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      快樂是什么教案

      時間:2022-01-14 12:03:04 教案

      快樂是什么教案

        作為一名教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的快樂是什么教案,歡迎閱讀與收藏。

      快樂是什么教案

      快樂是什么教案1

        活動目標:

        1.引導幼兒熟悉故事情節,學說對話。

        2.鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

        活動準備:

        1.小動物頭飾。

        2.音樂《幸福拍手歌》。

        3.《幼兒用書》中班下2第20~21頁。

        活動過程:

        1.放音樂《幸福拍手歌》,師生在歡快的音樂中邊做動作邊體驗快樂的情緒。

        2.自主閱讀故事《快樂是什么》。

        (1)教師:幸福和快樂就像一對雙胞胎,非常親密。小朋友,你們感覺什么是快樂?(吃好東西,接受禮物等)。小兔姐姐托著腮幫子,坐在大樹樁上,歪著腦袋,望著天,呆呆地在想快樂是什么呢?

        (2)引導幼兒打開幼兒用書,讓幼兒自主閱讀故事畫面。

        3.講故事《快樂是什么》。

        (1)老師有感情地講述故事。一邊講,一邊跟幼兒對話。

        (2)這個故事的題目是什么?(快樂是什么)

        (3)小兔子是怎么想的?(托著腮幫子,坐在大樹樁上,歪著腦袋,望著天,呆呆地想。)

        請幼兒模仿小兔子思考問題的樣子。

        (4)小鳥的快樂是什么?(田野里有數不清的`谷穗,隨時可以吃得飽飽的)

        請幼兒學說對話。

        (5)小螞蟻的快樂又是什么呢?(晴天,可以不用老搬家)

        請幼兒學說對話。

        (6)后來小兔子又碰到誰呢?(小松鼠)

        (7)小松鼠的快樂又是什么?(躺在媽媽的懷里數星星)

        請幼兒學說對話。

        (8)小鹿的快樂是什么?(森林里沒有獵人,我們很安全。)

        請幼兒學說對話。

        (9)最后小兔子看見誰呢?又是怎么做的呢?(小熊孤單地坐在樹樁上,給小熊一個大大的擁抱。快樂就是好朋友一個大大的擁抱。)

        請幼兒學說對話,模仿動作。

        3.師生一起完整講述一遍故事,幼兒邊做動作邊講述。

        4.請幼兒扮演小動物來表演。

        5.在音樂《幸福拍手歌》中結束活動。

      快樂是什么教案2

        活動目標:

        1、看圖欣賞故事,感知故事內容,感知故事中每一個人對快樂的認識,知道并講述他們的快樂是什么。

        2、通過討論活動和問卷調查活動,感知不同的快樂,知道每一個人都有自己的快樂,能邊貫地講述故事中的對話。

        3、認真傾聽老師介紹調查要求,并按照要求認真完老師布置的調查統計任務。

        活動準備:

        小書每人一本

        活動過程:

        一、音樂活動《森林音樂家》,引出快樂。

        1、師生隨著音樂,表演歌曲一遍。

        2、教師:在熱鬧的森林里還有哪些音樂家和快樂的小動物呢?

        3、帶領幼兒演唱仿編的歌曲。

        4、教師:森林里有那么多快樂的小動物,那么小朋友你快樂嗎?你知道快樂是什么嗎?

        二、自主閱讀故事《快樂是什么》。

        1、教師:驢子奇奇總是耷拉著耳朵。莎莎問奇奇:“你為什么總是這么傷心呢?你沒有快樂的事情嗎?”“快樂是什么?”奇奇頭也不抬地問,“等你們找到快樂的時候,再告訴我吧!”于是,莎莎就出去幫著找快樂,她跟誰找快樂的?

        2、引導幼兒打開幼兒用書,讓幼兒自主閱讀故事畫面。

        三、帶領幼兒閱讀故事。

        1、教師帶領幼兒邊看畫面邊講述故事內容。

        2、教師:故事里面有誰?莎莎幫奇奇找什么?

