三個(gè)和尚教案(通用18篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的三個(gè)和尚教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

三個(gè)和尚教案 1
活動(dòng)思路:
《三個(gè)和尚》的故事幽默有趣,富有哲理,內(nèi)容適宜幼兒表演,有較大的發(fā)揮空間,在扮演角色的過(guò)程中,可以讓幼兒體驗(yàn)各種角色的情緒感情,發(fā)揮幼兒的想象力,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。同時(shí)達(dá)到提高語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。
2、體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制作部分故事表演道具,與幼兒一起布置故事環(huán)境。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
(1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié),掌握角色間的對(duì)話。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想,幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白,并適時(shí)插入。
(2)教師在組織活動(dòng)中根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況,深入推敲,鉆研教材,靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒討論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng),思考哪些角色可以讓小朋友來(lái)表演,可以用哪些形式表現(xiàn)。
活動(dòng)難點(diǎn):
合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色,還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)人,引導(dǎo)幼兒回憶故事。
教師:小朋友,我們已經(jīng)表演過(guò)了《三個(gè)和尚》,其實(shí)故事中除了三個(gè)和尚,還有很多角色可以有小朋友來(lái)演,現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)想想,還可以演哪些角色?
幼兒:小老鼠!太陽(yáng)!火!白云!蝴蝶!水桶!
2、嘗試表演,并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項(xiàng)。
引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具,充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如,太陽(yáng)必須要在小和尚來(lái)之前出來(lái),同時(shí)晚上還要落下,表演太陽(yáng)的幼兒就要跑來(lái)跑去,東升西落;火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來(lái),而且是從小火越燒越大,幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站,滅了就要全部趴下或躲起來(lái)等。)
幼兒1:觀音有水的`時(shí)候就會(huì)很高興,水被小和尚喝完以后就不高興了,當(dāng)起大火的時(shí)候,觀音還有點(diǎn)害怕。
幼兒2:火有許多表現(xiàn)方法,火可以用紅色的塑料袋,也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來(lái)自于他們自身,他們對(duì)同伴傳達(dá)信息接受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞知識(shí)的信息,因此,要使幼兒的言語(yǔ)信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來(lái)。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來(lái)的,因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了鍛煉,這是一般的故事教學(xué)所無(wú)法達(dá)到的效果。活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)同伴發(fā)言的同時(shí),要對(duì)同伴提供的信息進(jìn)行判斷,在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達(dá)。在故事表演活動(dòng)中,孩子們不僅得到了快樂(lè),而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì),感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。
活動(dòng)反思:
愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性,生動(dòng)有趣的故事情節(jié),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯,詞本身具有抽象概括性,因此對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。幼兒在表演的過(guò)程中邊說(shuō)邊做動(dòng)作,體驗(yàn)、理解、感受人物的內(nèi)心活動(dòng),能夠給幼兒帶來(lái)樂(lè)趣。表演還需要練習(xí)角色間的對(duì)話,想象并創(chuàng)編身體動(dòng)作,激發(fā)幼兒參與表演的興趣,提供與同伴交流的機(jī)會(huì),同時(shí)達(dá)到提高語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。
不足之處:
一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的,因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興,沒(méi)有機(jī)會(huì)嘗試表演其他角色,還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延伸內(nèi)容。意力在故事中而達(dá)不到所列目標(biāo)。
三個(gè)和尚教案 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、幼兒能夠積極的根據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作。
3、讓幼兒體會(huì)團(tuán)結(jié)勞動(dòng)以及勤勞的意義。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《三個(gè)和尚》的故事。
2、多媒體課件、音樂(lè)。
3、小和尚頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
教師帶領(lǐng)戴著幼兒唱著《聰明的一休》中“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀”部分雙手合攏做和尚作揖狀進(jìn)入活動(dòng)室,并盤腿坐下。
師:小朋友們,剛剛我們聽(tīng)到的音樂(lè)好不好聽(tīng)啊!那下面我們就跟著老師的.琴聲一起來(lái)再念一念。
1=G
6 6 5 5 | 6 6 5 5 | 6 6 5 | 6- ||
咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀 咯嘀咯嘀
2、 引起幼兒興趣:
師:咦!今天,我們這里怎么來(lái)了這么多美女老師呀?小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身,向我們的美女老師們問(wèn)聲好。
今天既然來(lái)了那么多美女老師,那王老師也請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,我們一起來(lái)邊聽(tīng)故事邊看看他們是誰(shuí)?”
背景音樂(lè)幕后講故事,情景表演,引出活動(dòng)。
從前有座大山,山上有座小廟,廟里有個(gè)小和尚。他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚,給觀音菩薩案桌上的凈水瓶添水,夜里不讓老鼠來(lái)偷東西,生活過(guò)得安穩(wěn)自在。
不久,來(lái)了個(gè)高和尚。他一到廟里,就把大桶水喝光了。小和尚叫他去挑水,高和尚心想一個(gè)人去挑水太吃虧了 ,便要小和尚和他一起去抬水,兩個(gè)人只能抬一只水桶,而且水桶必須放在扁擔(dān)的中央,兩人才心安理得。這樣總算還有水喝。
后來(lái),又來(lái)了個(gè)胖和尚。他也口渴的想喝水,但缸里沒(méi)水。小和尚和高和尚叫他自己去挑,胖和尚挑來(lái)一擔(dān)水,立刻獨(dú)自喝光了。從此誰(shuí)也不挑水,三個(gè)和尚就沒(méi)水喝。
大家各念各的經(jīng),各敲各的木魚,觀音菩薩面前的凈水瓶也沒(méi)人添水,花草枯萎了,三個(gè)和尚就這樣一直口渴著。
師:小朋友們聽(tīng)了故事看了之后知道他們是誰(shuí)嗎?對(duì)了,是和尚,有幾位和尚呢?(出示歌名《三個(gè)和尚》)
“對(duì)了,今天我們就要學(xué)一首“三個(gè)和尚”的歌曲。
下面我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌里面唱的三個(gè)和尚的故事。
3、初步欣賞歌曲《三個(gè)和尚》。
多媒體課件出示《三個(gè)和尚》音樂(lè)視頻,讓幼兒初步感受歌曲情緒及風(fēng)格。
師:聽(tīng)了之后,小朋友知道一個(gè)和尚干嘛呀?
(課件出示一個(gè)和尚挑水吃的畫面)
兩個(gè)和尚呢?
(課件出示兩個(gè)和尚抬水吃的畫面)
那三個(gè)和尚呢?
(課件出示三個(gè)和尚沒(méi)水吃的畫面)
3、 教學(xué)兒歌,領(lǐng)悟歌詞。
師:下面讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首《三個(gè)和尚》的兒歌好不好啊?
