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      《 城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案

      時(shí)間:2022-09-18 19:20:29 教案

      《 城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案

        作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的《 城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      《 城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案

      《 城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案1

        一、活動(dòng)目標(biāo)

        1.認(rèn)知目標(biāo):初步學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

        2.技能目標(biāo):鍛煉自己的身體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。

        3.情感目標(biāo):能夠?qū)W會(huì)初步控制自己的情緒和狀態(tài)。

        二、活動(dòng)重難點(diǎn)

        1.活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠初步學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,并巧妙的躲過(guò)城門(mén)。

        2.活動(dòng)難點(diǎn):能夠在游戲中控制住自己的情緒,不因被“城門(mén)”關(guān)住而哭鬧。

        三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        物質(zhì)準(zhǔn)備:《健康歌》、空曠的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

        四、活動(dòng)過(guò)程

        (一)開(kāi)始部分——熱身活動(dòng)

        幼兒跟隨《健康歌》的動(dòng)作提示,充分活動(dòng)身體。

        (二)基本部分——活動(dòng)展開(kāi)

        1.教師講解游戲規(guī)則并進(jìn)行示范

        (1)兩名教師分別扮演兩扇城門(mén)面對(duì)面站立,雙手相握舉起,中間間隔一名幼兒能夠通過(guò)的距離。

        (2)老師念著兒歌“城門(mén)城門(mén)幾丈高,城門(mén)城門(mén)三十六丈高,騎大馬,挎大刀,從你門(mén)口瞅一瞅,問(wèn)你吃土豆,還是吃辣椒。”同時(shí),幼兒站成一排,以騎馬的姿勢(shì)一個(gè)一個(gè)從老師搭成的“城門(mén)”下按照次序跑過(guò)。

        (3)當(dāng)老師說(shuō)到最后一個(gè)字“椒”時(shí),拉著的手一起放下,抓到在門(mén)中間的幼兒。沒(méi)有逃脫的幼兒會(huì)被問(wèn)及要風(fēng)還是要雨,幼兒要風(fēng),兩扇“城門(mén)”就一同對(duì)他吹氣,要雨就給他抓癢癢。

        (4)被抓住的幼兒來(lái)替守其中一扇城門(mén),之后游戲再次開(kāi)始。

        2.開(kāi)始游戲

        (1)游戲開(kāi)始后,教師提示幼兒遵守游戲規(guī)則,并提示幼兒注意安全。

        (2)游戲過(guò)程中,教師重點(diǎn)關(guān)注“城門(mén)”關(guān)門(mén)的力道,并鼓勵(lì)膽怯的幼兒大膽地從城門(mén)下穿過(guò),使游戲能夠順利進(jìn)行。

        (3)游戲共進(jìn)行三輪,第一輪,用均衡的速度念兒歌;第二輪,用較快的速度念兒歌;第三輪,前面幾句用均衡的速度念,最后一句快速念。鍛煉幼兒的.反應(yīng)能力。

        3.降低城門(mén)高度,再次進(jìn)行游戲

        (1)搭城門(mén)的幼兒半蹲進(jìn)行游戲,過(guò)城門(mén)的幼兒需要降低自己的高度通過(guò)城門(mén)。

        (2)鼓勵(lì)幼兒用多種方式(如:彎腰,半蹲,仰身等)通過(guò)城門(mén)。

        (三)結(jié)束部分——放松結(jié)束

        幼兒兩兩相互拍打身體放松,結(jié)束活動(dòng)。

        五、活動(dòng)延伸

        鼓勵(lì)幼兒將此游戲帶入家庭,與父母和身邊的小伙伴共同玩耍。

      《 城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案2

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、練習(xí)鉆的動(dòng)作,發(fā)展動(dòng)作的靈敏性與力量。

        2、培養(yǎng)幼兒喜歡民間游戲的情趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        蘋(píng)果、香蕉的頭飾若干、布置游戲場(chǎng)地(城門(mén)、城墻)中間畫(huà)一個(gè)直徑約5米的圓圈若干個(gè)、選擇民樂(lè)作活動(dòng)背景及準(zhǔn)備。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、熱身環(huán)節(jié)

        1.教師和幼兒騎大馬念民謠,從“城門(mén)”鉆過(guò)到城里去玩。

        2.教師請(qǐng)幼兒兩人一組用手來(lái)搭一搭城門(mén)并邊念民謠邊學(xué)習(xí)游戲的開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)規(guī)則。

