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      買菜的教案

      時間:2022-06-18 16:37:07 教案

      買菜的教案

        作為一位優秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的買菜的教案,希望能夠幫助到大家。

      買菜的教案

      買菜的教案1

        活動目標:

        1、體驗歌曲買菜的優美旋律。

        2、嘗試自己創編舞蹈樂趣。

        活動準備:

        VCD買菜、圖片。

        活動過程:

        師:小朋友們,你們好,我叫王老師,很高興認識你們,請你們和我一起跟隨音樂進教室吧。播放春曉音樂

        一、激發幼兒興趣導入。

        師:你們剛剛跳的很不錯,今天我給小朋友們帶了一首好聽的音樂,一起來聽聽吧?播放買菜的音樂

        師:好聽嗎?好聽這首歌曲的名字叫買菜、你們能不能告訴我剛剛聽到了些什么?幼兒邊說教師邊出示圖片

        師:我還想問問你們,發現這首歌曲里面有什么不一樣,你們發現到里面是不是有一句話不是唱出來的,而是說出來的,是嗎?這句話在我們歌曲里面就叫做說唱。

        師:這么好聽的音樂,我想請你們用小手兒跟老師一起來練練歌詞。

        今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜,雞蛋圓溜溜呀。青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀。魚兒水中游呀。蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆。哎呀呀哎呀呀裝也裝不下,哎呀呀愛呀呀裝也裝不下。嘿。

        師:練的真好聽,現在我們把他唱出來好嗎?一起來試試。師和幼兒一起輕唱

        師:感嘆語氣夸張哇。好棒呀老師面帶微笑我問你們,平時你們去買菜的時候,心情是怎么呢?很高興,會買許許多多的菜,很滿足,也很開心

        師:咦,你們心里都這么開心,這首歌曲也這么好聽,我們臉上要有表情的,感覺很高興的再把這首歌唱一次,好嗎?

        二、創編舞蹈。

        師:這么好聽的音樂,你們想不想加上一些好看的動作把它表現出來呢?我們一起來試試吧?請幼兒站到中間

        師:你們跳的真漂亮,老師剛剛發現XX小朋友的這個動作很漂亮,教師示范,還發現這位小朋友的這個動作很漂亮哦。

        師:王老師現在把你們做的這么多好看的動作連在一起來,編成了一個好看的'舞蹈。跟我一起學習吧?邊輕唱,邊動作

        師:你們真像小小舞蹈家。可以強調一下拍手的時候可以互相拍我們在拍手動作的時候,還可以和旁邊的小朋友一起來拍拍。我們合上音樂來一次,好嗎?教師帶幼兒一起跳

        師:現在我們換一種方式,自己去找一個好朋友,一個當奶奶,一個當小朋友。你們可以手挽手一起跳,看老師找到以為好朋友咯,一起來吧?教師找到一個好朋友和幼兒一起互動

        師:高興嗎?我們去把下面的客人老師請上來當奶奶,你們當小朋友,和他們一起表演好嗎?教師帶領幼兒去請老師一起互動帶出教室

        三、結束。

      買菜的教案2

        活動目標:

        1、通過"買菜"活動,了解常見菜的特點,體驗買菜的快樂。

        2、在操作與游戲中,使幼兒獲得分類、數數及數物對應的經驗,并促進交往能力的發展。

        活動準備:

        1、課前帶領幼兒進行買菜的實踐活動及開展買菜的角游活動

        2、若干蔬菜、肉類、水產品的實物

        3、幼兒用卡片、籃子、電話機等

        活動過程:

        一、回憶交流買菜的經歷(了解常見菜的特點,共同分享買菜的快樂)

        師:前幾天,陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了,你們覺得開心嗎?那讓我們一起來看一看吧。

        1、播放課件師:看了剛才的`錄象,誰來說一說,你那天買了什么菜?為什么買這種菜?你是怎么買的呢?

        2、幼兒交流(教師引導幼兒從菜的名稱、特征、營養、買菜的經驗等方面加以交流)

        3、老師小結:菜場上的菜可多啦,有的買了蔬菜,有的買了魚,有的買了肉類。因為每樣菜都有它不同的營養。所以,我們小朋友要樣樣菜都愛吃,我們的身體才能長得棒。

        二、給菜寶寶分家

        1、師:今天,送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了,這樣,買菜的人就覺得很不方便,你們有什么好辦法嗎?(讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的?引導幼兒說出把菜分類放開)

        師:按小朋友的辦法要安好幾個家,可陳老師只安了三個家,你們同意不同意?(與幼兒一起討論,了解蔬菜類、肉類、水產品類中的常見菜。)

        2、幼兒操作活動"給菜分家"

        師:現在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去,送菜時看清楚你拿的是什么菜,應該放在哪個家?并把家里的菜放整齊。

        3、教師帶領大家巡回檢查

        三、角游:買菜準備(創設菜場環境)

        1、協商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨,老師和其他孩子為買菜人

        2、"顧客"每人一藍子,內有數物卡。

        (1)師:剛才我們把菜送到了菜場,可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢?怎么辦?(協商4名幼兒做賣菜人)

        (2)電話鈴聲介入:阿姨:"你是中2班的陳老師嗎?我是廚房里的阿姨,今天廚房里的菜不夠了,阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點菜,行嗎?"

