小學(xué)二年級(jí)教案

小學(xué)二年級(jí)教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)二年級(jí)教案1

　　教 學(xué) 目 標(biāo)

　　1.通過(guò)聆聽(tīng)，表演本課歌（樂(lè)）曲，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的“靜”。能用有感情的聲音演唱。

　　2.能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　3.能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽(tīng)到的音樂(lè)。

　　教 學(xué) 內(nèi) 容

　　聆聽(tīng)《天鵝》

　　聆聽(tīng)《月亮河邊的孩子》

　　表演《小小搖籃曲》

　　表演《月光光》

　　第 一 節(jié) 課 時(shí)：

　　12 －1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《月亮河邊的孩子》表演《月光光》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽(tīng)，并能感受歌曲的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座！

　　發(fā)生練習(xí)。

　　復(fù)習(xí)歌曲。

　　二、基本部分：

　　1.導(dǎo)入。

　　組織學(xué)生聆聽(tīng)表演《月光光》的同時(shí)選放有關(guān)表演《月光光》的多媒體課件完整地聆聽(tīng)歌曲錄音。提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?讓學(xué)生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的'內(nèi)容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。

　　2.歌曲很短，教師可采用聽(tīng)琴模唱的方式進(jìn)行，先聽(tīng)教師彈一遍，學(xué)生再輕聲跟唱。

　　3.有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。

　　4.有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

　　三、《月亮河邊的孩子》

　　1.完整地聆聽(tīng)全曲。

　　提示：月亮河邊的孩子在做什么?為什么?

　　2.復(fù)聽(tīng)歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。

　　3.再聽(tīng)歌曲。可讓學(xué)生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現(xiàn)。

　　最后結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

　　第 二 節(jié) 課 時(shí)： 12—2

　　教學(xué)內(nèi)容；歌曲《小小搖籃曲》大提琴獨(dú)奏《天鵝》

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　2、能夠自編動(dòng)作參與表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴

　　教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：

　　聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！

　　復(fù)習(xí)歌曲。

　　二、基本部分：

　　1.聆聽(tīng)歌曲《小小搖籃曲》

　　2.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次

　　3.聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中劃線條，表示聽(tīng)到的聲音。

　　4.聽(tīng)樂(lè)曲，分別學(xué)做動(dòng)作表演。

　　5.完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂(lè)形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。

　　6.復(fù)聽(tīng)歌曲隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。

　　大提琴獨(dú)奏《天鵝》

　　三、 編創(chuàng)與活動(dòng)：

　　最后結(jié)束部分：小結(jié)。

小學(xué)二年級(jí)教案2

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　用線條和色彩來(lái)表現(xiàn)昆蟲(chóng)的特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　昆蟲(chóng)的細(xì)節(jié)處理及花紋刻畫(huà)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)具：勾線筆、彩色紙等

　　教具：記號(hào)筆、范畫(huà)、課件、昆蟲(chóng)圖片等

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　師生問(wèn)好

　　一、導(dǎo)入

　　1、昆蟲(chóng)視頻導(dǎo)入:美麗的大自然中，蝴蝶、蜻蜓在天空中飛舞，好一片優(yōu)美的場(chǎng)景！

　　2、美麗的蝴蝶、靈動(dòng)的蜻蜓，它們?cè)谧匀唤缰斜环Q為什么呢？

　　3、揭示課題：《昆蟲(chóng)樂(lè)園》解析：通過(guò)視頻導(dǎo)入，在寧?kù)o的音樂(lè)與動(dòng)畫(huà)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受大自然的美。

　　二、新授

　　1、說(shuō)一說(shuō)：

　　1）出示昆蟲(chóng)圖片，請(qǐng)學(xué)生找一找這些小昆蟲(chóng)有哪些共同特征。

　　2）教師總結(jié)：頭胸腹、觸角、翅膀、左右對(duì)稱等

　　2、猜一猜：教師出示4個(gè)圖形，根據(jù)圖形聯(lián)想是哪種昆蟲(chóng)的特征。

　　3、小組討論：怎樣畫(huà)昆蟲(chóng)？從昆蟲(chóng)的哪部分開(kāi)始畫(huà)合適？

　　4、教師出示步驟圖

　　5、教師示范：畫(huà)外形——花紋——涂顏色教師也來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我先畫(huà)身體，再畫(huà)翅膀、觸角和足；

　　畫(huà)上美麗的花紋：最后添上背景。

　　6、舉一反三、激發(fā)思維欣賞教材上同齡學(xué)生的作品，再次激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　解析：交流并了解昆蟲(chóng)的種類。在觀察教師示范的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)并概括昆蟲(chóng)的繪畫(huà)過(guò)程，培養(yǎng)自主探究的能力。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人作品，為學(xué)生創(chuàng)作做足鋪墊。

　　三、創(chuàng)作

　　1、作業(yè)要求：

　　找一個(gè)喜歡的.昆蟲(chóng)構(gòu)圖飽滿花紋漂亮、清晰涂色均勻

　　2、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。

　　解析：教師巡視過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生成的問(wèn)題，并給予指導(dǎo)。

　　四、展評(píng)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各自的作品，大膽地把作業(yè)呈現(xiàn)黑板上，并放在自己認(rèn)為的星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中。

　　2、集體作業(yè)以蜂巢的形式作品展示

　　3、教師小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，孩子們我們認(rèn)識(shí)了昆蟲(chóng)、畫(huà)了昆蟲(chóng)，老師希望小朋友能夠愛(ài)護(hù)我們的好伙伴小昆蟲(chóng)，小昆蟲(chóng)其實(shí)有很多大本領(lǐng)呢，如蜜蜂會(huì)采蜜，螞蟻會(huì)幫人類處理一些腐敗的食物，我們要和他們成為好朋友，讓昆蟲(chóng)也幸福的在地球樂(lè)園里快樂(lè)成長(zhǎng)。孩子們，美術(shù)課后我們還可以把昆蟲(chóng)做成不同形式的，比如水墨畫(huà)、彩色兒童畫(huà)、手工、橡皮泥等等，你能做嗎？請(qǐng)大家回去思考哦！解析：學(xué)生通過(guò)自評(píng)、小組評(píng)價(jià)，展示優(yōu)秀作品，最后在大家的努力下完成了我們的昆蟲(chóng)樂(lè)園，培養(yǎng)他們的繪畫(huà)的成就感，課堂是有限的，希望學(xué)生離開(kāi)課堂可以有更多的嘗試，給他們初步介紹昆蟲(chóng)還可以用不同方式畫(huà)出來(lái)。

小學(xué)二年級(jí)教案3

　　課題

　　31．浪娃娃{第1教時(shí)}

　　課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，理解“貪玩，奔跑，整天”等詞的意思。

　　2．讀通課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　3．初步懂得人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)電。

　　教學(xué)設(shè)想

　　字詞教學(xué)時(shí)第1課時(shí)的重點(diǎn)，結(jié)合本課特點(diǎn)，寓識(shí)字于閱讀之中。在初步感知課文時(shí)，先解決生字讀音，讀通課文,然后在學(xué)習(xí)課文時(shí)理解生字新詞的義，最后再安排記記字形，書(shū)寫(xiě)生字教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　實(shí)驗(yàn)用具及教具

　　生字卡片，課文錄音

　　課件

　　或投影片

　　投影片或課件

　　教學(xué)程序

　　教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)

　　教法設(shè)計(jì)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、激發(fā)學(xué)生興趣，從身邊現(xiàn)象導(dǎo)入新課。

　　2、出示課題。

　　1、設(shè)問(wèn)法激活思維

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，直觀感知{播放海浪發(fā)電的'圖片}

　　觀看并凝神靜聽(tīng)，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，對(duì)海浪發(fā)電有一個(gè)初步了解

　　2.提出要求，自學(xué)課文

　　按照自學(xué)要求進(jìn)行小組式自學(xué)。

　　要求：

　　1、給自然段標(biāo)上序號(hào)

　　2、讀準(zhǔn)生字，劃出不理解的詞語(yǔ)

