識字的教案15篇【經典】
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的識字的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
識字的教案1
【教學目標】
1、認識９個生字，會寫８個字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
【教學重點】
1、學習本課生字，讀準字音，認清字形，正確書寫生字。
2、初步感知成語的特點，初步理解成語的意思，體會其中的韻律感。
【教具】
多媒體電腦、課件、成語卡片。
【教學過程】
一、激趣導入，初步識字
1、（課件出示：多幅成語圖）你知道這些畫的都是那些故事嗎？
2、(課件出示：圖加成語)自己練讀，點齊讀。
3、簡介：成語特點
4、（課件出示課題）板書課題：識字4
二、檢查預習，初讀識字
1、同座互相檢查讀文。
2、看書開火車檢查讀正確流利。
3、（課件出示全文）去拼音讀，自己練讀，檢查讀。
4、指名匯報預習成語的意思。
5、自己練習積累記憶成語，檢查記憶情況。
三、檢查識字
1、（課件出示隱藏生字）開火車指名點讀，比賽讀。
2、指名給生字組詞。
（課中操）
四、拓展成語、積累識字
1、除了這課中的.成語，你還知道那些成語故事？指名講，讀成語。
2、（課件出示拓展成語）自己讀，指名連線，記憶積累，（出示卡片）檢查積累情況。
五、指導寫字指導正確書寫。
六、總結，作業
1、總結激趣推薦：還有更多的成語故事你想知道嗎？（課件出示：歡迎閱讀）
2、作業：辦一張成語識字剪貼報。
【板書設計】
識字4
（生字）
�。▽W生貼成語）
識字的教案2
一、活動目標
1、培養幼兒之間要團結，友愛
2、認識字卡
二、活動準備
字卡：伸你拉點笑
三、活動過程
1、導入：教師與幼兒互動，做手指律動
2、講解字卡小朋友，今天老師要給你們講一個，中國小朋友和外國小朋友聯歡的故事。
（1）在一個天氣晴朗的上午，我們少年宮的小朋友，應邀去電視臺和外國小朋友聯歡，今天的節目可真精彩��！瞧，我們少年宮的小朋友穿著解放軍叔叔的服裝，手里拿著玩具槍，嘴里喊著沖啊，多神奇�。ǔ鍪荆簺_。這就是沖，手拿玩具槍從中間沖下來。）
�。�2）外國的'小朋友也表演了一個小品，讓臺下的小朋友笑彎了腰，（出示：笑。這就是笑，笑的小朋友都露出了小牙。）
（3）外國的小朋友非常友好，還專門給中國的小朋友帶來了一盒精美的小點心（出示：點。這就是點，四個小黑點，小點心非常好吃。）
�。�4）最后，中國的小朋友和外國的小朋友合唱起了歌，伸出小手拍一拍（出示：伸。這就是伸，伸出你的小手）
�。�5）我們互相交流，你就成了我的朋友，（出示：你。老師和幼兒同時指字卡“小”，說“你”是好孩子。你是我的好朋友，就是你）
�。�6）我們伸出了小手，我們手拉手（出示：拉。小朋友兩只小手拉一拉）我們在歡樂中結束了聯歡會。
3、游戲環節為了調動孩子的學習積極性，這一環節必不可少。
把字卡作為飛機票，教師口里念著“點豆豆，點豆豆，點到豆豆吃豆豆，點都誰誰就起來回答字”，然后請小朋友來回答老師手中字卡上的字，回答對了就給他一張“飛機票”。這樣既能把孩子的積極性調動起來，又能維持課堂秩序，不至于教室里亂哄哄的。然后老師當飛機，載著拿到飛機票的小朋友去他們想去的地方，當然這些都是虛擬的，一系列動作都在教室里完成。
4、讀書環節現在小朋友們拿出我們的書，一個一個的讀，速度要慢，不要太快（老師說開始，領著小朋友們指讀課文）
識字的教案3
【活動目標】
1、讓幼兒領會故事中的情節會表演。
2、讓幼兒從故事中體會朋友間相互關愛的情感。
3、讓幼兒認識“紅”“黃”“白”三個字。
【活動重點】
讓幼兒認識三個字。
【活動難點】
讓幼兒復述故事中的短句、會表演。
【活動準備】
字卡、詞卡、頭飾、水果、課件，手工籃子。
【活動過程】
1、律動
讓我們一起來活動一下身體《蝴蝶花》
2、復習
師：小朋友們表現真棒！我給小朋友們帶來了幾只蝴蝶的卡片，每張卡片后面都藏有字寶寶和詞語，讓我們一起來看一看（字卡：尾巴、青、金、女、姐姐、香）
3、新課
我不僅帶來了蝴蝶的卡片，還給寶寶們帶來了一個關于蝴蝶的故事，但是小朋友們聽完后要告訴老師故事的名字是什么？它們在干什么？后來又發生了什么事情？好，現在就讓我們帶著問題一起來聽故事（課件）
�、賻煟汗适碌拿质鞘裁矗浚ㄈ缓┧鼈兌荚诟墒裁矗浚ㄍ嫠＃┖髞戆l生了什么事？（下雨啦）它們去找誰幫忙了呢？（紅花）
師：{出示紅花}拍著小手請出字寶寶“紅”
紅：⑴字卡認讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞
�、颇阒滥男┯嘘P“紅”字的古詩或歌曲？
�、趲煟喝缓フ壹t花幫忙，紅花怎么說的？蝴蝶又是怎么說的'？讓我們接著聽三只蝴蝶又去找誰了？又是怎么說的呢？（課件）讓我們挽著小花請出黃花姐姐的字寶寶。
黃：⑴字卡認讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞
⑵生活中什么水果是黃顏色的？
�、且黄鹦蕾p黃顏色的水果圖片
師：我還帶來了一些水果（實物），我們在幼兒園也經常吃這些水果，這些水果都非常有營養，所以小朋友要多吃水果，一會我還要獎勵給小朋友吃。讓我們繼續聽蝴蝶又想什么辦法啦？有沒有找到避雨的地方呢？（課件）
③師：它們又去找誰了？拍著小手請出白花姐姐的字寶寶
白：⑴字卡認讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞
⑵你能說出帶有白字的成語嗎？
�、巧钪械陌最伾ㄐ蕾p圖片）
師：（我們吃的大米飯是白顏色的，黑米飯是黑顏色的，小米飯是黃顏色的）
�、軒煟喊谆ń憬阍趺凑f的？蝴蝶怎么說的？最后會是誰幫助他們呢？又是怎么幫助的呢？繼續聽（課件）
4、鞏固
我們今天認識了哪幾個字？（讀一讀）故事里的三只蝴蝶、三朵花和太陽公公你最喜歡誰呢？為什么？小結：學習游戲時要團結友愛、相互關心
5、延伸
師：你想來表演一下這個故事嗎？
