少年閏土教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的少年閏土教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
少年閏土教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
能理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文和個(gè)人生活閱讀經(jīng)驗(yàn)理解含義較深刻的句子，能感受到閏土鮮明的個(gè)性特點(diǎn)和“我”對(duì)他的羨慕及稱贊，能有感情地朗讀課文，并進(jìn)行積累。
【教學(xué)重點(diǎn)】
師生共同品讀賞析文中的重點(diǎn)句段，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例刻畫(huà)人物個(gè)性特征的表達(dá)方法。
【教材說(shuō)明】
本文選自魯迅先生寫(xiě)的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的一段。題目是編者加的，課文中的“閏土”，是小說(shuō)中“我”少年時(shí)代的朋友。閏土生活在半封建半殖民地的舊中國(guó)，當(dāng)時(shí)在帝國(guó)主義和封建主義的`雙重壓迫下，中國(guó)農(nóng)村凋敝，農(nóng)民生活非常困苦。課文節(jié)選的是“我”回憶閏土少年時(shí)代和“我”相處的幾件十分愉快的事情，刻畫(huà)了一個(gè)海邊農(nóng)村少年可愛(ài)的形象。
【教學(xué)設(shè)想】
課文所表現(xiàn)的人物與學(xué)生是同齡人，易于被學(xué)生接受和喜愛(ài)，為較好地體現(xiàn)語(yǔ)文教育的生命性和人文性，學(xué)習(xí)本課時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生品讀課文重點(diǎn)語(yǔ)段，并表達(dá)個(gè)人的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行語(yǔ)言積累，養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談?wù)撜n題入課
在文中找一找：
閏土這名字有什么來(lái)歷?
二、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的語(yǔ)段
1、出示幻燈片“與閏土初識(shí)”，學(xué)生讀一讀描寫(xiě)閏土外貌的句子，說(shuō)一說(shuō)：
你從這些描寫(xiě)中獲得哪些信息?
2、指導(dǎo)朗讀：
把閏土作為你的好朋友來(lái)介紹介紹。
3、引導(dǎo)背誦：
根據(jù)提示，對(duì)閏土的外貌做介紹。
三、概括課文所寫(xiě)的四件事
1、出示幻燈片“與閏土熟識(shí)”：
學(xué)生快讀課文，找一找：
閏土主要給我講了哪幾件事?引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題形式概括出來(lái)。再找一找：哪件事寫(xiě)得最詳細(xì)?
四、導(dǎo)讀“瓜地刺猹”的兩個(gè)語(yǔ)段
1、同桌分角色朗讀閏土與“我”關(guān)于“瓜地刺猹”的對(duì)話，揣摩人物各自的內(nèi)心感受。
2、分“閏土”和“我”兩個(gè)方面做交流：
相機(jī)指導(dǎo)朗讀。體會(huì)難理解的語(yǔ)段“我那時(shí)并不知道……”和重點(diǎn)語(yǔ)段““我素不知道天下有這許多事……”的意思。
3、品讀“我”想象閏土月夜刺猹的語(yǔ)段：
聽(tīng)讀后說(shuō)說(shuō)給自己留下深刻印象的詞句，并指導(dǎo)朗讀。自由讀，練習(xí)背誦。
五、練習(xí)寫(xiě)話
通過(guò)與閏土的結(jié)識(shí)，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么心里話?請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。
少年閏土教案2
第一課時(shí)
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、通讀課文，整體感知閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛(ài)又知識(shí)豐富的農(nóng)村少年。
2、學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土的外貌描寫(xiě)，感知語(yǔ)言的表達(dá)力度，體會(huì)閏土的健康和可愛(ài)，嘗試仿寫(xiě)人物外貌。
3、在整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描寫(xiě)看瓜刺猹的片段，了解閏土的勇敢，體會(huì)“深藍(lán)的天空中……的西瓜”的景致描寫(xiě)蘊(yùn)涵著作者對(duì)閏土生活的廣闊天地的向往之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的片段和第一畫(huà)面──看瓜刺猹的片段，了解閏土是個(gè)健康、純樸、勇敢的農(nóng)村少年。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土的外貌描寫(xiě)，感知語(yǔ)言的表達(dá)力度，體會(huì)閏土的健康和可愛(ài)。
