《小猴子下山》教案(通用15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的《小猴子下山》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《小猴子下山》教案 1
教學目標
1、會認“猴、結、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個二類字。會寫“塊、非、常、往、瓜、進、空”7個生字。
2、能準確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道小猴子下山教給的道理:做事不能三心二意,見義思遷,應該一心一意。
重點難點
1、能準確、流利、有感情地朗讀課文
2、知道小猴子下山教給的道理:做事不能三心二意,見義思遷,應該一心一意。
課時安排 2課時
第一課時
教學過程
一、激趣引題
示圖,小朋友看,這是誰啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)以前你聽過哪些有關猴子的故事?今天,我們學一個更有趣的故事x小猴子下山,板書課題。
二、初知課文,理清思路
1、小猴子下山的過程中,經過了一些地方,你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
2、示圖
玉米地、桃樹下、瓜地、
3、能不用上“一()玉米地”這樣的`方法來說說小猴子下山的時候,它來到了()來到了()來到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。
5、理解思路:
掰玉米、扛玉米、扔玉米
摘桃子,捧桃子,扔桃子
摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜
追兔子
三、研讀重點段
1、接下來,我們就去玉米看看吧。
2、你看見了什么?
小猴子看見玉米結得又大又多。
小猴子心里很高興。
小猴子就掰了一個。
小猴子扛著往前走。
3、誰得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子,大家趕快來讀一讀吧。
4、師生合作讀:剛才我們看見了小猴子下山來,走到(一塊玉米地里),看見(玉米結得又大又多,心里十分高興,)就(掰了一個),(扛著往前走)。
5、引:小猴子扛著玉米,走到了一塊桃樹下。(出示第2自然段)自己讀讀看,你又看見了什么?
(引領學生說出桃樹又大又紅,這次非常高興是因為找到了最愛,讀出扔玉米的毫不猶豫。)
6、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米,走到( ),看見( ),就( )。”
7、(出示第三幅圖)誰能編故事?(出示:小猴子捧著桃子,走到( ),看見( ),就( )。)
8、(出示第四自然段),看看你們填的對不對呢?學生讀。
9、(出示第五自然段),小猴子抱著個大西瓜往回走,大西瓜能回到山上嗎?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)結果?(出示句子,學生讀:兔子跑進森林不見了,小猴子空著手回家去了。)
四、提升主題
1、小猴子下山,本來是想干什么?(找吃的)結果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?(小猴子做事不專心,三心二意,想一出是一出,見義思遷)
2、經過了這次,小猴子一定得到了教訓。過了幾天,它又準備下山。下山之前,我覺得我們得跟小猴子說幾句話,不然,它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學生自由發言)
第二課時
一、復習,指名讀下面詞語。
非常高興又大又圓可愛一片
西瓜真好小兔兒
二、指導書寫,教師要點撥重點。
非:左右結構,要注意筆順。
常:上中下結構,可用熟字換偏旁的方法來記,“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭,中間禿寶蓋,下面“吊”來記。
非常:表示不一般,十分的意思,比如:非常美麗,意思是不是一般的美麗,是十分美麗了。正如非常高興,非常愛吃等。常常,經常,常來常往。
瓜:筆順瓜,第一筆橫撇。瓜地,西瓜,冬瓜,南瓜,瓜果。
《小猴子下山》教案 2
教學目標
1.看懂每幅圖的意思,理解課文內容,懂得做什么事情都要有明確的目的,要專一,有始有終,否則將一事無成。
2.學會本課10個生字,用“真”“非常”練習說話。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.能按要求說幾句完整,連貫的話。
教學重點
1.理解課文內容,懂得做什么事情都要有明確的目的,要專一,有始有終。
2.學會本課10個生字,用“真”、“非?!本毩曊f話。
3.能準確、流利、有感情地朗讀課文。
4.能按要求說幾句完整、意思連貫的話。
教學難點
1.理解課文內容,懂得做什么事情都要有明確的目的,要專一,有始有終。
2.能按要求說幾句完整、連貫的話。
教學時間三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
?。ㄒ唬W會本課10個生字。
?。ǘ├首x課文,看懂圖意,大概了解課文內容。(三)能準確、流利地朗讀課文。
二、教學重點
(一)學會本課10個生字。
?。ǘ┛炊畧D意,初步理解課文內容。
三、教學難點
看懂圖意,初步理解課文內容。
四、教學過程
?。ㄒ唬胄抡n,板書課題。
同學們,有一只小猴子高高興興地下山了,可是等它回家的時候,它兩手空空,哭喪著臉,這是怎么一回事呢,你們想知道嗎?那好,今天我們一起學習第8課《小猴子下山》。板書課題,齊讀課題。
?。ǘ┞犂蠋煼蹲x課文,邊聽邊想,這課是寫小猴子的什么事?
課文講的是小猴子下山,看見許多喜歡的東西,它扔了這個去抓那個,結果什么也沒得到,只好空著手回家的事。
?。ㄈW習生字
1.先看課后生字表的生字,后讀課文,邊讀邊畫出生字詞。
2.借助漢語拼音讀準字音,然后讀一讀詞語(生詞),再讀一讀帶有生字詞的句子。
3.檢查自讀生字詞情況。利用卡片或小黑板。
得 非常 空著 一片 又大又圓
白兔 真可愛 小兔兒 (兒化音)。
4.自己讀一讀課文,讀準字音,要求讀通順。
?。ㄋ模┳R記生字,理解字義。
1.自學,要求聯系課文的句子,理解字義。
2.小組內互相說一說。同學們在小組內交流自己識記的方法。
3.指名
匯報
,其他同學補充。教師要點撥重點,表揚好的。
得:左右結構,左邊從雙人旁“彳”右上邊是“旦”右下邊是“寸”?;蛘呤怯疫叿稚现邢?,上“日”,中間一橫,下邊是“寸”。讀輕聲,和“的”的讀音相同,得字后邊一般是補充前面詞語的詞語,比如:跑得快,長得好,本課是“玉米結得又大又多”,“的”字的后面一般是表示名稱的詞,如:我的家,他的書包,漂亮的衣服,美麗的校園等,要區分這兩個de字。
非:左右結構,要注意筆順:,非去不可。
常:上中下結構,可用熟字換偏旁的方法來記,“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭,中間禿寶蓋,下面“吊”來記。
非常:表示不一般,十分的意思,比如:非常美麗,意思是不是一般的美麗,是十分美麗了。正如非常高興,非常愛吃等。常常,經常,常來常往。
著:多音字,本課讀zhe,上下結構,上面的“”下面的“目”,目要和撇挨緊。著,表示動作連續,比如:走著走著,跑著跑著,本課的“扛著”,表示把東西放在肩膀上。
片:筆順片,最后一筆“”,一片,一片片。一片:表示面積很大,“走到一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。一棵兩棵,幾棵西瓜,不能稱為一片。
瓜:筆順瓜,第一筆橫撇。瓜地,西瓜,冬瓜,南瓜,瓜果。
圓:全包圍結構,用熟字換偏旁的方法記好,“園”把里面“元”換成“員”。園:是公園,校園;圓:是表示形狀的,比如:球是圓的,不是方的。西瓜長得又大又圓。
兔:和“色”上面相同,筆順是(下半部分)口,不要丟最后一筆點。兔子:白兔、小兔、家兔、野兔,小兔兒(提醒學生讀兒化音)。
真:上下結構,上邊“”下面“具”,也可以上邊“直”,下面“”,提醒學生里面是三橫。真好,真漂亮,真可愛,表示形容的詞。
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可:上面一橫,下面左邊“口”,右邊豎鉤。筆順是先寫口,最后一筆是豎鉤。可愛,可是,可以;小白兔多可愛呀!我寫完作業可以玩一會。星期六李紅找我玩去,可是我得去參加美術班。
4.讀一讀課文。在識記生字,理解字義的基礎上,再讀一讀課文,加深對生字詞意義的理解。 (四)指導書寫生字。
1.要強調有些字的筆順,可做下面填空練習。
(1)非,第一筆是(丨)。
片,第二筆是(丨)。
瓜,第三筆是()。
可,最后一筆是(|)。
?。?)兔,共有(8)筆。提醒不要忘寫點。
真,共有(10)筆。提醒里面是三橫。
2.觀察田格中的生字,看每一筆在田格中的位置。
3.把田格的生字描一遍。
4.帶領學生寫:非(左右不要離得太遠)。
著:不要寫得上下太長。
(五)邊讀課文邊看掛圖。
1.邊讀邊標出全文共幾自然段。
2.全文共5幅插圖,看每幅圖上是什么意思,并看一看哪自然段寫的是哪幅圖的內容。
3.學生回答:全文共5個自然段,5幅圖,每一自然段跟著一幅圖。
4.簡單地說一說每幅圖的意思。
?。?)小猴子扛著玉米往前走。
(2)小猴子扔掉玉米去摘桃子。
?。?)小猴子扔掉桃子去摘西瓜。
?。?)小猴子扔掉西瓜去追小兔兒。
(5)小猴子空著手回家。
?。┳鳂I。
1.抄寫生字。
2.讀課文。
第二課時
一、教學目標
(一)理解課文內容,懂得做什么事都要有明確的目的,要專一,有始有終。
(二)練習用“真”,“非常”說話。
?。ㄈ┠苡懈星榈乩首x課文。
二、教學重點
?。ㄒ唬├斫庹n文內容,懂得做什么事情都要有明確的目的,要專一,有始有終。
(二)練習用“真”,“非?!闭f句子。
三、教學難點
(一)使學生結合插圖,理解課文內容。
?。ǘ┦箤W生懂得做什么事都要有明確的目的,要專一,有始有終,否則將一事無成。
四、教學過程。
?。ㄒ唬土?。指名讀下面詞語。
非常 高興 又大又圓 可愛 一片
西瓜 真好 小兔兒
(二)逐段學習課文。
1.學習第1自然段。
?。?)指名讀第1自然段:其他同學邊聽邊用序號標出本段共有幾句話。
這段共有兩句話。
(2)自己小聲讀課文,想一想每句話的意思,抓重點詞去理解,然后談一談你是怎么理解的。
?。?)指名讀第一句話,這句話告訴我們什么?小猴子下山來,走到一塊玉米地里。讓學生聯系實際想一想“玉米”是什么樣子的。
?。?)指名讀第二句話,從這句話中你知道了什么?理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米,長得不但大,而且很多?!胺浅8吲d”說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米,“扛著”一詞又一次說明了玉米很大,大得要扛著走。
這句話告訴我們,小猴看見又大又多的玉米,非常高興,就掰了一個扛著往前走。
?。?)