        (3)阿姨給我們開好了購菜的"菜單"(老師出示兩種"菜單"):看看菜單上說的是什么?看清楚了以后,你可以自己按菜單直接去買菜,不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買?(引導幼兒觀察討論,理解菜單的含義)

        (4)幼兒游戲(對第一次很快完成任務的幼兒給其提供第二次機會,難度加大)

        (5)買完菜的幼兒相互交流:你買了什么菜?買了多少?也可相互檢查是否正確。(還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流)

      買菜的教案3

        設計意圖:

        大班歌唱活動《買菜》是選自省編教材大班藝術領域的一節歌唱活動。大班的孩子角色表現意識增強了,生活經驗也越來越豐富。和奶奶一起買菜,內容貼近孩子的生活經驗。而且各種各樣的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的,便于孩子將具體形象思維轉為抽象邏輯思維。歌曲好聽,節奏歡快,孩子一定感興趣。因此,我決定好好揣摩這節課。

        活動目標

        1、感受歌曲歡快的旋律,能用畫的方法理解歌詞內容,隨著音樂有節奏地說唱。

        2、體驗與同伴合作演唱的快樂。

        3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

        4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

        分析:首先,我定位了活動目標,根據“知”、“情”、“能”三維目標,在教參的目標參考下,我增添了“能用畫的方法理解歌詞內容”,旨在嘗試利用多種學習通道,幫助孩子學習記憶歌詞。

        活動準備

        1、物質準備:

        (1)歌曲圖譜

        (2)扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個;畫筆、白紙人手一份

        (3)音樂《買菜》

        2、經驗準備:幼兒玩過角色游戲“菜市場”,初步認識各種蔬菜。

        3、環境創設:利用歌詞中的蔬菜實物或圖片布置菜市場的情境。

        分析:為幼兒創設“菜市場”的情境,更容易激發幼兒興趣,提高表現力。

        活動過程

        一、趣味練聲

        1、大口吹氣(像吹氣球)

        2、大聲笑“哈哈哈哈哈”

        3、拖長音,喊“喂~買~菜~咯”

        二、以“逛菜市場”談話導入活動,引發興趣。

        師:小朋友們有沒有逛過菜市場?老師今天帶你去逛逛菜市場吧!看看菜市場里面有什么菜?

        播放歌曲《買菜》教師帶領幼兒逛菜市場。

        師:你知道菜市場里都有什么菜?

        師:青菜是什么樣子的?西紅柿呢?

        分析:利用情境導入的方法,引導幼兒再現生活情境,在逛市場中引導幼兒觀察各種各樣的蔬菜,引發幼兒興趣。

        三、欣賞歌曲,學習歌曲。

        1、師完整地范唱一遍歌曲,幼兒欣賞。

        2、結合圖譜,引導幼兒記憶歌詞。

        師:今天老師帶來一首好聽的歌曲,歌曲名就叫《買菜》,你們要認真聽,歌曲里面唱的是什么?

        師:我和誰去買菜?

        師:我和奶奶去呀去買菜。教師邊按節奏念。

        師:很棒,還有沒有小朋友聽到歌曲里還唱了什么?

        師:那我們再聽一遍歌曲,聽聽歌曲里還唱了什么菜?歌曲里是怎么說這些菜的?

        3、第二遍欣賞,引導用畫的方法幫助幼兒理解歌詞內容,幫助幼兒記憶歌詞。

        師再次示范唱歌曲師:小朋友們仔細聽,歌曲里面還唱了什么?這些空白的地方怎么辦?如果我們用畫的方法能不能更快記住呢?試試看?

        教師播放音樂,幼兒邊聽邊用畫筆在自己凳子上的白紙上畫空白部分。

        師:歌曲里還有什么菜?是怎么說這些菜的?(請舉手幼兒4~5個回答)師:雞蛋,它是怎么樣子的?雞蛋圓溜溜啊(貼圖譜,按節奏念)師:我們知道飲食要注意葷素搭配,那除了這些素菜外,還有什么肉類葷菜?

        師:魚兒蹦蹦跳啊(貼圖譜)還有什么肉類?母雞算不算呢?

        師:母雞咯咯叫啊師:奶奶買了這么多菜,實在是提不動了,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了。嗨。(貼圖譜)分析:啟發幼兒回憶歌詞內容,教師根據幼兒的講述一一出示相應圖譜貼在相應位置上,以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。

        4、所有圖片都出來后,師帶著幼兒完整演唱歌曲。

        閱讀圖譜,引導幼兒發現歌曲中哪些地方是用唱的,哪些地方是用說的?并引導幼兒學學說唱部分的歌詞。

        師:哇,我和奶奶買了真多菜,我們一起來看看。

        師邊指圖譜,邊完整唱一遍歌詞。

        師:有沒有小朋友發現,今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方?