2、體會(huì)“深藍(lán)的天空中……的西瓜”的景致描寫(xiě)蘊(yùn)涵著作者對(duì)閏土生活的廣闊天地的向往之情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、著名文學(xué)家魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時(shí)，他的腦海里就忽然閃出一幅神奇的畫(huà)面。
(出示課文插圖。)
2、音樂(lè)聲中聽(tīng)老師講述閏土刺查的故事。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事之后的`感受。他就是魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的主人公──閏土。
板書(shū)：
少年閏土
二、整體感知課文
你想認(rèn)識(shí)這位朋友嗎?初讀課文，難讀難記的地方多讀幾遍。
輔助閱讀：
1、魯迅的文章語(yǔ)言精辟，同學(xué)們?cè)诔踝x課文中是否有不理解的地方?請(qǐng)大家快速讀讀課文，找一找，注意文中生僻的字詞，做好記號(hào)，能聯(lián)系上下文想想意思。
(其間、仿佛、素、如許、單、無(wú)端。)
2、反饋交流，部分問(wèn)題存疑。教師從學(xué)生的問(wèn)題中了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑問(wèn)點(diǎn)。
3、填填你讀課文后對(duì)閏土的認(rèn)識(shí)：
( )的少年閏土，還能說(shuō)說(shuō)理由。
學(xué)生反饋交流。
(板書(shū)學(xué)生對(duì)閏土的認(rèn)識(shí)。)
三、提出問(wèn)題，互釋疑點(diǎn)，保留問(wèn)題
1、這是一篇寫(xiě)人的文章，以你多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你覺(jué)得可以從哪些方面著手來(lái)學(xué)懂課文?
(研讀外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)的句子，了解人物特點(diǎn)。)
2、提出本課的教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)人物外貌、形象的分析，了解人物特點(diǎn)。
讓學(xué)生找到相應(yīng)的片段。
(第一小節(jié)和描寫(xiě)閏土外貌的片段。)
選擇讀書(shū)的方法。
(自由讀，做旁注讀，圈圈畫(huà)畫(huà)讀。)
四、教學(xué)第一段畫(huà)面
1、輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象?反復(fù)讀讀，體會(huì)體會(huì)。
2、反饋交流，體味提升：
⑴ 第一句：
① 生讀第一句，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么?帶著理解，讀讀這句話，學(xué)生評(píng)價(jià)。比試讀。
② 教師點(diǎn)撥：
A、句子中色彩的美。深藍(lán)金黃碧綠。
B、環(huán)境的空曠美。在閏土奔馳在一望無(wú)際的海邊時(shí)，我的心中是一種怎樣的感受?再把這種感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
(試背誦句子。)
⑵ 第二句教學(xué)：
① 生讀第二、三句，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么?帶著理解，讀讀這句話，學(xué)生評(píng)價(jià)。比試讀。
點(diǎn)撥：
閏土非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。
② 不同形式的體味朗讀，鼓勵(lì)生生之間的評(píng)價(jià)與賞識(shí)。
③ 小英雄的形象是否也刻在你的腦中了?閉上眼睛，再把這個(gè)形象回味一下，齊讀這一節(jié)。
(試背誦句子。)
⑷ 看圖，試背誦這一段。
五、學(xué)習(xí)閏土的外貌
不知你們是否有這樣的疑問(wèn)，三十年過(guò)去了，作者回憶起美好的故鄉(xiāng)，就想到了閏土。
1、請(qǐng)同學(xué)們找一找二人初次見(jiàn)面時(shí)閏土是怎樣的形象。
2、指名讀，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)閏土的形象有什么樣的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)理由。
輔助理解：
請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕畫(huà)掉，然后看看他是誰(shuí)，與他相對(duì)照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。
(看出閏土是一個(gè)年少而又純樸、活潑的孩子。)
再請(qǐng)同學(xué)們用鉛筆將“紫色的”一詞劃掉，然后換上“蒼白的”或“臘黃的”一類(lèi)詞語(yǔ)，讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。
(看出閏土是一個(gè)健康的孩子。)
3、抓住重點(diǎn)詞，帶著自己的理解朗讀這句話。
六、仿寫(xiě)外貌
1、閏土是一個(gè)健康的孩子，形象非常可愛(ài)，可惜課文中沒(méi)有寫(xiě)到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文，你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來(lái)想象一下“我”會(huì)有怎樣的形象?