        3、教師:莎莎第一個找到誰?她是怎樣問的?鞋匠又是怎樣回答的?第二個找到誰?又是怎樣對話的?……

        4、教師看圖講述故事,在講到問句以及答句時,放慢講述的`速度,鼓勵幼兒加入講述。

        5、師生完整地看圖講述。

        四、引導幼兒討論,進一步理解故事內容。

        1、教師:后來,奇奇找到快樂嗎?奇奇的快樂是什么呢?

        2、教師:鞋匠的快樂是什么?果園里的阿姨的快樂是什么?老師和醫生的快樂又是什么?兇們的快樂一樣嗎?為什么他們說得不一樣?

        3、教師:每個人都有自己的快樂,快樂是發自自己內心的感受。小朋友你的快樂是什么呢?

        4、鼓勵大家大膽地在集體面前交流自己的快樂感受。

        五、和幼兒一起看小書,引導幼兒翻閱畫面和老師一起快樂地講述故事《快樂是什么》。

        六、展示《快樂是什么》問卷調查表,介紹調查表的內容,鼓勵幼兒回家后,咨詢調查自己家里的人,并用繪畫的方式進行記錄,還可以請家長在圖畫旁邊的格子里用文字進行記錄。

        附童話:快樂是什么

        驢子奇奇總是耷拉著耳朵。莎莎問奇奇:“你為什么總是這么傷心呢?你沒有快樂的事情嗎?”

        “快樂是什么?”奇奇頭也不抬地問,“等你們找到快樂的時候,再告訴我吧!”

        “快樂是什么啊,鞋匠先生?”鞋匠認真地想了想,說:“快樂就是有很多的鞋子要做。”

        “快樂是什么啊,阿姨?”阿姨爽快地說:“嗯,快樂說是一筐紅紅的大蘋果。”

        “快樂是什么啊,老師?”老師微笑著說:“快樂就是和活潑可愛的孩子在一起。”

        “快樂是什么啊,醫生?”醫生慢慢地說:“快樂就是健康。”

        莎莎列了一份快樂的清單給奇奇,說:“我找到了許多快樂的事情,你可以挑一樣。”

        可奇奇耷拉著耳朵,說:“我自己已經找到了快樂,我正在和毛毛蟲分享青草呢!”

      快樂是什么教案3

        一、作品分析:

        《快樂是什么》是一有趣的繪本童話故事。故事通過驢子奇奇與莎莎以及其他人之間圍繞“快樂是什么”的疑問,以對話的形式敘述,告訴我們每個人都有自己的快樂,真正的快樂是勞動,是分享,自己感到開心的同時也給別人帶來快樂。文章生動有趣、淺顯易懂、富有啟發性。它溫馨的畫面、優美的語言打動了我,句式也很簡單,很適合大班的孩子們閱讀。

        二、活動目標

        1.看圖欣賞故事,感知故事內容。

        2.理解故事角色對快樂的認識,能尋找并發現生活中的快樂。

        3.學習用“××的快樂是……”的句式完整地說己或他人的快樂。

        三、活動準備

        1.將繪本《快樂是什么》制作成PPT ,幼兒活動場景。

        2.事先向幼兒發放“快樂調查表”。

        四、 活動過程

        (一)談話導入

        1.小朋友,你們快樂嗎?你們什么時候最快樂?(語預設:你在游戲中得到了快樂!說得真好!看到自己畫出美麗的圖畫,真是覺得快樂呢!看著有趣的動畫片,也是一種快樂!得到老師、爸爸媽媽的'夸獎,是一件多么快樂的事呀!)

        2、是呀,我們小朋友多快樂呀。出示幼兒園小朋友快樂的生活場景圖。引述:(看,我們在快樂地滑滑梯、在快樂地表演、在快樂地玩游戲、在快樂地畫畫)。

        (教學策略:讓幼兒結合自身經驗說說自己的快樂,以生活場景圖進一步感受“快樂”,從而自然引出了《快樂是什么》這個故事,又為閱讀的開展積累了前期經驗)

