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      《我選我》的教案

      時間:2022-03-30 13:39:16 教案

      《我選我》的教案

        作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的《我選我》的教案,歡迎閱讀與收藏。

      《我選我》的教案

      《我選我》的教案1

        【設(shè)計理念】

        注重教師“導(dǎo)”的過程和方法:以培養(yǎng)同學(xué)的語言實踐能力為目標(biāo),注重為同學(xué)的理解、感悟、積累搭好“腳手架”,拓展、延伸同學(xué)的學(xué)習(xí)空間,使同學(xué)感受到閱讀的興趣,體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向,學(xué)會正確、大膽地表達(dá)自身的見解。【設(shè)計特色】

        關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價值取向,關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)語文的過程,豐富同學(xué)語言實踐的形式。

        【教學(xué)流程】

        一、緊扣題目,導(dǎo)入全文。

        課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示,也是課文內(nèi)容的概括,可這樣入:

        1.先出示課題“我選我”,要求把課題讀好。

        2.出示閱讀要求:

        (1)讀課文,讀準(zhǔn)每一個字的字音,讀通每一句話。

        (2)想想課文寫了一件什么事。

        3.檢查反饋。

        (1)檢查生字的讀音,指導(dǎo)同學(xué)在讀“今、林、名、讓”等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

        (2)說說對課文的初步理解。

        二、分步導(dǎo)讀,加深體驗。

        王寧為什么選自身當(dāng)勞動委員呢?課文又是怎么寫的呢?我們還要再認(rèn)真地讀課文:

        1.請同學(xué)來讀課文。(課文有4段,可以請4個同學(xué)來讀。)

        2.集體評價。通過范讀、指名讀、齊讀,把課文讀通順。

        3.王寧選自身當(dāng)勞動委員,課文是怎么寫的呢?請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我。”王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動,愛集體。我要像他一樣熱愛勞動,關(guān)心集體。”

        三、重點(diǎn)引讀,拓展延伸。

        這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),可分以下3個練習(xí)板塊進(jìn)行。

        練習(xí)之一:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我。”’

        練習(xí)步驟:

        1.應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話?

        (“選誰呢”是每個同學(xué)都在考慮的問題,大家都在想,此時教室里“靜悄悄的”,因此,這一句話既要讀出疑問的語氣,聲音又不能太重;“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望,但這種結(jié)果出乎大家的意料,讀的時候語氣要真誠、坦率。)

        2.我們再來讀讀下面的兩句話,想想他們的意思:

        教室里靜悄悄的,大家都在想:選誰呢?

        教室里靜悄悄的,選誰呢?大家都在想。

        (引導(dǎo)同學(xué)比較、體會這兩個句子,不但使同學(xué)對課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解,還使同學(xué)初步學(xué)會捕獲句子中的語氣信息,并知道對于同樣的意思,可用不同的語言方式來表達(dá)。)

        練習(xí)之二:林老師親切地說:“王寧,說說吧,你為什么要選自身?”王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動,愛集體。我要像他一樣熱愛勞動,關(guān)心集體。”

        練習(xí)步驟:

        1.我們怎樣來讀林老師的話呢?(讀對話要注意提示語,留心這些詞語,就能幫我們進(jìn)一步體會作者所表達(dá)的情感。)

        2.王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說的'話加上提示語。

        (在同學(xué)說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠實地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后,可加以評價:提示語可以是表示神態(tài)的,也可以是表示動作的,運(yùn)用恰當(dāng),就能把話說得更明白。)

        練習(xí)三:王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。

        練習(xí)步驟:

        1.引導(dǎo)同學(xué)讀好這句話,并聯(lián)系上下文,體會同學(xué)們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化,感受同學(xué)們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。

        2.指導(dǎo)同學(xué)用“王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

        【評點(diǎn)]

        以3個訓(xùn)練板塊,解讀一個探究中心:“王寧為什么選自身當(dāng)勞動委員”,引導(dǎo)同學(xué)自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說”讓同學(xué)作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計充沛體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念,并以樸實的方式表達(dá),顯得自然清新。

      《我選我》的教案2

        課前透視

        《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補(bǔ)選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小,但意義重大,表現(xiàn)出他的勇氣,更體現(xiàn)了他熱愛勞動,關(guān)心集體的好思想,受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯,還配有一幅插圖。教學(xué)時要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘,引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識。

        班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來,會使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時,要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,學(xué)會正確的自我表現(xiàn),更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、 認(rèn)識課文的8個生字,會寫10個生字。

        2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、 對自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1、識字、寫字。

        2、感悟課文內(nèi)容,理解體會“我選我”的理由。

        信息資料

        多媒體課件、生字詞卡片。

        教學(xué)時數(shù)

        兩課時

        第一課時

        切入舉偶

        1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。提問:讀了課題以后,你想知道什么?

