分類的教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的分類的教案，歡迎閱讀與收藏。
分類的教案1
一、教學目標：
1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會在同一標準下，分類的呈現方式不同，分類結果相同。
2、嘗試運用自己的方式把整理數據的結果記錄下來，感受圖表的簡潔。
3、在與實際生活的聯系中，體會分類的目的和作用。
二、教學重難點：
重點：按規定的標準對事物進行分類，完成簡單的統計活動。
難點：體會在同一標準下，分類的呈現方式不同，分類結果相同。
三、學情分析：
一年級學生，年齡小生活經驗少，教材將本部分教學內容由原來的一年級上冊調整到下冊學習，并且在原來只單純教學分類進行簡單數據統計的基礎上增加了對數據的整理和用簡單統計表表示結果的內容。這時候的學生經過了一學期的學習生活之后，對周圍的一些實際現象或事物有了一些觀察和思考的意識，他們強烈的好奇心和樂于觀察、思維活躍的特性有利于更加深刻的理解本部分教學內容。
四、教材分析：
分類思想是一種基本的數學思想。分類既是學生學習數學的知識基礎，又是發展兒童思維能力的重要途徑。歷來的教科書分類都是安排在準備課中。《義務教育數學課程標準（20xx版）》將“分類”放在“統計與概率”領域，突出了分類與統計的密切關系。本單元主要是為了讓學生掌握初步的分類方法。先讓學生學會按一定標準分類，然后，讓學生自己選擇不同標準分類，并對分類結果作出簡單的整理與分析。例1將分類的教學與計數（統計）緊密地結合在一起，通過解決簡單而又熟悉的`實際問題“有這么多氣球，可以怎樣分類呢”引入，在給出了具體的解決問題的過程后再分析計數的結果，解決一些簡單的問題。體現了分類與統計的密切聯系，既讓學生體會到了分類的含義、方法及目的，又使學生完整地體驗到了統計的全過程。
五、教學過程：
（一）情境引入談話導入
“今天老師給你們帶來一些禮物，誰能一眼看出有幾件禮物？”（課件出示禮物盒圖）師：“你是怎么知道的”？生：“藍色三個粉色五個”“大的三個小的五個”通過學生的回答，引出“分類”。
（二）新授
“還有兩位小朋友也給我們帶來了禮物，我們來數數共有多少個氣球”。
1、描述感知分類的標準。
出示主題圖片問：你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？
2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果（學生操作過程中播放優雅的音樂，創造良好的課堂環境）
操作要求：“老師給每個同學都準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結果記錄在紙上”。（可以擺一擺，寫一寫）
①展示先分再數的方法，師：你分了幾類？每類有幾個？
②展示象形統計圖的方法。師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？生：整齊、清楚。師：你能一眼看出誰最多誰最少呢？師：你怎么知道的？生：這一排最長。（引出一一對應的擺放方式）
③師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來，我們把這樣的呈現方式叫做象形圖。
④展示表格記錄數據的方法師：這個同學記錄方式你能看明白嗎？師：桃心形狀的氣球有幾個？師：他用一個數據來表示這一列的數量。（和圖對應）3表示什么？你怎么知道的？師：為了更加清楚整齊，我把同學們記錄的畫上線。上面一行都是形狀，下面一行都是個數，每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。
⑤探究單一標準，分類呈現方式不同，結果相同。
師：我們觀察這三位學生的分類結果，葫蘆形的有幾個？圓形有幾個？愛心形有幾個？你發現了什么？
師總結：在同一標準下，分類呈現的方式不同，分類的結果是相同的。
⑥展示其它記錄方法，讓學生評價。（師鼓勵）
⑦拓展：初步感受“一類”和“一個”的區別師：如果增加一個愛心形氣球，這個表應該怎樣改變？如果增加一個小兔子形狀的氣球呢？師：都是增加一個氣球，怎么表格的改變不一樣呢？引導學生發現第一次是愛心的增加一個，并沒有增加種類，所以在愛心那列數上加1就可以了，而第二次增加的是一個新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。
3.剛剛我們是按照形狀來分的，還能怎么分呢？（顏色）
那現在我們快速按照顏色分一分
師總結：標準不同，分類的結果不同，但是總數是相同的。
三、鞏固練習
1、闖關游戲，給出標準找出不是的一個
2、課本練習七第二題