指導
學生看第一幅圖:
小猴子在什么地方?在干什么?玉米怎樣?小猴子的表情怎樣?說明么?
讓學生帶著幾個思考題認真觀察插圖,然后小組內互相說一說,從圖上你知道了什么?之后再指名回答。
小猴子在玉米地里,掰了一個大玉米,扛著大步朝前走,小猴子高興得嘴都閉不上了,說明小猴子非常喜歡大玉米。
?。?)指導朗讀第二句話:“又大又多”、“非常高興”,“扛著”這些詞語要重讀,讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣,“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂,天真活潑的語氣。
①讓學生自己
體會
試著讀一讀。
?、谥该x,根據學生讀的情況,老師范讀,再讓學生讀一讀。
(7)指名讀這一自然段,用簡單的語言說一說這段告訴我們什么?
2.學習第2自然段。
同學們,我們學習第一段時,先讀一讀課文,看共有幾句話,想一想每句話是什么意思,抓重點詞去
體會
?。辉倏床鍒D,體會小猴子的心情,最后有感情地朗讀后,說一說這段告訴我們什么。我們按這種方法繼續學習課文。
?。?)自己小聲讀,看共有幾句話,你是抓哪些詞來體會句子意思的。
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(2)指名抓重點詞談自己的體會。
“又大又紅”說明桃子長得好,“非常高興”又一次出現,“又大又多”的玉米,小猴子非常高興,那么又大又紅的桃子,小猴子也非常高興,這說明什么?說明小猴子看見什么,喜歡什么?
(3)指導看第二幅插圖:圖的左下角是小猴子把自己非常喜歡的大玉米扔掉了,小猴子正爬到樹上摘那又大又紅的桃子。
(4)有感情地朗讀這段:“又大又紅”重讀,因為它既能表現出桃子長得什么樣,又能體會出小猴子非常喜歡這又大又紅的桃子?!胺浅8吲d”,能體現小猴子看見又大又紅桃子的那種喜愛,歡樂的心情。
?。?)再讀課文,說一說這段告訴我們什么。
(小猴子扔掉玉米,去摘又大又紅的桃子。)
?。?)看著第一、二兩幅圖,按下列問題說一說一、二自然段的內容。
?、傩『镒幼叩侥膬??
②它看見了什么?
③它就怎么樣?
(7)讀一讀詞語:
玉米又大又多 桃子又大又紅
3.學習第三自然段:在學習前兩段的基礎上,按學習方法小組學習這段。在小組學習的'基礎上,指名匯報,并強調有感情地朗讀,只要讀出語氣,說明已經理解了。
“又大又圓”說明西瓜長得怎么樣,“非常喜歡”又一次出現、說明小猴子,看見又大又圓的西瓜,又非常喜歡了,把曾經特別喜愛的桃子又扔掉了,這說明什么?(說明小猴子心里沒有明確的目的,它不知自己要干什么,看見一個喜歡一個,喜歡一個扔掉一個。)
看圖時,注意小猴子的表情,它扔掉自己喜愛的又大又紅的桃子,張開雙臂,邁著大步,高興地去摘又大又圓的西瓜。
4.學習第四自然段,自學這一段。
學生自學后,讓學生按照前邊的3個句式,說一說這段的主要內容,并且有感情地朗讀,讀出小兔兒蹦蹦跳跳惹人喜愛的樣子,讀出小猴子喜歡小兔兒的高興心情。
句子訓練:讀一讀哪個句子好?為什么?
(1)小白兔可愛。
小白兔真可愛。
?。?)小猴子高興。
小猴子非常高興。
“真”和“非?!笔潜硎境潭鹊?,表明了可愛的不一般,很可愛;高興得也不一般,異常地高興了。
請學生讀一讀每組中的第二句話,突出“真”和“非?!?。
讓學生練習用“真”和“非常”說句子。例如:
布娃娃真可愛。
我真愛我的媽媽。
媽媽非常高興。
我非常喜歡我的鉛筆盒。
5.看著書中的前四幅圖,用前面說過的3個句式,說一說前四段的內容。
同學們,小猴子,從課文中4次出現的“非常高興”一詞,從它第一次扔掉它喜愛的玉米,第二次扔掉它喜歡的桃子、第三次扔掉它喜歡的西瓜,最后去追小白兔說明什么?(見一樣愛一樣,沒有明確的目的,不專一。)那么,最后會得到什么結果呢?學習第五段課文。
6.學習最后一段。
?。?)指名讀這段。
理解“不見了”,“只好”。
?。?)看第五幅圖。
看小猴子的表情,想象一下它這時心里會想些什么?進行想象能力的訓練。
(3)指導朗讀這段。
讀出小猴子十分掃興,心里難過,無可奈何的心情。
?。?)小猴子為什么只好空著手回家?
讓學生體會到,于事沒有明確的目的,盲目干事,不專一,有始無終,將一事無成。
?。ㄈ├首x全文。
1.注意想一想五幅圖之間的聯系。
2.進一步想一想,小猴子為什么只好空著手回家?聯系自己,你有何體會?
