好朋友大班教案優(yōu)選15篇
作為一名老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的好朋友大班教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

好朋友大班教案1
(一)活動目標(biāo):
1、初步了解鳥和人類的關(guān)系,萌發(fā)愛護(hù)鳥類朋友及熱愛大自然的情感。
2、知道保護(hù)小鳥的各種辦法,在參與活動中激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
(二)活動準(zhǔn)備:
1、發(fā)動幼兒和家長搜集關(guān)于鳥的資料和圖片,了解關(guān)于鳥的'知識。
2、鳥叫的錄音,籠養(yǎng)小鳥。啄木鳥、信鴿、貓頭鷹等幾種鳥的標(biāo)本。
3、課件:群鳥飛舞、唱歌,啄木鳥、信鴿、貓頭鷹幾種鳥活動習(xí)性和本領(lǐng)的動畫。
(三)活動過程:
1、聽聲音,激趣導(dǎo)入。
今天,有許多客人要來和我們做朋友,聽一聽它的聲音,猜猜它是誰?"播放小鳥叫聲的錄音。幼兒猜出后,請幼兒說一說都見過那些鳥。
2、把客人請出來:教師出示幾種鳥的標(biāo)本,做鳥飛動作把鳥標(biāo)本分別放到各組中間,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,了解鳥的外形特征。
3、利用課件,了解幾種鳥的習(xí)性和本領(lǐng)。
當(dāng)孩子們談?wù)摰侥撤N鳥時,在幼兒講述自己了解到的知識后,利用課件,向幼兒展示鳥的習(xí)性和本領(lǐng)。必要時,反復(fù)播放幾次。
4、分組討論,怎樣保護(hù)鳥類。
教師到各組聽取幼兒的討論結(jié)果,對幼兒想出的保護(hù)鳥的辦法給予肯定并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
5、體驗(yàn)快樂,結(jié)束活動。
出示裝有小鳥的籠子,請幼兒說說小鳥的感受,猜猜小鳥在想什么,我們應(yīng)該怎樣做。
播放群鳥飛舞、唱歌的動畫和鳥叫的音樂,教師和幼兒隨音樂在活動室內(nèi),自由地飛翔。
(四)活動延伸:
幼兒回家后,勸說自己的家人和親屬,不要捕鳥和吃鳥,人人爭做愛鳥的好公民。
活動資料:愛護(hù)鳥類梳理圖不能做:
1、槍殺鳥類
2、捕捉鳥類
3、買野生鳥類
4、砍伐樹木要這樣做
教學(xué)反思:
新《綱要》在社會領(lǐng)域的目標(biāo)中提到:“培養(yǎng)幼兒主動參與各項(xiàng)活動,有自信心;樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助,合作和分享”,在讓幼兒通過自己的行為為小鳥做窩的游戲中,教師鼓勵幼兒可以尋找不同的操作材料來解決問題,做不同的鳥窩;整個活動設(shè)計(jì)有淺入深,各個環(huán)節(jié)交替自然有序,逐步遞進(jìn)。體現(xiàn)以幼兒為主體,幼兒是活動的主人。
好朋友大班教案2
活動目標(biāo):
1、學(xué)會排隊(duì),懂得遵守排隊(duì)的規(guī)則。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用團(tuán)圓、搓捏等方法,表現(xiàn)蘿卜的主要特征。
3、體驗(yàn)集體排隊(duì)的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、兔子卡片1張;胡蘿卜人手1個。
2、橡皮泥若干、綠葉卡片若干。
活動過程:
一、出示一堆蘿,引出排隊(duì)
1、情境導(dǎo)入小朋友我是兔媽媽,兔寶寶,媽媽帶你們到草地上去玩好嗎?
2、觀看課件(一堆蘿卜)看草地上有什么?蘿卜堆成了一座小山,我們說一堆蘿卜。兔寶寶們摸摸肚子餓不餓?快來拿個蘿卜吃吃吧!
3、播放蘿卜倒塌聲聽什么聲音?哦原來蘿卜倒了,蘿卜滾了一地。為什么蘿卜會滾下來的呀?你們剛才排隊(duì)了嗎?你們會排隊(duì)嗎?
二、生活中的排隊(duì)你們什么時候會排隊(duì)?老師也帶來了一些排隊(duì)的照片?現(xiàn)在你知道什么時候要排隊(duì)了嗎?為什么要排隊(duì)呢?怎樣排隊(duì)呢?
小結(jié):是的先來的排前面,后來的排后面,一個跟一個,不推也不擠。
三、學(xué)習(xí)排隊(duì)。
1、分男女兩隊(duì)吃蘿卜:肚子好餓呀!想吃蘿卜嗎?那這一次我們排著隊(duì)來拿蘿卜好嗎?記得怎樣排隊(duì)嗎?
2、聽什么聲音?原來這蘿卜是老婆婆的,我們快把蘿卜送回去吧!記住要排隊(duì)哦!老婆婆說寶寶們真懂事,都學(xué)會了排隊(duì)。
四、學(xué)做胡蘿卜。
1、寶寶們跟著媽媽到草地上去玩好嗎?看這是什么?這個蘿卜什么樣子的.?我們也來做一個好嗎?
2、教師示范制作,幼兒觀察并嘗試制作。
揉揉揉,揉揉揉,搓搓搓,搓成一根火腿腸,下面搓一搓,捏一捏,尖尖的小小的,變成一個小蘿卜。
3、幼兒制作,教師指導(dǎo)。
哇,一會兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜,蘿卜真好吃,快來吃吧。
活動目標(biāo):
1、學(xué)會自己覺排隊(duì)。
2、初步養(yǎng)成禮讓、排隊(duì)等候的好習(xí)慣。
活動過程:
一、開始部分隨音樂做課前準(zhǔn)備——提高幼兒精神。
二、基本部分
1、觀看情境表演玩滑梯——培養(yǎng)幼兒的觀察力及語言表達(dá)能力。
提問:他們玩滑梯玩得好嗎?那個地方好?那個地方不好?
2、談話——引導(dǎo)幼兒回憶,培養(yǎng)幼兒思考、講述的能力,感悟排隊(duì)是講文明禮儀的良好品德。
(1)在幼兒園里有哪些地方需要排隊(duì)?你是怎樣做的?