　　3、讀通課文，了解課文大意。

　　1、采用“導(dǎo)向法”提出自學(xué)要求，師引導(dǎo)學(xué)生思維方向。

　　2、“自學(xué)法”和“小組交流法”相結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，又營(yíng)造了一種開(kāi)放、民主的學(xué)習(xí)氛圍

　　學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求在四人小組中自學(xué)，允許學(xué)生遇到困難在小組中交流

　　3、自主反饋

　　自學(xué)情況

　　1、個(gè)別反饋

　　2、檢查鑒定全體學(xué)生掌握情況

　　a、認(rèn)讀生字，并正音

　　b、分段朗讀

　　c、講述課文大意，完成填空：

　　浪娃娃是{}的孩子，他們?cè)瓉?lái){}，后來(lái){}

　　1、采用“自我監(jiān)控法”，一學(xué)生反饋，其余學(xué)生靜聽(tīng)允許有不同意見(jiàn)，這是對(duì)知識(shí)的“二次學(xué)習(xí)

　　2、“競(jìng)賽法”在朗讀中的應(yīng)用，對(duì)于低段學(xué)生來(lái)講效果是顯而易見(jiàn)的

　　3、口頭練習(xí)有助于學(xué)生更好地了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生有話想說(shuō)，有話要說(shuō)。

　　學(xué)生自由發(fā)言，各自展示自己自學(xué)所得

　　學(xué)生分組朗讀，學(xué)生進(jìn)行口頭填空.

　　4、結(jié)合插圖

　　熟悉課文

　　1、觀察插圖思考浪娃娃原來(lái)是怎樣，后來(lái)變得怎樣

　　2、師生交流。

　　3、聽(tīng)聽(tīng)課文錄音。

　　1、“直觀法”，出示課文插圖，由圖感知。

　　2、“問(wèn)題導(dǎo)向法“，教師設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生探究，

　　3、“交流討論法“，肯定學(xué)生的智慧，在交流中互相學(xué)習(xí)。

　　看圖說(shuō)話，熟悉了課文，發(fā)揮了想象力，也訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力。

　　生帶著些許疑問(wèn)，聽(tīng)聽(tīng)錄音

　　5、導(dǎo)讀第一

　　自然段

　　1、理清層次，數(shù)數(shù)共有幾句話。

　　2、比較句子，體會(huì)浪娃娃的貪玩。

　　浪娃娃很貪玩

　　浪娃娃整天在海媽媽?xiě)牙锱軄?lái)跑去，追打著玩。

　　3、有感情地朗讀。

　　1、采用“發(fā)現(xiàn)法”層層深入，數(shù)清句數(shù)從而再來(lái)體會(huì)每句話的主要意思。

　　2、“比較法”和“直觀法”結(jié)合使用，讓學(xué)生通過(guò)直觀感受進(jìn)行比較，從而體會(huì)句子的意思，也為朗讀作了鋪墊。

　　輕聲讀讀課文第1自然段，標(biāo)上句子序號(hào)。

　　觀察句子，比較句子異同

　　個(gè)別、評(píng)議、齊讀

　　6、師總結(jié)，

　　布置作業(yè)。

　　1、師小結(jié)：這節(jié)可你學(xué)了什么？

　　2、分析字形。

　　3、布置作業(yè)。

　　采用“交流法”進(jìn)行總結(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在分析生字字形時(shí)也可采用“交流法”

　　生各抒己見(jiàn)，邊觀察邊發(fā)表意見(jiàn)。

　　抄寫(xiě)生字，完成書(shū)面作業(yè)

小學(xué)二年級(jí)教案4

　　1、用“有人……有人……”寫(xiě)一句話。

　　1）讀例句，說(shuō)說(shuō)人們?cè)诤吀墒裁础?/p>

　　2）想想在什么時(shí)候，人們會(huì)到什么地方去干什么？

　　3）先指名說(shuō)，評(píng)議。然后獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)后自己讀一讀。

　　2、獨(dú)立完成課堂作業(yè)第3、5兩題。

　　3、完成同步練習(xí)上的一些作業(yè)。

　　打卷柳葉多干凈

　　低頭小花多精神

　　煮熟小魚(yú)多高興

　　烤熱湖水像鏡子

小學(xué)二年級(jí)教案5

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受歌曲、樂(lè)曲歡快的情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受《森林中的鐵匠》中兩種不同的情緒。

　　教學(xué)用具：

　　課件、打擊樂(lè)器、錄音資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

　　二年級(jí)導(dǎo)語(yǔ)：今天老師要請(qǐng)大家欣賞一首樂(lè)曲。聽(tīng)完以后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的速度有什么變化？

　　教師操作：播放樂(lè)曲的錄音。

　　學(xué)生活動(dòng)：完整的欣賞全曲。

　　二、初聽(tīng)樂(lè)曲、感受樂(lè)曲情緒

　　階段目標(biāo)：完整初聽(tīng)，了解樂(lè)曲的基本情緒。

　　學(xué)生回答：這首樂(lè)曲，前面部分的速度是較慢的，后面部分的速度較快。

　　過(guò)渡語(yǔ)：回答的很好。這首樂(lè)曲為我們講了一個(gè)小故事，但故事的內(nèi)容要有你們自己來(lái)聽(tīng)。你們干菜說(shuō)樂(lè)曲前面部分的速度是較慢的，那我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一部分，聽(tīng)完以后，請(qǐng)你們想象故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。

　　教師操作：播放樂(lè)曲第一段錄音。

　　三、分段欣賞樂(lè)曲

　　階段目標(biāo)：更深入地了解樂(lè)曲的內(nèi)容，感受樂(lè)曲的情緒。

　　1、欣賞樂(lè)曲第一部分。學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)第一部分旋律。生：時(shí)間是早上，地點(diǎn)是在森林里。師：對(duì)那思念林的景色是什么樣的呢？

　　生1：非常安靜。

　　生2：非常美，有大樹(shù)、小草，還有各式各樣的花。

　　生3：有漂亮的花，蘑菇，還有很多的霧氣。過(guò)渡語(yǔ)：下面就讓我們?cè)賮?lái)欣賞樂(lè)曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美麗景色，并且新生音樂(lè)邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)所描繪的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。

　　教師操作：播放第一部分旋律。

　　學(xué)生活動(dòng)：再欣賞第一部分旋律，跟著旋律做動(dòng)作。

　　過(guò)渡語(yǔ)：剛才，我們仔細(xì)欣賞了第一樂(lè)曲的第一部分，作曲家用緩慢的速度、舒展的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。

　　2、欣賞樂(lè)曲第二部分。

　　過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞樂(lè)曲的第二部分。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)第二段樂(lè)曲與第一段樂(lè)曲有什么不同？這部分樂(lè)曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？

　　教師操作：播放第二段錄音。

　　學(xué)生活動(dòng)：欣賞第二部分樂(lè)曲。

　　生：速度比較快，力度比較強(qiáng)，節(jié)奏鮮明，旋律跳躍，情緒歡快熱烈。

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)的很好。這段音樂(lè)告訴了我們主人公的職業(yè)，你門(mén)在來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到什么聲音。教師操作：再次播放第二段樂(lè)曲。

　　生：有三角鐵的聲音。

　　生：有敲打東西的聲音。

　　生：；我聽(tīng)見(jiàn)了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簟：孟笫谴蜩F的。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@受曲子起名字。

　　生：森林的早晨、快樂(lè)的一天、神奇的鐵匠。

　　小結(jié)：這首樂(lè)曲叫做《森林的鐵匠》，又叫做《鐵匠波爾卡》，是德國(guó)作曲家米埃利斯創(chuàng)作的`一首描繪性的作品。樂(lè)曲描繪了清晨森林的寧?kù)o氣氛以及鐵匠打鐵的歡快的情緒，樂(lè)曲十分生動(dòng)形象，經(jīng)常在音樂(lè)會(huì)上演奏。

　　師：你們知道這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎？生：小提琴、長(zhǎng)笛。小結(jié)：它是一首管弦樂(lè)曲。

　　四、完整地欣賞樂(lè)曲

　　階段目標(biāo)：完整的欣賞音樂(lè)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們就完整地欣賞一遍樂(lè)曲《森林中的鐵匠》。請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)和老師一起做動(dòng)作。