?。ㄋ模┳鳂I。
1.鞏固字詞。
2.有感情地朗讀課文。
第三課時
一、教學目標
?。ㄒ唬┻M一步理解課文內容,真正懂得,做什么事都要有明確的目的,要專一,要有始有終,否則將一事無成。讓學生聯系自己的實際談談有沒有做過像小猴子一樣的事情,應當怎么做才對。
?。ǘ┻M行詞語搭配的訓練。
?。ㄈ┻M行說話訓練,使學生能夠說幾句完整、意思連貫的話。
二、教學重點
?。ㄒ唬┻M一步理解課文內容,真正懂得做什么事都要有明確的目的,要專一,要有始有終,否則將一事無成,并聯系自己談體會。
(二)進行說話訓練,使學生能夠說幾句完整、連貫的話。三、教學難點
說幾句完整、意思連貫的話。
四、教學過程
(一)復習生字及詞語。
1.讓學生自己以最快的速度復習一下本課的生字及由生字組成的詞,準備聽寫。
2.聽寫。
非常 西瓜 小兔 真可愛 一片
?。ǘ┳x課文,進一步理解課文內容。
1.有感情地朗讀全文,邊讀邊想邊看圖,用一句又簡練又完整的話說一說每一自然段的內容。
2.指名說一說。
?。?)小猴子下山來,走到玉米地里,看到玉米結得又大又多,非常高興,就掰了一個扛著走。
?。?)小猴子看到樹上的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米摘桃子。
(3)小猴子看到西瓜又大又圓,非常高興,就扔了桃子去摘西瓜。
(4)小猴子又看見一只可愛的小兔兒,非常高興,就扔了西瓜去追小兔兒。
?。?)小兔不見了,小猴子只好空著手回家。
3.再細讀課文,能看著5幅插圖講一講小猴子下山的
故事
。
?。?)自己先讀課文,然后練習講。
?。?)指名看圖講
故事
。
4.小猴子下山的故事對于你有什么啟發?使學生聯系自己的實際,認識到做事要有明確的目的,要專一,有始有終,否則將一事無成。
?。ㄈ┻M行詞語訓練:
1.讀一讀黑板上的詞:
又大又多 又大又紅 又大又圓
2.你能照樣子再說一些類似的詞嗎?
3.填空。課后作業第二題。
?。?)讓學生知道詞語搭配要適當。
比如:課文中哪個詞是指哪種東西的?這種東西是長在哪兒的?
桃子,又大又紅,是長在樹上的。所以括號內填寫桃子二字。
(2)讓學生動筆填寫,直接填在書上。
?。ㄋ模┌淳涫竭M行說話訓練。
1.讓學生自己看拼音讀一讀說話練習的要求。
2.老師把要求分別列出來,讓學生按順序表達。
?。?)你家住在什么地方?
(2)家里有幾口人?都有誰?
?。?)爸爸媽媽做什么工作?
3.按句式練習說話:看著三個題目的提示,就是按照這個思路說,把語句連接自然、通順。
?。?)先自己練習。
?。?)指名說一說。及時幫學生組織語言,對有困難的,老師要幫著他說。
說話舉例:
我家住在文化路13號,家里有爸爸,媽媽和我,共三口人。爸爸在煤氣公司上班,媽媽在百貨商店上班。
多讓學生說一說,讓學生知道應當怎樣說話才是完整,才叫連貫。文 章
《小猴子下山》教案 3
?。劢虒W目標]
1.認識“猴、結、掰”等12個生字,讀準多音字“結、只、空”;會寫“塊、非、常”等7個生字。
2.正確、流利地朗讀課文;利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些動詞,并能選幾個動詞各說一句話;了解并積累“又又”形式的詞語。
3.借助插圖,圖文對照,讀懂故事內容,說說故事主要情節。
4.初步明白做事情要目標明確、有始有終的道理。
?。劢虒W重難點]
重點:理解“掰、扛”等動詞的含義,并學習運用。
難點:根據課文內容,說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。
?。劢虒W課時]2課時
第一課時
教學過程
一、以圖導言,激趣導入
教師板畫一座小山。教師:同學們都很喜歡小動物,瞧,今天我們的課堂上就來了一只小猴子。(在小山上貼上一只小猴子圖片)你覺得這是一只怎樣的小猴子呢?(學生自由發言)今天我們就來講講這只小猴子的故事。(板書課題:小猴子下山)讀了課題,你知道了什么?還想知道什么?
二、初讀課文,學習生字
1.學生借助拼音自由讀課文。
?。?)圈出生字,生字讀3次。
?。?)標自然段,讀通句子。
2.教師組織小組認讀生字。
?。?)小組認讀生字,成員互相檢查。
?。?)教師去拼音檢查認讀。
三、再讀課文,整體感知
1.大聲讀課文,要求:讀通課文,讀準字音。
2.再讀課文,在文中畫出小猴子都去了哪些地方。
3.分組朗讀課文,思考:課文講了一個什么故事?
4.小猴子下山來了,他首先來到玉米地里。他看見玉米結得又大又多,他做了什么呢?(板書:玉米地)
課件出示:小猴子走到玉米地里。他看見,非常高興,就。
5.理解“掰、扛”兩個動詞。
?。?)指名上臺做“掰、扛”的動作。
(2)讓學生說說小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動作,進一步理解玉米大的特點。
6.指導表情朗讀。
?。?)小猴子第一次下山,看到又大又多的玉米,他毫不猶豫地掰了一個,扛著往前走,別提有多高興了!現在請同學們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動作,有表情地朗讀第1自然段。
(2)指名上臺表演讀。
四、回顧所學,小結學法
1.剛剛我們學習了課文的第1自然段,哪位同學來說一說小猴子下山做的第一件事是什么?(教師板書:掰玉米又大又多掰、扛)
2.學生在教師的幫助下總結出學習第1自然段的方法。
(1)小猴子來到哪里,做了什么?
(2)理解小猴子的動作。
?。?)借助“又大又多”,讀出小猴子初見玉米時的欣喜之情。
五、快樂學寫字“塊”“非”“常”
1.展示漢字,學生觀察結構、占格。
2.教師講解范寫。(“非”橫分布,“非”的筆順:)
3.學生口述、書空。
4.小組比賽誰在書本上寫得又快又好。
第二課時
教學過程
一、談話導入
同學們,課文第1~4自然段的結構類似,下面,請四人一組選擇第2~4自然段中你們喜歡的`一個自然段嘗試用老師剛才使用的方法進行學習。
二、利用學法學習第2~4自然段
1.教師引導從以下四個方面來學習:
?。?)讀一讀:把課文讀通順,爭取讀明白。
?。?)想一想:小猴子來到什么地方?看到什么?心情怎樣?小猴子是怎樣做的?
(3)議一議:找出文中表示小猴子動作的詞,學著做一做。
?。?)演一演:有感情地朗讀并表演。
2.各小組匯報學習情況,教師指導,梳理文章內容。
三、學習第5自然段
同學們,小猴子下山來,他掰過又大又多的玉米,摘過又大又紅的桃子和又大又圓的西瓜,追過蹦蹦跳跳的小兔子。他這次下山來看到了那么多的好東西,最后卻空著手回家。這是為什么呢?
1.引導學生發表自己的看法。(出示:三心二意)
三心二意導致的結果是什么?用一個成語來形容就是?(一無所獲)
2.聯系實際,對學生進行思想教育:說說自己有沒有做過類似的事情,如果有,今后你準備怎樣做。7.你覺得這是一只怎樣的小猴子?
四、復習生字、學習詞語
1.出示生字“往、瓜、進、空”,指導書寫。
?。?)“瓜”是獨體字。
(2)“往”是左右結構的字,左窄右寬,注意筆順。
?。?)“空”是上下結構的字,注意上下兩部分要中心對正、寬窄合適。
2.學習量詞。
?。?)出示課件,讓學生找出課本中的量詞填入括號里。
?。?)指名讀句子,學習量詞的使用。
3.積累并學會運用“又()又()”的詞語。
?。?)讓學生找出課文中“又()又()”的詞語。
?。?)出示圖片,讓學生將上面“又大又多、又大又紅、又大又圓”三個詞語貼在對應的圖片處。
4.說話練習。用今天所學的動詞說一句話。
[教學板書]
18小猴子下山
玉米——又大又多——掰、扛、扔
桃子——又大又紅——摘、捧、扔
西瓜——又大又圓——摘、抱、扔
小兔子——蹦蹦跳跳——追空著手回家
做事情要有明確目標,不能三心二意
[教學反思]
《小猴子下山》是一篇趣味性很強的文章。全文配有五幅圖,形象生動,有很強的教育意義。在執教這一課時,我首先示范講解一個自然段,教學生總結學法,然后放手讓學生自主支配課堂,學生的自學積極性很高。
在學生自主學習,讀懂課文后,我抓住文本特點,讓學生自主積累課本中的好詞,然后引導學生運用,起到了良好的效果。在字詞教學上不但要善于發現規律,提高教學的有效性,而且還要注重學生學習的過程,關注從識記到運用的落實。
《小猴子下山》教案 4
教學目標:(主要依據單元目標和課后題設計)
一、日積月累(教學重點)
(一)重點字詞。
1.應會讀字:猴、結、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦
2.字理識字:
比一比:扔—奶扛—打結—潔
加一加:掰抱
3.易讀錯字:“掰”在本文讀“bāi”,不讀“bān”。
翹舌音:摘zhāi追zhuī
4.多音字:結:jié結果結冰結伴;jiē結巴結實結果
5.應會寫字:塊、常、瓜、空、非、往、進
(1)寫正確:常、空
(2)寫美觀:左右結構的字:塊、非、往、
獨體字:瓜
①指導書寫的字:非、瓜
?、谥笇бc:“非”:fēi,學生用數筆畫的方法記憶:非。也可以用兒歌幫助記憶:兩根旗桿六面旗,中間拉開小距離。組詞:非常、是非。
“瓜“:guā,很多學生都認識“爪”字,“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎提、點”就是“瓜”字。兒歌記憶:一蔓生三叉,當中結個歪把子瓜。組詞:西瓜、瓜子。
6.需要重點積累的詞語:又大又多、又大又圓、
(二)重點讀背內容:能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,理解課文內容。
二、理解運用:
1、有感情朗讀課文。小猴子下山來它先后走過了哪些地方?