        二、基本部分

        1.教師請(qǐng)一位幼兒面對(duì)墻,搭成拱形城門(mén),其余幼兒依次鉆過(guò)城門(mén)。

        2.教師提出游戲規(guī)則:當(dāng)念到“瞧一瞧”時(shí),做城門(mén)者下蹲放下手關(guān)城門(mén),并問(wèn)被關(guān)住的人選擇要“蘋(píng)果”還是“香蕉”,幼兒選擇好以后,把頭飾掛在脖子上,站到城門(mén)的隊(duì)伍做城門(mén)。

        3.幼兒第2次做鉆城門(mén)的游戲一次。

        4.教師繼續(xù)提出游戲玩法及規(guī)則:“蘋(píng)果”和“香蕉”站在場(chǎng)地的一個(gè)圓圈內(nèi),相互用肩膀、臀部把對(duì)方擠出圓圈外,看圓圈外“蘋(píng)果”多還是“香蕉”多就哪對(duì)勝。

        5.幼兒在音樂(lè)的伴奏下做游戲一次。

        6.增加城門(mén)的`高度再次游戲。

        7.教師小結(jié)游戲并告訴幼兒此游戲是我國(guó)的一個(gè)民間游戲,以后小朋友可以和家人、鄰居玩。

        三、結(jié)束與放松

        1.教師帶領(lǐng)孩子們做全身各關(guān)節(jié)的放松活動(dòng)。

        2.有序回教室。

      《 城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案3

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)“城門(mén)城門(mén)幾丈高”的玩法,練習(xí)彎腰鉆過(guò)小朋友搭的城門(mén)。

        2、能一個(gè)一個(gè)連貫、有序地鉆過(guò)城門(mén)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)場(chǎng)地空曠。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、導(dǎo)入

        師:小朋友們,你們知道城門(mén)嗎?今天我們就來(lái)玩一個(gè)關(guān)于城門(mén)的游戲叫做“城門(mén)城門(mén)幾丈高”!

        二、游戲活動(dòng)

        1、介紹游戲規(guī)則:兩名小朋友搭起一個(gè)高高的城門(mén),小朋友們要一個(gè)跟著一個(gè)從城門(mén)里鉆過(guò)去。等我們把兒歌念完,我們就把城門(mén)關(guān)了,就要回答問(wèn)題,說(shuō)出來(lái)了,就繼續(xù)玩,說(shuō)不出來(lái),就站在圓圈中間停止游戲一次。

        2、師幼分組進(jìn)行游戲活動(dòng)

        3、游戲數(shù)遍后,可以增添游戲新玩法:幼兒搭城門(mén)的人數(shù)增加,并請(qǐng)搭城門(mén)的幼兒一只腳相對(duì)要求鉆城門(mén)的誘餌在鉆的過(guò)程中不能碰到搭城門(mén)的幼兒相對(duì)的腳,要求幼兒一個(gè)跟著一個(gè)連貫、有序、不間斷地鉆過(guò)城門(mén),鉆過(guò)城門(mén)后再并搭好城門(mén),同時(shí)教師還可以贈(zèng)機(jī)問(wèn)題的難度。

        4、集體游戲活動(dòng)

        三、結(jié)束活動(dòng)

        師:今天的游戲好玩么?那讓我們回到教室休息一下吧!

        活動(dòng)反思

        民間游戲多樣性的原則,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,活動(dòng)中幼兒能享受充分的自由,沒(méi)有任何干擾,自?shī)首詷?lè),幼兒的情緒是放松的,沒(méi)有任何心理壓力。在這個(gè)游戲中,孩子們需要合作才能進(jìn)行,所以孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)得到了培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感,同時(shí)能克服幼兒任性、嬌慣等不良習(xí)氣。所以,在以后的游戲活動(dòng)中可以多增加一些強(qiáng)調(diào)合作性的環(huán)節(jié)從而提高孩子們的團(tuán)結(jié)意識(shí)。(幼兒教育)

      《 城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案4

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性。

        2.讓幼兒熟悉多種水果的名稱,并能熟練地回答出它們的名字。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        讓幼兒分成兩組。

