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      語文教案

      時間:2024-09-24 10:02:11 教案

      實用的語文教案(共7篇)

        作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的語文教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      實用的語文教案(共7篇)

      語文教案 篇1

        【教學目標】

        1、學會生字,理解生詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、學會提出提出有考慮價值的問題,并且學會與同學一起交流解決。

        3、讀懂課文內容,了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義,激發同學的民族自豪感和愛國熱情。

        4、通過反復讀文,體會過渡段的作用,并學習運用這一寫作方法。

        【教學重難點】

        1、運用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文,復述課文。

        2、讓同學體會張騫的愛國情懷,激發同學的愛國熱情。

        【課前準備】

        1、同學搜集絲綢之路的相關資料。

        2、有關絲綢之路的地圖(示圖)。

        【教學過程】

        一、創設情境,激發興趣

        1、俺們的.生活、學習都離不開路。說說你們知道的路都有哪些?

        2、在這么多路之中,有一條有名的絲綢之路。對絲綢之路,你們了解多少?

        3、同學交流對絲綢之路的了解:

        同桌或小組交流,個別介紹。

        (點評:充沛開發和利用課程資源,激發同學閱讀興趣,培養同學收集資料的良好習慣。)

        4、這節課俺們就來一起學習──絲綢之路。

        板書課題:

        絲綢之路

        二、質疑課題,自主閱讀

        1、看了課題你想知道什么?同學可能會提出:

        絲綢之路是從哪里到哪里的?絲綢之路是什么樣的?為什么叫絲綢之路?張騫是怎么開辟絲綢之路的?……

        (教師依據同學提出的有價值的問題,簡要板書。)

        2、同學提問后,同位輕聲讀課文,互相檢查生字的讀音,并初步了解課文大意,引導他們從剛才的提問中篩選出有價值的問題。

        3、同座位、小組交流篩選后的問題。

        (不要求完全統一,確保同學個性化地閱讀。)

        4、帶著問題同學自讀自悟,一邊讀課文,一邊根據自身的體會做批注。

        (點評:疑是考慮的開始,問題是發生學習的起點。采用研究性學習的方式,培養同學提出問題、篩選問題、研究問題和解決問題的能力。讓同學自身去進行閱讀實踐,自身去感受、考慮,在積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗。)

        5、小組內交流。

        6、文中的哪一段既寫了開辟絲綢之路的意義,又寫了張騫開辟絲綢之路的過程這兩局部?找出來,讀一讀。

        7、巧妙地把兩局部內容銜接起來,在文中起著承上啟下的作用,俺們叫它過渡段。請同學們再讀一讀,體會過渡段的作用。

        8、全班交流。

        三、細讀課文,深入探究

        1、獨立閱讀:

        理出文章層次,找出重點局部。默讀3~12自然段,仔細品讀文中的重點詞句,對難以理解的內容要多讀、多思、多悟,然后和同位交流。同學解決不了的,教師做指點和講解。如:“張騫學會了匈奴話,和匈奴融洽相處,同時默記地形……”

        ⑴帶著問題反復讀有關段落。

        ⑵同位說一說絲綢之路是在什么樣的環境和歷史條件下開辟出來的?

        ⑶為什么在這種特定環境中張騫能開辟出絲綢之路?

        ⑷開辟絲綢之路說明了什么?

        2、小組討論,回答。

        3、交流張騫開辟絲綢之路的經過。

        (點評:珍視同學的獨特的閱讀感受、體驗和理解,關注了同學的個體差別和不同的學習需求,給每一個小朋友展示自身的機會。)

        四、重點品讀,體會作用

        1、默讀第13自然段,考慮:

        絲綢之路發揮了怎樣的巨大作用?

        2、學了這篇課文,你的收獲是什么?

