語(yǔ)文教案實(shí)用(9篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案9篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目的：
一、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)錦繡河山的感情，引導(dǎo)他們樹立不畏艱險(xiǎn)、百折不回、奮勇登攀的凌云壯志。
二、學(xué)習(xí)本文描繪景物抓住特征，剪裁疏密有致，敘述旁征博引的寫作方法。
三、進(jìn)行口頭訓(xùn)練，發(fā)展想象能力。
教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）：
重點(diǎn)：
一、“移步換景”的寫景方法。
二、課文寫雨的方法與作用。
三、登攀“十八盤”的精神。
難點(diǎn)：
文章中的引文、典故。
教學(xué)方法：
講讀法、討論法
教學(xué)程序設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文。
你們游覽過祖國(guó)的名山大川嗎？那奔騰咆哮、一瀉千里的長(zhǎng)江、黃河，那千姿萬態(tài)、氣勢(shì)雄偉的三山五岳，孕育了我們中華民族的古老文明，一想到它們，民族自豪感就會(huì)充盈心頭。請(qǐng)說說看，誰游覽過名山？游覽過哪些山？（學(xué)生答）在所有的名山中，五岳為最。哪五岳呢？（學(xué)生試答：東岳泰山、南岳衡山，西岳華山，北岳恒山，中岳嵩山。）五岳之長(zhǎng)呢？也在泰山。泰山有拔地通天之勢(shì)，擎天捧日之舉，歷代多少文人墨客寫詩(shī)撰文謳歌、贊美，杜甫的五言古詩(shī)《望岳》就是其中之一。（學(xué)生背誦《望岳》）
古往今來，記述登臨泰山的文字不少，但“雨中登泰山”的倒不多。物以稀為貴，文以奇取勝。李健吾的《雨中登泰山》不僅描述了雨中泰山的獨(dú)特風(fēng)姿，更記錄了雨中登山的獨(dú)特情趣。讓我們追尋作者的足跡，沿著他的游蹤，領(lǐng)略雨中泰山的神韻，與作者分享雨中登山的收獲。
李健吾，山西省運(yùn)城縣人，現(xiàn)代戲劇家、翻譯家。解放以后，致力于外國(guó)文學(xué)的研究和編譯工作，1982年逝世。
1961年，正當(dāng)我們國(guó)家面對(duì)空前的困難，社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)遭遇嚴(yán)重挫折的時(shí)刻，作者寫出這樣的文章，抒發(fā)戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的豪情，鼓吹“登泰山而小天
下”，曾經(jīng)給讀者以強(qiáng)烈的“鞭策”與“鼓勵(lì)”。今天，我們學(xué)習(xí)這篇課文，仍然可以從中汲取奮發(fā)向上的力量。
二、學(xué)生默讀課文，熟悉課文內(nèi)容，弄清課文結(jié)構(gòu)。
1．借助工具書及課文注釋，通讀課文。（給生字、詞注音、釋義。）
2．討論課文的結(jié)構(gòu)：課文由幾部分構(gòu)成？每一部分各寫了些什么？這樣安排有什么好處？
課文由三部分構(gòu)成。l、2兩段為第一部分，寫冒雨登泰山的緣由；第3—9段為第二部分，寫雨中登泰山的情景；第10、11兩段為第三部分，寫“雨中登泰山”的感受。文章從“幾十年來”“好些次”“都當(dāng)面錯(cuò)過了”登泰山的機(jī)會(huì)起筆，粗看似乎離題遠(yuǎn)了點(diǎn)，仔細(xì)一想，錯(cuò)過機(jī)會(huì)的次數(shù)越多，希
望彌補(bǔ)的欲望就越強(qiáng)烈。作家正是用了一個(gè)極為貼切的比喻來形容這一心情；“像是欠了悠久的文化傳統(tǒng)—筆債似的、”欠債哪有不償還的道理？第2段，機(jī)會(huì)終于來了，“偏偏天公不作美”；一個(gè)“偏偏”，急切之情躍然紙上。那雨點(diǎn)“淅淅瀝瀝”，下個(gè)不停，“不像落在地上，倒像落在心里”，“等”又“渺茫”。“盼到十一點(diǎn)半鐘”終于迫不及待“喊了一句：‘走吧！’”這些文字更是極細(xì)膩地描述了作者焦慮、渴望以至按捺不住的心情。冒雨在泰山既是理智的'選擇，也是感情的驅(qū)使。兩段文字即交待了“冒雨出發(fā)”的緣由，也巧妙地為雨中奮力攀登作了鋪墊。第三部分以雨天后下山所見之“平
淡”（相對(duì)而言）反襯山中雨景之“壯麗”，點(diǎn)明“雨中登泰山”、“有雨趣而無淋漓之苦，確有“獨(dú)得之樂”。這一切又歸結(jié)于一個(gè)“敢”字。“敢于在雨中登泰山”，才能“獨(dú)得其樂”，否則，機(jī)會(huì)又將錯(cuò)過，“債”仍然不能償還。這樣安排，一切順乎自然，首尾呼應(yīng)，文氣貫通。游記文章大多這樣結(jié)
構(gòu)，值得我們仿效。
三、討論、講析“移步換景”的寫景方法。
1．學(xué)生快速閱讀課文第二部分，討論“思考和練習(xí)”第二題。（答案是《教參》第18頁(yè)）
2．聯(lián)系課文第二部分，講析“移步換景”的寫景方法。
本文寫景以“移步換景”之法為主．所謂“移步”是指觀察者立足點(diǎn)的變化；所謂“換景”則指景