　　教師操作：播放課件，觀看課件，聽(tīng)音樂(lè)，隨學(xué)生一起做律動(dòng)。

　　教師提問(wèn)：今天我們欣賞了樂(lè)曲《森林中的鐵匠》，欣賞后你懂得了什么道理。

　　學(xué)生回答1：勞動(dòng)的愉快的。

　　學(xué)生回答2：勞動(dòng)是光榮的。

小學(xué)二年級(jí)教案6

　　教材分析：

　　本篇課文以“樹(shù)根”為題，寫(xiě)了人們對(duì)它的不同態(tài)度：老太太把它抱回家做柴燒，木匠認(rèn)為它可以做成小凳，而藝術(shù)家卻把它做成了一件精美的藝術(shù)品。表明普通事物中往往蘊(yùn)含著美的價(jià)值。啟迪人們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識(shí)與技能

　　(1) 朗讀課文，背誦課文，理解“終于”在課文中的意思。

　　(2) 懂得去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

　　2. 過(guò)程與方法

　　引導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文、背誦課文的過(guò)程中，通過(guò)自主、探究的學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)課文內(nèi)容。

　　3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　使學(xué)生懂得普通事物中往往蘊(yùn)含著美的價(jià)值，從中受到美的熏陶。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　背誦課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得普通事物中往往蘊(yùn)含著美的價(jià)值。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板 、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 激趣導(dǎo)入課題

　　1. 教師演示課件：

　　這是一棵普通的樹(shù)根，被人丟棄在荒野上，很久很久沒(méi)有人理睬，可是有一天，它被人撿起來(lái)，從此，命運(yùn)發(fā)生了很大的變化。

　　2. 今天我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事。

　　3. 板書(shū)課題：樹(shù)根。

　　二、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，自主理解課文內(nèi)容。

　　1. 精讀課文第二、三、四自然段。

　　(1) 出示小黑板，學(xué)生自由朗讀課文第二、三、四自然段，找出答案。

　　(2) 指名匯報(bào)交流。

　　(3) 比賽朗讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　(4) 指導(dǎo)背誦。

　　2. 精讀課文第五自然段

　　（1）指名朗讀

　　（2）找出描寫(xiě)藝術(shù)家雕刻樹(shù)根過(guò)程的.詞語(yǔ)。理解“仔細(xì)琢磨、精心雕刻。”

　　（3）句子對(duì)比朗讀：體會(huì)“終于”在課文中的意思。

　　（4）指名背誦。

　　3. 拓展延伸，熏陶感染。

　　（1）齊讀課文第六自然段。

　　（2）理解“稱贊”

　　（3）當(dāng)人們看到這件優(yōu)秀的根雕作品時(shí)，會(huì)怎樣稱贊？

　　（4）美讀全文，討論課后題：

　　老太太、木匠、藝術(shù)家的想法為什么不一樣？你贊成哪一個(gè)的想法，你的想法是什么？

　　（5）背誦全文

　　三、啟發(fā)激勵(lì)。

　　1. 其實(shí)，在我們的生活中到處蘊(yùn)含著美，只要你用美的心靈 去審視他們，你就能發(fā)現(xiàn)美；而我們的雙手，正是創(chuàng)造美的巧手 。

　　2. 欣賞作品

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　老太太 燒 飯

　　木 匠 （用）樹(shù)根 做小凳

　　藝術(shù)家 做根雕

小學(xué)二年級(jí)教案7

　　年級(jí)：二年級(jí)

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱：《數(shù)鴨子》

　　2、聽(tīng)：《鴨子拌嘴》

　　3、動(dòng)：歌表演《數(shù)鴨子》

　　教材分析：

　　《數(shù)鴨子》是一首頗具說(shuō)唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情形。歌曲前后皆有數(shù)板，說(shuō)唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛(ài)的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們?cè)陂T(mén)前大橋下數(shù)鴨的情景，第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時(shí)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別貪玩忘了上學(xué)，還形象地告訴孩子們考試時(shí)千萬(wàn)別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。

　　《鴨子拌嘴》是民間打擊樂(lè)器合奏，以小镲為主要演奏樂(lè)器，另外還有大鑼、大镲、水镲、排木魚(yú)、小云鑼等等。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《數(shù)鴨子》，進(jìn)行歌表演。

　　2、欣賞《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂(lè)器采用力度變化所表現(xiàn)出的不同的情緒和不同的音樂(lè)形象，體驗(yàn)民族音樂(lè)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)唱《數(shù)鴨子》，在歌唱中注意靈巧地咬字、吐字，保持速度的穩(wěn)定，尋找生活中的“巧嘴巴”。

　　難點(diǎn)：感受打擊樂(lè)器以敲擊快慢、輕重的節(jié)奏來(lái)體現(xiàn)鴨子拌嘴的場(chǎng)面。教具準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器、頭飾、樂(lè)器圖片、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好

　　二、發(fā)聲練習(xí)

　　用一個(gè)你喜歡的字來(lái)跟著琴唱一唱。

　　三、節(jié)奏導(dǎo)入

　　1、“我是李老師。”

　　學(xué)生可以這樣介紹自己：“我是張永強(qiáng)。”

　　再請(qǐng)名字是兩個(gè)字的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：“我是何帆。”

　　2、幻燈片出示：

　　請(qǐng)學(xué)生們用一個(gè)“呀”來(lái)讀一讀這段節(jié)奏。

　　四、新歌教學(xué)

　　1、在導(dǎo)入2的前提下，為這段節(jié)奏填詞。幻燈片出示說(shuō)白部分的歌詞：“門(mén)前大橋下，游來(lái)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八。”（提示學(xué)生可以根據(jù)歌詞的`停頓來(lái)讀一讀）

　　2、簡(jiǎn)介這段說(shuō)白的出處，同時(shí)簡(jiǎn)單介紹童謠歌曲的組成。

　　3、播放錄音伴奏，老師范唱（自然地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲）

　　4、初聽(tīng)歌曲旋律，跟著有表情地哼唱。

　　5、聽(tīng)唱法教學(xué)歌曲

　　6、在歌唱中了解反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用，和四分休止符的作用。

　　7、播放《數(shù)鴨子》，邊聽(tīng)邊找一找其中的人物和動(dòng)物有哪些？（鴨子、老爺爺、小孩）

　　8、跟著錄音，自主地進(jìn)行歌表演（由模仿到再現(xiàn)到創(chuàng)造）

　　9、以小組為單位，角色分配，再上臺(tái)演一演（一組表演，另外幾組歌唱）。

　　五、欣賞

　　“小朋友們，看到過(guò)鴨子吵嘴嗎？”

　　1、初聽(tīng)樂(lè)曲，思考：是用什么樣的樂(lè)器演奏的？

　　2、閉上眼睛，感受一下小鴨子拌嘴的旋律，感受一下像不像小鴨子拌嘴？

　　3、開(kāi)動(dòng)腦筋：小鴨子是怎么拌嘴的？帶上鴨子頭飾，扮演小鴨子拌嘴的情形。

　　4、拿起身邊的打擊樂(lè)器，模仿鴨子拌嘴的敲擊。

　　六、拓展

　　1、以小故事的形式介紹作曲家安志順作曲的背景。

　　2、多媒體播放安志順《老虎磨牙》，感受老虎磨牙的神態(tài)。

　　3、思考：你知道其中的哪些打擊樂(lè)器？幻燈片出示《老虎磨牙》中的樂(lè)器，認(rèn)一認(rèn)。

　　七、課堂小結(jié)

　　1、用你身邊的打擊樂(lè)器，給《數(shù)鴨子》伴奏。

　　2、結(jié)束課堂。

小學(xué)二年級(jí)教案8

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　1、在初讀課文和激發(fā)動(dòng)機(jī)中——入情

