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      《螞蟻》教案

      時間:2024-08-01 10:33:37 教案

      《螞蟻》教案

        作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要寫一份優秀的教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的《螞蟻》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      《螞蟻》教案

      《螞蟻》教案1

        活動目標:

        1. 鍛煉幼兒走、跑、跳躍等基本動作技能,發展幼兒的動作協調性和平衡能力。

        2. 在活動中讓孩子懂得“人多力量大”的道理,體驗合作的樂趣。

        活動準備:

        沙包若干;平衡木4個;拱橋8個;輪胎12個;球4個;作為獎勵的小紅旗12面。 活動過程:

        1. 故事導入游戲,“小螞蟻們”發現了美味的食物,可是路上有很多障礙,需要合作才能運回家。

        2.將幼兒分成四組(考慮幼兒能力強弱的搭配),講述游戲玩法以及規則。

        3.游戲開始,“小螞蟻們”兩兩合作,面對面夾住沙包,依次通過彎路(繞過球)、走過小橋(平衡木)、越過河里的石頭(輪胎)、爬過拱橋,將豆子運回螞蟻家中。每組在相同時間內所搬運的豆子最多即為獲勝組,以準備好的小紅旗分給獲勝組作為獎勵。

        活動反思:

        根據《3-6歲兒童學習與發展指南》,通過走平衡木發展了幼兒的平衡能力和手眼協調能力;通過跳躍通過輪胎等發展了幼兒的協調性和靈活性。

        在活動中, 本班孩子在游戲導入下參與熱情高,大部分幼兒完成了既定目標,對于技能稍弱的孩子們加強了鍛煉,孩子在跨跳活動中,們把障礙物的高度設計得有高、有低,能力強的孩子可以在高的地方一躍而過,能力差的可以在低的.地方跨過而不會躊躇不前,讓每個孩子都能通過障礙物,增強了他們的自信心。同時,自己也加入了游戲隊伍,玩得不亦樂乎。這樣不僅讓水平高低的孩子各有選擇,同時又照顧到不同水平的孩子,達到了活動的最佳效果。

      《螞蟻》教案2

        幼兒分析:

        本次活動是大班年齡5-6歲幼兒,由于從小班開始已經對幼兒進行了看圖講述的教學,所以本班幼兒對看圖講述有了一定的感知,我還發現本班幼兒語言發展水平比中、小班的發展得要快,愛于表現自己,并且模仿能力強,老師說的話幼兒都會模仿,而且學得很快,但是有些幼兒還存在著語言表達能力差,表現能力弱且不敢表達自己的想法,根據以上表現,為了本班幼兒在看圖講述有更好地拓展,我安排了這次的看圖講述的學習。

        教材分析:

        "看圖講述" 是啟發幼兒在觀察圖片、理解圖片的基礎上用恰當的詞句表達圖意的一種活動,也是發展幼兒口語表達能力的重要形式?!度晃浵仭愤@個故事的主人公是三只小螞蟻,情節展開富有幽默感,以懸念貫穿始終,令人浮想聯翩,回味無窮,能帶給幼兒很大的想象空間,能帶給幼兒大膽講述的欲望。于是我設計了本次看圖講述活動《三只螞蟻》。

        1、活動目標:

        (1)引導幼兒看圖講述,進行猜測、分析、推理,培養幼兒的想象力。

        (2)引導幼兒在觀察講述的過程中,從強烈的大小對比、動靜對比中體驗到幽默感,從螞蟻的視角理解他人的情緒變化。

        2、活動重點:

        在活動中,我采用逐幅出示圖畫,以一個又一個的懸念來激發幼 兒的觀察、講述的興趣,讓所有的幼兒都能積極參與到活動中。我還根據故事情節提出了許多開放性的問題,讓幼兒思考、猜測、分析、推理,激發幼兒講述的欲望,培養幼兒的發散性思維。

        3、活動難點:

        隨著故事情節的展開,讓幼兒體驗從好奇--開心--失望--害怕的情緒變化過程。

        教學方法和策略:

        開始設計這節看圖講述時,我就在思考,以往的教育方式都是很傳統的,

        如出示圖片、提問看圖講述等形式開展教學活動。根據《綱要》的教育理念,教師應該是活動的參與者、引導者和支持者,時刻要以幼兒為主體,發展幼兒的思維和各方面的能力。于是,在教學活動中我運用了以下的教學方法和策略:

        1、在幼兒邊觀察邊思考邊講述的過程中,我讓幼兒從強烈的大小對比、動靜對比中體驗到幽默感,從螞蟻的視角理解他人的情緒變化,例如:幼兒在理解螞蟻的生活習性的基礎上,從螞蟻的角度去猜測、想象,并讓幼兒結合自己的生活經歷,談談碰到的奇怪的事情,體驗奇怪的情緒。在活動中,為了讓幼兒進一步體驗小螞蟻既好奇又有點失望的復雜情緒。我還讓幼兒聯系自己的生活講講失望的情緒體驗。

        2、整個活動我借助多媒體技術,使其內容顯示有聲有色、形象逼真,開拓了幼兒的思路,豐富了幼兒的`想象,引發了幼兒語言表達的欲望,使故事內容更加形象化。

        3、在活動中,我充分尊重幼兒的意愿,鼓勵幼兒充分想象,肯定他們的每一個想法和表現,讓幼兒暢所欲言,享受到一種表達的成功感。例如我在活動中利用有效的師生互動,設計有效的提問讓幼兒表達,充分給幼兒想象的空間。

        活動反思:

        本次活動充分發揮了幼兒的學習積極性,讓孩子在說說、想想、做做、看看的過程中,發展了語言表達能力和邏輯思維能力。達到了活動的預設目標,并在活動的結尾解開了故事中的懸念。

      《螞蟻》教案3

        主要涉及領域:

        科學、社會

        活動目標:

        1.體會螞蟻團結協作的精神,萌發幼兒團結互助的意識。

        2.學習有序觀察,了解螞蟻的外形特征和生活習性。

        3.發現螞蟻傳遞信息的方式。

        活動準備:

        螞蟻圖片、視頻錄像、音樂(3段)、仿真螞蟻、螞蟻窩圖

        活動過程:

        1.律動《去郊游》,引發興趣

        師:郊游是一件很快樂的事情,外出郊游時能發現許多秘密。小朋友聽著音樂跟劉老師活動活動吧?。ㄓ變弘S音樂進入活動室)

        2.通過有序觀察交流活動,認識螞蟻

        (1)了解螞蟻外形特征

        師:老師在郊游時發現了一種小動物,老師說謎語,請小朋友猜一猜是什么?看看它是誰呀?(出示螞蟻)請小朋友看著仿真螞蟻說一說。

        師:螞蟻分為幾部分?這是螞蟻的哪部分?頭上有什么?

        幼:(爭先恐后的回答。)

        師:身體在哪?螞蟻有幾條腿?長在哪里?

        幼:(回答提問。)

        師:后面的大大的部分叫什么?

        幼:(幾人在一起議論回答。)

        在幼兒討論基礎上教師總結得出螞蟻的外形特征。

        師:螞蟻的身體分三部分(給出科學的名稱:頭、胸、腹),螞蟻的`頭上長了一對觸角、眼睛、嘴巴,螞蟻有三對足,長在胸部(請幼兒上來點數)。

       ?。?)通過參觀模仿活動,了解螞蟻分工和生活習性

        師:我們知道了螞蟻的樣子,現在小螞蟻邀請小朋友去它的家里參觀,我們一起去看看吧?。ǔ鍪緬靾D)

        師:螞蟻喜歡住在什么地方?還有的住在哪?

        幼:土里,個別的住在樹上和石縫里。

        師:螞蟻的家像什么?螞蟻是一個人住嗎?

        幼:螞蟻是許多許多只住在一起的,它們是群居的昆蟲。

        師:你還知道誰是群居的昆蟲。小朋友猜猜螞蟻的家里都有誰?這是誰?它在做什么?這個呢?

        幼:(回答提問,說不出的教師補充)

        師:這個大的螞蟻是蟻后,也就是螞蟻媽媽,是生螞蟻寶寶的;雄蟻,是螞蟻爸爸;工蟻,是最能干的保姆,負責找食物(它們力氣大)、撫養螞蟻寶寶,修建螞蟻的窩;兵蟻,是負責站崗,保衛的。

        師:小朋友看看,這是哪里?(食物倉庫)里面有什么?