        五、自主學習,書寫生字

        1、自身學習生字,放手自主識字。

        2、同學獨立書寫,獨立檢查。

        3、同位互查生字書寫。

        (點評:要養成主動識字的習慣,就要激發同學主動參與學習的欲望,給同學發明主動參與和表示自身的機會。放手讓同學獨立識字,寫字,調動同學主動、合作學習的熱情。)

        六、作業

        把絲綢之路的故事講給家里的人聽。

      語文教案 篇2

        教學目標

        1、會認14個生字。會寫8個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

        3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

        教學重點

        1、識字、寫字和朗讀課文

        2、充分運用圖畫,啟發學生抓住黃山奇石的特點,展開想象。

        教學難點

        運用圖畫,啟發學生抓住黃山奇石的特點,展開想象。

        教具準備

        有條件的可用黃山相關圖片或視頻資料

        導 學 過 程

        二 次 備 課

        第一課時

        一、談話揭題

        1。(師板書:“黃山”)同學們,你們去過黃山嗎?誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

        2。師簡介黃山:黃山是我國五大名山之一,黃山風景區位于我國安徽省南部,有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特,有巖、洞、潭、瀑等自然景觀,素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。

        二、初讀課文,把握主要內容

        1。學生初讀課文,畫出生字,多讀幾遍,記一記。想一想課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子。

        2。小組討論,學習生字。

        方法:四人為一小組,先讀準字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來,一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

        3。匯報學習情況。

        請一組同學匯報,匯報后,重點指導以下字形。

        區:共4畫,半包圍結構,先里面再封口。

        滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

        著:要和“著”區別字形。

        狀:要和“壯”區分形、義。

        4。理解詞義。觀察圖畫、查字典理解詞義。哪些詞義不懂提出來,同學一齊解決。

        5。說說課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子?

        三、學習第一自然段

        1。點名讀。評議:他讀得怎么樣?聽了他的讀之后有什么感受?

        2。指導朗讀。

        3。讓學生在理解的基礎上用“秀麗神奇”和“尤其”練習說話,介紹一下別的風景區的特點。

        四、指導書寫。

        翻:左右結構,“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

        滾:左右結構,左小右大,“”在橫中線以上。

        省:上下結構,“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。

        其:上橫短,下橫長。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。

        五、作業。

        1。熟讀課文。

        2。寫生字詞。

        3。搜集有關黃山景色的'圖片或介紹的文字。

        第二課時

        一、復習導入

        1。出示生字詞卡片認讀。

        2。課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子?哪些自然段分別介紹了它們?

        二、品讀課文 展開想象 體會“奇”“趣”“多”

        1。過渡:這些石頭怎么有這么有趣的名字呢?你最感興趣的是哪塊石頭?為什么?

        (根據學生所說相機指導學習課文第二、三、四、五自然段)

        2。 指導學習第二段

        (1)課文中哪個自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)

        (2)誰來讀一讀第二自然段?其他同學思考:這塊石頭為什么叫“仙桃石”?

        (看著圖加上想像說一說)

        (3)指導朗讀,感受“仙桃石”神奇有趣。

        (4)這個自然段有幾句話?介紹了“仙桃石”的什么?(先介紹名字,再介紹樣子)

        3。指導學習第三段

        (1)課文中是怎么介紹“猴子觀海”的呢?(出示圖片,指名朗讀。)

        (2)你從哪兒體會出“猴子觀海”的神奇、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說一說。(指名回答,從樣子、位置來引導。)

        ①哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖,再從課文中找一找。(出示句子)

        ②課文用了哪些詞描寫了猴子的動作?(抱、蹲、望)

        ③出示課件,理解“翻滾的云海”

        (欣賞云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因為黃山太高了。)

        ④課文中哪個詞也講了黃山高呢?(陡峭)

        (3)指導朗讀

        (4)這段先寫什么?再寫什么?與“仙桃石”的寫法有什么不同?