　　要讓兒童的情感伴隨著學(xué)習(xí)活動(dòng)，這有一個(gè)過(guò)程，其間包含著兒童的心理進(jìn)程，首先需要啟動(dòng)。如果把兒童的情感比做“小河”要它漾起漣漪，泛起微波，需要外力的推動(dòng)。或是像一只蜻蜓在水上輕輕一點(diǎn)；或是像一陣微風(fēng)悄悄地掠過(guò)水面，那它就平靜不下來(lái)。新課啟始，教師要放飛一群“蜻蜓”，要送過(guò)一陣“微風(fēng)”，讓孩子情感的河水蕩漾起來(lái)，使他們對(duì)新課的學(xué)習(xí)，形成一種期盼的欲望，關(guān)注的心理。為此，我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)來(lái)導(dǎo)入新課：

　　今天，我們先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)“一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。”“開(kāi)在炎炎烈日下，長(zhǎng)在清清碧波中，身陷污泥心地潔，芳香撲鼻醉人心。”這么美的荷花，大家喜歡嗎？讓我們一起來(lái)欣賞。（課件展示各種美麗的荷花圖，配上優(yōu)美的音樂(lè)。）有個(gè)小朋友在看過(guò)荷花后，也跟我們一樣被荷花的美麗給迷住了，陶醉了，還寫(xiě)下了一篇文章，題目就叫《荷花》。而后請(qǐng)學(xué)生初讀課文。

　　如此激情導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、思維、想象，“多頻道”運(yùn)作，情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好的課堂基調(diào)。教學(xué)也因?yàn)閷W(xué)生的入情，而進(jìn)入了積極的狀態(tài)。

　　2、在感受課文描寫(xiě)的形象中——?jiǎng)忧?/p>

　　在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，兒童的情感總是與他們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)相聯(lián)。而作者的情感是寓于他們所描繪的對(duì)象之中的。因此，重要的一環(huán)是要讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)，去感受教材寓寄情感的形象。兒童只是通過(guò)形象去認(rèn)識(shí)世界的。沒(méi)有形象的感受，就沒(méi)有情感。因而，教師在引導(dǎo)兒童從初讀進(jìn)入“細(xì)讀”的過(guò)程中，應(yīng)該飽蘸著情感，用富有感染力的語(yǔ)言去描繪，用圖畫(huà)的、音樂(lè)的、表演的藝術(shù)直觀，讓學(xué)生仿佛看到，也聽(tīng)到，整個(gè)心靈感受到，在學(xué)生眼前再現(xiàn)課文中描寫(xiě)的一個(gè)個(gè)栩栩如生的形象。

　　教材中有一幅精美的插圖，形象地描繪了幾種不同形狀、不同姿態(tài)的白荷花和碧綠的荷葉，色彩清麗，充分展示了荷花素潔、高雅的本色。我依據(jù)這個(gè)材料制成鮮活的課件進(jìn)行展示，并配上富有感染力的語(yǔ)言去描繪：“瞧，這就是小作者看到的荷花開(kāi)放時(shí)的樣子，放眼望去，微波粼粼的水面上，漂浮著碧玉盤(pán)似的綠葉，透過(guò)荷葉的縫隙，一枝枝荷花從水里探出頭來(lái)，就像穿著潔白衣裙的少女，在微風(fēng)中亭亭玉立。它們當(dāng)中有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出了嫩黃色的小蓮蓬；有的則微露笑臉，含苞欲放；有的還未綻開(kāi)，看起來(lái)飽脹得馬上就要破裂似的'。啊，小魚(yú)兒在荷葉下快活地游著，蜻蜓在荷花上快樂(lè)地舞蹈。這是多么生動(dòng)的一幅荷花圖啊！同學(xué)們，你們聽(tīng)了老師說(shuō)的話有什么感想呢？課文第二段具體而生動(dòng)地展現(xiàn)了荷花的形狀美，與插圖最為照應(yīng)，我就采用“直奔重點(diǎn)段”的方法，以“課文哪一段最具體地寫(xiě)了荷花的美”引入第二段的學(xué)習(xí)。

　　3、在領(lǐng)悟課文的神韻中——移情

　　兒童在感受課文形象為之動(dòng)情時(shí)，情感趨向高漲，應(yīng)牢牢把握，并順勢(shì)將教學(xué)過(guò)程推進(jìn)，從細(xì)讀進(jìn)入精讀。所謂“精讀”即是讀課文精彩片段詞句，讀出其神韻。課文語(yǔ)言不僅承載著人、事、景、物的形象，更重要的是通過(guò)形象寄托著作者的情感、意愿，及至整個(gè)心靈。因此在精讀讀出語(yǔ)感神韻時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生更深地理解語(yǔ)言，將學(xué)生的情感移入課文描寫(xiě)的對(duì)象上，從而使已激起的情感深化。然而，這雖是兒童情感的一種不自禁的情感流向，但還是需要外力作用的。這就是：①借助比較區(qū)別；②借助想象展開(kāi)；③借助語(yǔ)言媒介。通過(guò)這些，學(xué)生的情感會(huì)向深層發(fā)展，并產(chǎn)生移情活動(dòng)。

　　課文第三段中沒(méi)有對(duì)荷花的“姿勢(shì)”進(jìn)行具體描寫(xiě)，因此我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

　　1、課件展示：看圖想象說(shuō)話：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。有的____，有的____，還有的_____。小小組討論，指名說(shuō)，集體評(píng)議。

　　2．指圖引讀這一段最后一句話。

　　討論：作者為什么把這一大幅畫(huà)看作是“活的畫(huà)”呢？這幅畫(huà)怎么會(huì)活起來(lái)的？用這么美的詞句來(lái)描寫(xiě)荷花，表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　這樣的設(shè)計(jì)，既鍛煉了學(xué)生的想象力，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，而且加深了對(duì)荷花美的認(rèn)識(shí),使學(xué)生更深地體會(huì)到作者對(duì)荷花強(qiáng)烈的喜愛(ài)之情，可謂一舉三得。

　　4、在表情朗讀和語(yǔ)言訓(xùn)練中——抒情

　　學(xué)生的感受加深了，情感被激活起來(lái)了，他們會(huì)不容自遏地想抒發(fā)自己的情感。情感的抒發(fā)，可以使學(xué)生之間的內(nèi)心感受得到交流，可以相互啟發(fā)，相互感染。表情朗讀，雖然讀的是作者的語(yǔ)言，但是，因?yàn)橐蟊砬槔首x，這就包含了學(xué)生自己的主觀感受。他們往往用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)，抒發(fā)他們對(duì)作品中人物、角色、場(chǎng)景是熱愛(ài)的或者是憎恨的，喜悅的或是悲傷的，同情的或是厭惡的，留戀的或者是憧憬的情感。因此表情朗讀是抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心感受的一種常用形式。

　　因此，在課文第二、三段的教學(xué)中，我都設(shè)計(jì)了美讀環(huán)節(jié)。特別是第二段，還安排了背誦訓(xùn)練。在反復(fù)品讀欣賞后，荷花的美躍然紙上，呼之欲出。圖文對(duì)照，學(xué)生定會(huì)情不自禁地發(fā)出感嘆。此時(shí)，學(xué)生的情感達(dá)到了高潮，這一背誦環(huán)節(jié)，不僅加深了學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字美的品味，而且促進(jìn)了學(xué)生對(duì)優(yōu)美語(yǔ)匯的積累和內(nèi)化，從而更好地抒發(fā)了學(xué)生的情感。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　謎語(yǔ)激趣，課件激情，揭示課題。

　　（二）初讀課文

　　1、自由輕聲地讀讀課文：讀了這篇課文，你有什么感受呢?