        活動(dòng)過(guò)程

        1.先將兩名幼兒分成“菠蘿”隊(duì),和“橙子”隊(duì)。

        2.十指相扣上舉扮城門(mén),讓其他的幼兒依次從城門(mén)下面鉆過(guò)。

        3.讓幼兒念兒歌《城門(mén)城門(mén)幾丈高》。

        城門(mén)城門(mén)幾丈高?三十六丈高!騎花馬,帶大刀,走進(jìn)城門(mén)套一套,請(qǐng)你吃菠蘿還是橙子。

        當(dāng)念完兒歌時(shí),兩名幼兒就會(huì)放下手套住剛鉆進(jìn)來(lái)的`幼兒,就問(wèn)他:“你是吃菠蘿還是橙子呢?”被套住的幼兒回答完之后,就會(huì)站到那一邊。

        4.直到最后,菠蘿隊(duì)和橙子隊(duì)哪隊(duì)人最多,哪隊(duì)就獲勝。

        5.做放松運(yùn)動(dòng),老師點(diǎn)評(píng)活動(dòng)的情況。

      《 城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案5

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、練習(xí)鉆的動(dòng)作,發(fā)展動(dòng)作的靈敏性與力量。

        2、培養(yǎng)幼兒喜歡民間游戲的情趣。

        3、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

        4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        蘋(píng)果、香蕉的頭飾若干、布置游戲場(chǎng)地(城門(mén)、城墻)中間畫(huà)一個(gè)直徑約5米的圓圈若干個(gè)、選擇民樂(lè)作活動(dòng)背景及準(zhǔn)備操。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        1、開(kāi)始部分:

        教師和幼兒騎大馬念民謠,一個(gè)個(gè)從“城門(mén)”鉆過(guò)到城里去玩。

        教師請(qǐng)幼兒兩人一組用手來(lái)搭一搭城門(mén)并邊念民謠邊學(xué)習(xí)游戲的開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)規(guī)則。

        2、基本部分:

        教師請(qǐng)一位幼兒面對(duì)墻,搭成拱形城門(mén),其余幼兒依次鉆過(guò)城門(mén)。

        教師提出游戲規(guī)則:當(dāng)念到“瞧一瞧”時(shí),做城門(mén)者下蹲放下手關(guān)城門(mén),并問(wèn)被關(guān)住的人選擇要“蘋(píng)果”還是“香蕉”,幼兒選擇好以后,把頭飾掛在脖子上,站到城門(mén)的隊(duì)伍做城門(mén)。

        幼兒第2次做鉆城門(mén)的游戲一次。

        教師繼續(xù)提出游戲玩法及規(guī)則:“蘋(píng)果”和“香蕉”站在場(chǎng)地的一個(gè)圓圈內(nèi),相互用肩膀、臀部把對(duì)方擠出圓圈外,看圓圈外“蘋(píng)果”多還是“香蕉”多就哪對(duì)勝。

        幼兒在音樂(lè)的'伴奏下做游戲一次。

        增加城門(mén)的高度再次游戲。

        教師小結(jié)游戲并告訴幼兒此游戲是我國(guó)的一個(gè)民間游戲,以后小朋友可以和家人、鄰居玩。

        3、結(jié)束部分:做放松活動(dòng),帶幼兒回教室。

        教學(xué)反思:

        游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

      《 城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、練習(xí)鉆、手拉手一個(gè)跟著一個(gè)走。

        2、體驗(yàn)邊說(shuō)兒歌邊游戲的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、安全衛(wèi)生的場(chǎng)地。

        2、活動(dòng)前學(xué)說(shuō)游戲中的兒歌。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接交代游戲名字

        小朋友今天我們要玩一個(gè)新的游戲,名字叫“城門(mén)城門(mén)幾丈高”。

        二、開(kāi)心玩游戲

        (一)老師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做熱身活動(dòng):主要練習(xí)頸部和腰部。

        (二)快樂(lè)游戲

        1、老師邊介紹邊示范游戲的玩法

        教師和一長(zhǎng)得較高的幼兒雙手相扣搭成“城門(mén)”,一組幼兒手拉手穿過(guò)“城門(mén)”拉成一個(gè)圓圈,邊走邊念兒歌:“城門(mén)城門(mén)幾丈高,城門(mén)三十六丈高,騎大馬,耍大刀,從你門(mén)口抄一抄,問(wèn)你吃土豆,還是吃辣椒。”當(dāng)兒歌念完時(shí),搭“城門(mén)”的`幼兒把雙手放下套住走過(guò)的幼兒,被套的幼兒要說(shuō)出土豆或辣椒。