�、徘榫氨硌�
�、朴螒颍盒∨笥驯憩F真棒，為了獎勵小朋友我帶你們去采蘑菇。
6、結束
律動：《郊游》。
識字的教案4
一、教學目的標
1、認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；認識偏旁“氵、扌、火”和筆畫“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
二、教學重、難點：
認字、寫字以及對學生滲透德育教育。
三、課前準備：
課件，生字卡片
四、教學時間：
兩課時
五、教學過程
一）創設情境，導入新課。
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（有的猜是因為有老師來聽課，有的猜是因為我們特別乖……）
師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小麗，她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。
師：小麗的家是什么樣的呢？你們想知道嗎？讓我們一起去看看吧！
二）觀察圖畫，自主識字。
1、出示課件——課文插圖
師：瞧，小麗的家已經到了，她的家怎么樣？誰能用一句話夸夸小麗的家？
2、師：小麗的家里都有什么東西呢？請你睜大眼睛找一找，同桌互相說一說吧！
3、學生回答，小老師帶讀詞語（生字卡片）。
4、（1）在這些詞語當中藏著幾個我們今天要學的生字寶寶，用紅色的標出來。
�。�2）開火車讀一讀。
5、認識偏旁“氵扌火”
a、你們讀得這么認真，把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引到教室來了，他們的本領可大了，想認識它們嗎？請你借助拼音讀出它們的名字來，看誰能與它們交朋友。
b、課件出示偏旁氵扌火
C、它們藏在哪個地方？看誰是火眼金睛！
6、這些生字很孤單，請你們幫他們組組詞，找找朋友吧�。ㄉ杂烧f詞語）
7、真不錯！詞語寶寶在小麗家玩的滿頭大汗，現在他們一起脫去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）這時你還認得它們嗎？我們班的女生聲音特別好聽，請她們來讀一讀吧！男生的力量特別強大，也來試一試吧�。ǔ鍪驹~語，男女生競賽讀）
8、游戲《找朋友》：拼音卡片和生字卡片
三）指導寫字。
1、認讀、觀察字形。
今天，小朋友們和許多漢字成為了好朋友，這還不夠，還要會寫。（出示生字）這幾個生字大家會讀嗎？今天我們先來學寫“上、下”兩個字。先來看看上字，誰來說說這個字該怎么寫呢？（學生自由說）我們一起來看看老師是怎么寫的'？你能不能提醒其他小朋友，要寫好這個字，哪幾筆很重要？（豎寫在豎中線上，一橫短，二橫長）請小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。
2、“下”字寶寶也想我們送他回家。小朋友，你們說說，“下”字該怎么寫呢？（學生自由說）我們一起來看看書上是怎么寫的？要注意些什么呢？（請小老師教，半放半扶）（橫長，豎在豎中線上）在這些藏著一個新的筆畫叫“、”。
�。ㄖ笇W生認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與豎相連）
請小朋友舉起你們的右手和老師一起書空，邊書空，邊念筆畫名稱。
3、小朋友，你們能把它們安全送回家嗎？在動筆寫字前先告訴老師，我們寫字要注意什么？（坐姿端正，齊讀《寫字歌》）
4、學生描紅書寫，教師指導。
識字的教案5
課前透視
《識字7》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了“人和動物是朋友，保護動物是大事”的道理。課文內容生動、活潑，富于情趣，節奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機。
二年級的小學生對于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內容體驗和積累。因此教學中應充分發揮學生已有的經驗優勢，結合教材內容，整合課程資源，引導學生在讀讀、想想、賽賽、說說的語文學習活動中，主動識字，積累語言。同時感悟課文的主題，感受重大責任，受到正確價值觀的引導，激發保護動物的美好愿望。
教學目標
1、認識10個生字。會寫8個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。背誦自己喜歡的句子。
3、理解課文內容，有保護動物的意愿。培養自主學習，樂于與他人合作的品質，促進語言積累。
教學重點
讀準字音，記住字形，能正確書寫
準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
信息資料
1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾。
2、收集拍手歌
教學時數：
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、游戲：同學們，以前我們都做過對對子、拍手歌這樣的游戲，你們喜歡嗎？哪些同學能為大家表演一下？（學生表演）今天我又是給大家帶來了一首“拍手歌”，你們愿意學一學嗎？
�。ㄍ诰蛘J知經驗，營造樂學氛圍，實現新課自然過渡。）
2、談話：同學們，你們喜歡動物嗎？為什么？（可利用課前準備的圖片或頭飾，引導學生說話。）今天我們來一起學習一首關于動物的拍手歌，比一比，通過今天的學習誰的收獲最多。
�。▎l談話，挖掘情感，訓練語言。）
對話平臺
自讀
1、學生自由試讀課文，圈出要求認讀的生字，讀準生字。
2、分組互助讀課文，進行拍手朗讀。
3、利用生字卡片，學生自主認讀。
4、小組互助認讀生字。
�。ㄗR字寫字是閱讀和寫作的基礎，是低年段的教學重點。教學中應該努力挖掘學生的識字經驗，采用多形式鼓勵學生自主識字，合作識字，促進學生識字能力提高。）
指讀