        (二)帶領幼兒看圖講故事故事,理解故事內容。

        1、 我們的快樂到處可以找到。可是有一只驢子,他的名字叫奇奇,他整天愁眉苦臉,不知道自己的快樂是什么,他的好朋友莎莎就問他:“你為什么總是這么傷心呢?難道你沒有快樂的事情嗎?”驢子奇奇頭也不抬地問“快樂是什么?等你們找到快樂再來告訴我吧!”于是,莎莎就踏上了尋找快樂的旅途。

        2、莎莎首先來到了果園里,找到了果園的阿姨。引導幼兒:看,阿姨在干什么呀?(摘蘋果、摘了很多很多蘋果)是呀,我們每天吃的蘋果都是這些阿姨起早貪黑,辛辛苦苦從樹上摘下來的,那你們看,阿姨快樂嗎?從哪里看的出來?(是呀,我們快樂的時候就會張開嘴巴哈哈大笑。)莎莎看見了這個快樂的的到阿姨,問:“阿姨,快樂是什么呀?”阿姨又會怎么說呢?我來做莎莎,你們做阿姨?(幼兒對話、分角色表演。)小朋友一起做阿姨,好不好?(對于摘蘋果的阿姨來說,能夠摘到很多蘋果也是一種快樂。你看,快樂多簡單啊!)

        3、小朋友,猜一猜,第二個她會找到誰?預設:老爺爺在干什么呀?老爺爺在補鞋子。你看,老爺爺做了這么多漂亮的鞋子。莎莎見到老爺爺會怎么問呢? “老爺爺,快樂是什么呀?”(幼兒問)那老爺爺會怎么說呢?直接出示圖片: “老爺爺的快樂就是做很多的鞋子。”“為什么老爺爺的快樂就是做很多的鞋子呢?”(因為做了很多鞋子就可以賺不少錢了。有錢就可以買自己想要的東西了。)那我們一起來做老爺爺,好不好 ?(原來自己付出勞動也是一種快樂。)

        4、莎莎繼續往前走,這一次,她會遇到誰呢?(直接出示老師)問她是誰?(老師)我就是老師,那你們知道倪老師現在的快樂是什么嗎?看看,倪老師笑嘻嘻的,讓幼兒猜一猜老師的快樂。倪老師今天的快樂就是跟你們在一起上課。是呀,所有的老師都和倪老師一樣,只要能天天跟你們在一起就是老師最大的快樂,所以呀,老師的快樂就是能跟孩子們在一起。

        5.莎莎幫奇奇找到了這么多快樂,小朋友想想看,莎莎找到了幾件快樂的事情呢?(出示圖片,回顧故事內容。)看,快樂多么容易找到啊!我們一起來把快樂的事情告訴奇奇,好不好?(奇奇,用上“××的快樂就是……”的句式完整地說出他人的快樂。)

        6、奇奇聽到了嗎?聽到了。奇奇頭也不抬地說:“我自己已經找到了快樂。我的快樂就是和毛毛蟲一起吃青草。”(注意語氣)奇奇的快樂是什么呀?(幼兒一起說。)

        (教學策略:通過分角色對話,讓孩子不僅了解每個人的快樂,嘗試用上“××的快樂就是……”的句式完整地說出他人的快樂,更利用孩子的生活經驗理解和感悟,真正的快樂是勞動,是分享。)

        拓展講述不同職業人的快樂。

        1、小朋友,故事講完了。其實,我們每個人都有自己的快樂!我們身邊還有很多很多人,看,他們是誰呢?他們的快樂又是什么呢?請你們和旁邊的小朋友輕輕地討論一下,然后再來告訴大家。

        2、鼓勵大家大膽地在集體面前交流。誰愿意把他們的的快樂說出來和大家一起分享呢?(解放軍的快樂就是保衛祖國,清潔工人的快樂就是干凈的街道,運動員的快樂就是得冠軍,為國爭光,廚師的快樂就是美味可口的飯菜。)

        (教學策略:通過股市內容的拓展,讓孩子不僅身邊的人的的快樂,進一步鞏固“××的快樂就是……”的句式,進一步加深對快樂是什么的理解。)

        五.結束活動

        哇,小朋友真棒!能夠知道這么多人的快樂。我想:你們肯定還知道很多人的快樂。就像倪老師今天來到這里,和丹鳳幼兒園的孩子在一起上課,真的很開心,很快樂,你們快樂嗎?好,快樂的孩子們,快到倪老師身邊來,跟老師一起唱起來、動起來吧!

