《小熊住山洞》教案
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《小熊住山洞》教案，歡迎大家分享。
《小熊住山洞》教案1
活動目標：
認識‘年、左、右’3個字流利的朗讀文章，認識小熊一家的行為是美得的讓學生與學生之間互動、交流
活動準備
準備各種動物的頭飾準備輕快地音樂
活動過程
《1》給幼兒講重點然后提出問題問幼兒最后小熊家的房子蓋的.怎么樣了
《2》在加上音樂讓幼兒融入其中
《3》讓幼兒想一想為什么熊爸爸和小熊不舍得砍樹
演一演
找幾位小朋友演“小動物”們，找三位小朋友演熊爸爸熊兒子和熊媽媽。
小熊一家去砍樹最后都沒砍然后回來了,幾年都沒有蓋成房子。最后其他小朋友都上來給小熊一家送花夸小熊一家是愛護環境愛護樹木
通過表演讓幼兒知道愛護環境和花草樹木
活動延伸
給幼兒講一個小豬的故事，小豬想蓋一個大大的別墅，他帶著斧子去樹林里砍樹把大樹都砍光了后來大水把他的家都沖走了。
講完后讓幼兒舉手發言舉一個近似這個故事的例子
《小熊住山洞》教案2
活動目標：
1、在理解故事內容的基礎上，產生保護大自然的情感。
2、能將口頭語言與書面語言對應起來，嘗試閱讀故事全文。
3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
圖書一本、童話內容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
活動過程：
一、出示巨型圖書，引發幼兒閱讀興趣
師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時看的書有什么不一樣?
幼：這本書很大;這本書是老師自己做的;
師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么?(引導幼兒觀察封面)
幼：小熊住山洞
師：你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來看。
[評析：以老師自己制作的圖書引出活動，引發了幼兒看書閱讀的興趣]
二、集體看圖書，理解內容
1、師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)
師：如果你一直住在山洞里，你會覺得怎么樣?
幼1：很沒勁;
幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會生病的。
幼3：晚上天很黑，我會害怕的
-----
師：你愿意住在山洞里嗎?
幼：不愿意。
師：小熊一家也不愿意，它們會有什么愿望?
幼1：他們想搬家;
幼2：他們想蓋新房了。
[評析：幼兒通過自己的生活經驗來想象住山洞的種種不便
之處，引出小熊一家想蓋新房的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]
2、師：我們來看第二頁，小熊他們有了這個愿望，那么，熊爺爺會對小熊說什么?(出示字卡：砍)
幼1：小熊，我們一起造新房吧;
幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧;
師：聽，熊爺爺到底說了什么?[聽錄音]
師：猜猜小熊聽了爺爺的話會怎么做?
幼1：小熊說：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會發大水的。
幼2：小熊沒有去砍樹，去找朋友借房子住。
幼3：我認為他會去砍樹的，因為不能老借別人的住，要有自己的新房才好。
[評析：幼兒各抒己見，氣氛很熱烈，有的幼兒的環保意識較強。]
3、師：你們猜對了嗎?我們接著往下看：聽了爺爺的話，小熊走進樹林，它看到什么季節的樹林?(出示字卡：春天)春天的樹林是怎么樣的?請你用好聽得話來說說。
幼1：春天，樹林里的樹都發芽了。
幼2：小樹在春天長出了嫩綠的葉子。
幼3：春天的樹林真美，小樹長出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩只小眼睛。
師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些變化?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)
幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來乘涼;夏天的樹林很陰涼，小動物們都來做游戲了。
幼2：秋天，樹上會結果，紅的黃的真好看;秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。
幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。
師：是發生了這些變化嗎?我們來一邊看一邊聽。
聽聽錄音機里是怎么講述這四幅圖的。
我們也來學著用優美的語句講講春夏秋冬樹林發生的變化，好嗎?
師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個季節走進樹林看到的是不同的美景，它最后會怎么做?(出示字卡：舍不得)
幼：小熊舍不得砍樹。
[評析：幼兒運用已有的生活經驗來完整講述了四季的景色，又通過錄音欣賞了描述四季的優美語句，進一步提高了口語表達能力。同時也知道了大自然美景不容破壞]
4、師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪里?
幼：小熊仍然住在山洞里。
師：一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞里，為什么現在還高興地住在山洞里?
幼1：小熊住在山洞里看到樹林很美。
幼2：小熊沒砍掉樹，留住了樹林，他心里很高興。
師：那，小動物們對小熊的做法會有什么表示呢?
幼1：小動物們來謝謝小熊。
幼2：小動物們請小熊住到他們家去。
幼3：小動物們幫小熊造磚房。
5、師：我們一起來看第八頁：小動物們是怎么做的。
幼：小動物們給小熊送來了鮮花。
師：它們為什么這么做?
幼1：因為樹林也是小動物們的家，所以要送鮮花來感謝他。
師：它們會對小熊說什么?(聽錄音)(出示字卡：感激)
[評析：在看書閱讀理解過程中，老師所設計的問題幫助幼兒進一步理解了本故事所蘊涵的深意，活躍了幼兒的思維。]
三、拼字卡，全文閱讀
1、師：我們一起看懂了這本書，
現在重新來看一遍，邊看邊想想這書講了什么?
看懂了嗎?在請小朋友根據剛才講的故事以及認識的字寶寶，來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。
2、(幼兒操作，老師觀察指導)
[評析：這一部分結合了本班幼兒的特點，在已有的閱讀能力的基礎上進行。幼兒對文字的敏感度較高，因此效果較好。]
先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。
3、集體閱讀
4、重點閱讀最后一段
四、產生愛大自然的情感
師：小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢?
幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會更美。
幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來。
幼3：垃圾要歸類，河水要保持清潔，蚊子就少了。
師：如果我們象故事中的小動物一樣熱愛自己的家園，那我們的地球一定會變得更加美好。
[評析：加強了幼兒的環保意識，強化了幼兒的良好情感和行為，知道了美麗的大自然是我們共同的家園，需要我們共同來保護。
五、活動評價
本活動不僅是一個語言活動，它同時提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環保意識，它以早期閱讀為引線，整合了語言與科學。在內容的選擇、問題的設計、形式的采用上，都是對新的教學理念的積極嘗試?；顒舆^程中體現了幼兒的主體地位及新型的.對話式師生關系，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態，參與性極強。
反思：
在課堂教學中，我們要喚起學生的主體意識，因此，這節課我把教學的重點放在學生的“學”上，從學生的實際出發，采取多種行之有效的教法讓學生愛學、樂學、會學，成為學習的主人。
一、創設情境，激發學習積極性
在上課的開始，我利用復習詞語導入的形式，引出山洞的特點——“陰暗、潮濕”，并讓學生用這兩個詞語說一說小熊住在什么地方，很自然的將學生帶入小熊的家，感受到了小熊一家迫切想要建造一座新房子的愿望。布魯納說過：“學習的最好刺激是對所學材料的興趣?！庇谑俏矣诌M一步就“一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里”這一問題引入課文，通過課件演示了森林一年四季的美麗鮮活的畫面，把學生帶入大森林，讓他們帶著問題學習課文，學生的注意力被深深地吸引了，對課文產生了極大的興趣。讀完課文后，學生紛紛述說自己找到的原因，人人都想參與到學習活動之中，學習的積極性得到了充分地調動。
二、小組合作，增強學習主動性
“每一個學生都是天才”。老師要充分相信學生，學生是學習的主人，他們完全能扮演好這一角色。他們有發表自己見解的欲望，他們有交流、評價的能力。我們教師完全可以提供他們一個展示的平臺，讓他們在這一寬松、和諧、民主的平臺上，主動學習，自主探究，交流、合作、共享學習成果。在討論春天小熊舍不得砍樹的原因這一環節時，我采用了小組合作的學習形式。讓小朋友們小組合作，通過自己的生活經驗試著查找出原因，并且啟發不善于觀察、不能靈活運用已有經驗的學生解決問題，最后，我再以匯報的形式來檢查。結果，在檢查匯報這一環節，學生有的說：“因為樹是有生命的，砍了樹，它的生命也就沒有了”，有的說：“因為砍了樹，樹林里的動物失去了家園就無法在這里生存下去了?！薄麄兊谋憩F讓我吃了一驚。讓我意識到在大膽的放手中，在充分的尊重下，學生的潛能可以得到開發，能讓學習變得更加主動。
三、讀中感悟，提高學生的閱讀質量
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！痹谥攸c指導過第三自然段的教學后，我讓學生們帶著小熊的“舍不得”讀一讀四至六自然段，在此基礎上我讓學生觀察其他三個季節的圖片，展開想象，深入思考：當夏天、秋天、冬天到來時，小熊又是怎么做的呢?它看到了什么，又想到了什么呢?會對爸爸說些什么?結合課文內容，用“ ，小熊看到 ，它想：‘ ?！谑?，它對爸爸說：‘ ’”的句式說一說。這樣既說了各自然段的意思，又訓練了學生說話的能力。又讓學生把自己喜歡的自然段讀給同桌聽，指名讀。
從各種形式的讀中感悟大自然的美，體會到小熊的做法是完全正確的。從而也培養了學生的朗讀能力和理解能力。有人說，一千個讀者心中就有一千個“ 林黛玉”，每個“林黛玉”都不盡相同，因為每一個讀者都給自己心中的“林黛玉”賦予了獨特的情感色彩。此時，課堂的氣氛是和諧與開放的，學生的主體地位得以充分體現，豐富多彩的個性得到張揚，童真童趣在自然狀態下表露。
四、延伸拓展，激發學生的表達欲望
蘇霍姆林斯基說：“人的內心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發現者，研究者，探索者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈?！?課堂上，當學生置身于大森林，聆聽著美妙的音樂，這種需要頓時被強烈地激發出來。在感悟了小熊一家高尚的情操后，當我讓學生想想“作為這篇美麗的文章的讀者，你還有什么話要說嗎?想對誰說?小熊，熊爸爸，還是人們 ……”時，學生個個興奮不已，馬上開動腦筋，積極調動自己的生活積累，進行表達。
雖然還不成熟，但也值得鼓勵，得到鼓勵的孩子更自信了。這是發揮學生的想象力，培養學生積累語言、說話寫話的開始。同時，也加強了課內與課外的聯系，強調了本文的中心，擴大了語文學習的范疇，注重了語文教學的實踐性和綜合性，珍惜了學生的獨特體驗。
小百科：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。
《小熊住山洞》教案3
教學目標
1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識‘石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養口頭表達的能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。
教學重難點
在學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的'行為是一種美德。
教學工具
多媒體課件
教學過程
一、導入情境
師：小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林里看一看，好不好?(播放課講)你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎?請你們打開語文書，自由地讀第20課：如果遇到不認識的字，圈出來;同時標好自然段。
二、讀課文，識生字
1、再次自讀課文，識字：
猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學。如果還有不會的，就先放放。
2、聽讀課文，識字：
?、?指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。
?、?齊讀生字。
3、出現全部生字(帶拼音)：
師：同學們，現在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)
4、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。
5、識記生字：
再次出現全部生字(無拼音)，請學生當小老師領讀。
6、師拿出事先做好的識字轉盤讓學生游戲認字
7、 師：哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記往它?
三、讀后悟、讀后思
1、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢?
2、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢?在課文里，你有哪些不明白的問題?
四、學習1～2自然段(課件)
1、了解山洞的特點：
?、?讀第一自然段。
⑵ 說說住在山洞里是什么感覺?
2、觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說什么?
五、小結
師：這節課我們收獲真不少，認識了生字，還結識了小熊一家。
《小熊住山洞》教案4
活動背景：
幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗的樹林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識。
如今全球資源日益減少，環境保護刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環保意識，熱愛我們的地球，我選擇了這個故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對漢字的敏感度較高，故設計了本活動。
活動目標：
1、在理解故事內容的基礎上，產生保護大自然的情感。
2、能將口頭語言與書面語言對應起來，嘗試閱讀故事全文。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備：
圖書一本、童話內容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
活動過程：
一、出示巨型圖書，引發幼兒閱讀興趣師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時看的書有什么不一樣?