2、朗讀課文。討論:小猴子為什么空著手回家了?。
重點問題:
1.課后題
2.學生課前預習中質疑提出的問題。
3.學會看圖根據句式復述故事。
三、情感體驗:
教學重難點:能正確朗讀故事,并能結合插圖、板書等講述故事。并能從中得到啟示。
教學準備
一、教師:
(一)設計預習提綱(或學案)
二、學生:
一年級下冊第18課《小猴子下山》預習提綱
學校:班級:姓名:
一、字詞初探
(一)朗讀課文,達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
自我評價:家長評價:小組評價:
(二)生字:識記、書寫本課生字,做到正確美觀,并能正確聽寫。
1.易讀錯的字(注上拼音):摘( )追( )掰( )
2.典型多音字(注音、組詞):結{
3 .識字方法
(1)常規識字:連一連
減一減加一加比一比換一換組詞法
猴、結、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦
(2)趣味識字:
把兩手分開( )
水草兩相聚( )
4、學生仔細觀察每個生字在田字格中的占格;根據田字格上方的筆順練寫生字。試著給每一個生字組一個詞語。
(二)詞語
1.結合上下文、聯系生活實際說一說下列字詞的意思:非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并試著說一句話。
2.你覺得課文中哪些詞語值得積累,請在課文中用“xxxx”標出,多讀幾遍。
二、文本細讀
1.讀課文,用“xxxxxx”畫出描寫小猴子動作的句子,多讀幾遍。
2.試著和小組內同學分自然段朗讀課文。
3.學生討論回答:結合課文插圖,說說小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手回家。
三、拓展延伸:
1.背誦課文第四自然段。
2.仿寫句段:
原文:他看見玉米結得又大又多,非常高興。
仿寫:
3.想想說說:
如果你是小猴子,你下山后會怎么做?
教學時間
1課時
欄目設計預習提綱點撥指導
導入
導入新課:
1、猜謎語:
一物像人又像狗,爬桿上樹是能手,
愛吃香蕉愛吃桃,家里沒有山里有。
——(打一動物:小猴子)。
2、同學們你們喜歡小猴子嗎?那你們知道小猴子住在什么地方嗎?老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天,小猴子想下山玩玩,它下山以后發生了什么事呢?你們想聽嗎?好這節課,我們就來學習第18課《小猴子下山》。
3.板書課文題目,齊讀課題。
一、小組合作交流
1、課文初讀交流:
小組分段落讀課文,要求正確、流利,小組成員互評。
2、識字交流:
先認讀生字,再進行識字方法交流。
交流易讀錯字,多音字。
常規識字如:加一加、減一減、換一換等。
趣味識字:猜字謎等
交流易寫錯字(說一說那些字容易寫錯,怎樣才能書寫正確。)
3、詞語交流
先找出文中字詞(非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱),結合上下文或生活實際說一說你的理解。
4、課文朗讀交流:用自己喜歡的方式讀課文,思考交流,說說小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手回家。
一、字詞初探
(一)朗讀課文,達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
(二)生字:識記、書寫本課生字,做到正確美觀,并能正確聽寫。
1.易讀錯的字(注上拼音):摘( )追( )掰( )
2.典型多音字(注音、組詞):結{
3 .識字方法
(1)常規識字:連一連
減一減加一加比一比換一換組詞法
猴、結、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦
(2)趣味識字:
把兩手分開( )
水草兩相聚( )
4、學生仔細觀察每個生字在田字格中的占格;根據田字格上方的筆順練寫生字。試著給每一個生字組一個詞語。
(二)詞語
你覺得課文中哪些詞語值得積累,請在課文中用“xxxx”標出,多讀幾遍。
1.結合上下文、聯系生活實際說一說下列字詞的意思:非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并試著說一句話。
二、文本細讀
1.讀課文,用“xxxxxx”畫出描寫小猴子動作的句子,多讀幾遍。
2.試著和小組內同學分自然段朗讀課文。
3.學生討論回答:結合課文插圖,說說小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手回家。
三、拓展延伸:
1.背誦課文第四自然段。
2.仿寫句段:
原文:他看見玉米結得又大又多,非常高興。
仿寫:
3.想想說說:
如果你是小猴子,你下山后會怎么做?
一、字詞初探
1. 1.初讀展示。
(1)小組展示朗讀。
(采用個人展示讀、分角色讀以及開火車等方式來讀。)
(2)學生展示標出的翹舌音(全不全,畫法對不對)
(3)同桌互讀,互相糾正讀音。
(4)教師巡視,了解
學生的讀書情況和易讀錯的字詞。(注意糾正翹舌音:摘、追等字)
(5)指生每人讀一自然段,注意讀正確,讀通順。
2.指導識字。
(一)指導書寫
?、僦该f說“非、瓜”在田字格里的占格。
?、谡f一說每個字的筆順,并進行書空練習。
③教師邊講解邊范寫:同學們這兩個字非常簡單,是要求我們必須會寫,你認識它們嗎?(指名讀、齊讀)
A這兩個字筆畫都比較少,你們自己先仔細觀察一
下,它們都什么相同的地方,又有什么不同的地方。發現的同學舉手。
B你們觀察的真仔細,我們先來看第一個字:非。
“非”:fēi,學生用數筆畫的方法記憶:非。也可以用兒歌幫助記憶:兩根旗桿六面旗,中間拉開小距離。組詞:非常、是非。
“瓜“:guā,很多學生都認識“爪”字,“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎提、點”就是“瓜”字。兒歌記憶:一蔓生三叉,當中結個歪把子瓜。組詞:西瓜、瓜子。
(2)、師先范寫。
(3)、自己練習寫。先描紅,然后自由練寫。
(4)學生練習書寫。教師邊巡視指導
共同評議,表揚書寫姿勢,并順手獎勵小貼畫。)
B我們再齊讀一遍“非瓜”,這兩個生字。
(二)交流識字方法。
(1)學生展示識記情況:多種形式認讀生詞和本文的多音字。
多音字:結:jié結果結冰結伴;jiē結巴結實結果
(2)學生試著說識記方法:
例如:我用“減一減”的方法記住了“瓜”字:“呱’減掉“口”就是瓜。請大家跟我組詞:瓜,西瓜,南瓜,黃瓜。
比一比:扔—奶扛—打結—潔
加一加:掰
做動作:掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦
組詞:猴:猴子、追:追趕、瓜:西瓜
偏旁識字:結、扛、滿、扔、摘、捧、抱、蹦、追
(3)難記的字。你覺得哪個字記起來比較困難?(如:掰)互助識字(組詞:掰玉米)。
(4)教師指導學習生字條上面出現的部首(提手旁、反犬旁),幫助識字。
(二)展示交流詞語
(1)學生展示:指名學生讀出自己畫出的詞語。詞語畫出不全的完善一下。
(2)教師課件出示本課生詞:
猴子、結果、掰開、扛著、滿地、抱著、扔下、追趕、摘下、捧著、蹦跳、西瓜
摘蘋果比賽讀、排火車讀、齊讀等多種形式練讀。
(3)出示詞語,學生看看誰讀的最快。
(4)齊讀12個詞語,每個兩遍。
(5)指生選擇自己喜歡的.一個詞語說一句話。
▲理解“非常、摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。
看到這么多好東西,小猴子心情怎么樣?那他就看一看?小猴子是怎么做的?