        4。學習第四、五段

        請同學們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,展開想象,說一說它的神奇、有趣。

        (1)“仙人指路”

        這段共有——句話,先介紹了奇石的————,后介紹了奇石的————。因為這塊奇石——————,所以稱它為————。

        指導朗讀,想象情境。

        (2)“金雞叫天都”

        書上沒有畫“金雞叫天都”,你們能不能根據課文的描述來把這塊奇石畫出來呢?

        師范讀課文,生“隨文配圖”,畫一畫“金雞叫天都”。

        學生展示、介紹自己的畫。師生評議。

        5。指導背誦

        同學們,神奇的大自然創造了人間奇跡,創造了黃山那一處處奇石,請選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背。

        誰來背一背?(放音樂和畫面)

        6。學習第六段

        ( 1)同學們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多……。(出示課件展現黃山奇石)我們也來仔細觀察,展開想象起個名字,好嗎?

        (2)現在,老師想請你們當小導游:請你選一處,模仿著課文的寫法,加上豐富的想象,向游客們介紹黃山的奇石(練習,指名說)

        7。齊讀全文 共同體會它的“奇”“趣”“多”

        三、總結

        1。學了這一課,你有什么感想?

        2。師述:我們偉大祖國還有許多名山大川,還有許多秀麗神奇的自然風景區,在我們的周圍就有許多美麗的景區,同學們可以利用課余時間,依照《黃山奇石》的方法,仔細看一看、畫一畫、說一說、寫一寫。

        四、作業:

        1。抄寫課文中的好詞好句。

        2。背誦自己喜歡的段落。

        3。與同學交流有關黃山的圖片資料。

      語文教案 篇3

        授課班級:七年級(6)班

        授課時間:20xx、10、14

        授課人:XXX

        【訓練目標】

        ①知識與能力目標:理解重點詞語,品味積累語言,體味濟南的冬之美。

        ②過程與方法目標:朗讀課文,感知內容,初步培養感悟散文的能力。學習抓住景物的主要特點,多方面地寫景,表達自己的感受。

        ③情感態度與價值現目標:體會作者對景物獨特的感受,以及對其寄予的深情。讓學生學會用心感受自然之美。

        【訓練重點】有感情地朗讀課文,感知內容,揣摩詞語,體會作者對景物的獨特感受。

        學習比喻、擬人的作用。

        【訓練課時】擬用兩課時。第一課時:通過讀、品語言,感受濟南冬之美。

        第二課時:學習多方面寫景的方法,片斷習作。

        第一課時

        【訓練步驟】

        一、由人們對冬季的一般印象,導入新課。

        說到冬天,人們會想到寒冷的北風,紛飛的大雪。北方的冬天,給人的印象更是冰天雪地,寒風刺骨。可有沒有一個地方的冬天如春天般溫暖呢?——

        二、整體感知。

        (一)、指名朗讀課文,其他同學認真聽讀,選適當詞語說出對濟南冬天的印象。

        (二)、聽朗讀錄音,說出課文寫了哪些景物?(腦中呈現哪些畫面?)

        學生自由談談感受,語言要簡潔。

        △歸納(參考):陽光下的小山/薄雪中的小山/城外山景/城中水色

        三、品味語言。作者為了讓我們對濟南“溫晴”的冬天有個具體可感的印象,在描寫景物時,發揮想象,用了不少精美的富有情趣的語句。請在文中找出這些語句,選擇其中你最喜歡的幾句,說說喜歡的理由,體會其中用詞的妙處。

        學生思考體味、朗讀后,四人小組討論交流。比一比,看哪個小組說的最好。

        品句參考:

        △“這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里。”

        把濟南比作“小搖籃”,生動形象地寫出濟南的可愛。

        △“一個老城有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風來把它們喚醒”。

        “睡著”、“喚醒”是擬人的寫法,將老城人格化,使之帶有生命的感覺與意味,表現了濟南“暖和安適”的特點。

        △“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點雪。”

        “臥”字來寫村莊,寫雪,寫它們狀樣、情態,仿佛是寫活物,活靈活現。

        △“那”點薄雪好像是忽然害了羞,微微露出點粉色。”

