《我是一只》教案
作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的《我是一只》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我是一只》教案1
設計意圖：
《我是一只》是一首富有童趣的歌曲，以幼兒喜歡的小動物形象為角色，適合在小班進行教學。歌曲的內容形象生動，相應的.動作可愛有趣，更加能夠激發孩子的興趣。教師引導孩子在邊唱邊跳中初步習得的歌唱技能并感受歌曲的快樂。
活動目標：
1、學唱歌曲《我是一只》，知道歌曲內容。
2、體驗歌曲帶來的快樂，激發學習的興趣。
3、能根據歌曲中不同動物形象變換動作，樂意與小朋友一起表演。
活動準備：
1、動物形象（小貓、狗、小雞、鴨子、老牛、小羊）肉骨頭、青草圖片以及簡單的歌曲圖譜
2、熟悉歌曲《我是一只》旋律
3、《我是一只》歌曲
4、動物頭飾
活動重點：
知道歌曲內容，根據歌曲中不同動物形象變換動作
活動難點：
根據歌曲中不同動物形象變換動作
活動過程：
一、談話引出話題，激發幼兒興趣
師：小朋友你們喜歡哪些小動物呀？它們怎么叫的呀？愛吃什么呢？（幼兒自由回答并請幼兒表演出來）
師：今天老師帶來一首好聽的歌曲《我是一只》，我們一起來聽一聽吧！請小朋友們仔細聽，聽完之后告訴老師聽到歌曲里有哪些小動物。（帶著問題聽兒歌）
二、熟悉歌曲旋律，感受愉快情緒
1、完整欣賞歌曲
師：歌曲里面有哪些小動物，我們一起把他們請出來吧！（依次出示動物形象和圖片）孩子們歡迎小動物！
2、分段欣賞歌曲
提問：歌曲里面的小動物怎么叫？
愛吃什么？他們快樂嗎？（根據歌詞里動物的順序依次問）
每請一個幼兒回答完之后，師：讓我們一起聽聽她回答對了沒有，依次一段一段的播放歌曲。
三、學唱歌曲，感受歌曲與形象的匹配
1、學習第一段
（1）教師示范：邊唱邊做相應動作（教師唱的時候可以指著圖片提示幼兒該唱哪個動物）
（2）教師引導幼兒念歌詞，并做動作
（3）游戲：教師唱一句“我是一只”幼兒唱動物叫聲
2、學習第二段
（1）教師示范（還有兩只小動物餓了，它們愛吃什么？吃飽之后，怎么叫？）
（2）教師引導幼兒念歌詞，并做動作
3、教師播放音樂，引導幼兒跟唱。
4、教師和幼兒一起跟著音樂邊唱邊做相應動作。
四、體驗歌曲，戴頭飾分組表演，大膽展示。
活動延伸：
在熟悉歌曲的基礎上，請幼兒分角色進行演唱表演，把動物圖片做成頭飾放入區域中，幼兒可以帶上頭飾表演進行區域活動，并鼓勵幼兒回家演唱給爸爸媽媽聽一聽。
《我是一只》教案2
活動目標：
1.閱讀圖畫畫面，理解兒歌的內容。
2.學會念兒歌。
重點難點：
1.閱讀圖畫畫面，理解兒歌的'內容。
2.學會念兒歌。
活動準備：
幼兒用書：《我想要一只恐龍》，兒歌：《我想要一只恐龍
活動過程：
一、教師請幼兒欣賞幼兒用書上的畫面，說一說畫面上的恐龍分別是什么，小朋友在和恐龍做什么事情。
1.請幼兒欣賞幼兒用書，他們自己分別說說。
2.請幼兒說和恐龍是樣子。
二、播放兒歌，請幼兒傾聽兒歌，結合畫面理解兒歌的內容。
1.先請幼兒傾聽音樂，然后跟著打出音樂節奏感。
2.結合畫面內容熟悉歌詞。
3.跟著音樂旋律邊年歌詞。
三、嘗試跟隨兒歌唱。
1.幼兒分組學唱兒歌。
2幼兒單獨上來進行兒歌的表演。
《我是一只》教案3
目標
1、學唱歌曲《我是一只小帆船》，能唱準歌曲中的休止符。
2、嘗試根據歌詞的意義創造性地進行歌表演，以及游戲的規則。
3、享受游戲的快樂，能注意與同伴共享空間。
準備
活動過程
效果分析
1、律動《小白船》
要求：能夠正確地使用踏點步進行舞蹈。老師：藍藍的天上，白白的云，有一只什么？（小白船）
2、復習歌曲《公共汽車》
要求：能用自然，好聽的聲音演唱歌曲。
創編歌詞，嘗試用不同的速度表現相應的歌詞。老師：你們在公共汽車上還看見過哪些人？（教師在黑板上貼上相應的磁鐵教具）他（她）又在干什么呢？
3、學習歌曲《我是一只小帆船》
談話引起幼兒活動興趣。老師：你們見過小帆船嗎？它是什么樣子的？今天的天氣真奇怪，一會兒有風，一會兒沒有風。有風的時候小帆船會怎樣呢？沒有風的時候小帆船又是怎樣的呢？讓我們來聽一聽這段音樂中，哪里是有風的時候，哪里是沒有風的時候？
再次傾聽音樂，老師以圖示的'方式幫助幼兒理解歌詞。老師你們聽到什么時候小帆船在飄飄飄，什么時候小帆船停呢？
邊傾聽音樂，邊做動作。老師：這次我們都來做小帆船，聽好音樂有風的時候我們就跟著音樂的節拍飄飄飄，沒有風的時候我們就停下來。
請一位小朋友指圖，其他幼兒聽音樂看圖做動作。
教師范唱歌曲，幼兒欣賞。老師：這首好聽的音樂還能唱成歌呢？
幼兒完整地學唱歌曲。
4、游戲《我是一只小帆船》
啟發幼兒想象小帆船突然要回家地原因及動作。
啟發幼兒相互學習。
配風聲學習帆船回到沙灘上地動作。
完整練習。老師：今天的天氣真奇怪，一會兒有風，一會兒沒有風。我們小帆船跟著音樂飄飄飄，停停停，真自在。突然刮起了大風，小帆船就打著轉回到了沙灘上。
《我是一只》教案4
一、教材分析：
這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內容生動、有趣，充分表現了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
二、學情分析：
這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內容，學生會感同身受，容易接受、體會。教學中應用溫情、親切的話語帶學生進入想象的世界，鼓勵學生暢所欲言、自由表達；用提示、點撥的方法引導學生有所發現、有所感悟。
三、教學目標：
【知識與技能】
1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。
2、讀一讀，從漢字中有所發現。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學交流。
【過程與方法】
1、放手讓學生發現漢字的特點，自主識字。
2、注重培養學生的表達交流能力。
3、鼓勵學生發表自己的看法。
【情感、態度與價值觀】
1、培養學生的想象力。
2、體會當一只小蟲子的快樂。
四、教學重難點：
重點
1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。
2、讀一讀，從漢字中有所發現。
難點
1、能和同學交流自己感興趣的'部分。
2、體會當一只小蟲子的快樂。
五、教學準備：
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學生：預習課文。
六、課時安排：2課時
第一課時
課時目標
1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“*、股”2個生字。
2、朗讀課文，了解課文大意。
3、讀一讀，從加點字中有所發現。
重點
1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“*、股”2個生字。
2、朗讀課文，了解課文大意。
難點：讀一讀，從加點字中有所發現。
一、播放歌曲，導入新課
1、播放歌曲《我是一只小小鳥》。
2、請學生說一說，喜歡當一只小鳥嗎？為什么？
3、那你喜歡當一只小蟲子嗎？為什么？
二、多種方式，識字學詞
1、自讀課文，圈出本課要求會認的生字。
2、和同桌對一對，讀一讀。
3、指名認讀。
4、強調“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。
5、“開火車”讀生字。
6、齊讀詞語。
7、指導書寫
（1）觀察這兩個字，想想結構。
（2）看看老師在田字格中的示范書寫，說說這兩個字的筆畫在田字格中的位置。
（3）在田字格中描紅、臨摹、書寫。
三、思考交流，發現規律
1、出示課后第二題的字詞。
2、自己認一認。
3、不會認的字先查一查字典，再讀一讀。
4、指名認讀。