        師:螞蟻是昆蟲的一種,它們喜歡群居生活,力氣很大,有自己不同的分工,喜歡吃香甜的食物。

       ?。?)創設情境,觀看錄像,進一步了解螞蟻

        師:小朋友,小螞蟻又是怎么活動的呢?讓我們找個座位坐下來一起看看吧!(播放螞蟻視頻,引導幼兒說出自己觀察到的螞蟻外形和活動情況。)

       ?。?)通過看圖和模仿活動,發現螞蟻傳遞信息的方式

        師:小朋友,小螞蟻會說話嗎?

        幼:不會。

        師:那它們怎么樣來告訴同伴自己需要幫助?螞蟻通過觸角來傳遞信息(出示圖片,幼兒觀察并說一說)幼兒模仿螞蟻互碰觸角(直接碰、交叉碰)。

        (5)通過信息收集和交流,了解其他螞蟻和螞蟻的用途

        師:你還看見過哪些螞蟻,把你收集的有關螞蟻的圖片講一講(請幼兒之間互相交流,然后把圖片貼到黑板上,提問5—6名幼兒后,強調白蟻有翅膀)說說自己收集的是什么螞蟻?什么樣子?螞蟻的用途?

        師:螞蟻的益處:(做藥材、吃害蟲、松土壤、作裝飾物、清潔工,清理動物的尸體;預測天氣,螞蟻壘窩,大雨成河,螞蟻排成一長排有洪水)

        師:螞蟻的害處:(吃莊稼、咬人、挖空樹木、給堤壩造成危險)

        師:螞蟻雖然很小,種類有許多種,它的用處是很大的,但是它也會給我們帶來危害的。總的來說,螞蟻對人類的好處還是比較多的。

        3.通過音樂游戲,體會螞蟻的團結協作精神

        師:小螞蟻最喜歡吃豆子了,我們就來玩一個搬豆子的游戲。小朋友想一想,我們怎么才能又快又好的把豆子運到終點呢?

       ?。ㄒ龑в變赫f出齊心協力,團結起來力量大,才能完成任務)

        幼:(在老師的啟發下想辦法把球運到終點,體會螞蟻齊心協力的團結精神。)

        師:小朋友,今天去郊游發現了小螞蟻,讓我們學著螞蟻的樣子排好隊回家吧!

        幼:聽《小螞蟻》音樂,模仿螞蟻整齊排隊走出活動室。

      《螞蟻》教案4

        活動目標:

        在有趣的音樂故事中,聽辨節奏的快慢與強弱,體驗用響板表現小螞蟻的快樂。

        活動準備:

        1.小螞蟻教具一只、響板、教學課件及音樂。

        2.幼兒對小螞蟻的生活習性有初步的了解。

        活動過程:

        1.手指游戲:小螞蟻爬呀爬

        重點:有節奏地聽著音樂爬爬玩玩做游戲。

        歌表演:螞蟻搬豆。

        出示小螞蟻,聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻爬呀爬”。

        “你們看看,我的小螞蟻是怎么和我做游戲的`?”“它在哪里爬呀?”

        教師和幼兒一起游戲?!斑€想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?”

        小結:我的小螞蟻是聽著音樂,一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子們,跟上咯。

        2.拍拍玩玩:出門找食物

        重點:情境中用響板表現快和慢的節奏。

        聽辨螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說,分辨聲音的強和弱。

        出示兩種樂器:大鼓和響板?!奥犅犨@是誰的腳步聲,為什么?”

        小結:原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點像,小小的,輕輕的,你們聽小螞蟻高高興興地出門找食物去啦……

        幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏,快快的,歡樂的。

        故事繼續講述:幼兒在情境中聽辨上行和下行的音樂,并使用響板聽著音樂表現螞蟻快快慢慢的腳步聲。

        觀看媒體:小螞蟻發現什么啦?幼兒使用響板表現螞蟻爬樹的腳步聲。

        “小螞蟻,你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?”

        幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替地演奏表現故事情景。

        該游戲可視情況反復玩一次。教師注意提醒孩子:“小螞蟻要慢慢走哦,聽

        著音樂一步一步走,別讓身上的豆子滾落下來哦!”

        音樂游戲:搬起大飯團

        猜猜看看,小螞蟻發現了什么?觀看媒體:局部——整體。

        結合媒體變化,教師用響板表現,小螞蟻叫伙伴一起搬飯團,伙伴越來越多,腳步聲越來越響的故事情景。

        “那么大的飯團,我一個人搬不動怎么辦呀?”

        聽辨,“聽聽,我的朋友是不是越來越多了?”

        再次和孩子一起探索使用響板由弱到強的演奏方法,團結合力將飯團運回家。

      《螞蟻》教案5

        活動目標

        1、通過圖譜,感知歌曲和圖畫的對應。

        2、用身體動作拍出語詞節奏,感受歌曲的歡快、活潑。

        3、學習看圖譜、隨音樂,邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進行敲奏。

        活動準備

        音樂、圖譜、鈴鼓、手搖鈴、螞蟻圖片

        活動過程

        1.導入,引出課題

        師問:“小朋友,你見到過最小的昆蟲是什么呢?”看看今天老師帶來的是什么昆蟲呀?

        2.引導幼兒觀察圖片

        (1) 圖片中有好多的螞蟻,它們一個接著一個在做什么呀?原來小螞蟻一個一個再接一個排著隊伍運糧食呢。它們背著這么多的糧食,是怎么走的呀?(慢慢向前,還要去找好朋友幫忙)

        (2) 這圖中藏著一首好聽的歌——《小螞蟻》,我們一起來聽一聽。”

        3.演唱歌曲

        (1)視覺與聽覺相結合:播放歌曲,老師指著設計好的圖譜,引導幼兒邊聽邊看。

        (2)視覺與語言相結合:提問:你聽到了什么?根據幼兒的`回答哼唱。(注:若幼兒講不出歌詞內容,就可以分句播放。)

        (3)老師點著圖譜,帶著幼兒跟著音樂一起唱。(2遍)

        4.肢體律動

        師:小螞蟻搬糧食很開心,我們來學小螞蟻動動吧!小螞蟻頭上有什么呀?我們一起來做做。

        (1)老師帶著幼兒邊歌唱邊做動作。(小小螞蟻,排好隊,我們要出發啦!一個一個再接一個,慢慢向前,看看哪里有糧食呢?)

        (2) 播放音樂老師帶幼兒一起邊歌唱邊做動作。(2次)

        5.樂器演奏

        (1)介紹樂器:今天老師還帶來了兩位樂器朋友,看看它們是誰。(串鈴、鈴鼓)

        (2)知道樂器的演奏方法,串鈴—敲,鈴鼓—拍

        師:這個串鈴我們可以怎么玩呢?(手腕搖)。今天我們用敲敲的方法來演奏。請個別幼兒上來試一試,帶全體幼兒徒手做。方法同上(鈴鼓—雙手輪拍)

        (3)出示圖譜,讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍。

        師:“老師還帶來了一張小螞蟻的圖譜,圖譜上有剛才的兩種樂器,誰看得懂?(敲拍幾下)?”并帶幼兒一起唱小小螞蟻等敲敲、拍拍。著重引導幼兒找出與前面“一個一個再接一個)進行比較,重點練習“請你跟我一起走(我們一起去找好朋友)”的敲。

        (4)分發樂器,一半幼兒串鈴,一半幼兒鈴鼓。

        (5) 進行演奏,第一遍邊演唱歌曲邊演奏,第二遍跟著音樂演奏。

        小朋友,我們也來做小螞蟻去外面運糧食吧!

      《螞蟻》教案6

        活動目標:

        1、學習并理解兒歌內容,感受兒歌所表現的童趣。

        2、嘗試用一問一答的形式練習兒歌中間段的內容,并根據自己的生活經驗,仿編兒歌中間部分。

        3、樂于參與游戲活動,體驗游戲帶來的快樂。

        4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

        5、領會兒歌蘊含的寓意和哲理。

        活動準備:

        白米飯、炒青菜,蘿卜湯,甜餅干,螞蟻圖片,螞蟻頭飾若干。

        活動過程:

        一、設置情境,引發幼兒興趣

        1、今天呀,老師請來一位客人和我們一起來做游戲,是誰?。浚ㄐ∥浵仯?/p>

        2、小螞蟻快快來!我們一起來喊喊。(螞蟻與伙伴打招呼)

        二、游戲中學習兒歌

        1、用一問一答的形式,理解兒歌內容

        教師:咦,螞蟻怎么了???我們來問問它怎么了?