注意：
要有想象力，但要有根據(jù)，合乎邏輯。
2、學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土外貌的描寫(xiě)，將大家對(duì)“我”的設(shè)想用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)。
3、反饋交流，師生評(píng)價(jià)。
4、師小結(jié)：
同學(xué)們的想象力很豐富。這樣想的緣由，我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。
5、生小結(jié)，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們有什么收獲?
(檢查目標(biāo)的達(dá)成。)
七、小結(jié)、導(dǎo)讀
這樣兩個(gè)外貌、身份都截然不同的孩子，卻成了難舍難分的朋友。老師建議大家課外好好地去讀一讀魯迅寫(xiě)的《故鄉(xiāng)》，讀了以后你會(huì)對(duì)他們有更全面的了解。然后再細(xì)細(xì)地讀讀課文《少年閏土》，你一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的。
少年閏土教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，掌握難認(rèn)難寫(xiě)字。通過(guò)查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。自主積累詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.抓住描寫(xiě)閏土外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，了解閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。
4.理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。
5.用較快的速度閱讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，了解閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解文中含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.舊宅院圖、“看瓜刺猹圖”、講趣事情景圖、離別圖。
2.本課相關(guān)字詞、重點(diǎn)段落字幕。
3.相關(guān)樂(lè)曲。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感
（出示插圖，配上音樂(lè)）教師深情敘述：有這樣一幅畫(huà)面鮮明地印在“我”的腦海中——深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的`沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
1.初次見(jiàn)面，這位少年給你留下什么印象？（學(xué)生發(fā)表看法）
2.這位機(jī)智勇敢的少年便是魯迅筆下的閏土。（板書(shū)課題）讓我們一起來(lái)和他打個(gè)招呼吧！（齊讀課題）
二、快速讀文，整體感知
1.同學(xué)們想不想更加全面地了解他？我們前面已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度默讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞，看看課文先寫(xiě)什么，接著又寫(xiě)了什么，然后寫(xiě)什么，最后又寫(xiě)了什么。
2.學(xué)生默讀課文。
3.檢查生字新詞。
（1）讀一讀，并口頭組詞：
閏ｒùｎ胯ｋｕà匾ｂｉǎｎ獾ｈｕāｎ俐ｌì汛ｘùｎ秕ｂǐ猬ｗèｉ
（2）給下面的詞語(yǔ)找正確的解釋，連線：
詞語(yǔ)：其間無(wú)端素不知道如許希奇單知道
詞義：只知道稀奇如此從來(lái)不知道其中無(wú)緣無(wú)故
4.理清課文內(nèi)容。（板書(shū)：回憶→初識(shí)→相處→離別）
三、再讀課文，感悟形象
1.在“回憶”“初識(shí)”“相處”“離別”這四部分內(nèi)容中，你印象最深、最感興趣的是什么？為什么？
2.集體交流。
3.這四部分中，哪部分寫(xiě)得最詳細(xì)？（“相處”）
4.我們先來(lái)學(xué)“相處”這一部分。朋友在一起，總有說(shuō)不完的話，聊不完的事。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們先把閏土和“我”的對(duì)話找出來(lái)，讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。看看你能從他們的對(duì)話中讀出哪些有意思的事。
5.學(xué)生自由找、畫(huà)，自讀感興趣的段落，然后與其他同學(xué)交流。
6.集體交流。