1、開火車認讀生字，教師相機強調重點的讀音。如：“牢、鸝”的聲母是邊音；“鷹、靈”的韻母是后鼻音；“護”不能讀成fu；“叢”字是平舌音等。
2、學生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識字方法。教師可以利用詞語卡片，組織學生鞏固識字。（引導學生根據新字找出與這個相關的字來，如：形近字，同音字等�；蛘咄ㄟ^組詞幫助理解字義。）共3頁，當前第1頁123
�。ㄗプ∽R字活動中的重點和難點，確保識字的高效。交流識字方法，促進識字經驗的積累。）
朗讀
1、教師范讀，學生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節奏感。
2、學生齊讀，感悟“拍手歌”字數相同，讀音押韻，節奏感強。
�。ê险垩喉崱⒐澴喔袕娛恰芭氖指琛钡膬纱筇攸c。教學中要充分利用這些特點，挖掘教材內容優勢，引導學生讀熟，讀出節奏感，讀出“歌”的韻味。）
演讀
分小組互助讀課文，各小組派優秀代表朗讀表演。
�。ㄗプ和瘣弁妗郾憩F的心理特點，采用演讀的形式，激發讀書興趣，鞏固讀書成果。）
寫字
1、出示要寫的字“叢、牢、拍、護”認讀，說說這幾個字應該怎樣寫，書空。
2、引導學生仔細觀察每個字在田字格中的寫法。抓結構特點：如：拍、護的結構相同。
3、教師范寫難點字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住。
4、學生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導。)
5、組內評議，寫得好的獎勵一顆小星星。
（突出重點，扎扎實實抓好寫字環節，鞏固認字，培養書寫習慣。）
第二課時
對話平臺
導入（復習讀生字詞語，引入新課。）
誦讀
1、會讀的學生認真地讀一遍課文，會背課文的學生可以瀟灑地背課文。
2、互相讀一讀，背一背，比一比誰學的更快。
3、背誦接龍。一生背一句，接下去背。
4、同桌邊拍手邊背誦
�。ㄗ鹬貙W生個性特點，營造合作、競爭、樂學氛圍。寓學習于活動之中，為理解內容奠定基礎。）
研讀
1、齊讀課文，交流讀書收獲。
2、小組派代表說一說，讀了課文有什么感受。
�。ㄍ诰驅W生情感體驗，實現價值觀的正確引導。教師應有意識的讓學生結合自己的生活經驗，把語言訓練和教育活動結合起來，在激發學生愛護動物情感的'同時，提高語言表達能力。）
練習
出示課后“我會填”
1、讓學生說說每組字有什么不同。
2、自主組詞、填空。
3、想想這種類型的練習，你還能編出幾題？
�。ㄟ@一練習的重點應結合本班學生實際，有余力的班級可以注意第3題的使用。挖掘學生字詞積累，鞏固學生識字成果。）
寫字
1、出示本節課要寫的四個生字：“保、物、雞、貓”。引導學生觀察這幾個字的特點。
2、請各小組分析生字（包括結構、字音、筆順，以及在田字格中的位置。）
3、教師抓住重點字進行書字指導。如：“�！弊峙缘牡谌P不是豎鉤；“雞”的第二筆是“點”等。
4、學生書寫，教師巡視指導，組織評價。
實踐
1、根據小伙伴的話，讓學生說說講衛生的拍手歌。
2、以小組為單位合作自編拍手歌。編得好的在全班表演。
�。ǔ浞滞诰驅W生對拍手歌的認知，引導學生努力實現生活與學習的鏈接，激發學習創編欲望，促進語文積累，提高語文素養。）
識字的教案6
【教學內容】
本課10個要求會認的生字；“斤、折”等８個要求會寫的字；五條關于團結合作的諺語。
【教學內容】
1、會認“移、謀”等10個生字。會寫“斤、折”等８個生字。
2、正確、流利的朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
【教學重點】
識字寫字。
【教學難點】
從諺語中體會道理。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學設想】
在教學中，結合學生課內外活動進行教學。本課的重點是識字寫字，讀出節奏感，體會語言的美。要結合生活實際和課文插圖，鼓勵學生運用了解的漢字構字特點以及自己積累的識字方法自主識字，自讀課文，勾畫生字，借助拼音，讀準字音，圖文對照，熟讀詞語，動手動腦，記憶字形。在小組充分自主、合作學習的基礎上，通過小組匯報、組長領讀等方式進行反饋。可讓學生自由選擇自己把握的字、感興趣的字進行口頭組詞語的練習�？捎糜螒蚍绞竭M行鞏固練習，激發學習興趣。
【教學過程】
第一課時
一、實驗質疑，導入課題
1、體驗：折一根筷子和折一把筷子。
2、質疑：這說明了什么問題？從文中找出與它相對應的一句話。
3、導入：今天我們來學習有關團結合作的幾條諺語。
二、朗讀感悟，理解詞語
1、初讀自悟，自學生字的讀音：
⑴自讀課文，讀準字音。
�、谱x給小伙伴聽，互相正音。
⑶把自己喜愛的諺語讀給伙伴聽。
⑷小組合作學習，說說自己對文中諺語的`理解。
�、珊献髡故荆阂晃煌瑢W讀諺語，另一位同學說說對諺語的理解。
2、朗讀背誦諺語：
�、爬蠋熞x諺語；
�、瓶磮D畫、實物，再朗讀。
⑶熟記自己喜歡的一句諺語。
三、指導認字
1、我會讀：
�、艑φ請D畫，學生自由朗讀詞語，遇到不認識的用筆輕輕的標出來，結合圖畫和小樹葉中的音節自讀生字。
⑵小組內互相讀一讀詞語，認真聽，比比誰讀得好。
2、我來讀：
�、判〗M比賽，看哪個小組讀的最準確、最流利。
�、瞥鍪驹~語，請學生搶答。
3、我來認：
課件出示生字：移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩
⑴學生自己試讀生字。
⑵小組內互相幫助，互讀。
⑶指名讀。（注意糾正字音，進行口頭組詞語）
�、确中〗M讀生字、齊抽卡片搶答。
4、我來記：
你覺得哪個生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？
四、課外閱讀
在課外書中找找有關團結合作的諺語，用筆或用腦記下來，比比誰記得多。
第二課時
一、復習導入
1、課件出示本課的詞語請學生認讀：
移動參謀火柴火焰容易
折斷斤兩單獨搓繩子
自己讀，然后搶答。