(2)在外面你還知道哪些地方需要排隊(duì)?大人們都是怎樣排隊(duì)的?
(3)遇到特殊情況是應(yīng)該怎樣做?
3、看掛圖——感知禮儀。
(1)觀察圖片上的小朋友在干什么?
(2)請兩名幼兒領(lǐng)讀。
(3)幼兒講解詩意。
三、結(jié)束部分小結(jié):
鼓勵孩子以后無論在園里和外面,都要堅(jiān)持做一個講文明禮儀、守秩序的人。
好朋友大班教案3
一、教案目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽,理解內(nèi)容。
2、重點(diǎn)復(fù)述第一部分,根據(jù)要求合理的展開想象,并隨音樂朗誦。
2、感受音樂帶來的美好的生活,體驗(yàn)中溫馨、寧靜、友好的情感。
二、教案準(zhǔn)備
實(shí)物小提琴一把,圖片
三、教案過程
(一)、出示小提琴,引出課題。
1、教師提問:這是什么樂器?看起來象什么?
2、想聽聽用小提琴演奏的音樂嗎?
(二)、播放舒曼的《夢幻曲》,為的講述創(chuàng)造氛圍,讓幼兒感受小提琴曲的美。
1、聽了剛才這段音樂有什么感覺?音樂讓你想到了什么?
(三)、教師配樂完整的講述,體驗(yàn)的情感。
1、你喜歡這個嗎?聽了這個你有什么樣的`感覺?
(四)、教師出示掛圖,再次配樂完整的講述?
1、小松鼠用什么做了一把小提琴?為什么?
2、小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂?(里是怎們說的?)
3、狐貍聽到優(yōu)美的琴聲,它對小雞說了什么?
4、獅子聽到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢?
5、狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢?
6、如果沒有音樂,森林會是什么樣呢?
好朋友大班教案4
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)看圖有節(jié)奏的朗誦歌詞,并學(xué)會演唱歌曲。
2.能用動作表現(xiàn)歌曲輕松愉快的情緒。
3.體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.音樂:《找朋友》、視頻音樂《朋友越多越快樂》
2.圖片、動物圖片。
活動過程:
一、做游戲《找朋友》
我們一起來玩找朋友的游戲好嗎?師幼一起隨音樂找朋友。
二、談話
(一)師:我們都找到了好朋友,誰來說說你的。好朋友是誰?
(二)告訴自己身邊的`朋友,自己的好朋友是誰?
(三)師:我們的好朋友呀都在班里,那今天老師還從外面請來了一位朋友。出示小鳥、小鴨、小羊。
三、感知新授音樂
(一)欣賞第一段歌曲
1.它們還帶來了一段好聽的音樂,我們一起聽著音樂把音樂的節(jié)奏拍出來。師:換一種方式和你的朋友一起拍。
2.師提問“你聽到小動物唱的什么歌?”“是哪只小動物?”“在哪唱歌?”教師清唱總結(jié)
3.“小鳥怎樣唱歌的?”幼兒表演,教師整體范唱。
4.幼兒學(xué)唱第一段,除了這些動物朋友還有哪些動物朋友來了呢?
(二)出示教具,探索歌詞,欣賞二段歌曲
教師范唱,幼兒學(xué)唱,并用動作展現(xiàn)歌曲再次學(xué)唱。還有那些小動物來了呢?
(三)出示教具,并引導(dǎo)幼兒唱出歌曲。
教師提問,“小羊會在哪玩?”“小羊怎樣叫的?”探索歌詞,“你們能把小羊唱到歌里嗎?”教師引導(dǎo)幼兒自己嘗試唱出第三段。
四、根據(jù)歌詞內(nèi)容,幼兒自由選擇角色進(jìn)行演唱,并鼓勵幼兒用動作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。
(一)請個別幼兒扮演角色演唱歌曲。
(二)鼓勵個別幼兒用動作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。
(三)鼓勵全班幼兒用動作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。五、像一群快樂的小鳥唱著歌兒,快樂地飛出教室。幼兒加動作,跟鋼琴完整演唱歌曲。
好朋友大班教案5
活動目標(biāo)
1.知道自己長大了,是幼兒園大班的小朋友,有做哥哥姐姐的自豪感。
2.了解大班幼兒的日常生活、學(xué)習(xí)情況,找出與小班、中班不一樣的地方。
3.感受升班后周圍環(huán)境的變化,能用連貫的語言描述新教室的環(huán)境。
4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備
1.提前布置好活動區(qū)域,如:表演區(qū)、科學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)等。
2.收集前幾屆大班孩子在學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動、生活等方面的活動圖片若干張。
活動過程
1.觀察、熟悉新教室的環(huán)境。
幼兒自由觀察新教室的環(huán)境,說一說新教室是怎樣的,同中班的教室有什么不一樣,墻上有什么裝飾,教室里有哪些活動區(qū)域等。
小結(jié):我們現(xiàn)在是大班的哥哥姐姐了,有了自己新的教室。因?yàn)槲覀冊谶@一年里會學(xué)到更多的本領(lǐng),所以教室里設(shè)置的區(qū)域與中班不同了。
2.討論:大班幼兒與小班、中班幼兒在學(xué)習(xí)及任務(wù)等方面有哪些不同。
教師:現(xiàn)在我們也是大班的小朋友了,你們覺得大班的哥哥姐姐在哪些地方要做得跟小班、中班的弟弟妹妹不一樣,要比他們做得更好呢?
然后帶領(lǐng)幼兒欣賞前幾屆大班哥哥姐姐活動時的照片,引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
小結(jié):在平時的生活、學(xué)習(xí)中,我們要給弟弟妹妹做好榜樣,做能干的大班小朋友。
活動反思
充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的以幼兒為活動主體的思想,在本活動中設(shè)計(jì)多出師幼,幼幼談話的環(huán)節(jié),圍繞談話主題,給幼兒充足的發(fā)言權(quán)。
8、幼兒園大班詩歌優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思:我是大班小朋友
設(shè)計(jì)思路:
一眨眼的功夫,小朋友在幼兒園已經(jīng)度過了兩年的美好時光,今天是第三年的開始,小朋友們長大了,是小班和中班的哥哥姐姐了。通過讓幼兒學(xué)習(xí)這首詩歌,讓幼兒明白自己已經(jīng)長大了,不再是以前的那個自己了,現(xiàn)在的'自己不能什么事情都依賴別人,而應(yīng)該做些力所能及的事情,比如:自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。
活動目標(biāo):
1、能掌握詩歌的內(nèi)容,并初步學(xué)會用不同的語氣較有感情地朗誦詩歌。
2、培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力,發(fā)揮幼兒的想象力。
3、進(jìn)一步激發(fā)做大班小朋友的自豪感。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
準(zhǔn)備:
1、幼兒畫冊。
2、多媒體。
活動過程:
1、導(dǎo)入。
師:今天老師帶來了很多好看的圖片,你們瞧!