首先,走到一塊玉米地里,他看見玉米長得又大又多,是怎么做的?
(掰扛)這些都是表示動作的詞語,接下來看到的東西又是怎么做的呢,和同桌相互商量用圓圈圈出來。
桃子:摘捧扔
西瓜:摘抱扔兔子:追
這些動詞可以換過來說嗎?為什么?說說理由
?、谠囍眠@個詞說一句話。
(6)鞏固檢測:打亂順序搶讀生詞。
二、文本細讀
1、課文的主角就是猴子,(出示西瓜,猴子,兔子,玉米)這些就是猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來到了哪里看到了什么,再來到了哪里,看到了什么呢?讀課文,用“xxxxxx”畫出描寫小猴子動作的句子,多讀幾遍。
2、小組交流匯報
玉米地→一棵桃樹底下→一片瓜地→跑進樹林里。
3、四段分四個組讀課文
4、小組合作討論:學生討論回答:結合課文插圖,說說小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手回家。
小組長匯報,其他同學補充:玉米結得又大又多,滿樹的桃子又大又紅,滿地的西瓜又大又圓,小兔子蹦蹦跳跳的,真可愛
三、拓展延伸:(一)選擇性閱讀、激發學生讀書興趣。
1.讀背積累第4自然段。
2.用自己喜歡的方式讀課文,試著背下來。
3.小組賽背,男女生比賽背誦。
(二)仿寫句段:
他看見玉米結得又大又多,非常高興。
仿寫:
1、鼓勵學生大膽上臺展示。
2、評價:(句子是否通順,用詞是否恰當,書寫是否美觀)。
(三)如果你是小猴子,你下山后會怎么做?
1、小組選代表發言。
2、教師總結:人不能喜新厭舊,做事情要專一
板書設計
5、小猴子下山
玉米地
桃樹下又()又()
瓜地做事要專心
小兔子
《小猴子下山》教案 5
教學目標
通過本課文的教學讓學生做到:
(1)學會8個生字、詞。
?。?)能熟練朗讀課文、理解句子。
?。?)懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應這山望著那山高。
教學重點、難點
重點:能讀、寫,并在適當的語言環境中運用8個生字、詞。
難點:能概括小猴子為什么一無所獲。
課時安排:2課時
第1課時
教學目標
通過本節課教學學生做到:
?。?)能使學生會讀、寫生字、詞。
?。?)能朗讀課文
任務分析
1、學生的起點能力:在原有知識方面,學生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面,學生已學過《小貓釣魚》等一些故事性較強的課文,形成閱讀這類文章的模糊概念。
2、教學任務分析:該節課都為陳述性知識的教學。
教學過程
?。ㄒ唬┲R的新授階段
1、呈現新教學內容
?。?)呈現課文題目“小猴子下山”
?。?)老師講述“小猴子下山”的故事,使學生對整篇文章有一個大致概念。
2、生字教學
?。?)呈現文中的生字、詞
結jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圓yuan 跳tiao 追zhui 空kong
(2)一個學生拼讀生字,老師在旁糾正錯誤;指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音.老師范讀,全體學生跟讀。擦掉拼音后再認讀。
?。?)教寫生字
學生先書空8個生字、詞。請兩位學生板書。老師糾正錯誤之處。
提供記憶策略:
結:由“糹”、“士”“口”組成,注意是“士”而不是“土”
往:“住”字再加“丿”
常:底下是“巾”字
跳:與腳有關,所以是“足”字旁。
(4)運用生字、詞
非常:提問:非常是什么意思?(參考答案:十分、很、極)
用“非?!边@個詞造句。老師提示:老師獎給我一面紅旗,我()高興。
學生自己造句。
扛:請學生表演扛東西的姿勢。然后造句。
?。ǘ╈柟膛c檢測
1、根據課后習題第二題,比較區別形近字。
先請學生讀這些字,然后給3分鐘時間答題,請學生回答,并及時反饋。
2、根據課后習題三,區分不同動詞的意義,并會在適當的.語言情景下運用。
讀“抱”“扔”“摘”“扛”;
學生表演這四個動作(有錯誤之處及時糾正)
學生做習題,校對。
作業
抄寫生字,熟讀課文,完成課后習題四。
第2課時
教學目標
通過本節課的教學,學生做到:
?。?)能流暢朗讀課文。
?。?)能回答小猴子為什么一無所獲。
?。?)能看圖復述“小猴子下山”的故事。
任務分析
?。?)在原有知識方面,經過上一次課的學習,學生已經掌握了閱讀該文的重要字、詞。學生已經能通讀全文。
?。?)教學任務類型:關于處事態度的教學。
教學過程
?。ㄒ唬土暸c這堂課有關的原因知識
1、全體學生朗讀字詞。
2、請一位學生朗讀整篇文章。
3、提問習題四。
?。ǘ╅_始新授課教學
(聽了某同學的朗讀之后,大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個問題。首先大家討論一下。)
1、提問:大家看了第二自然段之后,發現小猴子摘了什么?(參考答案:玉米)
提問:那么第三自然段,它又摘了什么?(參考答案:桃子)
提問:它的玉米呢?(參考答案:扔了)
提問:第四自然段,小猴子又怎么做了?(參考答案:看到了西瓜,就摘了西瓜,扔了桃子)
提問:那么第五自然段呢?(參考答案:扔了西瓜去追小兔子了)
問:結果呢?(參考答案:沒追到,所以什么也沒有了)
問:小猴子這樣做好不好?(參:不好)
問:為什么?大家討論一下。請幾位學生回答。
綜合那么多的同學的意見,我們覺得做事情要有恒心,有始有終,不能三心二意;不應該像小猴子一樣。
2、呈現“小猴子下山”的掛圖,請幾位用學看著掛圖講一講小猴子下山的故事。
《小猴子下山》教案 6
第一課時
教學目標:
1.讀準本課8個生字的音。認識“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個字。
2.看懂圖意,讀通課文,初步了解課文內容。
教學重點:
1.讀準本課的生字及詞語。
2.讀通課文,對照插圖初步了解課文內容。
教學難點:
一、以圖導言激趣:
教師板畫一座小山,在小山上貼上一只小猴子圖片。教師提問:請大家看圖上的這只小猴子要做什么呢?學生回答后教師板書課題:13.小猴子下山。教師接著說:“一天小猴子下山找東西吃,在路上它都經過了什么地方,它看見許多好吃的東西,它是怎么做的呢?我們一起來學習課文內容。
二、初讀課文,認識生字。
1.借助漢語拼音,注意把句子讀通順。
2.再讀課文,邊讀邊標出自然段和標畫出生字和會認的字。
3.自己把標出的生字和會認的字,多讀幾遍。
4.同桌同學互讀生字和會認字。
5.抽讀生字單片,采取領讀、指名讀、開火車等多種形式鞏固字音。
6.做識字游戲調動學生識字的積極性。
三、圖文對照,初步了解課文內容。
1.指名分段讀課文,其他同學聽聽讀音是否正確?
2.再請同學讀課文,通過學生的讀你知道了什么?
3.出示四幅插圖,請同學說說每幅圖的意思。
4.根據插圖內容找出與課文內容相對應的自然段。
5.讓學生結合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想:小猴子下山都做了些什么事?結果是什么?
第二課時
教學目標:
1.能結合圖理解課文內容,從課文中體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西,最后會一無所獲。
2.能做到正確、流利地朗讀課文。
教學重點:
1.看懂圖意,理解課文,知道小猴子為什么空著手回家了?
2.正確、流利地朗讀課文。
教學難點:
讓學生體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西,最后會一無所獲。
教學過程:
一、談話導入:
?。娔X出示小猴子下山圖:自己畫出)
師:上節課我們初讀了小猴子下山這篇課文,小猴子下山都來到哪些地方呢?
學生邊說教師邊出示演示文稿圖。
點擊鼠標:(1)玉米地圖
點擊鼠標:(2)桃樹底下
點擊鼠標:(3)瓜地里
點擊鼠標:(4)樹林圖(有小兔子)
點擊鼠標:(5)電腦出示上述四幅圖。
提問:誰能完整地說一說小猴子下山都來到了哪些地方?