        幼:有些唱有些讀的。(若不知,提醒,你們看看老師這一句是怎么唱的?是用唱的還是用念的'?

        白話部分引導幼兒跟著一起來念,可以結合拍手打節奏。

        教師完整地按節奏來念一遍,幼兒看圖譜按歌詞的旋律節奏朗誦歌詞,重點練習唱與說歌詞的銜接。

        師:我們跟著節奏,跟著鋼琴聲,用好聽的聲音念一遍。

        活動反思:

        1、以往在歌曲教學中,往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題,而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法,在異班試教時,我從進場的節奏訓練到發聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象,到了基本環節學唱時,輕而易舉,掌握得很快,所以我覺得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。

        2、學唱歌曲部分,我借助肢體語言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞,由于形象、生動,貼切,孩子們學得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。

        3、將音樂與日常生活相結合,給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境,孩子們興致很高,在音樂中感悟勞動的樂趣,都能愉快地參與其中。

        4、由于是異班教學,對該班的幼兒不熟悉,不能進行很好的師幼互動,對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創編部分,未能激發幼兒根據自己的生活經驗,運用肢體語言盡情表現自己的理解,未能充分發揮幼兒的主體性和創造性,結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足,特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性,更好激發幼兒的創造力。

      買菜的教案4

        設計意圖:

        幼兒園《綱要》中提出"在藝術活動中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點和需要,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養"。因此,在歌唱教學活動設計中,師幼互動強調以審美感動為核心,從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

        我從孩子的生活實際出發,設計了大班歌唱活動"買菜"。聯系幼兒的生活情節,幫助孩子整合已有的買菜這個既熟悉又陌生的生活經驗,拓展幼兒的思維,運用圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶新授歌詞,運用圖譜的方式讓幼兒進行主動的探索,引導幼兒初步的學習推理歌詞及符號,學會認知策略,在活動中得到遷移和運用。滿足每個孩子們的需求和活動的熱情,在實踐中體驗到成功,獲得滿足。

        活動目標:

        1、學習有表情的演唱歌曲,感受歌曲的詼諧、有趣。

        2、根據自己的生活經驗仿編歌詞。

        活動準備:

        相關PPT、歌曲《買菜》

        活動過程:

        一、導入聽音樂進教室《幸福拍手歌》,幼兒跟著音樂做動作。

        二、新授

        1、談話:

        師:小朋友們,今天老師帶來了兩位客人,你們看他們是誰啊?(出示老奶奶和小朋友的圖片)你們看老奶奶手里拿的是什么啊?(籃子)請你們猜猜,奶奶拿著籃子要做什么呢?(幼兒自由回答)

        師:老師告訴你們,奶奶拿著籃子要去市場買菜!(出示太陽)

        師:今天的天氣怎么樣啊?(好)

        師:今天的天氣真呀真正好,咱們和奶奶一起去市場轉轉(出示市場場景)

        師:小朋友們,你們看市場多熱鬧啊!說一說市場都有賣什么的?(請幼兒自由發言)

        師:小朋友們,市場的菜可真多啊,一會兒的功夫奶奶就買了一籃子的菜,哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小朋友,你們想不想知道奶奶都買了什么菜啊?

        今天老師就和小朋友們學習一首新的歌曲名字叫"買菜"。請你仔細聽聽奶奶都買什么菜了?

        2、播放歌曲買菜

        (1)聽完這首歌你有什么感覺?這首歌有什么特點?請幼兒自由發言,說說感受。

        教師:這首歌有三部分,有唱的`,有說的。第一部分是唱的,中間是說的,最后又是唱的。

        (2)歌詞捉迷藏,請幼兒根據自己聽到的,猜歌詞。可重復再聽一遍音樂。

        3、學習歌詞出示圖譜說歌詞,并能加入動作表現歌詞。

        4、學習歌曲教師逐句教唱兩遍,教師和幼兒創編動作表演唱

        三、仿編歌詞

        1、談話:小朋友們,你們都和誰去過市場?(幼兒自由回答)請你試著唱唱!

        幼兒嘗試演唱。如:今天的天氣真呀真正好,我和爸爸去呀去買菜。

        2、仿編中間說唱部分,請幼兒大膽表現。

        談話:當東西很重的時候,我們除了可以說"哎呀呀,哎呀呀拿也拿不了。"我們還可以怎么說呢?(幼兒自由回答并試著演唱)2幼兒完整演唱歌曲。可以任意改換自己仿編的歌詞。

        四、結束活動

        請幼兒扮演奶奶和我,邊唱邊買菜師:我們去買菜吧,兩位小朋友合作站好,請一個小朋友扮演奶奶,一個小朋友扮演"我",再次演唱一遍歌曲。

      買菜的教案5

        一、活動目標

        1.幼兒能夠唱準歌詞與曲調,初步表現歌曲的說唱風格。

        2.幼兒能用看圖與游戲的方法,理解、記憶歌詞。

        3.幼兒愿意積極主動參加,并能夠體驗并追求唱出美好聲音的快樂。

        二、活動準備

        物質準備:一輛小推車和蔬菜的圖片,空白紙,筆,兩個小籃子和兩條頭巾。

        經驗準備:幼兒了解認識過各種蔬菜、去過菜市場。

        三、活動重難點中間部分的說唱

        四、活動過程

        (一)通過游戲,學習歌曲中說唱部分

        1."賣菜啦!賣菜啦!"教師邊吆喝邊推著小推車進入活動室,"請小朋友們猜一猜,我賣的是什么蔬菜?"

