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      《火車開啦》教案

      時間:2022-03-29 14:39:07 教案

      《火車開啦》教案(通用10篇)

        作為一名教職工,通常需要準備好一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的《火車開啦》教案,希望能夠幫助到大家。

      《火車開啦》教案(通用10篇)

        《火車開啦》教案 篇1

        教學目標:

        ①學習用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲《火車開啦》。

        ②通過歌曲的游戲,養成學生聽音樂做動作的習慣。

        ③能結合自己的感受與同學們一起讀出三聲部節奏

        教學內容:

        ①學唱與表演《火車開啦》

        ②編創與活動《火車開啦》

        教學過程:

        同學們,老師問你一個問題:誰坐過火車呀?啊!有這么多的同學都見到過火車,那老是想考考大家,看看誰最留心:火車它都發出什么聲音?(轟隆;嗚—;卡嚓卡嚓)同學們真細心,比老師記得還清楚。嗚的聲音,我們說是火車的叫聲;轟隆的聲音,我們說是火車大輪的聲音;卡嚓的聲音,我們說是小輪的聲音。老師特別喜歡聽火車的叫聲,大家來模仿火車叫聲好不好?(嗚—)大家再來學一學大輪的聲音(轟隆)大家再來學一學小輪的聲音(卡嚓卡嚓)大家學的真好!老師現在分一下工:一組同學模仿火車的叫聲,二組和三組的同學模仿大輪的聲音(我們大家一起試一次);四五組來模仿小輪的聲音,和二三組一起試一次;我們大家合在一起來配合一次。

        我們這列火車開得真棒!我們聽一聽,又有一列火車開來了。(歌曲范唱)看來坐在這列火車里的小朋友真高興,他們和我們一樣也在模仿火車輪子發出的聲音,他們模仿的是大輪子還是小輪子,我們再來聽聽(歌曲范唱)。哦,這次我們都知道了是模仿小輪子。他們高高興興在唱什么呢?我們一起再來聽聽(歌曲范唱)。我們小聲地一起讀一讀歌詞。老師已經學會了這首歌曲,大家聽老師唱一遍。我們小聲的一起唱一遍。(教師根據具體情況進行重點教學,加上三聲部的強弱變化)老師發現同學們都已經坐不住了,都想坐一坐自己開得的小火車。

        下面我們小組之間互相討論一下,誰扮演司機、誰扮演乘客,還有你們這列火車準備去哪里,路線應該怎么走?(小組討論)xx組來,你們準備去哪里?哦,其余的同學我們演唱這首歌曲。現在,開往xxxx方面去的火車就要開車了,請大家準備好!(歌曲伴奏)

        xx組來,你們準備去哪里?這次誰能夠來當列車上的廣播員。(歌曲伴奏)

        這兩個組的小火車開得真不錯!老師想和大家做一個“起名字”在游戲。大家將小椅子都擺在墻的四周,大家圍成一個圓圈站在小椅子旁邊。這里有三個沒有起名字的.火車站,老師請四名同學唱著《火車開啦》這首歌曲從北京站出發,在沒有名字的一個站停下,誰能夠通過站長的測試,誰可以將自己的名字寫在站牌上。xxxxxxx你們幾個來試試,老師來當站長。(教師彈琴伴奏)站長開始考試了:“兒童的火車向前開,我們的心情多愉快,轟隆隆隆隆轟隆隆,快樂的歌兒唱起來。”大家覺得誰表現最好?那好,我們讓xx寫上他自己的名字。(往返三次)

        這節課我們大家表現的真不錯,不僅學會了歌曲,還為火車站起了名字。同學們,我們這節課就到這里,下課!大家隨著音樂走出教室。

        《火車開啦》教案 篇2

        教學內容:人音版小學第二冊《火車開啦》

        教學對象:一年級

        課時:1課時

        學情分析:一年級學生學習積極性非常高,活潑好動,善于模仿。對于二分音符,四分音符,八分音符的時值能夠基本準確的表達。

        教材分析:《火車開啦》,大調式,一段體,由四個樂句組成。歌曲第一第二句為完全重復,第三句在高音區進行,配以舒展的節奏,與前面的樂句形成對比,最后一個樂句現在大調式主和弦上分解進行,而后級進下行至C大調主音。