四、今天有什么收獲？
學生總結，教師點評。
分類的教案2
目標：
1、學習按形狀、顏色、大小、分類。
2、培養幼兒的分析能力和思維能力。
準備：
1、知識經驗準備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等。
2、物質準備：幼兒操作材料每人一套；胸卡與幼兒人數相等（畫有不同顏色、形狀、大小的圖形）；音樂磁帶。
活動過程：
一、出示“奇妙的口袋”引入，激發幼兒興趣。
1、 師：今天老師帶來了一個奇妙的袋子，（出示奇妙的袋子）你們想知道里面藏著什么秘密嗎？
2、 教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說其名稱及特征。
（兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸。）
二、幼兒探索、操作，教師指導
1、 師：小朋友們真聰明，所以今天我們班來了許多的圖形娃娃，每一組都有，它們想請小朋友們幫個忙，幫它們找到和自己一樣的好朋友，等會兒你們輕輕地走到各自的那一組去，想想要用什么辦法來幫助圖形娃娃找到好朋友，然后告訴老師和小朋友。
2、 要求：
①在自己的位置上安靜地操作，不能爭搶。
②幫圖形找到好朋友后，要說出你是用什么辦法找到的，用了幾種辦法。
3、 幼兒探索、操作，老師巡視，啟發幼兒說說：你是用什么方法來幫圖形娃娃找到好朋友的'？你用了幾種辦法？
三、集中交流，鼓勵幼兒將自己操作的方法大膽地告訴老師和同伴。
四、教師小結：可以找形狀相同的娃娃做為好朋友，也可以找顏色相同的娃娃做為好朋友，還可以找出大小一樣的娃娃做為好朋友。
五、游戲：《我的朋友在哪里》
1、 以談話引入：我們也來玩找朋友的游戲吧。
2、 介紹玩法及規則：
①玩法：幼兒每人掛一塊圖形胸卡四散站開，音樂開始，幼兒隨音樂節奏邊拍手邊找和自己胸卡上一樣圖形的幼兒手拉手成為好朋友，音樂結束時，教師檢查幼兒是否都找對了。游戲重新開始。
②規則：要找到形狀或顏色或大小一樣的做朋友。
3、 幼兒游戲三次，教師指導幼兒按形狀、顏色、大小來找好朋友。
4、 小結游戲情況。
六、活動自然結束。
分類的教案3
活動目標：
1.懂得“垃圾分類”的意義，樹立環保意識。
2.培養觀察、分析、比較、分類等能力。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“北京市”和“天津市”，其中“北京市”里散亂地放著一些垃圾。
2.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。
3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標志
4.錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。
5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。
活動過程：
一、評選“衛生城市”
1.引導幼兒觀察、比較北京市和天津市的環境，啟發幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在北京市感覺怎樣？
2.請幼兒用貼五角星的形式評選“衛生城市”。
3.引導幼兒討論：為什么你們不選北京市?如果你住在北京市會有什么感覺？
4.教師小結：北京市滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而天津市整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。
二、了解垃圾分類與回收的方法
1.教師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產品。
2.認識“回收利用”標志。
①出示“回收利用”的標志，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。
②講解“回收利用”標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。
③啟發幼兒設計“不能回收利用”的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。
④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。
⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環境，保護資源。
3.游戲：看誰做得對。