二、學習第一自然段:
1.請學生自由讀課文,邊讀邊標出這段有幾句話,想想每句話的意思是什么?
2.指名分句讀讀課文,請同學說說每句話的意思。
3.根據學生理解的情況,教師引導學生推導出:
電腦出示:①小猴子來到了什么地方?
?、谒匆娏耸裁??
③它是怎樣做的?
4.電腦出示:
小猴子走到_____________。他看見__________非常高興,就_____________。
教師引讀,以問促讀。
5.結合插圖,理解“又大又多”這一詞語。
“又大又多”從圖上看不僅僅玉米的個頭大,而且這樣大的玉米到處都是。
6.師:如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情?(高興)“非常高興”就是(生:特別高興)你們能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀。
7.結合插圖理解“掰”、“扛”表示動作的詞語。①可讓學生帶頭飾用動作表演一下。其他同學當評選說說他們哪表演得好哪表演得還不夠。②讓學生說說小猴子為什么有“掰”、“扛”這樣的動作,進一步理解玉米大的意思。
8.正確、流利、有語氣地朗讀課文第一段。
二、學習課文第二自然段:
1.學生自學:(電腦出示思考題)
?。?)自己輕聲讀第二自然段,標出有幾句話,想想每句話的意思什么?
(2)完成填空:
小猴子走到_____________,他看見_____________,非常高興,就_____________。
?。?)結合插圖理解:“又大又紅、扔、摘”這幾個詞,可結合動作表演理解“扔、摘”兩個詞的意思。
?。?)正確、流利、有語氣朗讀這一段。
2.結合上述思考題小組進行討論。
3.以小組為單位進行學習匯報。
4.提問:小猴子為什么扔了玉米,去摘桃子?組織學生進行討論。(使學生體會到小猴子看見了桃子,就喜歡桃子,于是就扔了玉米,去摘玉米。結合觀察圖畫,如猴子的神態、心情,讓學生體會猴子非常高興的心理,帶著這種情感再讀課文內容。
三、學習第三自然段:
1.學生結合上面的四個思考題獨立學習這段內容。
2.教師檢查獨立學習的效果。
?。?)指名讀第三自然段,說出每句話的意思。
?。?)出示填空請同學說一說。
小猴子_____________幾個桃子,走到_____________,看見_____________,非常高興,就_____________。
提問:小猴子捧著幾個桃子,為什么課文中用“捧著”這個詞。
(3)結合圖理解“又大又圓”、“扔、摘”這幾個詞語。小猴子為什么又扔了桃子,去摘西瓜呢?
?。?)正確、流利,有語氣地朗讀這段。
?。?)請學生帶上小猴子的頭飾表演這段內容,表演出小猴子的動作神態、心情及心里活動。
四、學習四、五自然段。
1.自己輕輕讀四、五兩個自然段,邊讀邊思考:小猴子為什么只好空著手回家去?電腦出示:課文中P54頁2幅圖
2.教師抓住“只好“一詞,讓學生說說小猴子為什么會有這樣的結果,充分發揮學生的想象力,訓練學生的口頭表達能力。
3.請學生帶頭飾進行表演小猴子的動作、神態。
4.組織學生討論:小猴子只好空著手回家去了,小猴子會想些什么?說些什么?猴媽媽會對他說些什么嗎?
五、進入情境、讀說結合。
1.配樂朗讀課文,也可以教師提示課文,如:“小猴子看見……就……”怎么讀呢?“只好……”怎么讀呢?
2.采用多種形式訓練學生說話:
?。?)看圖講故事。
?。?)戴頭飾表演。
?。?)采取想像說話:假如你是小猴子會怎么辦?
?。?)讀編故事:《小猴子第二次下山》。
(5)通過學習《小猴子下山》這篇課文,你明白了什么道理?
板書:
第三課時
教學目標:
1.巧記本課8個生字的字形,通過組詞了解漢字的意思。
2.正確、規范地書寫生字及詞語。
3.完成課后練習題。
教學重點:
1.掌握生字的字形及字義。
2.正確、規范地書寫生字和詞語。
教學難點:
1.“非”字的筆順。
2.“看”和“著”的區別。
教學過程:
一、談話導入:
上節課我們一起學習了《小猴子下山》這篇課文,通過學習課文內容,你受到了什么啟示?
二、學習生字。
?。ㄒ唬╈柟躺?、詞語的讀音。
(1)自己認讀生字及生字單片上的詞語,注意讀準字音。
?。?)同桌小伙伴互讀。
(3)電腦出示生字和詞語,鞏固練習。
①先出示生字:“看 非 著 棵 瓜 圓 回 可”這8個生字分別用8種顏色,教師說顏色,學生搶讀生字,比比誰讀得又快又準。
?、谠俪鍪驹~語:“看著 非常 西瓜 回頭 可愛 一棵桃樹 又大又圓”這7個詞語字號相同,顏色不同,認讀方法同上。
(二)巧記字形,了解字義。
?。?)讓學生自己動腦,選擇自己喜歡的記憶方法記憶字形。
?。?)同桌小伙伴相互說說自己是用什么方法記住字形的。
(3)請小組進行學習匯報。
“看”:kàn 可以用做動作的方法記憶:在陽光當頭照的時候,伸出左手放在眼睛上邊,再用眼睛往遠處盾,“看”字的“ ”就是手,“目”就是眼睛。用這樣的動作來記憶“看”字。組詞:看書 看電視
“非”:fēi 學生用數筆畫的方法記憶: 非。也可以用兒歌幫助記憶:兩根旗桿六面旗,中間拉開小距離。
組詞:非常 是非
“著”:zhe 可以剛才學習的“看”字比較記憶,“看”字的第一筆改成“橫”,上面再加上“倒八部”就是“著”字。也可以用兒歌記憶:歪尾巴羊,不象樣,眼睛長在尾巴上。組詞:看著 說著
“棵”:kē 用熟字加偏旁的方法記,蘋果的“果”字,加上“木”字旁就是棵。兒歌記憶:一個果,落樹旁,只能看,不能嘗,這個字就是棵。
組詞:一棵樹
“瓜“:guā 很多學生都認識“爪”字,“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎提、點”就是“瓜”字。兒歌記憶:一蔓生三叉,當中結個歪把子瓜。也可以漢字表義的方法記:“ ”表示瓜藤和葉子,中間的“厶”表示藤上結的瓜。
組詞:西瓜 瓜子
“圓”:yuán 是形聲字,“大口框”是形旁,表義,“員”是聲旁,表音。也可以用換部件的'方法記:“公園”的“園”里邊的“元”字換成“員”字,就是“圓”字。
組詞:圓形主義 又大又圓
“回” huí 用兒歌記憶:外面一張口,里面一張口,大口吃小口,就是不念口。
組詞:回家
“可”:kě 用學生認識的“哥哥”的哥來記,去掉上邊的一部分,就是“可”字。也可以用學過的“河”字來記,去掉三點水旁,就是“可”字。
組詞:可是
?。?)指名讀詞語,鞏固生字的音形義。
三、書寫生字詞:
1.學生認識觀察漢字的結構,看準重點筆畫在田格中的位置,學生觀察后,請學生說一說。
2.學生描紅,邊描邊記住重點筆畫的位置。
3.學生在書上空白田格上獨立寫一個,寫后想出難寫的字。
4.學生想出難寫的字,教師重點指導:“著、瓜、圓”這3個字。教師提醒學生“著”字的第三筆是“撇”,這個字的橫比較多,要寫得緊湊些。“瓜”字要注意左邊的“ ”和右邊的“ ”像裙擺一樣撐開,長短一樣?!皥A”字注意筆順是先外后內再封口的筆順。
5.教師出示“非、可”兩個字的單片,讓學生說說書寫時應該注意什么?
“非”字的筆順按先左后右的筆順規則來寫。“可”字的筆順是一 可。
6.學生在書上書寫第二個空白田格的字。
7.在實物投影上展示學生作業。
四、鞏固練習。
1.學生獨立在生字、詞本上寫作業。
2.完成課后練習3:用下面的字組詞語。
?。?)先讀讀題目要求。
(2)學生自己先獨立完成。
?。?)然后全班進行交流。
3.完成課后練習4:把這篇課文的內容演一演,學生結合課文內容,分組編成課本劇演一演。
五、教師小結。
《小猴子下山》教案 7
教學目標:
1、知識目標:通過具體的教學活動進一步理解減法的意義,鞏固減法的計算方法,正確計算10以內的加減法。
2、過程與方法目標:讓學生在解決問題的過程中感受數學與生活的密切聯系。
3、情感目標:體驗學數學,用數學的樂趣。
教學重點:
進一步加深減法的意義,鞏固算法。
教學難點:
正確計算
教學準備:
每人一套數字卡,多媒體課件
教學過程:
一、創設情境師:花果山風景優美,這里的小猴也特別好客呢。今天它們想摘一些鮮美的桃子與小朋友們分享。想知道今天發生的故事?