根據(jù)歌曲節(jié)奏,逐句教授歌詞,并讓幼兒能夠記住。
一個(gè) 和. 尚 挑水 喝,挑水 喝。
兩個(gè) 和. 尚 抬水 喝,抬水 喝。
三個(gè) 和. 尚 沒(méi)水 喝,沒(méi)水 喝。
4、 熟悉歌曲《三個(gè)和尚》,學(xué)唱歌曲。
師:小朋友們學(xué)的真棒,那接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌是怎么唱的。
(課件播放《三個(gè)和尚》,幼兒再次聆聽(tīng)歌曲)
師:好不好聽(tīng)啊!那下面就讓老師帶著小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌。(教師彈鋼琴引導(dǎo)幼兒跟著教師慢速學(xué)唱,并跟唱2-3遍。)
師:看來(lái)小朋友們不但兒歌學(xué)得好,連這首歌也學(xué)的那么好,那小朋友可以跟著我們的歌曲伴奏來(lái)唱一遍嗎?(1-3遍)
下面我們加上點(diǎn)動(dòng)作來(lái)演演我們的這三個(gè)小和尚好嗎?(把準(zhǔn)備好的和尚冒給幼兒帶上,鼓勵(lì)幼兒自由編創(chuàng)動(dòng)作,用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,課件播放三個(gè)和尚的音樂(lè)。)
7、表演唱(播放《三個(gè)和尚》音樂(lè))
師:小朋友們表演的真好,老師也在這里編了一些三個(gè)小和尚的動(dòng)作,現(xiàn)在就讓我們一起跳起來(lái)、唱起來(lái)好不好?(課件播放三個(gè)和尚音樂(lè),幼兒和教師一起一邊唱,一邊表演自己創(chuàng)作的動(dòng)作,教師引導(dǎo):歌曲部分第一節(jié)出示“1個(gè)” 手指,第二、三節(jié)雙手斜伸直雙手作挑水狀,第四節(jié)出示“2個(gè)”手指,五、六節(jié)雙手半握拳,在肩膀做抬水狀,七節(jié)出示“3個(gè)”手指,八節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀,九節(jié)出示“3個(gè)”手指,十、十一節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀。)。
8,教師小結(jié)
師:今天我們知道了三個(gè)和尚的故事,還學(xué)會(huì)了這首歌,那誰(shuí)能告訴老師,三個(gè)和尚最后為什么沒(méi)有水喝呀?
師:那我們能不能學(xué)習(xí)他們呀?
對(duì),我們要做一個(gè)不但愛(ài)勞動(dòng),而且和其他小朋友相處要團(tuán)結(jié)的好孩子。
師:好啦!現(xiàn)在讓我們一起再來(lái)表演一遍三個(gè)小和尚的故事吧。(播放甘萍版本《三個(gè)和尚》幼兒一邊表演一邊走出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。)
教學(xué)反思:
要讓幼兒真正喜歡音樂(lè),就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去,發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣,音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。
三個(gè)和尚教案 3
設(shè)計(jì)理念
課堂要以學(xué)生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,增強(qiáng)合作意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1?認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。
2?能正確、流利地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
3?懂得只有齊心協(xié)力,才能把事情辦好的道理,逐步學(xué)會(huì)與人合作。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字;懂得只有齊心協(xié)力,才能把事情辦好的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1?小朋友們,喜歡童話故事嗎?今天,老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)童話的世界,學(xué)習(xí)一篇故事《三個(gè)和尚》。
2?指導(dǎo)讀課題。
(1)認(rèn)讀生字尚。
(2)指名讀課題。
(3)全班齊讀課題。
3?導(dǎo)入新課:三個(gè)和尚之間到底發(fā)生了什么故事呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文,整體感知
1?學(xué)生自由地、大聲地讀課文,不認(rèn)識(shí)的字,借助它頭上的拼音小帽,多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn),再讀通課文。
2?學(xué)生互讀、互評(píng),看是否讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3?標(biāo)出自然段的序號(hào)。
4?全班跟老師一起讀課文。
5?這篇文章講了三個(gè)和尚之間的什么事兒呢?用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)。
三、質(zhì)疑、釋疑,自主識(shí)字
1?在讀課文的過(guò)程中,同學(xué)們有沒(méi)有遇到困難?比如,不認(rèn)識(shí)的字,不懂的`詞,把困難說(shuō)出來(lái),讓大家?guī)椭鉀Q
吧。
2?這篇課文的生字中,你覺(jué)得哪些字自己讀得最準(zhǔn),記得最牢,就當(dāng)小老師教教大家吧!
3?出示生字卡片,指名認(rèn)讀,并給生字找朋友(組詞)。
注意后鼻韻凈、瓶和翹舌音尚、瘦、爭(zhēng)、商的讀音。
4?在小組內(nèi)認(rèn)讀生字,并交流識(shí)字方法。
5?這么多生字都認(rèn)識(shí)了,真了不起!相信大家一定會(huì)把課文讀得通順。分組按段落賽讀課文。
四、多媒體激趣,圖文結(jié)合,理解課文
1?學(xué)習(xí)1~3段。
(1)播放三個(gè)和尚的動(dòng)畫故事,同時(shí),配上詼諧的音樂(lè),教師旁白,給動(dòng)畫配畫外音。
(2)看了動(dòng)畫,你覺(jué)得第一個(gè)小和尚是個(gè)怎樣的人?他的辛勤勞動(dòng),換來(lái)了怎樣的結(jié)果呢?并聯(lián)系課文第1段,理解生意盎然。
(3)抽生讀第2、3段。寺廟的人增多了,為什么還會(huì)造成水缸露底,柳枝枯萎的結(jié)果呢?(三個(gè)和尚都怕吃虧,不團(tuán)結(jié),不合作。)
2?學(xué)習(xí)第4段。
(1)悲劇終于發(fā)生了。播放寺廟著火,三個(gè)和尚撲火的場(chǎng)面,同時(shí),配上課文第4段的解說(shuō)內(nèi)容。
(2)在著火的危急關(guān)頭,三個(gè)和尚是怎么做的?默讀課文第4段,勾出有關(guān)句子,結(jié)合課文理解爭(zhēng)先恐后的意思。
(3)結(jié)合圖畫內(nèi)容,自讀第4段,想象大火熊熊燃燒時(shí)的危急和三人齊心協(xié)力撲火的情景。
(4)抽三名學(xué)生上臺(tái)表演撲火時(shí)的情景。
(5)猜猜在撲火時(shí)和撲滅火后,三個(gè)和尚會(huì)想些什么。
3?學(xué)習(xí)最后一段。
(1)齊讀最后一段。思考:三個(gè)和尚到底明白了什么?
(2)三個(gè)和尚團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果怎樣?
(3)和第1段對(duì)比,這一段中的亭亭玉立與第1段中的哪個(gè)詞語(yǔ)意思相近。
五、細(xì)細(xì)體會(huì),明白道理
1?播放《三個(gè)和尚》歌曲。
2?學(xué)了這篇文章后,你有什么收獲呢?
3?在日常生活中,你會(huì)怎樣與人合作呢?