        2.教師出示蔬菜圖片,幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

        (1)師:"小朋友們猜出了這么多,那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?"教師一一出示蔬菜圖片,請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么,什么樣子的。

        (2)幼兒回答后,教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞"青菜綠油油,白菜大又好,豆芽黃澄澄,芹菜水靈靈",并把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片,并按順序貼在小推車的前排。

        3.通過買賣游戲,幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

        教師邊推車邊唱歌邊"賣菜"給幼兒,在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復傾聽歌曲,熟悉歌詞。

        師唱:"青菜綠油油呀,白菜大又好呀,豆芽黃澄澄呀,芹菜水靈靈呀,蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。""誰想買我的菜?你要買什么菜?"幼兒回答后教師即把相應的蔬菜圖片拿給幼兒,然后繼續唱賣游戲,直到蔬菜全部賣完為止。

        4.通過進貨游戲,幼兒再次鞏固說唱歌詞。

        (1)給歌詞圖片重新排列順序。

        師:"我的蔬菜賣完了,請孩子們幫我來進貨,請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。

        教師邊唱邊請幼兒上來送圖片,并按順序排好。

        (2)檢查圖片的順序,進一步鞏固歌詞的順序。

        師:"孩子們,剛才送貨員送的順序對不對呢,我們來檢查一下。"請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣,不對的就重新排列后貼上小貨架。

        5.通過角色游戲,幼兒學唱歌曲的說唱部分。

        (1)幼兒看圖,第一次學唱。

        師:"你們想做售貨員賣菜嗎,那先要學會唱賣菜的歌。"幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

        (2)根據要求,幼兒第二次學唱。

        師:"我們小售貨員,要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點,聲音響亮點,要把賣的菜唱清楚。"幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。

        (3)教師點出幼兒唱得不太好的地方,再次練習演唱。

        (二)加入歌曲的首尾部分,完整演唱歌曲

        1.學唱歌曲的第一句。

        師唱:"今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜。"然后請幼兒一起跟唱一遍.

        請一幼兒扎上頭巾當奶奶,提著一個小籃子,跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。

        2.請兩個幼兒做售貨員,大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分,在大家說唱的時候,教師按節奏把相應的蔬菜圖片從小推車里拿到籃子里。

        3.學唱最后一句。

        師唱:"買了這么多的菜,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,哎呀呀,拿也拿不了,嘿!"然后請幼兒一起唱一遍。

        (三)通過反復游戲。幫助幼兒鞏固歌曲五、活動拓展與延伸"進貨"游戲,創編歌詞。

        師:"貨架上的蔬菜都賣了很多了,我們再去進點新的蔬菜吧,你們想賣什么新蔬菜呢?"請幼兒說出想賣的新蔬菜,進行歌詞創編。教師即興畫出新蔬菜的圖片,補充進貨架里。

        附歌詞:

        今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜,雞蛋圓溜溜呀,青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀,魚兒水中游呀,蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。

        活動反思:

        《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個素材,是比較經典樸實的,我選擇了這個歌曲,是結合我班幼兒的實際情況,同時我認為活動的開展不在于名稱的新奇,更不在于材料的花哨,而在于活動能真正引發幼兒參與的`興趣,在于能真正符合幼兒的需要,在于能引發幼兒的操作、探究和體驗,在于能與幼兒已有的經驗建立一定的聯系。

        活動的開始部分,我幫助幼兒回憶自己買菜的經歷,用xx xx xxx節奏介紹自己喜歡的蔬菜,將蔬菜的特點介紹清楚。通過簡單地節奏練習為活動的創編環節作簡單的鋪墊。在復習歌曲的過程中,我通過形象的圖片,簡單的動作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內容,積極地參與到復習歌曲的過程中。在創編環節中,我給幼兒布置了既簡單又略帶困難的任務,簡單的是讓每位幼兒將自己畫出一種自己想買的菜填充到歌詞中,困難的是讓幼兒根據節奏設計相應的歌詞,這給孩子們提供了一個自我展現的空間,雖有難度,但不少幼兒還能根據節奏、圖片編出相應的歌詞,唱著自己編出的新歌,孩子們的自信心更強了,演唱的欲望也更高了。同時,對于幼兒創編出來的新歌詞,我也讓大家一起重點學唱這幾句,然后再將歌曲完整地唱出來,相信這樣效果會更加好。

      買菜的教案6

        活動目標:

        1、學唱歌曲,嘗試用說唱結合的形式演唱歌曲。

        2、體驗買菜游戲的快樂。

        活動準備:

        歌曲錄音、貨架、各種菜的圖片做成帽子。

        活動過程:

        一、節奏火車:菜場里的'菜

        價值取向:經驗交流。

        1、師:你去過菜場嗎?菜場里都有什么菜呢?