（1）學(xué)生讀自己感興趣的段落，并說(shuō)出理由。喜歡相同內(nèi)容的同學(xué)可做補(bǔ)充。說(shuō)完一件事，教師指導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落。然后再請(qǐng)其他同學(xué)匯報(bào)。教師注意傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)引導(dǎo)、提問(wèn)。
（2）教師小結(jié)。
少年閏土教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、基礎(chǔ)目標(biāo)：
⑴學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。
⑵有感情地朗讀課文，自主背誦第一自然段。
⑶學(xué)習(xí)課文寫(xiě)的四件希奇事，了解閏土是一個(gè)勇敢機(jī)智、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年，感受作者熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
2、發(fā)展目標(biāo)：
理解含義深刻句子的意思，補(bǔ)寫(xiě)課文中我的外貌，體會(huì)不同身份人物的不同穿著和外貌。
【教學(xué)的重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)四件稀奇事，了解閏土是一個(gè)怎樣的人。體會(huì)文章中的感情。
【教學(xué)的難點(diǎn)】
理解：他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角天空。等含義深刻句子的意思，補(bǔ)寫(xiě)我的外貌。
【教具準(zhǔn)備】
實(shí)物投影儀、投影片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、課前談話，激發(fā)興趣
同學(xué)們，大家了解魯迅嗎？看過(guò)那些魯迅寫(xiě)的作品和有關(guān)與他的故事。（生說(shuō)）今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位與我們年齡相仿的朋友。出示課題少年閏土本篇課文節(jié)選自魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。
二、啟發(fā)定向，選擇目標(biāo)
老師引導(dǎo)：請(qǐng)大家根據(jù)課題，想象課文中的閏土是一個(gè)怎樣的人？再根據(jù)課題、單元的主要目標(biāo)和課后的習(xí)題，確定自己最想知道的問(wèn)題。
學(xué)生列舉，老師歸納出主問(wèn)題：
1、課文寫(xiě)了少年閏土的那幾件事，閏土是一個(gè)怎樣的少年。
2、課文是怎樣寫(xiě)閏土的？
3、根據(jù)單元目標(biāo)，課文的幾句難理解的句子，我們采用怎樣的方法去理解，含義又是什么？
4、作者在課文中，表達(dá)了怎樣的思想感情？
老師引語(yǔ)：
魯迅的文章中有許多我們不常見(jiàn)的字詞，文章也比較長(zhǎng)，讀課文時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們抓住課文敘述的主要事例。
三、整體感知，小組合作，自主釋疑
1、選擇幾個(gè)問(wèn)題讀課文，利用字典，自學(xué)生字和新詞。
2、選擇自己最喜歡交流的小伙伴，討論自己學(xué)不懂的生字和新詞。
3、在老師發(fā)下的卡片上，選自己認(rèn)為最難的生字和新詞，說(shuō)說(shuō)那些地方需要注意，那些需要提醒同學(xué)們，逐一交流。
在黑板上重點(diǎn)交流一些不常見(jiàn)的字詞（視學(xué)生掌握的情況而定）：祭祀忙月秕谷鵓鴣
四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)四件事，品讀、感悟
1、選擇課文中難理解的句子，交流：
出示：
啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事
2、稀奇事在課文中是指那些事？閏土的什么事給你留下的印象最深？引入第四段的學(xué)習(xí)。
師引：快速讀課文第四段，看看講了幾件事？
交流板書(shū)：
雪地捕鳥(niǎo)
瓜地刺猹
海灘拾貝
海邊看魚(yú)
3、說(shuō)說(shuō)稀奇的意思，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，什么樣的事是稀奇事？
4、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么學(xué)這幾事？可以用什么方法學(xué)？
（有感情地朗讀，邊畫(huà)邊讀，角色扮演互相說(shuō)）
（學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法。）
5、讓學(xué)生按自己最喜歡的.學(xué)習(xí)方法學(xué)這四件事。用上學(xué)習(xí)記號(hào)，并選擇自己最喜歡交流的伙伴進(jìn)行交流。可以按課文的順序來(lái)學(xué)，也可以先挑一件自己最喜歡的事先來(lái)學(xué)。
（選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。）
彈性填空：
閏土是一個(gè)怎樣的人？
