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      大班識字游戲教案

      時間:2022-06-10 17:54:29 教案

      大班識字游戲教案(精選24篇)

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的大班識字游戲教案,歡迎大家分享。

      大班識字游戲教案(精選24篇)

        大班識字游戲教案 篇1

        一、活動目標

        1.訓練幼兒思維的靈活性、獨創性和豐富的想像力。

        2.通過創造性的講述,鍛煉幼兒的口語表達能力。

        二、活動準備

        (一)物質準備各種色紙、各種動物名稱字卡。

        (二)知識經驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。

        (三)環境準備事先布置好動物園場地。

        三、活動方法

        想像法、激發法、重組法。

        四、活動過程

        1.參加游戲的幼兒分飾游客和動物園工作人員,扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票(一張色紙),并根據自己的`喜好折(畫)出自己熟悉的動物(如:小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等)作為人場券。

        2.游客手拿折(畫)好的動物入場券入園后,按其種類和生活習性放到它們的居住處(如樹上、草地上、水里),并找出相應的名稱卡片,看誰找得又快又多又準。

        3.玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作,讓其他幼兒猜,給猜中的幼兒一定獎賞。

        五、備領域滲透

        科學:了解各種動物的外形特征和生活習性及動物與人類相互依存的關系。

        藝術:學會觀察,創作各種形式的藝術作品。如泥塑、繪畫。

        健康:玩小動物競賽游戲。

        六、生活中滲透

        可在教室各區域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡,進行隨機教學。

        七、家庭中滲透

        在家中可以和父母一起玩猜字游戲。

        大班識字游戲教案 篇2

        游戲適用范圍:

        本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用的內容以認讀為主,可以是拼音字母、音節、音節詞、偏旁、生字、詞語等等,本游戲的道具簡單,情境化的設置和競賽化的體制極大地調動了學生參與的熱情,教學效果明顯。

        游戲目標:

        1、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

        2、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

        3、發展幼兒的觀察比較能力。

        游戲準備:

        游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置游戲情境,長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭,上面粘上生字或詞語卡片。當然,在實際教學中這樣操作會比較麻煩,所以我們可以采用最簡單的道具來達到事半功倍的效果,石頭可以用紙張來代替,一張紙代表一塊石頭,準備10張,上面事先打印好需要朗讀的內容。

        游戲操作過程:

        導語:小朋友,通過學習我們已經掌握了許多知識。現在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧,比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。

        生齊:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起來過河。”

        1、給全班分為若干個四人小組,選出組長,并由小朋友自行設計命名,如:飛毛腿小隊、可樂小隊等等,便以增加小組間合作競賽的'氛圍。

        2、先選派一個四人小組進行游戲,其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

        3、四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時,其余三位小伙伴站在起始線外等待。

        4、游戲時,一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內容,便可以踩到相應的“石塊”上。

        5、若讀準確,全班小朋友:“對對對,(再跟讀一遍)”。(拍手)

        6、若讀得不夠認真準確,全班小朋友:“錯錯錯!好好想,我來幫!”(個別舉手發言)

        7、每人每次過橋都會遇到10個困難,若小隊內四位同學都能順利過橋,則獎勵人手一張獎券。

        8、若小隊內個別學生遇到了困難,致使自己不能正常過河的,則扣除小隊相應獎券數。

        9、“小石子”上的認讀內容需要經常調換。最后根據得票高低,評選最佳合作小隊。

        大班識字游戲教案 篇3

        游戲適用范圍:

        本游戲適用于階段性復習或期末復習時使用。適用內容為①偏旁與肚體字組成生字;②拼音—音節詞與生字— 詞語配對;③生字與生字組成新詞。 因為該游戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式。故學生參與面廣,參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復習完美得融和一體。

        活動目標:

        1、在游戲活動中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

        2、初步培養觀察力和動手能力。

        3、愿意與同伴一起游戲,體驗游戲的快樂。

        4、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

        5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

        游戲準備:

        1、準備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓,黃色卡片做香蕉,綠色卡片做雪梨。)在教室的三面墻上各拉一條繩子,用以系綁這些小卡片。

        2、將同顏色同形狀的卡片按照數量等分,分別寫上兩組內容,如:

        紅色卡片:一半寫偏旁、一半寫獨體字。

        綠色卡片:一半寫拼音或音節詞,另一半寫生字或詞語。

        黃色卡片:寫上不同的生字。

        游戲操作過程:

        導語:秋天到了(期末到了),瞧,我們果園里的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧。可是,這些果子有個奇怪的特點,不能一個一個地摘,需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。 生齊:“果子高高掛,歡樂對對碰!”