        2、教師用節奏語言進行提示:菜場里有| 什么菜?|

        3、幼兒開節奏火車進行節奏練習

        小結:這個菜,那個菜,菜場里有各種各樣的菜。

        二、學唱歌曲

        價值取向:在買菜的情景中,理解歌詞,能夠跟著熟悉的旋律介紹菜名

        1、看情景表演

        1)提問:哎,小朋友,你們還記得剛才我和奶奶買了哪些菜嗎?

        2)你們有沒有發現,剛才我和奶媽一共買了多少菜呀?

        3)師:哪些菜是唱出來的,哪些菜是說出來的呢?

        小結:原來奶奶籃子里的菜要唱出來,小朋友籃子里的菜要說出來。

        2、 完整欣賞歌曲

        1)剛才我和奶奶先買了什么菜,接著買了什么菜,然后買了什么菜,最后買了什么菜呢?

        3、幼兒演唱

        重點練習說唱的部分

        三、游戲“買菜”

        價值取向:能夠跟著音樂一起唱歌玩游戲,體驗活動的樂趣。

        幼兒、教師一起玩玩買菜的游戲。

      買菜的教案7

        設計思路:

        最近,我班正在開展“在秋天里”的主題活動,孩子們對秋天的水果蔬菜興趣極高,我們就和孩子一起畫畫,講講,隨著他們的喜好以及音樂能力方面的發展方向,我選擇設計了《買菜》這活動,以此來鞏固幼兒音樂技能及對蔬菜的認識。

        活動目標:

        1、引導幼兒在熟悉歌曲的旋律和節奏的基礎上嘗試創編歌曲買菜,體驗改編歌詞的樂趣。

        2、喜歡參加音樂活動,感受音樂活動帶來的快樂。

        3、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

        4、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

        活動準備:

        1、活動前帶領幼兒去菜場買過菜,對常見的小菜有所了解。

        2、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關的菜的卡片。

        3、幼兒自己自制蔬菜圖片人手一份。

        4、音樂磁帶。

        活動過程:

        一、活動開始。

        1、韻律活動《娃娃兵》

        教師引導幼兒隨著音樂節奏,自如地表現娃娃兵的動作,啟發他們想象娃娃兵打槍、開炮的不同姿勢。

        2、節奏練習《好吃的蔬菜》

        教師引導幼兒能按xx xx xxx節奏介紹自己喜歡的蔬菜,將蔬菜的特點介紹清楚。

        二、學習創編歌曲。

        1、復習歌曲《買菜》

        (1)復習演唱歌曲一遍

        剛剛小朋友介紹的菜是從哪里來的呢? 那你是和誰去買的呢?

        那我們現在來唱唱〈買菜〉歌吧。 用好聽的聲音來演唱。

        (2)再次演唱歌曲一遍,請小朋友要把買得菜唱清楚

        (3)出示圖片,復習理解歌詞

        老師把剛剛你們唱的歌,畫了下來,我們一起來看看

        2、創編歌曲

        (1)菜場里有這么多的'菜,除了歌里唱的,我們還可以在歌里介紹什么菜

        (2)介紹創編的方法:在“蘿卜、黃瓜、西紅柿;蠶豆、毛豆、小豌豆”的唱句里,用自己畫的蔬菜代替,唱的時候要提醒幼兒唱準節奏。

        (3)創編歌詞

        3、將幼兒創編的歌曲演唱一遍

        三、結束部分《辦家家》

        今天,我們買了這么多的菜,你想請誰吃呢?今天娃娃家的娃娃肚子也餓了,沒人做飯給他吃。我們一起去娃娃家做飯給他吃好嗎?

        活動反思:

        《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個素材,是比較經典樸實的,我選擇了這個歌曲,是結合我班幼兒的實際情況,同時我認為活動的開展不在于名稱的新奇,更不在于材料的花哨,而在于活動能真正引發幼兒參與的興趣,在于能真正符合幼兒的需要,在于能引發幼兒的操作、探究和體驗,在于能與幼兒已有的經驗建立一定的聯系。

        活動的開始部分,我幫助幼兒回憶自己買菜的經歷,用xx xx xxx節奏介紹自己喜歡的蔬菜,將蔬菜的特點介紹清楚。通過簡單地節奏練習為活動的創編環節作簡單的鋪墊。在復習歌曲的過程中,我通過形象的圖片,簡單的動作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內容,積極地參與到復習歌曲的過程中。在創編環節中,我給幼兒布置了既簡單又略帶困難的任務,簡單的是讓每位幼兒將自己畫出一種自己想買的菜填充到歌詞中,困難的是讓幼兒根據節奏設計相應的歌詞,這給孩子們提供了一個自我展現的空間,雖有難度,但不少幼兒還能根據節奏、圖片編出相應的歌詞,唱著自己編出的新歌,孩子們的自信心更強了,演唱的欲望也更高了。同時,對于幼兒創編出來的新歌詞,我也讓大家一起重點學唱這幾句,然后再將歌曲完整地唱出來,相信這樣效果會更加好。