5、想想加點字的意思。
6、這些加點字有什么共同點？
（都帶有“月”字。）
7、你明白了什么？
（含有“月”的字都表示身體的一部分。）
四、初讀課文，學習第1、2自然段
1、初讀課文，為自然段標上序號。
2、想一想，這篇課文主要講了什么？
3、學習第1自然段。
（1）學生自讀第1自然段。
（2）這一自然段中的哪個字表現了大家不想當蟲子？（都）
4、學習第2自然段。
（1）聽老師讀課文，數一數這段話共有幾句。
（2）和同學交流下，文中寫當一只小蟲子會遇到什么困難？
（3）交流討論。
（4）理解“昏頭昏腦”的意思。
（5）你覺得當一只小蟲子還會遇到什么困難？（學生自由說）
（6）指導學生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無奈；讀出不喜歡小鳥的語氣。
5、和同桌讀一讀第1、2自然段。
第二課時
課時目標
1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
2、體會當一只小蟲子的快樂。
3、能和同學交流感興趣的部分。
重點：會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點
1、體會當一只小蟲子的快樂。
2、能和同學交流感興趣的部分。
一、復習導入
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語，學生齊讀。
二、精讀課文，感受想象的神奇
1、出示第3自然段。
（1）問：你認為這句話在文中有什么作用？
（2）提示：這句話之前的內容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內容會寫什么呢？
（3）教師小結：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。
2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
（1）（出示相關動畫）同學們，現在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
（2）邊想象邊讀課文。
（3）現在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？
4、交流第5、6自然段。
（1）“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？（非常）從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？（指名說）
（2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？（學生自由發言）
（3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導學生認識這些小昆蟲。
（4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？
（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）
（5）讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？（小心、樂觀、講禮貌）
5、交流第7自然段。
（1）齊讀第7自然段。
（2）小蟲子快樂的時候會做什么呢？
（3）“草地里的歌聲”是誰發出來的？
三、勇于表達，交流感興趣的部分
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2、小組內同學互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評議。
四、指導寫字
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學生自讀生字，給生字組詞。
3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
五、課堂小結，拓展延伸
同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。
《我是一只》教案5
一、活動目標：
1.熟悉歌曲和歌詞，學習用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風趣，活潑。
2.學唱歌曲，嘗試根據生活經驗創編歌詞。
3.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂。
二、活動準備：
1.茶壺、茶杯各一只。
2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認識
3.課件
三、活動過程：
1.進行“變變變”的歌曲游戲。
2.出示茶壺，激發興趣，并通過小茶壺的介紹熟悉歌詞
（1）出示小茶壺師：看看我又變什么出來了。變變變！是什么啊?(茶壺)小茶壺長什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)
（2）完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞師：小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意)我把小茶壺請到了我們的教室里。你瞧！小茶壺現在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細聽一聽。師：你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發言)
（3）分段播放課件，理解歌詞，并用動作表現歌詞。
（4）幼兒學習演唱歌曲師：我們也來變一個小茶壺吧。變變變師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。
3.游戲：倒水師：小茶壺倒水的時候會發出什么聲音啊?咕嚕咕嚕咕嚕倒水啦師：誰會用身體動作來發出倒水的聲音。拍手、拍肩師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。
4.通過小茶壺和茶杯的`角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂
（1）變茶杯
（2）教師示范游戲過程
（3）幼兒進行游戲
5.通過對小茶壺的動作模仿，嘗試創編部分歌詞。師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎？請你來變一變。
6.邊唱歌做動作邊走出教室師：所有的小茶壺準備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅！
四、活動反思：
歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學會了歌曲。但是，在倒水游戲環節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運用節奏去倒水。這一環節的設計顯得有些多余。在最后的創編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創編的環節對于整個教學活動有些顧此失彼了。
《我是一只》教案6
[教學目標]
1.會認“屁、股”等16個生字，會寫“屁、股”等8個生字。掌握多音字“泡”。
2.體會想象中蘊含的.童趣。
[教學重點]
1.能夠用“一會兒”造句。
2.體會想象中蘊含的童趣。
[教學課時]
2課時
第一課時
教學過程
達標檢測
一、圖片導入
討論有關蟲子的話題，引入主題。
二、合作探究，學習生字