教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的動作。
三、將可能回收利用的'垃圾作進一步分類
1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？
2.出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標志分類。
3.組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾，并進行分類。
4.引導幼兒欣賞變得干凈美麗的“城市”。
活動延伸：
1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。
2.向父母宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實踐。
活動反思：
幼兒通過探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品，培養了幼兒認真觀察、歸納分類的能力活動延伸將教育從課內拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣。
分類的教案4
1、能說出物品的名稱和用途，會將不同的物品按用途分類。
2、初步學習按活動規則拿取和擺放物品。
3、愿意和同伴一起活動，體驗活動的快樂。
活動準備
1、娃娃家區域：吃的（水果、蔬菜若干）、穿的（衣服若干）、玩的（玩具若干）。
2、紙箱若干，內有吃的、玩的、穿的、學習用品實物若干。
活動重點、難點
正確說出物品的名稱及其用途，按用途進行分類。
活動過程
1、說說物品用途。
1）認物品。
教師在電子白板上出示吃的（草莓）、玩的（玩具）、穿的（衣服）圖片各一張。
提問：這是什么？它有什么作用？
請幼兒說出老師出示的物品圖片的名稱及用途。
師：這里還有許多物品，請你們每人拿1件物品，邊拿邊說出它的`名字（師幼一起檢查是否正確）。
2）出示表格，請幼兒認識表格，并了解表格的用途。
3）出示表格及吃的、穿的、玩的圖片若干，讓幼兒說出吃的物品放到吃的小表格里，穿的物品要放到穿的小表格里，玩的物品要放到玩的小表格里，并請幼兒將圖片放到相對應的表格下面。
2、對物品進行分類。
1）小豬來做客，邀請小朋友去他家玩，并請支做客的小朋友幫它將家里的收拾整齊，把物品放到相應的位置。
2）另外一部分幼兒將教室中的物品按其用途分類放好。
3）教師提問：看看小朋友將物品收拾整齊了嗎？為什么要把這些物品放到一起？引導幼兒說出它們都是吃的（穿的、玩的或者學習用品），所以它們放在一起。
3、小結：今天我們學會了按用途分類，吃的物品要放在一起，穿的物品要放在一起，玩的物品要放在一起，小朋友們真能干！
分類的教案5
【設計意圖】
隨著社會經濟的迅速發展和城鎮人口的高度密集，生活中的垃圾越來越多，在真實的生活中，人們隨手丟棄垃圾的現象很嚴重,對“可回收”“不可回收”和“有害垃圾”的認識和運用還很缺失。陳鶴琴先生曾說“大自然、大社會是好教材。”《指南》在社會領域對5~6歲幼兒也明確提出“愛護身邊的環境，注意節約資源”的要求。本次活動“我是小小垃圾管理員”就是在此理念下的具體實施，是將幼兒園課程與孩子生活緊密聯系的體現。到了大班以后，孩子的動手、分類等能力也有很大提高，這也為本次活動的有效開展提供了可能，學會垃圾分類管理從小做起。
【活動目標】
1、認識并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的標記。
《指南》健康領域 教育建議中提出：幫助幼兒認識常見的安全標記。
2、能根據各種標記對生活中的垃圾進行分類。
《指南》科學領域中的教育建議：引導幼兒在觀察和探索的基礎上嘗試進行簡單的分類、概括。
3、樹立環保意識，激發幼兒爭做“小小垃圾管理員”的情感。
《指南》社會領域目標2“遵守基本的行為規范”中的“愛護身邊的環境，注意節約資源”。
【重點難點】
重點：認識各種垃圾標記，并能根據標記進行分類。
難點：對可回收垃圾和有害垃圾標記的理解。
【活動準備】
課件ppt 、視頻等
幼兒操作材料：用于分類的各種垃圾實物卡和垃圾分類板。
【活動過程】
一、情景導入，引發幼兒想做“小小垃圾管理員”的.愿望
（觀察哭臉的垃圾桶圖片）
師：這里有什么？為什么這兩只垃圾桶會不高興呢？
二、認識“不可回收”和“可回收”垃圾標記
1、觀察標記，認識理解。
(出示標記，引導幼兒從顏色、形狀、箭頭上進行對比觀察。)
師：我們來看一看垃圾桶上有什么？這兩種標記有什么不一樣？
教師小結。
2、根據標記，嘗試分類。
（出示垃圾實物卡和分類板）提出操作要求：請小朋友四人一組合作完成，按標記進行分類，并能講一講這樣分的原因。