        “害了羞”將雪賦予了人的情感,“露出點粉色’’寫出了濟南冬天溫晴的特點。“微微”詞用得貼切,因是“溫晴”而不是“熱帶”之熱。

        △“天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”

        “不忍得”將水人格化,使水富有了靈氣,突出水的.“綠”’“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗。“況且……還’’不可去掉,“況且’’表達進一步申述,或補充、追加新的理由,“還”表示范圍的擴大,“況且…還”相配合,進一步突出了水“不忍凍上”的原因。

        △“請閉上眼睛想:一個……這是不是個理想的境界?(‘這是張小水墨畫”、“最妙的是下點小雪呀!”則創造了一個優美的意境,表達了作者贊美的真情。

        (這些語句,文中還有不少,學生說哪些,都可以,只要合乎情理即可。)

        朗讀時注意語氣、語調、語速及重音的把握,有感情地朗讀。

        四、小結:

        五、好地方,我們要留在心中;好語段,我們要記在腦中,背誦你最喜歡的一段。

        六、書面作業:

        1、抄寫、解釋“讀一讀,寫一寫”中的詞語。

        2、課后習題二。

      語文教案 篇4

        教學目標:

        1、通過復習讓學生掌握這兩單元的生字詞,并能熟練地加以運用和理解。

        2、通過有感情地朗讀課文,加深對課文的感知,進一步形成良好的積累。

        3、通過對基礎知識的復習讓學生感知其中的方法,提高自己的認識,形成一定的技能。

        教學課時:

        總共四教時。

        第一課時教學:(總第—課時)

        教學目標:

        1、通過復習讓學生掌握這兩單元的生字詞,并能熟練地加以運用和理解。

        2、通過有感情地朗讀課文,加深對課文的感知,進一步形成良好的積累。

        教學重點:

        有感情朗讀,加深對課文的感知。

        教學過程:

        一、課文的感知

        1、《黃河的主人》

        ①、有感情地讀課文,說說作者是如何描寫乘客和艄公的。

        ②、說一說為什么把艄公稱為黃河上的主人。

        ③、注意本課對黃河水的描寫。

        2、《訪問環保專家方博士》

        ①、讀課文,說一說地球上的'江河湖海的水那么多,為什么還會缺水呢?

        ②、注意本課的字音,要讀準字音。

        ③、感知引號的用法。

        3、《友誼的航程》

        ①、注意文中的過度句的作用。

        ②、注意課文寫了哪兩方面的內容。

        ③、體會軍艦的形象。

        4、《清平樂村居》

        ①、邊背邊想著詞的畫面。

        ②、讓學生熟練地解釋文中的“相媚好”、“無賴”等詞語。

        5、《林沖棒打洪教頭》

        ①、讀課文分別說一說林沖和洪教頭各有什么樣的性格特點,并找出有關的語句讀一讀。

        ②、能準確地復述打斗的場面。

        二、體會擬人句的用法

        1、說一說什么是擬人句,注意與比喻句的區別。(教師可舉例說明這兩者的主要區別。)

        2、讓學生分別造句。

        3、總結,繼續教給方法。

        三、把句子補充完整

        1、出示例題:

        ①、今天的天可真冷啊,。

        ②、早晨的霧可真大啊,。

        2、感知做法

        要注意切實寫出具體的情況,一定要突出其中的大、冷等。

        四、默寫這兩單元的詞。

        (略)

        第三四課時教學:(總第—課時)

        教學目標:

        1、通過一定的習題練習,讓學生加深對本單元的知識的理解與運用。

        2、培養學生正確的做題習慣與良好的方法。

        3、及時發現學生的不足,及時給予糾正。及時改進自己的教學方法。

        教學重點:

        感知方法

        教學過程:

        一、成語填空

        依()附()雄()英()首()()步

        心()膽()談笑()()專心()()

        驚浪()()萬馬()()濁浪()()