(教師出示課件)
二、看圖說話。
1、出示第一幅圖片,提問:
(1)在這張圖上面你都看到了什么呢?
(2)哦!原來這是一所幼兒園,開學(xué)了,有一個大班的小朋友高高興興地來到幼兒園,他要上大班了,你們猜一猜,他會說些什么話呢?
2、出示第二幅圖片,提問:
這張圖上都有誰呢?他們在做什么呢?
3、出示第三幅圖片。
(1)圖上出示的是什么呢?(一件衣服)
(2)你們自己會不會穿衣服呢?
(3)有一個小妹妹她自己不怎么會穿衣服,作為大班的小朋友會怎么做呢?
4、出示第四幅圖片。
(1)小朋友,你們看,這是什么呀?(紙球)
(2)這是這個大班的小朋友自己折的玩具紙球,他棒不棒呀?
(3)那你會自己做玩具嗎?你曾經(jīng)做過哪些玩具呢?
5、出示第五幅圖片。
(1)這個小朋友真懂事,真能干,老師會怎樣呢?
(2)那這個小朋友會說些什么呢?
三、欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容。
1、師:老師把這些圖片編成了一首好聽的詩歌,我們一起來聽一聽。
2、教師有感情地朗誦詩歌《我是大班小朋友》。
提問:
(1)這首詩歌叫什么名字?
(2)聽了這首詩歌,你們心里有什么樣的感覺?
3、請幼兒帶著問題再欣賞一遍。
師:我們再一次欣賞這首詩歌,在欣賞之前,老師布置給你們一個任務(wù):詩歌里的小朋友幫助別人做了哪些事情?你們最喜歡哪一句?
4、看課件,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
提問:
(1)詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園做了什么?
(2)你們喜歡詩歌里的小朋友嗎?為什么?
四、看《幼兒畫冊》,引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩歌,激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。
(1)提問:你們是怎樣朗誦這首詩歌的呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌)
(2)你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了,你會做些什么呢?
五、欣賞歌曲《我是大班小朋友》。
(1)師:現(xiàn)在你們長大了,是大班的小朋友了,你們應(yīng)該更加懂事了,也應(yīng)為自己而感到自豪和光榮。
歌曲響起。
(2)師:我們一起慶祝一下吧!(師幼一起跳舞)。
教學(xué)反思:
1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。
本次活動采用了課件,在制作課件的過程中我盡量做到符合本班幼兒的實(shí)際情況。課件在創(chuàng)設(shè)情境的同時大大節(jié)約了制作教具的時間。圖片優(yōu)美、生動,而且我在課件中穿插了優(yōu)美的音樂,還有我自己制作的錄音—我是大班小朋友。讓幼兒在優(yōu)美的意境中學(xué)到知識。在最后一個環(huán)節(jié)播放歌曲——我是大班的小朋友,與主題吻合,激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。
2、給幼兒插上想像的翅膀。
老師是孩子的引導(dǎo)者,而非包辦者。在活動中,我采取的看圖進(jìn)行說話這種方式,讓幼兒動腦,給予幼兒更多、更大的空間,讓幼兒有機(jī)會去說。在幼兒遇到困難的時候,我則會適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們。通過這種一問一答的方式,激發(fā)幼兒說的欲望并給幼兒插上想像的翅膀。
好朋友大班教案6
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒已有一定的交往能力,也有與人交往欲望。然而,一日生活的各個環(huán)節(jié)中,孩子們?yōu)槎↑c(diǎn)小事的爭吵、為玩玩具而爭搶甚或相互間的打斗現(xiàn)象,引發(fā)了我的深思。于是,《好朋友握握手》這個活動應(yīng)運(yùn)而生。我試圖通過多媒體課件的展示、游戲"猜朋友"等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾。
活動目標(biāo)
1.在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動中,讓幼兒感受有朋友的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。
3.幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾。
4.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
5.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
活動準(zhǔn)備
1. 知識準(zhǔn)備:熟悉并會表演《拉拉勾》。
2. 場地準(zhǔn)備:布置一個表演舞臺。
3. 物質(zhì)準(zhǔn)備:電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂各一。
活動過程
1.游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師組織幼兒玩音樂游戲《找朋友》,體驗(yàn)交朋友的快樂。
(在熟悉的音樂背景下,幼兒與老師輕松游戲,消除了幼兒交往的膽怯心理,膽子大的幼兒帶動膽子小的`幼兒,有些比較內(nèi)向的幼兒如黃佳玲、旭、劉曜都被熱鬧的氣氛帶動了起來,參與到游戲中,體驗(yàn)到了與朋友游戲的快樂。)
2.播放課件,讓幼兒感受有朋友的快樂。
教師結(jié)合課件,通過學(xué)習(xí)故事《小猴找朋友》,讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。
(1)講述后提問:小猴子為什么前三次沒有找到朋友?媽媽是怎么對小猴說的?第四次小猴子為什么很快找到了朋友?
(2)組織幼兒討論:怎樣才能找到更多的朋友?