幼：這本書很大;這本書是老師自己做的;師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么?(引導幼兒觀察封面)幼：小熊住山洞師：你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來看。
二、集體看圖書，理解內容
1、師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)師：如果你一直住在山洞里，你會覺得怎么樣?
幼1：很沒勁;幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會生病的。
幼3：晚上天很黑，我會害怕的-----師：你愿意住在山洞里嗎?
幼：不愿意。
師：小熊一家也不愿意，它們會有什么愿望?
幼1：他們想搬家;幼2：他們想蓋新房了。
此處，引出小熊一家想蓋新房的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]
2、師：我們來看第二頁，小熊他們有了這個愿望，那么，熊爺爺會對小熊說什么?(出示字卡：砍)幼1：小熊，我們一起造新房吧;幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧;師：聽，熊爺爺到底說了什么?
師：猜猜小熊聽了爺爺的話會怎么做?
幼1：小熊說：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會發大水的。
幼2：小熊沒有去砍樹，去找朋友借房子住。
幼3：我認為他會去砍樹的，因為不能老借別人的住，要有自己的新房才好。
3、師：你們猜對了嗎?我們接著往下看：聽了爺爺的話，小熊走進樹林，它看到什么季節的樹林?(出示字卡：春天)春天的樹林是怎么樣的?請你用好聽得話來說說。
幼1：春天，樹林里的樹都發芽了。
幼2：小樹在春天長出了嫩綠的葉子。
幼3：春天的樹林真美，小樹長出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩只小眼睛。
師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些變化?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)
幼1：夏天到了，葉子變成深綠的'，人們都來乘涼;夏天的樹林很陰涼，小動物們都來做游戲了。
幼2：秋天，樹上會結果，紅的黃的真好看;秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。
幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。
師：是發生了這些變化嗎?我們來一邊看一邊聽。
聽聽錄音機里是怎么講述這四幅圖的。
我們也來學著用優美的語句講講春夏秋冬樹林發生的變化，好嗎?
師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個季節走進樹林看到的是不同的美景，它最后會怎么做?(出示字卡：舍不得)幼：小熊舍不得砍樹。
4、師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪里?
幼：小熊仍然住在山洞里。
師：一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞里，為什么現在還高興地住在山洞里?
幼1：小熊住在山洞里看到樹林很美。
幼2：小熊沒砍掉樹，留住了樹林，他心里很高興。
師：那，小動物們對小熊的做法會有什么表示呢?
幼1：小動物們來謝謝小熊。
幼2：小動物們請小熊住到他們家去。
幼3：小動物們幫小熊造磚房。
5、師：我們一起來看第八頁：小動物們是怎么做的。
幼：小動物們給小熊送來了鮮花。
師：它們為什么這么做?
幼1：因為樹林也是小動物們的家，所以要送鮮花來感謝他。
師：它們會對小熊說什么?(聽錄音)(出示字卡：感激)
三、拼字卡，全文閱讀
1、師：我們一起看懂了這本書，現在重新來看一遍，邊看邊想想這書講了什么?
看懂了嗎?在請小朋友根據剛才講的故事以及認識的字寶寶，來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。
2、(幼兒操作，老師觀察指導)先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。
3、集體閱讀
4、重點閱讀最后一段
四、產生愛大自然的情感師：小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢?
幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會更美。
幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來。
幼3：垃圾要歸類，河水要保持清潔，蚊子就少了。
師：如果我們象故事中的小動物一樣熱愛自己的家園，那我們的地球一定會變得更加美好。
五、活動評價
本活動不僅是一個語言活動，它同時提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環保意識，它以早期閱讀為引線，整合了語言與科學。在內容的選擇、問題的設計、形式的采用上，都是對新的教學理念的積極嘗試。活動過程中體現了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關系，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態，參與性極強。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
《小熊住山洞》教案5
活動目標：
1. 理解故事，感受春夏秋冬季節的輪換和特征。
2. 欣賞故事，體驗小熊愛護樹木的美好情感。
活動準備：
四季背景圖片，小熊圖片
活動過程：
一、 直接導入，通過四幅圖片初步感知四季變化
提問：1.今天陳老師帶來了四幅圖片，請你們仔細看看，分別是什么季節？
2. 這是什么季節？你是怎么看出來的？
3.你喜歡哪個季節？為什么？
小結：你們說得真好，一年四季真美?。?/p>
二、 講述故事《小熊住山洞》，理解故事，感知四季輪換
1. 出示小熊
有一只可愛的小熊，它也走進了這美麗的四季，讓我們一起來聽聽這好聽的故事吧！故事的名字就叫《小熊住山洞》。
2. 教師完整講述故事，理解故事內容
提問：（1）這個故事的名字叫什么？故事里講了什么？
（2）小熊最后住進漂亮的房子里了嗎？為什么？
?。?）小熊幾次走進森林？分別在什么時候？為什么沒有砍樹？讓我們帶著這些問題仔細地聽一聽！
三、根據活動圖片講述故事，初步感知四季輪換，體驗故事的語言美
1、小熊幾次走進森林？分別在什么時候？
2、第一次在什么季節去砍的？為什么舍不得砍？故事里也用了一句好聽的語言，它是怎么說的？
3、第二次在什么季節去砍的`？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽的話來說！
4、第三次在什么季節去砍的？為什么舍不得砍？（要求孩子用完整的話來表達）
5、第四次在什么季節去砍的？為什么舍不得砍？
6、小熊沒有造新房，為什么還是高高興興地？
小結：小熊雖然沒有造房子但它保護了大樹林，這樣春天可以看到嫩綠的葉子，夏天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到滿樹的果子，冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳。
7、小動物為什么送鮮花給小熊？ www.