        1、以游藝園的活動方式,全班學生可以自由選擇一組水果進行配對游戲。

        2、學生獨立完成一組配對后,從“樹上”摘下兩個果子,拿到“領獎處”,說明配對理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨體字)的,可以說:“提土旁和‘里’組成‘埋’,埋葬的埋。”若是綠色卡片(拼音或音節詞配生字或詞語)的,可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片(不同的生字),可以說:“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。

        3、學生匯報后,若配對、朗讀都正確的,即獎勵印章一枚,繼續游戲。

        4、若配錯對,請學生把果子送還原位,不得獎章,但可以繼續參賽。

        5、在規定時間里,比比誰獲得的獎券多,按照先后順序,設一、二、三等獎分發相應活動獎品。

        活動反思:

        找朋友,對于幼兒來說是非常喜歡的,本次活動是讓幼兒通過自己動手操作,按照物體特征找朋友,能把成對的物體進行一一對應的匹配。也讓幼兒在活動中體驗到找朋友的快樂,活動開始,我用幫我的手套寶寶的形式導入課堂,吸引了孩子的`注意力,激發了幼兒的興趣,活動中,我讓幼兒幫我找朋友,之后利用互動游戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友,音樂游戲導入的形式符合幼兒心理特點,激發了幼兒對活動的興趣。一節數學活動課,要讓幼兒觀察的同時然后有機會說、能說、大膽說,幼兒在先,教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方,在講解這環節要非常清晰,詳細。使自己的教學水平更上一層樓。整節活動雖圍繞活動的目標,但也有不足:

        1.對于藏在小椅子下面的手套可利用實物,不用另畫;

        2.在教育教學的過程中應該圍繞目標多講講物體的特征(圖案、顏色等),并多給予幼兒自主闡述的機會。給予幼兒自主機會的同時,更要及時回應幼兒的問題;

        3.整節活動對幼兒的提問較少,針對性較欠,在數學的中小結部分比較重要,在教學活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中,我會不斷學習與探索創新,不斷豐富完善自己的實踐經驗,給幼兒恰到其分的指導,并以幼兒的心態,興趣和目光參與教學,融入孩子;

        4.在講評環節應讓幼兒自己動手用小棒順著投影儀連一連,多給予幼兒主動去糾正的機會。

        大班識字游戲教案 篇4

        活動目標:

        1、學習兒歌,學認字詞寒冷冬天受傷脖子雙,并能用“雙”組詞。

        2、通過學習培養幼兒主動幫助需要幫助的人。

        活動構思:小朋友馬上要上小學了,在生活中肯定會遇到在幫助的情況,怎樣幫別人最好呢?同時為豐富幼兒的詞匯而設計了此活動。

        活動準備:大范例(要學的新字詞用紅色的筆寫)字卡以及字義圖片錄音機磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神秘袋(里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡)

        活動過程:

        一、開始部分

        復習已學過的字詞(游戲神秘袋)

        師:神秘袋真奇妙,里面的東西要不要?

        幼:要

        (老師用手從口袋里摸出東西,吸引小朋友,交替摸出字卡,以達到復習已學的.字詞目的)

        二、基本部分

        1、欣賞兒歌,引入課題。

        提問:兒歌中的天鵝它在哪里做什么?(在寒冷的公園里過冬)

        它怎么了?(翅膀受傷了,很孤單)

        小朋友怎樣幫助它的?(變成一只天鵝跟它作伴)

        大班識字游戲教案 篇5

        活動目標:

        1、在認、貼、找、送等活動中,了解自己的五官及作用,能初步認讀表示五官的詞語。

        2、通過各種有趣的游戲,讓幼兒在趣味游戲中識字。

        重點與難點:

        能在游戲中初步認讀五官的名稱。注意輕聲的讀法。

        活動準備:

        1、娃娃頭像圖一張,彩色粘貼紙若干。

        2、“鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、舌頭”等大字卡一套,小字卡幼兒人手一套。

        活動過程:

        (一)認“五官”

        1、 出示圖片娃娃,認識娃娃的五官。知道五官是長在臉上的五種器官,包括:鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵,還有舌頭。認讀字卡。

        2、在自己的臉上找五官。邊說兒歌邊做動作:“捏捏我的鼻子,眨眨我的眼睛,指指我的嘴巴,拉拉我的耳朵,吐吐我的舌頭。”看誰找的對。

        3、 點五官。老師出示字卡,幼兒點出五官。如:教師出示字卡“眼睛”,幼兒能馬上指出來眼睛的位置,還可以邊指眼睛邊說:“眨眨我的眼睛。”

        (二)貼“五官”

        1.請一個幼兒上來,按老師出示的字卡給娃娃貼上彩色紙。如教師出示“耳朵”,幼兒就在耳朵邊上貼一張彩色的'紙,集體講評。然后請另一幼兒按老師出示的字卡撕下娃娃臉上的彩色紙。

        2.幼兒一起來玩“貼五官”的游戲。按老師出示的字卡,用彩紙貼在自己的五官上,又逐張的撕下。這兒“舌頭”不能貼,就除外了。幼兒在愉快的氛圍下玩游戲。

        (三)找“五官”