六、指導(dǎo)寫字
1?出示要求寫的字,先讀一讀,再引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置。
2?集體交流,說(shuō)說(shuō)自己最有信心寫好哪個(gè)字,這個(gè)字在書寫時(shí)要注意些什么。
3?師示范指導(dǎo),生練寫。注意左窄右寬生字的寫法,以及喝字的筆順。
4?引導(dǎo)學(xué)生欣賞漢字的形體美,圈出自己認(rèn)為寫得好的字。
5?作業(yè)展示,互相評(píng)議。
七、課后延伸
把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
附:板書設(shè)計(jì)22三個(gè)和尚
一個(gè)和尚挑水
二個(gè)和尚抬水
三個(gè)和尚沒(méi)水
只有齊心協(xié)力
才能辦好事情
三個(gè)和尚教案 4
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解音樂(lè)結(jié)構(gòu),感受樂(lè)曲情緒,嘗試合拍地用表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。
2、積極創(chuàng)編,嘗試用不同的動(dòng)作表演,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、體驗(yàn)音樂(lè)故事表演、合作表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事圖譜若干、木魚、磁帶
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已聽(tīng)過(guò)《三個(gè)小和尚》的故事,并根據(jù)故事情節(jié)學(xué)編兒歌
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶故事,完整欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲的情緒
1、我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)故事《三個(gè)小和尚》。故事中講了些什么呢?
2、今天,老師帶來(lái)一首《三個(gè)小和尚》的音樂(lè),你們想聽(tīng)嗎?(完整播放樂(lè)曲)聽(tīng)了這
首曲子,你有什么感覺(jué)呢?
二、根據(jù)圖譜分段傾聽(tīng)音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作、表情合拍表現(xiàn)音樂(lè)
1、根據(jù)a1段創(chuàng)編
①(隨著音樂(lè)出示圖譜)猜猜看,小腳印、小水滴、笑臉表示什么意思?
②讓我們看著圖譜,聽(tīng)一聽(tīng)一個(gè)小和尚挑水的音樂(lè)。
③能不能用動(dòng)作來(lái)表演這段音樂(lè)呢?
分解創(chuàng)編:挑水、玩水、高興的動(dòng)作。
④讓我們聽(tīng)著音樂(lè)演一演一個(gè)小和尚挑水的事情。
2、根據(jù)a2a3段創(chuàng)編
①接下來(lái),是幾個(gè)和尚取水?他出場(chǎng)的音樂(lè)和第一段的'音樂(lè)是不是一樣呢?讓我們看著圖譜聽(tīng)一聽(tīng)。(出示圖譜、播放a2段音樂(lè))
②圖譜上的小圖案表示什么意思呢?
③我們來(lái)編一編兩個(gè)和尚挑水的事情。分解創(chuàng)編:抬水、搶水、生氣的動(dòng)作
④出示圖譜,說(shuō)說(shuō)這是三個(gè)和尚在干嘛?老師放音樂(lè),你們自己來(lái)編一編三個(gè)和尚之間發(fā)生的事情。
3、表演a1a2a3段
讓我們扮演小和尚,將他們?nèi)∷氖虑楦魳?lè)連起來(lái)演一演,好嗎?音樂(lè)間奏時(shí),趕快找好朋友合作表演。
4、傾聽(tīng)b段音樂(lè),用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)
①三個(gè)和尚偷懶,最后都沒(méi)有水喝,這可怎么辦呢?他們應(yīng)該怎么做才能喝到水呢?(出示握手言和的圖片)
②讓我們跟著音樂(lè)來(lái)演一演他們動(dòng)腦筋、握手言和的事。
三、跟隨音樂(lè)完整表演,體會(huì)表演的樂(lè)趣
①真有趣,故事不光可以用語(yǔ)言來(lái)講,還可以用動(dòng)作來(lái)講。讓我們聽(tīng)著完整的音樂(lè)來(lái)表演吧!(教師根據(jù)幼兒表演情況,提出要求:動(dòng)作優(yōu)美、合拍;表情生動(dòng))
②三個(gè)和尚知錯(cuò)就改,終于握手言和了。他們會(huì)怎樣合作運(yùn)水呢?下一次,我們?cè)賮?lái)演一演他們合作運(yùn)水的事,好嗎?
三個(gè)和尚教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、新授歌曲《三個(gè)和尚》,幫助幼兒理解歌曲所描述的故事內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)用歌唱與齊唱的方式演唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)舞蹈《我們都是好朋友》,愉快地與同伴合作舞蹈。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的'表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、“三個(gè)和尚”故事簡(jiǎn)圖三幅,歌曲結(jié)構(gòu)圖譜一張。
2、錄音機(jī)及錄有《我們都是好朋友》音樂(lè)的磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
1、律動(dòng)《小鴨子》進(jìn)場(chǎng)。
2、發(fā)聲練習(xí)《名字歌》。
3、新教歌曲《三個(gè)和尚》。
(1)教師用《三個(gè)和尚》的故事導(dǎo)入,幫助幼兒理解歌詞。(出示圖片)從前有座廟,廟里有個(gè)小和尚,他每天早早起床去挑水。后來(lái),來(lái)了一個(gè)長(zhǎng)和尚,兩個(gè)和尚每天一塊兒下山去抬水,不久又多了一個(gè)胖和尚,三個(gè)和尚你推我,我推你,誰(shuí)也不愿下山去挑水,結(jié)果誰(shuí)也沒(méi)水喝。
(2)完整欣賞歌曲一遍,提問(wèn)歌曲名稱。
(3)出示音樂(lè)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)譜,教師指圖再次范唱。
(4)提問(wèn)歌詞內(nèi)容,幼兒逐句跟唱。
(5)完整歌曲2-3遍。
(6)以領(lǐng)唱和齊唱的方式進(jìn)行歌唱。(教師先領(lǐng)唱)
4、復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞《我們都是好朋友》,帶著愉快的情緒合作動(dòng)作。
5、在愉快的音樂(lè)聲中跳出活動(dòng)室。
三個(gè)和尚教案 6
教案目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)相互合作的精神。
2、知道有些事情合作會(huì)做得更好。
教案準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖60—22
教案過(guò)程:
1、教師用動(dòng)作和語(yǔ)言提示進(jìn)入活動(dòng)。
一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚沒(méi)水喝。小朋友們你們知道這是為什么呢?請(qǐng)知道的小朋友舉手告訴我!
2、教師出示掛圖并講述《三個(gè)和尚》
教師講述掛圖的前三張圖。
教師:你們能幫他們想出一個(gè)辦法讓他們喝上水嗎?
幼兒結(jié)伴討論后回答。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的看法。
教師講述掛圖的.后兩張圖。
三個(gè)和尚為什么又能喝上水了呢?(三個(gè)和尚分工合作,同心協(xié)力,終于都有水喝了。
3、通過(guò)集體討論,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
教師““一個(gè)人做事和很多人做事有什么不同呢?
還有什么辦法能夠保證三個(gè)和尚每天都有水喝呢?(如他們可以每天一個(gè)人輪流挑水,或者每天兩個(gè)人輪流抬水。)
在我們周圍,有哪些事需要大家合作才能夠做得更好呢?