　　2、學(xué)生暢談感受。

　　3、小作者看到的荷花是怎樣的呢？課件展示，教師用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　（三）細(xì)讀第二段

　　1、課文哪一段最具體地寫(xiě)了荷花的美？

　　（1）、用自己喜歡的方式讀讀第二段，想想這段有幾句話，你最喜歡讀哪幾句，為什么？

　　（2）反饋，估計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)兩種情況。

　　①后三句：為什么喜歡？讓學(xué)生在課件上找出三個(gè)句子所寫(xiě)的相對(duì)應(yīng)的荷花。引導(dǎo)學(xué)生把這三句話的意思說(shuō)出來(lái)：有的剛開(kāi)，有的全開(kāi)了，有的將要開(kāi)。并將它與課文原句在讀中比較，在比較中讀，想象荷花的美。以“荷花是那樣美，誰(shuí)能把它讀得很美很美呢？”激發(fā)讀的興趣，讓學(xué)生練讀、指名讀、評(píng)讀。

　　②第二句：為什么喜歡？并進(jìn)一步討論寫(xiě)荷花為什么先寫(xiě)荷葉？感情朗讀寫(xiě)荷葉的句子。

　　2、男、女生分讀寫(xiě)荷花荷葉的句子。

　　3、指導(dǎo)背誦第二段。

　　（四）學(xué)習(xí)第三段

　　1、過(guò)渡：荷花的形態(tài)引人入勝，值得觀賞，荷花的美姿更有迷人的魅力。

　　2、課件展示：看圖想象說(shuō)話。（具體內(nèi)容見(jiàn)設(shè)計(jì)思路）

　　3、指圖引讀這一段最后一句話，討論。

　　4、白荷花的美姿的確是太有魅力了，作者被眼前這池荷花深深地陶醉了，讓我們也用陶醉的語(yǔ)氣來(lái)美美地讀讀這一段。

　　（五）略讀第一段

　　（六）配樂(lè)朗讀一至三段，再次感受荷花的美

小學(xué)二年級(jí)教案9

　　教學(xué)要求：

　　1、在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。理解文中的詞語(yǔ)。

　　2、運(yùn)用聽(tīng)聽(tīng)記記、讀讀議議、合作學(xué)習(xí)等方法學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言。

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生運(yùn)用積累的課文語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課。

　　媒體1：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)畫(huà)面上的這些樹(shù)嗎？它們打扮著我們這座城市，美化著我們的生活環(huán)境。

　　媒體2：你知道嗎，大自然中還生長(zhǎng)著各種奇怪的`樹(shù)？今天，就有幾種奇怪的樹(shù)坐進(jìn)我們的課堂，你們想認(rèn)識(shí)它們，了解它們嗎？

　　二、聽(tīng)記訓(xùn)練，整體感知課文。

　　媒體3、聽(tīng)一聽(tīng)，記一記，奇怪的樹(shù)叫什么名字？生長(zhǎng)在哪里？

　　聽(tīng)后交流。

　　我們已經(jīng)對(duì)這三種樹(shù)有了初步的了解，下面我們一起

　　走近它們，看看他們到底有那些奇怪的地方。

　　三、學(xué)習(xí)“面包樹(shù)”

　　媒體4：讓我們先來(lái)靠近面包樹(shù)吧！

　　1）專心聽(tīng)，認(rèn)真記，當(dāng)?shù)厝藶槭裁唇兴懊姘鼧?shù)”？

　　2）交流后再一次專心聽(tīng)，記一記，面包樹(shù)的果實(shí)還有什么與眾不同的地方？

　　（結(jié)果時(shí)間長(zhǎng)、果實(shí)又大又多：約1500克、一棵樹(shù)一年兩個(gè)人。）

　　3）讀一讀，記一記，理解字詞。（約、烘烤、誘人）

　　4）了解了面包樹(shù)，請(qǐng)你說(shuō)一句評(píng)價(jià)“面包樹(shù)”的話；或者說(shuō)說(shuō)你的想到些什么？

　　“面包樹(shù)”這是一種的樹(shù)。

　　我想：

　　四、學(xué)習(xí)“毒箭樹(shù)”

　　了解了可愛(ài)的面包樹(shù)后，讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一種的奇怪的樹(shù)。它叫毒箭樹(shù)，也叫見(jiàn)血封喉。（理解）聽(tīng)了這兩個(gè)名字，聰明的就能想到，它的特點(diǎn)是什么？——（毒）它到底有多毒呢？

　　媒體5：1）請(qǐng)你按照“指示牌”的要求來(lái)自己學(xué)習(xí)。

　　媒體6：2）交流：認(rèn)讀理解“分泌”“雙目失明””夸張“

　　3）朗讀：個(gè)別——伙伴合作——男女

　　五、在學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，同學(xué)合作再去了解一種會(huì)“哈哈”笑的樹(shù)。

　　媒體7：合作學(xué)習(xí)。

　　交流：

　　六、下面我們來(lái)完成一個(gè)非常有趣的任務(wù)。

　　媒體9：選擇一個(gè)內(nèi)容，準(zhǔn)備后交流。

小學(xué)二年級(jí)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)男孩子待人樸實(shí)，真誠(chéng)的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)海邊男孩身上淳樸、真誠(chéng)、勤勞、善解人意的美好品質(zhì)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、在美麗的大海邊，有一群淳樸善良的孩子，他們不僅吃苦耐勞，而且還十分淳樸、真誠(chéng)。今天，我們就和小作者一起去海邊看看吧。板書(shū)課題：23海邊男孩

　　2、齊讀課題。讀了課題，你們有什么想問(wèn)嗎？

　　3、學(xué)生質(zhì)疑解疑。

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字。

　　1、初讀要求：

　　（1）選擇輕聲讀或默讀的方式，自由讀課文，遇到生字詞、長(zhǎng)句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。

　　（2）標(biāo)記自己不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法識(shí)字，借助拼音，聽(tīng)記識(shí)字，問(wèn)同學(xué)和老師，、猜一猜等。

　　（3）小組內(nèi)分段讀課文，做到正確、讀通順，小組內(nèi)互相正音。

　　2、檢查識(shí)字情況。

　　（1）出示生字卡片，學(xué)生玩撿貝殼的游戲，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，交流識(shí)字方法。

　　（2）出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　拾掇欣賞為難珍藏氣喘吁吁大褂

　　學(xué)費(fèi)掏錢褐色返回孔雀書(shū)柜

　　（3）指名分段讀課文，評(píng)讀。

　　（4）課文主要說(shuō)了一件什么事？請(qǐng)你用自己的話說(shuō)說(shuō)。

　　三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

　　1、出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀。

　　2、組詞。

　　3、學(xué)生用多種方法識(shí)記生字。

　　4、觀察生字在田字格中的.位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣來(lái)寫(xiě)這些字才好看呢？

　　5、學(xué)生反饋。

　　6、教師范寫(xiě)。

　　7、學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　8、學(xué)生書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)。

　　作業(yè)：

　　1、朗讀課文。

　　2、書(shū)寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、出示帶有生字的句子讀一讀。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

　　二、自學(xué)課文

　　1、自由讀課文，提出不理解的字詞，你讀懂了什么？還有什么疑問(wèn)？

　　2、小組交流。

　　3、師生交流，解決以下詞語(yǔ)：

　　拾掇欣賞珍藏氣喘吁吁

　　4、質(zhì)疑解疑。

　　三、朗讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　　（1）出示插圖，說(shuō)圖意。學(xué)生自由發(fā)言。

　　（2）指名朗讀，思考：我為什么要買下小男孩的貝殼呢？

　　（3）說(shuō)話練習(xí)：一邊……一邊……

　　（4）指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生讀出沙灘的美和男孩的熱情。

　　（5）指名讀-----評(píng)讀-----分組比賽

　　2、學(xué)習(xí)2、3自然段

　　（1）默讀課文，提出疑問(wèn)。

　　（2）質(zhì)疑解疑，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　（3）同桌分角色朗讀。

　　（4）全班反饋分角色朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段

　　（1）小南孩當(dāng)時(shí)也看出我掃興的心理，那他又是這樣做的呢？

　　指名朗讀。

　　（2）找出你最喜歡的句子，為什么喜歡呢？

　　你覺(jué)得小男孩送我的貝殼美嗎？從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的。

　　（3）教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　（4）自由讀這一段，想：我為什么一直珍藏這個(gè)貝殼？

　　分組討論。

　　全班反饋交流。

　　4、齊讀課文。

　　四、總結(jié)

　　1、你喜歡小男孩嗎？為什么？

　　2、你珍藏過(guò)什么嗎？你為什么要珍藏它呢？

　　作業(yè)：

　　朗讀課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

小學(xué)二年級(jí)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固所學(xué)內(nèi)容，能根據(jù)圖意列出連加的算式，說(shuō)出是幾個(gè)幾相加。