觀不同，或觀察對(duì)象的變換，或是由于距離、角度的變化，同一觀察對(duì)象，面目姿態(tài)也會(huì)大不相同。這種以觀察者立足點(diǎn)的變化為線索，描述所見景物的方法，通稱“移步換景”。例如，課文中對(duì)“岱
宗坊”至“南天門”諸多景點(diǎn)的描述，就是以作者的游蹤的線索串聯(lián)起來的．作者走一路，看一路，依次記述了沿途種種景觀．正是運(yùn)用了“移步換景”之法。又如對(duì)“緊十八盤”，既有遠(yuǎn)處眺望（“仿佛一條灰白大蟒，匍匍在山峽當(dāng)中”），也有下邊仰視（“仿佛一架長(zhǎng)梯，搭在南天門口”），更有緊貼其前立于其上的精確描述（石級(jí)窄窄的，擱不下半只腳）。多角度的描述，給讀者留下了立體的印象，給人以親目所睹如歷其境的感覺。
3．學(xué)生閱讀課文，劃出運(yùn)用“移步換景”之法的地方并用簡(jiǎn)潔文字標(biāo)注出來。
四、布置作業(yè)：閱讀課文，解答“思考和練習(xí)”第一題。
第二課時(shí)
一、指名朗讀課文第3、5、8段，檢查學(xué)生對(duì)課文的熟悉程度。
二、討論課文怎樣寫“雨”，弄清課文寫“雨”的作用。
1。課文是怎樣寫“雨”的？
課文緊扣一個(gè)”雨”字，既有正面明寫，又有側(cè)面暗寫。“淅淅瀝瀝”、“越下越大”、“斜風(fēng)細(xì)雨”等等是正面明寫。但正面直接寫“雨”，難度極大，難以收到預(yù)期的效果。作者十分精明，集中筆墨致力于側(cè)面暗寫。那“灰蒙蒙”的雨煙霧氣，“把老大一座高山，上上下下，裹了一個(gè)嚴(yán)實(shí)”，那虎山水庫(kù)七股大水的聲威，山上山下大大小小的瀑布，“飄來飄去”的云霧，都是側(cè)面寫“雨”。（《教參》認(rèn)為這些都是正面明寫，似可商榷。）那道旁的野花野草，“挨挨擠擠，芋芋莽莽”，巖上古松怪柏，瀟灑多姿，奇形怪狀的山石也都神態(tài)畢現(xiàn)，無不暗扣一個(gè)”雨”宇，雖不著痕跡，卻明明白白。
2．指名口述山中雨景，順序可作適當(dāng)調(diào)整甚至重新組合，精采詞語(yǔ)要充分運(yùn)用。
3．課文寫“雨”，有什么作用？
①創(chuàng)設(shè)特定的意境，借“雨”抒情。
莽莽蒼蒼的大山。朦朦朧朧的煙雨，創(chuàng)設(shè)了一種詩(shī)的意境。作者好不容易抓到一個(gè)機(jī)會(huì)，可以一償宿愿了，“偏偏”遇上這無情的“雨”，一下就是幾個(gè)小時(shí)，“不像落在地上，倒像落在人的心里”，怎不叫人心焦意躁？但是，這淅淅瀝瀝的雨”，道是無情卻又有情。不是這“雨”，那流泉飛瀑、奇樹怪石又怎能分外壯麗妖燒？雖然增加了幾多艱難，卻讓你享受到戰(zhàn)而勝之的喜悅，為你提供了仔細(xì)觀賞七真祠中那些塑像的機(jī)會(huì)，沒有讓你受到“淋漓之苦”。至于文中的“水”（其實(shí)是“雨”），更是情切切、意綿綿。先是“把我們吸引到虎山水庫(kù)的大壩前面”，后是“陪我們一直陪到二天門”，而后又“跟我們跟到南天門”。可以說，課文中無一景不寫“雨“，無一景不合情，情景交融，盡在“雨”中。
②設(shè)懸念，生波瀾，引人人勝。
文章開頭借“雨”設(shè)置懸念，中間借“雨”生出波瀾，結(jié)尾借“雨”抒發(fā)感慨。文章的一步步推進(jìn)，起起伏伏都與“雨”息息相關(guān)密不可分。（詳見《教參》第15頁(yè)）
三、討論課文的深層內(nèi)涵；課文開頭引
“孔子登東山而小魯，登泰山而小天下”，又引杜甫詩(shī)句“一覽眾山小”，用意何在？中間寫攀登艱難有無必要？結(jié)尾部分“敢于”一詞能否刪去？
課文開頭引用古詩(shī)文，實(shí)際上是定下了全篇的感情基調(diào)，冒雨登山．既不是尋常的游山玩水，也不是“發(fā)思古之幽情”，作者追求的是向艱難險(xiǎn)阻挑戰(zhàn)。登上泰山極頂“而小天下”！正因?yàn)槿绱耍闹袑懙巧街U(xiǎn)，“雨”中之難就不是閑筆了。結(jié)尾“敢于”一詞正是“點(diǎn)睛”之筆。這個(gè)“敢于”呼應(yīng)全篇，揭示了文章的主題。“敢于”冒雨攀登，戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻，才能領(lǐng)略無限風(fēng)光，才能“感到意興盎然．”
課文中寫兩位老人雨中登山，一位“穿花一般”，一位雖是小腳．卻也”穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”，既交待作者是在他們的“鞭策”與“鼓勵(lì)“之下，奮力向上的，也是為了以此“鞭策”、“鼓勵(lì)”讀者．
對(duì)課文的深層內(nèi)涵要在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上仔細(xì)品味，深入領(lǐng)悟。
四、討論“思考和練習(xí)”第四、五兩題。（答案見《教參》第19頁(yè)）
五、布置作業(yè)。
1．完成“思考和練習(xí)”第三題。
2。作者把人生比作登山，試聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)劯邢耄瑢懸粍t讀書筆記．
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我將教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)整體感知課文，領(lǐng)會(huì)文章主旨的閱讀方式;
2、能力目標(biāo)：理解“我很重要”的內(nèi)涵;