教師引導(dǎo)，集體評(píng)議：
⑴雪地捕鳥(niǎo)（角色扮演）：
師：閏土啊，你會(huì)捕鳥(niǎo)嗎？能不能幫我捕鳥(niǎo)呀？
生：
師：快教教我怎樣捕鳥(niǎo)？
生：
學(xué)生評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：說(shuō)清楚，有感情，能吸引人。
有感情朗讀。
⑵用類(lèi)似的方法學(xué)習(xí)瓜地刺猹、海灘拾貝、海邊看魚(yú)：
教師引導(dǎo)，朗讀瓜地刺查時(shí)要讀得輕一些，讀出當(dāng)時(shí)的情景，讀其余兩件事要有聲有色。學(xué)生評(píng)價(jià)。
⑶說(shuō)說(shuō)少年閏土是一個(gè)怎樣的人？為什么？用課文中的話來(lái)說(shuō)。
五、小結(jié)，作業(yè)
根據(jù)自己掌握的情況，選擇生字、新詞抄寫(xiě)的遍數(shù)。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了四件稀奇事，我對(duì)那件事印象最深，為什么？
（是瓜地刺查，因?yàn)檎n文一開(kāi)始就寫(xiě)，而且寫(xiě)了兩處，寫(xiě)得最詳細(xì)。）
二、自主背誦第一自然段
1、想象當(dāng)時(shí)的情景，有感情地試讀。
（啟發(fā)引導(dǎo)：月夜下，少年閏土怎樣去刺查？）
2、出示插圖，仔細(xì)觀察，劃出課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)插圖的？
3、自由練讀。
4、回憶背誦的方法，選擇自己最擅長(zhǎng)的一種背誦的方法，在最短的時(shí)間里，把第一段背下來(lái)。
5、指名背得最快的同學(xué)，介紹背誦的經(jīng)驗(yàn)。
6、全體嘗試背誦。
過(guò)渡語(yǔ)：
閏土真是見(jiàn)多識(shí)廣，那么，我和我的朋友們的生活環(huán)境和經(jīng)歷又是怎樣的？請(qǐng)找出有關(guān)的句子
三、引導(dǎo)理解含義深刻的句子
出示句子：
他們不知道一些事，閏土在在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。
結(jié)合引導(dǎo)課堂爭(zhēng)議：課文中的我與閏土相比，到底誰(shuí)的知識(shí)更多？
1、質(zhì)疑問(wèn)難，根據(jù)句子，你有那些問(wèn)題？
（他們指誰(shuí)？）
2、聯(lián)系上下文，自由獨(dú)立思考。
3、找自己在班級(jí)里最喜歡的同學(xué)討論，交流。
4、全班交流，綜合意見(jiàn)。
（四角天空說(shuō)明我和那些地主少爺們生活小，知識(shí)面狹窄。這些話表達(dá)了我對(duì)閏土這種生活的向往和對(duì)現(xiàn)狀的不滿。）
得出結(jié)論：
我：書(shū)本知識(shí)豐富。
少年閏土：生活經(jīng)歷豐富，見(jiàn)多識(shí)廣。
四、理解閏土的外貌
1、找出描寫(xiě)閏土外貌的詞句，想一想：
外貌與生活環(huán)境有什么聯(lián)系？
2、教師讀：
他正在廚房里，一張圓臉，頭戴一頂帽子讓學(xué)生聽(tīng)，把老師漏讀的字用鉛筆輕輕劃去，比較著讀，仔細(xì)品味有何區(qū)別。
3、討論交流：
紫色說(shuō)明閏土生活在大海邊，身體十分健康；小氈帽說(shuō)明閏土生活在農(nóng)村；銀項(xiàng)圈說(shuō)明閏土的父親十分疼愛(ài)他。
4、師生小結(jié)：
人物的外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的關(guān)系。
五、引導(dǎo)進(jìn)行自主遷移
過(guò)渡：
我生活在高墻大院里，閏土生活在大海邊，生活環(huán)境有很大差別，除了這一點(diǎn)，我與少年閏土之間還有那些區(qū)別？
師生討論、小結(jié)，教師板書(shū)：
身份不同；穿著、打扮不同；外貌不同
1、引導(dǎo)遷移：
作者在課文中為什么沒(méi)有寫(xiě)我的外貌呢？是不是作者魯迅忘了寫(xiě)呢？請(qǐng)你根據(jù)剛才我們討論的結(jié)果和課文中我的身份，把我的外貌補(bǔ)寫(xiě)完整。
2、自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，展開(kāi)討論。
3、補(bǔ)寫(xiě)。
4、交流、修改。
5、教師出示下水文：
瞧！那不是地主家的小少爺嗎？頭戴瓜帽，長(zhǎng)得又白又胖，腦后拖著一條長(zhǎng)辮子，走起路來(lái)大搖大擺的。脖子上掛著一塊小巧玲瓏的玉佩，一雙烏黑的眼睛，似乎提不起一點(diǎn)精神
6、說(shuō)說(shuō)為什么這樣寫(xiě)？
六、結(jié)課，拓展
選做題：
1、完成作業(yè)本中的作業(yè)。
2、我與閏土分別之后，會(huì)不會(huì)再見(jiàn)面呢？三十年后，我和閏土又見(jiàn)面了，想象一下，可愛(ài)的閏土?xí)兂墒裁礃樱?/p>
投影片：
一眼就認(rèn)出走進(jìn)來(lái)的人，灰黃的皮膚，尖長(zhǎng)的臉，又腫又紅的眼睛配著一張毫無(wú)生氣的嘴，他就是閏土。
──節(jié)選自《故鄉(xiāng)》