(幼兒通過看自己感興趣的課件,邊看邊思考,在參與小猴子找朋友的過程,明白了要想交到朋友,首先要有禮貌、會分享、懂謙讓、守規(guī)則。通過幼兒間的討論,讓幼兒回憶、講述自己的找朋友過程,從而使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗(yàn)。)
3.游戲《猜朋友》,在合作中增進(jìn)彼此友誼。
(1)一名幼兒上臺說出自己好朋友的特征,如:她是個女孩子,有長長的辮子,會彈鋼琴,眼睛大大的。
(2)其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰。
(《猜朋友》這個游戲環(huán)節(jié)很受幼兒的喜歡。每個孩子都有好朋友,每個孩子都有發(fā)言的欲望。而且這些孩子相處快一年了,誰是誰的好朋友幼兒一般都知道,所以當(dāng)幼兒上臺說出自己好朋友的特征時,下面幼兒猜測的準(zhǔn)確很高,幾乎沒有錯的,幼兒與幼兒之間的互動非常好。在這個環(huán)節(jié)中,一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,另一方面激發(fā)了幼兒擁有好朋友的自豪感,增進(jìn)了彼此間的友誼。)
4.談話活動《說優(yōu)點(diǎn)》,培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。
幼兒分組開展談話活動:說出朋友的優(yōu)點(diǎn),并說說自己應(yīng)該向好朋友學(xué)什么?
(幼兒先分組討論,再歸納總結(jié),幼兒不再局限于自己好朋友的優(yōu)點(diǎn),而是從眾多幼兒口中認(rèn)知到不同好朋友的優(yōu)點(diǎn),提高了幼兒分辨是非的能力,規(guī)范了幼兒的行為標(biāo)準(zhǔn)。)
5.歌表演《拉拉勾》,幼兒學(xué)習(xí)與朋友鬧矛盾的處理方法。
(1)幼兒隨音樂進(jìn)行表演。
(2)表演后啟發(fā)幼兒討論:如果你和朋友鬧矛盾了,可以用什么方法來解決?
(《拉拉勾》是幼兒比較喜歡的音樂律動,歌詞講述的是幼兒由生氣到和解的過程。幼兒與好朋友共同表演律動后,再來討論怎樣解決朋友間的矛盾,讓幼兒在輕松的氣氛中打開了話匣子,想出了很多的辦法,如:惹朋友生氣了趕緊說"對不起";講笑話給朋友聽;和好朋友握握手和好等。)6.教師小結(jié),活動自然結(jié)束。
活動反思
組織本次活動后,班上幼兒的行為習(xí)慣好了許多,為丁點(diǎn)小事爭吵、打斗的現(xiàn)象少了,幼兒社會交往技能有所提高,如玩玩具時不會爭搶了,學(xué)會了合作拼搭;想進(jìn)人多的區(qū)角玩時要學(xué)會等待,遵守區(qū)角規(guī)則;有好東西會和朋友一起分享;借東西時,會用禮貌語言,如果沒有得到允許,還會尋求老師的幫忙;和好朋友發(fā)生矛盾時,能用自己學(xué)會的方法解決,不再像以前只知道哭鼻子。每個幼兒都很珍惜現(xiàn)在的朋友。
組織完這次活動后,我也有一些感想:
1.把幼兒一日生活看作是一個教育整體《綱要》社會領(lǐng)域目標(biāo)中提出:幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)中。本次活動的生成來源于幼兒一日生活中經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象,為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會用正確的方法處理朋友間的矛盾,積累正確的交往經(jīng)驗(yàn),我采用了游戲、故事、討論、歌表演等組織形式,讓幼兒在親身體驗(yàn)中自主學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)了一個幼兒容易接納的環(huán)境,避免了單一的言語說教。當(dāng)然,幼兒良好社會交往行為習(xí)慣不是一天兩天就養(yǎng)成的,而是一個漫長的積累過程,這就需要老師關(guān)注幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié),隨時發(fā)現(xiàn)問題,隨時教育,使幼兒的一日生活成為一個真正的教育整體。
2.有效發(fā)揮幼幼互動的教育優(yōu)勢在新型的師幼互動中,教師與幼兒是相互促進(jìn)的合作伙伴,但這并非表示,教師在智力和能力上完全等同于幼兒,幼兒有幼兒的認(rèn)知角度和認(rèn)知方式。在本次教學(xué)活動中,每個環(huán)節(jié)都是以幼兒為主體,充分發(fā)揮師幼互動的教育優(yōu)勢。如音樂游戲《找朋友》環(huán)節(jié)中,膽子大的幼兒帶著膽子小的幼兒游戲;在故事提問環(huán)節(jié)中,教師只是拋出問題,讓幼兒在相互討論中找出原因;在游戲《猜朋友》環(huán)節(jié)中,幼兒的講述激發(fā)了幼兒的積極參與;在談話環(huán)節(jié)《說優(yōu)點(diǎn)》中,幼兒的討論結(jié)果,提高了幼兒分辨是非的能力,規(guī)范了幼兒的行為標(biāo)準(zhǔn)。在歌表演《拉拉勾》環(huán)節(jié),幼兒間的合作表演,讓幼兒體驗(yàn)到了與朋友合作的快樂等。
好朋友大班教案7
活動目標(biāo)
1、初步懂得進(jìn)餐禮儀,知道要文明進(jìn)餐。
2、能用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
口杯若干,水果拼盤,盤子若千等。
活動建議
1、創(chuàng)設(shè)進(jìn)餐情境:教室正前方擺放2張桌子,桌子上放著若干已倒好的飲料,和人數(shù)一樣多的小盤子、水果拼盤、牙簽。請幾個幼兒分別到桌前坐好,讓他們進(jìn)餐,并請幼兒觀察他們進(jìn)餐的情境。
請幼兒分組討論:他們進(jìn)餐時是怎樣的,誰做得對做得好?
2、教師請幼兒回憶以前在教室進(jìn)餐時,小朋友進(jìn)餐情況怎樣?而現(xiàn)在到餐廳,你們的進(jìn)餐情況又是怎樣的?你們要怎樣做呢?
幼兒舉手回答,以前在教室進(jìn)餐空間小,老師聽到哪個小朋友講話,就請他(她)不要講話,我們就靜下來,從來沒有聲講話或吵鬧的現(xiàn)象。而現(xiàn)在餐廳里人很多,也很吵。你們以后要怎么做呢?