        教學目標

        1、熟練演唱歌曲《火車開啦》,初步了解和掌握簡易多聲部的演唱形式,不過分喊唱。

        2、通過游戲的方式循序漸進的學習多聲部的演唱。

        3、提高合作能力,養成良好的聆聽習慣。

        教學重點:用輕巧自然的聲音熟練演唱歌曲《火車開啦》

        教學難點:多聲部的合作演唱

        教學用具:多媒體、道具帽子等

        教學過程:一、課前活動跟隨音樂做簡單律動,初步體驗音樂的旋律和節奏。二、學習三聲部以拼圖的形式“組裝”火車各個零部件,以踏步的形式穩定節奏,一步為一拍。汽笛—wu—單手握拳向下拉動,二分音符大輪子—honglong—雙手同向90度角擺動,四分音符。小輪子—kachakacha—雙手連續擺動,八分音符。配合歌曲伴奏,在每個聲部中挑選帶領部分學生走出座位模仿火車開動。三、學習歌曲1、聆聽歌詞中出現了哪個零部件的聲音?出現幾次?2、初步學唱學生唱“kacha”部分,教師唱其余部分。3、學唱曲譜學唱歌曲第一句113155653、完整學唱依據旋律線條完整學唱歌曲。四、多聲部合唱加入模仿火車聲音的三聲部與歌曲合唱。

        教學反思:一年級的學生活潑好動,模仿能力較強,有故事情節的課題能帶給他們更大的吸引力。我把模仿火車聲音的三聲部設計為三個拼圖,讓學生去“組裝”火車,他們非常樂于參與這項音樂活動。在活動之中通過踏步的穩定速度,學生能直觀的體會到二分音符,四分音符,八分音符三者的.速度差異,并且能夠準確的表達出來。三個聲部合作時,基本能夠做到以穩定統一的速度,均衡的聲部配合演唱。本首歌曲音域跨度較大,涉及的音較多,在歌曲教唱方面還應該設計多樣化的學習方法,讓學生能夠盡快的掌握這首歌曲。在本節課中FlyingNote的使用效率非常高,它通過正反兩面不同的圖案和顏色,能夠輕松的控制學生的演唱和課堂紀律,特別在師生配合演唱歌曲時能夠起到關鍵的作用,不僅能作為一個指揮棒提前預示,還能提高學生注意力。在教學中應充分使用這類有效的教具輔助教學。

        《火車開啦》教案 篇3

        活動目標:

        1、在熟悉歌曲的過程中,嘗試拍XXXX-的節奏。

        2、體驗歌曲《火車開啦》的歡快、活潑情緒。

        活動準備:

        自制ppt、有節奏的小火車。

        活動過程:

        一、開場律動、節奏、練聲

        重點關注:幼兒對于節奏的把握。

        師:來來來,快點來,我們的汽車就要開。

        幼:滴滴滴,滴滴滴,汽車出發了。

        師:今天老師要帶著大家去坐火車旅游去啦,不過火車站有點遠,聽音樂姐姐請我們開著小汽車去火車站啦!

        師:(老師彈奏中音區)聽聽誰是小司機?(彈奏高音區)誰是小喇叭?

        12345555432111-

        (男、女)開著我的小汽車(女、男)嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀

        小火車轟隆轟隆轟隆隆

        師:老師已經在火車站等你們啦,讓我看看誰到了。記得和我打招呼哦,XXXX你好(男孩,女孩,大家,大家,你們好)

        幼:晨辰老師,晨辰老師,你好。

        師:人都到了,坐穩小車、關好小門,拿起方向盤出發了。(復習歌曲《火車開啦》)

        二、節奏練習

        重點關注:借助圖示幫助幼兒掌握節奏XXXX-

        關鍵提問:

        1、今天晨辰老師也請來了一輛小火車,這輛火車車廂里有哪些是你們認識的啊?(坐在一張椅子上拍兩下連著拍,一個人站的拍一下)一只小手加上一條橫線怎么拍呢?(先拍一下再打開,表示延長一拍)指導語:一二并攏。