請(qǐng)幼兒看掛圖,進(jìn)一步了解情節(jié),并和同伴討論對(duì)的看法與理解。
三個(gè)和尚教案 7
活動(dòng)目標(biāo) 復(fù)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏念誦歌詞,并嘗試完整地唱出歌曲。
運(yùn)用聲音、身體的配合,嘗試對(duì)伴奏部分進(jìn)行創(chuàng)編。
充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗(yàn),懂得勤勞與團(tuán)結(jié)的重要性。
活動(dòng)過(guò)程 1、游戲《看數(shù)字找朋友》 通過(guò)老師的提示,玩找朋友的游戲,能迅速組合成與數(shù)字相同人數(shù)的小組。
2、復(fù)習(xí)歌詞和節(jié)奏 (l)在音樂(lè)背景下,觀看動(dòng)畫《三個(gè)和尚》,回憶故事情節(jié)。
(2)復(fù)習(xí)歌曲節(jié)奏,在動(dòng)作提示下念誦歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲 (1)出示圖譜,老師演唱歌曲一遍,幼兒看圖譜欣賞。
(2)幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。
(3)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
(4)游戲"藏圖譜",幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。
4、創(chuàng)編伴奏部分 (1)幼兒演唱,教師在伴奏部分加上有節(jié)奏的聲音。(彈舌) (2)通過(guò)自由討論,幼兒嘗試在伴奏部分創(chuàng)編有節(jié)奏的聲音和動(dòng)作。
(3)個(gè)別展示和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,進(jìn)行完整的演唱和創(chuàng)編的游戲。
5、全班一起完整演唱歌曲 在伴奏部分充分展示自己創(chuàng)編的聲音或動(dòng)作。
演唱建議 1-4 小節(jié) 做挑水的.動(dòng)作;伴奏部分拍手四下 5-8 小節(jié) 兩人合作抬水;伴奏部分拍手四下 9-12 小節(jié) 雙手?jǐn)傞_(kāi),做沒(méi)有的動(dòng)作,并發(fā)出"唉"的嘆氣聲; 13-16 小節(jié) 食指指向前方,做疑問(wèn)狀,伴奏部分拍手四下 游戲玩法 1、找朋友游戲 幼兒能迅速找到 2 個(gè)或 3 個(gè)同伴。
2、演唱歌曲部分 幼兒邊唱邊做與歌詞內(nèi)容匹配的動(dòng)作(桃水、抬水、沒(méi)有) 3、和老師一起表演歌曲故事情節(jié) 表現(xiàn)人物在故事中的情緒。
篇二 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、了解《三個(gè)和尚》的故事,明白與同伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),和睦相處的道理。
2、學(xué)習(xí)兒歌,嘗試用說(shuō)唱結(jié)合的方式表演兒歌。
3、體驗(yàn)說(shuō)唱表演及與同伴合作的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉音樂(lè)旋律、幼兒有認(rèn)識(shí)漢字的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》、教學(xué)圖片、"扁擔(dān)"若干。
【活動(dòng)過(guò)程】 一、動(dòng)畫片導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。
師:"今天老師帶來(lái)了一部好看的動(dòng)畫片,我們一起來(lái)看一看。"(幼兒欣賞) 師:"動(dòng)畫片里有誰(shuí)?""他們長(zhǎng)什么樣子?""發(fā)生了什么事?"(幼兒) 二、學(xué)習(xí)兒歌《三個(gè)和尚》。
1、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第一段。
(1)師示范朗誦兒歌第一段,分別出示圖片(1、2、3、4),引導(dǎo)幼兒觀察。
(2)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示"挑水"和"抬水"的動(dòng)作。
(3)引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌,感受句式特點(diǎn)。
(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式特點(diǎn)) 2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第二段。
(1)師:"為什么三個(gè)和尚沒(méi)水喝?"(幼兒) (2)師示范朗誦兒歌第二段,出示圖片(5、6、7、8), (3)幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第三段。
(1)師:"三個(gè)和尚誰(shuí)都不愿去挑水,都快被渴死啦,怎么辦呢?"(教師小結(jié),引出第三段) (2)師出示圖片(9、10),示范朗誦第三段前兩句 師:"三個(gè)和尚應(yīng)該怎么做呢?"(幼兒) (3)師出示圖片(11、12)示范朗誦后兩句,幼兒學(xué)習(xí)。
4、幼兒完整朗誦兒歌。
三、學(xué)習(xí)說(shuō)唱的方法表演兒歌。
1、教師示范說(shuō)唱法,引導(dǎo)幼兒觀察。
(幼兒明確說(shuō)的部分和唱的部分以及圓舞板的使用方法) 2、幼兒學(xué)習(xí)完整的說(shuō)唱兒歌。
3、幼兒加入動(dòng)作進(jìn)行說(shuō)唱表演。
4、師幼合作說(shuō)唱兒歌。
5、幼兒分組合作表演。(出示圖片 13、14、15、16) 四、幼兒游戲,結(jié)束活動(dòng)。
1、教師總結(jié)。
2、師:我們一起來(lái)玩"小和尚挑水"的游戲吧!(師幼隨樂(lè)表演一個(gè)和尚挑水,兩個(gè)和尚抬水等動(dòng)作。) 3、結(jié)束活動(dòng)。
附兒歌:《三個(gè)和尚》 一個(gè)和尚挑水喝呀挑水喝; 兩個(gè)和尚抬水喝呀抬水喝; 三個(gè)和尚沒(méi)水喝呀?jīng)]水喝;
你說(shuō)這是為什么呀為什么? 矮和尚說(shuō):我年齡是最小; 高和尚說(shuō):我挑水是最多; 胖和尚說(shuō):新來(lái)的少干活; 誰(shuí)都不愿去挑水,這種日子怎么過(guò)?(哎!) 小朋友們想一想; 三個(gè)和尚怎么做; 團(tuán)結(jié)友愛(ài)齊動(dòng)手; 快快樂(lè)樂(lè)過(guò)生活。
篇三 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 請(qǐng)幼兒觀看黑板圖,看看黑板上的小和尚在做什么呢?并放小和尚的歌曲、、、、教師拿出水桶扁擔(dān),小朋友!你們想知道他們發(fā)生了什么事嗎?下面我們一起來(lái)看看吧 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒在交流、探討與合作中,體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,增強(qiáng)同伴間的合作意識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)、發(fā)散思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 幼兒學(xué)會(huì)講這個(gè)故事,并且學(xué)會(huì)這首歌游戲 活動(dòng)準(zhǔn)備 1 黑板畫
2 一個(gè)水桶扁擔(dān) 3 三個(gè)和尚的音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程 一、聽(tīng)《三個(gè)和尚》的音樂(lè),邊看邊討論故事。
1:故事的名字是什么?和尚是男的還是女的?和尚每天在廟里干什么? 2:小和尚在廟里干什么?小和尚挑來(lái)的水有什么用?小和尚是怎樣挑水的?我們來(lái)試一試,好嗎?幼兒嘗試挑水桶。
小結(jié):小和尚獨(dú)自一人住在廟里,必須獨(dú)立地完成許多事情,你在生活中會(huì)獨(dú)立完成什么事呢? 3:現(xiàn)在廟里又來(lái)了誰(shuí)?長(zhǎng)和尚是不是來(lái)幫助小和尚挑水的呢?為什么?他們兩個(gè)人是怎樣解決用水的? 你們知道怎樣抬水嗎?幼兒嘗試抬水桶。