2、做“找朋友”游戲，讓學生把生字卡片貼在相應的讀音下面，看誰貼得準、貼得快。
二、展示讀背
1、展示自己認為讀得好的諺語。
2、與伙伴交流自己喜歡的一句諺語。
3、會背諺語的同學展示背誦。
三、學寫生字
1、認讀生字：
課件出示要求書寫的８個生字：
斤折挑根獨滿容易
小組內讀生字。
2、學生自主合作學習，討論怎樣記住要寫的八個字，這些字在結構上有什么特點，怎樣才能寫好？
3、匯報交流。
4、老師在黑板上范寫，集體評議。邊評議邊寫。
5、學生獨立練寫，教師巡視評價。
四、完成課后“看看寫寫”的練習
1、獨立練習。
2、同桌相互檢查。
【板書設計】
識字五
團結力量大
【教學后記】本課的諺語比較容易懂，學生通過自己朗讀感悟、小組討論交流，諺語的意思基本能夠體會出來。再加上諺語讀起來朗朗上口，學生基本能夠當堂背過。書寫生字時，如“滿、容”很容易寫錯，針對這些情況進進行寫字指導，收到了較好的效果。
識字的教案7
目標:
1、通過游戲的形式讓幼兒園正確識認“花”。
2、讓幼兒初步學習組詞。
準備：
教具字卡：花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張；
學具字卡；花若干；
圖一幅。
過程：
一、出示“春天”“媽媽”引入
1、讓幼兒念出“春天媽媽”；
師：小朋友，當“春天”和“媽媽”排在一起變成好朋友時，我們怎么念呀？
2、將“春天”對折，引導幼兒念出“春媽媽”。
（1）將“春天”對折，請幼兒說分別是哪個字寶寶。
（2）將“春”和“媽媽”排在一起，請幼兒念一念。
二、出示圖，引出字卡“花”
師：瞧，春媽媽來了，她還帶來了誰呀？
幼：花。
師；今天我們就來認一認“花”字是什么樣子的.，好不好？
三、識認字卡“花”
1、教念，個別念。
2、傳字卡游戲：
老師拍鈴鼓，幼兒傳字卡，老師的鈴鼓聲停止時，幼兒停止傳遞，此時字卡在誰手上，就請誰告訴大家這個字是誰。
四、組詞
1、先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友，再請一個小朋友上來拿著字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找，最后請小朋友將兩個字卡組合在一起變成一個新詞，并請幼兒讀出新詞。
“找呀找呀找，花字寶寶找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在這里”
2、引導
幼兒用其它的朋友組成新詞。
（1）師：小朋友你們見過什么樣的花呢？
�。�2）師：小朋友你們見過什么花呢？
識字的教案8
教學目標
1．認識“團、量”等12個生字，會寫“誰、怕”等6個字。
2．朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，并試背誦。
3．培養收集謎語和自編謎語的興趣。
教學重點
1．認識12個生字，會寫6個生字。
2．培養收集謎語和自編謎語的興趣。
課時安排
2課時
教學準備
1．制作精美的電腦課件。
2．讓學生查閱有關謎語的知識。
3．準備生字卡片。
教學過程
一、情境導入
（出示精美課件）教師口述：“一個小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關。（花心中出示12個生字）你認識這個字才能采這朵花，你能采幾朵?把書翻到79頁，試一試�！币源藖砑ぐl學生識字的愿望。
二、自學生字
學生在組長帶領下，用學過的方法自學生字，教師指導學習。同學們有的用換偏旁法識字，有的用減旁法識字，有的用比較象形字法識字。利用拼音，組詞等。
三、交流展示
各組展示自己的方法及學會的字，并組詞，其它組同學補充。但要強調匯報不同的方法，學不同的字，如果學生沒能匯報某個字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的`字，一會兒讀課文時要仔細看。
四、學習謎語
1．初讀第1則謎語，把剛學過的字圈出來，多練幾遍。
2．同桌合作學習第1則謎語，邊讀邊說出謎底。
3．找好朋友上臺表演，先分說，再齊說，鼓勵帶動作。
4．教師板書“團結、力量、誰”再次識記，給這幾個字編謎語，啟發學生想象，但不強求。
5．如有時間，可練習背誦。
五、指導寫字（前3個字）
指導一個大家認為難寫的字，讓學生說筆順，并試寫出另外兩個字。
六、總結回顧
用小黑板展示本課所學的12個生字，同桌合作讀，并分別組詞。
七、作業
查找或編寫字謎。
識字的教案9
活動目標
1、引導幼兒在探索操作中感知識字的奧妙，并初步認識這三個字，豐富幼兒的語言詞匯。
2、通過游戲擴大幼兒的識字量。
活動準備：
1、教師教材用具。
2、識字卡片圖畫，生字識字卡，幾，用，魚。
3、幼兒每組一份字。
活動過程：
1、出示圖片，請幼兒觀察。
2、出示“幾”的圖畫，讓幼兒觀察。
3、請幼兒說說圖片上有幾只動物，從而引出“幾”字。
4、請幼兒用完整的一句話說說圖片內容。
4、教師出示字“幾”并教幼兒念讀，（學習“用，魚”教法同上）幼兒觀察這三個字，讓幼兒充分發揮想象，將字形象化教師帶領幼兒逐一念讀字寶寶。
游戲部分：
1、由老師說字音，幼兒迅速舉起相應字卡。
2、老師舉起字卡，幼兒迅速讀出字寶寶。
3、教師注意照顧個別幼兒。
4、把字寶寶送回家。（即把字寶寶送到相應的圖片身邊）。
5、教師最后帶領幼兒逐一念讀字寶寶。
活動延伸：
1、請家長在家也利用游戲的形勢在生活中認識并觀察識字的樂趣。
2、啟發幼兒在生活中也可以把看到的.圖片用完整的語句說出來。
3、鼓勵幼兒主動學習，幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內容。
識字的教案10
教學準備：
課件、字卡、圖片。
教學過程：
一、導入引趣。
1．導入
一位考古學家在一座山洞里發現了一塊大石頭，上面刻著許多很久以前的文字。（出示課件）
2．學生觀察，引導探究
（1）（出示兩個容易辯認的古象形字）設問:你們能幫老師認一認嗎?你們是怎么想出來的?