幼兒總結(jié):
我們以后,吃飯不掉飯粒,進(jìn)餐時不能聲講話,因?yàn)槌燥堉v話不衛(wèi)生,小朋友吃飯要安靜,慊得尊重別人,對別人要有禮貌,吃好飯后,安靜等小朋友,不能下座位亂走動等。
教師小結(jié):
小朋友說得都對,我們要養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,懂得文明進(jìn)餐,老師想只要小朋友們都能管好自己的小嘴巴,安安靜靜地吃飯,別班的小朋友也能跟著安靜下來,對吧!以后就要看小朋友們的表現(xiàn)了。
游戲:文明進(jìn)餐,把幼兒分組,模擬進(jìn)餐情境,其他幼兒當(dāng)觀眾,看進(jìn)餐的幼兒能否做到文明進(jìn)餐。教師和幼兒一起對游戲進(jìn)行評價。
結(jié)束:幼兒小鳥般飛出教室。
本次活動的主要目標(biāo)是懂得進(jìn)餐禮儀,知道要文明進(jìn)餐;能用較連貫的'語言表達(dá)自己的想法。教師在活動中要通過觀看孩子們創(chuàng)設(shè)的進(jìn)餐情境表。
活動反思:
通過活動,幼兒知道了進(jìn)餐過程中的一些基本禮儀,如進(jìn)餐時不講話,不能一心二用,不能挑食,吃完自己的一份食物后再離開餐桌。正確使用餐具,愛護(hù)衛(wèi)生,進(jìn)餐時保持自己、桌面、地面的清潔,進(jìn)餐后會收拾自己的餐具并及時進(jìn)行漱口和擦嘴。本次教學(xué)活動中,我雖然抓住了幼兒的心理特征,但是在材料的準(zhǔn)備上,還不夠充分,不能夠給幼兒更多的提示。
一個成功的活動,離不開教師對每個環(huán)節(jié)精心的設(shè)計(jì)與考慮。總之,我們教師平時要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒,時刻做一個有心人。
好朋友大班教案8
活動目標(biāo):
1.欣賞動物幫助人類的故事,發(fā)現(xiàn)動物與人類之間的互相依存、友好相處。
2.體會人類與動物之間的感情,萌發(fā)關(guān)愛動物的情感。
活動準(zhǔn)備:
繪本《巴警官與狗利亞》或課件
活動過程:
一、誰是人類的好朋友。
1.動物與人類的故事。
動物之間有互相幫助、和睦相處的好朋友,它們身上發(fā)生著很多有趣的故事,那么人類與動物之間呢?哪些動物是我們?nèi)祟惖暮门笥涯兀?/p>
二、狗的故事。
1.說說狗對人們的幫助。
狗對人類還有哪些幫助呢?(啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)導(dǎo)盲犬、警犬等。)
2.欣賞故事。
狗與主人之間發(fā)生了什么事?小結(jié):狗不僅幫助了主人,還與主人之間產(chǎn)生了深厚的感情,動物和人類真的可以是很好的朋友。
三、動物與人類是好朋友。
1.我還知道其他人與動物的故事。
你還知道哪些動物對人類有幫助呢?(幼兒大膽表述,如啄木鳥、青蛙、蚯蚓、蜻蜓、海豚等。)
2.交流與補(bǔ)充:動物仿生學(xué)。
人們還利用動物身上的'哪些特點(diǎn)發(fā)明制造了一些有用的東西呢?(起重機(jī)模仿動物的爪子,直升機(jī)模仿蜻蜓,船槳模仿魚鰭,雷達(dá)模仿蝙蝠等。)
3.教師小結(jié):原來,動物和人類就是這樣互相依靠、互相幫助,動物與人類之間還會產(chǎn)生友好、深厚的感情呢!因此,我們和動物朋友相親相愛地生活在地球這個大家庭!
好朋友大班教案9
活動目標(biāo):
1、在實(shí)驗(yàn)的過程中了解生活中常見的小工具(篩子、漏斗、鑷子),初步體驗(yàn)和認(rèn)識工具給人們的生活帶來的方便。
2、能正確地選擇和使用這三種常見的工具,用時注意安全。
3、嘗試自己動手動腦解決問題,體驗(yàn)操作成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備
1、一籃黃豆、大米混合的豆子;五個裝著棉球的小口瓶子;米和小口瓶。
2、鑷子、篩子、漏斗等工具。
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
(1)教師出示一個用透明膠帶密封的大紙箱,引發(fā)思考。
(聽說大三班的小朋友們都很聰明能干。今天老師帶來了一大箱的.東西想請你們幫幫忙。都是些什么呢?)
(2)在幼兒期待中,教師努力想徒手打開箱子,引導(dǎo)幼兒回憶相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。
(誰有好辦法能幫老師打開箱子?)
(可以用小刀、剪子……)
(3)教師使用小刀打開了箱子,幼兒初步感知工具的作用。
(小工具還真有用,果真幫了我大忙)
(活動一開始,教師努力創(chuàng)設(shè)一個問題的情境,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲。好奇心和探究欲是幼兒科學(xué)活動得以維持和獲得成功的首要條件。)
2、發(fā)現(xiàn)問題,大膽猜想。
(1)教師從箱子里取出一系列材料并一一介紹(混合的黃豆和大米、裝有棉球的玻璃瓶),請幼兒幫忙分別把黃豆和大米裝進(jìn)玻璃瓶儲存起來,那我們要做些什么?
1、把棉球從瓶子中取出,2、把黃豆和大米分開,3、把黃豆和大米分別裝進(jìn)瓶子。”
請你們自由選擇一項(xiàng)任務(wù)去試一試,當(dāng)音樂停止了,就馬上回來。
(播放一段三分鐘的音樂計(jì)時。)
(材料:一籃混合著黃豆、綠豆的豆子,幾個裝有棉球的小口瓶子,豆子和小頸瓶。)
(2)幼兒分小組自由選擇一項(xiàng)任務(wù),徒手操作。
(活動結(jié)束,沒有一組能在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)?)
(3)教師提出問題:“你們完成任務(wù)了嗎?為什么我們沒能完成任務(wù)?”
(4)鼓勵幼兒大膽猜想:“有沒有什么東西可以幫助我們,讓我們能比較容易地完成這些任務(wù)呢?”