1.小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準字音。互相說說是用什么方法記住這些生字的。
2.組長考查生字認讀，邊讀邊組詞。
3.教師檢查指導小組學習情況。
（1）出示課件詞語。
（2）指名帶拼音認讀，去拼音認讀。
（3）聯系文中的詞語、句子鞏固識字。
（4）組詞學習多音字“泡”。
1.讀一讀，連一連。
尿jìn
勁shn
嬸huàng
撞niào
晃zhuàng
2.給多音字組詞。
泡po（ ）（ ）
pào（ ）（ ）
三、自主學習，整體感知
1.再讀課文，把課文讀流利，標出自然段序號。
2.說說讀懂了什么。
3.教師提問：
哪幾個自然段講“當一只小蟲子不好”？（1~2自然段）
哪幾個自然段講“當一只小蟲子還真不錯”？（3~4自然段）
哪幾個自然段講“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）
第7自然段講了什么？（我喜歡當一只小蟲子）
3.照樣子，寫詞語。
蹦蹦跳跳
毛茸茸
《我是一只》教案7
一、教材分析：
此課是在《鳥和家禽》、《鳥的紋樣》、《水墨畫鳥》、《我做的鳥和家禽》基礎上的一堂“綜合、探索”課。像一只小鳥在天空中自由翱翔，是每個孩子的夢想。本課抓住學生這一心理，利用生活中廢棄的材料，從色彩、造型、巧妙的搭配入手，創意性地把自己裝扮成一只小小鳥，從而完成教學任務。
本課是在"變廢為寶、變廢為美"的美術教學新觀念下一次革新性的創作會活動。
二、教學目標：
(1)認知目標:進一步了解鳥的外形特征，培養學生的造型概括能力。
(2操作目標:能綜合多種廢舊材料設計和制作鳥的形象。
(3)情感目標:激發學生熱愛大自然、關愛小動物的情感，體驗游戲帶來的快樂，感受自己制作作品的美及成功的喜悅。
三、教學重難點：
教學重點:如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥。
教學難點:能夠綜合廢舊材料進行組合創作，造型美觀、別致。
四、教學準備：
師生共同準備:a．各種廢舊材料(瓶、罐、紙箱、紙板等)。
b 手工制作工具(剪刀、膠水、雙面膠、訂書機、膠棒等)。
c 各種繪畫工具(顏料、畫筆、調色盒等)，以及抹布等整理收拾工具。
五、教學過程：
利用前兩節課中有關鳥的創作作品，來說說鳥的形象特征。
將師生共同準備的廢舊材料，分放于教室四周，根據自己帶的.材料，學生介紹自己的創作意圖。
以小組為單位，根據部分學生的創作意圖，討論設計方案的可行性。
討論問題:
1 制作的成品是否安全?
2 色彩搭配是否吸引h?
3 如何合理利用不同質地的廢舊材料來制作鳥的各個部分?
欣賞:
l 一組有關鳥類的卡通真人秀造型，從色彩、造型等方面引導學生觀察。
2 歷屆學生的鳥類化裝造型圖片或書本上學生的學習活動圖片。
教師以鳥的其一部分進行示范制作，也可以讓學生參與制作，共同完成。
作業設計:以小組為單位，設計制作一件以鳥為主題的造型作品。
巡回指導:
l 及時協調學生的合作意識。
2 重點指導部分學生的細節制作。
3 友情提醒:注意美工刀的安全使用，注意膠棒的正確使用。
4 提供有關鳥的圖片，協助學生搞好創作。
展示活動:在教室中央，搭建"舞臺"，進行鳥的真人秀表演，在座的學生組成"小小評講團"，進行評議(根據色彩、造型、表演等方面)。
《我是一只》教案8
活動目標：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現歌曲的內容。
2、初步創編茶壺和茶杯的動作。
3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
活動準備：與歌曲有關的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機，鋼琴伴奏。
活動過程：
一、游戲“變變變進場”：
孩子們，我們來玩一個“變變變”的游戲，趕快!把你們的小手藏起來。
（變成小兔，跳一跳）
（變成鴨子，走一走）
（變成小鳥，飛一飛）
（聽音樂飛進場地，找到座位后跟音樂拍手）
二、觀察圖片，熟悉歌曲
1、教師完整的示范演唱一遍
師：我們開飛機開累了，來!孩子們，找一個空地方坐好，休息一會兒。
累不累啊?
幼：有點累，我都想喝水了。
師：孩子們，快看，這是誰呀? (茶壺)
2、觀察圖片，理解歌詞
（1）師：小茶壺長得什么樣呀? (引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”)
教師聽音樂有節奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀
（2）師：我們再來看看，這是茶壺的什么呀? (壺柄，壺柄是用來提茶壺的)
茶柄長在什么地方?你們來學學
那這個呢? (壺嘴，水就是從這個地方流出來的)
教師聽音樂有節奏的朗誦：這是壺柄這是嘴
（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的'水怎樣拉?”(水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)
（4）師：那這個壺嘴怎樣啦? (沖茶啦)
教師聽音樂有節奏的朗誦：水滾啦，水滾啦!沖茶啦。
創編茶壺和茶杯的動作
你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。
（5）師：我們的茶壺是什么樣子的啊? (又肥又矮)來!我們來做一做。
那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動作示意)再來一次。
提問：“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)
提問：孩子們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒? (幼兒創編)
那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。
剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯!我再來看看，來，寶寶們準備!（教師不示范）
孩子們，把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶。“咕嚕咕嚕”
哦!這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來!大家趕快準備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）
3、請客人老師喝茶
孩子們，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎?
三、活動結束：
師：其他班上的小朋友也也想喝茶了，來!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!
《我是一只》教案9
一、活動目標
1、通過茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴交流帶來的快樂。
2、遷移日常生活中的經驗，嘗試用動作表現不同茶壺的造型。
3、進一步熟悉歌曲的旋律，表現歌曲風趣、活潑的情趣。
二、活動過程：
1、導入：出示茶壺，激發興趣，并通過小茶壺的介紹熟悉歌詞
師：今天可真熱啊，我覺得有點口渴，好想喝杯茶，你們想不想喝？（想）出示茶壺：這是什么？(茶壺)，茶壺有什么用呢？（倒茶喝）有了茶壺我們就能倒茶喝了真好啊。我們先來看看小茶壺長什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)他的把手是什么樣的？長在身體的哪里？他的嘴長是什么樣的長在身體的哪里?