        ●、針對學生的錯誤要找出原因,加強鞏固,讓每個學生都能正確無誤掌握這一項。

        二、詞語搭配

        美麗的宮殿

        壯麗的焰火

        華麗的山川

        瑰麗的風景

        認真地請教

        刻苦地幫助

        虛心地勞動

        耐心地鍛煉

        ●、這道題關鍵是做完以后要再認真地核對一下,試一下還能不能與其它進行連接,最后確定正確的一項。

        三、擬人句(仿照后一個造一句)

        1、小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫。小鳥在枝頭唱著歌。

        2、巍巍群山蓋滿了白雪。巍巍群山披上的銀裝。

        ●、擬人句是直接把動物或一些東西當作人來寫,使其具有人的思想,不要寫成比喻句等等。

        四、照樣子,寫句子

        例:海洋大得很,一眼望不到邊。

        1、今天的雨下得很大。

        2、市民廣場的人可真多啊。

        3、漓江的水綠得很。

        4、這輛賽車的速度很快。

        ●、有同學會“言過不其實”,如有同學會說“把我的衣服都淋濕了”來形容雨大。

        五、修改病句

        1、小妹妹穿著一條精彩的花裙子。

        2、夕陽的余輝照耀著校園的每一個角落。

        3、那榕樹像把大傘,覆蓋了太陽。

        4、他站在三十層高樓的平臺上,眺望著地面。

        ●、這些句子都是用詞不當,讓學生仔細讀,先找出用錯的詞,然后再進行修改,最后再認真地進行檢查。

        六、默寫《清平樂村居》

        ●注意加強對一些難寫的字的指導,讓學生能熟練地加以記憶。

      語文教案 篇5

        教學目標:

        1.學會gkh三個聲母,讀準音,認清形,并能在四線三格中正確書寫。

        2.能夠辨析gkh與其他聲母的音和形。

        教學重點:

        讀準音,認清形,并能在四線三格中正確書寫。

        教學難點:

        讀準音,認清形,能掌握發音要點,書寫規范。

        養成教育目標:繼續培養學生專心聽講的習慣和正確的讀寫姿勢。

        課前準備:字母卡片

        教學過程:

        一、復習

        1、抽讀6個單韻母(單韻母讀的時候要注意什么?)

        2、抽讀8個聲母(提示:聲母要讀的短而輕。)

        二、學習“g k h”的音形

        老師講故事。四個小畫家,一同來作畫。小康畫蝌蝌,小剛畫白鴿,小航畫小河,咦,小紅畫的是什么?誰來說一說,后看課本插圖:看圖學習情境歌:弟弟河邊捉蝌蚪,哥哥走來勸阻他。小弟弟,很聽話,忙把蝌蚪送回家。隨機出示gkh三個字母。

        (一)學習聲母g

        1、學習g的音

        (1)出示g的圖,提問:圖上畫的是什么?

        (2)借助“鴿子”的“鴿”來學習g的音,注意讀得輕短些

        (3)教師邊范讀邊講解發音方法:發音時,用手掌對著嘴,感覺不到氣流沖出。

        (4)學生隨讀體會發音方法,可用手掌試一試

        (5)開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音

        (6)小朋友,想想,平時我們說話的時候,還有哪個字也發g的音?(哥哥的g,唱歌的g)

        2、學習g的形

        (1)仔細觀察圖,怎樣記憶“g”的形?

        (2)編記憶小兒歌:9字加彎ggg(一只鴿子ggg,像個9字ggg,哥哥的“哥”ggg)

        (3)你有什么好辦法記住g?說給同桌聽,或者演給同桌看。

        3、書寫字母g

        (1)認識基本筆畫“豎左彎”

        (2)觀察書上g的筆順和在四線格中的位置,指名說說

        (3)教師范寫g并講解:第一筆是半圓,占滿中格。第二筆豎左彎在第四條線上邊一點開始彎,不能貼著第四條線。

        (4)學生書寫,教師巡視指導

        (二)學習聲母k

        1、學習k的音

        (1)出示k的圖,提問:圖上畫的是什么?