生:想。多媒體示主題圖:
師:請同學們按照順序(指指點子圖),仔細觀察畫面,你能編一個數學故事嗎?停2分鐘,教師引導性的指著主題圖。
一天,有幾只小猴子看到山下的樹上有很多美味的大桃子,于是,就派了一個小猴子下山摘桃子給大家吃。小猴子高高興興的下了山,很快就完成了任務,摘了好多桃子。但小猴子想:好不容易下來一次,要出去玩玩才好。于是,小猴子繼續往山下走,不一會兒,來到了河邊,小猴子一眼就看到了兩只小青蛙在那里唱歌,這時候頑皮的小猴就跑過去,要嚇嚇它們,結果小青蛙被小猴嚇得撲通、撲通跳下水。這下,小猴沒的玩了,就想回家了,他回頭一看“咦!我的桃子哪去了?”這個故事告訴我們做事不能只顧眼前,像小猴那樣光顧玩忘了桃子就不對了。師:誰來講?(指一名學生講故事)師:故事講的真動聽!仔細觀察,你知道了哪些數學信息?(師引導先看圖1、 2,再看圖3、 4)
生:樹上有9個桃子,摘走4個,巖石上原有7只猴子,下來了一只去摘桃子。(加法也行)
岸上有2只青蛙,被小猴嚇得全跳到了水里?;ㄉ显?只蝴蝶,飛走了5只?;@子里原有4個桃子,掉到水里4只。
師:同學們都是火眼金睛,觀察的真仔細。根據這些信息你能提出哪些數學問題?
生:樹上還剩只桃子?(板書、重點講)巖石上還剩幾只小猴?花上還剩幾只蝴蝶?(板書)岸上還剩幾只青蛙?(板書)籃子里還剩幾個桃子?
二、學習新課
1、解決“樹上還有幾只桃子?”
師:同學們很棒,提出了這么多數學問題!這節課我們重點來解決這3個。(手指問1、問2、問3)師:(指問1)我們先來看第一個問題,要求樹上還法剩幾個桃子?(語速慢,指圖)想一想樹上原來有幾個桃子怎么樣了呢?(語速快)誰會列算式?
生:9-4=5(板書:9-4=5)師:同意嗎?(同意)為什么列減法算式呢?(一頓)生:要求還有。.。.。根據學生講得再找學生說)
師:看,他說的多好!誰能像他這樣再說一遍?(不錯,誰能說的更流利?)
同位互相說想法。
師:(指著9-4=5)9-4=5,唉,誰來說說你是怎么算出來的呢?
生:因4+5=9,所以9-4=5師:說的真好。誰還想說說?生:因為9可以分成4和5,所以9-4=5
師:對。
生:數一數
師:這種方法也不錯。那你們最喜種方法呢?說給你同位聽一聽?。ㄍ换フf)2、解決“花上還剩幾只蝴蝶?”
師:同學們表現的真棒,唉,這個問題“花上還剩幾只蝴蝶?”你會解決嗎?
師:你是怎么列的算式?指一生口述:生:8-5=3
師:同意嗎?你為什么列減法算式?
生說:“要求……師:(指著)8-5=3,你是怎么算的?
生:5+3=8,所以8-5=3
生:8可以分成5和3,所以8-5=3師:你們真了不起,用不同的方法算出了8-5=3.我們再來看這個問題:岸上還剩幾只青蛙?又該怎樣列式呢?
3、岸上還剩幾只青蛙?
師:(示圖3、圖4)指引認真觀察這兩幅圖,岸上后來有幾只青蛙?跳入河中幾只?要求岸上還有幾只青蛙,該怎樣列式呢?
生:2-2=0板書:2-2=0師:唉,為什么用減法計算?
生:要求師:2-2=0,你是怎么想的?生:原來有2只青蛙,全跳水里了,岸上一個也沒有了。
師:說的真清楚。那“籃子里還有幾個桃子”你會列式嗎?
生:4-4=0師:一樣嗎?(一樣)板書4-4=0(個)師:小猴子做事真是三心二意,沒有捉到青蛙,還丟了桃子??刹灰獙W它喲!
師:同學們看這兩算式(指算式2-2=04-4=0)發現了什么?
生:得數都是0
生:都是相同的數相減。
師:同學們觀察的真仔細,兩個相同數相減就等于0,唉,老師出幾個題考考你!
師:7-7=?6-6=?1-1=?
師:那2-0=?生:2-0=2
師:怎么想的?
生:從兩個里面一個都沒去掉,所以還是2個。
師:說的真好!老師再說幾個:你們能舉個這樣的算式嗎?生舉例。
師:奧,通過這幾個算式發現一個數減0等于?(還是這個數)總結:真聰明,來看黑板,今天我們繼讀學習了減法的知識。(板書:減法)
三:練習看來同學們學的很好,老師出個練習題考考你,比一比那個小朋友最棒!
1、口算練習師:這兒有幾個口算題,聽清要求:先讀算式再說得數。好,先找坐的好的.同學口答。(點名3人)看看那一排同學坐的最好。來接火車??磥硗瑢W們的積極性很高,我們來搶答好不好?聽清要求:當老師讀完算式時,你們再說得數。
2、看圖列式
師:太了不起了。小金魚也來到我們課堂。誰來說說你看到了什么?
師:能根據圖意列出兩道減法算式嗎?這是數學書42頁的第4題,把算式寫在書上。
生:獨立列式。
師:你怎么寫得第一個算式?一樣嗎?第二個呢?
師:7-3=4你是怎么算出來的?
3、小雞回家
師:我聽說咱班的同學很愛幫助人!這兒有幾只小雞找不到家了,快來幫幫它吧!(出示圖)誰來說說怎樣幫助它們?生:
師:請同學們仔細算,相信你們能正確的連線。生獨立活動。
師:我們來看這個同學的。(示作業紙)
說:這只小雞同意嗎?(看投影這只小雞?
師:全對的舉手?有的錯的嗎?那8-6=2你是怎么計的?
4、小游戲
師:同學們喜歡做游戲嗎?你們手里都有一套數字卡片,每人抽一張卡片,和你同位組成一道減法算式,說出得數;把卡片放回,再進行下一組。咱比一比,看誰答出的得數多。
學生活動。全課總結:師:同學真的很棒,解決了一個一個的問題。通知今天的學習,我們對減法有了更多的認識。這節課你表現怎么樣?
《小猴子下山》教案 8
教學目的
1.理解課文內容,懂得做什么事情都要有明確的目的,辦事要專一,有始有終。
2.看懂圖意,能夠回答課后問題。
3.能正確流利有語氣地朗讀課文。
4.學會10個生字,學習由生字組成的新詞。用“真”、“非常”練習說話。
教學時間 3課時
教學重點 理解課文內容,知道小猴子什么也得不到的原因;掌握好生字的音、形、義。
教學難點 圖文結合,正確引導學生理解課文內涵。
教學準備 與課文相同的5幅插圖。
教學過程
第一課時
一、激趣引入課堂。
?。ò瀹嬕蛔剑┻@是一座山,山上住著一只小猴子,(出示猴頭)你們看它可愛不可愛?有一天,小猴子想下山去玩,臨走時媽媽對它說:“你下山的時候……”可是小猴子根本就沒聽見媽媽的話,一溜煙向山下跑去……今天我們就來學習小猴子下山這篇課文。(板書課題)。
二、指導看圖,初步理解文意。
小猴子下山都去了哪些地方呢?(出示五幅圖)誰能用一句簡單的話把每幅圖的意思說一說?誰能把五幅圖的意思連起來說一說?(板書:玉米地、桃樹下、瓜地里、回家路上)
下面我們看課文是怎樣寫這五幅圖的。
三、圖文對照分析課文,引導學生理解課文內涵。
(一)初讀課文。要求:讀準生字的讀音,給課文劃分小段。
?。ǘ┓中《巫x課文,用“誰到過什么地方做了些什么事”的句式說一說1~4小段的意思。
小猴子每到一個地方都想得到更好的東西,可是最后它怎么樣呢?(什么也沒得到)你是從哪知道的?指名讀第5小節。
?。ㄈ槭裁葱『镒幼詈笫裁炊紱]得到?