3、交流分享，視頻提升。
（展示幼兒垃圾分類板）
師：誰愿意上來講一講你們一組是怎樣分的？不可回收垃圾有什么？可回收垃圾有什么？
師：其他小組有不同意見嗎？（教師把有爭議的垃圾實物卡呈現出來。）
師：那這些垃圾到底是可回收還是不可回收呢，我們一起來看一段視頻，假如你能認真看，仔細聽，也許就能找找到答案。（觀看視頻）
4、運用經驗，重新調整。
師：小朋友你們找到答案了嗎？
師：那這里分錯的垃圾該怎么辦呢？（幼兒運用新經驗主動調整。）
三、認識和理解有害垃圾的標記。
（問題情景導入）
師：小朋友，廢棄的小電池應該放在哪個垃圾箱里呢？
（出示有害垃圾標志）
師：有害垃圾標志是什么顏色？上面有什么圖案？
師：在我們的生活中還有哪些有害垃圾呢？
教師小結: 生活中還有一些有害垃圾。如：過期藥品、化妝品、電燈泡、油漆桶等它們都應該放進有害垃圾標記的垃圾箱里。
活動延伸：我來做“小小垃圾管理員”，組織幼兒開展“我是小小垃圾管理員”活動，走出校園、走向社區，將建構的新經驗在生活中進行運用。
分類的教案6
【活動目標】
1、產生對圖形的認識興趣。
2、發展幼兒初步的分類、概括能力及觀察能力。
3、引導幼兒根據圖形的兩種特征進行分類。
【活動準備】
不同顏色、大小的三角形、長方形、正方形若干，操作紙，蛋糕盤。
【活動重點】
引導幼兒根據圖形的兩種特征進行分類。
【活動難點】
引導幼兒按圖形的兩種特征來分類。
【活動過程】
一、情景導入
1、師：小朋友，今天老師帶來了一個神秘的禮物，你們想知道是什么嗎？（出示長方形、三角形）長方形是什么樣的？
小結：長方形有四條邊，請小朋友伸出你的`右手食指，我們來一起數一下，（1、2、3、4）長方形有四條邊，它有四個角，（1、2、3、4）都是直角。
師：（出示三角形）三角形是什么樣的？
小結：三角形有三條邊，（1、2、3）有三個角（1、2、3）。
師：（出示正方形）正方形是什么樣的？
小結：正方形有四條邊、四個角，都是直角。
二、引導幼兒觀察，發現圖形的異同并按照一種特征來分類
1、師：現在請小朋友比一比、看一看，黑板上的圖形有什么不一樣？（顏色、形狀、大小）
小結：顏色不同、形狀不同、大小不同。
2、師：黑板上有這么多的圖形，是不是感覺很亂啊！我們用什么方法分分類呢？老師先來分一下，小朋友睜大眼睛看一看老師是按照什么特征分類的？（顏色）
小結：老師是按照顏色特征來分類，把所有的紅色圖形放在了一起，所有的黃色圖形放在一起，所有的綠色圖形放在一起。
3、小朋友們想不想和圖形寶寶做游戲？（想）老師也給大家準備了一份。（發放材料）
師：我們除了按照顏色分類，我們再想一想還可以怎樣分類？那小朋友來給它們分分類吧！（大小和形狀）
小結：有的小朋友把大的長方形、正方形、三角形放在一起，把所有的小長方形、正方形、三角形放在一起，這是按照大小特征分類；還有的小朋友把所有的長方形放在了一起，所有的三角形放在了一起，所有的正方形放在了一起，這是按照形狀特征分類。
三、按圖形兩種特征分類
1、游戲“比比誰的速度快”。
師：你們真了不起！老師要和小朋友一起玩一個好玩的游戲，聽口令取圖形，老師說出圖形寶寶的特征，請小朋友快速找到它，并舉起來。準備好了嗎？如：紅色三角形、綠色正方形、大長方形、小三角形、黃色長方形。
2、發操作紙，幼兒操作。
師：剛才小朋友們操作的非常好，我要給每一位小朋友一張操作紙。小朋友看看，這張紙上面都是有什么？操作紙的左側代表的是什么？（大圓點、小圓點）左側上面大的圓點這一行代表的是所擺放的圖形都是大的，下面的小圓點這一行代表的是所擺放圖形都是小的；長方形這一列擺放的圖形都是長方形，三角形這一列擺放的圖形都是三角形，正方形這一列擺放的圖形都是正方形。
提問：第一行第一列應該放什么圖形？現在請小朋友開始操作。
師：小朋友你們都操作完了，非常的棒，你們想不想把這些圖形貼在操作紙上，（想）今天下午放學，老師會把它發給小朋友，回家當小老師教爸爸媽媽一起完成。
【活動延伸】
把操作紙帶回家，和爸爸媽媽一起粘貼完成后帶回。
分類的教案7
活動目標：
1、和幼兒討論蟲蟲的分類方法，培養幼兒的邏輯思維能力。
2、能用不同的圖形標志，來表示蟲蟲分類的方法。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
各類蟲蟲的模型及圖片。
活動過程：
一、出示圖片讓幼兒說出他們的名稱。
二、提出問題：你能用什么方法給這些蟲蟲分類，讓同一類的在一起？幼兒討論后回答。
請幼兒分組說出分類的理由和方法。
崔童： 按好的蟲蟲和壞的蟲蟲分。
范進祥：好蟲蟲叫益蟲，壞蟲蟲叫害蟲，應該是按照益蟲和害蟲分類。（崔童同意，其他幾個小朋友也同意這個分法。）
于江茗：我想按照白天活動和晚上活動的蟲蟲分，蚊子、蛾子是晚上的，蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓是白天的。
