《漢語拼音13 ang eng ing ong》教案

《漢語拼音13 ang eng ing ong》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的《漢語拼音13 ang eng ing ong》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《漢語拼音13 ang eng ing ong》教案1

　　教學(xué)目的要求

　　1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong 和整體認(rèn)讀音節(jié) ying 及 ying 的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會聲母與 ang、eng、ing、ong 組成的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)直呼音節(jié)(或拼讀)。

　　教學(xué)重點難點

　　后鼻韻母的發(fā)音方法、熟練三拼音節(jié)，既是重點，也是難點。

　　教學(xué)思路

　　教學(xué)后鼻韻母 ang、eng、ing、ong 從圖入手，按“綜合──分析──綜合”的方法進行。先看圖引出圖下的音節(jié)詞，再分解有關(guān)的音節(jié)，教學(xué)后鼻韻母。重點指導(dǎo) ang 的發(fā)音。教學(xué) ing 和 ying,從音、形、用三個方面進行區(qū)別比較，讓學(xué)生通過實際發(fā)音掌握要領(lǐng)。

　　三拼音節(jié)的練習(xí)，先復(fù)習(xí)三拼音的拼音要領(lǐng)，再指導(dǎo)直呼。

　　指導(dǎo)書寫音節(jié)，要求學(xué)生在讀準(zhǔn)音，記住形的基礎(chǔ)上練寫。

　　教學(xué)時間四課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　抽讀卡片 an、en、in、un、ün。提問它們都叫什么韻母？

　　二、教學(xué)新課

　　1、教學(xué) ang。

　　引導(dǎo)看圖。提問圖上畫的什么？(山羊)領(lǐng)讀 yáng。羊的聲母是什么？(y)韻母是什么？áng,áng 的第一聲怎樣讀？指名試讀。(板書ang)

　　示范發(fā)音，領(lǐng)讀。告訴學(xué)生發(fā) ang 音，先發(fā) a 音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。

　　領(lǐng)讀，讓學(xué)生用手在鼻前感受氣流。指名讀。

　　練讀音節(jié) gāng 水缸的“缸”

　　yáng 山羊的“羊”

　　fāng 紡線的“紡”

　　wàng 希望的“望”。

　　指名讀書上的音節(jié)詞 shānyáng。

　　在四線格中范寫ang。讓學(xué)生說說怎樣記住后鼻韻母 ang,寫 ang時要注意什么。

　　讓學(xué)生用手指在桌上邊讀邊練習(xí) ang。

　　2、教學(xué) eng。

　　指導(dǎo)看書上的圖，提問圖上畫的是什么？(蜜蜂)指名讀圖下的音節(jié)詞 mì fēng,領(lǐng)讀 fēng,指名說一說 fēng 的韻母是什么？(板書eng)

　　學(xué)生試讀，領(lǐng)讀，齊讀。討論 eng 的發(fā)音方法。

　　小結(jié)發(fā)eng音時先發(fā)e音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。

　　指名讀 eng、mì fēng

　　范寫 eng,讓學(xué)生邊看邊記邊用手書空。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、抽讀卡片 ang、eng。

　　2、撿卡片 ang、eng。

　　3、聽一聽下面音節(jié)的韻母是什么？看誰分辨得又對又快。

　　guāng 光榮的“光”(āng)

　　dèng 板凳的“凳”(èng)

　　xiáng 想一想的“想”(áng)

　　nèng 能文能武的“能”(èng)

　　4、讀音節(jié)詞。

　　shān yáng mìfēng shu gāng bān dèng bíngyàng hūo xuè shēng。

　　四、指導(dǎo)讀書

　　五、指導(dǎo)書寫 ang、eng

　　范寫后先指認(rèn)字母，然后提出寫時要注意把合成每個字母的三個字母寫緊湊些的要求。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀卡片an、ang、en、eng,比較異同。

　　2、“開火車”讀 āng áng ng àug ēng èng ěng èng。

　　3、指名讀音節(jié)詞。

　　bāng zhù(幫助)páng biān(旁邊)

　　duān zhèng(端正) zhing qí(整齊)

　　二、教學(xué)新課

　　1、教學(xué) ing、ying。

　　指導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？(老鷹)領(lǐng)讀詞卡lāo yīng。指名讀yīng。(板書ying)范讀，指名讀。告訴學(xué)生ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。標(biāo)調(diào)號時i上的點不寫了。

　　抽讀卡片yīng yíng yng yìng

　　練說 yīng 老鷹的“鷹”;yíng 營長的“營”;yíng 電影的“影”;yìng 答應(yīng)的“應(yīng)”。

　　(板書ing)

　　提問音節(jié)ying去掉前面的.y該怎樣讀？試讀。告訴學(xué)生 ing 和 ying 讀音一樣。指名讀 ing。討論 ing 的發(fā)音方法。小結(jié)發(fā) ing 音時，先發(fā)i音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。