        自評:坐了很長時間,舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲旋律歡快,歌詞呼應了活動主題。

      快樂是什么教案4

        一、活動目標

        1、引導幼兒知道快樂就在自己身邊,懂得快樂是一件簡單的事情。

        2、引導幼兒能用“快樂是……”的句式大膽表達自己的快樂。

        3、讓幼兒感受生活的美好,體會自己擁有的幸福。

        二、活動準備

        1、故事《快樂的夢》

        2、教學課件

        3、表現快樂、幸福瞬間的圖片

        三、活動過程

        1、教師講故事《快樂的夢》,激發幼兒參與活動的興趣。

        (1)熊媽媽夢到了什么?

        (2)在夢里,她為什么會感到快樂呢?

        熊媽媽之所以會感到快樂,是因為在她的夢里,她最愛的人,熊寶寶一直陪伴在她身邊。

        2、啟發幼兒思考讓自己感到快樂的事情,初步感知幸福。

        (1)什么事情會讓你感到快樂?

        (2)和誰在一起會讓你感到快樂?

        3、教師出示教學課件,進入情商彩虹橋環節,引導幼兒觀察、描述畫面、體會他人感到快樂的原因。

        教師提問:看看畫面中的人物,他認為的快樂是什么呢?

        4、鼓勵幼兒用“快樂是……”的句式大膽表達自己的快樂,感受生活的美好。

        (1)你們認為快樂是什么?

        (2)你快樂的.時候,是什么樣子的?

        快樂其實是一件很簡單的事情,我們的生活里出處擁有著快樂。比如,快樂是家人的關愛和陪伴,快樂是幼兒園里有許多可愛的伙伴,快樂是家里的小狗一起玩耍,快樂是擁有自己喜歡的玩具,快樂是吃到自己愛吃的食物等等。

        四、活動延伸

        進入快樂探索環節,引導幼兒欣賞故事《我為什么快樂》,感受故事傳遞出的愉快情緒。

        五、活動總結

        對于幼兒來說,快樂一詞比較抽象,又因為它本身就代表著一種內心的感受,所以往往難以表達。因此在活動中,教室可以重點引導幼兒去感受身邊的家人、玩伴、游戲等帶給自己的快樂感受,從而體會到溫暖,感受到快樂。

      快樂是什么教案5

        目標:

        1、看圖欣賞故事,感知故事內容,感知故事中每一個人對快樂的認識,知道講述他們的快樂是什么。

        2、通過討論活動,感知不同的快樂,知道每一個人都有自己的快樂,能連貫地講述故事中的對話。

        3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

        4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

        準備:幼兒用書人手一冊

      過程:

        一、談話導入你知道快樂是什么嗎?

        二、自主閱讀故事《快樂是什么》

        驢子奇奇總是耷拉著耳朵。莎莎問奇奇:“你為什么總是這么傷心呢?你沒有快樂的事情嗎?”“快樂是什么?”奇奇頭也不抬地問,“等你們找到快樂的時候,再告訴我吧!”于是,莎莎就出去幫著找快樂,她跟誰找快樂的?

        幼兒自主閱讀故事畫面。

        三、帶領幼兒閱讀故事帶領幼兒邊看圖邊講述故事內容

      1、故事里面有誰?莎莎幫奇奇找什么?

        2、莎莎第一個找到誰?她是怎樣問的?鞋匠又是怎樣回答的'?第二個找到誰?又是怎樣對話的?

        3、教師看圖講述故事,在講到問句以及答句時,放慢講述的速度,鼓勵幼兒加入講述。

        4、師生完整看圖講述。

        四、引導幼兒討論,進一步理解故事內容后來,奇奇找到快樂嗎?奇奇的快樂是什么呢?

        1、鞋匠的快樂是什么?果園里的阿姨的快樂是什么?老師和醫生的快樂是什么?

        2、每個人都有自己的快樂,快樂是發自自己內心的感受。小朋友,你的快樂是什么呢?