郝琰澤：有長的大的和長的小的蟲蟲，可以按大小來分。
孔嘉源：按照嘴的不一樣來分，有的用嘴吃東西，有的用吸管樣的針來吃東西。
張一佳：按照有翅膀和沒有翅膀的來分。
劉嘉露：可以按會飛的和不回飛的分。
郅媛： 按有退的和無腿的蟲蟲來分。
范進祥：有水里的蟲蟲，是蜻蜓的幼蟲叫水泵子，可以按水里的和陸地上的'蟲蟲來分。
三、教師總結出好的分類方法。
幼兒動手操作：按自己的方法給蟲蟲分類。并用圖來表示分類的方法。
活動反思：
這是蟲蟲聯歡會中給蟲蟲分類的一次綜合活動。在活動中，孩子們分類的方法多種多樣，因為老師沒有事先給與明確的方法和答案，幼兒思維沒有受到限制，所以他們的思路開闊，想出了很多的分類方法，幾乎每個幼兒都有自己的分類方法：有的按會飛的，不會飛的；發聲和不發聲的；有腿的，沒有腿的；大的，小的；益蟲，害蟲；昆蟲、非昆蟲；白天活動的，晚上活動的由此可見，沒有局限的問題答案，更能培養孩子的思維能力。
分類的方法有了，接下來就是看幼兒的實際應用情況，在操作的環節，幼兒都能按照自己的方法給蟲蟲進行分類，大部分幼兒都采用了畫認識的蟲蟲時的方法，將一張紙對折分成兩塊，按折痕畫上中線，一邊表示一種。但是在表示分類結果時，一部分幼兒說不會畫，這時，我看到江茗在兩塊紙上分別畫了一個太陽，一個月亮。我問他是什么意思，他說：我是按白天和晚上活動的蟲蟲分的。太陽表示白天活動的蟲蟲，月亮表示晚上活動的蟲蟲。劉嘉璐是按會飛的和不回飛的蟲蟲分類，她在表示會飛的蟲蟲時畫了個翅膀，表示不會飛的蟲蟲時畫了個翅膀后又畫了個，這種方法引起了大家的一致贊同：既好看又好畫。由此，引出了很多的表示圖，如：按有腿的和無腿的分，有腿就畫上腿，無腿畫上Ⅹ；會跳的不會跳的；有翅膀無翅膀的操作、分類，設計表示圖活動，為我們的制作蟲蟲書《我給蟲蟲分類》作好了準備。
分類的教案8
活動目標：
能按物體的某一特征作肯定和否定的分類。
學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
10個穿戴不同的貼絨男女娃娃；絨布1塊；標記圖數張(如圖)；每個幼兒1支水彩筆。小塑筐10個；各種顏色的積木若干；螞蟻頭飾6只。幼兒用書、筆。
活動過程：
一、教師出示10個貼絨娃娃，引導幼兒觀察這些娃娃的外表特征，然后學習分類。
1．啟發幼兒說說這些娃娃有什么不同，如有的穿紅衣服，有的.不穿紅衣服；有的戴帽子，有的不戴帽子……
2．想一想，把這些娃娃分成兩組，廣組是這種特征的(要穿紅衣服)，另一組不是這種特征的(如不穿紅衣服)，可以怎么分，比一比，誰想的辦法多。
3．請個別幼兒按不同標準分類后，在黑板上演示，然后教師貼上標記圖。
二、使用幼兒用書第14～15頁，給物體分類。
三、《螞蟻搬糧》。
1．教師扮演螞蟻媽媽，請5名幼兒扮演小螞蟻，小螞蟻按螞蟻媽媽的要求去搬糧食。例
如：請小螞蟻把紅顏色糧食(積木)放在一個筐里，不是紅顏色的糧食放在另一個筐里。教師改變要求，幼兒不斷改變分類方法。
2．幼兒輪流扮演小螞蟻，比一比哪個小螞蟻搬糧食又對又快。
3．小結螞蟻搬糧食的情況。
分類的教案9
活動目標
懂得“垃圾分類”的意義
了解垃圾的分類
能在日常生活中學習垃圾分類投放，提高分析、分類、比較的能力
重點難點
重點：知道垃圾的簡單分類，懂得“垃圾分類”的意義
難點：生活垃圾的分類處理
活動準備
經驗準備：已做過垃圾填埋和廢電池養花實驗
物質準備：做紙漿工具、實物垃圾和三個垃圾桶、錄像機、紙和水彩筆
活動過程
一、引出課題
提問：什么是垃圾環衛工人為什么要每天清掃垃圾呢今天我們撿來的垃圾該怎樣處理呢為什么
二、了解不同垃圾的腐化及再利用
1．認識有機垃圾
①提問：菜葉等垃圾腐爛后會有什么用(學習詞：有機垃圾)還有哪些也是有機垃圾
②看錄像一，回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。
2．認識有害、有毒垃圾
①看錄像二，觀察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進行比較，得出結論：塑料袋不會腐爛，只會越積越多污染環境，造成白色污染，動物不小心吃了會有危險，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要盡量不用或少用這些東西，保護環境。
②提問：我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什么誰來說說廢電池對我們的危害
③看錄像三，了解廢電池的毒害，知道電池要作特別處理。
④提問：還有哪些也是有毒有害垃圾
3．幼兒觀察教師做紙漿實驗，認識可回收垃圾。
提問：老師是怎么做的你發現了什么