幼兒：小松鼠也需要樹，小鳥都需要樹。
……
老師：你們真愛動腦筋，說得很有道理。想想要是樹林里得樹都砍光了，會發生什么事呢？
幼兒：土地會變成沙漠。
幼兒：許多小動物無家可歸。
幼兒：再也看不到美麗得樹林了。
小結：那這樣真可怕，所以小熊沒有砍樹是對的，他保護了大樹林，保護了小動物美麗的家。
四、 拓展延伸：
我們能為可愛的小動物做些什么呢？（種樹、不砍樹、做宣傳……）
總結：你們都說得很好！謝謝你們。那讓我們從我做起來保護我們的森林、我們的家園！
《小熊住山洞》教案6
《小熊住山洞》教案人教版
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教材分析
《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達了人類保護大自然的愿望，最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學習的課文。
學生分析
學生已接觸過無拼音標注的課文，文中部分內容結構相似，用字重復出現，因此，課文對學生來說難度不在。此外，一些學生在學之前已讀過文章，所以課上大部分學生能在讀過四遍左右即達到通順。在認讀生字和讀課文上，學生的學可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進行。
設計思路
依據課改精神，以學生為主體，提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀為指導，設計上體現以下幾點：
1、根據學生的需求興趣安排教學，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生領進一個觸目可及的童話世界中。
2、考慮學生已會的字，先由學生自主認字，自己想辦法記字，再由教師根據學生的學習識記情況進行指導。
3、創設情境，使學生感受大自然的美好，認同小熊一家的環保行為，注重情感的滲透。
4、在美讀課文中，培養學生語感。
教學目標
1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養口頭表達能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。
教學時間 3課時
課前準備
教師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風。
學生：收集環境保護的資料。
教學流程
第一課時
一、導入情境。
師：小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林里看一看，好不好（播放課件）？你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認識的字，圈出來；同時標好自然段。
[通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學生圈點，主要引導養成不動筆墨不讀書的習慣。]
二、讀課文，識生字。
1、再次自讀課文，識字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學。如果還有不會的，就先放放。
2、聽讀課文，識字。
（1）指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。
?。?）齊讀生字。
3、出現全部生字（帶拼音）。師：同學們，現在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。（男女生分行讀。）
4、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。
5、識記生字。再次出現全部生字（無拼音），請學生當小老師領讀。
師：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？
[在語言環境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現梯度。最后一問增強學生課外識字、自主識字的意識。]
三、讀后悟、讀后思。
1、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？
2、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？
[課堂是學生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創設情境，可使學生自然地抒發。]
四、學習1~2自然段。
1、了解山洞的特點。
?。?）讀第一自然段。
?。?）說說住在山洞里是什么感覺？
2、觀察圖，感受小熊高興的心情，小熊好像在說什么？
[了解山洞特點，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學習作鋪墊。]
五、小結。
師：這節課我們收獲真不少，認識了生字，還結識了小熊一家，下節課我們就去小熊家做客。
第二課時
一、復習生字、導入。
師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢（播放課件）我們一起走進山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學習呀，我們來讀讀字，和它比一比。
[把學生從課前的狀態迅速帶入情境中，將入境和復習生字結合起來。]
二、說圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。
1、師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。（播放課件，顯示文中四個季節的'圖片。）
2、說圖意，感受森林景色的美麗。學生喜歡哪一幅就說哪一幅。
3、說完圖意，讀圖畫對應的自然段，教師相應點拔、指導：讀出景色之美，“舍不得”三個字輕輕的讀，讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀，男女生比賽讀。
4、指名配樂連讀3~6自然段。
[此環節是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發情感，學生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中]
三、學習7~8自然段。
1、指名讀第七、八自然段，教師重點指導長句子的朗讀。
2、讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習課后“說一說”。
3、想像、說話練習，小動物在獻花時會說些什么？學生獨立思考后，戴頭飾表演。
四、口語交際：記者采訪小熊一家。
小組合作模擬練習，指名表演。
[用學生感興趣的形式進行口語訓練，給學生提供說話的機會和素材。]
五、匯報收集的資料，并詢問學生從哪里知道的信息。
第三課時
一、讀整篇文章。
二、鞏固識字。
1、自由讀生字。
2、漢字魔方。加個偏旁構成字，再口頭組詞。
告（ ）（ ） 欠（ ）（ ）
吉（ ）（ ） 云（ ）（ ）
3、芝麻開花?？陬^擴詞，看誰的芝麻結得多。
年（ ）（ ）（ ） 滿（ ）（ ）（ ）
直（ ）（ ）（ ） 動（ ）（ ）（ ）
4、用生字組詞說話。
5、把生字編成閱讀材料，換環境識字。
三、學寫生字。
1、了解字義。
（1）給生字組詞。（2）指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。
2、學寫“年”。學生獨立看書，了解“年”的筆順；教師范寫，強調在田字格內的位置。請學生書空、練寫。