1.看圖:小猴子每次到過的地方相同嗎?它每次摘的東西,扔的東西相同嗎?
2.指名再讀1~4小段。
(1)從圖上看玉米、桃子、西瓜長得非常好,小白兔也很可愛,課文中是怎樣具體來寫的呢?細讀課文,找到“又大又多”、“扛著”、“又大又紅”、“又大又圓”、“蹦蹦跳跳”、“真可愛”。
?。?)指導朗讀,讀好這些詞和句子。(板書:掰玉米 扔 摘桃子 扔 摘西瓜 扔 追小兔 不見了。)
3.看圖:前4幅圖和第五幅圖比較,小猴子的表情發生了什么變化?說說第五幅圖小猴子的表情是什么樣?問:為什么高高興興的小猴子最后變成這樣了呢?(因為什么都沒得到)為什么?同學展開討論,發表自己的看法。“只好”是什么意思?說明什么?指導朗讀好這句話。
?。ㄈ┬『镒酉律降臅r候媽媽曾經和它說了一些話,可是小猴子沒聽見,現在它落得兩手空空很后悔,很想知道媽媽到底對它說了什么,你們能幫助小猴子,告訴它媽媽說的話嗎?(揭示課文內涵,小結后板書:做事要專一,有目的,有始有終)
?。ㄋ模┰僮x全文,進一步理解文意。
?。ㄎ澹┌l散思維:下一次小猴子再下山時它會怎么做?板書設計
8.小猴子下山
第二課時
一、上節課我們分析了小猴子下山這篇課文,知道了無論做什么事情都要專一,有目的,有始有終。這節課我們的主要任務是學好這課書的生字,還要練習朗讀課文。
二、指名朗讀課文。要有語氣,有感情。
三、學習生字。
(一)認讀生字卡片。要求:讀得正確,聲音宏亮。
?。ǘ┲攸c指導以下幾個字。
1.筆畫易錯的字。“非”,筆順是這樣:。“片”,最后一筆橫折要一筆寫成。練習用“片”口頭組詞。“瓜”,第三筆是豎提,不要忘了點。“兔”,第六筆的撇要一筆寫成,不要寫成一豎一撇。“真”,中間是三個橫,不要寫成2個橫,下面是八字底。
說一說這些字怎樣記,易錯的.地方是哪兒?指導書寫并板書這些字。
2.與舊字換一部分組成的字?!俺!保c“黨”上面相同,下面不同?!胺浅!本褪翘貏e的意思?!爸保c“看”下面相同,說說哪一樣,哪不一樣。讀輕聲zhe,區分和“這”的用法:“這”一般用在一句話或一個詞的最前面,而“著”用在詞的后面?!皥A”,說一說與“園”的區別。組詞。
指導書寫并板書這些字。
3.“得”,怎樣記這個字?在課文里讀de,它還是“得到”的“得”。“可”,寫時注意第一筆的橫稍長。
指導書寫并板書這些字。
三、熟讀這些詞。
板書設計:
8.小猴子下山
?。ㄓ锰镒指窈诎灏鍟@些字)
第三課時
一、進行鞏固詞語的練習。
(一)進行各種形式的讀詞比賽,目的:看準字形。
?。ǘ┎伦钟螒?。
?。ㄈ┌焉挚ㄆ瑪[在黑板上,說出一個字后立即找出這個字。目的:記準字形。
二、完成課后練習。
(一)填空.P20/2
步驟:1.讀句子。地里的什么又大又多。樹上的什么又大又紅。瓜地的什么又大又圓。
2.明白填什么后填在書上。
3.完整地讀句子。
(二)完成課后練習3。
步驟:1.讀句子,進行比較,哪個好,為什么。
2.理解“真”、“非?!钡囊馑?。
3.練習用“真”、“非?!边M行說話。
三、指導完成作業及本課練習冊。
板書設計與第二節課相同。
《小猴子下山》教案 9
一、導入:
同學們你們喜歡小猴子嗎?那你們知道小猴子住在什么地方嗎?
老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天,小孩子想下山玩玩,它下山以后發生了什么事呢?你們想聽嗎?好這節課,我們就來學習第13課《小猴子下山》。
二、新課:
1、請同學們把書翻到53頁,教師范讀課文,學生想:這篇課文主要講了一件什么事?
?。?、學生自由朗讀課文,畫出生字,標出自然段。
?。?、指名認讀生字。開火車讀生字卡片。
?。?、分段指名朗讀課文,糾正生字的讀音。
三、分段學習
?。?、學習第一自然段
①、小猴子下山來到了什么地方?看到什么?心情怎樣?它是怎么做的?
?、?、用動作演示掰、扛、扔、捧、摘這些動作。
③、為什么要掰玉米?又為什么要扛著走?
?、?、這一段中哪些詞應該重讀,畫出應該重讀的詞語,自己試著讀讀看。邊讀邊用動作表演出。
2、想一想老師剛才提出了哪些問題?
學生自學課文的2、3、4自然段。
出示學習向導,指名向導。學習向導:
1、讀一讀:小猴子來到什么地 主站蜘蛛池模板: 极度兽性下载| 七月之后| 周星驰:佩佩姐 江湖再见| 酒店1-80集免费看全集 | 那年花开全集免费观看星辰| 老司机免费福利视频| 电影《孟良崮》| 雪平利左电影免费播放西瓜视频| 童话村手机在线观| 《迟来的爱》短剧| 郎朗是内马尔的钢琴老师| 大江大河第一部全集免费观看| 贫女复仇记满天星版1| 深恋在红尘短剧全集播放| 高清《年轻的女教师》电影| 你懂的369| 血迷宫电视剧免费播放在线观看| WRITEAS电动玩具| 暴躁老妈1-46集全免费观看高清版百度欧美 | 魔法圣婴在线观看| 特邀的外卖员| 电视剧《雪迷宫》32集播放| 丰满的继牳3理伦片| 扫黑风暴电视剧全集在线观看| 南海局势最新消息开战| 《检察官》全集观看| 成全动漫完整版免费高清 | 食物链4大尺度原声版 | 欲望的火花免费观看完整版| 落魄的贵族琉璃川在线观看免费全集| 按摩店待遇5电影| 十九岁韩国在线观看免费3| 生死决断秋瓷炫电影完整版在线| 大神同学想被吃掉 未增删 | 男女一起愁愁愁免费观看电视剧动漫| 潘迎紫浴火凤凰| 妻子8免费观看全集完整版| 电视剧明天我不是羔羊| 白峰国语版在线观看全集| 天巡者电视剧在线观看免费| 为时已是寿司!?全集观看 | 愉悦与痛苦在线观看| 美容特殊待遇2怎么读| 阴阳美人棺电影免费国语高清 | 《我的游泳女教练》| 细妹按靓| 二手4500| 《私人航空》| 小call 宅之小恶魔| 金蚕丝雨电视剧全集| 壮志凌云2011满天星观看| 火箭军高层间谍是谁| 牙医姐妹完整版观看| 陈子豪的个人空间| 星际穿越洛丽塔| 深夜的贵妇2在线播放意大利| 苍井空演的电影| 女性治疗营1| 鲁豫有约周星驰| 苍老师小电影全集免费观看高清版| 庆余年第二季免费观看西瓜| 汉阴县| 初代假面骑士| 《刚结婚部长出差的日子》韩剧| 北大教授王福重| 逐爱之旅主题曲| 回头是爱| 小姑子的味道2有翻译视频| 教官的小妖精又凶又残电视剧| 动感妖精| 临阵退缩电影| 诀别书简谱| 电影《炸天小姐》完整版免费播放| 广场舞最美西藏| 圣斗士星矢欧米茄| 满天星《炸天小姐》完整版在线观看| 伪娘刘著| 电视剧桃花劫| 3d柔铺团之极宝乐鉴宝鉴电影中文在| 电视剧好好过日子| 虎兄虎弟 国语| 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