得出結論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。(學習詞：可回收垃圾)
提問：可回收垃圾還有哪些
三、垃圾分類
1．請幼兒設計有機垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的標志。
2．請幼兒將垃圾分類放入三個桶內。
活動延伸
請幼兒去查找一些不能確認分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動室一角，幫助幼兒繼續在日常生活中學習分類處理垃圾。
活動評析
一、設計意圖
本課時是主題活動――垃圾中的第三個活動，在此之前已經做過了兩個實驗，所以本課時是整個主題活動的總結，重點內容的提煉。在本次活動中，主要通過看錄像回憶實驗過程、結果和做實驗來完成。這主要是考慮到幼兒了解事物的直觀性，同時考慮到幼兒對看錄像和做實驗的極大興趣，曾經有好幾個幼兒來問我什么時候能看看實驗錄像。直觀形象的錄像能吸引幼兒的注意力，并能對內容產生極大的關注，同時，實驗的操作性、實踐性很強，能讓幼兒在親身體會中獲得有關垃圾的常識。本課時的側重點在于認知和技能，主要是讓幼兒了解垃圾的不同特性，從而學會垃圾分類。
二、效果分析
通過這一教學活動，對前兩個實驗活動做出了總結，幼兒知道了更多關于垃圾的知識，了解了不同垃圾的處理方法，同時學會了簡單的分類。活動中，運用的錄像和實驗的教學方法使課堂氣氛十分活躍，幼兒的思維積極，發言大膽，而分組教學給了幼兒更多的`發言機會。垃圾分類標志圖的設計更給了幼兒主動參與及繼續思考的機會，教學效果較好！
二
活動目標：
1．知道垃圾與生活的關系及回收垃圾的作用。
2．嘗試給垃圾分類。
3．知道保護環境的重要性，增強環保意識。
活動準備：
1．收集來的礦泉水瓶、可樂罐、塑料袋、廢舊電池、果皮、廢紙、樹葉等廢棄實物或照片。
2．做紙漿的工具、三個垃圾桶、白色卡紙和水彩筆。
3.有關可回收垃圾、不可回收垃圾相關圖片和影像資料。
活動過程：
一、談話導入課題。
1.教師：“什么是垃圾嗎？環衛工人為什么每天都要清掃垃圾呢？”
2.幼兒自由結伴討論。
①教師：“如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣？我們應該怎么辦？還有什么好辦法可以處理垃圾？”
②教師：“今天，我們撿來的垃圾應該怎樣處理呢？為什么？”
二、了解不同垃圾的腐化及再利用。
1.介紹可回收和不可回收的垃圾教師：“我們可以怎樣給垃圾分類呢？”
教師：“像塑料制品、玻璃、金屬、紙制品這樣還可以利用的垃圾叫作可回收垃圾，像腐敗的菜葉這樣沒有用的垃圾叫作不可回收垃圾。”
2.認識有機垃圾。
（1）教師：“菜葉等垃圾腐爛后會有什么用？”
（2）學習詞匯：有機垃圾。提問：“還有哪些也是有機垃圾？”
（3）看影像資料（一）：回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。
3.認識有害、有毒垃圾。
（1）看影像資料（二）：觀察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進行比較，得出結論：塑料袋不會腐爛，只會越積越多污染環境，動物不小心吃了會有危險，我們把這些垃圾叫‘有害垃圾’，所以要盡量不用或少用這些東西，以保護環境。
（2）教師：“我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什么？誰來說說廢電池對我們有哪些危害？”
（3）看影像資料（三）：了解廢電池的毒害，知道廢電池要作特別處理。
教師：“廢電池是有毒垃圾，亂扔能使一大片的土地不長莊稼或污染水源，我們要把它進行單獨回收，專門處理。
（4）經驗擴展：“還有哪些垃圾是有害垃圾？”
4.觀察“做紙漿實驗”，認識可回收垃圾。
（1）提問：“老師是怎么做的？你發現了什么？”
（2）小結：紙可以做成紙漿再造出新的紙，紙是可以再回收利用的，叫‘可回收垃，圾’，學習詞匯:‘可回收垃圾’。
三、垃圾分類。
1.看影像資料（四）：垃圾分類、回收的錄像片段。
提問：“垃圾車把垃圾送到哪里去了？垃圾回收后可以制成哪些新的產品？”
2.認識“回收利用”標記。
（1）出示“回收利用”的標志，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。
（2）講解“回收利用”標志含義。
提問：“垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？”（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。）