小結(jié):原來(lái)兩個(gè)和尚可以抬水,解決了喝水的問(wèn)題。
4—5:又有誰(shuí)來(lái)了?一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚呢? 為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)有水喝,還發(fā)生了火災(zāi)這么嚴(yán)重的事情呢 你對(duì)這三個(gè)和尚有什么看法?(懶惰、自私,不會(huì)合作等) 你遇到過(guò)這樣的人或者事情嗎?怎么做不是懶惰、自私? 如果你是這三個(gè)和尚中的其中一個(gè),你怎么讓大家有水喝呢? 小結(jié):遇到問(wèn)題應(yīng)該積極主動(dòng)地想辦法解決,等、靠、賴著不動(dòng)可不是辦法,大家在一起需要團(tuán)結(jié)。
二音樂(lè)游戲:《三個(gè)和尚快步走》 通過(guò)這個(gè)故事,我們明白了人不能只想到自己,在遇到問(wèn)題時(shí),應(yīng)當(dāng)團(tuán)
結(jié)合作。那我來(lái)考一考小朋友,看看你們團(tuán)結(jié)合作的怎么樣?我們一起玩一個(gè)《三個(gè)和尚快步走》的游戲好不好? 幼兒分四組展開(kāi)比賽。
教學(xué)反思 最大的優(yōu)點(diǎn)在于為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松,愉悅的活動(dòng)氣氛,孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂(lè)也很感興趣,符合孩子們的心理特點(diǎn),非常急切地表現(xiàn)出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),就是根據(jù)歌詞進(jìn)行歌表演,尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造,較好地調(diào)動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性,使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。而我為了更好體現(xiàn)出歌詞中的內(nèi)容,在活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了一根扁擔(dān),一個(gè)小桶,讓幼兒利用道具大膽運(yùn)用夸張、豐富的身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己。這樣幼兒才會(huì)學(xué)得輕松、有趣,也加深了幼兒對(duì)歌詞的理解。
三個(gè)和尚教案 8
演唱部分動(dòng)作建議:
1-4小節(jié) 做挑水的動(dòng)作;伴奏部分拍手四下
5-8小節(jié) 兩人合作抬水;伴奏部分拍手四下
9-12小節(jié) 雙手?jǐn)傞_(kāi),做沒(méi)有的動(dòng)作,并發(fā)出“唉”的嘆氣聲;
13-16小節(jié) 食指指向前方,做疑問(wèn)狀,伴奏部分拍手四下
游戲玩法建議:
1、找朋友游戲:幼兒能迅速找到2個(gè)或3個(gè)同伴。
2、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做與歌詞內(nèi)容匹配的動(dòng)作(桃水、抬水、沒(méi)有)
3、和老師一起表演歌曲故事情節(jié),能表現(xiàn)人物在故事中的情緒。
教學(xué)活動(dòng)建議:
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏念誦歌詞,并嘗試完整地唱出歌曲。
2、運(yùn)用聲音、身體的'配合,嘗試對(duì)伴奏部分進(jìn)行創(chuàng)編。
3、充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗(yàn),懂得勤勞與團(tuán)結(jié)的重要性。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、游戲:《看數(shù)字找朋友》
通過(guò)老師的提示,玩‘找朋友’的游戲,能迅速組合成與數(shù)字相同人數(shù)的小組。
2、復(fù)習(xí)歌詞和節(jié)奏
(l)在音樂(lè)背景下,觀看動(dòng)畫《三個(gè)和尚》,回憶故事情節(jié)。
(2)復(fù)習(xí)歌曲節(jié)奏,在動(dòng)作提示下念誦歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲
(1)出示圖譜,老師演唱歌曲一遍,幼兒看圖譜欣賞。
(2)幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。
(3)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
(4)游戲“藏圖譜”,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。
4、創(chuàng)編伴奏部分
(1)幼兒演唱,教師在伴奏部分加上有節(jié)奏的聲音。(彈舌)
(2)通過(guò)自由討論,幼兒嘗試在伴奏部分創(chuàng)編有節(jié)奏的聲音和動(dòng)作。
(3)個(gè)別展示和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,進(jìn)行完整的演唱和創(chuàng)編的游戲。
5、全班一起完整演唱歌曲,在伴奏部分充分展示自己創(chuàng)編的聲音或動(dòng)作。
三個(gè)和尚教案 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在交流、探討與合作中,體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,增強(qiáng)同伴間的合作意識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)、發(fā)散思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)畫課件、水桶扁擔(dān)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞PPT《三個(gè)和尚》,邊看邊討論故事。
PPT1:故事的名字是什么?和尚是男的還是女的?和尚每天在廟里干什么?
PPT2:小和尚在廟里干什么?小和尚挑來(lái)的水有什么用?小和尚是怎樣挑水的?我們來(lái)試一試,好嗎?幼兒嘗試挑水桶。
小結(jié):小和尚獨(dú)自一人住在廟里,必須獨(dú)立地完成許多事情,你在生活中會(huì)獨(dú)立完成什么事呢?
PPT3:現(xiàn)在廟里又來(lái)了誰(shuí)?長(zhǎng)和尚是不是來(lái)幫助小和尚挑水的呢?為什么?他們兩個(gè)人是怎樣解決用水的?
你們知道怎樣抬水嗎?幼兒嘗試抬水桶。
小結(jié):原來(lái)兩個(gè)和尚可以抬水,解決了喝水的問(wèn)題。
PPT4—PPT5:又有誰(shuí)來(lái)了?一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚呢?
為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)有水喝,還發(fā)生了火災(zāi)這么嚴(yán)重的事情呢
你對(duì)這三個(gè)和尚有什么看法?(懶惰、自私,不會(huì)合作等)
你遇到過(guò)這樣的人或者事情嗎?怎么做不是懶惰、自私?
如果你是這三個(gè)和尚中的其中一個(gè),你怎么讓大家有水喝呢?
小結(jié):遇到問(wèn)題應(yīng)該積極主動(dòng)地想辦法解決,等、靠、賴著不動(dòng)可不是辦法,大家在一起需要團(tuán)結(jié)。
二、你們知道在我們的'周圍,還有哪些事情需要大家團(tuán)結(jié)合作呢?
幼兒說(shuō)說(shuō)身邊的事例,看看PPT。
合作游戲:
《三人快步走》 通過(guò)這個(gè)故事,我們明白了人不能只想到自己,在遇到問(wèn)題時(shí),應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)合作。那我來(lái)考一考小朋友,看看你們團(tuán)結(jié)合作的怎么樣?我們一起玩一個(gè)《三人快步走》的游戲好不好?