　　比較 ing、ying 的異同。(從音、形、用三方面比較)

　　小結(jié) ing 和 ying 的辨別讀音相同；字形不同；用法不同，ing是韻母。不能單獨做音節(jié)；ying是整體認(rèn)讀的音節(jié)。

　　讓學(xué)生用手邊讀邊在桌上練寫 ing ying。

　　2、教學(xué) ong。

　　看圖，圖上畫的是掛鐘，指名讀一讀音節(jié)詞guà、zhōng。

　　抽讀卡片 zhōng,提問 zhōng 的聲母是什么？(zh),韻母是什么？(ong)(板書ong)

　　指名試讀，范讀，齊讀。討論發(fā)音方法。

　　小結(jié)發(fā) ong 音，先把口形撮圓，接著抬高舌根，舌頭后縮，鼻子出氣。

　　練讀詞卡 guà zhōng。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、指名讀詞卡 ang eng ing ong。

　　2、“開火車”抽讀卡片 áng ?ng ìn gōng。

　　3、分解音節(jié)練習(xí)

　　jing→( )—( ) dòng→( )—( )

　　tíng→( )—( ) zóng→( )—( )

　　4、教師讀音，讓學(xué)生聽下面音節(jié)是第幾聲？

　　英雄的“英”(yīng)歡迎的“迎”(yíng)影子的“影”(yng)放映的“映”(yìng)四指導(dǎo)讀書。

　　四、指導(dǎo)書寫 ing、ong、ying

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽讀卡片 ang eng ing ong。

　　2、比較認(rèn)讀 an、ang;en、eng;in、ing;un、ong。

　　3、指名認(rèn)讀詞卡 lūo yīng guà zhōng。

　　二、聲母、介母、韻母的三拼音練習(xí)

　　1、指名認(rèn)讀 g、k、h、i、q、x、i、u。

　　2、打出幻燈片(或小黑板)練讀

　　j—i—a→jiag—u—an→guan

　　講一講三拼音節(jié)怎樣直呼。(聲母擺口形、念輕聲，再連讀介音和后隨韻母。)

　　說一說順口溜聲輕、介快、韻母響，三音相連很順當(dāng)。

　　3、出示卡片指名直呼

　　j—i—ong→jiongq—i—ong→qiongx—i—ong→xiong

　　g—u—ang→guangk—u—ang→kuangh—u—ang→huang

　　指讀書上的三拼音。

　　三、拼讀短句練習(xí)

　　出示卡片 xio fēng zhēng fàng míng。指名認(rèn)讀指導(dǎo)看書上的圖片。圖上畫的是什么？(一個小朋友在放風(fēng)箏。)

　　自由讀書上的拼音短句，比一比看誰先讀出來。指名讀短句。齊讀短句。

　　四、指導(dǎo)書寫音節(jié)詞

　　fàng fēng zhēng,提出要求，教師范寫，讓學(xué)生看書抄寫音節(jié)詞。

　　第四課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、撿卡片 an ang en eng in ing un ong

　　2、抽讀卡片 ang eng ing ong 找一找這四個字母相同的地方。(ng)

　　告訴學(xué)生這四個韻母的尾音都是 ng,發(fā)音方法都是舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。它們都叫后鼻韻母。

　　3、聽寫 ang eng ing ong

　　二、拼音練習(xí)

　　1、指名直呼音節(jié) jiong qiong xiong guang kuang huang

　　2、讀詞卡，分組比賽，看誰讀得又對又快。

　　shān yáng mì fēng guà zhōng

　　dōng xi tíng zi ji7 fáng jūn

　　3、聽音練習(xí)。

　　我愛北京天安門。(“安”的音節(jié)是什么？韻母是什么？)我們在上課。(“上”的音節(jié)是什么？韻母是什么？)你在干什么？(“干”的音節(jié)是什么？韻母是什么？)農(nóng)民伯伯在耕地。(“耕”的音節(jié)是什么？韻母是什么？)農(nóng)民伯伯很辛苦。(“農(nóng)”的音節(jié)是什么？韻母是什么？)

　　4、練讀“快樂的小詩”。

　　xiǎo jīn yú

　　xiǎo jīn yú,huáng yòu huáng,xio zu ài chuī pāo pāo táng。

　　yn jìng

　　dài fù yn jìng,wàng shu l kàn,shu l chèn zhe,ling zhī yā dàn。

　　三、指導(dǎo)讀書(全課)

　　四、作業(yè)

　　抄寫后鼻韻母 ang、eng、ing、ong 各五遍。

《漢語拼音13 ang eng ing ong》教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　?。?、學(xué)會鼻韻母ang . eng ing ong , 能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會讀四聲，能正確書寫。

　?。?、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ying，會讀四聲；

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：掌握鼻韻母ang , eng. Ing ong、 和整體認(rèn)讀音節(jié)。Ying 的音，形及它們的四聲。