師：小朋友觀察的真仔細，這只小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意)那我們請小茶壺為我們做個自我介紹。
師：我是一只茶壺，矮又肥，這是我的把手這是我的嘴。
你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發言)
師：聽的真仔細，小茶壺真開心，我們一起來學學小茶壺的介紹怎么樣?
聽完小茶壺的介紹，我們趕緊請小茶壺為我們倒茶喝吧。教師一邊幫幼兒倒茶，一邊念，你喝他喝大家喝。剛才倒茶的時候小茶壺是什么說的？學的真棒，茶倒好了我們一起來喝茶吧。咕嚕咕嚕咕嚕好喝耶
剛才朱老師是怎么喝茶的？你覺得好玩嗎？你想學一學嗎？
一起學一學咕嚕咕嚕咕好喝耶提醒幼兒注意只說三個咕嚕再來一邊。
我們把剛才說的幾句話連起來說一遍怎么樣？一遍出示圖片一邊引導幼兒回憶歌詞
2、這是只小茶壺不僅可愛，它還能唱歌，你們想不想聽小茶壺唱歌？
播放音樂，小茶壺。
小茶壺的歌你們覺得好聽嗎？歌曲里面唱了什么你還記的嗎？誰來說一說？
我們一起來來跟著音樂來唱一唱吧。
3、通過對小茶壺的動作模仿，激發表演興趣
師：茶壺王國里要舉行舞會你們想去嗎？但是茶壺國王說，只有茶壺才能參加，所以我們要先變成茶壺才能去，你會變小茶壺嗎？你會用身體的那里做把手？那里做嘴？小朋友都想的很好，那朱老師馬上用仙女棒把你們變成小茶壺咯，巴拉巴拉小魔仙變變變，小茶壺編出來啦。哇這么多小茶壺，我們來看看，有些什么形狀的。
現在小茶壺的樣子我們是變出來了，那你會一邊說一邊用動作來像大家介紹你是一只小茶壺嗎？誰來試一試？（請一個小朋友上來）你是一只什么樣的`小茶壺？那你怎么樣表示矮矮的額胖胖的？做的真棒。我們一起來試一試。那你們怎么樣展示自己的把手和嘴？我們用剛才小朋友做的動作跟茶壺國王介紹一下自己吧。介紹的時候要一邊做一邊唱哦。我是一只茶壺矮又肥，這是我的把手這是我的嘴。介紹得真棒。茶壺國王很開心，請大家坐下來，他要倒茶給大家喝我們看看他是怎么倒茶的。出示茶壺，緩緩倒茶。茶壺國王是怎么倒茶的呀？他的身體是什么樣的？把手在哪里？嘴在哪里？你會學一學嗎？學的真棒我們一起來做一做。
【師幼再次共同歌唱，變茶壺】
4、通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂
茶壺王國的舞會就要開始了，但是國王說請每個小茶壺找一個茶杯做好朋友，一起來跳舞。我們先請女小朋友做小茶杯男小朋友做茶壺跳舞好嗎？請女小朋友拿好被子，男孩子跟我一起去找一個小茶杯，我找到了你呢？
師：現在我要請女孩子做茶壺，男孩子做茶杯，請小茶壺去找到自己的小茶杯，我們一邊唱歌一邊做游戲，唱到提起我倒杯水的時候，我們就給小茶杯倒些水。
【唱歌游戲一遍】
師：這一次我們請女孩子坐好，做茶杯，男孩子站起來做茶壺給女孩子倒杯水。
【唱歌游戲一遍】
5、結束
師：今天我們做小茶壺給小茶杯倒水的游戲，好玩嗎?下次我們可以和更多的朋友一起玩這個游戲，那和客人老師說再見吧。
《我是一只》教案10
課時：
一課時（40分鐘）
執教：
梅林小學小清
教學目標：
1、夠注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。
2、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
3、能根據自己最喜愛的動物形象即興創編歌詞，并會演唱和表演。
4、認識碰鐘、鋁片琴，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。
教學重點：
即興創編歌詞，并會演唱和表演。器樂的演奏運用。
教學難點：
鋁片琴在歌曲伴奏中的運用。
教學用具：
各種動物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。
課前準備：
請小朋友們課前自己制作一個最喜歡的動物頭飾。老師準備一件小羊羔的衣服和頭飾。
教材分析：
《我有一只小羊羔》是一首美國兒童歌曲，全曲是由兩個樂句構成的一段體，2/4拍，大調式。這首短小精悍的兒歌節奏明快，旋律活潑流暢，頗有一氣呵成之感。歌曲以為主題，并以為骨干節奏，加之同音重復的'手法，生動地塑造了小羊羔蹦蹦跳跳、活潑可愛的性格和形象，表達了小主人公對小羊羔真摯、親切的感情。
教學過程：
體現引入部分：
老師與學生一起隨著歌曲《動物說話》自由律動，拉近老師與學生的關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。
提問引入：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，小朋友們還會唱其它與動物有關的歌曲嗎？（自由表演唱，培養學生自信演唱的能力）
感受新課部分：
變魔術引入新課：請一位小朋友協助老師，其余小朋友閉上眼睛，老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾，不讓孩子們看見，其他孩子閉上眼睛，老師說：“一、二、三變”，小羊羔從教室外咩咩叫繞場一周。
老師引導小朋友看著小羊羔有節奏地朗讀歌詞。
用聽唱、模唱法學會《我有一只小羊羔》。
1、要以完整有感情的范唱感染學生，激發學生學習歌曲的愿望。
2、采用適合學生演唱的調高進行聽唱教學。聽唱教學中可提示學生在同音反復處唱得輕松、親切。
3、表演《我有一只小羊羔》：跟著音樂做自由律動，編創動作，表達喜愛小動物的情感。
認識碰鐘、鋁片琴，學習敲擊的正確姿勢。
為了使學生很容易用鋁片琴敲出旋律，減少技術負擔，老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個音，用“數字譜唱法”學習。
3.21 23 33 2 22 3 55‖
3.21 23 33 32 23 21 ― ‖
老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激發學生學習的興趣和信心。
分成四個小組，分別用“數字譜唱法”把歌譜分成四組接龍，用鋁板琴演奏自己的音樂部分，小朋友輪換著玩一玩打擊樂器。
表演《我有一只小羊羔》
方法：每組分別推薦幾名小朋友敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小朋友圍著本組自由表演，角色可以輪換。