（3）啟發幼兒設計“不能回收利用”的標志圖。
提問：“垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？”（焚燒或深埋。）
（4）將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。
（5）教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環境，保護資源。
3.引導幼兒將垃圾分類。
（1）教師：“怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？”
（2）游戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的動作。
（3）出示貼有標志的三只垃圾分類裝桶（可回收、不可回收、廢舊電池回收），請個別幼兒將垃圾按標志分類。
（4）組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾，并進行分類。
四、學習制作垃圾標記及分類垃圾桶。
（1）出示垃圾桶，提出制作標記來區分垃圾桶。
教師：“老師這兒的垃圾桶都一樣怎么辦呢？我們該做什么樣的標記呢？”
（2）幼兒分組進行設計垃圾桶標記，在白紙卡片上畫標記。
（3）展示各組幼兒設計的標記，請幼兒介紹為什么要這樣設計標記。
（4）教師給每組幼兒提供垃圾桶，請幼兒粘貼標記。
（5）師幼共同欣賞彼此設計的標記并說出其含義。
（6）欣賞兒歌：
小朋友講衛生廢棄物不亂扔
歸好類可再生節資源保環境
活動延伸：
1．將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。
2．開展“大手拉小手”活動，向父母宣傳垃圾分的意義，做個“環保小衛士”。
三
活動目標
1、了解垃圾分類的方法。
2、體驗制作垃圾標志的樂趣。
3、培養良好的垃圾處理習慣。
教學重點、難點
次課的重點是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學習分類。
本次課的難點是要求孩子制作垃圾分類的標志。
活動準備
U盤《環保小尖兵》8-9頁、電子互動白板、A4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀垃圾桶
活動過程
一、開始環節
1、談話導入，激發幼兒的學習興趣。
師：看看老師給你們帶來了許多好玩的東西？（出示垃圾袋內準備好的垃圾）
師：對，這些都是我們生活中常見的垃圾。現在我們要用這些垃圾來玩一個好玩的游戲，小朋友想想這些垃圾可以怎么玩？
師：那我們一起來玩玩吧。（打開U盤《環保小尖兵》8-9頁之游戲----垃圾分類）
二、基本環節
1、幼兒討論垃圾分類的作用。
（1）提問：我們為什么要進行垃圾分類？（請小朋友分組討論）
師：既然垃圾分類這么重要，那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區分呢？（引導幼兒按垃圾特征進行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾）
2、出示垃圾桶，啟發幼兒制作垃圾分類的標志。
師：（出示一個垃圾）這個垃圾應該放在哪個垃圾桶呢？怎樣區分垃圾桶呢！我們一起來給垃圾桶做一個標志。
3、制作垃圾分類的標志。
師：小朋友可以根據自已的愛好對標識做設計，分組進行討論。制作成功后請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。
三、結束環節
師：寶貝們今天太棒了，不光自己學到了垃類的相關知識，還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級制作了垃圾分類的標志，比如：XX的標志是收集紙類的，DD的標志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參與到環保的活動中，我們的環境才會更美好。
延伸活動：
請小朋友回家和家長分享垃圾分類的心德，并和家長一起在家執行垃圾分類。
分類的教案10
教學目的：
1、認識紅綠兩種顏色。
2、將紅綠進行分類。
3、體驗游戲學習中的樂趣。
教學準備：
1、裝有紅、綠兩種顏料水的瓶子。
2、紅色、綠色玩具餅干。
3、紅色、綠色小毛驢。
4、紅色、綠色標志。
教學過程：
1、布置場景
老師在場景中準備好與幼兒人數相等的紅、綠兩種顏色的小毛驢。
2、教師出示紅、綠兩色標志，請幼兒騎著小毛驢按照標志顏色分類排隊，從而體會同種顏色排在一起的'快樂。
老師：你的小毛驢是什么顏色的?你把它騎到什么顏色的標志后面了?