        (2)借助“蛋殼”的“殼”來學習k的音

        (3)教師范讀并講解:發音時,用手掌對著嘴,感覺有氣流沖出。

        (4)學生練習讀,體會發音方法

        (5)指名讀

        2、學習k的`形

        (1)怎么記住“k”的形呀?

        (2)編兒歌:破裂蛋殼kkk

        3、書寫字母k

        (1)認識基本筆畫:左斜右斜

        (2)怎樣寫好聲母“k”呢?請大家認真觀察范字及筆順。

        (3)學生邊說教師邊范寫:第一筆是“l”,第二筆從第二條線上起筆,向左寫左斜,寫到中格的中間收筆,接著從收筆處起筆寫右斜,到第三條線收筆。

        (4)學生練習書寫。教師巡視個別輔導。

        (三)學習聲母h

        1、學習h的音

        (1)出示圖,提問:圖上畫的是什么?(荷花的“h”)

        (2)借助“喝”的音學習h:發音時,雖然有氣流沖出,但比發k時的氣流要弱。

        (3)學生練讀,體會發音方法

        (4)指名讀 開火車讀

        2、學習h的形

        (1)h的形像什么?

        (2)編兒歌:一把椅子hhh

        3、書寫字母h

        教師范寫,學生注意觀察書寫方法,注意與n區分。

        三、復習鞏固:指名讀g k h三個字母

        四、小結:今天我們又認識了3個聲母,同學們讀準了字音,認清了字形。書寫比較認真,真好!

        板書設計: 5、g k h

        第二課時

        教學目標:

        學會“g k h”三個聲母,讀準“g k h”與單韻母相拼的音節。

        教學重點:

        讀準“g k h”與單韻母相拼的音節

        教學難點:

        讀準“g k h”與單韻母相拼帶聲調的音節,能準確讀出拼音詞。

        課前準備:字母卡片

        教學過程:

        一、復習:

        1、看卡片讀聲母g k h

        2、抽讀6個單韻母

        二、學習“g k h”與單韻母組成的音節

        1、出示

        g—e k—e h—e

        g—u k—u h—u

        (1)自己試著讀一讀

        (2)指名拼讀

        (3)請同學說說兩拼音節的基本方法

        (4)開火車拼讀.

        2、看圖讀拼音詞

        (1)看圖說說圖上畫的什么?

        出示:g—ǔ —gǔ 練習拼讀、直呼、指名拼讀、指名讀準第三聲

        出示:dǎ gǔ

        指名拼讀

        告訴學生:兩個三聲在一起連讀時,第一個音節改讀第二聲

        (2)自己試著拼讀

        (3)同桌同學互讀,相互糾正

        (4)個別讀,同學糾正

        (5)學習 bá hé,方法同上

        3、看圖學習gē hǔ hè三個音節

        看圖練習拼讀音節、指名讀、齊讀、開火車讀

        課間休息:讀繞口令:一面小花鼓,鼓上畫老虎,小槌敲破了鼓,媽媽用布補,不知是布補鼓,還是布補虎。

        三、小結:今天我們又結識了3個聲母朋友g k h,還掌握了幾個音節的拼讀方法,你們真聰明!

      語文教案 篇6

        教學內容:

        教學要求:

        1、了解鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習性,培養學生對科學研究的興趣;

        2、理解課文內容,體會作者表達的思想感情;

        3、學習運用列數字、打比方、作比較等表達方法寫簡單的說明文。

        教學準備:鯨進化的圖片,和VCD;投影

        教學過程:

        一、板書課題

        今天我們繼續學習22課,齊讀課題。

        二、導入新課

        通過上節課的學習,我們對鯨有了初步的認識,那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎?(須鯨、齒鯨)

        齊讀課文第三自然段。

        接下來,我們繼續看課文還向我們介紹了哪些知識。

        三、學習課文

        (一)第一自然段

        作者一上來就向我們介紹了鯨的什么特點?(體形大)

        請大家讀讀課文,找找課文中哪些句子可以說明鯨的體形大的?