　　難點：后鼻韻母的發(fā)音方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、上節(jié)課，我們認(rèn)識了幾個新朋友，你們還能記得住嗎？

　　抽卡片開火車認(rèn)讀：an . en . in . un . ün,追問：這些韻母都是什么韻母？“n“叫什么？（前鼻韻母）（前鼻尾音）

　?。?、導(dǎo)趣：聽說我們班的同學(xué)這么喜歡學(xué)拼音，連孫悟空也趕來湊熱鬧。瞧，孫悟空叫了一聲“變”，就變出了這么多的小紅心，想送我們班發(fā)言最積極，讀書最響亮，認(rèn)真聽，愛動腦的小朋友。出示“小紅心”。大家可要表現(xiàn)好喲！

　　一、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容

　　1、引導(dǎo)看情境圖。

　　孫悟空把我們帶到哪兒了呢？

　　掛圖出示課本情境圖，圖上畫的是什么地方？有哪些人，他們在干什么？孩子們放的是哪幾種風(fēng)箏？

　　請你們得睜大眼睛認(rèn)真看，肅起耳朵仔細(xì)聽。學(xué)一學(xué)孫悟空的火眼金睛。邊聽邊想：你在這里找到了幾個新朋友？請用手勢告訴老師。

　　課件播放課文情境動畫。

　　２、聽情境歌。

　　星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏。有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。

　　卡片相繼出示“ang、eng、ing、ong”，你是在哪里找到這四個新朋友的？根據(jù)學(xué)生回答，出示卡片

　　ying

　　鷹

　　long

　　龍

　　feng

　　蜂

　　Fang

　　放

　　二、授新課。

　　請仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都有“ng”，比前鼻音多了一個“g”師：它們叫后鼻韻母，出示ng．

　　師：孫悟空看到大家學(xué)得這么認(rèn)真，一高興，又變了一個特別的禮物，想送給全班同學(xué)一個驚喜。不過，在這之前，它要帶著我們?nèi)リJ幾個關(guān)。大家有沒有信心拿到它的第二個禮物？

　　第一關(guān)：看誰讀得準(zhǔn)？

　?。?、新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請看老師，要讀準(zhǔn)這個音，記住老師的四句話就可以了：舌根抬起，嘴巴張開一點，鼻子出氣，舌尖抵住下牙床．師用手當(dāng)舌頭，邊作手勢邊示范發(fā)音。

　?。?、指名讀，開火車讀。

　?。场煟簩W(xué)會了“ng”的音，放風(fēng)箏的“放“是由哪兩個音拼起來的？告訴學(xué)生，ang的讀音就把放的第四聲改為第一聲，然后去掉聲母f,“ang”怎樣讀？先發(fā)a,再發(fā)“ng”的音。

　　生：把“a”和“ng”兩個音連起來就行了。

　　師：單韻母與后鼻音要連讀。

　?。?、讀“ang”的四聲。指名讀，小組讀，開火車讀。

　?。?、師：認(rèn)識了“ang”后，孫悟空又領(lǐng)了一個新朋友過來“ong”，誰能告訴同學(xué)，你怎樣讀出這個音的？指名讀，小組讀。讀給小伙伴聽。

　?。丁煟菏Ｏ碌膬蓚€新朋友，不用老師教你會嗎？出示“eng”、“ing”卡片，試試看，讀給同桌聽。指名讀，開火車讀。

　　第二關(guān)：看誰聽得清？

　　１、師讀韻母，生判斷是前鼻韻母還是后鼻韻母，用教鞭指。

　?。病熥x音節(jié)，hóng zhǎng qīng chéng yòng，生用教鞭指相對應(yīng)韻母。

　　這四個后鼻韻母可機靈了，它們常常跟我們捉迷藏呢！它們還會藏在哪兒呢？

　　聽音樂，播放《后韻母之歌》。

　　演示帶有這四個后鼻音的音節(jié)和圖片。

　　三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”

　　1、瞧，孫悟空帶誰來了？出示“y”，大Y媽媽非常有愛心，她收養(yǎng)的孩子可多了，出示活動卡片，生看卡片讀整體認(rèn)讀音節(jié)。大家猜一猜，大y媽媽最后收養(yǎng)的孩子是誰呢？