        教師:哦,原來螞蟻是餓了,瞧,老師給他準備了什么?(拿出準備好的飯菜)哇,好香啊。把布揭開問,并給幼兒看)什么飯?(白米飯)什么菜?(炒青菜)什么湯?(蘿卜湯)外加一塊兒甜餅干。

        “吃不完怎么辦?”寶寶們,趕緊幫忙想辦法。

        對啊,吃不完搬回家。(螞蟻說:“還有那么多的飯和菜我可搬不動”。)怎么辦?

        來吧我們一起來幫螞蟻搬。(螞蟻帶頭說:“吃不完,搬回家。哼喲哼喲搬得歡)

        搬回家與大家一同分享,大家心情怎么樣?(大家一起樂開懷)

        2、角色互動游戲中,完整學兒歌

        教師:老師把剛才我們與客人螞蟻吃飯的游戲編成了兒歌逗螞蟻

        現在,請小朋友當螞蟻,我來逗逗你們。

        教師:瞧我帶來了什么?螞蟻頭飾,請一組小朋友來當螞蟻,我們來逗逗他們。

        教師:全體幼兒來扮螞蟻,我來逗螞蟻。

        三、經驗遷移,嘗試仿編兒歌替換兒歌中飯菜名稱,啟發幼兒進行創編。(引導幼兒將新的飯菜名編入兒歌里,大家一起來說說)

        教師:現在你們是螞蟻來大二班做客,想要吃些什么飯菜呢?我們吃了好多的白米飯和炒青菜,讓我們來換換口味。你還想吃什么飯?什么菜呢?

        四、結束部分,與客人老師互動

        1、寶寶們,你們吃了這么多好吃的飯菜,摸摸肚子飽了嗎?可我們身后的老師們還沒吃飯呢,我們叫老師們來吃飯吧!我們要先問一問老師們想吃什么飯?”“老師們快快來,......”與臺下老師互動。

        2、結束活動?!靶∥浵伋燥柫?,老師們也吃飽了,讓我們一起出去活動活動吧!”

        附:逗螞蟻

        小螞蟻快快來,這里的飯菜香又甜。

        什么飯?白米飯。什么菜?炒青菜。

        什么湯?蘿卜湯,外加一塊甜餅干。

        吃不完,搬回家,哼喲哼喲搬得歡。大家一起樂開懷!

        教學反思:

        《逗螞蟻》這首詩歌節奏明顯、內容淺顯,短小精練又生動活潑。這朗朗上口的'詩歌能很快吸引幼兒的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經驗。

        在第一次教學過程中,我分成了三個環節,第一環節產生興趣,通過猜一猜:“小朋友,今天我們要請一位客人一起來做游戲,猜猜它是誰?”用猜想形式可激發幼兒的學習興趣,集中他們的注意力。再通過喊一喊,逗一逗,設計了游戲情境“逗螞蟻”,引導幼兒充分展開想象,理解兒歌內容,并熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”。第二環節我改變了以往單一模式的教學,讓幼兒在游戲中學習兒歌。這個環節中,我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,啟發幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進行聯想,達到了兩個目的:一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象:二是發揮了移情作用,讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時,情況并不樂觀,出現幼兒對兒歌感興趣,但是一到游戲環節出現混亂的景象。

        主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時,教師用“請”的手勢作為提醒,幫助幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用。在學習中并進行表演,小班幼兒年齡小,較容易進入游戲情境,但主動性往往不夠,因此我設計了讓沈老師帶領參與,教師的參與起著一種示范,又能幫助幼兒順利開展游戲,體驗游戲的快樂。第三環節替換兒歌中的飯菜名。由于創編對小班幼兒來說,是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動,讓幼兒在課后跟好朋友、家長進行互動。