分小組進行編創歌詞：
請小朋友們戴上自己制作的動物頭飾。
每個小朋友在組內編唱自己最喜歡的動物歌《我有一只XXX》。
分小組展示成果（唱、奏、演結合，培養學生自信地唱歌，與同學相互合作能力以及培養創新思維）。
表演《我有一只小羊羔》
方法：每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小朋友圍著本組自由表演自己創編的歌，大家可唱的不一樣，讓小朋友盡情地表現自我，角色可以輪換。
欣賞《我的小綿羊》并小結。
用多媒體展示現實生活中各類不同品種的羊的圖片，邊欣賞邊聽歌曲《我的小綿羊》，讓學生感受除今天學習的《我有一只小羊羔》外，還有許多關于羊的歌曲。
讓學生了解羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓學生自由發言和討論，從而教育學生：小動物對人類有很多貢獻，我們要愛護小動物，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。
《我是一只》教案11
一、 復習環節：
上節課我們學習了歌曲《我有一只小羊羔》。這個小孩的名字呀，叫瑪麗，她是一個愛玩的小姑娘。星期天，她和爸爸媽媽一起來到了一條小河邊玩。瑪麗遇到了好多小伙伴。有的在對岸，有的在瑪麗身邊，還有幾個小朋友正在聚精會神地釣魚。老師來學學瑪麗和小朋友打招呼。“喂——你好！”大家想一想，瑪麗在和哪些小朋友打招呼？為什么？“你好！”這是在和哪些小朋友打招呼？為什么？大家再想一想，瑪麗和正在釣魚的小伙伴怎么打招呼？誰能學一學，千萬不要把伙伴的小魚們給嚇跑啦！
大家真聰明！先在瑪麗特別想對身邊的小伙伴夸一夸自身的小羊羔，我們一起來當小瑪麗，怎么樣？遠處的小伙伴大聲喊：“瑪麗，你們在說什么呢？”我們一起告訴遠處的.小伙伴們。噢，瑪麗請輕輕地走到釣魚的小伙伴跟前也唱了起來。
同學們表示的好極了！老師請三位同學來當以此瑪麗，一個唱給遠處的 ××聽，一個唱給同學們聽，一個悄悄唱給老師聽。大家在××唱的時候，在頭上拍手，在××唱時，在胸前拍手；在××唱時，縮著身體點手指。
這三位同學唱得真好，我們來一起鼓勵他們，“一二三，你真棒！”
二、 感受音樂：
瑪麗和小伙伴們打過招呼之后，就向森林深處走去，她和小羊羔會發生什么事情呢？我們來聽聽音樂給我們講的故事《瑪麗的一天》。
大家聽的非常認真！誰能和大家說說瑪麗和小羊羔這一天是怎么過的？他們都遇到一些什么事情呢？
大家說的真好！一段相同的音樂可以讓我們大家想出許多不同的內容來。下面我們跟著音樂做一做，你是怎么理解的音樂，你就怎么做！
（課件中的５個熱驅）①高興地玩耍：大家隨著音樂自由做動作；②遇到危險：（扮演大灰狼之前），大家可以為他們編一段演唱的歌詞：我是一只大灰狼，大灰狼，大灰狼，今天我要吃掉小羊，吃掉小羊。（歌詞編好之后，再進行扮演）③一起格斗：兇惡的動物可真厲害呀！小伙伴們一定要團結起來，堅持到最后，一定要把大灰狼趕走！④高興地跳起來：大家扮演得真好！想想看，大家一起戰勝了大灰狼，他們會不會特別高興？對，他們一定會高興的跳起來。我們一起來聽聽這段音樂，大家覺得瑪麗和小羊羔他們是不是特別高興？⑤睡覺了：聽聽這段音樂，瑪麗和小羊羔他們在干什么呢？
三、 理解音樂：
大家表示的真好！老師就帶領大家一起去闖關。
第一關：聽聽這段音樂——和小羊羔高興的玩耍，它（熱驅是大樹）問大家：這段音樂的速度是快的，還是慢的？請同學們選擇一下，是小熊說得正確還是小鹿說得正確？
第二關：聽聽這段音樂——大灰狼，它（熱驅是大樹）問大家：這段音樂中的音，是高還是低？請同學們選擇一下，是小刺猬說得正確還是小鹿說得正確？
第三關：聽聽這段音樂——與大灰狼格斗，它（熱驅是大樹）問大家：這段音樂的速度是快的，還是慢的？請同學們選擇一下，是小刺猬說得正確還是小鹿、小狗、小熊說得正確？
第四關：聽聽這段音樂——和小伙伴們高興地跳舞，它（熱驅是大樹）問大家：試一試，跟著這段音樂，你可以怎么做？請同學們選擇一下，是小刺猬說得正確還是小鹿、小狗、小熊說得正確？（小刺猬表示可以排著隊走路，小鹿表示可以睡覺，小狗表示可以跳歡快的舞蹈，小熊表示可以靜靜地散步）
四、表示音樂：
同學們連續闖了五關，真了不起！看來我們有資格當“小導演”了。下面我們就把“瑪麗的一天”變成扮演劇。同學們分別來扮演故事中的角色，大家商量一下自身可以扮演什么？
大家準備好了嗎？我們聽音樂，看看哪一組可以得到小紅旗？同學們扮演得這么好，老師也想扮演一個角色，我來當小羊羔，（老師和大家一起戴上頭飾進行扮演。）
五、總結環節：
這節課同學們表示的非常棒。這節課就上到這里。
大家隨著音樂走出教室。
《我是一只》教案12
活動目標：
1．知道幸福的含義，體驗蝸牛享受幸福的快樂。
2．在理解詩歌內容的基礎上，嘗試結合自己理解的“幸福”創編詩歌。
3．認識重點字詞“蝸牛”、“幸福”。
活動準備：
1．幼兒準備
小圖書人手一冊、有觀察過蝸牛的經驗。
2．老師準備
大圖書、錄音機、大字卡（第⑧頁）、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》的音帶。
活動過程：
一、音樂導入。
1．小朋友，今天老師給大家帶來了一首非常好聽的歌，我們一起來聽一聽，好嗎？（播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》）。
2．歌里唱的是什么？你喜歡這只蝸牛嗎？
小結：蝸牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最幸福的事情嗎？讓我們一起走進蝸牛的世界，感受一下它的幸福生活吧！
二、自由閱讀。
將小圖書發給幼兒，鼓勵幼兒自己觀察理解畫面內容。也可以和同伴相互交流自己看到的內容。
三、大圖書閱讀。
1．幼兒看大圖書聽錄音，欣賞詩歌一遍，進一步熟悉詩歌內容。
2．師幼共同閱讀大圖書。
蝸牛為什么總覺得自己很幸福？教師出示大字卡“蝸牛”、“幸福”。
3．教師小結：原來在蝸牛的眼中，覺得自己生活的環境是多么美好，有自己喜歡的`花，有溫暖的家，所以它覺得自己號幸福。
4．在你的心目中，什么事情讓你覺得最幸福？幼兒自由說說自己的想法，教師可以將其加以總結提升。四、體驗式閱讀。