�。�2）（出示相對應的圖）呀，真的很像呀，看得出古時候的人就是看著東西的形狀來造出字的，我們把這些字就叫做象形字。
（3）師：過了許多年以后，這些象形字就變成了現在的文字。（出示投影：羊目）
問：你能再猜猜看，這兩個字應該擺放在哪個象形字下面？你是怎么知道的？
（學生討論）
3．認讀生字“羊目”
�。�1）（出示字卡）學生拼讀，識記。
（2）了解“目”指的'就是眼睛。
二、師生互動，游戲識字
師：你們可真聰明，會根據圖，認出古時候的象形字，還認出我們要學的漢字。現在我們輕松輕松，一起云游樂場玩玩。進游樂場要憑票入場。
1、游戲一：兌換門票
游戲規則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票，兌換正確，才可進入，換錯自己可想辦法解決再次兌換。
方法：
（1）教師每個同學發一張帶圖門票。
�。�2）教師分別出示其余10個漢字做成的漢字門票，各人用相應的圖門票來換，小組可派代表。
�。�3）換對門票后，左右手同時出示門票，讓大家確認，并讀出漢字。
（4）學生認讀生字
2．游戲二：走迷宮
游戲規則：聽說，有一棵神奇的樹上結著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹上。
方法：
（1）出示迷宮圖。各組研究路線。
（2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹上，正確讀出漢字。出現錯誤同組糾正。
�。�3）演示不同走法，并繼續拴果子，巾果子、讀生字。
�。�4）全班同學，認讀樹上的漢字。
3．游戲
三：貼字卡
游戲規則：根據情境圖上內容，貼上相應的字卡。
�。�1）指名給圖貼字。
�。�2）領讀生字。
4．游戲四：轉動轉盤，指針停留在幾，就由該生認讀該數字相應的詞卡，讀對有獎。最后全班認讀。
三、小結
今天我們過得可真快樂，不但做了游戲，而且認了這么多有趣的字，下課以后，同學們可以想想以前學過的字或者你見過的別的字當中哪些也是象形字。
識字的教案11
教學目的：
1、認讀7個生字，掌握6個生字，理解草字頭表示的意義，訓練學生的說話能力。
2、培養學生觀察、分析的能力及在生活中識字的習慣和能力，體驗生活中學習語文的樂趣。
教具準備：
蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片
教學過程：
一、開門見山，直接導入
1、出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫下來，“一”表示大地，左邊一點表示左邊的小草，右邊一點表示右邊的小草�？纯矗阏J識這個朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關？（植物）
2、可不愿一個人來我們班做客，“愛交朋友，有些老朋友也喜歡跟交朋友。
二、新授
1、老師移下小黑板，上面有“早、戶、采、平、分、方”，我們先和這些老朋友來打個招呼吧，誰是你的`好朋友��？
2、讓我們幫它交上朋友，和“早”交朋友么？老師板書“草”的拼音，貼“草”，哪個小朋友給“草”組個詞？（草藥）咦，藥字也有，出示幻燈片“魚腥草”，這介什么？（這是一種草，可以當藥用，所以叫做草藥。）你怎么記“草藥”這兩個字？
3、你還能幫誰和誰交朋友？指名板演，老師補上拼音，組詞。你在哪見過這個字��？老師不但在寶葫蘆農莊見過“蘆”，看看屏幕，這種植物叫“蘆葦”，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。
4、和“采”交朋友是“菜”字，貼生字卡片。播課件“是蔬菜，也是蔬菜�！蹦阒滥男┎�？你喜歡吃什么菜？
課件出示圖片和相應的名稱，讓學生認讀。
5、老師想請一個小朋友幫和“平”交上朋友，誰來？指名板演，老師補上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果，看看還有哪些水果？課件出示圖片和相應名稱，學生認讀詞語。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。
6、老師今天帶了香蕉、蘋果、茉莉花，請小朋友聞聞，你聞到三種東西的香味一樣嗎？那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個什么詞來形容嗎？出示“芬芳”，認讀詞語，那你知道“芬芳”為什么有嗎？
不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花有香味。瞧！教師出示圖片。認讀“茶花”、“荷花”、“菊花”。
7、今天我們和好多植物交了朋友，植物王國的國王請我們去做客。我們先它家去看看。出示詞語，學生認讀，這是誰的家��？我們還去誰的家。出示分好類的詞語，學生認讀。
8、指導寫字。
和朋友們想去我們的低寫本上跳舞了，走吧，看哪個小朋友的低寫本上的舞景最美了？
轉換成投影，出示田字格的紙，帶著學生寫生字。
三、布置作業
找一找，菜市場里還有哪些東西的名稱帶，寫一寫這些名稱。把喜歡的寫在采蜜本上。比一比誰寫得多！
�。�1）理解“山、石、土”部首的涵義。
（2）認字10個，寫字5個。
�。�3）積累相關詞語。
識字的教案12
教學目標：