3、學寫“左”、“右”兩個字。讓學生觀察字形，教師問：你發現了什么？指名說。教師范寫，學生書空、練寫。
[讓學生去發現，去探究，結果會掌握得更好，進而培養學生的自學能力。]
作業
1、畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。
2、實踐活動：“保護環境，從我做起”，為社區和校園里的花草樹木做點事。
板書
20 小熊住山洞
?。ò瀹嫞阂豢么髽洹Ｔ跇涔谔帉懮洗合那锒谧值南旅鏋闃淙~、小花、果子、小鳥的圖片。在樹干的旁邊寫上“舍不得砍”。）
課后反思
積極地創設情境，讓學生始終處在一個童話般的世界里，在學習中感悟，是這節課的成功之處。這也是符合語文教學要求及學生年齡特點的。教學中要注意給足學生練習、準備的時間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當學生讀不好的時候，要再給他機會和指導，讓他自信地坐下，在帶有比賽性質的讀文中更是這樣。這一點值得我在今后的教學中注意。
《小熊住山洞》教案7
設計理念
1．以學生自讀自悟為主，借助圖片，幫助學生理解課文內容。
2．創設情境，體會大自然的美，使學生受到美的啟迪，喚起學生內心對美的愛，從而去保護環境。
3．在朗讀過程中，調動學生朗讀的興趣，提高朗讀能力，能夠把對課文內容的理解表現在對課文的朗讀中。
4．注重對學生綜合實踐能力的培養，在課堂內外安排社會實踐活動，使課本知識落到實處。
5．注重識字方法的運用，培養自學能力。
教材分析
《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第20課。課文用童話的文體，通過小熊一家對大森林的愛護，教育學生愛護大自然，自覺保護大自然。圖文并茂，適合兒童學習。
學情分析
學生經過一個學期的學習，已經認識了許多生字，在今天的學習中，去掉拼音小帽子，他們是否還能夠正確地讀出課文呢？
教學目標
1．知識目標：
認識本課出現的10個生字，會寫“年、左右”，認識“石”字旁。
2．能力目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠選擇自己喜歡的段落背誦。
3．思育目標：
學習小熊一家，自覺地保護大自然。
教學時數
3課時
教學準備
頭飾、多媒體課件。
教學設計
第一課時
一、創設情境、激情導入
在我們的地球上，有一個重要的組成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成員可真不少，而且一個比一個漂亮，（放課件）看有綠綠的小草，漫山遍野的野花，潺潺流動的小溪，在上課之前，老師就帶大家去美麗的大自然做客。
師：從大自然中出來，你想對主人說些什么嗎？（體會大自然的美）
師：除了美麗的小溪，森林外，大自然中還住著許多可愛的小動物呢，今天，老師請來了一位，你們看看他們是誰？（出示小熊頭飾）
小熊請一些朋友去做客，想去嗎？可小熊家要經過幾關考試才可以去。
二、巧設關卡，主動識字
1．讀課文，用你喜歡的方式來認識一下，這一課中出現的生字。
2．和你的同桌讀一讀，比比誰讀的最棒（孩子喜歡比賽，喜歡取得勝利）
3．交流一下，你是用哪些方法來記住這些字的？把你的方法告訴你身邊的朋友聽聽。
4．學生自學會展示讀生字、詞。
5．擴展學習，你還知道哪里出現了這些生字？（可以說地點，也可以說句子）
三、初讀課文，體會內容
師提要求：
試一試，看誰把課文讀的最流利，你將得到小熊一家的邀請卡。（出示邀請卡。）
1．學生嘗試讀文。
2．老師指名讀文，聽的同學評一評。
3．可選擇你認為讀的好的段落讀一讀。
4．學生誰讀的好，為什么。
5．教師發邀請卡。
四、作業
1．問一問，你會發現更多？
2．大自然還有哪些成員？
3．他們生活在哪里？
第二課時
一、導入
上堂課，通過大家的努力，我們受到了小熊一家的邀請，這堂課，老師和大家一起來到小熊家做客。
二、讀書感悟
1．指名分段讀文，思考：
小熊一家什么樣的'？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的錄像，體會山洞生活的苦。）
2．觀察圖片，體會小熊的快樂。
3．選擇你喜歡的段落讀一讀這一課，悟讀：想一想，小熊為什么不砍樹造房子。抓住“舍不得”一詞，體會小熊對樹木的喜愛和保護。
4．感讀，把你體會到的融入到課文的朗讀中，讀出感情。
三、升華拓展
1．選擇四季后，放相應大自然中一年四季的錄像或圖片，升華學生感情，體會樹木使大自然變得更美。（交給學生自主權。）
2．賽讀，比一比，看誰讀的最有感情。
3．讀：
齊讀課文最后一自然段，體會小熊保護樹木事雖小，但對小動物的影響非常大。
四、演一演
表演最后一段，引發思考：小動物們為什么都要感謝小熊一家呢？小動物們會對小熊一家說什么？
五、感悟談話
小熊一家保護了大自然，為我們留下這么多美麗的景色，讓我們也來感謝小熊一家，請你來對小熊一家說句話。
六、社會實踐作業
我們的學校，我們的小區也需要大家的保護，讓我們齊動手，去建設我們的家園，讓我們的學校，我們的小區，變得更美。（可在學校、小區內撿垃圾，也可……）
第三課時
“愛班級、愛學校、愛小區”——共建家園主題班隊會。
教學反思
課堂應該是生動而開放的，在本課的設計中，我首先就是把課堂的開放放在教學的重點，注重學生的體會，注重學生的動手實踐。把對課文的學習放在課文朗讀和體會的感悟上。使學生變得更愿意去學習了。
《小熊住山洞》教案8
教材分析：
《小熊住山洞》講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們仍然住著山洞。森林里的動物很感激小熊一家，給它們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現人與自然和諧相處的動人的童話故事，以孩子們喜聞樂見的連環畫形式出現。文中通過住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚了小熊一家高尚的情操。從圖書的畫面來看，四季的特點非常明顯，“春天、夏天、秋天、冬天”及“綠葉、花朵、果實、小鳥”這些字的出現，更增添了閱讀的分量，也提高孩子閱讀的興趣，適合大班上期的孩子閱讀。
活動目標：
1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面，基本理解畫面的人物形象和故事情節。
2、初步學習根據畫面的提示，大膽講述故事中小熊的語言，認讀漢字：春天，夏天，秋天和冬天。
3、感受小熊珍惜樹木、關心他人的真情，體驗關心他人的快樂。
活動準備：
《小熊住山洞》大圖書一本
活動過程：
一：通過提問引出故事
師：小朋友，你認識小熊嗎？你知道小熊住在哪嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。
二：引導幼兒自主閱讀圖書
1、師：有一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造一間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？我們一起來看看。
2、老師翻書，幼兒一起觀察畫面。
3、師提問：小熊砍樹了嗎？你從哪里看出來的？
（觀察：幼兒紛紛舉手，有的.孩子說：“小熊最后還是住在山洞里。”有的孩子說：“我看見小熊每次走進樹林都臉上都笑瞇瞇的，什么都沒有砍?！边€有的孩子說：“樹林里的樹還是那么多，一點都沒有變少?！?/p>
4、師：小熊是什么季節走進樹林的，每次走進樹林都看到了什么呢？我們再一起來看一遍。
三：集體閱讀圖書
1、教師通過提問幫助幼兒理解畫面內容。
（1）師：你能看出這是什么季節嗎？
（2）師：小熊走進樹林，樹林是怎樣的？小熊會說什么呢？
師：是呀，小熊說：樹上長滿了綠葉，我舍不得砍。
?。?）師：一起把這幅圖上的內容來講一講。