幼兒分四組展開(kāi)比賽。
三個(gè)和尚教案 10
教學(xué)對(duì)象:小學(xué)四年級(jí)
教學(xué)目標(biāo):在學(xué)習(xí)過(guò)樂(lè)曲《三個(gè)和尚》的前提下,找出原資料中鑼鼓點(diǎn)的人物塑造特點(diǎn),通過(guò)對(duì)不同節(jié)奏塑造不同人物形象的節(jié)奏和旋律的記憶,以小組為單位,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編――《三個(gè)和尚》的新故事,并在教師提供的音樂(lè)素材中找出相適應(yīng)的音樂(lè)作為故事的背景音樂(lè),最后把故事完整地表現(xiàn)出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力、創(chuàng)造力,以及對(duì)音樂(lè)素材的理解、和諧應(yīng)用和學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。同時(shí)還涉及到一些相關(guān)學(xué)科的配合,例如:圖畫、制作紙人、泥塑等做道具。
教學(xué)重點(diǎn):找出原資料中鑼鼓點(diǎn)的人物塑造特點(diǎn)并且記住,以小組為單位創(chuàng)編一個(gè)新的《三個(gè)和尚》,利用生活中的資源作道具,在教師給出的音樂(lè)素材中能找出相適應(yīng)的背景音樂(lè),并把故事完整地表演出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能夠在教師提供的音樂(lè)素材中找出相適應(yīng)的音樂(lè)作為背景音樂(lè),創(chuàng)編出來(lái)的故事要
有新意。
一、課前準(zhǔn)備
在學(xué)習(xí)過(guò)《三個(gè)和尚》這首樂(lè)曲后,引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生制作一些小道具。例如:圖畫、制作紙人、泥塑等做道具。為本節(jié)課新編故事服務(wù)。學(xué)習(xí)樂(lè)器的同學(xué)把自己的樂(lè)器帶來(lái),為小組創(chuàng)編的`新故事伴奏背景音樂(lè)。
二、原樂(lè)曲欣賞
引導(dǎo)學(xué)生完整地聽(tīng)賞一遍《三個(gè)和尚》的原樂(lè)曲,學(xué)生們了解到音樂(lè)分別描述這三個(gè)和尚的不同的節(jié)奏型與旋律片段。
小和尚:節(jié)奏稍快,旋律描述活潑。
瘦和尚:節(jié)奏適中。
胖和尚:節(jié)奏稍慢,旋律描述比較笨拙。
在教師準(zhǔn)備好的旋律卡片中能夠準(zhǔn)確地找出描述這三個(gè)和尚的旋律節(jié)奏卡片。
三、故事新編
在原樂(lè)曲中,《三個(gè)和尚》的故事描述的是三個(gè)和尚為了吃水,從和諧到爭(zhēng)吵再到和諧的過(guò)程。今天,我們把全班同學(xué)分成小組,按照學(xué)生們自己的想法,把《三個(gè)和尚》的故事重新創(chuàng)編。在創(chuàng)編的過(guò)程中,三個(gè)和尚的角色依然按照原樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律處理,而在故事的細(xì)節(jié)中,故事的情節(jié)發(fā)生了變化,例如:①原來(lái)爭(zhēng)吵的情節(jié)沒(méi)有了,三個(gè)和尚在發(fā)生沖突的情況下很平和的解決了問(wèn)題。②三個(gè)和尚離開(kāi)廟后一起去化緣,在化緣的路上,發(fā)生了一些……事情。這里還會(huì)有其他人物的出現(xiàn),學(xué)生們要在教師給的音樂(lè)素材中為這些人物形象挑選適合的音樂(lè)。③三個(gè)和尚離開(kāi)廟后一起去西天取經(jīng)、拜見(jiàn)長(zhǎng)老。……
學(xué)生們一邊創(chuàng)編著自己想象的故事情節(jié),一邊為故事中涉及到的人物、情節(jié)變化在教師準(zhǔn)備好的音樂(lè)素材中挑選適合的音樂(lè)作為背景音樂(lè)。
四、表演
學(xué)生以小組為單位,在表演之前先把自己的故事中所涉及到的道具、服裝等準(zhǔn)備齊全,每個(gè)小組要有兩位學(xué)習(xí)樂(lè)器的同學(xué)用自己的樂(lè)器演奏出自己故事所需背景音樂(lè)的素材,把素材串好,在其他同學(xué)表演的過(guò)程中為他們配上背景音樂(lè)。
五、總結(jié)
每人說(shuō)一句話,講述在準(zhǔn)備道具、服裝、編創(chuàng)故事情節(jié)、表演、伴奏……的過(guò)程中,你的收獲是什么?
三個(gè)和尚教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒認(rèn)寫“山”“水”二字。
2、初步理解要團(tuán)結(jié)合作才能做好事的道理。在生活中也會(huì)和他人合作。
3、有順序的仔細(xì)看圖,能理解圖畫內(nèi)容,連貫的講出圖中的故事。觀禪字形占好格寫好“山”“水”二字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能理解圖畫內(nèi)容,連貫的講出圖中的故事。寫“山”“水”二字。
難點(diǎn):理解要團(tuán)結(jié)合作才能做好事的`道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“三個(gè)和尚”歌曲。事先組織一次拔河比賽。一副扁擔(dān)、兩只水桶。山水的圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題
肩挑一擔(dān)水,唱著“三個(gè)和尚”歌曲進(jìn)教室。今天我們來(lái)講一講“三個(gè)和尚”的故事。
二、打開(kāi)書按順序仔細(xì)看圖講故事
1、畫的是什么地方?有幾個(gè)人?在做什么?說(shuō)什么?(給三個(gè)和尚安個(gè)名字)
2、講你喜歡的那副圖。
3、連貫講述。(先同桌講,再讓講的好的幼兒講。講出心理活動(dòng)和人物間的對(duì)話。)
4、問(wèn):和尚多了為什么反而喝不上水?
幼兒1:他們都想偷懶,不去挑水。
幼兒2:他們誰(shuí)都不想多干活。
幼兒3:他們不會(huì)分工。
幼兒4:他們總是吵架浪費(fèi)時(shí)間。
幼兒5:他們沒(méi)有好好的合作。
幼兒6:他們不團(tuán)結(jié)……
老師:和尚多了反而喝不上水是因?yàn)樗麄儾欢膱F(tuán)結(jié)合作才能把事情做好的道理。
5、你給他們出出主意怎樣做才有水喝?
幼兒:他們輪流去挑水。
幼兒2:也可以輪流兩人去抬水。
幼兒3:三個(gè)人一起去挑,每人一副扁擔(dān)兩只水桶。誰(shuí)都不吃虧。
老師:小朋友的辦法真好。接著我們來(lái)識(shí)字寫字。
三、教幼兒認(rèn)寫“山”“水”二字。
1、出示山水的圖片。幼兒觀察圖后回答(圖上有山有水)
2、在山上貼“山”字,在水里貼“水”字讓幼兒記字形。
3、看老師在田字格里寫“山”“水”二字注意每筆的占格。幼兒跟老師書空。
4、在練習(xí)冊(cè)上臨寫后自主寫一排。(老師巡視指導(dǎo)書寫)
5、同桌互評(píng)后展示優(yōu)秀幼兒的書寫。
四、抽表演技能好的三個(gè)幼兒表演“三個(gè)和尚”結(jié)束活動(dòng)。
三個(gè)和尚教案 12
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀生字,學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、初步懂得只有齊心協(xié)力,才能把事情辦好的道理,逐步學(xué)會(huì)與他人合作。
4、默讀課文,講講《三個(gè)和尚》的故事。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)讀生字詞語(yǔ),朗讀課文,初步懂得只有齊心協(xié)力,才能把事情辦好的道理,
教學(xué)難點(diǎn)
在學(xué)習(xí)、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、本課的生字、詞語(yǔ)卡片
2、Flash歌曲《三個(gè)和尚》
3、柳枝圖片
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入:
1、上節(jié)課我們讀了課文《三個(gè)和尚》,認(rèn)識(shí)了許多漢字娃娃。現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車點(diǎn)點(diǎn)它們的名字。
2、齊讀詞語(yǔ)卡片
二、精讀課文,讀中感悟
1、《三個(gè)和尚》是一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,它已經(jīng)流傳了很久。請(qǐng)看大屏幕。(播放歌曲《三個(gè)和尚》)會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。你看到了什么?