1．學習本課12個生字，認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
2．認識冬季的物候特征，讓學生感受到冬天雖冷，但仍充滿著餑餑生機和生活的情趣。
教學重難點：
識字、寫字。
教具學具準備：
投影、生字卡、錄音帶。
主要板書安排：
師資。
作業設計：
課內：抄寫字詞、看圖說話。
課外：讀韻文、聽寫詞語。
教學時間：
二課時。
教學過程：
第一課時
一．情境導入
小朋友，你們誰不怕冷？請舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現在，老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動好不好？請閉上眼睛（教師放音樂，出示投影），小朋友，我們到啦！請大家仔細看看，野外怎么樣？
二．看圖說話學字詞
1．冬天到了，天氣怎么樣？
�。�1）引導學生看圖練習說話。
�。�2）相機出示詞卡，讓學生認讀：大雪、北風。
（3）講詞卡貼在相應的事物旁。
（4）小朋友，冬天到了，有時氣溫會突然下降，讓人感到特別冷，那是因為北方來了強冷空氣，這強冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡，認讀。
2．天這樣冷，有些動物都躲到洞里去生活了，是哪些詞語？你認識嗎？
�。�1）引導學生看圖練習說話。
�。�2）相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁：蟒蛇、螞蟻、刺猬。
�。�3）“蟒蛇”你了解嗎？
3．哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣的？
�。�1）引導學生看圖練習說話。
�。�2）相機出示詞卡認讀并貼在相應的'事物旁。
�。�4）教師介紹：臘梅、翠竹、蒼松不怕冷，被稱作“歲寒三友”。
4．小朋友也不怕冷，他們在干什么？
（1）指導學生用“有的……有的……有的……”練習說話。
�。�2）相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁。
5．借助圖畫，看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。
四．根據詞義歸類學韻文
1．小朋友，看這圖上的詞語，想一想，讀一讀，哪些詞語分別表示冬天氣候特點的？哪些詞語表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語表示在洞里過冬的動物的？哪些詞語表示體育鍛煉活動的？
2．分組討論。請四個大組推選一人來取詞卡，并按順序排列在黑板上，貼后以組為單位讀一讀。
3．練讀韻文。
�。�1）按要求歸類讀詞語。
�。�2）多種形式練讀。
4．去掉生字注音讀韻文。
5．背誦韻文�？磮D背誦，邊背邊想象畫面。
第二課時
一．檢查復習，鞏固舊知
1．出示生字，指名讀。
2．用“寒、流、滑、繩”口頭擴詞。
3．背誦關于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學生積累。
二．指導書寫，檢測效果
1．認識新偏旁“羽”。
2．學生看筆順描紅書中田字格里的生字。
3．反饋檢查，說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。
4．教師范寫難寫的字。
5．學生在習字冊上練習。
6．聽寫詞語，檢測效果。
三．指導學生用課文中的詞語，看圖說話。
識字的教案13
【教學目標】
1、會認12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
【教學重點】
識字寫字。
【教學準備】
生字卡片、收集關于秋天的詞語，課件。
【教學過程】
第一課時
一、談話激趣，欣賞風景
1、孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。請同學們欣賞。
2、播放課件。（呈現三組與課文內容相對應的畫面，并配有優美的背景音樂。）
（設計意圖：以強烈的視覺效果為學生創設情景，以直觀的畫面讓學生感受秋天的美麗景色，為學習下文作好鋪墊。）
二、正確讀文，初步感知
1、學生自由試讀詞語：
同學們，秋天是一個美麗的季節，豐收的季節。這一冊的《識字1》，就收集了12個有關秋天的詞語。請同學們打開課文，自己讀一讀。要求把每個詞語讀正確，注意不認識的字，文中不出現拼音了，生字寶寶的音在下面呢！可要把它念準喲！
2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語：
找個小伙伴一起學習：把會的的詞語讀給同伴聽，不會的請小伙伴幫幫滿忙。
3、出示生字，學生自主認讀。（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
4、開火車讀生字。
5、每個同學再自由大聲朗讀。
（設計意圖：進入二年級的學生，已具備一定的.自學能力。這個環節放手讓學生自學生字，為的是培養學生的自學品質，和同伴一起學習，既可以讓他們互相幫助，培養他們的協作能力，也可以提高他們的自學能力。）
三、反復認讀，強化識字
1、這12個詞語中，有11個生字寶寶要和我們交朋友。同學們再看看屏幕認一認。