(幼兒在徒手操作的過程中已經(jīng)產(chǎn)生了問題和疑惑,教師適時引導(dǎo)幼兒分析面臨的問題,鼓勵幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)作出猜想和假設(shè)。是否敢于大膽猜想和假設(shè)是幼兒主動學(xué)習(xí)和探究活動的基本前提和條件。)
3、操作體驗(yàn),驗(yàn)證猜想。
好朋友大班教案10
教材分析:
一個學(xué)期過去了,同學(xué)之間已經(jīng)有一定的了解。同學(xué)之間成為好朋友的原因很多,也許是有共同的愛好,也許是緣于同桌互相了解的便利,也許是上學(xué)路上的互相陪伴??活動從介紹要好的朋友出發(fā),延伸到“我”怎么做才能獲得更多的友誼和朋友,進(jìn)而讓學(xué)生體會到“朋友多,快樂多。”
教學(xué)目標(biāo):
(1).知識能力目標(biāo):
在介紹自己好朋友的活動中,激發(fā)學(xué)生對于伙伴友好相處的美好情感。 通過開展“猜猜他是誰”的游戲,加強(qiáng)班集體里同學(xué)之間的了解。
(2)過程方法目標(biāo):懂得與伙伴相處的基本原則,學(xué)會關(guān)愛朋友。
(3)情感態(tài)度目標(biāo):在好朋友之間的趣事交流中,進(jìn)一步體驗(yàn)分享獲得友誼的快樂。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會對朋友的了解。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會和朋友互幫互助,互相關(guān)愛。
教法學(xué)法:情境法,游戲法,合作交流法。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:課件,卡片,代幣獎勵。
教學(xué)過程:
(一)師生互動,調(diào)動感情。
1.播放歌曲《找朋友》,創(chuàng)設(shè)情境。剛才大家聽的很認(rèn)真,有的還跟著小聲哼著,看的出來大家都是一群愛交朋友的孩子。
2.介紹朋友。同學(xué)們在一起快一年了,一起學(xué)習(xí),一起游戲。肯定交了不少好朋友。你能把你的好朋友介紹給大家嗎? (你的好朋友是誰?你知道他喜歡什么嗎?或者他喜歡做什么? 他的理想是什么?他是性格活潑愛說話呢 還是性格內(nèi)向少言寡語呢?)
3.引出主題。通過剛才的交流,我對大家的朋友有了初步的了解,今天我們就來探討一下有關(guān)朋友的話題,說說“我的好朋友”。(板書課題:我的好朋友。)
(二)述說往事,感受友情
1.朋友之間在一起學(xué)習(xí),游戲,肯定有很多高興,快樂,難忘的事,是嗎?昨天我讓同學(xué)們和自己的朋友說一說。今天呢,拿出你的故事說給同學(xué)聽一聽。也聽一聽你們小組的同學(xué)帶來了哪些故事,好嗎?(小組四人交流)
2.有句話說,快樂與人分享,快樂就會加倍。那現(xiàn)在大家想分享一下你和好朋友之間的一些故事,可以嗎?(找?guī)讉€同學(xué)說)
3.深化主題。剛才啊,老師聽出來了,大家經(jīng)常在一起游戲,一起玩,因?yàn)橛泄餐呐d趣愛好而結(jié)成了友誼。老師知道啊,大家成為好朋友的原因可不止這一個呢。除了有共同的興趣愛好,還有哪些原因可以成為好朋友?你看老師帶來了幾個小朋友。(出示課件)
(課件1)一個困境中的小朋友,多么需要幫助啊,小男孩伸出援手,幫助小朋友度過困境。這樣正直善良,關(guān)心你的'才是好朋友啊
(課件2)中國體操隊(duì)的小姑娘們經(jīng)過多少次失敗,又有多少次互相鼓勵,共同進(jìn)步才取得了成功,最后登上金牌的領(lǐng)獎臺。這樣互幫互助,互相鼓勵的才是你的好朋友啊
4.你也有朋友之間互幫互助,互相鼓勵的故事嗎?與大家一起分享吧。
5.游戲激趣。(1)剛才啊,我們一起交流了朋友之間高興,快樂,難忘的事情。通過交流啊,老師感到,有朋友可真好啊。那現(xiàn)在咱們就和自己的好朋友做個游戲怎么樣。游戲的名字———默契對對碰。(2)老師讀題,兩位同學(xué)答題。(3)小組三人游戲。(4)選出最佳默契組,頒發(fā)代幣獎勵。
(三)了解朋友,提升友情
1.同學(xué)們,默契,就是你中有我,我中有你,不用嘴說,而彼此明白。而要想有這種默契啊,首先需要互相了解。那你想對你的朋友做更深一些的了解嗎?那老師就給大家一個機(jī)會,去和你的朋友交流一下吧,對他做更深的了解,加深你們的友誼。(出示課件)
2.通過剛才的交流了解,你有什么收獲嗎?(找同學(xué)分享交流結(jié)果)
3.游戲——“猜猜他是誰”。剛才啊,咱們朋友之間有了更多的了解。是啊,朋友之間,因?yàn)橛辛私猓艜杏颜x的開始;因?yàn)橛辛肆私猓艜嘘P(guān)心;在了解中,我們也獲得了快樂。是不是?同學(xué)們了解的不少了,那我們再做個游戲怎么樣?“猜猜他是誰”。(1)老師先說一個我的朋友請同學(xué)們來猜。(師說生猜)同學(xué)們都會玩這個游戲了嗎?(2)下面在小組內(nèi)玩一玩。要求每個同學(xué)說一個,其余的同學(xué)猜。(3)我請兩名同學(xué)上來,一個說特點(diǎn),另一個猜一猜。
(四)現(xiàn)場互動,感情升華
1.這節(jié)課,大家問題回答的不錯,游戲做的不錯,和朋友交流的不錯。現(xiàn)在你想一下,在同學(xué)中,誰是你最要好的朋友?誰是你最喜歡的朋友?給他寫張小卡片,向他表達(dá)你的情誼,比一比看誰送出的多,比一比看誰得到卡片多,好嗎?
2.展示情誼卡。
(五)總結(jié)。
同學(xué)們,人的一生有許多感情是很寶貴的,其中之一就是“朋友之間的友誼”,真正的朋友是互相幫助,互相關(guān)心,互相鼓勵,共同進(jìn)步的,我想如果大家能做到這些,你們的友誼之花定會綻放出更加迷人的光彩! 希望同學(xué)們能珍惜你身邊的朋友!擁有更多的朋友!