說(shuō)說(shuō)健康、活潑、可愛(ài)的少年閏土為什么會(huì)變成這樣。
3、以小組為單位，自主選擇伙伴，進(jìn)行研究，尋找當(dāng)時(shí)社會(huì)的背景資料，研究少年閏土為什么會(huì)有這么大的變化？課后寫(xiě)一份研究文章。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
少年閏土我
出身農(nóng)家少年地主少爺
外貌紫色圓臉
戴小氈帽？
項(xiàng)戴銀圈
生活經(jīng)歷瓜地刺猹
海灘拾貝
雪地捕鳥(niǎo)四角天空
海邊看魚(yú)
【自我評(píng)析】
本片教案采用選擇式教學(xué)法，在教學(xué)的實(shí)踐中，讓學(xué)生自主地選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)的負(fù)荷、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)的伙伴等等，其核心就是充分的尊重學(xué)生的主體地位，讓他們主動(dòng)地選擇學(xué)習(xí)的進(jìn)程，真正地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，培養(yǎng)他們自主選擇的能力，教師在教學(xué)中扮演引導(dǎo)者的角色，著也是現(xiàn)代教育思想的核心所在。另外，本課也是選擇是教學(xué)法的變式之一主導(dǎo)選擇課型的范例。
少年閏土教案5
一、初讀課文，認(rèn)識(shí)特點(diǎn)
二、直入重點(diǎn)，理解知識(shí)豐富
（一）找事情，理解知識(shí)豐富之一--知道得多
1.師述：讀了課文，我們知道閏土勇敢機(jī)警、知識(shí)豐富、聰明能干，那你喜歡閏土特點(diǎn)的哪一個(gè)方面呢？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)豐富。）
2、輕聲讀課文，找一找，課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)出了閏土的知識(shí)豐富？（找出6－16自然段）
3.快速讀這一部分，思考：這里閏土說(shuō)了哪些事？文中哪一句話直接點(diǎn)出了閏土的知識(shí)豐富？
（雪地捕鳥(niǎo)看瓜刺猹撿貝殼看跳魚(yú)兒）（閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事）
4.無(wú)窮無(wú)盡是什么意思？它說(shuō)明了什么？（多；閏土知道的事情多，說(shuō)明他知識(shí)豐富。）
5.小結(jié)：從上面的討論，可以看出閏土知道的事情是無(wú)窮無(wú)盡的，從這個(gè)多可以看出閏土的知識(shí)豐富。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)方面。
（二）品詞句，理解知識(shí)豐富之二--知道得詳細(xì)
1.再仔細(xì)讀這一段，想一想，這四件事當(dāng)中，哪幾件事寫(xiě)得特別詳細(xì)呢？你是從哪里看出來(lái)的？舉例說(shuō)說(shuō)。
2.討論匯報(bào)。
雪地捕鳥(niǎo)。閏土十分熟悉捕鳥(niǎo)的過(guò)程，還用了非常貼切的動(dòng)詞，如：掃出支起撒下一拉
看瓜刺猹。繪聲繪色描述：啦啦地響油一般的滑
3.剛才我們重點(diǎn)討論了雪地捕鳥(niǎo)和看瓜刺猹這兩件事，從閏土繪聲繪色的描述中，我們可以知道閏土對(duì)海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細(xì)啊！這對(duì)表現(xiàn)閏土的知識(shí)豐富，你又悟出了什么？
（閏土知道的事情不但多，而且對(duì)每件事知道得十分詳細(xì)，這詳細(xì)是他知識(shí)豐富的第二個(gè)方面。）
（三）體會(huì)三個(gè)不知道，理解知識(shí)豐富之三--以少襯多
1.快速讀這一段話，想一想這四件事，課文是用什么方式表達(dá)出來(lái)的？（我和閏土的對(duì)話）
2.請(qǐng)大家找一找我和閏土的對(duì)話句子，并用畫(huà)出來(lái)。自由地輕聲讀讀，讀后交流。
3.因?yàn)殚c土親身經(jīng)歷了這些事，知道得十分詳細(xì)，所以說(shuō)得繪聲繪色，我們大家也來(lái)繪聲繪色的讀一讀閏土的話。（運(yùn)用多種形式讀：指名讀；齊讀；分角色讀）
4.這一段除了寫(xiě)我們剛才讀的我和閏土的對(duì)話以外，還寫(xiě)了什么？
（讓學(xué)生找出我三個(gè)不知道的自然段）
5.請(qǐng)大家朗讀這三個(gè)自然段，思考：這三個(gè)自然段反映了我的什么特點(diǎn)？（見(jiàn)識(shí)很少）你是從哪些詞句中看出來(lái)的？（我并不知道；素不知道；所不知道的。）
6.再仔細(xì)讀課文，思考下列問(wèn)題，畫(huà)出有關(guān)的詞句，并說(shuō)說(shuō)理由。
出示：我并不知道的是什么？
我素不知道的是什么？
我所不知道的是什么？
（在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上，理解無(wú)端、如許、先前、單知道、往常的朋友等詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解句子：他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空。）