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的可貴，珍愛自己，熱愛生活，樹立生活的信心和責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1.理解“我很重要”的內(nèi)涵;
2.學(xué)會(huì)“感知與領(lǐng)會(huì)”的閱讀方式。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到生命的可貴，從而珍愛自己，熱愛生活，樹立生活的信心和責(zé)任意識(shí)。
教法設(shè)計(jì)
教無定法，貴在得法，教師在教學(xué)中靈活地采用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開發(fā)學(xué)生潛在的智能，陶冶學(xué)生的道德情操，真正做到“寓教于樂”，收到事半功倍的教學(xué)效果。我主要運(yùn)用了情景教學(xué)法、分組討論法和情感體驗(yàn)法。同時(shí)，還借助多媒體輔助教學(xué)，形象、生動(dòng)的將學(xué)生引入情境，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，引導(dǎo)他們說出自己的心聲，在循序漸進(jìn)的教學(xué)過程中滲透生命的教育。
學(xué)法指導(dǎo)
為了充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中自主探究，本節(jié)課確定的學(xué)法指導(dǎo)為自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。學(xué)生獨(dú)立閱讀，獲取文本信息，領(lǐng)會(huì)作者寫作意圖。走出文本后通過合作學(xué)習(xí)法充分發(fā)揮小組協(xié)作的能力，激勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生討論、探究、答疑，共同提高閱讀能力。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、 導(dǎo)入
我是一顆星，璀璨的星空不會(huì)因我而黯淡，所以，我不重要;我是一滴水，浩瀚的海洋不會(huì)因我而干涸，所以，我不重要;我是平凡的人，忙碌的人群不會(huì)因我的懈怠而失去活力，所以，我不重要。但是，璀璨的星空離不開一顆顆星的裝扮;浩瀚的海洋離不開一滴滴水的匯聚;人類社會(huì)的文明離不開一個(gè)個(gè)人的勤勞創(chuàng)造。雖然我很普通，很渺小，但我是重要的，我是不可或缺的。今天我們將一起走近畢淑敏的心靈吶喊：《我很重要》。
二、走近作者
通過對(duì)作者的介紹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者對(duì)自我的關(guān)注和愛護(hù)的意識(shí)。
國(guó)家一級(jí)作家、內(nèi)科主治醫(yī)師、北師大文學(xué)碩士、北師大心理學(xué)博士及注冊(cè)心理咨詢師。 1952年生于新疆。半歲隨母進(jìn)京。16歲赴西藏阿里，11年軍醫(yī)生涯。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回京。從醫(yī)20年后開始職業(yè)寫作生涯。曾獲莊重文文學(xué)獎(jiǎng)等各種文學(xué)獎(jiǎng)30余次。代表作眾多，《紅處方》、《血玲瓏》、《拯救乳房》……但無一例外都是關(guān)于生命、死亡，近年逐漸關(guān)注心理學(xué)。
三、整體感知
(一)默讀全文，理清思路，找出作者觀點(diǎn)。
思路：開篇提出“我不重要”——分析“我很重要”——肯定“我很重要”。(明確：作者從“我不重要”說，運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法。)
觀點(diǎn)：只要我們?cè)跁r(shí)刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是無比重要地生活著。
(二)找出依據(jù)，為什么“我很重要”。
1.“我”是由無數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬物之靈。
2.“我”是人類歷史當(dāng)中不可取代的“精致一環(huán)”。
3.“我”是機(jī)遇的產(chǎn)物。
4.“我”是父母濃濃慈愛與希望承載。
5.“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個(gè)。
6.“我”是替子女遮風(fēng)擋雨的大傘。
7.“我”是朋友肝膽相照的知己。
8.“我”是自己事業(yè)的主宰。
(三)歸納小結(jié)：人是一件多么了不起的杰作啊!作為每一個(gè)個(gè)體的我，不是被世界冷落或遺忘的小草，如果我是一滴水，我能滋潤(rùn)一寸土地;如果我是一縷陽(yáng)光，我能照亮一方黑暗;我就是一道獨(dú)特的風(fēng)景線。所以，好好活著，我很重要。
四、合作探究
作者從擔(dān)心別人的批判到響亮地向世界宣布“我很重要”，作者的感情經(jīng)歷了怎樣的變化，這種變化的原因是什么?