?。?）師：（翻過一頁），這是什么季節了呢？小熊又看到小樹怎么樣了？它會怎么說呢？
請個別幼兒來說一說。
（5）同樣的方法講述后面兩張畫面的內容。
2、師：后來小熊和爺爺住在哪里？它們快樂嗎？為什么？
師：森林里的小動物為什么要送花給小熊？它們為什么要感激小熊？
4、一起完整邊看圖書邊講故事。（師：我們一起把這個故事來講一講吧。）
三：組織幼兒討論，理解故事內容
1、師：你喜歡小熊嗎？為什么？
2、師：我們應該向小熊學習什么呢？小朋友討論一下。通過討論使幼兒明白，小熊愛護樹木，寧可住山洞，也不砍樹，我們小朋友更應該愛護樹木，不損壞樹木。
四：延伸活動
把書放在閱覽區，鼓勵幼兒在區域活動的時候去看一看，講一講，認一認書中的字寶寶。
《小熊住山洞》教案9
【教材分析】
這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們仍然住在山洞里。文章以小動物們對小熊一家的感激作結尾，潛移默化地使兒童懂得愛護樹木，保護環境是一種美德。
【學情分析】
本課不注拼音，但由于學生有了一定的識字基礎，可以用猜讀、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀。
【教學目標】
?。?、認識１０個生字，會寫年、左、右３個生字。認識一個偏旁石。
?。?、正確流利地朗讀課文。
３、理解課文內容，懂得愛護樹木、保護環境是一種美德。
【教學重點難點】
認識生字，懂得愛護樹木，保護環境。
【信息資料】
森林四季景色的圖片或課件；文中小動物的頭飾；音樂錄音帶。
【教學時間】
?。痴n時。
【教學流程】
一、談話導入
?。薄⒊鍪菊n件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？
（學生根據已有生活經驗認為他們的家又陰暗又潮濕，應該重新造房子。）
?。病⒔處煂耄?/p>
是啊，小熊一家是應該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來學習一篇童話故事──《小熊住山洞》。
?。场鍟n題。
二、自主研讀
?。薄W生初讀課文，讀書要求：讀準字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。
教師指出：課文沒有注音，遇到不認識的字怎么辦？
學生想辦法：查課后的生字表、問老師、問學習伙伴、根據上下文猜讀或聯系畫面都可以。
?。?、檢查初讀情況：重點是讀準字音，讀通課文：
⑴檢查字音掌握情況：
?、俪鍪旧郑?/p>
砍、造、滿、舍、結、年、直、動、束、麗。這些生字哪些你已經認識了？你是怎樣認識的？指名讀、分組讀。
?、谛〗M內練讀，然后指名當小老師領讀。
?、鄞騺y順序挑戰讀：
?。ㄖ付ㄒ蝗俗x，同學打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰。）
?、茏鲇螒颍和ツ米挚ū荣愖x。
?、莅焉炙突卣n文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語：
（讀得全對的小組可以得到一座小房子。）
?、茖W生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得既正確又流利。
三、圖文結合，正確流利的.朗讀課文
１、舍不得是什么意思？你有過這種心情嗎？（學生聯系自己的生活體驗暢所欲言。）
教師小結：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會一下小熊此時的心情，自己練習讀一讀：
春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。
２、運用剛才的方法，讀讀下面的三句話：
夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。
秋天，他們走進森林。樹上結滿了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。
３、指名讀、同座評讀、競賽讀。
?。?、看四個季節的圖片，展開想象，深入思考：當小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？
結合課文內容說一說，看誰說得和別人不一樣
春天，如果砍掉了小樹，
夏天，如果砍掉了小樹，
秋天，如果砍掉了小樹，
冬天，如果砍掉了小樹，
教師小結：正是因為想到了小動物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。
四、指導書寫：年、左、右
?。?、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。
?。病⒁龑W生發現寫好這三個字的關鍵，教師范寫。
３、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。
?。础⒔處熝惨?，個別指導，及時展示寫得好的學生作業。
五、實踐活動
?。薄⑼瓿烧n后練習讀讀說說：
注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時還要鼓勵學生要說得與別人不同。
?。?、教師組織引導學生編排課本劇。
３、想象天地小擂臺：兩項活動，任選其一。
⑴請你為小熊設計新房子?？梢栽囍鴮懸粚?，也可以畫一畫?？梢宰约邯毩⑼瓿?，也可以和他人合作完成。
⑵請高年級的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個季節設計標語牌，看誰的想法最有影響力。
《小熊住山洞》教案10
教材分析：
這篇課文是人教版小學語文第一冊第20課，它是一個意在表現人與自然和偕相處的動人的童話故事，以孩子們喜聞樂見的連環畫形式出現。文中通過住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚了小熊一家高尚的情操。
學生分析：
全文沒有注拼音，但對學生來說難度不大，都能借助圖畫或通過其他方式認識生字，讀通課文。
設計理念：
提倡學生自主學習，按學生的需求興趣來安排教學。創設情境，讓學生感受自然的美好，認同小熊一家的環保行為，讓教與學都形象化進行，把學生領進一個觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗。
教學目標：
認識10個生字會寫3個生字。
正確流利地、有感情地朗讀課文。
了解課文內容、懂得愛護樹木保護環境是一種美德。
教學流程：
一、情境導入
貼出圖片，師；你瞧，圖片上的'小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么高興？（生猜）師：原來呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，現在，他們準備造一間木房子。要住進木房子了，小熊可高興了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？
?。ㄔO計意圖：通過圖片，教師的話外音，把學生帶入情境，使學生樂于參與交流。）
二、初讀課文，認識生字。
生讀課文，如果遇到不認識的字，圈出來，可以問其他同學。
指名分節讀，及時正音。
小組合作讀，讀中鞏固識字。
識記生字。再次出現全部生字，請學生當小老師領讀。哪些字你以前就認識了？哪個字你有好辦法記??？
?。ㄔO計意圖：通過多種形式的讀，使學生能順利地讀通課文。認識生字體現梯度，增強了自主識字的意識。）
三、讀中感悟課文
小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請同學們喜歡哪一幅就說哪一幅。