　　2、這個整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音和后鼻韻母ing的讀音一樣。齊讀。

　　ying

　　3、講故事，相機出示ying的四聲卡片。

　　ying

　　ying

　　ying

　　ying

　　一天，貓頭鷹媽媽帶著她的孩子來到野外，她要教她的孩子學(xué)習(xí)飛翔的本領(lǐng)?？珊⒆硬艑W(xué)了一會兒就不耐煩了，他嚷嚷著要媽媽教他學(xué)捕捉田鼠的本領(lǐng)。媽媽耐心地說：“孩子，如果不會飛翔，怎能捉得了田鼠呢？”這時，燕子姐姐飛過來對小貓頭鷹說：“還是讓我來教你學(xué)習(xí)飛翔的本領(lǐng)吧！”貓頭鷹媽媽高興地說“歡迎，歡迎！“只聽“唧”的一聲，怎么不見了燕子姐姐的影子？原來她已經(jīng)由這邊的稻田之上，飛到了那邊的高柳之下。小貓頭鷹看到燕子姐姐的'本領(lǐng)這么高，佩服極了，這才下了決心：一定要好好學(xué)習(xí)。經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)，小貓頭鷹終于學(xué)會了一身過硬的飛翔本領(lǐng)。貓頭鷹媽媽也答應(yīng)了孩子的要求，教孩子學(xué)習(xí)捉田鼠的本領(lǐng)。最后他們母子倆一起幫農(nóng)民伯伯除害。

　　開火車讀ying的四聲。

　　四、做游戲：

　　同學(xué)們，孫悟空送了這么多的禮物給大家，讓我們也送些禮物給他吧！孫悟空最愛吃什么？

　　摘桃子。

　　啟發(fā)學(xué)生不光可以在課外讀物中找到后鼻韻母的音節(jié)，還可以在自己的名字中、家用電器的名稱中、動物的名稱中找到后鼻韻母的音節(jié)。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　投影出示四線三格，指導(dǎo)學(xué)生先觀察再描紅。

《漢語拼音13 ang eng ing ong》教案3

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)聲母與ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3、認(rèn)識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。

　　二、教材說明

　　本課包括五部分內(nèi)容。

　　第一部分是后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)

　　讀音節(jié)ｙｉｎｇ。每個后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節(jié)。

　　第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借ｙáｎｇ分析出ａｎｇ的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音。

　　第三幅圖是老鷹，

　　圖下是“鷹”的讀音，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音。

　　第二部分是聲母和ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。

　　第三部分是音節(jié)ｔàｉ ｙáｎｇ的書寫格式。

　　第四部分是一篇短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會用計算機畫各種圖形。隨短文認(rèn)六個生字。

　　短文沒有配圖，讓學(xué)生運用學(xué)過的音節(jié)練習(xí)閱讀，體會學(xué)好拼音的.成功感受。

　　第五部分是一首兒歌，配有圖畫，隨兒歌認(rèn)三個生字。

　　后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點，ｅｎｇ、ｉｎｇ的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、配合學(xué)習(xí)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ發(fā)音的錄音帶；

　　字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2、本課生字、詞語卡片。

　　(二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

　　教學(xué)新課前，可先復(fù)習(xí)前鼻韻母和部分三拼音節(jié)，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。

　　教學(xué)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，可從圖入手，通過看圖引出圖下的音節(jié)，再分析音節(jié)，教學(xué)后鼻韻母。

　　要著重指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音方法，教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)。

　　可引導(dǎo)學(xué)生比較四個后鼻韻母的組成(它們都是由一個單韻母和后鼻音ｎｇ組成的)

　　學(xué)會ｎｇ的發(fā)音(舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣)，然后用連讀的方法練習(xí)發(fā)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的音。

　　掌握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進行對照、比較(ａｎ—ａｎｇ，ｅｎ—ｅｎｇ，ｉｎ—ｉｎｇ)，以區(qū)別并進一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。

　　整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎｇ可以和后鼻韻母ｉｎｇ對比識記。

　　(三)拼音教學(xué)

　　拼音練習(xí)應(yīng)盡量讓學(xué)生自己實踐，教師適當(dāng)指導(dǎo)。三拼音節(jié)的練習(xí)，可先復(fù)習(xí)三拼連讀的方法，再讓學(xué)生自己拼讀，教師注意對有困難的同學(xué)進行輔導(dǎo)。

　　(四)書寫指導(dǎo)

　　在讀準(zhǔn)音、記住形的基礎(chǔ)上練習(xí)書寫。注意：(1)每個音節(jié)的字母要靠攏；(2)看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母；(3)根據(jù)前面學(xué)過的格式寫正確。

　　(五)認(rèn)讀字詞，讀短文、兒歌

　　認(rèn)讀生字時要提醒學(xué)生，整體認(rèn)讀音節(jié)的字“雨、師”要直接帶調(diào)讀出，不要拼讀；三拼音節(jié)的字“朵、條、天、橋”拼讀時不能把介母漏掉。

　　認(rèn)記生字是難點，可在短文、兒歌中分散進行。

　　學(xué)到本課，學(xué)生已認(rèn)識了全部的拼音字母。要放手讓學(xué)生自己試讀短文和兒歌。試讀時，能認(rèn)識的字盡量不依賴拼音，不認(rèn)識的請拼音“幫助”。