2、剛才我們說(shuō)的就是課文的1-3自然段,我們一起來(lái)讀讀吧!
3、指名讀第一自然段,其他孩子邊聽(tīng)邊想:這段說(shuō)的是哪個(gè)和尚?你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的和尚?
根據(jù)學(xué)生的回答,教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
(1)生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思,那“活潑伶俐”就是說(shuō)小和尚怎么樣?
(2)生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的?
(3)生意盎然的柳枝是怎么樣的呢?(出示圖片)瞧,柳枝長(zhǎng)得怎么樣?師小結(jié):柳枝“生意盎然”就是說(shuō)柳枝長(zhǎng)得綠油油的,綠得發(fā)亮。
(4)因?yàn)樾『蜕星诳欤粌H他自己有水喝,連凈瓶里的`柳枝也長(zhǎng)得生意盎然。大家一起來(lái)讀讀第一自然段,夸夸這位勤快的小和尚。
(5)剛才我們說(shuō)的是一個(gè)和尚——挑水喝。(板書)
3、不久,來(lái)了一位瘦和尚。這兩個(gè)和尚之間發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)女同學(xué)讀第二自然段。
(1)指名說(shuō)發(fā)生了什么事?
(2)他們是怎么爭(zhēng)執(zhí)的?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小和尚,再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)瘦和尚上臺(tái)來(lái)表演表演。老師點(diǎn)撥:他們?yōu)楹人吞羲膯?wèn)題爭(zhēng)個(gè)不停,誰(shuí)也不肯讓。這就叫“爭(zhēng)執(zhí)”
(3)于是,兩個(gè)人商量一起——抬水喝。(板書:兩個(gè)抬水喝)
4、后來(lái),又來(lái)了一位胖和尚。他們還有水喝嗎?為什么?請(qǐng)男同學(xué)讀課文第三自然段。
(1)讀后回答。
(2)那凈瓶里的柳枝怎么樣了?(出示圖片),看圖理解枯萎。
(3)這個(gè)段說(shuō)了三個(gè)和尚——沒(méi)水喝。(板書)
5、日子一天天的過(guò)去了。直到有一天夜里,寺廟發(fā)生了一件意外的事。
(1)請(qǐng)看書上的圖,你看到了什么?
(2)火是怎么燒起來(lái)的?請(qǐng)你讀讀第四自然段用“——”劃出有關(guān)的句子。
(3)小黑板出示句子:一天夜里,……寺廟起火了。
寺廟起火了,情況非常危急。你覺(jué)得該怎樣讀才能把當(dāng)時(shí)情況的危急表現(xiàn)出來(lái)?指名讀,讀后評(píng)。指導(dǎo):讀時(shí)加快語(yǔ)速。
(4)危急之中,三個(gè)和尚是怎么做的?
(5)創(chuàng)設(shè)情景,理解“爭(zhēng)先恐后”:現(xiàn)在我們想象講臺(tái)就是寺廟。寺廟起火了,大火熊熊燃燒著,大家趕快來(lái)救火吧!(學(xué)生表演)剛才小朋友都爭(zhēng)著來(lái)救火,誰(shuí)也不愿意落在后邊,這就是課文里說(shuō)的“爭(zhēng)先恐后”
6、大火很快就撲滅了。大火過(guò)后,三個(gè)和尚似乎都明白了些什么。
(1)三個(gè)和尚到底明白了什么?請(qǐng)同桌的同學(xué)討論討論。
(2)從此他們?cè)趺醋瞿?孩子們看書上的圖。
(3)師敘述“從此,水缸里的……又亭亭玉立了。”出示圖片,看圖理解“亭亭玉立”。教師點(diǎn)撥:這兒的“亭亭玉立”也是說(shuō)柳枝長(zhǎng)得好。
(4)課文第五個(gè)自然段就說(shuō)了故事的結(jié)果,一起讀讀。
(5)故事學(xué)到這兒,孩子們你懂得了什么?
(6)教師總結(jié):是呀,只有齊心協(xié)力,才能把事情辦好。(板書:齊心協(xié)力)
三、默讀課文,講述故事
1、你喜歡這個(gè)故事嗎?那我們就來(lái)講講這個(gè)故事。
(1)先請(qǐng)小朋友默讀課文。
(2)閉上眼睛,把這個(gè)故事像電影一樣在腦子里演一演。
(3)推薦你們班故事講得的同學(xué)上臺(tái)來(lái)講故事。要求:用自己的話講,可以跟課文不一樣。
(4)下課以后把故事講給你的小伙伴聽(tīng),回家再把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。還可以學(xué)唱歌曲《三個(gè)和尚》
四、課外作業(yè)
今天小朋友真能干,從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書,多看報(bào),這樣你們將會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
三個(gè)和尚教案 13
一、教學(xué)內(nèi)容分配
第一課時(shí) 唱歌《我是快樂(lè)的小木匠》 小小音樂(lè)劇《小熊貓學(xué)木匠》
第二課時(shí) ①欣賞《藍(lán)皮鼠和大臉貓》
②活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》 ①《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的叫聲。
②學(xué)唱《大風(fēng)車》 ①排成“十字”隊(duì)形旋轉(zhuǎn)。
②跟著隊(duì)長(zhǎng)做動(dòng)作
第三課時(shí) 欣賞《三個(gè)和尚》 ①童謠《三個(gè)和尚》
②學(xué)唱《三個(gè)和尚》
③歌譜,“跳樹樁”游戲 用打擊樂(lè)器為童謠配伴奏
第四課時(shí) ①唱歌《大風(fēng)車》
②單元復(fù)習(xí)。
二、教學(xué)要求
(一)單元總要求
通過(guò)優(yōu)秀的動(dòng)畫片音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力,了解相關(guān)的卡通文化,初步感受視覺(jué)藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的音樂(lè),音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生通過(guò)廣播、電視等傳媒聽(tīng)賞音樂(lè),積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果。
(二)具體要求
在演唱、觀看VCD、做游戲的過(guò)程中,欣賞民樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》、《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。幫助學(xué)生回憶和總結(jié)動(dòng)畫片音樂(lè),聯(lián)系動(dòng)畫片的畫面和故事情節(jié),初步感受音樂(lè)、畫面、故事情節(jié)這三者之間的密切關(guān)系,在輕松愉快的氣氛中體驗(yàn)優(yōu)秀卡通文化帶給人們的愉
用木魚、堂鼓、小鈸為兒歌伴奏,進(jìn)一步熟悉、鞏固這三種打擊樂(lè)器的音色和演奏方法。
學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》和《快樂(lè)的小木匠》,按照動(dòng)畫片中的情緒,大方地演唱。
做游戲,熟悉唱名。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
(一)教具
1. 頭飾:印第安人插著羽毛的頭飾。
2. 圖片:藍(lán)皮鼠圖片、大臉貓圖片。
3. 打擊樂(lè)器:木魚、堂鼓、小鈸。