　　2、進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，體會(huì)乘法和加法之間的關(guān)系。

　　3、總結(jié)出1和0的乘法算式有什么不同，總結(jié)出規(guī)律。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解乘法的意義，能把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有關(guān)0的`乘法。

　　教學(xué)方法：

　　談話法，講授法，練習(xí)法

　　教具準(zhǔn)備：

　　課本、電腦，實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、填一填（投影出示）

　　3+3+3+3=（）（）

　　7+7+7=（）（）

　　5+5+5+5+5+5=（）（）

　　6+6+6+6+6=（）（）

　　2、寫(xiě)出乘法算式各部分的名稱

　　4 3 = 12

　　（ ） （ ） （ ）

　　3、談話：神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來(lái)了一個(gè)新的節(jié)目，同學(xué)們，你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)是怎樣的？讓我們一起來(lái)看看魔術(shù)家的表演吧！語(yǔ)言要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、新授。

　　出示掛圖：第一幅圖

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過(guò)看圖你知道了什么？誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提幾個(gè)數(shù)。

　　老師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？板書(shū)：原來(lái)三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰(shuí)來(lái)解決他的問(wèn)題？（指定5名以上學(xué)生回答，老師在黑板上列式板書(shū)）。

　　提問(wèn)：誰(shuí)能列出加法算式？

　　誰(shuí)能列出乘法算式？

　　出示掛圖：第二幅圖

　　思考：魔術(shù)師現(xiàn)在在變什么新花樣？誰(shuí)看懂了？老師引導(dǎo)學(xué)生第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？

　　老師想問(wèn)問(wèn)大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子

　　學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回答出0只。

　　提問(wèn)：誰(shuí)能列出加法算式？

　　誰(shuí)能列出乘法算式？

　　（老師在黑板上列式板書(shū)）。

　　出示書(shū)中的思考題：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律？然后通過(guò)小組的合作，實(shí)踐、體驗(yàn)，最后總結(jié)要點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

　　結(jié)論：1和任何數(shù)相乘，得數(shù)就是這個(gè)數(shù)。

　　0和任何數(shù)相乘，得數(shù)都是0。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、 提問(wèn)

　　（1）圖中一共有幾棵樹(shù)？你是怎么知道的？

　　誰(shuí)能列出加法算式？說(shuō)的對(duì)嗎？為什么他說(shuō)得對(duì)？

　　誰(shuí)能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？（學(xué)生說(shuō)出乘法算式的意義）

　　（2）樹(shù)上一共結(jié)了多少個(gè)果子？你是用什么辦法算出來(lái)的？

　　什么方法數(shù)得快、算得快？

　　請(qǐng)你在書(shū)上列出加法和乘法算式。（讓學(xué)生比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快）

　　2、 根據(jù)插圖，按順序回答。

　　（1）吊椅上現(xiàn)在坐了幾個(gè)人？指名上黑板列出加法和減法算式。（學(xué)生說(shuō)出乘法算式的意義）

　　（2）你還能提出什么問(wèn)題？只要學(xué)生的問(wèn)題符合題目?jī)?nèi)容，都要給予肯定。

　　3、自主練習(xí)第4、5題。

　　4、自我檢測(cè)：我學(xué)會(huì)了嗎？

　　四、小結(jié)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

　　五、布置作業(yè)。

　　提前預(yù)習(xí)下一課。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1+1+1=3 13＝3 0+0+0=0 03＝0

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生能根據(jù)圖意列出加法算式并說(shuō)出算式的意義，列出乘法算式，并能和加法算式進(jìn)行聯(lián)系，學(xué)生在找0和1的乘法算式的規(guī)律時(shí)，很容易總結(jié)出規(guī)律，但在具體做題時(shí)個(gè)別學(xué)生還是把乘法和加法的結(jié)果搞錯(cuò)，應(yīng)讓學(xué)生多多練習(xí)，加以鞏固。

小學(xué)二年級(jí)教案12

　　 知識(shí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“查、牢”2個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。

　　3．理解句子的主要內(nèi)容。初步知道什么是部首字。

　　能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)部首字的識(shí)別能力。

　　德育目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的探索興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．理解句子的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　字詞卡片、投影圖片。

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話

　　今天，我們一起學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句 (二) 第1課。板書(shū)課次：1

　　二、新課

　　同學(xué)們請(qǐng)打開(kāi)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句 (二) 第1課。

　　（一）提示學(xué)習(xí)方法。

　　你們先看看圖上畫(huà)的是什么，再讀出生字的音，然后讀出生字下面的詞語(yǔ)，最后讀讀下面的句子。看誰(shuí)學(xué)得快，認(rèn)得準(zhǔn)，記得牢。

　　（二） 學(xué)生自己學(xué)習(xí)，老師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好的應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)。

　　（三） 檢查學(xué)習(xí)效果。

　　1．卡片認(rèn)讀生字。

　　臼 穴 骨 革 皿 頁(yè) 犬 爪 足 查 牢

　　2．幻燈投影圖畫(huà)，認(rèn)讀由生字組成的新詞。

　　了解詞義，重點(diǎn)解釋以下幾個(gè)詞。

　　臼齒，口腔后方兩側(cè)的牙齒。

　　洞穴，地洞或山洞。

　　皮革，用獸皮制成的皮子，可以做鞋、箱、包等，圖上畫(huà)的是皮革制品。

　　器皿，盛東西的日常用具。

　　3．練習(xí)讀句子。

　　指名讀，分小組讀，齊讀。

　　（四）學(xué)習(xí)生字，分析記憶字形。

　　臼：“稻”字的右下邊。

　　齒：“步”字的上邊，下邊是人、凵 。

　　穴：“空”字的上半部，把點(diǎn)改成捺。

　　骨：上面是豎、橫折，里面是橫折，中間是禿寶蓋，下面是月字底。

　　革：“勤”宇的左邊去掉橫和提。

　　皿：“盒”字的下面。

　　頁(yè)：“頂”字去掉“丁”。

　　（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

　　臼：注意不要把撇和橫折寫(xiě)連上。

　　齒：上邊的“止”最后的一橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些，蓋住下面但又不能連上，下邊的人要寫(xiě)在凵的里面。

　　穴：寫(xiě)下面的“八”字，要注意撇要撇出尖，捺要有捺腳。

　　骨：注意上邊的豎、橫折要寫(xiě)得稍大些，里邊的橫折要在豎的中間起筆。中間的禿寶蓋寫(xiě)長(zhǎng)些，注意這個(gè)字不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。

　　革：注意寫(xiě)字的筆順： 。

　　學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，老師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)同學(xué)。

　　三、鞏固復(fù)習(xí)

　　1．認(rèn)讀卡片，讀準(zhǔn)生字的音。

　　2．認(rèn)讀由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．指名讀句子。

　　4．提問(wèn)：讀了本課的句子，你能說(shuō)說(shuō)我們今天學(xué)的是什么字嗎?（我們學(xué)的是部首字。）

　　小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，我們今天學(xué)的字是部首字。在漢字中做部首的字叫部首字。

　　學(xué)了部首字就可以學(xué)習(xí)用部首查字法了。

　　四、作業(yè) 練習(xí)

　　1．回去讀熟本課的生字新詞和句子。

　　2．聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的部首字和詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．卡片認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字：查、牢

　　2．卡片認(rèn)讀生字新詞：

　　臼 穴 骨 革 皿 頁(yè) 臼齒 洞穴 骨頭 皮革 器皿 頁(yè)碼

　　3．指名讀字詞句。

　　二、新課

　　1．繼續(xù)學(xué)習(xí)生字新詞，提示學(xué)生引用學(xué)過(guò)的熟字學(xué)習(xí)生字的方法記憶字形。

　　學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視。

　　2．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果

　　(1) 卡片認(rèn)讀生字：碼 犬 爪 足

　　(頁(yè)碼) (警犬) (鷹爪) (足球)