　　兒歌中幾個紅色音節(jié)為本課新內(nèi)容，可提出來先行拼讀。短文第一句為長句，可重點指導(dǎo)：老師教我們/用計算機／畫畫。

　　(六)擴展活動

　　1、看誰聽得清，找得對，讀得準(zhǔn)。

　　黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，老師或一名同學(xué)讀其中的一個韻母，請一名同學(xué)上臺摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。

　　2、比一比，說說每組字母有什么不同。

　?。幔睢幔睿纾澹睢澹睿纾椋睢椋睿?/p>

　　3、看誰拼得又快又對。

　?。洙?ｘｉàｎｇｂ?。睿?ｍáｎｇｘìｎ ｆēｎｇ

　?。妯ィ睿?ｚｈｅｎｇｘīｎｇ ｘｉｎｇｄēｎｇ ｌｏｎｇ

　?。睿?ｈｕǒ ｃｈóｎｇ

　　4、讀一讀。

　　白鵝白云白天

　　小文小雨小橋

　　5、說一說。

　　(七)課時安排

　　教學(xué)本課可用2—3課時。

《漢語拼音13 ang eng ing ong》教案4

　　一、識字寫字

　　本課要認(rèn)的字中，“鋼、琴、喂、航”由于受方言的干擾，學(xué)生不容易讀準(zhǔn)。教學(xué)中，教師要借助拼音指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音?！皬棥笔嵌嘁糇郑诒菊n讀“tán”。

　　生字的呈現(xiàn)，可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語，在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，再認(rèn)讀生字。要鼓勵學(xué)生運用了解的漢字構(gòu)字特點以及自己積累的識字方法自主識字：自讀課文，勾畫生字；借助拼音，讀準(zhǔn)字音；圖文對照，熟讀詞語；動手動腦，記憶字形。

　　在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組匯報、“小老師”領(lǐng)學(xué)等形式進行反饋和正音、辨形?？勺寣W(xué)生從“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這幾個字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字進行口頭組詞語的練習(xí)。

　　可用“猜字”、“鼓掌傳字”等游戲方式進行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　“胡、戲、棋、鋼、彈、琴、養(yǎng)”這七個字是本課既要求會認(rèn)也要求會寫的字，教師可在指導(dǎo)讀詞語的基礎(chǔ)上，抽出來指導(dǎo)書寫。“琴”字要強調(diào)下面是“今”，不是“令”?！昂?、戲、棋、鋼、觀、彈”等左右結(jié)構(gòu)的字，要引導(dǎo)學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察左右兩部分在田字格中的占格位置，體會漢字的造型美。

　　二、朗讀感悟

　　本課的詞語，表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的校園生活，學(xué)生均有所感知。有的可能對文藝了解多些，有的可能對科技了解多些，有的可能對動物飼養(yǎng)了解多些，可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，向同學(xué)介紹自己所熟悉的活動與樂趣。學(xué)生體驗不到的，可借助圖片或多媒體課件加以了解。

　　要將看圖和讀詞語結(jié)合起來，朗讀詞語時在頭腦中要形成畫面。可引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏讀出課文的韻味，如，×—×—×（練—書—法），×—（練—書法），感受語言文字的美，感受學(xué)校生活的美好。

　　三、實踐活動

　　1、課后練習(xí)中的“讀讀說說”是擴展詞語的練習(xí)。要求學(xué)生仿照例子，用“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”口頭組詞。

　　2、游戲“快樂傳真”。表演者可選擇最熟悉的一項活動，用動作表現(xiàn)出來，請同學(xué)猜。猜對了，可以向表演者提有關(guān)這項活動的`問題；猜錯了，必須回答表演者有關(guān)這項活動的提問。

　　3、模仿本課，結(jié)合學(xué)校生活實際，編寫“校園活動三字歌”。

　　4、學(xué)唱一段京戲或其他地方戲?？梢哉忆浺魩Щ騰cd跟著學(xué)，也可以向別人請教。

　　四、資料袋

　　1、本課幾個藝術(shù)術(shù)語簡介：

　　書法：在我國有著悠久的歷史，是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書法按字體分為篆書、隸書、楷書、行書、草書?？瑫Ｒ姷挠袣W體、顏體、柳體。

　　二胡：弦樂器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧儯饶苎葑嗳崦馈⑽竦那{(diào)，也能演奏跳躍、有力的旋律。

　　京戲：我國戲曲的主要劇種之一，是我國的國粹。流行地區(qū)很廣。清代中葉由徽漢等劇種進入北京后演變而成。表演上唱、念、做、打并重。唱腔以西皮、二黃為主，故又稱皮黃戲。

　　2、根據(jù)本課詞語編寫的兒歌：

　　下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本領(lǐng)大；

　　彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；

　　栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索自然小秘密；

　　做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技；

　　愛生活，講科學(xué)，求創(chuàng)意，興趣廣泛展才藝。

《漢語拼音13 ang eng ing ong》教案5

　　游戲一：看誰找得又快又對

　　目的：幫助學(xué)生分辨前鼻音韻母和后鼻音韻母發(fā)音方法的不同，培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽的能力。