        (學(xué)貴有疑,從課題處著眼,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,有了好奇心,學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。)

        2、課件演示:播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們,你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。(板書課題)

        (課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境,適合學(xué)生的心理特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)

        感知

        1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

        2、同桌互讀,不明白的地方研究一下。

        (自主讀書要有所收獲,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,相互交流,必會增強(qiáng)讀書的效果。)

        識字

        1、 用小黑板出生字詞,多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

        2、 同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。

        3、 開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字,上臺領(lǐng)讀、組詞,并說說記憶的方法。

        4、 齊讀生字詞。

        (識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性,要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗,學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識字能力的提高。)

        朗讀

        1、 學(xué)生練讀課文。要求讀得正確,讀得流利。

        2、 分段朗讀展示,讀后點(diǎn)評。

        3、 通讀全篇。

        (讀書要有目的,有層次,有情趣。學(xué)生的朗讀要有(足夠的時間讓學(xué)生自讀自悟,形成個性體驗,從中獲得享受。)

        寫字

        1、 出示要求會寫的'生字,認(rèn)讀。

        2、 觀察字形結(jié)構(gòu),說說寫字時要注意的地方。

        3、 教師范寫,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

        4、 學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

        (識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時,還要關(guān)注個體,巡視過程必不可少,關(guān)注學(xué)生寫字姿勢,引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量,形成良好的寫字習(xí)慣。)

        第二課時

        導(dǎo)入

        1、 通讀課文,了解讀書情況。

        2、 復(fù)習(xí)生字,選擇喜歡的生字說一句話。

        (知識的復(fù)現(xiàn),在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固,促進(jìn)積累與運(yùn)用。)

        精讀

        1、教師范讀,學(xué)生評價。

        2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀,師生點(diǎn)評,加以指導(dǎo)。

        3、小組分角色朗讀。

        3、 表演。小組內(nèi)進(jìn)行后,選出代表匯報展示。

        (采用靈活多樣,生動有趣的朗讀形式,使學(xué)生讀熟課文,體會情感,感悟語言的優(yōu)美。)

        品讀

        1、 指名讀第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生討論:從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么?

        2、 齊讀最后自然段,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲?

        3、 用自己喜歡的方式感受全文。(引導(dǎo)學(xué)生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會。)

        (交流體會,拓寬思維,強(qiáng)化理解。突出學(xué)生主體地位,不限形式,尊重學(xué)生的獨(dú)特體會。)

        練習(xí)

        1、 出示課后“我會讀”的句子,多種形式練讀。

        2、提問:這兩個句子有什么不同?(說法不同,意思相同)

        3、照樣子說一說。

      《我選我》的教案3

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識“委、補(bǔ)”等8個生字,會寫“員、青”等10個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、對自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;愿意為他人服務(wù)。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、識字、寫字。

        2、朗讀感悟。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        理解體會“我選我”的理由,感悟課文內(nèi)容。

        【課時安排】

        3課時。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、揭題質(zhì)疑,初讀課文

        1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)新課,這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。

        板書課題:

        我選我

        2、齊讀課題,提問:

        讀了課題以后,你想知道什么?

        板書:

        “我”是誰?

        他選自己做什么?

        他為什么要選自己?

        二、再讀課文,整體感知

        1、前面兩個問題誰能解決,愿意來告訴大家?

        用──選──當(dāng)──的句式回答。

        2、讓我們帶著第三個問題再仔細(xì)讀課文。

        三、理解課文,指導(dǎo)朗讀

        1、齊讀第一自然段,指名說說這段講了什么?

        2、自讀2、3自然段,找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動委員的句子,多讀幾遍。

        3、指名回答,師出示重點(diǎn)句子:

        ⑴選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想:

        理解“靜悄悄”,這句話說明了同學(xué)們對這件事很認(rèn)真,我們試著自己讀一讀。

        ⑵突然,王寧站起來說:“我選我。”

        (自信、勇敢。)

        想想王寧會用怎樣的語氣說,讀出相應(yīng)的語氣。生評價那種語氣最好,為什么?