        2、另一組幼兒示范游戲玩法:兩個(gè)幼兒雙手相扣搭成“城門(mén)”,其余幼兒按上組方式拉成圓圈玩游戲一遍。

        老師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:游戲時(shí),小朋友必須一跟著一個(gè)走,過(guò)城門(mén)時(shí)必須要低下頭彎腰鉆過(guò);

        3、幼兒分成3組進(jìn)行游戲1—3遍。老師參與一組或隨時(shí)指導(dǎo)。

        4、換“城門(mén)”增加游戲興趣,游戲繼續(xù)進(jìn)行。讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到搭“城門(mén)”快樂(lè)。

        5、全體幼兒手拉手成一個(gè)大圓圈,玩游戲一次。

        三、放松活動(dòng)結(jié)束。

      《 城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案7

        設(shè)計(jì)意圖

        童謠《城門(mén)城門(mén)幾丈高》是首經(jīng)典的民間童謠,它富有情節(jié)又很有趣味,非常貼近幼兒生活。我將童謠內(nèi)容進(jìn)行了剪輯,并配上旋律,以對(duì)唱表演的形式重新演繹,讓童謠變得既傳統(tǒng)又現(xiàn)代,積極促進(jìn)幼兒的游戲和生活。同時(shí),也賦予童謠傳承新的生機(jī)。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.學(xué)習(xí)用對(duì)唱的形式演唱民間童謠。

        2.運(yùn)用動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)、演繹對(duì)歌曲的理解。

        3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        PPT、課件,歌曲《城門(mén)城門(mén)幾丈高》(課件和歌曲錄音見(jiàn)本期附贈(zèng)的光盤(pán))。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、欣賞歌曲,感知對(duì)唱(出示PPTl-2)

        導(dǎo)語(yǔ):今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,這首歌是小哥哥進(jìn)城時(shí)唱的,你們看小哥哥已經(jīng)來(lái)到了城門(mén)前。

        提問(wèn):你覺(jué)得這首歌和平時(shí)聽(tīng)的歌曲有什么不同?

        小結(jié):歌曲里有兩種聲音,一個(gè)人問(wèn),一個(gè)人答,這是一首問(wèn)答歌。

        (這是一首對(duì)唱歌曲,有兩種不同的聲音,一種是清脆的童聲,還有一種是洪亮有力的男聲。不同的演唱形式一下子吸引住幼兒,并讓他們對(duì)歌曲的曲式有了初步的感知)

        二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲

        1.觀看PPT3-6,感知歌詞。

        導(dǎo)語(yǔ):歌曲中誰(shuí)在問(wèn)?誰(shuí)在答?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌。

        提問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)小哥哥問(wèn)了什么?城門(mén)又是怎么回答的?

        教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片。

        (課件的故事性和畫(huà)面性,使幼兒對(duì)歌曲有了更加深入、形象的感知,從而對(duì)童謠產(chǎn)生了興趣)

        2.運(yùn)用圖譜,理解歌詞(出示PPT7)。

        (1)完整理解歌詞。

        導(dǎo)語(yǔ):小哥哥對(duì)著城門(mén)還問(wèn)了什么呢?我再唱一唱,你們聽(tīng)仔細(xì)。

        教師根據(jù)幼兒的回答將其余的圖片點(diǎn)出,幫助幼兒完整理解歌詞。

        (2)體驗(yàn)歌曲情感。

        提問(wèn):①你覺(jué)得這座城門(mén)怎么樣呀?②你知道“三十六丈高”有多高?③城門(mén)在回答時(shí)語(yǔ)氣是怎樣的?為什么?④開(kāi)不了門(mén),就進(jìn)不了城,小哥哥想了什么辦法開(kāi)鎖?⑤金剛大鐵鎖有沒(méi)有被大刀和大斧砍斷?城門(mén)回答時(shí)的語(yǔ)氣如何?為什么?⑥小哥哥有沒(méi)有放棄呢?最后他說(shuō)了什么?