        師:坐在火車上可以看見很多美麗的風景,瞧一瞧,火車開出去我們看到了什么?(彩虹),請你的.小手變成一條彩虹!(引導幼兒拍一下雙手打開)(指導語:拍一下變彩虹)老師帶著孩子看著節奏譜試拍一下(指導語:一二一下,變出彩虹)

        師:小眼睛看火車車廂,小手輕輕得拍拍這條節奏,聽聽你的小手拍出來的節奏和火車節奏一樣嗎?如果拍對了,你的小火車就是開得最穩的。(幼兒自己練習,師巡視指導)

        師:哪個小司機愿意來試一試?其他小司機請停下來聽一聽他開火車的節奏穩嗎?如果拍對了我們表揚表揚他,如果拍得不一樣再請你來試一試。

        師:小司機們,我們一起來當小司機拍節奏,你們想開到哪里去啊?(我們到了**地方,風景真漂亮啊)我們火車又要出發了,這次你們想去哪里了?(我們到站了看到了哪里有好吃的**)

        2、小司機本領大,這次我要增加難度了,有兩列火車,分別是喜洋洋和慢羊羊火車,兩列火車連著開,你們可以嗎?

        師:原來看到了大橋和房子,小輪子開的慢一點哦,讓我們好好欣賞這美景。(播放音樂,師帶領幼兒節奏練習)

        師:老師來當小輪子唱,你們做小司機拍節奏,聽聽輪子聲和小司機開得是不是一樣的。記住把你們看到的風景用小手告訴我哦!

        師:(出示完整的歌曲節奏圖譜)小司機們,輪子越來越多啦,我們的火車開得越來越遠啦!瞧,最后火車要鉆山洞啦。小眼睛看看仔細,這樣我們的火車就能安全、開心旅游去啦!

        《火車開啦》教案 篇4

        一、說教材

        音樂游戲《火車開啦》是中國幼兒百科畫冊小班音樂教學中的一個活動內容。《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體,2/4拍,大調式,歌詞簡練通俗,采用擬聲手法,生動的模仿了火車開時的聲音效果。通過學唱歌曲和學做“開火車”游戲,培養幼兒在音樂活動中的協調性,同時也可以引起幼兒對自然界和生活中各種聲音的關注。

        二、說目標

        對于音樂活動,我始終認為音樂教學不僅要求培養學生音樂能力,同時還培養學生團結協作、開拓創新,促進人的全面發展。遵循這一教學思想和歌曲特點及幼兒實際情況,我認為本次教學目標有以下三方面:

        知識目標:熟悉掌握2/4拍歌曲的強弱規律,會有節奏地歌唱。

        能力目標:學會表演歌曲動作,掌握游戲方法,會愉快地與同伴合作游戲。

        情感目標:通過學習,感受火車的音樂形象,能夠在音樂活動中積極參與,體驗團結協作的快樂。

        三、說教學重點、難點

        根據小班幼兒的年齡特點,我認為活動的難點應該是掌握2/4拍歌曲的強弱規律,會有節奏地歌唱。針對這一難點,在教學中我選用開火車的游戲層層深入,通過模擬:在火車站“候車——上車——火車啟動——火車開啦”等引導幼兒在游戲中逐一解決,最終掌握。活動的準備也較簡單:錄音機和音樂磁帶,火車開動畫面。

        四、說教學法

        根據小班幼兒好動、自律性、注意力易分散的特點,我在教學中采用:合作探究、歌曲聽唱等教學方法,以“教師為主導,學生為主體。訓練為主線,創造為目的”為教學原則,發展幼兒能力。下面我就給大家介紹一下每一個環節的具體開展。

        五、說教學過程

        (一)引入活動,激發興趣

        伴隨著音樂畫面,幼兒和老師一起開火車進入教室。當音樂畫面結束時,我和幼兒在教室中央站好。這時采用情景引入,問:你們都看見了什么呢?聽到了什么呢?引導幼兒回答和火車相關的知識。同時也告訴他們:我們的教室里面也有三輛小火車,現在老師將大家送到車站去。伴隨著歌曲《火車開啦》,孩子和老師又開起火車。這時老師將幼兒安排到圓圈里面。