明確：1.對(duì)自己小聲說——不習(xí)慣(但是我說了)
2.聲音放大一點(diǎn)說——激動(dòng)(我這樣說了)
3.大聲對(duì)世界宣布——勇敢(我終于說了)
4.昂頭響亮地宣布——驕傲(我坦然說了)
五、拓展延伸
(一)我真的重要嗎?
20xx年2月28日，早春的成都異常寒冷。大約下午4點(diǎn)，成都電子科技大學(xué)一名大四男生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)四級(jí)未過，從5樓跳下，結(jié)束了讓他魂?duì)繅?mèng)繞4年的大學(xué)生活。
思考：讀完以上的文字，你的'心情是什么樣的?如果天堂的兒子讀了母親的這封信，他會(huì)對(duì)母親說點(diǎn)什么呢?
明確：每個(gè)人的生命，不僅為自己，也為別人，生命除了生活以外，還有責(zé)任的承載與愛的接受和付出，所以“我很重要”。
(二)我很重要
1、有些人在困難與挫折面前選擇放棄自己的生命，那么還有一些熱愛生命，熱愛生活的人，他們?cè)诶щy與挫折面前是怎樣選擇的呢?
2、播放《千手觀音》的視頻。
播放視頻后教師總結(jié)說： 21位舞者是生活在無聲世界的聾啞人，她們平均年齡17歲，最小的只有13歲，身為聾啞人，她們優(yōu)雅曼妙的舞姿強(qiáng)烈震撼了觀眾的心靈，她們對(duì)生命的熱愛詮釋了“我很重要”的內(nèi)涵。與以上特殊人群比較，我們是身體健康的人，心理健全的人，我們也同樣熱愛生活，他們尚且能認(rèn)識(shí)自己的重要性，我們呢?我們能否認(rèn)識(shí)到自己的重要呢?
思考：1、你覺得自己重要嗎?為什么?作為中職生，我們?cè)鯓幼霾拍茏屛覀兊娜松誓?
聽了同學(xué)們的發(fā)言，我的精神都振奮了，我也要大聲的說出“我很重要”，我是年邁父母牽掛的女兒;我是孩子稚嫩肩膀的依靠;我是丈夫相濡以沫的妻子;我是和諧幸福家庭中不可或缺的一員。工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，用愛溫暖我的學(xué)生。我們都很平凡，但我們都很重要，讓我們一起對(duì)著生命大聲宣誓吧:【我很重要，我是父母的希望;我很重要，我是親情的紐帶;我很重要，我是自己命運(yùn)的主宰。我有目標(biāo)、有前途!我要奮斗!我要拼搏!我要?jiǎng)?chuàng)造自己輝煌的人生! 宣誓人：】
語(yǔ)文教案 篇3
一、教材分析：
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(八)》共有五頁(yè)插圖，分為兩在部分。其中第
1、2、3頁(yè)為第一部分，第4、5頁(yè)為第二部分。第一部分共有四幅插圖，第二部分共有五幅插圖。第一部分教育學(xué)生要堅(jiān)持寫日記，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。第二部分教育學(xué)生要愛護(hù)圖書， 使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
二、教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。
2、在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
四、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。
一、導(dǎo)入新課
討論：如何寫好作文?
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時(shí)積累下來。
二、講明寫日記的意義
寫日記有什么好處?
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會(huì)，幫助提高寫作水平。
通過對(duì)看到的、聽到的'事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。
三、交給寫日記的方法
日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。
觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們?cè)诟墒裁?