        小結(jié):我們看出小哥哥勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、毫不畏懼.所以我們要用響亮的聲音唱出小哥哥的自信。城門(mén)高大威武、雄偉堅(jiān)固,所以,我們要用非常堅(jiān)定的語(yǔ)氣和洪亮渾厚的聲音表現(xiàn)城門(mén)的堅(jiān)不可摧。

        (圖譜的出現(xiàn)賦予童謠節(jié)奏感,而且,圖譜排列整齊、有序,讓幼兒一目了然地感知歌曲的對(duì)答與呼應(yīng)、樂(lè)句的長(zhǎng)短以及不同樂(lè)句表現(xiàn)出的'不同情緒。巧妙提問(wèn)使幼兒對(duì)歌曲中人物的個(gè)性特征逐漸明晰,為分角色演唱加深了感知)

        3.大膽表現(xiàn)、演繹。

        (1)配上動(dòng)作,完整演唱。

        提問(wèn):小哥哥問(wèn)了城門(mén)幾次?城門(mén)答了幾次?現(xiàn)在,我們看著圖唱一唱這首問(wèn)答歌。

        導(dǎo)語(yǔ):小哥哥要問(wèn)得清楚,城門(mén)要回答得響亮,我們一邊唱一邊做動(dòng)作。

        (2)發(fā)揮想象,創(chuàng)編造型。

        提問(wèn):小哥哥問(wèn)完最后一句,做了很有力量的造型動(dòng)作,城門(mén)打開(kāi)了嗎?我們一起看一看(出示PPT8)。

        導(dǎo)語(yǔ):我們也來(lái)學(xué)小哥哥做一個(gè)造型動(dòng)作,比一比,誰(shuí)的動(dòng)作最有力量(出示PFT9)。

        (本環(huán)節(jié)增加了對(duì)形象特征的感知,讓幼兒知道遇事要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不退縮,這不僅有助于幼兒演唱時(shí)注意音高、音色,對(duì)幼兒性格的培養(yǎng)也具有積極的引導(dǎo)作用、)

        三、扮演角色,趣味演唱

        1.扮演角色,練習(xí)對(duì)唱。

        (1)多問(wèn)一答。

        提問(wèn):你們的歌兒唱得這么好聽(tīng),想不想試試我這座城門(mén)?你們當(dāng)小哥哥,我來(lái)當(dāng)城門(mén)。

        小結(jié):小哥哥的歌聲響亮有力,問(wèn)題也問(wèn)得清楚干脆,所以我的門(mén)被你們打開(kāi)了。

        (歌曲的難點(diǎn)主要是提問(wèn)部分,回答的部分相對(duì)簡(jiǎn)單些,所以分角色演唱時(shí)教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥,這樣,更能激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望)

        (2)多問(wèn)多答。

        導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)當(dāng)城門(mén)的小朋友站這邊,當(dāng)小哥哥的小朋友站那邊,我們面對(duì)著面站好唱唱這首問(wèn)答歌。

        (3)一問(wèn)一答。

        導(dǎo)語(yǔ):你想不想和好朋友一起唱歌?兩個(gè)好朋友面對(duì)面,商量一下誰(shuí)來(lái)問(wèn)誰(shuí)來(lái)答。

        2.游戲“城門(mén)城門(mén)幾丈高”。

        (1)討論、制訂游戲規(guī)則(出示PPTlO)。

        導(dǎo)語(yǔ):如果你當(dāng)城門(mén)準(zhǔn)備怎么守,當(dāng)小哥哥又準(zhǔn)備怎么攻呢?

        小結(jié):小哥哥來(lái)攻城,守城的小朋友要守住城門(mén)就必須手拉手,威武地站著不移動(dòng)。攻城的小哥哥歌曲唱完就攻城,注意不能攻擊小朋友的身體。攻進(jìn)城者為勝。

        導(dǎo)語(yǔ):我來(lái)采訪一下勝利者,你此時(shí)的心情如何?說(shuō)說(shuō)你是怎么攻進(jìn)城的?

        小結(jié):老師發(fā)現(xiàn)我們的城門(mén)非常堅(jiān)固,威武地站著一動(dòng)不動(dòng),小手還拉得緊緊的。可聰明的小哥哥從城門(mén)的下面鉆了進(jìn)去,他們獲勝了。小朋友想一想,怎樣做才能阻止他們從城門(mén)下面鉆進(jìn)去呢?