2、沒有拼音，再認認生字。
3、把生字寶寶介紹給小組內的伙伴。
4、比一比，誰交的朋友多？誰記得牢？
四、讀中感悟
1、教師范讀，學生邊聽邊想畫面。
2、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3、多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。
4、學生邊讀邊想象，聯系大自然實際，整體感悟詞語的意思。
5、多種形式讀：
�、砰_火車讀，要求：讀得正確、流利。
�、泼雷x，要求：讀得有感情。
�、亲杂勺x給喜歡的小伙伴聽。
五、指導寫字，鞏固識字
1、出示書寫的生字：
宜實色華谷2、誰能讀？
3、誰能想辦法記住這些字？交流識字辦法，如：“華”一個十字架，上面有文化；“谷”八個人有口。
4、你覺得哪個字最難寫，在田字格中怎么寫漂亮？教師范寫。
5、在書上先描，再寫2個，要求寫正確、漂亮。
【教后記】
這一課12個描寫秋天的成語勾勒出一幅美麗的秋景圖。一開始，精妙絕倫的課件就牢牢鎖住學生的眼球。學生在一遍遍地朗讀中認識了這一課的生字，也是懂非懂地感受到成語的意思。老師的朗讀很好的把學生帶入到美麗的秋景中，學生的朗讀跟隨著教師的范讀也一步步在進步。值得一提的是，本節課花在解釋詞語的時間有點冤，因為這超出了學生的認知范圍，并且效果也不佳。
第二課時
一、認讀字詞，復習鞏固
1、出示生字卡片認讀。（學生齊讀，開火車讀。）
2、出示詞語卡片認讀。
二、圖文結合，朗讀感悟
1、課件展示，選出與圖上景色相對應的本課詞語，如：在豐收的田野上，貼上“五谷豐登”。在豐碩的果園里，貼上“瓜果飄香”。在藍天白云上，帖上“天高云淡”。在秋色濃濃的森林中，貼上“層林盡染”。
2、貼上后，誰能在美美地讀一讀？
3、學生有感情地朗讀，加深感悟，體會秋天的美麗。
�。ㄔO計意圖：根據低年級學生的認知規律，學生對詞語的理解應圖文結合，學生根據美麗的圖片能說出是哪個詞語，在此基礎上緊跟著朗讀指導，可以實實在在提高學生的朗讀水平，讓學生在“感文”的基礎上“悟文”。）
三、課堂練習，鞏固積累
1、出示“我會讀”詞語，請同學們自由讀。
2、分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。
3、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
四、在應用中鞏固識字
1、生字找朋友。
2、卡片游戲《找朋友》。
五、積累中鞏固識字
1、認讀字音。
2、根據規律分析字形，記住字形，如：“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。
3、分組說說自己喜歡的記字方法。
4、說說難寫的字和容易寫錯的字。
5、師范寫，學生觀察字在田字格中的位置，注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
６、學生練習。
六、實踐活動
1、“慶豐收”：秋天是收獲的季節，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
2、關于秋天的詞語：
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節
【板書設計】
【教后記】通過本節課的教學，我又真真切切地感受到不尊重學生的認知規律，是無法達到預期的教學效果。上節課，圍繞著詞語讓學生理解詞義，學生興趣全無。這節課，圖片一出，無需老師多作解釋，學生輕輕松松就說出了哪圖配哪詞。作為低年級教師，必須要客觀、科學地從學生的知識框架出發，踏踏實實地進行教學。在第一課時束后，布置學生回家找有關秋天的詞語，結果找到好詞語的寥寥無幾，成語更是少得可憐。學生對詞語的匱乏相當嚴重，看來加強對學生課外書的引導已勢在必行。
識字的教案14
教學目標：
1、認識10個要求會認的生字，會寫“雞、叢、保、護、”這四個字。
2、能準確、熟練地朗讀拍手歌。
3、培養保護動物的觀念。
教學重難點：
1、認識10個生字，重點讀好前后鼻音。
2、寫好“雞、叢、保、護”三字，注意左右結構漢字的書寫特點。
教學準備：生字卡片、課件等。教學過程：
一、情境導入
1、同學們今天我們來學習識字7。
3、識字7帶領我們走入一片大森林，森林里的動物朋友，你們認識嗎？我們來打打招呼吧。先自己拼讀認識一下。小老師帶讀，注意音準，指導讀準字音。
二、學習生字
1、這些都是什么動物��？你們發現了沒有？鳥類動物，有些鳥類動物藏有鳥字旁（板書鳥）誰有火眼金睛，能夠找出含有鳥字旁的字？（鸝、鷹、雞）
2、記住鸝、鷹，由字到詞。
拿出字卡讀鸝，誰有好辦法記住這個鸝字？（形聲字，麗加鳥）你來認認這個字。（單個人讀）拿字卡鷹，鷹有鳥字旁，藏在下面呢！你來認認他（單個人讀）哦，還有錦雞字里面藏著鳥。
2、出示隹字旁
鳥字旁的字一般跟動物有關，還有一個部分也一般跟鳥類有關（出示隹）跟我讀隹。隹古時候是這樣寫的，為了方便書寫就慢慢地變成了今天的隹字。根據這個象形字，猜一猜含有隹字部分的字跟什么有關。（鳥類）
3、記住孔雀、鷹等字詞，由字到詞。