　　(2) 幻燈投影片認(rèn)讀新詞

　　頁(yè)碼 警犬 鷹爪 足球

　　(3) 讀句子。

　　指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

　　3．分析記憶字形

　　碼：石字旁加一個(gè)“馬”字。

　　犬：“大”字加一點(diǎn)。犬就是狗。

　　爪：“爬”字去掉“巴”，把捺寫(xiě)得稍短些。

　　足：“口”字下面是 。

　　部：“培”字去掉提土旁，右邊加上雙耳。

　　形：左邊是“開(kāi)”字，右邊是三撇。“字形”指字的形狀。

　　義：“字義”指的是字的含義。

　　4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

　　碼：寫(xiě)時(shí)注意不要寫(xiě)得過(guò)寬，要寫(xiě)緊湊。

　　足：先寫(xiě)口字，下面的筆順是： 。

　　部：左邊寫(xiě)得窄些，右邊是雙耳，注意不要寫(xiě)成單耳。

　　形：左邊的開(kāi)字寫(xiě)得稍窄些，右邊三撇的起筆點(diǎn)在一條線上。

　　義：注意筆順： 。

　　學(xué)生寫(xiě)字，老師行間巡視。

　　三、鞏固復(fù)習(xí)

　　1．幻燈投影圖片，看圖讀詞。

　　警犬 器皿 足球 骨頭 臼齒 頁(yè)碼 洞穴 皮革 鷹爪

　　2．讀句子。

　　指名讀，開(kāi)火車讀，分組輪讀，各讀。

　　提問(wèn)：讀了句子，說(shuō)一說(shuō)句子的意思。（這一課我們學(xué)了不少部首字臼、穴、骨、革、皿、頁(yè)、犬、爪、足）。這些部首字很重要，以后我們用部首查字法很方便。

　　3．讀拼音，在正確的讀音旁邊畫(huà)“√”。（幻燈片出示）

　　四、作業(yè) 練習(xí)

　　1．熟讀本課的字詞句。

　　2．聽(tīng)寫(xiě)本課生字新詞。

　　識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二） 2

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“歉、貨、型、號(hào)、鍛、煉”6個(gè)字。知道5個(gè)部首名稱。

　　2．初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。

　　3．正確、流利地朗讀句子。

　　能力目標(biāo)

　　通過(guò)辨別部首字做部首時(shí)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　德育目標(biāo)

　　在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。

　　2．正確、流利地朗讀句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字新詞卡片或幻燈投影片。

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　出示卡片認(rèn)讀：穴 頁(yè) 爪 足 臼 革 犬 皿 骨

　　今天，我們學(xué)習(xí)與這些部首字有關(guān)的字，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)84頁(yè)，看第2課。

　　二、導(dǎo)人新課

　　1．教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

　　我們看橫線前邊的字是穴；橫線后邊的字是與穴有關(guān)的字，讀讀音節(jié)就知道生字的讀音，括號(hào)里是出現(xiàn)的新詞，然后再讀出下面的句子。

　　請(qǐng)同學(xué)們用這種方法自己來(lái)學(xué)習(xí)。

　　2．學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。

　　3．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

　　(1) 卡片認(rèn)讀。

　　窩 簾 踩 踢 盆 盤(pán) 期 歉

　　鳥(niǎo)窩 窗簾 踩壞 踢球 盆景 盤(pán)子 星期 道歉

　　(2) 指名讀句子。

　　4．學(xué)習(xí)生字，分析記憶字形。

　　窩：穴寶蓋，下邊是口、內(nèi)。

　　簾：穴寶蓋，下邊是毛巾的巾字。

　　踩：足字旁，右邊是“采”字。

　　踢：足字旁，右邊是容易的“易”字。

　　盆：分字下面是皿字底。

　　盤(pán)：舟字下面是皿字底。

　　期：左邊是共字，中間加兩橫，右邊是“月”字。

　　5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

　　窩：穴寶蓋下面的口字要寫(xiě)扁些，下邊的“內(nèi)”也要寫(xiě)得稍扁些。這個(gè)字容易寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)，注意看準(zhǔn)田字格的位置，不要寫(xiě)出格。

　　踢：足字旁要寫(xiě)得稍窄，左右兩部分要寫(xiě)緊湊，不要寫(xiě)得過(guò)寬。

　　盆和盤(pán)很容易寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)，注意把“分”和“舟”寫(xiě)短些，這兩個(gè)字就寫(xiě)好看了。

　　期：左右兩部分都要寫(xiě)得稍窄些，月字的撇寫(xiě)得稍長(zhǎng)些這個(gè)字就好看了。

　　學(xué)生寫(xiě)字，教師行間巡視，對(duì)后進(jìn)生要重點(diǎn)輔導(dǎo)，進(jìn)步大的同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。

　　三、鞏固復(fù)習(xí)

　　1．今天我們學(xué)的字形與哪些部首字有關(guān)?

　　（我們今天學(xué)的窩和簾字與穴字有關(guān)。踩和踢字與足字有關(guān)。盆和盤(pán)字與皿字有關(guān)。）

　　2．你還能說(shuō)出帶有穴、足、皿的字嗎?

　　答案：穴：(空) (穿)

　　足：(跑) (路)

　　皿：(盒) (盛)

　　3．練習(xí)讀字詞句。

　　指名讀、分組讀、齊讀。

　　小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了與部首字穴、足、皿有關(guān)的漢字，掌握了部首字對(duì)記憶字形、了解字的含義是很有幫助的，對(duì)于我們用部首查字法也就更方便了。

　　四、作業(yè) 練習(xí)

　　1．繼續(xù)完成沒(méi)寫(xiě)完的字。

　　2．練習(xí)讀本課的句子，要求達(dá)到正確熟練。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．卡片認(rèn)讀生字新詞。

　　2．我們學(xué)的字都與哪些部首字有關(guān)?（我們學(xué)習(xí)的字“窩和簾”與穴有關(guān)，在記憶字形時(shí)應(yīng)該讀穴寶蓋。“踩和踢”與足有關(guān)，應(yīng)該讀足字旁。“盆和盤(pán)”與皿有關(guān)，應(yīng)該讀皿字底。）

　　小結(jié)：同學(xué)們對(duì)部首字記得很清楚，對(duì)于新學(xué)的字記得也很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與部首有關(guān)的生字。

　　二、新課

　　請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)85頁(yè)。大家還記得學(xué)習(xí)方法嗎? 誰(shuí)來(lái)講一講? 指名提示學(xué)習(xí)方法。

　　（先看：橫線前邊的字是什么，再讀出橫線后邊生字的拼音，讀讀括號(hào)里的詞語(yǔ)然后讀句子。）

　　讀得很好，如果在讀句子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有生字，讀讀音節(jié)就知道生字的讀音了，現(xiàn)在請(qǐng)大家自己學(xué)習(xí)，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。

　　1．學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，重點(diǎn)放在后進(jìn)生，針對(duì)情況及時(shí)給予輔導(dǎo)。

　　2．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果

　　(1) 卡片認(rèn)讀

　　褲 襪 胳 膊 脖 腰 神

　　(2) 認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字

　　貨 型 號(hào)鍛煉

　　(3) 認(rèn)讀新詞

　　短褲 襪子 精神 貨架 型號(hào) 胳膊 脖子

　　彎腰 鍛煉 (詞義結(jié)合句子幫助學(xué)生理解)

　　(4) 讀句子。

　　每人讀—句，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

　　(5) 說(shuō)一說(shuō)，我們今天學(xué)的生字與哪些部首字有關(guān)?