        1.老師邊唱邊問:“眼睛在哪里?”小朋友邊舉起相應的字卡邊回答:“眼睛在這里。”看哪個小朋友又對又快,錯誤的教師要把他指出來。

        2.找到朋友一起玩,一個當老師問,一個當幼兒答。然后互換角色玩。教師指導能力弱者。

        (四)送“五官”

        1.送“字寶寶回家”。老師出示五種器官的家,請三名幼兒把手里的字卡分別送回家。

        2.請全班的幼兒一起送“字寶寶回家”。

        活動結束:

        能干的“五官”

        1.帶領幼兒集體檢查送“五官”的結果,并說說每種器官的作用。

        2.小結本次活動情況,告訴幼兒要好好保護自己的五官,讓能干的五官發揮作用。

        大班識字游戲教案 篇6

        活動設計背景

        大班幼兒的語言表達和理解能力有了一定的提高。生活中,我發現孩子們對生動、有趣的圖畫有很大的興趣。因此,孩子們對圖書經常愛不釋手。為了激發孩子們識字興趣和需要,針對這種現象,我設計了《動物音樂會》(識字游戲)這一語言活動,讓幼兒能夠在理解故事內容的基礎上理解詞語,培養幼兒良好的識字興趣及能力,為今后的學習奠定堅實基礎。

        活動目標

        1、通過生動有趣的游戲活動,培養幼兒的識字興趣。

        2、在理解課文內容的基礎上學習認讀“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”等詞語。

        3、通過活動,培養幼兒語言表達能力和創造力。

        教學重點、難點

        通過理解課文,更好地理解詞語“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”。

        活動準備

        大圖片一張、錄音機、大詞卡、小詞卡、頭飾

        活動過程

        一、興趣導入(3分鐘)

        小朋友,今天的語言課,森林里的宣傳員小狐貍有一個好消息要告訴大家,你們聽:(小朋友們大家好,我有一個好消息告訴大家,森林里熱鬧極了,小動物們正在召開音樂會,你們快去參加吧!)

        師:小朋友,你們想去參加音樂會嗎?讓我們去看一看。

        二、欣賞故事(3分鐘)

        (輕音樂)師出示圖片:晚上,森林里面真熱鬧,動物們正在舉行音樂會,瞧,小熊在調敲鼓,小猴子在彈琴,百靈鳥在唱歌,小孔雀在跳舞……星星看得眨眼睛,月亮看得彎了腰,花草看得點頭笑,大樹樂得枝葉翹,森林里的夜晚真美妙!

        三、理解詞語(14分鐘)

        小朋友,這樣熱鬧的音樂會,我真想參加呀!

        1、認讀詞語。

        師:讓我們看看音樂會中,小動物都在做什么?

        (1)師出示詞卡:小熊在“敲鼓”,小猴子在“彈琴”,百靈鳥在“唱歌”,小孔雀在“跳舞”。

        (2)師領讀詞語。

        (3)幼兒認讀詞語:指名讀、男女孩讀、齊讀等。

        (4)在書中找到這些詞語:敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞

        2、模仿動作。

        (1)這四種活動,你喜歡什么?誰喜歡敲鼓?(幼兒戴頭飾)喜歡敲鼓的小朋友站到小熊的隊伍中,喜歡彈琴的小朋友和小猴子在一起……讓我們先來排練一下吧!

        (2)師放錄音,幼兒隨音樂做動作。

        3、練講其他動作。

        (1)熱鬧的音樂會吸引了更多的小動物,還會有哪些小動物參加音樂會呢?他們在做什么?

        (2)幼兒交流,匯報。

        (3)師出示圖片,越來越多的小動物來參加音樂會,這不,(出示圖片)長頸鹿媽媽帶著他的寶寶也來參加了,小狗大聲地唱歌,小松鼠吹起了豎笛,小猴弟弟和小鹿跳起了舞,大家盡情的`唱啊、跳啊,別提多開心了。

        四、鞏固詞語(5分鐘)

        1、多么美妙的夜晚,讓我們來裝扮一下這美麗的景色吧!小朋友請拿出詞語卡片,把它放在這美麗的景物中,看誰能找對位置。

        2、幼兒貼卡。

        3、再讀,鞏固詞語。

        五、快樂的音樂會(5分鐘)

        小朋友,動物音樂會正熱鬧,讓我們快來參加吧!