        (2)互換角色重復(fù)游戲。

        小結(jié):如何攻城不僅要有力量也要有智慧。小朋友們想盡了各種辦法攻城,守城的小朋友也能靈活應(yīng)對(duì),都是好樣的。

        (這個(gè)環(huán)節(jié),活動(dòng)進(jìn)入了高潮,幼兒對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解在游戲中得到充分表現(xiàn))

        四、合作游戲,經(jīng)驗(yàn)拓展

        1.導(dǎo)語(yǔ):“城門(mén)城門(mén)幾丈高”的游戲真好玩。盡管城門(mén)非常高大、威武,聰明的小哥哥總能想到辦法攻進(jìn)城。小朋友,你們有什么辦法幫助城門(mén),讓它變得更牢固嗎?

        2.導(dǎo)語(yǔ):老師有個(gè)好辦法.我們來(lái)變成一把同心鎖,牢牢地鎖住城門(mén),這個(gè)鎖可不是一般的鎖,是小朋友變成的鎖,你們?cè)敢鈳兔?我們一起拉起手來(lái),一邊唱歌一邊變(出示PPTll)。

        3.導(dǎo)語(yǔ):我們的同心鎖,把城門(mén)鎖住了。如果你是小哥哥,你會(huì)想什么辦法打開(kāi)城門(mén)呢?我們下一次接著玩。

        (“同心鎖”不僅讓幼兒體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)與合作的重要,更把幼兒的思維引得更遠(yuǎn),讓他們的想象繼續(xù))

        本活動(dòng)為江蘇省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)自籌課題“幼兒園民間童謠音樂(lè)化的實(shí)踐研究”的研究成果。

      《 城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案8

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、發(fā)展幼兒鉆的動(dòng)作。

        2、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的及相互合作的能力。

        3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

        4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

        5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

        活動(dòng)玩法:

        兩幼兒手拉手舉起做“城門(mén)”,事先商量好誰(shuí)當(dāng)一種水果,其余幼兒一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì),邊念兒歌邊鉆“城門(mén)”,念完最后一句扮江城門(mén)的兩幼兒雙手放下“關(guān)”住一個(gè)幼兒,并問(wèn):你要吃什么?該幼兒說(shuō):“我要吃長(zhǎng)長(zhǎng)的香焦”,說(shuō)完與扮香焦的幼兒互換角色。游戲繼續(xù)。

        活動(dòng)規(guī)則:

        1、當(dāng)念完兒歌的最后一句,才能將“城門(mén)”關(guān)上。

        2、被關(guān)幼兒要講出香蕉或蘋(píng)果的主要特證(也可以扮某種蔬菜)。

        附:游戲兒歌

        城門(mén)城門(mén)幾丈高,三十六丈高,

        騎白馬,帶把刀,走到城門(mén)敲一敲,

        問(wèn)你吃蘋(píng)果還是吃香蕉。

        活動(dòng)反思:

        游戲是幼兒的基本活動(dòng),游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),也是對(duì)兒童發(fā)展最具有價(jià)值的活動(dòng)。幼兒自主選擇游戲內(nèi)容,游戲方式和游戲伙伴開(kāi)展真正的兒童游戲,獲得游戲的體驗(yàn)和身心各方面生動(dòng)、活潑的發(fā)展。各種民間游戲在幼兒園內(nèi)如火如荼的.開(kāi)展著。民間游戲的玩法有很濃厚的趣味性,而且容易理解。根據(jù)中班幼兒好奇、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),讓孩子們?cè)谕嬷袠?lè)、樂(lè)中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng),更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

      《 城門(mén)城門(mén)幾丈高》教案9

        設(shè)計(jì)意圖:

        活動(dòng)室里常常會(huì)出現(xiàn)這樣一幕:男孩子把住活動(dòng)室的門(mén),不讓其他孩子進(jìn)出。怎樣智慧地化解這一矛盾呢?我想起小時(shí)候?qū)W過(guò)的童謠“城門(mén)城門(mén)幾丈高”。這是一首經(jīng)典的民間童謠,它富有情節(jié),瑯瑯上口,貼近幼兒生活。平時(shí)幼兒擋在門(mén)口那“一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開(kāi)”的樣子不正如童謠中的城門(mén)嗎?于是,我將童謠內(nèi)容進(jìn)行剪輯,并配上旋律,以對(duì)唱的形式重新演繹,使童謠變得既有傳統(tǒng)色彩又有現(xiàn)代氣息,而且富有游戲性。

        目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的形式演唱童謠。

        2、運(yùn)用動(dòng)作、表情大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。

        3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

        準(zhǔn)備:

        PPT(演示文稿),自譜童謠旋律(見(jiàn)附),歌曲音帶。

        過(guò)程:

        一、欣賞歌曲,感知對(duì)唱

        師:今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,這首歌是小哥哥進(jìn)城時(shí)唱的。你們看,小哥哥已經(jīng)來(lái)到了城門(mén)前。(播放歌曲。)

        師:你覺(jué)得這首歌曲和平時(shí)聽(tīng)的歌曲有什么不同?