        (二)、熟悉歌詞,聽辨歌曲節奏。

        但幼兒全部坐好后,繼續以情境作為引導:火車開的聲音是怎么樣的?誰在開火車?幫助幼兒熟悉歌詞,掌握歌曲節奏。

        (三)、學唱歌曲

        在這個教學環節的開展中,我采用聽唱教學法。讓幼兒唱唱歌曲做做動作,避免了學習的單一,也為后面的游戲作好了鋪墊。教師帶領幼兒說:“讓我們一邊唱,一邊學小火車開動的樣子。”整個學唱歌曲的過程中都貫穿律動。

        (四)、游戲:火車開啦

        教師介紹游戲方法及規則,與幼兒一起開火車。開火車的.游戲對于幼兒來說是沒有什么難度的,我不想手把手的教,而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法,于是我說“想把火車開好可不是一件容易的事情,因為火車有好多車廂連在一起,怎么把它連起來?怎么開,我們一起來商量一下。我預計幼兒可能會有很多方法,如拉著前面小朋友的衣服、搭著前面小朋友肩膀……,我讓幼兒跟我一起來演示,一起研究,大家一起決定什么動作比較好。在游戲過程中,幼兒不可避免的是相互碰撞,這時停下音樂,宣布:“現在發生了交通意外,請各輛小火車趕快回到自己的位置。”一起討論怎樣才能安全行駛,相互不讓路,不喧嘩。教育幼兒在游戲中學會遵守紀律,互相謙讓、團結友愛。

        (五)、結束活動

        音樂聲中,兩列小火車在教室里自由行駛,音樂停下時到站請旅客上車,音樂開始后繼續旅行,直到所有的乘客都上車。這個游戲的設計也是為了讓學生體會共同游戲的樂趣,在游戲中學會禮讓,安全駕駛。

        《火車開啦》教案 篇5

        活動目標

        (1)學習用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲《火車開啦》。(2)通過歌曲的游戲,養成幼兒聽音樂做動作的習慣。(3)、體驗音樂游戲的樂趣。

        活動準備

        (1)歌曲《火車開了》的光盤,錄音機。(2)老師自制的歌曲圖譜。

        活動內容

        (1)播放火車的`錄音,幼兒開火車進入活動室

        (2)律動:我是小兵。

        (3)發聲練習:小動物的叫聲。

        (4)復習歌曲:《溫馨一家》

        (5)導入活動:小朋友,老師問你一個問題:誰坐過火車呀?啊!有這么多的小朋友都坐過火車,那老師是想考考大家,看看誰最留心:火車它都發出什么聲音?(轟隆;嗚—;卡嚓卡嚓)小朋友真細心,比老師記得還清楚。嗚的聲音,我們說是火車的叫聲;卡嚓的聲音,我們說是車輪的聲音。老師特別喜歡聽火車的叫聲,大家來模仿火車叫聲好不好?(嗚—)大家再來學一學車輪的聲音(卡嚓卡嚓)大家學的真好!老師現在分一下工:第一二組小朋友模仿火車的叫聲,三、四組的小朋友模仿車輪的聲音(我們大家一起試一次);一、二組三、四一起試一次;我們大家合在一起來配合一次。

        (6)學唱歌曲《火車開啦》

        (7)我們先聽一首歌曲吧!歌曲的名字叫《火車開啦》,聽聽歌曲里唱了什么?比一比誰聽得最清楚。

        (8)、提問:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?現在請小朋友在聽一遍。

        (9)老師出示圖譜,學習歌詞內容。

        (10)、學唱歌曲《火車開啦》

        師:小火車司機在開火車的時候心情怎么樣?我們應該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?

        幼:應該用高興的、歡快的聲音來演唱。

        (11)孩子與孩子,老師與孩子對唱方法演唱,讓孩子有一定的挑戰性。

        (12)音樂游戲《開火車》

        一個寶寶當火車頭,其他人一個跟一個挨在車頭后面做車廂。

        玩法一:(手搭在前面幼兒的肩上),邊隨音樂一起演唱往前開!