        師放錄音,幼兒隨音樂做動作。

        六、活動結束

        夜深了,快樂的音樂會今天就到這里了,讓我們和小動物們回家休息吧。

        教學反思

        多年從事幼兒教育,我發現人的識字能力是學習能力的基礎,近幾年的學前班教學,我又注意到學期班的孩子思維特點是以興趣為主,識字教學是前班教學的一個重點,也是難點。為了使孩子在愉快輕松的氣氛中主動地識字,教師要根據兒童年齡特點,有意識地激發他們的識字興趣,拓寬識字途徑,培養識字能力。本節課的成功點:

        一、創設情景幫助孩子識字

        孩子們在理解故事內容的基礎上理解詞語內容。引導孩子們結合圖片看小動物們的動作,讓孩子做這些動作,體會這些字的意思的關系,從而記住這些字的字形。

        二、利用游戲的形式,調動孩子學習抽象文字的興趣

        我在教學中利用游戲的形式調動孩子學習抽象文字符號的興趣,不斷采用孩子喜聞樂見的形式來進行教學,使課堂成為孩子學習的樂園。孩子在課堂上感受到了游戲的樂趣,對識字就會興趣盎然。

        三、引導孩子把教材向課外延伸

        識字僅僅靠幾冊課本是遠遠不夠的,根據故事內容,我引導孩子通過活動鞏固大樹、花草、星星、月亮等詞語,把孩子學習生字與現實生活結合起來。

        本節課的不足:

        1、如果把本節課學習的新詞語貼到臺前,目標會更加突出。

        2、詞語練習形式再多樣化,效果會更好。

        小小漢字,奧妙無窮。在今后的教學中,我要充分發揮教師的主導作用,結合孩子的思維特點,調動孩子的多種感官,使孩子積極地參與識字教學,處處從孩子主體的實際出發,鼓勵孩子想象,實踐,孩子就能獲得成功的喜悅。

        大班識字游戲教案 篇7

        游戲適用范圍:

        這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主,可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣,可根據內容來選擇:

        ①所認讀的內容在果子的正面,學生任意摘果子讀內容。讀對了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎品送給他;讀錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。

        ②所認讀的內容在果子的正面。 教師任讀一個內容,點名請學生來摘。摘對了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎品送給他;摘錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。

        ③所認讀的內容在果子的反面。教師點名,學生上臺任意摘,摘下后認讀背面的內容。讀對了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎品送給他;讀錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子”的游戲操作簡便,適用范圍很廣,學生興趣高。

        游戲目標:

        1、增強幼兒的合作意識,體驗合作的樂趣。

        2、兩人三足一致行走,發展幼兒的協調能力和平衡能力。

        3、喜歡參與游戲,體驗。

        4、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

        游戲準備:

        教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子(可以是蘋果、橘子、梨)。果子上的內容可以隨即更換,果子則作為小獎品能反復使用。果樹,教師既可以做一棵永久使用的.,也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

        游戲過程:

        以第二種游戲形式為例。 師:秋天到,果子熟,誰來摘個大果子。——暖,暖和的暖。 生齊:我來摘個大果子。 師:XX(教師點名,該生上臺摘果子。) 生:摘下果子讀“暖,暖和的暖”,全班學生跟讀一遍“暖,暖和的暖”。

        活動反思:

        首先,在小學課堂教學中,應充分發揮學生的主動性,培養學生獨立思考及自主探索的習慣及能力。在本節課中,我的提問過于瑣碎,呈現一問一答的情形,雖然問題都是學生在回答,但實際上還是教師牽著學生走,并沒有放手讓學生自己觀察討論,學生思考和探索的余地受到了很大的限制,不利于培養學生的創新意識的建立。課堂上,應提出一些具有更大活動空間的問題,我的教學課件可以訂正為:我演示摘果子的過程,邊做邊用手勢提醒學生,樹上原來有幾個果子,摘下了幾個,還剩下幾個,問“你看到了什么?自己先想一想,然后小組內再說一說。”這樣就給了學生充分的思考探索余地,大大增加了學生學習探索的空間,上述案例,究其原因,就是我害怕學生討論不出本課的主要內容,所以教師加以牽引,教師應充分相信學生,讓其大膽實踐,在實踐中獲得真知。重視學生知識的獲取過程。

        其次,課堂上除了形式多樣,應該組織一些小競賽,使學生更積極地參與到學習中,只有讓他們動手,動口,他們的注意力才會集中。除了讓他們讀,更應該讓他們寫一寫,因為學生光會說,不一定會寫。個別男孩上課紀律散漫,有待于強化和約束。

        大班識字游戲教案 篇8

        游戲適用范圍:

        本游戲適用于期末復習階段,用以檢測課外識字情況。

        活動目標:

        1、喜歡參與游戲,體驗。

        2、發展幼兒思維和口語表達能力。

        3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

        游戲準備:

        布置教室,將桌椅按照班內小組數分為對應的若干組,分別排列在教室的各個角落。學生們各自準備好識字袋,將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內容以四人小組為單位進行匯總(去掉重復內容),并將這些識字內容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導員”(即能正確快速認讀所有生字、詞語內容的同學當選)。

        游戲操作過程:

        導語:小朋友,超市里的東西真多啊,讓我們去每個柜臺逛一逛吧。 生齊:“小大人逛超市,比比誰的收獲多。”(拍手)