        小百科:菜,名詞,我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物,如蔬菜;或經過烹調供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚、肉等。

      買菜的教案8

        活動目標:

        1、在生動活潑的表演性活動中,了解菜的特點。

        2、讓幼兒學會歌曲并能體會歌曲中的快樂。

        活動準備:

        1、雞蛋、母雞、青菜、魚等歌曲中有關的菜的卡片。2、音樂磁帶。

        活動過程:

        一、欣賞歌曲

        1、你們去過菜場嗎?去干什么?(買菜)你最喜歡吃什么菜?有一個孩子今天要去買菜,你們聽!

        2、完整欣賞歌曲。

        二、學習有節奏地朗誦歌詞。

        1、學念第一段:

        Х ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х—∣Х Х∣

        今 天的.天 氣 真呀 真正 好 我 和

        Х Х∣ХХ ХХ∣Х∣

        奶 奶 去呀 去買 菜

        (邊拍手邊念,幫助幼兒把握節奏)

        2、學念第二段:

        ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣

        雞蛋 圓溜 溜 呀 青菜 綠油 油 呀

        ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣

        母雞 咯咯 叫 呀 魚兒 蹦蹦 跳 呀

        ХХ ХХ∣ХХ Х∣ХХ ХХ∣ХХ Х∣

        蘿卜 黃瓜 西紅 柿 蠶豆 毛豆 小豌 豆

        3、學念第三段:

        Х ХХ∣Х ХХ∣ХХ ХХ∣Х—∣

        哎 呀呀 哎 呀呀 菜兒 多又 多

        ХХО∣

        哈哈

        三、幼兒跟磁帶有節奏的學唱歌曲。

        四、請學得好的幼兒到前面表演。

      買菜的教案9

        目標

        1、 借助圖譜理解買菜的歌詞,能唱出歌曲歡快的情緒。

        2、 能根據固定句式,在圖譜和老師的提示下推出相應的歌詞。

        3、 對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

        4、 能大膽表現歌曲買菜的內容、情感。

        教學重點、難點

        重點:通過各種方式引導幼兒記憶歌詞。

        難點:幼兒能掌握歌曲中沒有伴奏的地方。

        活動準備

        1、 根據歌詞畫的圖譜一張

        2、 節奏卡

        3、 菜市場圖片一張

        4、音樂《買菜》

        活動過程

        一、 律動《去買菜》

        幼兒以自己喜歡的方式去菜市場。(音樂:買菜)

        師:今天我們玩個辦家家的游戲,現在我們就去買菜好嗎?

        1、發聲練習(這是什么菜)

        賣菜的“阿姨”說:你們認識這些菜嗎?

        1 2 3 4 ︱ 5—︱ 5 5 ︱ 5 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —︱

        師: 這 是 什 么 菜 幼: 黃 瓜 黃 瓜 這 是 黃 瓜

        2、游戲(買菜)

        買菜“阿姨”說:我這的菜又多又好,請你們用好聽的聲音告訴其他人好嗎?(出示節奏卡)

        幼兒用接誦的方式說出菜名。

        二、歌唱《買菜》

        (1) 出示圖三

        鞏固幼兒掌握好歌曲中沒有伴奏的地方。

        (2) 教師示范唱歌曲《買菜》

        示范唱第一次提問:歌曲中還買了哪些菜?

        示范唱第二次 (幼兒帶著問題聽:買的菜的順序) 出示圖二

        示范唱第三次(幼兒帶著問題聽:這些菜是什么樣子的?)引導幼兒推出相應的歌詞。

        示范唱第四次(幼兒帶著問題聽:才買多了會出現什么事?)。出示圖四

        幼兒小聲的和老師跟唱(是誰買了這么多的菜?)。出示圖一

        三、幼兒學唱歌曲《買菜》

        幼兒跟著琴聲一起唱。

        老師遮擋一種菜,幼兒學唱。

        幼兒遮擋2-3種菜,幼兒回憶唱。

        完全遮擋,幼兒記憶唱。

        四、唱《買菜》離開活動室,結束活動。

        現在我的肚子都餓了,我們把今天買的菜帶回去做成美味的菜讓大家都來品嘗,好嗎?