幼兒認識顏色標志，幼兒把自己的小毛驢騎到顏色標志處排隊。
游戲一：顏色集合
紅色集合：幼兒把裝有紅色顏料水的瓶子送到紅色小毛驢后面。
黃色集合：幼兒把裝有綠色顏料水的瓶子送到綠色小毛驢后面。
游戲二：給小毛驢送餅干
小孩小孩真愛玩，走一走，跳一跳，請把紅色的餅干送給小毛驢吃。
小孩小孩真愛玩，走一走，跳一跳，請把綠色的餅干送給小毛驢吃。
教學總結：
活動中幼兒以親歷親為的方式學習，體驗游戲學習中的樂趣，同時學會了將紅綠兩種顏色進行分類。
分類的教案11
教材分析：
學生在四年級之前已經認識了長方體、正方體、圓柱、長方形、正方形、三角形、圓等圖形，這些知識在學生頭腦里是零散的。本節課是在學生已有知識的基礎上引導學生對這些學過的圖形進行整理歸納，把這些圖形練習在一起，建構初步的圖形知識體系，培養學生比較、分類、歸納、概括的能力。同時通過學生動手操作，發現三角形的穩定性與四邊形的不穩定性，并利用生活實例，讓學生認識到三角形穩定性和四邊形不穩定性在生活中的應用。
教學目標：
知識目標:通過具體的分類活動,整理圖形,認識不同類別圖形的特征。通過實際操作，體會到四邊形的不穩定性及三角形穩定性，認識這些特性在日常生活中的應用。
情感目標:在圖形的`認識的活動中,重視培養學生應用數學知識解決問題的能力。在實踐活動中,體驗探索的過程,提高自主探索、合作交流的能力。
技能目標:能根據圖形的特征,將圖形按一定的標準分類。
教學重點：
能夠按照一定的標準對圖形進行分類。
教學難點：
體會四邊形的不穩定性和三角形的穩定性。
教學準備：
由硬紙片做成的各種平面圖形,長方體、正方體、圓柱、球等立體模型。
教學過程：
一、復習提問，引入新課。
展示課件，提問：我們以前已經學過哪些圖形?
教師根據學生回答畫出或找出相應的圖形模型。
想一想：你能不能根據各圖形的特征進行分類呢?教師板書課題：圖形分類
(一)分一分：讓學生獨立嘗試分類，采用標號的方式進行。(也可以畫出圖形來分類)。并與同桌交流分類的方法。
匯報與交流：分小組匯報分幾類及分的理由。
立體圖形和平面圖形
(1)立體圖形;
(2)平面圖形的長方形、正方形、三角形和平行四邊形(線段圍成的)。
師：剛才我們分出的平面圖形還能再分類嗎?試一試。
1.平面圖形(根據是否線段圍成)
長方形、正方形、三角形、平行四邊形、
(五邊形…) 圓形
2.平面圖形(根據角的數量或根據邊的數量)
長方形、正方形、三角形、平行四邊形 三角形
3.平面圖形(根據是否有直角組成)
長方形、正方形。 三角形、平行四邊形。
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