日記的主體部分可以寫什么?該怎么寫?
怎樣才能寫好日記?
1， 要持之以恒。
2， 看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3， 用自己的語(yǔ)言寫想說的話。
日記的書寫及格式
討論交流。
四、總結(jié)
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
五、作業(yè)：
按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅(jiān)持寫日記。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
一、導(dǎo)入新課
講明愛護(hù)圖書的意義
二、指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣?
指名說。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生?
為什么要愛護(hù)圖書呢?
怎樣愛護(hù)圖書
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書?
三、說說自己今后打算怎么做。
同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們?cè)撛鯓訋椭麄兡?
如何修補(bǔ)圖書呢?
四、總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起，愛護(hù)書、讀好書。
五、作業(yè)：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
六、板書設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1﹒能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。并能正確、美觀地書寫生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.能正確、美觀地書寫生字。
3.欣賞詩(shī)歌特點(diǎn)，積累語(yǔ)言，讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的寫話能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1.直接導(dǎo)入：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新的文章。(板書課題：4 鄉(xiāng)下孩子)
2.讀課并解題：小朋友們你們知道“鄉(xiāng)下”的意思嗎?“鄉(xiāng)下孩子”是指哪的孩子?
(“鄉(xiāng)下”是指農(nóng)村，“鄉(xiāng)下孩子”就是指生活在農(nóng)村的孩子。)
二、初讀課文，感知鄉(xiāng)下孩子的快樂
1.出示自讀要求：
請(qǐng)小朋友們大聲讀詩(shī)歌，把不會(huì)讀的字和不理解的詞圈起來，借助拼音多讀幾遍，直到把字音讀準(zhǔn)。
2.學(xué)生自主朗讀課文。
3.檢查自讀效果
⑴檢查生字詞的讀音
這些生字是我們讀書時(shí)的攔路虎，只有掃除了它們，我們才能把書讀好。出示生字。(課后生字加拼音，第一行是左右結(jié)構(gòu)的字，第二行是上下結(jié)構(gòu)的字，整體結(jié)構(gòu)的放在第三行，只識(shí)不寫的放在第四行)如下：
媽 懷 唱 壞 嘴 野
菊 菜
皮 曲
編 含 撐 豬 串 曠
②生自讀。請(qǐng)小朋友們自由地讀這些生字，你覺得難讀的字可以借助拼音多讀幾遍。
③生看拼音讀
你覺得哪個(gè)字難讀?會(huì)讀了嗎?(指名讀，相機(jī)提醒注意“懷”和“壞”的`讀音;“串”和“曠”是三拼音節(jié)，但前一個(gè)是前鼻音，后一個(gè)是后鼻音;“嘴”和“菜”都是平舌音。)
④去拼音讀。
如果把拼音去掉，你還會(huì)讀嗎?同桌之間互相讀讀，聽聽。
⑵檢查詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)
如果把這些生字放到詞語(yǔ)中，你還會(huì)讀嗎?
①出示詞語(yǔ)：
媽媽 懷里 歡唱 盛開 野菊
編織 美麗 故事 野菜曠野
②生讀(自由讀---請(qǐng)生讀----齊讀)
③理解詞語(yǔ)、區(qū)別生字
壞、懷：“懷”與心有關(guān)，所以是豎心字旁;和“壞”區(qū)分開。給“懷”換個(gè)偏旁，你會(huì)換嗎?
嘴：左右結(jié)構(gòu)，書空好筆順。
曠野：空曠的原野。
小朋友們多不簡(jiǎn)單啊!就這一會(huì)功夫，生字詞就學(xué)會(huì)了，可真會(huì)學(xué)習(xí)，那么文章你能讀通嗎?
(3)檢查課文的學(xué)習(xí)情況
①分節(jié)讀
②相機(jī)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：
能編織/美麗的故事
能吹出/動(dòng)聽的歌曲
樂壞了/饞嘴的貓咪
③師：課前同學(xué)們都進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，邊讀邊想，邊讀邊畫都是很好的預(yù)習(xí)方法。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀課文，說一說課文都寫了鄉(xiāng)下孩子生活中的哪些事例?