        由于是精選的活動,因此我覺得在課的設計上都很好。但是在活動中,教師的語言還有待優化(如:我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡笑聲。課后,師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師,我們請他們來當螞蟻”更恰當。

      《螞蟻》教案7

        活動名稱:螞蟻運糧活動準備:

        1.螞蟻頭飾每人一個,墊子4組,平衡木4條,拱形門4個。

        2.糧食背袋、中、小若干,布置好場地。

        3.音樂磁帶,錄音機活動目標:

        1.練習單臂匍匐向前爬行。

        2.讓幼兒體驗合作游戲的快樂。

        活動過程:

        一、幼兒聽音樂節奏隨教師做熱身運動二、引導幼兒用多種方法運送糧食1.教師帶領幼兒觀察場地,出示螞蟻頭飾,引起幼兒對游戲的興趣!

        2.教師重點示范單臂爬行動作。

        規則:一只手臂要伸直用力,另一只手要扶好糧食袋,不要讓糧食袋中途掉下來,如果中途很累,可以換手爬行,但一定要注意安全。

        3.下面請小螞蟻們自由練習爬、走、鉆的'本領,看看誰先把本領練好!

        三、幼兒帶頭飾集體游戲1.游戲規則:從"家"出發找"糧食",途中鉆過山洞(拱形門),爬過草地(墊子),走過小橋(平衡木),發現小袋"糧食",每只"螞蟻"各背一袋,沿原路跑回家。

        2.幼兒分組進行游戲,教師巡回指導。

        3.第二次出發找糧食,發現"糧食"較,引導幼兒想辦法,合作抬回家,抬的過程中遇到困難要想辦法解決,啟發幼兒兩人互相配合,搬運"糧食"回家。

        四、游戲結束把運來的"糧食"堆好,"小螞蟻"圍著"糧倉"狂歡,教師同幼兒共同隨音樂做放松運動。

      《螞蟻》教案8

        活動目標:

        1、能手腳配合的向前爬走。

        2、體驗與同伴的相互合作。

        3、喜歡戶外活動。

        活動準備:

        1、海洋球

        2、頭飾

        3、課前組織幼兒捉螞蟻并進行初步觀察。

        活動過程:

        一、開始部分

        熱身運動

        二、基本部分

        1、說一說。

        誰見過螞蟻是怎么走的.?

        2、學一學

        誰來給我們大家演示一下?

        大家一起來學一下螞蟻走路。

        3、游戲“螞蟻搬豆”

        放背景音樂《螞蟻搬豆》,教師介紹游戲規則:

        教師扮媽媽,幼兒扮小螞蟻,各戴頭飾。

        孩子們,在山坡對面有許多豆豆,我們一起爬過山坡,鉆過山洞,去搬豆豆吧!在媽媽帶領下,小螞蟻分成兩組,快速爬過小山坡,鉆過山洞,搬起一粒豆豆(海洋球)后爬行回來,每只每次搬一粒,直至將豆豆搬完,看哪組搬得最快。

        三、結束部分

        放松運動

        活動延伸

        畫螞蟻

      《螞蟻》教案9

        活動目標:

        1.學習并了解兒歌,感受兒歌所表現的“逗”趣。

        2.在游戲中體驗邊念兒歌邊進行角色表演的快樂。

        3.初步學會用適當的詞語更換兒歌中的飯菜名。

        4.喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

        5.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

        活動準備:

        課前自制黃米飯、炒青菜若干盤,毛竹筷一雙,螞蟻卡片兩張

        活動過程:

        一、導入活動,激發興趣。

        1.猜一猜。師:小朋友,今天我們要請來一位客人,猜猜會是誰呢?

        2.喊一喊。師:哦,原來是螞蟻啊,誰來把螞蟻喊過來?

        3.想一想,說一說。師:我們想一個什么辦法逗螞蟻來呢?