        ⑶大家都愣住了:

        為什么大家都愣住了?大家想到選自己。

        ⑷王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動,愛集體。我要像他一樣熱愛勞動,關(guān)心集體。”自讀這一句話,討論從這段話中體會到了什么,談?wù)勛约旱南敕ā熒涣髅鞔_要懂得為別人服務(wù)。

        4、讀第四自然段:

        為什么教室里響起一片掌聲?指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。大家說──。”的句式表達(dá)各自的理解。

        5、你喜歡王寧嗎?為什么?

        (自信、勇敢、為別人服務(wù)。)

        四、分角色讀課文

        五、拓展延伸

        如果班里改選干部,你會不會選自己?說說自己的想法,和同學(xué)討論討論。

        (課后可安排一次真的班隊選舉。)

        第二課時

        一、檢查復(fù)習(xí)、認(rèn)讀生字

        1、我們學(xué)習(xí)的課文中藏著許多生字娃娃,讓我們一起來認(rèn)識他們吧。“掌”、“室”聲母是翹舌音;“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音,“寧”、“切”是多音字,本課中分別讀“níng”和“qiè”,要注意讀準(zhǔn)確。

        2、指名有感情朗讀。

        3、自由讀,齊讀。

        二、識記字形,指導(dǎo)寫字

        1、給要求會寫的字組詞。

        2、觀察字形結(jié)構(gòu)。

        (左右、上下。)

        3、找出關(guān)鍵筆畫:

        校:右邊是“交”,不是“文”。

        教:右邊是“反文旁”4畫,不是“文”3畫。

        切:右邊不是“土”,是“七”的變體。

        室:寫緊湊一點(diǎn)。

        4、師重點(diǎn)示范這幾個字。

        5、生練習(xí)。

        6、對照檢查。

        三、“我會讀”

        1、讀書中的例句。

        2、提問:

        這兩個句子有什么不同?

        (說法不同,意思相同。)

        3、照樣子說一說:

        劉爽是我的好朋友。

        ___是我的好朋友______。

        ___是_________。

        第三課時

        一、小結(jié)

        1、學(xué)習(xí)了兩篇課文,我們說說看王寧的優(yōu)點(diǎn)是什么?元元的缺點(diǎn)是什么?

        2、我們知道每個人既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn),我們該怎樣對待呢?

        (發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)。)

        3、聯(lián)系本班實際談一談。我們班像元元這樣的很少,但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的,讓我們一起發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),讓我們的生活更加豐富多彩。

        二、口語交際

        1、實話實說:你會選自己嗎?

        ⑴王寧選自己當(dāng)勞動委員,對這件事你怎么看?

        ⑵如果班里改選干部,你會不會選自己?

        以上兩個問題,先讓學(xué)生思考,再以學(xué)習(xí)小組為單位(也可以自由組合),討論交流。要鼓勵學(xué)生大膽說出自己的.想法,對別人的想法,不要妄加指責(zé),但可以有禮貌地進(jìn)行客觀的評論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對立,允許學(xué)生進(jìn)行有理有節(jié)的辯論。

        2、出個主意:

        應(yīng)該怎么選?

        ⑴如果班里有幾個同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己,應(yīng)該怎么辦?

        ⑵可引導(dǎo)學(xué)生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進(jìn)行評議,看看哪一種形式好,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和民主意識。

        3、展示自己:

        競選“演說”。

        可結(jié)合真實或假定的班隊干部選舉,讓學(xué)生說說自己的競選理由,并進(jìn)行評議。

      《我選我》的教案4

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識“委、補(bǔ)”等8個生字。會寫“員、青”等10個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、對自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;愿意為他人服務(wù)。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、識字、寫字。

        2、朗讀感悟。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        理解體會“我選我”的理由,感悟課文內(nèi)容。

        【課時安排】

        3課時。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、揭題質(zhì)疑,初讀課文

        1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)新課,這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。

        板書課題:我選我。

        2、齊讀課題。提問:讀了課題以后,你想知道什么?

        板書:1、“我”是誰?

        2、他選自己做什么?

        3、他為什么要選自己?

        二、再讀課文,整體感知

        1、前面兩個問題誰能解決,愿意來告訴大家?

        用──選──當(dāng)──的句式回答。

        2、讓我們帶著第三個問題再仔細(xì)讀課文。

        三、理解課文,指導(dǎo)朗讀

        1、齊讀第一自然段,指名說說這段講了什么?

