的、石子小路、）

　　2、彩筆、紙、剪刀、顏料（供幼兒印腳印用的）

　　活動流程：

　　一、玩游戲“毛毛蟲”，導入課題

　　師：今天老師想和小朋友玩一個非常有趣的游戲“毛毛蟲”——一個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀，一爬爬到膝蓋上，一爬爬到鞋子上。（教師說到哪里，幼兒小手摸到哪里）

　　毛毛蟲爬到鞋子里了，怎么辦呢？（引導幼兒脫下鞋子、襪子、露出小腳丫）

　　教學建議：在導入活動中，要注意情趣性。脫鞋子、襪子的時候，教師可以和孩子一起脫襪，邊脫邊說兒歌：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子（放進鞋子）。

　　二、摸一摸，玩一玩，探究腳丫的秘密

　　師：伸出你的小腳丫，和好朋友打打招呼，看一看，比一比，你們的小腳丫一樣嗎？（引導孩子從腳的大小、胖瘦、膚色等方面去對比。）

　　（幼兒分組講述，教師認真傾聽，及時小結。）

　　師：“找一找腳指頭在哪兒，數一數有幾個？一樣嗎？（教師引導幼兒有順序地逐一點數。）

　　師：小朋友，摸摸看，你的腳趾上有什么？（腳趾甲），腳趾甲有什么用？（保護腳趾頭），看看你的腳上還有什么呢？（引導幼兒認識腳掌、腳跟）

　　教學建議：這個環節主要引導孩子從腳的大小、胖瘦、及腳趾頭的個數來認識自己的小腳丫，可以先讓孩子自己比，然后請幾個小朋友在集體面前比，加深孩子對腳的認識。

　　三、走一走，玩一玩，體驗腳丫游戲的快樂

　　游戲“走小路’

　　提供三條路（墊子、積木搭的、鵝卵石小路）

　　1、師：小朋友，今天我們一起來做一個“走小路”的游戲，大家來找一找有哪幾條路？（墊子鋪的，積木搭的，鵝卵石鋪的）

　　2、師：請你們光著腳到三條小路上去走一走，感覺怎么樣？（幼兒自由走小路）

　　3、師：你們走了哪條路，感覺怎樣？（幼兒自由講述）

　　4、師小結幼兒講述內容：剛才有小朋友告訴老師啊，說墊子小路軟軟地，最舒服；積木小路，有點硬，不舒服；鵝卵石小路呢，有點涼，而且也是硬硬的，還有點疼呢。你們的感覺都一樣嗎？還有其他感覺嗎？

　　5、請幼兒再次嘗試，體驗走小路（鼓勵幼兒每條路都嘗試，用心體會，并能說出自己的感受）

　　6、討論小腳的用處：

　　師：通過剛才的游戲，我們發現我們的小腳感覺真靈敏，那我們的腳還有什么作用呢？幼兒每說出一種，全體幼兒學做。（走、跑、跳、踢……）

　　7、討論保護小腳

　　小腳有那么多本領，我們平時怎樣保護小腳呢？（穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）

　　教學建議：這個環節主要是讓孩子產生保護腳的意識。要引導孩子大膽講述，講述自己走小路的感受，講述自己對腳的認識，（可以先分組講，然后再請個別發言）在幼兒講述過程中，要引導幼兒盡量把話說完整，并要求發言的小朋友聲音響亮。教師在幼兒發言后要做個簡單的小結，加深孩子保護腳的意識。

　　四、評價指導

　　幼兒角度：本次活動是從孩子的興趣出發，所以孩子們的興趣很濃，在活動中主要是讓孩子自己看，自己想，自己說，在活動方式上，選擇了個別、小組及集體相結合的方式，所以基本上讓每個孩子都能參與其中，并且活動的游戲性，情趣性讓每個孩子都樂在其中。

　　教師角度：由于這個活動是要引導孩子自己觀察，自己探索，所以就要求老師在活動流程上要清晰，銜接要自如，在一些講述的語言上要精煉，但又要易懂，要能對孩子產生一個引導的作用。

　　五、活動反思

　　在訂立目標時，我一是為了滿足孩子的好奇心，激發幼兒的探索欲望，另一個目的是因為我發現我們班有好多小朋友明白道理卻總不敢大膽的發表意見，所以把大膽講述也定成了目標，從整個過程看下來，我深深地感受到，“興趣是孩子最好的老師”因為選材滿足了孩子的興趣，所以孩子自然而然地就投入其中，也自然地會說出自己的感受。由于這個活動是要引導孩子自己觀察，自己探索，所以就要求老師在活動流程上要清晰，銜接要自如，在一些講述的語言上要精煉，但又要易懂，要能對孩子產生一個引導的作用，這點是我在教學上的一個追求的目標，雖然一直在努力，但離目標還是有一定的距離，還需進一步努力。

　　六、活動拓展

　　延伸活動：印腳印

　　請小朋友先在報紙上用彩筆沿著自己的小腳畫下自己的腳印，或者直接用顏料印出自己的腳印，然后用剪刀把自己印好的腳印剪下來。

中班教案篇8

　　活動一開始，我告訴幼兒，有一個小朋友到海上玩了，他把自己看到的東西都拍成了照片，想和大家分享。在給幼兒看圖片前，我提出要求：“看的時候要找出這是在哪里?有些什么?什么樣子的?像什么?”第一次欣賞圖片后簡單提問，再引導孩子進行第二次觀察，要求他們說出特征。重點和幼兒一起觀察了浪花 “卷”的特征。在幼兒已經有了初步的認識后，我請幼兒邊看配上文字的圖片，邊

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