　　準(zhǔn)備：an、en、in、un、ün 和 ang、eng、ing、ong 卡片。

　　方法：請學(xué)生聽老師或一名學(xué)生任意讀一個鼻韻母，其他學(xué)生快速地找到該韻母，并大聲地讀出來，最后比較誰找得又對又快。

　　游戲二：跳降落傘

　　目的：鞏固聲母和后鼻音韻母組成音節(jié)的拼讀。

　　準(zhǔn)備：板畫有藍(lán)天、白云、草地的情境圖；降落傘形的聲母、韻母卡片（zh、u、āng、c、ūn、l、ǎo、y、īng、t、ái、d、ēng、zh、ōng、g、u、ó）。

　　方法：1、老師指名請學(xué)生認(rèn)讀聲、韻母卡片，并把相應(yīng)卡片粘貼在黑板上，組成相應(yīng)音節(jié)。

　　2、學(xué)生自主拼讀音節(jié)。學(xué)生若有困難，可以在學(xué)習(xí)小組里向其他同學(xué)求助。

　　3、請學(xué)生當(dāng)跳傘運動員，乘坐降落傘（音節(jié)詞語卡片），正確降落在草坪上。

　　降落傘樣例

　　游戲三：小兔采蘑菇

　　目的：鞏固本課9個生字的認(rèn)記。

　　準(zhǔn)備：樹林的簡筆畫，蘑菇形狀的生字卡片，小白兔或小灰兔的頭飾。

　　方法：老師引導(dǎo)：“春天到，春天到，小樹林里真熱鬧。蘑菇大，蘑菇香，大家快來幫幫忙?！睂W(xué)生說：“我來幫，我來幫！”老師點名請一名學(xué)生上臺戴頭飾，采黑板上的蘑菇。學(xué)生拼讀如果準(zhǔn)確，老師可以把蘑菇卡片獎給他，讓他感受到成功的喜悅。依此類推，繼續(xù)進行游戲。

　　游戲四：搬石造橋

　　目的：鞏固生字（雨、天、橋、鵝、文、老、條）的認(rèn)記，積累詞語。

　　準(zhǔn)備：板畫一條河；寫上詞語的石頭卡片（白鵝、白云、白天、面條、小雨、小橋、天橋、老家、風(fēng)雨、花朵、天鵝、皮衣）。

　　方法：1、請學(xué)生觀察黑板上的小河（河上沒有橋），準(zhǔn)備造橋。

　　2、老師引導(dǎo)：“這里有一些‘石頭’，你們能把‘石頭’搬過去，造一座石頭橋嗎？只要你能讀準(zhǔn)一個詞，便能搬走一塊‘石頭’?！?/p>

　　3、點名請學(xué)生搬石頭（認(rèn)讀詞語），共建石橋。按照學(xué)生認(rèn)讀詞語的先后順序，把“石頭”貼進小河里，造成一座橋。

　　游戲五：放鞭炮

　　目的：鞏固字母及相關(guān)音節(jié)的認(rèn)讀。

　　準(zhǔn)備：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個紅色的'“爆竹筒”內(nèi)。

　　方法：1、老師引導(dǎo)：“我這里有一個大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母、音節(jié)，鞭炮就能點燃。誰想來試一試？”學(xué)生（齊）：“節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？”

　　2、點名請一位學(xué)生上臺抽出卡片，舉起卡片認(rèn)讀，讀完后去點燃爆竹。如果他認(rèn)讀正確，下面的學(xué)生就跟他一起拼讀，并模擬發(fā)出爆竹爆炸的聲音“嘭──啪”；如果他認(rèn)讀錯誤，大家就模擬發(fā)出啞炮的聲音“嗤──”。

　　3、為了節(jié)省游戲時間，老師可以請一組學(xué)生上臺，進行組內(nèi)學(xué)生的競賽，比一比哪位同學(xué)點燃的爆竹最多；也可以進行小組之間的比賽，比一比哪組點燃的爆竹最多。

《漢語拼音13 ang eng ing ong》教案6

　　教材分析

　　本課由韻母教學(xué)和音節(jié)教學(xué)兩部分組成。

　　第一部分是后鼻韻母ang、eng、ing、ong和ying的教學(xué)，包括三項內(nèi)容：

　　1.情境圖。小朋友高興地放（fang）風(fēng)箏。他們放的風(fēng)箏有長龍(long)，有老鷹(ingying)，還有蜜蜂(feng)。

　　、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ing及四聲。

　　、eng、ing、ong在四線格里書寫。

　　第二部分是拼音練習(xí)，包括兩項內(nèi)容：

　　1.聲母和帶調(diào)ang、eng、ing、ong的拼音練習(xí)。

　　2.圖與相應(yīng)的拼音句。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)后鼻音ang、eng、ing、ong，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。