4. 《大風(fēng)車》《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《快樂(lè)的小木匠》《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》《三個(gè)和尚》音響資料(錄音帶)。
5. 寫有唱名do re mi sol la 的卡片,按以下位置擺放:
⑥
① ② ⑤
③
6. 節(jié)奏卡片:
(二)文字、圖片資料
1. 《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《三個(gè)和尚》《小飛俠》的動(dòng)畫片,或動(dòng)畫片片斷、圖冊(cè)等。
2. 《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《三個(gè)和尚》《小飛俠》動(dòng)畫片故事,及動(dòng)畫片的相關(guān)介紹。
四、教材分析
(一)編寫意圖
在現(xiàn)代生活中,動(dòng)畫片因?yàn)槠湄S富的表現(xiàn)內(nèi)容、奇妙的想象與幻想、神奇的高科技表現(xiàn)手法,給人們以強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)沖擊力。它吸引著廣大觀眾,尤其是少年兒童,成為兒童娛樂(lè)生活中的重要內(nèi)容。其中的許多優(yōu)秀作品,包括動(dòng)畫片中的主題歌、插曲、音樂(lè)背景等,成為流傳廣泛的音樂(lè)佳作。因此,在第一學(xué)期第五單元的《》之后,本學(xué)期再次安排一個(gè)單元的《》,希望能從浩瀚的動(dòng)畫片世界里擷取幾朵小小的音樂(lè)浪花,奉獻(xiàn)給學(xué)生們。
本單元由《大風(fēng)車》《快樂(lè)的`小木匠》《藍(lán)皮鼠和大臉貓》三首歌曲、器樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》以及音樂(lè)活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》組成。
歌曲和樂(lè)曲均選自近年來(lái)播放的優(yōu)秀動(dòng)畫片,現(xiàn)代氣息濃郁。《大風(fēng)車》是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目正在采用的片頭曲;《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《小飛俠》也是近兩年拍攝、引進(jìn)、播放的動(dòng)畫音樂(lè)。有的歌曲在兒童中間早已傳唱開(kāi)來(lái),有的歌曲兒童雖說(shuō)不會(huì)唱,但也已耳熟能詳。編寫者的意圖,一是整理兒童課外的零星的音樂(lè)信息,了解兒童的音樂(lè)趣味;二是借助畫面和情節(jié),豐富學(xué)生的音樂(lè)想象力;三是鼓勵(lì)學(xué)生模仿動(dòng)畫音樂(lè)、探究音樂(lè)情緒,發(fā)展創(chuàng)造性思維。
(二)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本單元的重點(diǎn):
感受和鑒賞音樂(lè)。聆聽(tīng)和感受歌曲《藍(lán)皮鼠大臉貓》《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》、器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》,培養(yǎng)兒童專心聆聽(tīng)的習(xí)慣,并啟發(fā)兒童大膽表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受,發(fā)展兒童的肢體語(yǔ)言、口頭表達(dá)等能力。
引導(dǎo)和訓(xùn)練兒童形成良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,發(fā)展兒童對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感、音高感、音樂(lè)記憶、音樂(lè)情緒變化等感受能力,促使兒童逐漸形成自己對(duì)音樂(lè)好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),喜歡哪首作品、作品的哪個(gè)部分、為什么喜歡等。
本單元的難點(diǎn):
如何引導(dǎo)兒童表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受,如何創(chuàng)設(shè)活動(dòng),給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。
(三)音樂(lè)材料分析
1.《快樂(lè)的小木匠》
《快樂(lè)的小木匠》是動(dòng)畫片《小熊貓學(xué)木匠》的主題歌,表現(xiàn)了小熊貓一邊做木匠活,一邊快樂(lè)地歌唱的情形。歌曲由三段歌詞組成,第一段歌詞描寫木工勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的景象,有刨子刨木頭的聲音,大鋸鋸木頭的聲音等;第二段歌詞描寫小熊貓做木匠活的動(dòng)作與心情;第三段歌詞表現(xiàn)木匠辛勤勞動(dòng)的收獲。歌曲節(jié)奏鮮明、情緒歡快,洋溢著勞動(dòng)的勃勃生氣,歌頌了熱愛(ài)勞動(dòng)、勤奮工作的勞動(dòng)者形象。
歌曲共十二小節(jié),為非方整性單段體結(jié)構(gòu),每三個(gè)小節(jié)為一個(gè)樂(lè)匯,除最后一個(gè)樂(lè)匯以外,每個(gè)樂(lè)匯第三個(gè)小節(jié)都是對(duì)第二小節(jié)的重復(fù),因此歌曲可以看作是由第一、二、四、五、七、八、十一、十二共八個(gè)小節(jié)組成的歌曲。在演唱時(shí),這八個(gè)小節(jié)與其他四個(gè)小節(jié)可以設(shè)計(jì)成領(lǐng)唱與齊唱、男女對(duì)唱等形式。
歌曲音域不寬,為一個(gè)八度,但歌曲第一、四小節(jié)由兩個(gè)三度連續(xù)下行的音程組成,形成七和弦分解的音程結(jié)構(gòu),所以音高不容易唱準(zhǔn)。加之,歌曲速度較快,因此,需要教師多范唱、多聽(tīng)、多模仿。此外,第一小節(jié)的最后一個(gè)音與第二小節(jié)的第一個(gè)音構(gòu)成一個(gè)大二度音程,很容易唱成同一個(gè)音高的兩個(gè)音,需要引起注意。
歌曲短小,適合做律動(dòng),可以由學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編,表演其他的勞動(dòng)動(dòng)作。
2.《三個(gè)和尚》
這首音樂(lè)作品選自幽默諷刺動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》。這部二十世紀(jì)八十年代初的動(dòng)畫片,巧妙地借用 “一個(gè)和尚挑水吃,兩個(gè)和尚抬水吃,三個(gè)和尚沒(méi)水吃” 的民間諺語(yǔ),反映了當(dāng)時(shí)人們對(duì)個(gè)人與集體、個(gè)人利益與社會(huì)共同利益的關(guān)系的思考,辛辣地諷刺了推卸責(zé)任、吃大鍋飯的社會(huì)現(xiàn)象。動(dòng)畫片中,和尚念經(jīng)與和尚挑水兩個(gè)事物交替出現(xiàn)在故事情節(jié)發(fā)展中,看似無(wú)意,卻蘊(yùn)涵著很深的寓意:講求念經(jīng)成佛,對(duì)自己身邊的小事情卻不加關(guān)注和理會(huì),揭示了只注重理論不注重實(shí)際的行為的嚴(yán)重后果。
這部動(dòng)畫片沒(méi)有一句對(duì)話,全憑音樂(lè)效果塑造人物形象,展開(kāi)故事情節(jié)烘托環(huán)境氣氛。
全曲為帶再現(xiàn)的‖AA‖‖BA‖二段體結(jié)構(gòu)。
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