        3、鼓勵大家大膽地在集體面前交流自己的快樂感受。

        【活動反思】

        本次活動我主要設計了三大環節,第一環節是老師跟小朋友進行律動,讓幼兒以愉快地心情走進課堂;這個環節幼兒很感興趣,家長也覺得很新鮮。第二個環節我以談話引入故事,在這里我除了跟孩子們互動之外,我還安排了提問家長這個環節,讓家長也投入到課堂中去,有家長的參與課堂氣氛活躍,孩子們在聽講故事中很安靜。最后一個環節以游戲的形式來展示本學期學過的詞語,孩子們表現很棒,家長也對教師本學期教的詞語有所了解,整節課很順利。不足的是,在課堂上有個別孩子見到爸爸、媽媽來聽課很興奮,偶爾會控制不住自己,在游戲環節中出現短暫的混亂,所以教師出現多次提醒。

      快樂是什么教案6

        【活動目標】

        1、理解故事《快樂是什么》內容。

        2、把所學過的詞語全部展示。

        3、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。

        4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

        【活動準備】

        錄音機、字卡、大圖書。

        【活動過程】

        一、律動導入。

        1、小朋友,今天爸爸、媽媽來跟我們一起上課,大家開心嗎?

        (開心)那讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。上課之前老師先跟小朋友做個律動,叫《拍手猜拳》。

        2、請小朋友輕輕放好椅子,聽音樂跟老師一起做律動。

        二、談話引出故事。

        1、小朋友,今天老師要來跟小朋友學習一個新的故事,故事的名字叫什么呢?出示大圖書的封面——《快樂是什么》

        2、小朋友你們平時遇到過什么快樂的事情嗎?誰能把自己認為最快樂的事情說出來給老師聽呢?(幼兒自由回答)

        3、提問個別家長,讓家長也說說自己最快樂的事情?(個別回答)

        4、教師總結:爸爸、媽媽說得太棒了!

        三、理解故事。

        1、今天,我們來看看故事里講了什么?引導幼兒看圖。

        2、莉莉和菲菲遇到傷心的阿奇會說些什么?阿奇是怎么回答的?(讓幼兒找答案)

        3、莉莉和菲菲分別去找了誰?他們是怎么回答的?

        (鞋匠、老師、醫生、農民伯伯、爺爺)

        4、爺爺是一怎么樣的人?

        (有愛心的人)

        5、她們找到阿奇時,阿奇說了什么?

        6、阿奇最后找到快樂了嗎?它的快樂是什么?

        (它的快樂是跟毛毛蟲分享青草)

        7、教師總結:

        小朋友今天我們學了這個故事,它們的.快樂都是一樣嗎?(不一樣)如果能和同伴、家人分享,那每個人都會生活在快樂中當。

        四、玩字卡游戲。

        1、今天我們學習了幾個新的詞語:快樂、鞋匠、老師、醫生、農民、清單。

        2、教師范讀,讓幼兒認讀。

        3、下面老師來跟你們玩字卡游戲。(把學過的詞語展示出來)

        游戲規則是:

        ①拿到字卡的小朋友要看好是什么詞,別的小朋友不得告訴。

        ②當老師說:“親愛的小朋友,節日到了”。在下面的小朋友就接著“節日到,放鞭炮,什么炮”。在上面的小朋友把詞語取出來一邊舉到頭頂上一邊讀出來,如果讀得對,鞭炮就會響起來“噼啪”;如果有一個詞讀錯了,鞭炮就不想了。

        五、布置作業。

        讓幼兒回家了解自己的家人,看看他們的快樂是什么?并能來學校告訴老師和小朋友。

        【活動反思】

        本次活動我主要設計了三大環節,第一環節是老師跟小朋友進行律動,讓幼兒以愉快地心情走進課堂;這個環節幼兒很感興趣,家長也覺得很新鮮。第二個環節我以談話引入故事,在這里我除了跟孩子們互動之外,我還安排了提問家長這個環節,讓家長也投入到課堂中去,有家長的參與課堂氣氛活躍,孩子們在聽講故事中很安靜。最后一個環節以游戲的形式來展示本學期學過的詞語,孩子們表現很棒,家長也對教師本學期教的詞語有所了解,整節課很順利。不足的是,在課堂上有個別孩子見到爸爸、媽媽來聽課很興奮,偶爾會控制不住自己,在游戲環節中出現短暫的混亂,所以教師出現多次提醒。