2.交流：文章共四小節(jié)，寫了鄉(xiāng)下孩子在田野里捉蝴蝶，吹草葉，挖野菜，逮小魚。
三、指導(dǎo)寫字
1.學(xué)生觀察：出示生字。觀察后你發(fā)現(xiàn)什么?(第一行是左右結(jié)構(gòu)的字，第二行是上下結(jié)構(gòu)的字。)
2.觀察筆順、書空。(重點(diǎn)書空“嘴、野”)
3.提醒：
“媽、懷、唱、壞、嘴”是左窄右寬的字。“嘴”的口字旁要寫在橫中線上方，右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些，不能拉長(zhǎng)。
“野”是左右結(jié)構(gòu)，左右寬度差不多。左邊的“里”最后一筆變成提，不要寫成橫。
4.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
5.師范寫“媽、懷、唱、壞、嘴、野”(邊寫邊分析左窄右寬的字在田字格中的位置，教師講一個(gè)學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。)
6.生描紅寫字，師巡視。師巡視，提醒坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)。
7.反饋。將寫完的一部分有代表性的作業(yè)放到展示臺(tái)上師生互相評(píng)價(jià)。
四、布置作業(yè)：
完成《硬筆習(xí)字冊(cè)》
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)理念：
關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)想像和學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維空間，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。重視朗讀指導(dǎo)以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“傘、紅”等八個(gè)生字，學(xué)會(huì)“木、開”等五個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。
4、充分激發(fā)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。
5、讓學(xué)生感受到大自然的可愛，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、朗讀課文，了解雨后森林的樣子。
2、理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛。
教具準(zhǔn)備：
根據(jù)課文內(nèi)容制作的課件、生字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)ゴ笊钟瓮妫銈兏吲d嗎？
（課件出示“森林圖片”：小明友們，你們好，今天，我想送一件禮物給小朋友們看看，你們猜猜是什么？）
師：森林的景色多美啊！那么雨后的森林是什么樣的呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第4課《雨后的森林》。引出課題。板題、讀題。
師：大樹爺爺告訴我們，它已經(jīng)把圖片印在我們的課本上了，大家快來找一找
二、初讀課文、認(rèn)生字詞。
1、提出要求，輕聲自讀課文，把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫忙。
2、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。
3、有沒有不識(shí)的字寶寶呢？（課件出示字寶寶，：小朋友們，你們?cè)敢夂臀遗笥褑幔浚┧梢氯タ纯矗o誰帶來了驚喜。（把卡片分發(fā)給學(xué)生。播放《找朋友》歌曲）
4、（課件出示字寶寶：誰是我的好朋友，把我介紹給大家好嗎？）
學(xué)習(xí)“傘、紅、果、葉、圖、畫、祖、國(guó)、木、開、水、耳、雨”等字。
（請(qǐng)手執(zhí)生字卡的小朋友到臺(tái)前來介紹：我的朋友是……）
教師將生字逐一貼到黑板上。
師：調(diào)皮的生字寶寶一個(gè)一個(gè)地跳到黑板上來了。它們站在一塊，想考考大家，能不能認(rèn)出它們。
隨機(jī)指讀生字。
男女同學(xué)輪流讀。
全班齊讀。
4、課件出示兩個(gè)字寶寶。
（小朋友，你們?cè)覆辉敢夂臀覀兘慌笥眩浚?/p>
（1）學(xué)習(xí)“小傘、紅果、綠葉、圖畫、祖國(guó)、木耳、下雨、撐開、水珠”等詞讀詞（帶拼音）
（指名讀，師范讀，學(xué)生練習(xí)讀，再指名讀，男女生比賽讀，齊讀）
（2）去掉拼音讀詞。
齊讀、領(lǐng)讀、開火車讀。
師：（你們的火車開得可真快，把字寶寶全給拉跑了，它們躲到哪去了。原來它們?nèi)寂艿秸n文里去了。）課件出示帶課文的圖片。
三、細(xì)讀課文，整體感知
1、指名讀 思考：寫了森林中哪些好吃的東西？（學(xué)生答）師板書
2、再讀（喜歡哪個(gè)就讀哪句）
3、學(xué)生匯報(bào)時(shí)指導(dǎo)朗讀（根據(jù)學(xué)生的'描述順序，課件出示蘑菇、木耳、紅果、葡萄的特寫圖，相機(jī)板書與貼圖）
（1）紅果枕著老樹：枕著讓學(xué)生到前面做動(dòng)作理解，體會(huì)把紅果比作人，把綠葉比作枕頭，體現(xiàn)紅果大而可愛。怎么讀出對(duì)紅果的喜愛。（學(xué)生讀，指導(dǎo)，師范讀指名讀，齊讀）
（2）蘑菇撐開小傘：通過看圖理解，說蘑菇像什么？體會(huì)蘑菇的可愛。
（指名讀，再讀，男生讀，女生讀）
（3）木耳爬滿老樹：爬滿你知道了什么？（木耳特別多）
（指名讀，再讀，分組讀，齊讀）
葡萄滴著水珠：體現(xiàn)葡萄晶瑩透亮，惹人喜愛。學(xué)生看圖理解。
（指名讀，齊讀）
師：大森林向我們展示了這么美的畫面，不過，老師覺得，你們能把森林讀得更美。愿不愿意把這四句美美地讀一遍。（課件重新出現(xiàn)帶有四句話的畫面。）
全班齊讀。
4、理解課文的最后兩句。
朗讀最后兩句話。討論：為什么說森林是彩色的圖畫，是祖國(guó)的寶庫(kù)？（相機(jī)板書）
寶庫(kù)里還會(huì)有哪些珍貴的東西呢？
森林那么美，那么可愛，我們應(yīng)該怎樣讀？誰能把森林的美和可愛讀出來？（強(qiáng)調(diào)讀出“彩色及寶庫(kù)”二詞）
5、朗讀全文。（課件回到首頁(yè)）你們?cè)敢獍颜自?shī)朗讀表演給大樹爺爺欣賞欣賞嗎？
五、拓展延伸，想像積累。
（1）師：森林這么美，這么可愛，你們想對(duì)森林說什么？
（2）師：大樹爺爺看得可開心了，他還邀請(qǐng)了森林寶庫(kù)中的一些寶貝們來呢？瞧；
（課件出示小鳥，小鹿、小野花、小猴）大樹爺爺想請(qǐng)小朋友們都來當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，為這首詩(shī)歌補(bǔ)寫上幾句，你們?cè)敢鈫幔浚ㄕn件出現(xiàn)空行詩(shī)句）
生看圖編詩(shī)句。（師引導(dǎo)學(xué)生從擬人化方面編）
六、布置作業(yè)：
語(yǔ)文教案 篇6
第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課——《趕海》
2、 《趕海》這篇課文主要講了一件什么事?