1．配樂詩欣賞，師幼一起感受故事中優雅、恬靜、幸福的滋味。
2．師幼一起朗讀詩歌。
3．在理解詩歌內容的基礎上，激發幼兒回憶并講一講自己覺得最幸福的事情。教師要引導孩子從小樹立正確的幸福觀。
五、結束活動。
師幼共同整理物品，結束本次活動。
附詩歌：
《我是一只蝸牛》我是一只蝸牛，只能慢慢的爬，
我不羨慕高飛的雄鷹，因為地上有我喜愛的花。我是一只蝸牛，只能慢慢的爬，
我不羨慕快跑的駿馬，因為泥土里有我溫暖的家。我是一只蝸牛，只能慢慢的爬，
許多花兒位我微笑，我也很幸福，你知道嗎？
《我是一只》教案13
活動目標：
1. 熟悉歌曲和歌詞，學習用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風趣，活潑。
2. 學唱歌曲，嘗試根據生活經驗創編歌詞。
3. 通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂。
4. 能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5. 通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備：
1.茶壺、茶杯各一只。
2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認識。
3.課件。
活動過程：
1.進行“變變變”的歌曲游戲。
2.出示茶壺，激發興趣，并通過小茶壺的介紹熟悉歌詞
（1）出示小茶壺
師：看看我又變什么出來了。變變變！是什么啊?(茶壺)小茶壺長什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)
（2）完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞
師：小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意) 我把小茶壺請到了我們的教室里。你瞧！小茶壺現在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細聽一聽。
師：你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發言)
（3）分段播放課件，理解歌詞，并用動作表現歌詞。
（4）幼兒學習演唱歌曲
師：我們也來變一個小茶壺吧。變變變
師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。
3.游戲：倒水
師：小茶壺倒水的時候會發出什么聲音啊?
咕嚕咕嚕 咕嚕 倒水 啦
師：誰會用身體動作來發出倒水的'聲音。拍手、拍肩
師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。
4. 通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂
（1）變茶杯
（2）教師示范游戲過程
（3）幼兒進行游戲
5.通過對小茶壺的動作模仿，嘗試創編部分歌詞。
師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎？請你來變一變。
6.邊唱歌做動作邊走出教室
師：所有的小茶壺準備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅！
活動反思：
歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學會了歌曲。但是，在倒水游戲環節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運用節奏去倒水。這一環節的設計顯得有些多余。在最后的創編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創編的環節對于整個教學活動有些顧此失彼了。
小百科：茶壺是一種泡茶和斟茶用的帶嘴器皿。它是茶具的一種，主要用來泡茶。茶壺由壺蓋、壺身、壺底、圈足四部分組成，壺蓋有孔、鈕、座、蓋等細部。
《我是一只》教案14
教學目標：
1、讀懂課文內容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發學生要熱愛生活。
2、培養學生樂觀向上的生活態度，敢于追求美好童年，熱愛生活。
教學過程：
一、激起引入
1、師：如果你就是一只蟲子，你會做些什么?
2、學生盡情發揮自己的想象，發表自己的看法。
3、師：提示課題：我是一只蟲子。
二、品讀感悟識童趣
1、當蟲子的壞處
(1)學生自由讀課文，找出當蟲子有哪些不好的地方，并用橫線勾畫出來。
(2)和同桌交流自己勾畫的句子，看看勾畫得是否正確?
(3)讓學生自由反饋。
(4)出示句子研讀：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。
(5)自由讀一讀，把它讀通順。
(6)讀得好的老師表揚，讀得不好的老師引導著讀。
(7)從同學們的讀中，你體會到了什么?
(8)指導學生讀出倒霉的語氣。
(9)指導學生用倒霉的語氣齊讀。
2、當蟲子的樂趣
(1)同學們自由讀課文，找出我認為當蟲子也不錯的句子，用波浪線勾畫出來。
(2)自由讀一讀，體會當蟲子的樂趣。
(3)學生自由匯報反饋：
A早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。
B如果能跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。
C走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。
D我喜歡當一只蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲----你就一定能找到我!
(4)學生自由讀一讀，說說讀出什么語氣?
(5)請同學讀一讀。
(6)請同學們讀出歡快、有趣的.語氣。
三、細品課文，升華主題
1、再讀課文，把你感興趣的部分多讀幾遍。
2、和同桌交流讀后的感受。
3、重新審視蟲子的生活。現在你覺得蟲子的生活怎樣呢?