我們再來找找含有隹字部分的字有哪些？（雁有隹字，雀：拿出字卡，這是什么字呀？雀，雀里面確實有個隹字，跟鳥有關系。點課件：雀字分解就是小、隹，指的是尾巴短小的小鳥，比如說麻雀。拿出字卡孔雀。這是什么鳥呀？同學們不夠熱情，再叫叫。你來叫叫。你來打打招呼。我們孔雀不小，是因為里面有哪個字？（孔）孔只指大的意思。鷹也有隹字，剛剛我們講了鷹還有鳥字底，看來跟鷹有關的`鳥是很大很威風的鳥呢！我們再來叫叫這個威風的大鳥。拿出雄鷹字卡。）還有我們學過的隹字旁的字：集、難，木表示樹枝上有鳥在交談開會就是聚集的集，難，也有隹，又在古代表示手，手把小鳥困住了，就是難過的難。你們瞧，生字多有趣呀。
4、記住錦、靈等字，檢查預習。
出示鳥類朋友，這些鳥類朋友，可各有本領呢！你們知道它們有什么本領嗎？雁群會寫字，寫字能手，順勢問雁群在天空能寫什么字？怪不得書上說天空雁群會寫字�？兹该啦幻�？還有一位朋友也很美呢那就是錦雞，拿出卡片錦雞。錦是漂亮的綢緞的意思，怪不得錦雞穿上漂亮的花衣裳，真美！你來快快她�？兹负湾\雞都這么漂亮，他們應該是好朋友吧。讀孔雀錦雞是伙伴。老鷹是飛行能手，讀雄鷹翱翔在藍天。還有兩位唱歌能手是黃鸝和百靈，拿字卡百靈（單個讀）。他們最會唱歌啦，瞧，他們都張著嘴巴，整天整天地唱不休呢！這就是黃鸝百靈唱不休。
8、學些叢，注意區分從字。
本課的動物朋友除了鳥類伙伴，還有出示叢林深處的什么呀？老虎。讀：叢林深處有老虎。什么樣的叫做叢林？一棵樹叫做叢林嗎？叢林是指很多數目聚集在一起，叢是聚集的意思。那么很多花聚集在一起叫做？很多草聚集在一起呢？們的這個叢字還帶來了她的雙胞胎兄弟呢！也念從，跟從的從。像嗎？哪里像？（引導說相同點）我們來寫寫這個草叢的叢吧！看著老師有沒有寫對，這個叢林的林好像是兩個人站在木棍上。我們先寫兩個緊湊一點的人，左邊的人要把捺的腳縮短變成一點，右邊的人捺要寫出去。下面的橫可不要忘了，橫要不要寫得太短了，要夠兩個人站在上面，也不要寫得太長了，太長就不太好看了。板書：叢林。
9、記住嬉，練習說話。
還有一位竹林里最可愛的小動物要跟大家打招呼啦！是熊貓。他們在干嘛呀！你能用上有的？有的？還有的？說一句話？竹林熊貓在嬉戲，有的，有的，還有的。讀句子：竹林熊貓在嬉戲。拿字卡：嬉戲。這也是一個形聲字女喜嬉。你來讀（單個讀）
三、隨文識字
1、讀課文。
我們不僅能跟動物說好，還知道他們的本領呢，真了不起。請同學們把書翻開，讀一讀，我們森林里的小客人還藏在書里面呢！在書中找找這些動物小伙伴把他們圈出來吧。
2、提取信息：保護動物要牢記，學習牢，寫保、護這兩個字。
同學們，動物們多么可愛呀，課文中告訴了我們一件什么事？誰能用課文的原話來回答？（保護動物要牢記）這里面還有一個字需要我們記牢呢！那就是牢。我們用編字謎猜字謎的方法記住它吧。誰來編？寶蓋頭我們想到了什么？（房子，屋子）屋子下面干嘛？老師也想了一個跟大家分享分享，室內關著一頭牛。牢大體有這三種意思，根據這些意思你能組個詞嗎？表示養牲畜的圈可以組個什么詞？拿字卡牢。拿字卡，這個字可要記牢了，帖：牢、寫牢記。我們再來寫寫這兩個字：保護。請同學們仔細觀察這兩個字。找找他們的共同點。（生答）那么怎么寫好這兩個字呢？（一看寬窄，左右結構的字左窄右寬；二看高矮，這兩個字是左矮，右稍微高一點；三看筆畫，這兩個字要注意哪些筆畫呢？誰來說說？）
3、檢驗學習效果。
看看同學們本課的生字掌握得怎么樣了？我們開開小火車讀生字卡片，讀對了就獎給學生。
4、這真是一首有意思的拍手歌，我們分大組輪流來讀讀這首拍手歌吧，每大組讀一小節，第一大組。（生讀）我們的拍手歌是很有節奏感的，可以拍著小手讀呢！請同學們仔細聽老師讀一小節。師范讀。和你的同學小手掌拍起來我們再來讀讀。
5、這一遍就讀得很好了，我們還可以配上音樂再讀讀，邊讀邊做動作。
6、同學們，動物是我們的朋友，我們要像書上寫的一樣保護動物要牢記，時刻記在心上。貼保護動物要牢記。
7、我們還有幾個生字沒有寫呢，請同學們打開書將雞、叢、保、護，這幾個字，描一個寫兩個，注意寫字姿勢。
8、生寫，講評
9、同學們今天學習了識字7，我們運用了多種識字方法識字生字，識字是不是很有趣呢？我們還知道了：保護動物要牢記。我知道有些小朋友都能背誦這首拍手歌呢！能背就封上書本試著背，不能背的就看著讀，我們試試吧。
識字的教案15
一、目標
1．了解漢字的趣味性。
2．激發幼兒認字的積極性。
二、準備
木偶、各類桌面操作材料
三、過程
(一)情景感知
(出示小狗的木偶)你們看誰來了?
狗：我學了一首兒歌，請你們聽聽我念的對嗎?
(二)引導發現
1．(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯幼兒平時易念錯的字。
(1)“小狗念的'對嗎?哪個字念錯了?”
(2)請幼兒把正確的兒歌念出來。
(3)為什么小狗會把“蝦”讀成“蟲”?
2．請小朋友仔細看“蝦”字，發現了什么?
3．為什么覺得這個字很有趣?
4．漢字中還有這種分開來是兩個字，合起來又變成另一個字的字嗎?(教師把幼兒說的字當場書寫出來。)
(三)探索操作
1．設置活動角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結構的漢字。
2．幼兒進行語言區角的探索，老師觀察引導。
(四)分享交流
1．你們找出了哪些有趣的字?請幼兒寫在黑板上。
2．看看他們找出的字，讀一讀。
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