        教學反思

        1、此次活動來源于幼兒的生活,有一定的生活經驗,幼兒對此次活動比較感興趣,在活動結束時大多數幼兒能進行哼唱。

        2、在整個活動過程中教師沒有教幼兒念一句歌詞,教唱一次歌曲,而是通過游戲、圖片幫助幼兒理解、記憶歌詞,教學形式新穎。

        3、幼兒對 歌曲中的說白的'掌握不太好。

        4、如果再上一次的話,我會帶幼兒去真正的菜市場,引導幼兒認識更多的蔬菜,觀察買菜人的表情、動作、語言等,豐富幼兒的生活經驗,拓展幼兒的思維。

      買菜的教案10

        設計說明

        本節課從學生的生活經驗和已有的知識基礎出發,不僅將數學知識鑲嵌于現實的、有意義的活動中,而且注意數學與生活的聯系,培養學生的應用意識。

        1.重視學生已有的生活經驗,將所學知識應用于生活。

        通過創設幫小女孩買菜的情境,讓學生發現買菜中的數學信息,提出數學問題,從而進一步探究解決問題的方法,使學生體會數學就在身邊,激發學生的學習興趣。

        2.注重發揮學生的主體地位,加深對知識的理解。

        在探究的過程中,把學習的主動權交給學生,引導學生自主探究、總結小數加減法(不進位、不退位)的計算方法,并在師生互動和生生互動中加深學生對新知識的理解和應用,運用小數加減法解決日常生活中的實際問題,使學生真正體會到數學知識的價值所在。

        課前準備

        教師準備 PPT課件

        學生準備 小數數位順序表

        教學過程

        ⊙創設情境,激趣導入

        師:同學們,你們在家中幫媽媽干家務嗎?(干)那么你們幫媽媽買過菜嗎?大家看,這是什么?(課件出示教材11頁買菜的情境圖)

        師:從買菜的情境圖中你獲得了哪些信息?怎樣才能知道售貨員收的錢對不對呢?

        導入新課——買菜。

        設計意圖:以生活中常見的買菜情境為實例,激發了學生的學習熱情,幫助小女孩判斷售貨員收的錢對不對,引發學生思考和求知的欲望,從而使學生自覺投入到下面的探究學習中。

        ⊙合作探究,學習新知

        1.估一估。

        課件出示教材11頁的第一個問題。

        師:怎樣估算買1把油菜和1把芹菜大約要付多少錢?

        學生討論、交流后全班反饋,說說估算的方法和結果。

        師:從大家的估算結果可以看出買菜要付的錢數在幾元和幾元之間?

        引導學生明確:買菜要付的錢數比3元多,不到5元。

        2.畫一畫,算一算。

        師:售貨員收了3.66元,對嗎?

        (課件出示教材11頁中間兩幅圖)

        小組討論:如何驗證售貨員收的錢對不對。

        預設 生1:1.25+2.41,將兩種蔬菜的價錢相加求和。

        生2:3.66-1.25,總價錢減去其中一種蔬菜的價錢,求另外一種蔬菜的價錢。

        合作探究:怎樣計算這兩個算式的結果?并說一說你是怎樣想的。

        學生可以獨立思考,也可以與組內的同學討論,算出這兩個算式的得數,在全班交流計算方法和結果。

        預設 方法1:利用元、角、分與小數的關系計算。

        加法:因為1元+2元=3元,0.25元+0.41元=0.66元,所以1.25+2.41=3.66(元)。

        減法:因為3元-1元=2元,0.66元-0.25元=0.41元,所以3.66-1.25=2.41(元)。

        方法2:借助畫圖的`方法計算。

        方法3:用豎式計算。

        師:你是如何用豎式來求1.25與2.41的和的?怎樣用豎式求3.66與1.25的差呢?

        引導學生明確1.25、2.41和3.66各個數位上的數字的意義,知道在豎式計算中要把相同數位對齊。

        3.算一算。

        用豎式計算1.25+0.74和2.76-2.1,并總結小數加減法的豎式計算方法。

        師:請同學們嘗試用豎式進行計算。

        交流:你是怎樣計算的?依據是什么?你認為用豎式計算小數加減法時應注意什么?

        4.師生共同總結小數加減法(不進位、不退位)的豎式計算方法:先把各數的小數點對齊(即相同數位對齊),再按照整數加減法的計算方法進行計算,最后在得數里對齊橫線上的小數點,點上小數點。

        設計意圖:通過“估一估”“畫一畫”“算一算”等活動,學生不僅從直觀上理解了小數加減法的意義,更從實質上掌握了小數加減法的計算方法,培養了學生的概括、推理能力。

      買菜的教案11

        教學目標:

        1、能正確進行小數的加減混合計算,并能選擇簡便的方法進行計算。

        2、能運用小數加減法解決日常生活中簡單的實際問題,提高解決問題的能力。

        3、通過活動,培養學生自主探索、合作交流的能力,動手操作的能力。培養學生綜合運用知識解決現實問題,收集信息、處理信息的能力。

        教學重點:

        1、正確進行小數的加減混合計算,并能選擇簡便的方法進行計算。

        2、能運用小數加減法解決日常生活中簡單的.實際問題。

        教學難點:

        正確進行小數的加減混合計算,并能選擇簡便的方法進行計算。

        教法學法:

        主動探究法、實驗操作法。小組合作交流法

        教學準備:

        小黑板

        教學過程:

        一、導入新課

        二、自學導航

        1、完成課本估一估。

        2、提出自己的疑問供小組成員討論。

        3、小組合作,每組根據任務大小派出若干名同學展示成果,同學認真聽,認真評,并提出置疑。

        4、在我們學過的整數加減法中,計算法則是什么?