        玩法二:請家長和幼兒一起聽音樂,隨音樂一起演唱往前開,進行開火車游戲。

        這節課我們大家表現的真不錯,不僅學會了歌曲,體驗了與同伴共同游戲的樂趣。小朋友,我們這節課就到這里,下課!大家隨著音樂走出教室。

        《火車開啦》教案 篇6

        教學目標:

        1、學習用歡快活潑的情緒,輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。

        2、通過歌曲的有關游戲,養成聽音樂做動作的習慣

        3、能結合自身的感受填寫節奏,并能整齊地讀出三聲部節奏。

        教學重難點:歡快、準確的演唱《火車開啦》。

        教學準備:口琴、錄音機、磁帶。

        教學過程:

        一、聽《火車開了》音樂拍手做律動。

        二、歌曲教學:

        第一:聽《火車開了》的錄音,感受歌曲情緒。

        師:你坐過火車嗎?你能描述一下火車的樣子嗎?

        生1:火車會發出“嗚”的聲音。

        2:火車的輪子是這樣動的(用雙手模仿輪子運動)3:火車還會發出“咔嚓、咔嚓”的聲音。

        第二:編創歌詞

        師:哦!你們真細心!現在我們馬上舉行一個開火車的競賽,看看哪列火車開得最精彩!(背景音樂繼續播放,1、2、3組輪流開始。)出示板書:轟隆、轟隆、轟隆、轟隆,火車開啦!轟隆、轟隆、火車開得多么好!

        穿過高山,跨過大橋,轟隆、轟隆、轟隆、轟隆,多么快樂!

        第三:演唱歌曲

        1、按節奏跟讀歌詞。

        2、同學跟唱,注意唱詞要清晰,情緒要快活。

        3、跟著唱詞,可以加上自編動作扮演。

        4、引導同學唱自編的歌詞,并予以鼓勵。

        第四:編創節奏

        1、啟發同學回答火車開動時發出的各種聲響,學出來給大家聽,討論“火車的叫聲、大車輪轉動的聲音、小車輪轉動的聲音填寫哪個音合適?”?

        2、出示節奏,讓同學填寫完整。wu----honglonghonglonghonglonghonglongKachaKachaKachaKacha

        3.同學仔細看教師手勢分三組依次讀出,再讀兩組(叫聲、大輪聲)(大輪聲、小輪聲),再三組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一齊讀出,形成三聲部的效果

        4、將“火車”三聲部節奏與歌曲《火車開啦》演唱連接起來,使歌曲更有趣味性。

        第五:游戲活動

        1、以“火車開啦”為背景音樂,作“開火車”的游戲:

        大家一齊唱“火車開啦”的歌,從一個站向另一個站“開”去,到了一站,讀拍歌謠,然后再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字,然后再繼續游戲。

        2.讓同學參與設計游戲,使同學主動學習,積極投入。要求每一組都可以有不同的游戲方式,看哪一組游戲編創的`好。

        3、小組進行游戲競賽?

        三、欣賞《火車波爾卡》

        1、教師簡單介紹樂曲極其背景。

        2、初聽音樂,讓同學感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒。

        3、復聽音樂:請同學隨音樂自由動作,體會不同的音樂情緒。

        四、在游戲中結束該課

        小朋友們的小火車開得多快呀!讓我們一起隨著音樂,載著歡樂到操場上開起來吧!再次播放《火車開啦》音樂,小朋友們隨音樂跳出教室。

        《火車開啦》教案 篇7

        活動目標:

        1、在熟悉歌曲的基礎上,樂于探索火車司機邀請朋友的游戲規則。

        2、愿意積極參與“開火車”的游戲,感受與同伴合作的樂趣。

        活動準備:

        1、前期經驗:學唱過歌曲,對火車有一定的了解。

        2、音樂

        活動過程:

        一、回憶歌曲——進一步熟悉歌曲

        1、師:你們想做一個開火車的小司機嗎?在開火車之前,我們一起來演唱歌曲《火車開啦》。

        2、師:小火車司機在開火車的時候心情是怎么樣?那我們應該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?(用開心、歡快的聲音演唱)

        3、師:我們來試一試,做一個快樂的小司機。(再次演唱歌曲)

        4、小結過渡:你們都是快樂的火車小司機!