　　2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying及四聲。

　　3.學(xué)習(xí)正確拼讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)詞和拼讀句。

　　學(xué)習(xí)重難點

　　1.學(xué)習(xí)正確拼讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)詞和拼讀句。

　　2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying及四聲。

　　資料鏈接

　　課時安排2課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　、eng、ing、ong的發(fā)音和四聲，整體認(rèn)讀音節(jié)ying的四聲。

　　、eng、ing、ong的書寫。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.聽音擺卡片。一生念一個前鼻韻母，其余同學(xué)分別用a、e、u、i、ü六張卡片拼出相應(yīng)的韻母。

　　2.讀一讀自己拼好的五個前鼻韻母。

　　二、導(dǎo)入

　　1.引導(dǎo)看情境圖。

　　(1)出示情境圖：我們學(xué)會了五個前鼻韻母，今天我們來學(xué)學(xué)后鼻韻母。瞧！這幅圖里就藏著好幾個我們今天要學(xué)的后鼻韻母呢！

　　(2)請學(xué)生說一說圖上畫的是什么地方，有哪些人，他們在干什么？

　　(3)同學(xué)們放飛了哪些風(fēng)箏？(在學(xué)生簡單講出圖意后，練讀風(fēng)箏、蜜蜂、龍、老鷹這些詞，感受ang、eng、ing、ong的發(fā)音。)

　　2.語境歌：“星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏。有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹?！?/p>

　　三、新授

　　1.整體感知。

　　(1)教師板書chang、zheng、long、ying，這里面就有四個后鼻韻母，分別仔細(xì)看看今天所要學(xué)習(xí)的四個韻母，它們有什么相同的地方？

　　(2)板書ng，告訴學(xué)生這就是后鼻韻尾。

　　(3)觀察后鼻韻母是怎么組成的？

　　小結(jié)：后鼻韻母由單韻母和后鼻韻尾ng組成，在發(fā)音方法上與前鼻韻母相同：由前面的單韻母滑向后鼻韻尾。

　　2.教學(xué)ang、eng、ing和ong。

　　(1)出示ang、eng、ing、ong。教師示范發(fā)音，請學(xué)生觀察，想一想老師是怎樣發(fā)這幾個音的？(教師發(fā)音時注意讓學(xué)生看清楚口形，發(fā)音時要慢。)

　　(2)讓學(xué)生自由練習(xí)發(fā)音。

　　3.比較an—ang、en—eng、in—ing的發(fā)音。

　　(1)出示an—ang。指名比較相同和不同處。

　　(2)教師示范慢讀兩個音，讓學(xué)生注意老師的口形，特別注意韻尾的不同。

　　(3)指名比較讀，同座互讀。

　　(4)小組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)讀en—eng、jn—ing互相聽，互相糾正。

　　4.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

　　(1)出示ing，指名認(rèn)讀。

　　(2)教師ing在前加上y，告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音和ing一樣。全班讀一讀。

　　(3)討論比較ing和ying的異同。(讀音相同，字形上ying比ing多了一個y。)

　　(4)練讀ying的四聲，并用ying的'四聲組詞說話。

　　四、練寫ang、eng、ing、ong

　　1.教師師范寫，同學(xué)說寫的時候要注意的地方。

　　2.描紅，與抄寫ang、eng、ing、ong，注意寫時要把后鼻韻母中的三個字母靠緊些。

　　3.展示與師生互相評價。

　　五、小結(jié)本課與布置作業(yè)

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　1.會讀ang、eng、ing、ong和聲母拼讀的音節(jié)詞。

　　2.看圖讀拼音句。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.聽音拿卡片an—ang、en—eng、in—ing、ong。

　　2.找出前鼻韻母卡片放在一起，再找出后鼻韻母卡片放在一起。

　　3.指名讀四個后鼻韻母。

　　二、新授

　　1.拼讀音節(jié)詞。

　　(1)出示書上四幅圖畫和相應(yīng)的拼音詞，要求自己先看看圖上畫的是什么，再拼讀下面的音節(jié)詞，注意讀準(zhǔn)后鼻音。

　　fángwūhuāshēngshuǐpínghóngqí

　　（2）同桌共同練習(xí)拼讀。

　　(3)指名讀拼音詞，遇錯及時糾正。

　　(4)去掉圖片，打亂順序，讀拼音詞。

　　小組內(nèi)互相練習(xí)拼讀，每組派代表進行練讀。

　　教師，學(xué)生互相評價與激勵。

　　2.練讀拼音句群。

　　(1)出示圖畫，問：圖上畫了誰？她在干什么？她看到什么？(小朋友打開窗，欣賞著美麗的花叢中飛舞著小蜜蜂。)