　　（我們學(xué)的“褲和襪”與部首字衣有關(guān)。“胳膊、脖、腰”都與月有關(guān)。）

　　3．分析記憶字形。

　　褲：左邊衣字旁，右邊廣字里邊是車字。

　　襪：“妹”字去掉女字旁，換上衣字旁。

　　神：“伸”字去掉單立人，換上示字旁。

　　胳：月字旁加“各”字。

　　膊：月字旁，右上是“鋪”或“捕”字的右邊，右下是“寸”字。

　　脖：月字旁，右上是 ，中間是禿寶蓋，下面是“子”字。

　　腰：月字旁，加“要”字。

　　體：右邊是“本”，不是“木”。

　　4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

　　褲：衣字旁要寫(xiě)得稍窄，右邊的“廣”字，撇要稍長(zhǎng)些，要能容下“車”字。

　　神：示字旁是4筆，右邊是一點(diǎn)，不要寫(xiě)成衣字旁。

　　膊：月字旁要寫(xiě)稍窄些，右上不要忘掉一點(diǎn)，下邊的“寸”橫要長(zhǎng)些，托住上邊的字。注意左右要緊湊。

　　脖：右邊上部容易寫(xiě)錯(cuò)，記住是4筆寫(xiě)成： ，下邊是“子”字。

　　腰：右邊的“要”字寫(xiě)得稍窄些，左右兩部分要寫(xiě)緊湊，不要寫(xiě)得過(guò)寬。

　　學(xué)生寫(xiě)字，老師行間巡視。

　　三、鞏固復(fù)習(xí)

　　1．注意部首字做部首時(shí)的變化，再照樣子組字。你還發(fā)現(xiàn)哪些字做部首時(shí)樣子變了? 和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　2．指名讀句子。

　　小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了與部首字“穴、足、皿、衣、月”有關(guān)的字，同學(xué)們了解了部首字的含義對(duì)于掌握和記憶字形也就更容易了，大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，希望同學(xué)們要不斷努力學(xué)習(xí)，掌握更多的'字。

　　四、作業(yè) 練習(xí)

　　1．熟讀本課字詞句。2．聽(tīng)寫(xiě)本課生字。

　　識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二） 3

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字和由14個(gè)生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

　　2．學(xué)習(xí)用基本字加偏旁的方法，分析記憶字形。

　　3．正確、流利地朗讀句子。

　　能力目標(biāo)

　　能用形聲字的特點(diǎn)幫助識(shí)字。

　　德育目標(biāo)

　　教學(xué)中滲透課堂常規(guī)教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)用熟字加偏旁的方法分析記憶字型。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能利用形聲字的特點(diǎn)幫助識(shí)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)生字卡片，詞語(yǔ)卡片或幻燈投影復(fù)合片，看圖說(shuō)話或填空用的圖片。

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話

　　同學(xué)們，在前邊的識(shí)字學(xué)詞學(xué)句中，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)用熟字加—部分的方法學(xué)習(xí)生字。今天，請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用這種方法自己來(lái)學(xué)習(xí)更多的生字。

　　二、導(dǎo)人新課

　　1．提示學(xué)習(xí)方法。

　　誰(shuí)還記得學(xué)習(xí)方法，說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　（先看熟字念什么，再看看熟字加上什么偏旁，讀準(zhǔn)生字的音，組成什么詞，讀一讀。最后讀出句子，想一想句子的意思。）

　　好，用這種方法，同學(xué)們自學(xué)生字，看誰(shuí)學(xué)得快，記得牢。

　　2．學(xué)生自學(xué)生字，老師行間巡視，提示、輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法。

　　3．檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　　(1) 出示活動(dòng)字卡或投影片，認(rèn)讀生字新詞。

　　態(tài)：態(tài)度的態(tài)。“太”字加心字底。

　　度：“席”字去掉“巾”，加上“又”。

　　蝴：蝴蝶的蝴。“胡”字加蟲(chóng)字旁。

　　駛：行駛的駛。“史”字加馬字旁。

　　漁：漁船的漁。“魚(yú)”字加三點(diǎn)水旁。

　　蚊：蚊子的蚊。“文”字加蟲(chóng)字旁。

　　艦：軍艦的艦。“見(jiàn)”字加舟字旁。

　　挎：挎著的挎。“夸”字加提手旁。

　　趣：興趣的趣。取字前邊加走字旁。“取”字的最后一筆捺變形成點(diǎn)。

　　(2) 讀詞，讀句子。

　　指名認(rèn)讀生字新詞卡片，開(kāi)火車讀。

　　指名讀書(shū) (讀句子)，分組讀，齊讀。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) (重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字)

　　態(tài)：“太”字的捺，不要與心字底的最后一點(diǎn)挨上。

　　蝴：蟲(chóng)字旁和“胡”字要寫(xiě)得緊湊些，不要寫(xiě)得過(guò)寬。

　　趣：先寫(xiě)走字旁，再寫(xiě)“取”字，最后一筆捺寫(xiě)成點(diǎn)，注意“走”字的捺要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，托住“取”字，但不能寫(xiě)得過(guò)寬或者把字寫(xiě)散。

　　“駛、蚊、艦、捺、漁”等字，都是左窄右寬的字，要注意寫(xiě)好。

　　學(xué)生寫(xiě)字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)糾正。

　　四、鞏固復(fù)習(xí)

　　寫(xiě)完字的同學(xué)，小聲讀書(shū)上的字、詞、句子，或卡片認(rèn)讀生字新詞。最后聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．認(rèn)讀生字新詞。

　　2．認(rèn)讀認(rèn)識(shí)的字詞。

　　3．指名讀句子。

　　二、識(shí)字教學(xué) (繼續(xù)學(xué)習(xí)生字)

　　提示學(xué)生用熟字加一部分或換一部分的方法記憶下面的字。

　　積：禾字旁加“只”字。

　　蝶：蟲(chóng)字旁，右上是“世”字，右下是木字底。

　　棋：“期”字，去掉“月”字，換上木字旁。

　　傳：“專”字加單人旁。

　　籃：“藍(lán)”字，去掉草字頭，換上竹字頭。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字

　　蝶：蟲(chóng)字旁要寫(xiě)得窄一些，右上的“世”字最后一筆不能超過(guò)橫虛線，右下的木字底托住“世”字，左右兩部分要寫(xiě)緊湊。

　　積：禾字旁要寫(xiě)得稍窄些，右邊的“只”字寫(xiě)得稍寬，“口”字不能靠下寫(xiě)，最后一筆壓著橫虛線，下面的撇、點(diǎn)，要對(duì)著豎和橫折的收筆點(diǎn)。

　　傳：左窄右寬，右邊的第三筆是豎折撇，最后是點(diǎn)。

　　籃：寫(xiě)“籃”字，注意竹字頭要寫(xiě)開(kāi)，中間的“ ”右邊是“ ”不是竹字頭，是撇、橫、點(diǎn)。下邊的皿字底要托住上面的字，這個(gè)字注意不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。

　　學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　四、鞏固復(fù)習(xí)

　　1．讀拼音，在正確的讀音上面畫(huà)“√”。（幻燈片出示）

　　2．寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。

　　蟲(chóng)—— 氵 —— 舟一一

　　心—— —— 走——

　　3．比一比，組成詞語(yǔ)。

　　藍(lán)( ) 籃( ) 積( ) 和( )

　　4．放投影片，看圖填空。（完成課后練習(xí)第3題）

　　(1) 指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)地觀察圖畫(huà)，把圖意看明白。

　　(2) 先讀題、審題，再填空。

　　(3) 填空完畢要檢查、審看，錯(cuò)了要改正過(guò)來(lái)。

　　五、復(fù)習(xí)

　　1．寫(xiě)生字，每個(gè)寫(xiě)兩遍。

　　2．聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。

　　識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二） 4

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。理解8組反義詞的意思和句子的意思。

　　2．正確、流利地朗讀本課出現(xiàn)的句子。

　　能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)反義詞的理解能力。

　　德育目標(biāo)

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．學(xué)習(xí)14個(gè)生字，理解反義詞的意思。

　　2．正確、流利地朗讀句子，理解句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板，生字卡片或投影片。

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話

　　今天，我們學(xué)習(xí)第4課，這一課是八組反義詞和帶有這些反義詞的名言警句構(gòu)成的。

　　二、導(dǎo)入 新課

　　1．讀詞句學(xué)生自學(xué)。

　　2．教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　3．檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　　(1) 讀全文，初步了解詞句的意思。

　　(2) 認(rèn)讀前5組的詞語(yǔ)，理解句子。

　　結(jié)合“輕重緩急”理解第一句；

　　結(jié)合“逆水行舟”理解第二句；

　　結(jié)合講解“彈簧”一詞，理解第四句；