        二、開火車——創編動作

        1、師:你們都是小司機,那你是怎樣開火車的'呢?

        2、幼兒聽音樂開火車。(找出有節奏開車的小朋友)

        3、再次開火車,注意車輪要一下一下地轉。

        4、小結:我們的火車開得又快又穩,小司機的本領真大!

        三、音樂游戲——體驗合作游戲的樂趣

        1、觀看錄像,探索游戲規則。

        2、請個別幼兒做火車小司機邀請小朋友乘車。

        3、搭成長長的小火車,開往上海動物園。

        4、小結:我們的小火車還可以開到很多的地方,以后我們再來做火車小司機,帶朋友去更漂亮、好玩的地方。

        《火車開啦》教案 篇8

        活動目標:

        1.理解兒歌內容,并體驗學習兒歌進行游戲的快樂。

        2.樂于嘗試仿編兒歌。

        活動準備:

        《火車開啦》伴奏帶、水果圖片人手一個,ppt課件

        活動過程:

        1.以游戲進入情境,熟悉兒歌內容

        (1)先聽聲音。

        師:聽!這是什么聲音?誰開過來了?(《火車開啦》伴奏)

        幼兒自由回答。

        師:是火車開過來了(邊說邊出示火車)。

        師:是誰開的火車呀?(邊說邊出示第三張圖片)

        幼兒回答:是西瓜爺爺。

        師:原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。師幼齊聲打招呼(西瓜爺爺你好!)師邊說邊有節奏的拍手:“西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。”

        師:誰知道旅行是什么意思?(在老師的提醒下,幼兒自由回答)

        師:“卡嚓卡嚓”又是什么聲音?幼兒回答:是開火車的聲音。

        (2)師:西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行,我們來看看他請了誰?

        (出示蘋果)幼兒回答:是蘋果。師:對啊,蘋果寶寶也想去旅行,我們和它打個招呼吧。(師幼齊聲打招呼)

        我們一起來用好聽的聲音請蘋果上火車。(師幼招手師范邀請蘋果姿勢)“蘋果蘋果一起去旅行吧”

        師:老師把它編成了好聽的話來請它上火車。我們一起來聽一聽。

        師:“蘋果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。”我們一起來學一學。師幼一同說。我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。

        (3)(出示第六張圖片)

        師:這是什么水果寶寶呢?幼:香蕉。

        師:和香蕉打聲招呼吧。幼兒回答。

        師:我們一起來用剛才好聽的聲音請香蕉寶寶上車好不好?幼兒:好。師幼齊說:“香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行。

        師:香蕉它聽到我們有朋友的聲音了嗎?我們來看看香蕉上火車沒有?(出示香蕉上火車圖片)

        師:誰會用剛剛好聽的話來說一說。請個別幼兒

        (4)師:誰來猜猜接下來會是誰上火車呢?(請幼兒猜一猜),(出示圖片)師:原來是葡萄,這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。

        師:葡萄聽到了你們好聽的聲音,也上火車了。

        2.完整欣賞兒歌

        (1)師:西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓咔嚓嚓,水果寶寶去旅行。

        (2)師:好聽嗎?現在我們看著西瓜爺爺開的火車,一起來學學西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來)

        3.仿編兒歌

        (1)(出示第十張圖片)師:可是呀,還有一節車廂空著呢,小朋友來猜一猜?是哪些水果上火車?幼兒自由回答。那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎?

        師:我們來看一下,最后一節車廂會有哪些水果想上呢?