        師(小結(jié)):歌曲里有兩種聲音,一個(gè)人問(wèn),一個(gè)人回答,這是一首問(wèn)答歌。

        (析:這是一首對(duì)唱歌曲,歌曲里兩種不同的聲音。一種是孩子清脆的童聲,還有一種是洪亮有力的男聲。幼兒通過(guò)傾聽(tīng)這一特殊的演唱形式、既對(duì)曲式有了初步的感知,又產(chǎn)生了演唱的欲望。)

        二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲

        1、觀看課件,感知歌詞。

        師:歌曲中誰(shuí)在問(wèn)?誰(shuí)在答?問(wèn)了什么?又答了什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌。(播放歌曲。)

        師:你聽(tīng)見(jiàn)小哥哥問(wèn)了什么?城門(mén)又是怎么回答的?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片。)

        (析:富有故事性的'課件畫(huà)面,有助于幼兒理解歌詞,明確問(wèn)答關(guān)系,從而從根本上產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。)

        2、運(yùn)用圖譜,理解歌詞。

        (1)欣賞完整圖譜。

        師:小哥哥對(duì)著城門(mén)還問(wèn)了什么呢?我再唱一唱,你們聽(tīng)仔細(xì)。(教師清唱,并根據(jù)幼兒的回答。)

        (2)理解歌曲情感。

        師:你覺(jué)得這座城門(mén)怎么樣?

        幼:高大、威武、了不起。

        師:你知道“三十六丈高”有多高嗎?請(qǐng)你用動(dòng)作做一做。

        幼:就像摩天大樓一樣高/很高很高/高到云里都看不見(jiàn)。

        師:城門(mén)在回答時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的?為什么?

        幼:它很高大,很了不起,回答時(shí)聲音很響亮。

        師:開(kāi)不了門(mén),就進(jìn)不了城。小哥哥想了什么辦法開(kāi)鎖?

        幼:用大刀砍/用大斧砍。

        師:金剛大鐵鎖有沒(méi)有被大刀和大斧砍斷?城門(mén)回答時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的?為什么?

        幼:金剛大鐵鎖沒(méi)有被砍斷。城門(mén)很堅(jiān)固,它回答的語(yǔ)氣很堅(jiān)定,一點(diǎn)都不怕。

        師:小哥哥有沒(méi)有放棄呢?

        幼:沒(méi)有。

        師:最后他說(shuō)了什么?

        幼:看我一手打得城門(mén)開(kāi)。

        師(小結(jié)):小哥哥勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng),所以我們要用響亮的聲音來(lái)唱。城門(mén)高大威武、雄偉堅(jiān)固,所以我們要用堅(jiān)定的語(yǔ)氣和洪亮渾厚的聲音來(lái)表現(xiàn)。

        (析:排列整齊、有序的圖譜既使童謠形象更鮮明,也使幼兒一目了然地感知到歌曲的對(duì)唱形式。幼兒借助圖譜感知樂(lè)句的長(zhǎng)短,充分理解不同樂(lè)句所表現(xiàn)的不同情緒,進(jìn)一步加深了對(duì)歌曲形象的感知。教師巧妙的提問(wèn)使幼兒逐漸明白歌曲中人物的個(gè)性特征,為他們分角色演唱打下了基礎(chǔ)。)

        3、大膽表現(xiàn),演繹歌曲。

        (1)配上動(dòng)作,完整演唱。

        師:小哥哥問(wèn)了城門(mén)幾次?城門(mén)答了幾次?現(xiàn)在,我們看著圖唱一唱這首問(wèn)答歌。(幼兒演唱。)

        師:小哥哥要問(wèn)得清楚,城門(mén)要回答得響亮,我們一邊唱一

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