說完圖意，讀圖畫對應的自然段。師點撥、指導。
指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女賽讀。
?。ㄔO計意圖：從各種形式的讀中體會大自然的美，體會到小熊的做法是完全正確的。從而也培養了學生的朗讀能力和理解能力
四、發散思維
1、一年四季，森林都呈現出不同的美景，讓小熊對大自然、大森林產生了熱愛之情。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想：動物們給小熊獻花時會說些什么？學生獨立思考后，帶頭飾表演。
2、假如小熊住上了木頭房子會發生什么事情呢？
?。ㄔO計意圖：這樣設計意在發展學生的想象力，加深對課文的理解，注重情感的滲透，充分感受了課文的美。）
五、延伸拓展。
我們應該怎樣熱愛大自然、保護大自然呢？
（設計意圖：發揮了學生的想象力，拓展了知識，訓練了口語，進行了思想品德教育。）
《小熊住山洞》教案11
教學要求：
1、初步感知課文，感受森林一年四季的美，懂得愛護樹木。激發學生對小熊一家的喜愛之情。
2、認識10個生字。學生獨立識字。
教學重點：
認識生字，懂得要愛護樹木，保護環境，初步體驗閱讀的樂趣。
教學難點：
區分平、翹舌音，掌握部分識字方法。
教具：
自制課件，板書貼圖，生字卡片。
教學過程：
一、課件引入，揭題。
1、出示“森林”，認識這兩個字？字形有趣在哪兒？
（生邊說師邊演示課件：先出示三棵樹，而后擴為成片。）
2、森林是誰的家？（動物、植物）
過渡：在這片美麗的森林里流傳著一個動聽的故事。
3、揭題：小熊住山洞
二、初步感知
課件演示（圖+配樂+朗讀），學生初步感知，邊聽邊看邊想：
知道了什么？懂得了什么？
三、識字教學
1、學生自己讀課文，要求讀準字音，如果遇到不認識的字，怎么辦？〈引導生了解識字的方法）想辦法解決。
2、學生自讀課文，同桌交流討論識字的方法。
3、反饋：
①分段讀課文，及時糾音。（重點指導課文中的平、翹舌音。）
②識字反饋。
說說你們是用什么好方法記住這些字？
?。ㄕn件出示本課所有生字，學生自由說識字的方法，用自己喜歡的方式學習記憶生字。）
全班交流識字的方法。
4、鞏固
?、匍_火車認讀生字卡片。
?、谕ㄟ^自編兒歌《雨中》鞏固。
大雨大雨快要下，快要下，風兒吹，樹葉動，小鳥小鳥往家沖。
大雨大雨一直下，一直下，草地長滿美麗花，采一束送媽媽，瓜田結了胖胖瓜，摘一個給爸爸。
大雨大雨快停下，快停下，河水滿了，沖壞橋。
今年又要砍樹來造橋，舍不得呀，舍不得！
四、初步理解課文內容
1、學生跟隨音樂（春、夏、秋、冬，段落自編歌曲），學生唱，自由表演。
2、師通過學生的表情、動作，問孩子為何這么表演，從而理解課文。
3、配樂朗讀（學生自由選擇讀一一春、夏、秋、冬段落）
4、感受森林一年四季的美。
看影片，感受森林的美，再有感情地配樂朗讀全文、可以自由配上動作。
教學反思：
這篇童話故事主要是講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們仍然住在山洞里。文章以“小動物們對小熊一家的“感激”作結尾，潛移默化地使兒童懂得愛護樹木，保護環境是一種美德。在設計《小熊住山洞》一課時的指導思想就定位在“快快樂樂學語文”上。
課題的導入從《小熊住山洞》這個童話故事的背景“森林”切入，這樣把學生的視野引向“森林”，然后再以講故事的'形式由執教老師朗讀課文，讓學生初步感知課文內容。讓學生將課文讀通順，初步了解課文內容是這節課的重點之一。為了激起學生讀課文的興趣，我們用“比賽”的形式，促使學生興趣盎然地投入“讀書”這一環節并且注重全員的參與，不僅關注參賽者，也關注沒有參加比賽的“評委們”。
為了讓學生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態投入學習，我利用多媒體課件播放了歌曲（課文），讓學生唱一唱。這樣既使學生再一次熟悉了課文，又讓學生得到了一次優美旋律的熏陶。
《小熊住山洞》教案12
【教材分析】
《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第２０課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達了人類保護大自然的愿望，最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學習的課文。
【學生分析】
學生已接觸過無拼音標注的課文，文中部分內容結構相似，用字重復出現，因此，課文對學生來說難度不大。此外，一些學生在學之前已讀過文章。所以課上大部分學生能在讀過四遍左右即達到通順。在認讀生字和讀課文上，學生的學可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進行。
【設計思路】
依據課改精神，以學生為主體，提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀為指導，設計上體現以下幾點：
?。?、根據學生的需求興趣安排教學，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生領進一個觸目可及的童話世界中。
?。病⒖紤]學生已會的字，先由學生自主認字，自己想辦法記字，再由教師根據學生的學習識記情況進行指導。
?。场撛O情境，使學生感受大自然的美好，認同小熊一家的環保行為，注重情感的滲透。
?。础⒃诿雷x課文中，培養學生語感。
【學習目標】
１、認識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字，認識‘石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養口頭表達的能力。
２、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
３、在學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。
【課前準備】
１、教師：
多媒體課件、動物頭飾、麥克風。
?。?、學生：
收集環境保護的資料。
【教學流程】
第一課時
一、導入情境
師：小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林里看一看，好不好？（播放課講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第２０課：如果遇到不認識的字，圈出來；同時標好自然段。
通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學生圈點，主要引導養成不動筆墨不讀書的習慣。
二、讀課文，識生字
?。薄⒃俅巫宰x課文，識字：
猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學。如果還有不會的，就先放放。
?。?、聽讀課文，識字：
⑴ 指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。
?、?齊讀生字。
?。?、出現全部生字（帶拼音）：
師：同學們，現在先把你認識的字讀一讀，不認識的'字看拼音讀。（男女生分行讀。）
?。?、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。
?。?、識記生字：
再次出現全部生字（無拼音），請學生當小老師領讀。
師：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記往它？
在語言環境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現梯度。最后一問增強學生課外識字、自主識字的意識。