        1、學生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進行游戲。游戲要求同一小組的學生能正確朗讀桌上的識字材料,(可以是齊讀,也可以是一人讀一個詞)。此時,“超市引導員”就進行認真地評判。

        2、若三位學生互幫互助能夠將這些識字內容都讀正確,“超市引導員”獎勵給該小隊三張獎券(每人一張),然后四人小隊再到其余柜臺繼續進行游戲認讀。

        3、若三位學生對其中的.某些識字內容感到困難,不能認讀, “超市引導員”就及時地帶領他們正確認讀三遍,并扣除一張獎券(即得兩張獎券),碰到一處困難扣一張獎券。以此類推,若困難達到三處或以上,即不得獎券。

        4、小組逛遍超市的五個柜臺之后,便累計獲得獎券的總數,匯報給老師。

        5、最后老師將票數匯總,評選出一、二、三等獎各一名。 該游戲既能系統檢查反饋小朋友課外學習認字的情況,又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與強烈的集體意識。

        活動反思:

        “我們去購物咯!”一聲歡呼表達了孩子們多少興奮的心情。一個爸爸,一個媽媽,還有一個是孩子,他們手牽著手,兜里揣著六元錢,邊走邊討論著購物計劃。“今天只能買兩元錢的東西。”媽媽說。“我們有六元錢,只要不超過就行了。”爸爸說。“我們把錢正好用光,好嗎?”孩子也有自己的主意。“不行,錢要省著點用。”媽媽很節約。爸爸和孩子都不說話了,看來這個媽媽還挺有威力的。

        來到了超市里,有的小家庭忙著看標價,有的忙著找自己喜歡的食物,還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的一會兒就解決了問題,每人一樣東西,很公平,有的還在爭論到底買什么,有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。

        漸漸地大家都集中到了收銀臺前,排著隊。他們把籃子交給收銀員,媽媽拿袋子,爸爸付錢,孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條,媽媽還不忘記向阿姨要吸管,因為他們買了酸奶。錢算得正好,沒有超出預算,還有幾毛錢的零找。這個家庭還算成功。

        咦?怎么回事,有個收銀員在叫一個孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了,錢不夠了,阿姨要重新算。“是不是孩子拿的東西太多了?都拿貴的怎么行?”老師在一旁提出了疑問。“是爸爸這個東西也要,那個東西也要,不肯放掉,偏要拿。”媽媽告狀了。“那為什么爸爸不簽名,還要孩子簽?”“這個爸爸不合格。”“這樣做爸爸怎么行?”周圍的人都議論起來。爸爸低下了頭。看來當爸爸也不好當啊。

        回園的路上,有個孩子興奮地跳來跳去。“伊伊,好好走路。”媽媽大聲說。“就是啊,你這個孩子怎么那么不聽話?”爸爸也幫著腔。伊伊只好老老實實地走路了。看得一旁的老師竊笑。

        大班識字游戲教案 篇9

        一、活動目標

        1、欣賞、跟讀詩歌——青蛙寫詩,鞏固欣賞、跟讀常規。

        2、結合詩歌內容,形象地認識標點符號。

        3、認度字詞:首、詩、句號、省略。

        二、活動準備

        1、《幼兒聽讀游戲識字》每人一冊、錄音機、磁帶。

        2、大范例、相應的大小字卡、常規字條。

        三、活動過程

        (一)開始部分

        幼兒表演舞蹈《小青蛙》。

        (二)基本部分

        1、提問舞蹈名稱。

        2、幼兒討論:小青蛙有什么本領。

        教師小結:一只青蛙一年能消滅許多害蟲,是莊稼的好朋友,小青蛙需要小朋友的'保護。

        3、談話:青蛙有捉害蟲的本領,還有寫詩的本領哪(出示字卡;青蛙寫詩),幼兒認讀一遍,“我們一起來聽聽青蛙寫的詩吧。”

        4、欣賞詩歌——青蛙寫詩。

        (1)幼兒聽音樂傳書。

        (2)出示欣賞常規字條,放錄音欣賞兩遍。

        (3)讓幼兒說說:青蛙寫的詩是怎樣的。

        5、跟讀詩歌——青蛙寫詩。

        (1)出示跟讀常規字條,放錄音跟讀兩遍。

        (2)教師根據詩歌內容提問:小蝌蚪說什么?小泡跑說什么?一串水珠說什么?并出示相應的“,”、“。”、“……”卡。

        (3)聽音樂收書。

        6、逐一出示字卡,讓幼兒認讀。

        7、出示大范例,讓幼兒找找新認識的字寶寶,并數數大范例里有幾個逗號、幾個句號、幾個省略號。

        8、教師與幼兒共同朗讀大范例。

        9、游戲:大家都來跳跳。

        (1)聽音樂傳字卡。

        (2)教師念兒歌“池塘邊,真熱鬧,大家都來跳一跳,青蛙媽媽來點名,點到誰,誰就跳。”說完兒歌,“青蛙媽媽”說出一個字寶寶,小朋友就手拿相應字寶寶跳跳,邊跳邊說“我帶×字寶寶跳一跳。”游戲數次。