        二、在游戲中學習兒歌,體驗“逗”趣。

        1.逗引螞蟻

        運用黃米飯與炒青菜逗引螞蟻。

        2.學習兒歌,進行扮演。

        (1)教師朗誦兒歌,幼兒傾聽。

       ?。?)幼兒在教師動作與語言的提示下朗誦兒歌。

        提醒幼兒注意整首兒歌的完整,加上動作朗誦。

        (3)玩游戲。根據兒歌內容,創設游戲情境。交代規則:先請兩位螞蟻躲在“洞”里,其他幼兒逗螞蟻。第二遍,全體幼兒做螞蟻,老師來逗螞蟻。提醒螞蟻們別忘了自己與老師的對話。

        三、創編兒歌

        1.啟發幼兒想象并表達,要請螞蟻再來做客,還可以準備別的什么菜呢?

        將新的米飯和菜的名稱編到兒歌里,大家一起念一念,說一說。

        2.活動延伸:小朋友在家里也可以編新的逗螞蟻的兒歌,和爸爸媽媽一起玩這個游戲。

        活動反思:

        上完這節小班語言研討課,我收獲頗多。從活動設計來看,目標難易適中,程序設計新穎,符合小班幼兒的年齡特點。我引導幼兒在游戲中學習兒歌,并創設情境使他們切身體會兒歌“逗”的主題。特別是活動中,我一改以往兒歌教學中聽一聽、學一學的模式,而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式導入活動,讓幼兒成為活動的主人,直接深入活動的主題“逗趣”,挖掘了這首兒歌自身的游戲性、趣味性,充分發揮了幼兒學習的主動性,使得他們在游戲中學習兒歌輕松愉快。

        在后面的集體進行角色扮演的環節中,雖然沒有任何頭飾或手偶,幼兒依然能沉浸在做螞蟻的.角色意識中,但由于情緒過于興奮,他們沒有理解邊念兒歌邊游戲的規則,一味地忙著來回搬運“米飯”,只有少數幾名幼兒邊玩游戲邊念著兒歌。這給活動留下了揮之不去的遺憾。如果教師在覺察了幼兒異常興奮之后,能采取有效措施提醒幼兒,使他們的注意力專注于游戲的同時能做到遵守游戲規則,相信后兩次的游戲水平會上升到一個新的高度!

        小百科:螞蟻是一種昆蟲,別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞,屬節肢動物門,昆蟲綱,膜翅目,蟻科。螞蟻的種類繁多,世界上已知有11700多種,有21亞科283屬,中國境內已確定的螞蟻種類有600多種。

      《螞蟻》教案10

        活動目標:

        1、嘗試根據物體的不同特征進行數數。

        2、鍛煉仔細觀察物體的能力。

        重點:鍛煉幼兒仔細觀察物體的能力。

        難點:幼兒能根據物體的不同特征進行數數。

        活動準備:幼兒數學用書《勤勞的小螞蟻》,水彩筆。

        活動過程:

        一、閱讀《勤勞的小螞蟻》:

        1、教師請幼兒打開喲額數學用書,翻到《勤勞的小螞蟻。》——“小螞蟻是最勤勞的了,它們整天忙忙碌碌,一刻也不停歇。大家看看圖片里都有哪些螞蟻,它們干什么?它們周圍還有些什么?”

        幼兒發表自己閱讀后的想法。

        2、教師重點啟發幼兒仔細觀察,并描述圖中螞蟻的特征。

        一、找找數數:

        1、教師引導幼兒觀察畫面?!拔覀円黄饋碚耶嬅嬷袛盗糠謩e為1、2、3、4、5、6的東西,好嗎?”

        師生共同尋找,得出結論。它們是“1棵大樹,2朵白云,3只蝴蝶,4叢小草,樹上的5顆果子,以及6朵小花”。2、教師請幼兒觀察圖片并完成作業。 ——“圖中還有哪些事物分別可以用數字1、2、3、4、5、6來表示?”(如:1只大螞蟻、2只戴帽子的'螞蟻、2只穿背帶褲的螞蟻、2粒花生、2只輪子、 3只穿襯衫的螞蟻、3粒豆等)

        二、圈圈畫畫:

        1、幼兒分別在幼兒數學用書中進行觀察、記錄。教師啟發幼兒運用分類的方法進行觀察、記錄,如:戴帽子的螞蟻或不戴帽子的螞蟻,穿襯衫的螞蟻或穿背帶褲的螞蟻,大螞蟻或小螞蟻等?!罢埓蠹野颜业降慕Y果填在表格里,找得越多越好!”