　　相機出示新音節(jié)讀：chuāngqiánmìfēnghuācóngfēidàodōng

　　師畫停頓符號，學(xué)生自由拼讀

　　教師及時指導(dǎo)。

　　(2)書上的拼音句群就寫了畫上的內(nèi)容，請自己大家讀一讀。

　　(3)小組內(nèi)練習(xí)讀，互相提醒哪些音節(jié)在拼讀時特別要注意，不能讀錯。

　　(4)匯報讀，大家評議是否讀得正確，讀得好聽。

　　(5)各種形式集體讀。

　　如：小組比賽讀，男女比賽讀，師生合作讀，全班齊讀等等。

　　三、練習(xí)

　　1.誰的耳朵靈：聽音節(jié)，說說這些音節(jié)的韻母是什么。

　　zhèngjǐnggānglàng

　　2.練讀拼音詞。

　　gōngjīxuéshēng

　　rèqíngtángguǒ

　　（注意：時刻提醒學(xué)生后鼻音的讀法，及時糾正。）

　　四、總結(jié)本課與布置作業(yè)。

　　1.教師總結(jié)本節(jié)課堂

　?。?）學(xué)生自己歸納講，老師提示。

　?。?）教師總結(jié)：通過本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了angengingong的讀法，寫法，以及拼讀……

　　2.布置作業(yè)

　?。?）練習(xí)拼讀書本的49頁。

　?。?）完成《語文補充習(xí)題》angengingong這一課的習(xí)題。

　?。?）預(yù)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)5》。

《漢語拼音13 ang eng ing ong》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能：學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

　　2.過程與方法：學(xué)會兒歌《兩只羊》，并識記4個生字。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀：體會學(xué)好拼音的。作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

　　教學(xué)難點：

　　eng ing的發(fā)音，及拼讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件，拼音卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.出示帶調(diào)后鼻韻母卡，請學(xué)生練讀。

　　2.過渡：這些韻母與一些聲母朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？

　　二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

　　1.學(xué)習(xí)拼讀zh sh與ang組成的音節(jié)

　　學(xué)生自由拼讀

　　指名拼讀，齊讀。

　　2.學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的'音節(jié)：beng、meng、geng、heng

　　四人小組互練。

　　開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。

　　出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

　　學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰拼的又快又準(zhǔn)。

　　學(xué)生挑選自己會拼的，當(dāng)小老師教大家。

　　4.鞏固練習(xí)。

　　做聽音節(jié)猜韻母的游戲。

　　老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰

　　hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng

　　三、學(xué)習(xí)兒歌《兩只羊》

　　1.出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？

　　2.學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

　　出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

　　學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。

　　領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。（適當(dāng)?shù)募由匣顫姷膭幼鳎?/p>

　　3.識記生字：車，羊，走，也。

　　讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀。 “也”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

　　記憶字形。

　　啟發(fā)學(xué)生自主識記生字（比賽讀詞語：“小車、開車、推車”，識記生字“車”。）

　　四、作業(yè)練習(xí)

　　拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song

《漢語拼音13 ang eng ing ong》教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3、認(rèn)識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。

　　4、體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。

　　二、教學(xué)重難點：

　　后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的課件。

　　四、教學(xué)時間：2-3課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、正確讀出本課所學(xué)音節(jié)的四聲。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識它們嗎？

　　2、開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

　　3、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、看圖認(rèn)識事物，進行說話練習(xí)。

　　出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）

　　2、相機出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個新的韻母。

　　a.讀準(zhǔn)ang的音。

　?、賻熤钢鴪D1讀“羊”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）

　?、诔鍪綼ng，告訴學(xué)生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。

　?、蹖ng和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。

　　教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。

　?、苤腊l(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。

　?、莘蹲x，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

　　b.教學(xué)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng 學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。

　　c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

　　4、四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機指導(dǎo)。

　　a.讀準(zhǔn)eng 的音。

　　①探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。

　?、诎l(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

　　③聯(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）

　　b.學(xué)習(xí)eng的四聲。

　　c.四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。

　　a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。

　?、倏磮D讀準(zhǔn)鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰？

　　②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個字母的音。

　?、劬毩?xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。

　?、軝z查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。

　?、菪〗M賽ing、ong 的四聲。

　　6、鞏固練習(xí)。

　　談話：我們認(rèn)識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！

　?、僮觥八托拧庇螒颍赫堃幻麑W(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學(xué)，再請這四個同學(xué)上臺來帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的`是什么信？送的是表揚信。）

　?、诼犚艚M合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。

　　7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　?、俪鍪菊w認(rèn)讀音節(jié)yīng。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。

　?、趯W(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應(yīng)）

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

　　2、指導(dǎo)書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

　　2、學(xué)會兒歌《彩虹》。

　　3、識記生字“兩天橋”

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。

　　2、過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？