        (3)聽音樂收字卡。

        (三)結束部分

        1、教師簡單小結。

        2、幼兒聽音樂學青蛙跳出活動室。

        大班識字游戲教案 篇10

        學習目標:

        1.能正確認讀聲母表、韻母表和整體認讀音節表。

        2.能運用猜謎識字方法,復習鞏固生字和識字方法

        3.通過猜猜說說,認讀詞語,練習說話。

        4.認識本單元26—36課的生字。

        教學過程:

        一、談話引入,揭示課題

        1.小朋友,這節課我們又要一起來做游戲了。

        2.出示課題

        (1)師板書:識字游戲7

        (2)齊讀

        3.那么今天有哪些識字游戲呢?讓我們一個一個玩一玩。

        二、開展游戲,寓學于樂

        游戲一:“眼明手快”(比一比,看誰讀得準。)

        1.學生回憶復習聲母和單韻母及整體朗讀音節。

        1.學生復習老師糾正。

        2.小組比拼。

        3.讀正確的同學為自己添一顆星。

        游戲二“手腳并用”(拼音娃娃要參加體育活動,請你把他們帶到活動場地上去)。

        1.師:經過上一關的拼音練習,學生也得到了熱身,現在我們進入下一輪的游戲。

        2、學生自己拼讀出音節。

        3,然后連一連。

        4、試著表演—下所朗讀的體育活動。

        5.拼讀正確的同學可以給自己添上一顆星。

        游戲三:“爭分奪秒”(火車過山洞。比一比誰的火車先過山洞。)

        1.教師示范

        2.以小組為單位,做游戲,拼讀火車上車廂上的`音節。

        3.連詞成句。

        4.學生進行游戲。

        5.拼讀出句子小組可添上一顆星。

        游戲四:“走迷宮”(看看圖,猜猜這是什么字)。

        1.學生看圖,猜字謎。

        2.老師根據學生回答,進行板書。

        游戲五:“演藝競技場”(猜猜說說)

        1.教師介紹游戲規則。

        2.學生利用肢體語言來猜字謎。

        3.學生利用多種形式來猜謎語。

        4.學生進行游戲比賽。

        游戲六:“大嘴青蛙”(比一比,看誰說得多)

        1.學生可選擇自己喜歡的方式進行游戲。

        2.填星,自己評星。

        大班識字游戲教案 篇11

        一、目標

        1.引導幼兒在自由選擇游戲內容的基礎上,積極愉快地參與各類活動。

        2.在幼兒積累一定漢字量的基礎上,進一步幫助幼兒認字,培養良好的語言能力。

        3.培養幼兒的相互合作能力,發揮幼兒的.主動性。

        二、準備

        黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書

        三、過程

        (一)游戲內容

        1.釣魚游戲。釣到認識的漢字進行組詞。

        2.摸口袋猜謎編謎,認字,看兒歌找認識的漢字并學寫,青蛙識字。

        3.聽故事錄音,進行木偶表演,閱讀(識字類),擺圖編故事。

        (二)游戲要求

        今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中,玩“釣魚游戲”的小朋友能根據漢字組詞。今天,我們要來看看誰組的詞最多,認的字最多,還要找一找哪些小朋友合作得好,玩得開心。

        (三)幼兒游戲

        1.幼兒按自己的意愿選擇游戲內容。

        2.教師巡回指導。

        (四)分享交流

        鼓勵幼兒將自己玩的過程表達出來。

        1.說說今天游戲中碰到的問題。

        2.共同討論解決問題的方法。

        四、提示與建議

        該活動是階段性活動,游戲內容可逐步增加。每次可重點指導一個游戲,并引出新的游戲內容。

        大班識字游戲教案 篇12

        1、開火車

        教師帶好頭飾扮火車頭,邊做火車輪轉動的動作邊說兒歌:"我的火車馬上就要開."幼兒問:"誰上車?教師:"請帶X字寶寶的小朋友快上車."拿相應字卡的'幼兒跟在教師后面,一起做動作,說兒歌,請其他幼兒上車

        2、誰來跑

        全體幼兒手拉手站一圈,一邊按順時針方向走一邊說兒歌:"幼兒園里真熱鬧,小朋友們來賽跑,X老師當裁判,點到誰,誰就跑."說完兒歌,教師舉兩張姓名卡,大家認讀,兩名幼兒順圈跑,看誰先跑到自己的位置,游戲可反復進行

        3、切西瓜

        幼兒掛好字卡,圍一圈手拉手站好.請一個小朋友在圈里,邊說兒歌"切.切.切西瓜,切完西瓜分大家,一切切到你們倆."邊用手挨個切幼兒的手.兒歌說完,被切到的兩個幼兒快速說出自己的字卡是什么字,誰先說出誰就當切西瓜的人,游戲重新開始

        4、照相機

        教師發給幼兒每人一套小字卡,大家面向教師坐好,集體說兒歌:"我有一架照相機,照出照片真像你.我來給你拍個照,馬上把照片送給你.教師出示一張大字卡.幼兒用雙手做拍照狀,嘴里說:咔嚓!然后在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來.