        2、自讀2、3自然段,找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動委員的句子,多讀幾遍。

        3、指名回答,師出示重點(diǎn)句子:

        ⑴選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。

        理解“靜悄悄”。這句話說明了同學(xué)們對這件事很認(rèn)真,我們試著自己讀一讀。

        ⑵突然,王寧站起來說:“我選我。”(自信、勇敢)

        想想王寧會用怎樣的語氣說,讀出相應(yīng)的語氣。生評價那種語氣最好,為什么?

        ⑶大家都愣住了。

        為什么大家都愣住了?大家想到選自己

        ⑷王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動,愛集體。我要像他一樣熱愛勞動,關(guān)心集體。”

        自讀這一句話,討論從這段話中體會到了什么,談?wù)勛约旱南敕ā熒涣髅鞔_要懂得為別人服務(wù)。

        4、讀第四自然段:

        為什么教室里響起一片掌聲?指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的'話剛說完,教室里就響起一片掌聲。大家說──。”的句式表達(dá)各自的理解。

        5、你喜歡王寧嗎?為什么?(自信、勇敢、為別人服務(wù))

        四、分角色讀課文

        五、拓展延伸

        如果班里改選干部,你會不會選自己?說說自己的想法,和同學(xué)討論討論。(課后可安排一次真的班隊選舉)

      《我選我》的教案5

        【主題與背景】

        都說現(xiàn)在的孩子是泡在甜水中長大的,他們總體上缺乏競爭意識,早已習(xí)慣在家長的安排下長大。

        這樣的學(xué)生大致可以分為三類。第一類學(xué)生自我意識較強(qiáng),遇到任何事情都勇于或者善于表現(xiàn)。另一類有一定的求勝心,但不善表達(dá),常表現(xiàn)為想做而不敢做;第三類則是內(nèi)向,怯于言辭,他們不敢在人前表露自己的心意,是典型的內(nèi)隱型。

        在日常的班級生活中這三類學(xué)生按照自己固有的處事原則生活、學(xué)習(xí),在對事情的關(guān)注程度、積極性、參與度等方面呈現(xiàn)出極大的差異:第一類凡事主動,表現(xiàn)出極大的熱情,他們是我們通常所說的“好學(xué)生”;第二類常處于主動和淡然的邊緣,屬于給點(diǎn)陽光就能成長的類型,他們需要的是別人給予鼓勵和信任;第三類學(xué)生由于性格內(nèi)向等多種因素,常在班級中扮演默默無聞的角色,正因為如此,他們是一個容易被大家忽略的群體。

        【情境描述】

        開學(xué)第二周,照例是班干部選舉。不知為什么今年很多學(xué)生對這個傳統(tǒng)節(jié)目少了往日的幾分熱情。深入群眾后,這個說“選舉沒勁,班干部要學(xué)習(xí)過硬,我學(xué)習(xí)一般,肯定沒戲。”那個說:“選舉不就是個形式嗎,選來選去就那么幾個人,我都可以背出來了,班長×××、副班長×××……”

        情況不容樂觀,在這種氛圍中,選舉有什么意思?幾番思考后,班會上有了我的這樣一番話:“很多人都說改選是形式,不過這學(xué)期老師希望能有一批踏實肯干、熱情為班級服務(wù)、努力替大家著想的小能人脫穎而出。他不必成績很優(yōu)秀,一顆為大家服務(wù)的心比成績可貴得多,他不必很聰明,因為努力后取得的點(diǎn)滴才是最感人的……還有這次競選采取的方式是──我選我”。

        “什么?”“我選我?”一時之間課堂里炸開了鍋。

        “不會吧,自己選自己?這不是自吹自擂嗎?”

        “只要有真本事,自己選自己,又有何妨!”

        很多學(xué)生不相信地互相看看,“自己選自己,真的,假的?”

        “對,就是毛遂自薦。”

        “誰都可以參加嗎?”

        看著大家懷疑的神情,我肯定地大聲回答:“對,‘我選我',只要你有為四──班服務(wù)的意愿,并且相信通過努力可以做好自己的工作,這樣的人都可以參選。”

        在那次對話后,我期待著大家的表現(xiàn),可是不免又有些擔(dān)心,因為我給所有參選的學(xué)生提出了一個要求,那就是要在全班面前說出自己的心里話,并為自己競選的崗位設(shè)立一個努力的方向,這對于剛升入四年級的學(xué)生來說是有一定難度的,對他們的自信與表達(dá)能力又是個極大的挑戰(zhàn),大家能辦到嗎?