      快樂是什么教案7

        教學目標:

        1、看圖欣賞故事,感知故事內容,感知故事中每一個人對快樂的認識,知道并講述他們的快樂是什么。

        2、通過討論活動和問卷調查活動,感知不同的快樂,知道每一個人都有自己的快樂,能邊貫地講述故事中的對話。

        3、認真傾聽老師介紹調查要求,并按照要求認真完成老師布置的調查統計任務。

        活動準備:

        小人書每人一本ppt

        活動過程:

        一、音樂活動《森林音樂家》,引出快樂。

        1、師生隨著音樂,表演歌曲一遍。

        2、教師:在熱鬧的森林里還有哪些音樂家和快樂的小動物呢?

        3、帶領幼兒演唱仿編的歌曲。

        4、教師:森林里有那么多的`小動物,那么小朋友你快樂嗎?你知道快樂是什么嗎?

        二、自主閱讀故事《快樂是什么》。

        1、教師:驢子奇奇總是耷拉著耳朵。莉莉和莎莎問奇奇:“你為什么總是那么傷心呢?你沒有快樂的事情嗎?”“快樂是什么?”奇奇頭也不抬地問,“等你找到快樂的時候,再告訴我吧!”于是,莉莉和莎莎就出去幫著找快樂,她們跟誰找快樂呢?

        2、引導幼兒打開幼兒用書,讓幼兒自主閱讀故事畫面。

        三、帶領幼兒閱讀故事。

        1、教師帶領幼兒邊看畫面邊講述故事內容。

        2、教師:故事里面有誰?莉莉和莎莎幫奇奇找什么?

        3、教師:莉莉和莎莎第一個找到誰?她是怎樣問的?鞋匠又是怎樣回答的?第二個找到誰?又是怎樣對話的?……

        4、教師看PPT講述故事,在將到問句以及答句時,放慢講述的速度,鼓勵幼兒加入講述。

        5、師生完整地看圖講述。

        四、引導幼兒討論,進一步理解故事內容。

        1、教師:后來奇奇找到快樂了嗎?奇奇的快樂是什么呢?

        2、教師:鞋匠的快樂是什么?果園里的阿姨的快樂是什么?老師和醫生的快樂又是什么?還有我們慈祥的爺爺,他的快樂又是什么呢?他們的快樂一樣嗎?為什么他們說的不一樣?

        3、教師:每個人都有自己的快樂,快樂是發自自己內向的感受。小朋友你的快樂是什么呢?

        4、鼓勵大家大膽地在集體面前交流自己的快樂感受。

        五、和幼兒一起看小圖書,引導幼兒翻閱畫面和老師一起快樂地講述故事《快樂是什么》。

        六、展示《快樂是什么》問卷調查表的內容,鼓勵幼兒調查自己身邊的朋友,并用繪畫的方式進行記錄,老師還可以在圖畫旁邊的空白處用文字進行記錄。

      快樂是什么教案8

        活動背景

        《快樂是什么》這本圖畫書是我在書店中發現的。故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞“快樂”的問答,讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂。它溫馨的畫面、優美的語言打動了我,我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長,有十幾幅畫面。考慮到大班幼兒的學習特點,我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由于畫面之間沒有遞進和因果關系,因此并不影響欣賞效果。

        活動目標

        1.在閱讀畫面語言的基礎上欣賞故事,感受故事表達的溫情。

        2.理解故事角色對快樂的認識,能尋找并發現自己生活中的快樂。

        3.學習用“××的快樂是……”的句式完整地說出自己或他人的快樂。

        活動準備

        1.將繪本《快樂是什么》制作成PPT(插入與畫面相匹配的音樂數段),微笑表情圖,大字卡:“××的快樂就是……”、“快樂是什么?”。

        2.事先向幼兒發放“快樂調查表”。

        活動過程

        1.談話導入

        師:(出示快樂的表情)看,這是什么表情?人的心情怎樣就會微笑?