三、讀后悟、讀后思
?。?、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？
２、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？
課堂是學生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創設情境，可使學生自然地抒發。
四、學習１～２自然段
?。薄⒘私馍蕉吹奶攸c：
⑴ 讀第一自然段。
?、?說說住在山洞里是什么感覺？
２、觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說什么？
了解山洞特點，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學習作鋪墊。
五、小結
師：這節課我們收獲真不少，認識了生字，還結識了小熊一家，下節課我們就去小熊家做客。
《小熊住山洞》教案13
一、教材說明：
這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。課文結尾用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱譽。
全文不注拼音，旨在培養同學獨立識字、閱讀的能力。整篇課文共有8個自然段，其中第3～6段結構相同，都是講一個季節里，他們走進森林，小熊舍不得砍樹。
二、預設目標：
1、能理解小熊一家寧可自身住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得保護樹木，維護環境是一種美德。
2、在原有識字基礎上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。
3、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，認識"石字旁"。
三、教學重點、難點：
重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得保護樹木、維護環境，人人有責。
難點：體會小熊一家的愛林之心。
四、教學準備：
課件、頭飾
五、教學時間：
3課時
六、預設過程：
第一課時
課時目標：
1、初步了解課文內容，能獨立正確地朗讀。
2、學懂課文3～6段，體會大自然的美麗。
3、認識五個生字：砍、造、滿、舍、結。
預設過程：
?。ㄒ唬┰O疑揭題，激發興趣：
1、出示課件：小熊的家--山洞
2、師范背課文第一、二段，隨機在課件上出示：砍樹、造房子。
3、設疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？
（二）初讀課文，了解大意：
1、同學自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。
自身最喜歡的一段話，多讀幾遍。
2、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？
正音：結滿了果子、舍不得、一束束
?。ㄈ┘氉x課文，討論解疑，
1、拋出問題：他們為什么沒有砍樹造房子？
2、研讀課文第3～6段：
?、耪n文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3～6段。
口頭完成填空：（），他們走進森林。樹上（），小熊舍不得砍。
?、瞥鍪菊n件：四季圖。
四人小組合作，選擇一個季節，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的？
想象說話：樹上（），小熊對爸爸說："_______________________"。
?、侵笇Ю首x：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。
⑷扮演朗讀3～6段。同桌分工，自由準備，報名扮演。（課件做背景。）
?。ㄋ模┱J讀生字。
1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結滿
2、認讀詞語。
3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結
4、交流識字方法。
5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一局部，請同學猜字。
第二課時
課時目標：
1、讀懂課文7、8兩段，感受小動物們內心的感激，了解森林對于動物們的意義
2、鞏固生字，學會生字"年、直、動、束、麗"，會寫"年、左、右"。
預設過程：
（一）復習生字：
1、猜字謎：石頭打呵欠。
一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。
風里飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進草叢中。
2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。同學認讀生字后，該動物移至小熊身邊。
（二）學習課文7、8段。
1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。
2、找出有關段落，讀讀議議。
⑴自由讀7、8段，想想有沒有不? 主站蜘蛛池模板： 电影朋友的妈妈在线观看| 情人别为我哭泣| 惊声尖笑3免费版高清在线观看| 漂亮的小姨韩剧免费观看完整版电视剧中文版 | 斗罗大陆177| 韩剧《下属的妻子》主演名单| 腾飞担保公司| 行尸走肉第十二季完整| 《伊波拉病毒2》电影| 污性福宝| 小蜜桃15| 沉香如屑免费完整观看电视剧| 健男抢钱团| 法国啄木鸟灭火行动| 动真心：契约总裁短剧全集| 木下凛凛子邻居电影完整版在线观看 | 陪读妈妈1-| 台湾人的身份证| 斗罗大陆第108集| 桃恋者双男主泰剧免费观看全集| 做aj的电视剧大全免费观看中国人 | 年轻的女保险销售2| 大头的小媳妇| 2012在线播放| 张文宏为什么被骂| 傻哥蹦迪| 泰莎的绣感1986| 乡村兵法| 急诊护士完整版在线播放| 北大教授王福重| 长沙电视台政法频道| 伊宁县| 命中注定我爱你20| 义姐是不是良喂养樱花在线观看| 迦楠大人的白给是恶魔级全集观看| 韩国片两个同学的妈妈| 爱上那个猪头的吻| 天美星空mv在线观看| 安吉丽娜朱莉 原罪| 火山高校下载| 麦乐迪和爸爸的电影| 福尔摩斯第二季| 致命弯道六| 恋空在线观看| 幽灵战队| 电视剧双城生活全集| 小唐璜情史完整电影免费观看高清| 《悲惨遭遇》1980年| 爱在春天电视剧免费观看| 卖房子的女销售3免费| 《学生》完整版观看| 一梦浮生电视剧在线观看 | 少女大人免费完整版高清| 法国炸天小姐1984版| 深海狂鲨高清| 巜丰年经继拇中文3值得入手吗| 挺进巴格达| 柯南纯黑的噩梦| 血族第三季| 韩国电影办公室3免费完整版 在线| 女超人麦乐迪版| 高清《外出》免费观看完整| 常盘贵子《恶魔之吻》| 吸血鬼检察官| 三年高清在线观看免费播放电影| 球爱酒吧| 不在犯罪现场电视剧| 高清《克劳德夫人》电影| 大江大河2一共多少集| 美容院的特殊待遇| 失忆的劳拉电影| 菲律宾一级色情电影需要爸爸播种子 | 王牌大保镖 电影| 朋友的妈妈电影| 《逆袭之爱上情敌》| 藏凤短剧全集在线观看| 潘金莲之前生后世| 酋长的女儿第二部| 热辣滚烫电影完整免费观看高清| 《初体验5》电影完整版在线观看| 美好的时光电视剧| 《人世间》电视剧| 亲爱的下载| 樱桃红第二部| 公诉精英电视剧全集免费播放| 刘可雯电影| 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