4、師小結。蟲子的生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣、美好的地方。蟲子也能熱愛自己的生活，我們的生活比蟲子的生活好了太多太多，我們更應該熱愛我們的生活。
四、拓展延伸
1、說說當一只蟲子的好處和壞處。
2、你想當什么動物，也照樣子說說你一天的生活。
五、作業
1.熟讀課文，流利有感情地朗讀課文
2.和同學交流你最感興趣的部分。
《我是一只》教案15
【教學目標】
1、正確認讀15個生字，讀準多音字“泡”，會寫“屁、股、尿、屎”4個字，能發現“月”字作偏旁時的表義特點。
2、讀通課文，學習第一至二自然段，交流當一只蟲子的不好之處。
【教學重點】
1、正確認讀、書寫課內生字。
2、讀通課文，學習第一至二自然段。
【教學難點】
理解當一只蟲子的不好之處。
【教學準備】
字卡多媒體課件
【教學過程】
一、課程導入
1、猜讀蟲名。師：請你仔細觀察，猜猜圖中昆蟲的名字。
課件出示屎殼郎、螳螂、天牛、蟋蟀等昆蟲的圖片，學生依次認讀。
2、今天，我們一起學習《我是一只小蟲子》，讓我們一起讀一讀課題。（板書：我是一只小蟲子）
3、教師提問：這是一只什么蟲子？學生帶著問題思考。
設計意圖：課件出示昆蟲圖片，激發學生的閱讀興趣，也為后面通讀課文作鋪墊。用提問的方式指導學生讀課題，引導學生發現朗讀重音的秘密，培養良好的語感。
二、整體感知
1、自讀任務
（1）標好自然段。
（2）出示自讀要求：請同學們認真讀課文，把自己讀不準的字圈一圈，畫一畫。
（3）學生自讀時，師相機巡視糾正學生坐姿和讀音。
2、集中識字
小朋友們讀得真有感情！為了更好地感受當小蟲子的樂趣，讓我們一起把課文的生字學會吧。
（1）出示課文中要求會認的字。
① pìgu pāo niào pí liè shěn shǐ
屁股一泡尿脾氣列車大嬸屎殼郎
② hūn róng huàng miǎn fèi
昏頭昏腦毛茸茸搖搖晃晃
③xǐng zhuàng tān
醒來撞傷貪吃
（2）請同學們借著拼音讀一讀這些字，想一想你們有哪些記住生字的好方法嗎？可以和大家一起分享嗎？
預設：加一加、形聲字識字、看圖識字、相近字比較（比一比）……
點撥：
①借助形聲字的特點來識記“屁、醒、費、脾、嬸”。
（出示“尸”）和老師一起讀：尸字頭，尸字頭，與人體有關。那么“屁”字怎么記呢？
屁：屁是人體的排泄物，所以用“尸”，基本字“比”音節是“bi”，所以“屁”讀“pì”。組詞：屁股、放屁。
出示課文句子：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。
（出示“酉”）和老師一起讀：酉字旁，酉字旁，與酒有關。那么“醒”字怎么記呢？
醒：醒，最早表示酒醒，所以用“酉”，基本字“星”音節是“xing”，所以“醒”讀“xǐng”。組詞：醒來、清醒。
出示課文句子：早上醒來，我在搖搖晃晃的'草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。
（出示“貝”）和老師一起讀：貝字旁，貝字旁，與錢財有關。“費”字怎么記？
費：費，我們有錢才能消費，所以用“貝”，基本字“弗”音節是“fu”，所以“費”讀fèi。組詞：免費、花費。
出示課文句子：如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！
（出示“月”）和老師一起讀：月字旁，月字旁，與身體部位有關。相信經過前幾個字的練習，你已經會準確快速地說出“脾”字的記法了，誰來說一說？
脾：脾，本義是脾臟，所以用“月”，基本字“卑”音節是“bei”，所以“脾”讀“pí”。組詞：脾氣、脾臟。
出示課文句子：有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說：“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。
同學們真是學得又快又準呢！
最后我們再來復習一個部首寶寶，（出示女字旁“女”）和老師一起讀：女字旁，女字旁，與女性有關。“嬸”字怎么記？
嬸：嬸，嬸嬸是女性，所以用“女”，基本字“審”音節是“shen”，所以“嬸”讀“shěn”。組詞：嬸嬸、大嬸。
出示課文句子：有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說：“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。
設計意圖：通過形聲字“部首表義，基本字表音”的特點，加深識字記憶。
過渡：接下來我們一起來玩個小游戲吧，老師出示生字字卡，同學們來組詞。
②組詞游戲：隨機出示學習的生字，指名學生組詞。
③看圖識字：列、尿、屎。
列車是人類歷史上最重要的機械交通工具，包括火車和汽車等。出示列車圖片和生字，引導學生說說坐列車的感受。
師：“尿”“屎”這兩個字都是尸字頭“尸”，尸字頭的字大部分都與人體有關，出示“尿”“屎”古文字形，請你猜猜這是什么字？你怎么猜出來的？
預設：“尿”的偏旁是尸字頭“尸”，里面的“水”表示從人體排出的液體。
預設：“屎”的偏旁是尸字頭“尸”，里面的“米”表示經過消化、代謝的食物。
設計意圖：通過圖片發現會意字的構字特點，加深對“尸”與身體排泄物有關的理解。
④加一加：月＋殳——股，氏＋日——昏，艸＋耳——茸，日＋光——晃，歹＋刂——列，扌＋童——撞，今＋貝——貪。
準備“月”“殳”“氏”“日”等字卡，請學生到講臺把它們按順序組合好，說出讀音并組詞。
準備字卡“月”“殳”，請學生到講臺把它們按順序組合好，可組詞：屁股、股東。
準備字卡“氏”“日”，請學生到講臺把它們按順序組合好，可組詞：昏倒、昏頭昏腦。
準備字卡“艸”“耳”，請學生到講臺把它們按順序組合好，可組詞：茸毛、毛茸茸。
準備字卡“日”“光”，請學生到講臺把它們按順序組合好，可組詞：晃動、搖搖晃晃。
準備字卡“扌”“童”，請學生到講臺把它們按順序組合好，可組詞：撞傷、撞倒。