        正當(dāng)我為自己的決定有些忐忑不安時,改選的日子到了。

        當(dāng)我宣布競選正式開始時,教室里陷入了一片寂靜,學(xué)生你看我,我看你,誰都不愿開頭炮。怎么辦?兩分鐘過去了,教室里的低氣壓還在持續(xù),到底誰會站出來做這個第一個吃螃蟹的勇敢者呢?是……還是……

        “我選我自己當(dāng)勞動委員,”蹦出來說話的是汪震,他個子不高,是班里出了名的活潑鬼。由于一時的緊張他的`一張小臉漲得通紅,兩手還緊緊攥著自己的衣角,“雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)搬進(jìn)了寬敞、明亮的新校園(我校于20xx年的9月搬入了槐古的新校舍),可是我覺得我們的校園、班級還不夠干凈,尤其是我們的地板特別容易臟,一不小心掉下點(diǎn)什么東西就成了大花臉,等我當(dāng)上勞動委員我會和大家一起努力,和地板上的這些黑點(diǎn)點(diǎn)作斗爭,立誓把他們統(tǒng)統(tǒng)消滅!”話音剛落,教室里就響起了熱烈的掌聲,多么可愛的孩子呀,充滿童趣的話語里卻包含著對集體的一種深深的承諾,看似緊張的神情中卻凝聚著自己的決心和勇氣,汪震,你真是好樣的!

      《我選我》的教案6

        【設(shè)計理念】

        注重教師“導(dǎo)”的過程和方法:

        以培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力為目標(biāo),注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”,拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生感受到閱讀的興趣,體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向,學(xué)會正確、大膽地表達(dá)自己的見解。

        【設(shè)計特色】

        關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價值取向,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程,豐富學(xué)生語言實踐的形式。

        【教學(xué)流程】

        一、緊扣題目,導(dǎo)入全文

        課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示,也是課文內(nèi)容的.概括,可這樣導(dǎo)入:

        1、先出示課題“我選我”,要求把課題讀好。

        2、出示閱讀要求:

        ⑴ 讀課文,讀準(zhǔn)每一個字的字音,讀通每一句話。

        ⑵ 想想課文寫了一件什么事?

        3、檢查反饋:

        ⑴ 檢查生字的讀音,指導(dǎo)學(xué)生在讀生字。

        ⑵ 說說對課文的初步理解。

        二、分步導(dǎo)讀,加深體驗

        王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員呢?課文又是怎么寫的呢?我們還要再認(rèn)真地讀課文:

        1、請同學(xué)來讀課文。

        (課文有4段,可以請4個同學(xué)來讀。)

        2、集體評價,通過范讀、指名讀、齊讀,把課文讀通順。

        3、王寧選自己當(dāng)勞動委員,課文是怎么寫的呢?請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我。”王寧說:“ 我和李小青是好朋友。他愛勞動,愛集體。我要像他一樣熱愛勞動,關(guān)心集體。”

        三、重點(diǎn)引讀,拓展延伸

        這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),可分以下3個練習(xí)板塊進(jìn)行:

        1、練習(xí)之一:

        選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我

        。”練習(xí)步驟:

        ⑴ 應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話?

        “選誰呢”是每個同學(xué)都在思考的問題,大家都在想,此時教室里“靜悄悄的”,因此,這一句話既要讀出疑問的語氣,聲音又不能太重;“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望,但這種結(jié)果出乎大家的意料,讀的時候語氣要真誠、坦率。

        ⑵ 我們再來讀讀下面的兩句話,想想他們的意思:

        ① 教室里靜悄悄的,大家都在想:選誰呢?

        ② 教室里靜悄悄的,選誰呢?大家都在想。

        引導(dǎo)學(xué)生比較、體會這兩個句子,不但使學(xué)生對課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解,還使學(xué)生初步學(xué)會捕捉句子中的語氣信息,并知道對于同樣的意思,可用不同的語言方式來表達(dá)。

        2、練習(xí)之二:

        林老師親切地說:“王寧,說說吧,你為什么要選自己?”王寧說:“我

        和李小青是好朋友。他愛勞動,愛集體。我要像他一樣熱愛勞動,關(guān)心集體。”練習(xí)步驟:

        ⑴ 我們怎樣來讀林老師的話呢?

        讀對話要注?

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