        根據學生回答,指導歸納說明方法并指導朗讀。

        過渡:除此之外,作者還向我們介紹了鯨的生活習性,現在就請大家以小組為單位,每組選擇一個你們最感興趣的部分,根據剛才的學習方法展開學習。

        (二)學習第四——七自然段

        1、示學習要求:認真讀課文,想想作者介紹了鯨的什么特點,他是怎樣介紹的?

        2、生自學。

        3、匯報交流:哪組先來說,你們一組都讀懂了哪部分的內容。

        吃食

        (1)須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?從中你體會到鯨吃食有什么特點?(食量大)

        (2)作者用到了哪些說明方法?

        (3)分男女生讀課文。

        呼吸

        (1)鯨呼吸時有什么特點?(用肺,噴水柱)運用了什么說明方法?

        (2)不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣

        (3)畫一畫鯨呼吸時噴出的水柱。出示學生的畫,判斷說明原因,用上“因為……所以……”說一句話。

        (4)師引讀。

        睡覺

        (1)鯨睡覺時是什么樣子的'?(聚、頭朝里、圍成一個圈)

        (2)出示鯨的圖片,指明上臺擺敗看。

        (3)對鯨睡覺的樣子感興趣的同學站起來讀。

        生長

        (1)通過這一段你學到了哪些知識?

        (2)作者用到了哪些說明方法?

        (3)齊讀課文。

        (三)學習進化過程

        你們知道嗎?很早以前鯨并不是這樣的?出示鯨的進化圖片,師做一個簡單的介紹,那么是什么原因造成的呢?請大家讀讀課文,找找(陸地——淺海——海洋)

        鯨的進化經過了很長的時間,從哪些詞可以看出,指導朗讀。

        默讀全文:說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動物?

        四、片段練習

        通過課文,我們了解了鯨的體形、進化、生活習性方面的知識,課前大家也收集了不少知識,如果你是鯨,最想向大家介紹哪些方面的知識。

        我們就來寫一寫

        投影出示:

        鯨的自述

        大家好,我叫鯨,來自大海深處。

        從你所收集的資料中,選擇一個方面進行介紹,注意運用適當的說明方法,將特點介紹具體,詳細。

        學生練筆。

        出示學生作品,集體評講。

      語文教案 篇7

        【教材分析】

        語文S版二年級第3冊第三單元第11課《小貓刮胡子》。這是一個有趣的童話故事。主要講的是小貓學著主人的樣子,把胡子刮得干干凈凈,結果晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫,貓媽媽的一席話使小花貓再也不刮胡子了。這個故事告訴人們不能見到什么學什么,要從自己的實際情況出發。

        【學情分析】

        由于低年級學生年齡小,積累的生活常識不多。因此,抓住低年級學生愛看電視、電腦的特點,制作了多媒體課件,激發學生主動學習。以學生為主體,培養學生的探究意識,讓每個人有嘗試的機會和自主提問的權利。而且整個課堂以“三疑三探”的形式貫穿,讓學生樂學、好學。

        【教學目標】

        1、知識與技能

        (1)認讀13個生字,會寫8個生字。

        (2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、過程與方法

        在朗讀中懂得愛美的小貓為什么學主人的樣子,把胡子刮掉了?它錯在哪里?從而讓學生懂得任何一個事物都有一定的用處,千萬不能不動腦筋,盲目地模仿和跟從別人的道理。

        3、情感、態度與價值觀

        通過課文的學習,讓孩子們懂得任何一個事物都有一定的用處,千萬不能不動腦筋,盲目地模仿和跟從別人的道理。

        【教學重難點】

        1、 認讀13個生字,會寫8個生字。

        2、

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