        師:當我們心情高興、快樂時,就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心,很快樂,因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情,你愿意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說,你什么時候很快樂?

        幼:我在做游戲的時候很快樂。

        幼:畫畫時我很快樂。

        師:小朋友都有自己的快樂,快樂真是一種美好的感覺。可是有一只小老鼠, (點擊封面)它經常問媽媽:快樂是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來看書吧。

        自評:以笑的表情圖導出“快樂”的主題,讓幼兒結合自身經驗說說自己的快樂,從而自然引出了《快樂是什么》這本圖畫書,又為閱讀的開展積累了前期經驗。

        2.閱讀感知

        (1)師:(點擊第一頁)猜猜這是什么季節?你從哪里看出來的?(引導幼兒觀察櫻花盛開的景象。)

        師:對,這是一個春天的早晨,小老鼠伸著懶腰走出家門,回過頭問媽媽:快樂是什么?鼠媽媽回答:快樂就是在春天的早晨一打開門,頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。

        什么是櫻花雨?

        幼:櫻花花瓣飄落下來,好像下雨一樣。

        師:說得真好,櫻花是很美很美的一種花,櫻花雨落在頭上會有什么感覺?

        幼:會很香,還很舒服。

        (教師引導幼兒復述“鼠媽媽”的話并加上動作。)

        自評:直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的“櫻花雨”,還促使他們能用自己的語言解釋它的含義。在復述鼠媽媽的話時,我邊講述,邊帶領幼兒做動作。我陶醉的表情感染了幼兒,他們也仿佛體會到了櫻花雨落到頭上的幸福感。

        (2)師:(點擊第二頁)瞧,小老鼠在干什么?

        師:小老鼠啊,把山坡當成了滑梯,他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍色的風鈴草(點圖)。長滿了草的山坡,踩上去會有什么感覺?

        幼:軟軟的。

        師:對啊,如果不小心滑倒,也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了,他還捧著肚子笑呢!這時,他問媽媽:“快樂是什么?”鼠媽媽說:“快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡,一次又一次。”(帶幼兒一起學說鼠媽媽的回答。)

        自評:指向準確的提問引導幼兒想象著“踩在風鈴草上的感覺”,幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關于“快樂”的回答。

        (3)師:(點擊第三頁)喲,這老鼠母子倆什么事這么開心呀?

        幼:他們在蕩秋千。

        師:小老鼠緊緊抱著鼠媽媽,無限開心地問:“快樂是什么?”鼠媽媽會怎么回答呢?

        幼:她說快樂就是把秋千蕩得高高的,和小鳥飛得一樣高。

        師:你猜對了。鼠媽媽說:“快樂就是蕩著秋千,像鳥一樣飛進高高的云端。”你們蕩過秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來體驗一下這種感覺:緊緊抱著媽媽,蕩起來(隨音樂做蕩秋千的動作)。快樂嗎?

        自評:前兩幅圖片的講述,激發了幼兒想說的愿望,他們很想表達自己對畫面中表現出來的快樂的理解。這時,我及時給予了他們說的機會,而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風格和表達主旨。之后,三拍子音樂的動作體驗,將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著,快樂著。

        (4)師:(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠,還有誰?他們在做什么?

        幼:小老鼠騎著自行車,在追大母雞。

        師:嗯,他們在游戲。咦,鼠媽媽在哪里呢?(請幼兒找出來。)

        師:鼠媽媽在遠遠看著呢!你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的?小老鼠問“快樂是什么”,鼠媽媽會怎么說?(幼兒爭相發言。)

        幼:快樂就是鼠寶寶玩得很開心。

        幼:鼠寶寶開心,他的媽媽就很快樂。

        師:不錯,鼠媽媽說:“快樂就是看你開心地玩,吸著鼻涕舔棒棒糖。”

        (幼大笑)誰會學鼠媽媽的話?(請個別幼兒復述。)

        自評:這是故事中唯一出現其他人物的畫面,幼兒在有序的觀察中,連畫面中站在很遠地方、很小很小的鼠媽

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