好朋友大班教案11
設(shè)計(jì)思路
進(jìn)入大班后,幼兒的學(xué)習(xí)欲望不斷增強(qiáng),為了更好地凸顯集體教學(xué)活動的價值,使每個幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都能獲得新經(jīng)驗(yàn),我關(guān)注到大班《學(xué)習(xí)活動》“我們的城市”主題中“寄信”的素材點(diǎn)。通過分析,我發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)代化的通訊工具多元,但是“信”作為傳統(tǒng)的交流工具卻有它特有的內(nèi)涵,其中包含了許多可供挖掘的教育元素,可以幫助幼兒提升閱讀、思維、交往等多種能力。經(jīng)過對幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知現(xiàn)狀的梳理后,我借助前期繪本《寄給蛤蟆的信》的教學(xué),引申出“好朋友的來信”這一學(xué)習(xí)活動,讓幼兒利用原有生活經(jīng)驗(yàn),嘗試閱讀三封不同類型的信,大膽表達(dá)自己的想法,感受信在生活中的作用。
活動目標(biāo)
1.嘗試閱讀三封不同類型(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)的信,發(fā)現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián),能大膽表達(dá)自己的想法。
2.初步感受信在生活中的作用,體會同伴間寫信和讀信的快樂。
活動準(zhǔn)備
活動前聽過故事《寄給蛤蟆的.信》、課件、用A3紙塑封好的三封展開的信(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)。
活動過程
一、回憶故事,引出話題
1.(出示故事課件,見圖1,幫助幼兒回憶情節(jié))我們曾經(jīng)聽過一個關(guān)于“信”的故事,還記得嗎?故事里誰給蛤蟆寫信?信里青蛙對蛤蟆說了
2.小結(jié):青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情,蛤蟆讀了信以后感到有朋友關(guān)心自己真是太幸福啦!
3.過渡:瞧,這是誰的信?青蛙收到的三封信里分別會寫些什么呢?
二、分組讀信,理解內(nèi)容
1.出示三封信(見圖2),提出分組讀信的要求:四人一組合作讀信。
2.思考:青蛙收到誰寫來的信,信里說了什么?
3.幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容,教師巡視引導(dǎo)。
三、分享交流,集體讀信(根據(jù)幼兒的選擇確定先讀哪封信)
1.出示文字的信(見圖3):
(1)關(guān)鍵提問:好久不見是什么意思?蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情?什么時候到哪里去,怎么樣去?公園里除了可以放風(fēng)箏,還可以做些什么事情?
親愛的青蛙:
好久不見,我很想你。
6月1日兒童節(jié)的上午,我們乘地鐵到公園去放風(fēng)箏……
你的朋友蛤蟆
(2)教師引導(dǎo)幼兒完整讀信。
重點(diǎn)關(guān)注:好久不見、乘地鐵、放風(fēng)箏。
2.出示圖夾文的信(見圖4):
(1)關(guān)鍵提問:這封信里說了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么時候去的?除了去東方明珠、中國館,還可以去哪里玩?
(2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象和表達(dá)。
重點(diǎn)關(guān)注:箭頭表示什么意思。
3.出示圖片和數(shù)字組成的信(見圖5):
關(guān)鍵提問:圖片和數(shù)字分別代表什么意思?根據(jù)這些提示你能讀懂信嗎?蛤蟆想用這封信告訴青蛙什么事情?什么是化裝舞會?你從哪里看出來的?蛤蟆準(zhǔn)備化裝成誰?這個問號是什么意思?如果你是青蛙你會帶什么呢?
重點(diǎn)關(guān)注:什么是化裝舞會,問號表示什么意思。
4.總結(jié)歸納:
(1)關(guān)鍵提問:這三封信之間有關(guān)系嗎?信的內(nèi)容之間有聯(lián)系嗎?信中說哪件事情要先做呢?你會寫信嗎?你覺得寫哪封信最難?
(2)小結(jié):蛤蟆寫了三封不同內(nèi)容的信,有的用文字,有的用圖片和文字,還有的用圖片和數(shù)字。
(3)能不能把三封信的內(nèi)容組合寫成一封信?
四、延伸
1.出示三封信組合后寫成的一封信,教師示范讀信。
2.小結(jié):蛤蟆期盼著過“六一兒童節(jié)”,他想邀請好朋友青蛙一起過節(jié),所以他寫信把兒童節(jié)一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過網(wǎng)絡(luò)溝通,還可以用寫信的方法傳遞心意。
3.幼兒人手一份由三封信組合后寫成的信,嘗試看信、讀信,鞏固讀信的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
反思
這是一個原創(chuàng)的教材內(nèi)容,在前期反復(fù)分析和調(diào)整中不斷完善,最終取得了較好的教學(xué)效果,分析原因主要如下:
一、選準(zhǔn)素材點(diǎn),合理創(chuàng)編,貼近幼兒生活
選擇這一素材點(diǎn)是因?yàn)椤秾W(xué)習(xí)活動》中“我們的城市”主題下有關(guān)于“寄信”的相關(guān)認(rèn)知點(diǎn),因此借助了繪本《寄給蛤蟆的信》開展教學(xué)。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化通訊工具發(fā)達(dá),但是“信”作為傳統(tǒng)的交流工具有其特殊的內(nèi)涵,因此在大班幼兒臨近畢業(yè)前以“好朋友的來信”為題開展學(xué)習(xí)活動,目的是引發(fā)幼兒對信的關(guān)注,對用不同形式寫信產(chǎn)生興趣,激發(fā)他們寫信的愿望。活動開始部分師幼共同回憶,讓幼兒再次鞏固了對信的認(rèn)知,為接下來的讀信活動作好了鋪墊。由于幼兒有前期對信的簡單經(jīng)驗(yàn),因此能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),表現(xiàn)積極。活動中三封信展現(xiàn)的預(yù)設(shè)內(nèi)容“去公園放風(fēng)箏”“游東方明珠、中國館”和“參加化裝舞會”也都是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,使幼兒在讀信中能更好地結(jié)合自身感受表達(dá)想法。