準備字卡“今”“貝”，請學生到講臺把它們按順序組合好，可組詞：貪吃、貪心。
設計意圖：通過讓學生在黑板上貼字卡組合新字這一環節，增加學生的課堂參與度，調動學生學習積極性。
⑤減一減：兔——免。
預設：兔減去點就是免。
⑥多音字學習。
同學們，本課還有1個字是我們的老朋友，可是它們的讀音會有所不同，現在就讓我們一起來學習吧。（PPT出示以下多音字）
泡pāo（一泡尿）
pào（泡泡）
老師給大家幾分鐘時間，請同學們在課本上記一記這個多音字，可以邊寫邊讀，這樣會記得又快又準哦！
設計意圖：通過集中識字掃清字詞障礙，為閱讀、理解課文打下基礎。同時為之后的問題探究作鋪墊，通過讓學生在書本上記錄多音字的方式，培養學生記筆記的好習慣。
三、問題探究
自主探究
1、探究任務
學習課文第一、二自然段內容，理解當一只蟲子的不好之處。
2、探究活動
（1）同學們，生字寶寶已經和我們成為好朋友了，現在請你再讀讀課文，思考：當一只小蟲子到底好不好？找找“我”和小伙伴們分別是怎么說的？
預設1：伙伴們認為：當一只小蟲子，一點兒都不好。（板書：伙伴們一點兒都不好）
預設2：“我”認為：不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。（板書：“我”還真不錯）
（2）師生合作朗讀，讀出不同的觀點。教師引讀“當一只小蟲子好不好？”學生接讀第一和第三自然段。
（3）師：為什么伙伴們認為當一只小蟲子，一點兒都不好？請默讀第二自然段，邊讀邊想：當一只小蟲子有哪些不好？
預設1：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。（板書：被刺）
①出示“蒼耳”圖片，想一想：小蟲子被蒼耳刺到會怎么樣？
預設：它一定會疼得哇哇大哭，再也不敢活蹦亂跳了。
②引讀：當一只小蟲子，一點兒都不好。
師：是啊，跳來跳去時還得看準地方，都不能盡情玩耍了，所以它覺得——
生讀——當一只小蟲子，一點兒都不好。
預設2：一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。（板書：被淹）
①想象體驗：小小的“我”蹦進很深很深的水里，會是怎樣的反應？
預設1：“我”會覺得自己快被淹死了，不停地喊：“救命啊！救命啊！”
預設2：“我”已經昏頭昏腦，快暈倒了，連喊救命的力氣都沒了。
②引導質疑：這很深很深的水是什么呀？
預設：小狗撒的一泡尿。
師：為什么小狗撒的一泡尿，小蟲子卻說是很深很深的水呢？
預設：因為小蟲子太小了。
③指導朗讀：讓小蟲子昏頭昏腦的水，竟然是小狗的尿，讓我們帶著懊惱的心情一起來讀讀這句話。
④引讀：當一只小蟲子，一點兒都不好。
預設3：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。
①句式變換：你能給這個句子換一種說法嗎？
預設：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子都不喜歡小鳥。
②為什么小蟲子都不喜歡小鳥呢？能像上文一樣用帶“被”字的句子說一說原因嗎？
預設：因為小鳥是蟲子的天敵，小蟲子一不小心就會被小鳥吃掉。（板書：被吃）
③指導朗讀：讀的時候，“但”后稍作停頓，強調“沒有誰”。
④引讀：當一只小蟲子，一點兒都不好。
（4）齊讀第二自然段。
（5）出示句式，說說當一只小蟲子，一點兒都不好的原因。
出示：當一只小蟲子一點兒都不好，因為，因為，還因為。
預設：如果跳不準地方屁股會被蒼耳刺痛；一不留神蹦進一泡尿里就被淹得昏頭昏腦；有可能會被可愛的小鳥吃掉。
（6）補白想象，體會小蟲子的煩惱。
①啟發想象：當一只小蟲子還會有哪些煩惱呢？
②指導說話：當一只小蟲子，有可能被，有可能被，還可能被。
預設：人一腳踩死；小雞吃掉；一陣風刮走，回不了家。
③引讀：當一只小蟲子，真是時時都有煩惱，處處都有風險！難怪小伙伴們都說——
預設：當一只小蟲子，一點兒都不好。
（7）下面就請大家帶著郁悶的情感，來讀一讀第一、二自然段吧！
播放情境課文《我是一只小蟲子》（誦讀版），全班朗讀課文第一二自然段。
設計意圖：通過句式變換的方式進行語言訓練，幫助學生理解句子的意思，為讀好句子作好鋪墊；引導學生發揮想象，移情體驗，從小蟲子的視角體驗“小”的煩惱，加深對“一點兒都不好”的理解。
四、書寫指導
過渡：同學們真會讀書，相信寫字也可以寫得棒棒的。現在我們來學寫四個生字。它們是什么結構的漢字？哪些字容易寫錯呢？怎么書寫才美觀呢？讓我們動筆寫一寫吧。
1、組織學生自主學習寫字，全班交流易錯字的書寫。
屁、尿、屎、股
點撥：
（1）“屁”是半包圍結構，書寫時第三筆撇要舒展，最后一筆豎彎鉤要寫得舒展，超出“尸”的右端。
（2）“尿”是半包圍結構，書寫時第四筆豎鉤壓在豎中線，最后一筆捺要寫得舒展，超出“尸”的右端。
（3）“屎”是半包圍結構，書寫時“米”字的豎寫在豎中線上，最后一筆捺要寫得舒展，超出“尸”的右端。
（4）“股”是左右結構，書寫時注意左窄右寬。右半部分的橫折彎不要寫成了橫折彎鉤。
2、學生練習書寫，教師巡視課堂，推薦展示幾位“書法家”的書寫供學生欣賞。（可拍照上傳評比）
點撥：書寫指導的過程中，也可讓學生口頭組詞、造句，檢測掌握情況。
設計意圖：通過分析本課要求會寫的8個字，第1課時選取“屁、尿、屎、股”4個字，引導學生觀察生字結構，明確書寫筆順，做到規范書寫。生字教學歸類分組，詳略得當，具有效率。
五、課堂小結
小結：當一只小蟲子一不留神就會被刺、被淹、被吃，所以伙伴們認為當一只小蟲子一點兒都不好。那么，“我”為什么認為當一只小蟲子還真不錯呢？我們下節課將繼續學習。
六、布置作業
1、當堂練習：練寫生字。
屁、尿、屎、股
2、課后作業：用自己的話說說，為什么當一只小蟲子一點兒都不好，能干的小朋友可以仿照課文第二自然段寫一寫。
【板書設計】
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