        5、小孩小孩真愛玩

        把字寶寶貼在黑板上,幼兒集體說兒歌:"小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那"教師指定一位小朋友:"摸摸XX字寶寶跑回來."

        大班識字游戲教案 篇13

        活動目標:

        1、會運用圖配文線索圖的形式,表現對文學作品的理解,認讀文學作品中相關的漢字。

        2、能用指讀文字的方法進行閱讀活動,對閱讀活動有興趣。

        3、能積極參加活動,大膽表述自己的認識。

        4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

        5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

        活動準備:

        大字卡若干,標記圖《嬰兒畫報》30本,小字卡若干,白紙,漿糊,抹布,水彩筆。

        活動過程:

        出示故事名稱的字條"蘿卜青菜都愛吃",幼兒認讀。

        教師清講故事。

        幫助幼兒回憶故事內容,學認漢字。

        ——故事里有誰?(出示相應字卡、認讀)——小豬到哪兒去?干什么?小白兔請小豬吃什么?小豬吃的怎么樣,發出什么聲音?(教師提問,幼兒回答,教師同時出示相應的字卡)——依次提問"小白兔、小山羊"到哪兒去,干什么?(出示相應的字卡)——熊奶奶請了誰?招待大家吃什么?(出示字卡認讀)

        教師按線索圖再次講述故事。

        幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內容。

        幼兒閱讀圖書。

        ——集體認讀故事名字。

        ——請幼兒閱讀圖書的第一頁,指出不認識的漢字,幼兒之間相互學認。

        ——集體閱讀第一頁內容。

        ——幼兒自由完整閱讀。

        幼兒操作,發散閱讀。

        ——請幼兒選擇動物字卡,自制圖書"誰到誰家做客,請誰吃什么?"——個別幼兒講述自己的`圖書內容。

        活動反思:

        在這個活動中,采用課件的形式導入"愛"字,調動起了幼兒的積極性。在活動過程中,幼兒對于圖文結合的方式學習起詩歌來興趣也比較濃厚,很快能夠掌握詩歌內容。這個活動中,重點就是進行詩歌創編。我是采用一幅一幅圖片讓幼兒進行創編的,那么在創編的過程中,幼兒一開始說的很多,越到后面就興趣不太高了。說的也都是比較重復的內容。一幅幅圖片呈現的方式太單一,也容易讓幼兒產生疲倦。而且后來直接讓他們看著圖片把這首詩歌進行創編,沒有給他們思考的空間,進行討論。如果最后的創編環節采用開放式提問讓幼兒選擇一幅圖來進行創編,給他們討論過后,再完整創編詩歌。活動效果應該會更好

        大班識字游戲教案 篇14

        目的:

        1.教孩子學會將象棋子擺在棋盤的固定位置上,認記讀象棋上的字。

        2.培養幼兒初步的空間感知力。

        準備:

        32枚與棋子一樣大的圓形紙板,將原象棋上所有的字,用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的.一面。

        玩法:

        1.將棋盤鋪好,成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的正確位置上,露出有字一面。

        2.將原棋子倒出,由孩子分為紅綠棋兩組,成人引導孩子根據棋子上的字在棋盤上對號入座,把棋子擺在棋盤的對應位置上。

        3.孩子會擺會,成人和孩子各擺一組,看誰速度快,誰為第一。

        4.孩子擺熟后,將圓字板拿走,讓孩子試著把棋子直接在棋盤的正確位置上擺好。

        大班識字游戲教案 篇15

        適用范圍:

        復習字的偏旁、結構,正反義詞,以及聲母與韻母的相拼。

        游戲準備:

        有生字的金牌,花形卡片

        操作過程:

        1.導語:小朋友,你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的游戲。

        2.如,一年級上冊《識字4》,在學了生字后,請學生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以這樣操作。

        一生拿一張卡片“打”,說:“找呀找,找呀找,誰是我的好朋友?”

        拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說:“我是你的'好朋友。”

        大家說:“對對對,‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字,說說這兩個字的偏旁。

        又如,教師可以做幾個金牌,金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說:“找呀找,找呀找,找到一個好朋友。”掛金牌的同學看一看讀一讀生字,與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手,成為好朋友。

        找對了,大家說:“對對對,你們是一對好朋友。”找錯了,大家說:“錯錯錯,趕快再去找一找。”

        3.教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字,用金牌的形式掛在大家胸口,先讀一讀,然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手,交朋友。還可以教師準備字形結構相同的或能組成詞語的兩個生字,準備一些聲母和韻母,讓學生讀后手拉手交朋友。

        大班識字游戲教案 篇16

        適用范圍:

        這一游戲可以有兩種玩法,一種是收信,它的適用范圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。另一種是投信,它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類,或者是音節按兩拼音和三拼音的分類,也可以是生字按偏旁和結構的分類,還有詞語按水果、動物等的分類。

        游戲準備:

        相關的卡片、郵箱若干。

        操作過程:

        方法一:收信。以認讀字母b為例。

        師:老師這里有幾封信,想請郵遞員來幫我送一送,收到信的小朋友只要把信念出來,這封信就是你的。

        生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來送信,

        小小信封誰收到,請你念給大家聽。

        在學生說兒歌的同時,老師或老師請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了,就跟他讀,并說:“對對對,快收信。”如果錯了,就說:“錯錯錯,沒人收。”然后請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。

        方法二:投信。老師要準備3個郵箱,分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的'分類為例向大家來介紹一下。

        師:郵遞員叔叔太忙了,有好多信來不及送出去,請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里,好嗎?

        生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來送信,小小信封是誰的,請你趕快找一找。

        在學生說兒歌的同時,老師或老師請一位學生來發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb,是聲母,然后投入相對應的郵箱。如果對了,就跟他讀,并說:“對對對,快收信。”如果錯了,就說:“錯錯錯,沒人收。”然后請一位學生來幫助他認讀并分類。

        大班識字游戲教案 篇17

        適用范圍:

        音節的標調,特別是復韻母ui和iu的標調,ü上兩點的省略規則,以及一些形近字。

        游戲準備:

        孫悟空的圖片以及有關的卡片等。

        操作過程:

        師出示標調有錯誤的`音節(標調可移動)。

        師:在這些音節中藏著一個小錯誤,比一比誰的眼睛最亮,能把問題找出來。

        生齊:小小孫悟空,眼睛亮晶晶,快來找一找,問題在哪里?

        請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了,學生就說:“小眼睛亮亮亮。”找錯了,就說:“小馬虎沒分清。”

        大班識字游戲教案 篇18

        活動目標:

        1、認讀: 魚 、骨頭、蘿卜、青菜。

        2、復習以往學過的漢字。

        3、在了解貓、狗、兔最喜歡吃什么食物的基礎上,體驗游戲識字的樂趣。

        活動準備:

        1、貓、狗、兔的動物頭飾、字卡頭飾若干,大灰狼頭飾一個。

        2、魚、骨頭、蘿卜、青菜以及要復習的字、詞卡若干,認讀字條三條。

        3、獨木橋兩座、 玩具 槍一把。

        活動過程:

        一、貓、狗、兔最喜歡吃什么?

        1、讓幼兒分別猜謎語,猜對后,扮演該小動物的'老師就站出來。

        2、向幼兒分別提問:貓最喜歡吃什么?狗最喜歡吃什么?兔最喜歡吃什么?出示相應的字卡,請幼兒上來一邊摸一邊讀出來。

        3、讓幼兒找到相應的食物字卡送給“貓”、“狗”、“兔”吃。

        二、我的媽媽在哪里?

        1、“貓”、“狗”、“兔”分別問幼兒:“你們誰喜歡做我的小寶寶呀?”然后給幼兒戴上相應的字卡頭飾。

        2、游戲“我的媽媽在哪里?”

        三位老師每次站在不同的位置,讓“小動物”找自己的“媽媽”。

        三、過關卡

        師:森林的的那一邊有許多小動物喜歡吃的食物,但途中要經過兩道關卡才能到達。

        1、第一道關卡“請讀字卡,讀錯小心大灰狼!”

        讓幼兒在紙箱中抽出一張字卡,并正確讀出來,否則大灰狼就會跑出來把他吃掉。

        2、第二道關卡“此路不通,請走獨木橋!”

        在獨木橋前面,有一道貼著字卡的障礙墻,小朋友只有把字正確讀出來后才能順利通過。

        四、順利到達森林有食物的地方

        1、請小動物在場地四周找自己喜歡的食物吃。

        2、讓小朋友把自己喜歡的小點心與家長共同分享。

        3、讓小朋友領著家長把吃剩的“食物渣”放到相應的“垃圾桶”里。

        五、小動物回家,結束活動。

        大班識字游戲教案 篇19

        活動目標;

        1、激發幼兒的好奇心及培養思維的流暢性。

        2、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關,初步認識漢字的結構特點。

        3、培養幼兒學習漢字的興趣。

        4、培養幼兒的發散性思維,發展幼兒思維反應的'靈活性。

        活動準備:

        (一)柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套,一個很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。

        (二)、知識經驗準備:幼兒已認識理解了一些木字旁的字。

        活動過程:

        一、出示多媒體圖片,讓幼兒逐一說一說上面的內容。

        師:請小朋友們看幾棵樹,然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)

        二、猜謎語,學字寶寶。

        1、師:小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱,那是

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