3、 趕海非常有趣，在我的再三要求下，暑假的一天，舅舅終于同意帶我去趕海了，我的心里別提有多高興了。
第二板塊：精讀第三自然段
（一） 學(xué)習(xí)第一句。
1、 退潮后的沙灘上可熱鬧了，快去瞧一瞧吧，大家都在干什么呢？
① 出示：這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的……
② 指名讀
③ 這句話連續(xù)用了幾個(gè)動(dòng)詞，你能一下找到嗎？
④ 出示三個(gè)動(dòng)詞
⑤ 這三個(gè)動(dòng)詞有什么不一樣？老師把這些動(dòng)詞換一下，你們看行嗎？
出示：換好的句子
⑥ 小結(jié)：大家看，不同的對(duì)象就要用不同的動(dòng)詞，這樣才能做到用詞準(zhǔn)確。
⑦ 有感情地讀讀這句話。
⑧ 過渡：趕海有真有趣，不過，還有更有趣的事藏在省略號(hào)里呢，讓我們邊看圖邊想象，把它們找出來，接下說下去。
出示：這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有……
（二） 學(xué)習(xí)三個(gè)場(chǎng)面
整體感知
1、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
趕海很有趣，那給作者印象最深的是那幾件事情呢？打開課本，默讀第三自然段接下去的部分，想一想。
2、 出示句子
3、 交流：誰來說說這段向我們介紹了幾件有趣的事？
4、 板書：抓海星
捉螃蟹
捏大蝦
5、 怎樣才能把那種趣讀出來呢？
6、 出示捏大蝦的句子
① 指名讀
② 點(diǎn)評(píng)語(yǔ)氣詞（咦、哦）
③ 如果把語(yǔ)氣詞去掉，再讀讀你有什么感受？
④ 看來語(yǔ)氣詞能增加語(yǔ)言表達(dá)的情趣，不能去掉。
⑤ 齊讀
⑥ 這段話中有一句寫出了大蝦的樣子，是那一句？指名讀
⑦ 讀完了，你覺得這只大蝦給你留下了什么印象？
⑧ 欣賞圖片
⑨ 齊讀
⑩ 多么神氣的大蝦，不過它再神氣，也逃不過我的掌心。我輕輕——只——這武將就——再也——
這一段如果能帶上表情讀就更好了，誰能嗎？
7、出示捉螃蟹的句子
①指名讀
②理解“努努嘴兒”、“束手就擒”
③讀這一段的時(shí)候，如果能加上動(dòng)作就更好了，這樣吧，我們同桌兩個(gè)人，一人讀，一人表演，待會(huì)兒老師請(qǐng)幾組同桌來展示表演。（提示：如何演好螃蟹的東逃西竄）
④●評(píng)價(jià)
●還有一些小建議嗎？
介紹被螃蟹的大鰲夾住后的小知識(shí)。
7、 出示抓海星的句子
①齊讀
8、 趕海真的.是一件非常有趣的事情，讓我們?cè)俅胃S小作者去回味、體驗(yàn)，來一起讀讀第三小節(jié)。
第三板塊：遷移運(yùn)用
1、 你去趕過海嗎？做過那些有趣的事情？沒有去過的小朋友，你去過田野，去過大自然嗎？做過那些有趣的事情呢?