      《螞蟻》教案11

        活動目標:

        能積極主動的參與螞蟻小實驗活動。

        學習觀察記錄的方法。

        活動準備:“科學”:《螞蟻找食物》。

        果糖、糖果、餅干、果奶喝他幼兒喜歡吃的東西,紙。

        自制觀察記錄表人手一份,筆人手一份

        活動過程:

        每人發一份觀察記錄表,筆一支,請幼兒做小實驗,并在實驗中找到問題的答案。

        實驗一:螞蟻愛吃什么?

        –先請幼兒猜想:螞蟻喜歡吃什么?把答案畫在觀察記錄表上–和幼兒一起準備自己認為螞蟻喜歡吃的食物,如樹葉、草、糖、吃剩的飯菜等。

        –實驗方法:帶領幼兒到螞蟻常常出現的地方,把自己準本的食物放在附近。過一段時間就去觀察螞蟻喜歡吃什么,碧碧哪一種東西引來的螞蟻最多,把觀察結果記錄在觀察記錄表上。

        實驗二:螞蟻走的'路線。

        –實驗方法:在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西。等螞蟻找到同伴搬運食物時,它們會慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線,看看螞蟻會不會找到原來的路;再試著將擦的范圍擴大,看看螞蟻過多久才能找到原來的路,或者是否會找另外的路走。

        –幼兒在記錄表上記下自己的假設。

        –引導幼兒進行實驗、觀察、記錄。

        實驗三:螞蟻來排隊。

        –實驗方法:在紙上畫出簡單的圖形,在圖形輪廓上擺果糖。到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方,過一會兒看看螞蟻會做什么,它們是否會繞著果糖排出圖形。

        –請幼兒在記錄表上畫出果糖擺出的圖形并記下自己的假設。

        –引導幼兒進行實驗、觀察、記錄。

      《螞蟻》教案12

        活動目標:

        1.通過欣賞繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節及繪本中螞蟻的各種表情和動作,感受繪本色彩簡約、情趣生動的美。

        2.嘗試用簡單線條表現螞蟻的各種動態

        3.體驗創意繪畫帶來的愉悅感。

        活動準備:

        1.幻燈片《螞蟻和西瓜》。

        2.蠟筆

        3.紙盤若干

        活動過程:

        一、談話導入。

        最近我們一直在看的一本有趣的書,叫什么名字呀?讓我們再來欣賞一下吧!

        二、回憶故事,欣賞幻燈片。

       ?。ü适拢涸谝粋€炎熱的夏天,小螞蟻們又熱又渴,出門找水喝,他們驚喜地發現了一塊大西瓜。,便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來?!罢婧贸园?,咱們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,瞧,連小觸角也來幫忙了,可還是推不動。于是,他們只好跑回家,請來更多的螞蟻兄弟幫忙,你們瞧,大家忙開了,有的用鏟子鏟,有的用手推,有的用繩子吊,有的`用肩扛,有的兩人抬……經過大家的齊心努力,大西瓜終于被順利的搬回了家。可沒想到啊,小螞蟻把剩下的大西瓜皮當成了一個西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!)

        三、分析畫面的趣味性

        1.看了這本書你最喜歡哪一副畫呢?為什么喜歡呢?什么地方最吸引你?

        2.這些螞蟻有些什么動作?誰來學一學他的動作?(手、腳)

        四、動態形象,添畫示范。

        1.師示范畫不同動作的螞蟻

        我最喜歡這幅畫面了,這只小螞蟻在努力的背西瓜,我覺得他真能干,還有許多螞蟻也很能干,你來說說你最喜歡哪只小螞蟻呢?

        示范畫螞蟻:圓圓腦袋,圓圓身體,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,瞧我們的螞蟻跳起來了。

        小螞蟻看到這一片大西瓜,叫來很多她的好朋友,他們看到這一片大西瓜,會怎么做呢?誰來畫一畫?。ㄕ?個幼兒上來畫畫)

        你的小螞蟻在干嘛呀?。?-3組)

        五、繪畫創作。

        1.師講解操作要求

        今天又來了一群小螞蟻,看見了這個大西瓜,又會發生些什么故事呢?

        想不想也把它畫下來?

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