        1.25+2.41= 3.66-1.25=

        5、概括小數加減法的計算法則。

        6、為什么要小數點對齊,它起什么作用?

        三、當堂訓練

        1、0.2+5.5=

        1.2+9=

        5.03+3.24=

        4.5+1.05=

        2、判斷對錯,有錯的題目在下面空白處訂正。

        4.28 5.23 0.8

        + 4 + 1.17 + 0.6

        4. 32 6.30 1.4

        ( )( ) ( )

        四、作業布置

        1、練一練4、5、6題寫作業本。

        2、完成相關配套練習。

      買菜的教案12

        描述:

        前一段時間我們開設的是娃娃家,但是娃娃家里面沒有菜,能力強的小朋友是假裝的,他們假裝切菜,假裝燒菜,但是另外一部分能力比較弱的小朋友就會來問:“老師,怎么沒有菜呢?”所以我們開設了菜場。今天是菜場開設出來的第一天,小朋友們都很想玩這個游戲,但是由于場地有限,我只請了2個小朋友(小玉和易易)過去當老板。娃娃家的小主人終于可以出來買菜了,他們都很興奮。今天我只大體的講述了一遍,沒有詳細的介紹。游戲開始了,佳佳第一個出來買菜,她自己在菜場里面拿了一個荷包蛋,對小玉說:“我要這個。”佳佳又拿了一棵青菜對小玉說:“我還要這個。”說完放在籃子里就走了。一會兒軒軒來了,軒軒拿了東西就走,也沒有對“老板“說什么。看到這邊,我就走過去對小玉和易易說:“老板娘我要買菜。”“她們看見我很開心,連忙說:“你要買什么?”“我要一個荷包蛋,一個小龍饅頭,還有一只雞腿。”我只用嘴巴說了,我沒有用手去拿,我發現在我說的同時她們也在找我要的東西,我借機引導他們,“老板要多少錢啊?”“三塊。”“給你,謝謝你們。”“不用謝。”我付完錢就走了(假裝付錢,其實是空的)。

        案例分析:

        幼兒的社會經驗不足,特別是小班的幼兒相當于沒有社會經驗,所以在游戲過程中幼兒不能作出相對應的反映,佳佳和小玉平時是很懂禮貌,感覺比較老練的女孩子,在游戲中,佳佳還能對老板說要這個要那個,小玉在我的引導下也能作出比較正確的舉動,但是軒軒在平時就是自理能力比較差的小朋友,所以在買東西的過程中也沒有說什么,只是拿了菜就走,但是他們的行為都是符合幼兒的年齡特點。可喜的是小玉和易易能在我的引導下做出這樣的.反映,這也說明了只要我對游戲稍加引導,小朋友肯定能做一個更成功的小主人。

        指導策略:

        1、適當的參與游戲,以參與者的身份去引導游戲,我沒有用言語來要求孩子怎么做,只是以一個買菜人的身份進入孩子的菜場,目的是引導幼兒作出相應的舉動,讓他們有一定的社會經驗。

        2、保護幼兒的興趣,幼兒對新開出來的菜場很感興趣,在我選小朋友去當菜場主人的時候,差不多所有的小朋友對這個職位都很感興趣,但是我們的菜場只設定了兩個小朋友,所以別的小朋友肯定會失望的,在我選小朋友的時候,我答應他們我會讓每個小朋友都玩到的。

        3、激起幼兒的游戲熱情,在游戲結束的點評時間里,我對小玉和易易的行為進行表揚。

        4、提升幼兒的生活經驗。在游戲點評時,我和幼兒簡單的進行了一次買賣交易的對話,在以后的生活中,我會加強幼兒的生活經驗。

      買菜的教案13

        設計意圖

        幼兒園《綱要》中提出“在藝術活動中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點和需要,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養”。因此,在歌唱教學活動設計中,師幼互動強調以審美感動為核心,從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。從孩子的生活實際出發,我設計了這一個中班歌唱活動《買菜》。聯系幼兒的生活情節,幫助孩子整合已有的買菜這個既熟悉又陌生的生活經驗,拓展幼兒的思維。

        活動目標

        1、愿意學唱新歌曲,體驗與同伴合作進行游戲的樂趣。

        2、能用自然的、音量適中的聲音演唱,嘗試按歌曲節奏說唱歌詞。

        3、能用看圖的方法理解、記憶歌詞。

        重點難點

        活動重點:能用自然的、音量適中的聲音演唱,嘗試按歌曲節奏說唱歌詞。

        活動難點:記住歌詞并按順序說唱歌詞。

        活動準備

        1、物質準備:一輛推車和蔬菜的圖片(蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆等蔬?

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