2、 這樣吧，讓我們也學(xué)著課文中的樣子也來寫一寫，最好也能用上一些語(yǔ)氣詞。
第四板塊：學(xué)習(xí)第四、五自然段
1、 快樂的時(shí)光總是那么短暫，不知不覺太陽(yáng)已經(jīng)偏西了。
2、 出示句子：
3、 齊讀句子
4、 夕陽(yáng)靜靜地斜鋪在海面上，美麗的沙灘越發(fā)顯得寧?kù)o。再讀這段話，讓大海的寧?kù)o美永遠(yuǎn)留在我們的記憶里。
5、 再次齊讀。
第五板塊：了解寫作方法和作用
1、 沙灘漸漸平靜了，可是我們的心兒卻久久不能平靜，盛滿了快樂和滿足。迎著咸咸的海風(fēng)。我們又情不自禁地唱起了那首歌。
2、 播放《大海啊故鄉(xiāng)》
3、 為什么這首歌會(huì)一直縈繞在我的耳畔，讀讀課文的開頭，再讀讀結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、 這就叫“首尾呼應(yīng)”，這樣寫給你什么樣的感覺？
5、 出示選項(xiàng)
6、 生活給了我們很多樂趣，我們也應(yīng)該向小作者那樣珍惜生活、熱愛生活。
第六板塊：作業(yè)布置
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、 把握文章內(nèi)容，明白大雁的生活習(xí)性;
2、熟悉文章寫法上的特點(diǎn);
3、體會(huì)文章飽含情感的語(yǔ)句;
4、培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、把握文章主要內(nèi)容，熟悉大雁的相關(guān)習(xí)性;
2、體會(huì)文章飽含情感的語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn):
理解文章寫法上融知識(shí)性、形象性、抒情性于一體的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)創(chuàng)意:以題目為突破口，用加標(biāo)點(diǎn)的方法啟發(fā)學(xué)生思考文章，理解文章。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、學(xué)生介紹自己課前查找的有關(guān)大雁的`知識(shí)，教師在黑板上板書提要:
如:鳥綱，鴨科、候鳥、 益鳥、游? 主站蜘蛛池模板： 苍老师免费观看全部电影| 飞行的绣感| 酒店爆操| 结分谎情式粤语| 女超人麦乐迪在线视频| 3d肉蒲团之极乐宝| 韩国炸鸡一只卖到百元| 麦乐迪《女超人》在线播放| 啥事佩奇| 小小诊室| 错点鸳鸯电视剧全集爱奇艺| 小波影院| 痴迷电影俄剧在线观看| 超级三等兵| 《公的浮之手电影| 郭芯如和郭德纲什么关系| 强奸快播| 非分熟女 电影| 中国菲律宾撤侨| 《姊妹牙医》免费完整版| 电视剧铁在烧| 朝国年经的继6免费观| 妻子的秘密免费版电视剧 | 仙剑4配音版| 《女友年轻的妈妈》中字头歌词 | 大山猫的个人空间| 断背山免费观看完整| 目迷五色是什么生肖| 新人类2毒医肥尸国语| 狙击手拉苏尔电影免费观看完整版| 奶茶手帐怎么画| 麻衣传奇国语版| 岁岁青莲电视剧在线观看| 荣耀法则满天星在线观看| 精灵梦叶罗丽第四季| 月光宝盒国语高清| 巴黎危机完整版高清免费观看| 点金胜手西瓜| 人猿泰山1995版中文版| 芭比彩虹仙子之美人鱼公主 | 湔雪的魔女| 白蛇后传剧情介绍| 美国禁忌式结局- 5| 东方红的简谱| 女版斯巴达免费观看| 薛平贵王宝钏| 超级女英雄| 晚安为我而眠的妹妹| 后来的我们短剧免费观看完整版| 赫板丽| 兄弟战争4| 姐妹联谊会| 前任骗整晚被欺负的高清版| 潜规则电影| 丈夫的上司强迫我妥协电影| 想爱就爱在线视频| 坎贝奇的《品味人生》免费完整版 | 忍不住的继拇HD中字3| 奥特大战争| 金庸武侠世界免费观看| 权力的游戏第1季| 西游降魔篇免费| 女儿国3满天星版在线播放| 一站到底2018| 韩国男按摩师吸乳房电影| 大话西游降魔篇电影| 《美丽的侯丽》| 多情成仁高清影视首页| 唐诡西行电视剧| 美国爸爸要播放的电影| 河东狮吼电影| xl司令第二季无马赛免费观看真人版| 恋爱暴君完整免费观看| 馒头逼电影在线观看| 虎口拔牙电视剧| 变形计施宁杰全集| 疯狂爱情韩剧全集免费观看| 利刃出击在线观看| 男女一起愁愁愁| 美女脱得一光二净的全身图片| 壮志凌云满天星未删减版| 科目三完整版舞蹈曝光| 《沉默的羔羊》香港版| 电影《需要爸爸播种》演员里的 | 辽宁卫视在线直播高清版| 赖冠霖发文想转变赛道疑退圈| 宫雪花武则天| 《四个混血大学生》完整版中文 | 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