二、目標(biāo)具體明確,過程落實(shí)積極有效
本次活動目標(biāo)直接指向嘗試閱讀三封不同類型的信,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三封信的不同。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),從繪本故事導(dǎo)入到分組讀信,再到集體閱讀理解,不同的形式讓幼兒在彼此互動交流(個別讀信、小組讀信、集體讀信)中更好地理解信的內(nèi)容,過程中還注重滲透“幼小銜接”的相關(guān)內(nèi)容。如提問中不斷出現(xiàn)“你能讀懂信嗎”“你從哪里看出來的”等開放性的問題,以教會幼兒正確觀察、描述的學(xué)習(xí)方法,通過不同的讀信方式提升幼兒的閱讀能力,為他們今后的學(xué)習(xí)做好積極準(zhǔn)備。
三、關(guān)注幼兒的表現(xiàn),隨機(jī)調(diào)控把握分寸
活動中我通過提問和追問幫助幼兒理解信的內(nèi)容,并隨機(jī)做好調(diào)整。如幼兒分組閱讀三封信的時候,我在第一時間發(fā)現(xiàn)幼兒在閱讀文字的信時并沒有感覺很難,幼兒的閱讀能力比我想象得好很多。倒是幼兒閱讀“圖夾文”的信時,出現(xiàn)了一些問題,因此我及時調(diào)整集體讀信的環(huán)節(jié),調(diào)整提問順序,將幼兒閱讀較困難的圖夾文的信留到最后一起討論,這樣的調(diào)整使課堂中教師推進(jìn)的“序”更為清晰,在遞進(jìn)中逐漸給幼兒搭建學(xué)習(xí)的平臺,使他們能獲得能力的提升。另外,幼兒讀信的過程中,我還發(fā)現(xiàn)幼兒不會準(zhǔn)確用“你、我”來稱呼蛤蟆和青蛙,我立刻調(diào)整方法,用表演的方式引導(dǎo)幼兒理解人稱代詞。整個活動中我既關(guān)注全體幼兒,還注意讓每個幼兒都有發(fā)言的機(jī)會,及時給予回應(yīng)并做好歸納和提升。
四、多媒體利用恰到好處,使幼兒始終保持良好的學(xué)習(xí)興趣
活動中多媒體的介入使教學(xué)效果增色不少。多媒體能及時放大信,使幼兒更清晰地觀察畫面,表達(dá)各自的想法。如點(diǎn)擊放大“好久不見”四個字,讓幼兒在認(rèn)字的同時理解這四個字的含義,對他們以后學(xué)習(xí)寫信有一定的幫助。另外,用多媒體呈現(xiàn)不同類型的信,使信富有色彩和動感,能有效支持幼兒良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),不斷給幼兒以新鮮感。
好朋友大班教案12
設(shè)計(jì)意圖:
詩歌《假如我是一棵樹》選取了四季中具有代表性的樹,描寫生動,又具有擬人化特點(diǎn),符合大班幼兒想象思維的特點(diǎn)。同時樹是孩子們生活中經(jīng)常能見到的、接觸到的,幼兒園里也有很多不同種類的樹,孩子們對樹有一定經(jīng)驗(yàn)。基于以上兩點(diǎn),我選擇了這首詩歌作為教材,設(shè)計(jì)了此次詩歌欣賞活動。
活動目標(biāo):
1.理解詩歌內(nèi)容,通過“畫面、音樂、朗誦”等形式感受欣賞四季各種樹的美好,體會詩歌優(yōu)美、安靜、溫暖的意境。
2.賞析“粉嘟嘟”、“傘兒一樣”的詞句,嘗試形容樹的色彩和造型,表達(dá)對樹的喜愛。
3.萌發(fā)熱愛樹木、熱愛自然的感情。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
活動重點(diǎn):
通過“畫面、音樂、朗誦”等形式感受四季各種樹的美好,理解賞析詩歌內(nèi)容。
活動難點(diǎn):
體會詩歌優(yōu)美、安靜、溫暖的意境,并表達(dá)自己的情感。
活動準(zhǔn)備:PPT
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,理解詩歌主題
提問:在我們生活周圍,有很多很多的樹,你認(rèn)識哪些樹?
提問:假如你是一棵樹,你愿做一棵什么樹?理由。
二、理解和賞析詩歌內(nèi)容
1.完整朗誦,了解詩歌的結(jié)構(gòu)和大致內(nèi)容。
提問:假如我是一棵樹,我想做什么樹呢?請你仔細(xì)聽一聽。(按照春夏秋冬的順序來梳理)
2.感受詩歌中對色彩的描述。
提問:我為什么愿意做一棵春天里的桃樹?聽聽看,找找我愛桃樹的理由。
提問:“粉嘟嘟”給你什么感覺?
用ABB的詞夸一夸其他顏色的花兒。
3.感受詩歌中對形狀的描述。
提問:這是一棵怎樣的樹?(出示樟樹圖片)
提問:夏天里的樟樹,有什么特別的地方?
重點(diǎn)理解“像傘兒一樣的樹冠”。
引導(dǎo)幼兒肢體表現(xiàn)樹林,體會“給人們送去陰涼”。
4.理解并嘗試表達(dá)對詩歌的情感。
提問:當(dāng)看到這一樹火焰一樣的紅葉,你有什么感覺?
5.感受詩歌朗誦方式與內(nèi)容之間的關(guān)系
對比欣賞不同的朗誦方式(高亢的和輕柔的),說說更喜歡哪一種,為什么?
三、完整傾聽,感受詩歌意境
這就是老師最愛的一年四季的樹,讓我們再來聽聽喜歡它的理由。(完整朗誦)
四、結(jié)束
(欣賞各種樹的圖片)假如你是做一棵樹,你還愿做什么樹呢?
今天,老師和大家分享了我最愛的那么多的`樹,我們回去后呀,也可以來找找我們周圍,你最愛的樹,試試看,能不能用詩歌里這么美好的詞來表達(dá)它、描述它。
活動延伸:
語言區(qū):朗誦詩歌《假如我是一棵樹》;創(chuàng)編詩歌《假如我是一棵樹》;閱讀相關(guān)樹的繪本。
美工區(qū):用繪畫、撕貼、刮畫等多種形式表現(xiàn)“四季的樹”。
科學(xué)區(qū):認(rèn)識常青樹、落葉樹。
附:詩歌:假如我是一棵樹,假如我是一棵樹,我愿是春天里的一棵桃樹,開著粉嘟嘟的花兒,把春天裝扮得格外可愛;
假如我是一棵樹,我愿是夏天里的一棵大樟樹,撐著傘兒一樣的樹冠,給夏天送去片片陰涼;
假如我是一棵樹,我愿是秋天里的一棵楓樹,亮著火焰一般的紅葉,讓秋天充滿生機(jī);
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