        每一個水果上車幼兒都用兒歌的形式表現。

        (2)師:西瓜爺爺真高興,因為我們小朋友們真聰明,它說了給你們每人一個水果,請你把它拿出來,掛在胸前。看看說說你的水果是什么水果?什么形狀的?長得象什么?(香蕉)還有誰拿到的和它是一樣的`。誰還拿到其他水果寶寶的?(葡萄)還有誰拿到的是和他一樣的?誰拿到的是不一樣的?(草莓)誰拿到的是不一樣的?和大家看看。還有誰是不一樣的?(蘋果)

        (3)師:現在我來做西瓜爺爺,請你們這些可愛的水果寶寶去旅行,我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行,小耳朵可要聽仔細了。

        (4)播放音樂,師帶幼兒圍場地一周帶著水果寶寶去旅行。

        《火車開啦》教案 篇9

        教學內容:

        義務教育課程標準音樂教科書(人音版)第一冊第9課

        教學目標:

        1、學習用歡快活潑的情緒,輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的有關游戲,養成聽音樂做動作的習慣。

        2、通過練習,加強學生對X—,X,XX三種音符時值的感受認識,并學會在音樂活動中加以運用。

        3、采用聽、唱、跳、創、演、評等多種音樂藝術表現手法,激發學生主體參與意識,發揮個人潛能,培養合作創新精神,體驗合作學習的快樂。

        教材分析:

        《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲,歌曲展現的內容對于一年級的學生來說具有生活情趣,樂于被他們所接受。同時,歌曲當中X—,X,XX這三種基本節奏,又是可以讓學生進行自由創編的。通過這些節奏訓練,可以讓學生進一步感受音樂的歡快情緒。

        教學重難點:

        1、能體會歌曲《火車開啦》的情緒(歡快、活潑),有感情的演唱,讓學生在歡愉的音樂氛圍中獲得審美體驗,培養學生學習音樂的興趣和審美情趣。

        2、“X-、X、XX”三種音符時值的感受認識。

        教學用具:

        鋼琴、錄音機、磁帶、節奏卡片、自制火車站牌、司機帽、玩具火車、小帖畫等教學道具。

        教學過程:

        一、組織教學,學生聽音樂進教室。

        唱《師生問好歌》,上課。

        二、設計教學情景,談話法導入新課教學。

        1、師:柏老師聽說咱班的小朋友可愛聰明極了,今天啊我想讓你們聽一聽這是什么聲音呢?你們能否聽出來呢?

        (播放火車的錄音)

        生:是火車。

        師:回答得真好!你們坐過火車嗎?能描述一下火車的.樣子嗎?(師展示火車玩具)

        師:小朋友們真聰明!告訴你們一個好消息,今天啊,老師要帶你們乘坐火車到一個美麗的首都北京去游玩。開心嗎?生:開心!

        師:讓我們先去火車站買火車票吧。

        2、節奏練習并創編。

        模仿火車的各種聲音

        師:售票員給了我們這樣幾張車票(出示節奏卡片),你能讀懂這幾張車票嗎?只有讀準了節奏火車票才能進站哦。(請學生念念拍拍,師加以指導。)

        X—|X—|

        XX|XX|

        XXXX|XXXX|

        師:順利進入了車站,這下我們該上車了。請小朋友們坐好了,一定要遵守我們團隊的紀律,請別在火車上亂走亂跑,爭當文明小乘客哦。火車很快就要開了,這時候,列車廣播站突然傳來這樣的聲音:"歡迎小朋友乘坐本次列車,我們的目的地是首都北京。在列車出發之前,我們要出幾道題目,只有答對了這些題目,火車才能開走。我們的題目是:火車開動的聲音有哪些,你能把這些聲音編剛才的節奏車票里去嗎?

        師:讓我們一起來想想火車開之前,會發出什么聲音?

        啟發學生回答火車開動時發出的各種聲響,學出來給大家聽,討論“火車的叫聲、大車輪轉動的聲音、小車輪轉動的聲音填寫哪個音合適?

        X—|X—|

        Wuwu

        XX|XX|

        Honglonghonglong

        XXXX|XXXX|

        kachakachakachakacha

        3、用動作表演聲音

        師:那么誰能為這些聲音配上合適的動作呢?

        (學生討論并用動作表演)

        師:剛才我們是依次模仿火車的這三種聲音,那能不能讓它?

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