7.師述：剛才我們討論了這三個(gè)自然段，從三個(gè)不知道了解了我和閏土相比，感到見(jiàn)識(shí)少。那么大家再想一想，這三個(gè)自然段寫(xiě)我的見(jiàn)識(shí)少，這與表現(xiàn)閏土的知識(shí)豐富又有什么作用呢？（加強(qiáng)對(duì)比，以我的少突出閏土的知識(shí)豐富。這是表現(xiàn)閏土知識(shí)豐富的第三個(gè)方面。)
8.小結(jié)并引入下課時(shí)。
評(píng)析
本課時(shí)教學(xué)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，抓住一點(diǎn)，重其所重，運(yùn)用多種方式，讓學(xué)生理解知識(shí)豐富，避免了面面俱到的分析講解；2.在理解知識(shí)豐富時(shí)，從知道得多到知道得詳細(xì)，再體會(huì)三個(gè)不知道，從內(nèi)容到寫(xiě)法，由易到難，剝筍式地層層展開(kāi)，并有機(jī)地結(jié)合重點(diǎn)詞句的品味，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)；3.通過(guò)學(xué)生反復(fù)的讀、仔細(xì)的找，認(rèn)真的思，熱烈的議，教師穿針引線，只作適當(dāng)點(diǎn)撥，使課堂結(jié)構(gòu)動(dòng)靜交替，張弛有度，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會(huì)我和閏土的深厚友誼。
2、體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)智、勇敢、能干、天真、可愛(ài)的孩子。
3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。
教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事，揣摩人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)文中含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備： 制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊課，直入主題。
1、談話：同學(xué)們，這一節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《少年閏土》。請(qǐng)同學(xué)們先看大屏幕。
2、出示刺猹的圖片。
①師引述：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有個(gè)十一二歲的少年在做什么呢？誰(shuí)能把這幅畫(huà)的內(nèi)容續(xù)下去？
②請(qǐng)全班的同學(xué)看圖，背誦第一自然段。
③小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯(cuò)。
這幅畫(huà)可以看出閏土是個(gè)怎樣的少年呢？（機(jī)智勇敢）
3、過(guò)渡：閏土還不只機(jī)智勇敢，他還有很多特點(diǎn)呢？接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、以讀為主，體會(huì)重點(diǎn)。
（一）請(qǐng)同學(xué)們快速成默讀課文第二段，想想閏土給我講了哪幾件事？
1、生答師板：閏土：捕鳥(niǎo)、拾貝、刺猹、觀魚(yú)。
2、在這四件事中，我們還能了解到閏土的什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。
（二）出示閱讀提示：
自由閱讀課文第二段，體會(huì)課文是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話，外貌、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，說(shuō)出來(lái)讓大家學(xué)習(xí)。然后把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，不懂的地方可以和老師同學(xué)討論。
1、指名讀閱讀提示。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
3、誰(shuí)能把你剛才學(xué)到的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)呢？
①摘閏土外貌描寫(xiě)的句子。體會(huì)閏土的健康、可愛(ài)。師出示外貌圖片及外貌描寫(xiě)的句子。全班同學(xué)齊讀外貌描寫(xiě)的句子，要讀得天真、可愛(ài)。
4、誰(shuí)再來(lái)把你剛才學(xué)到的說(shuō)給大家聽(tīng)。
②摘捕鳥(niǎo)句子。
a、學(xué)生匯報(bào)句子時(shí)，教師出示幻燈。問(wèn)：從這段話你了解到閏土的什么特點(diǎn)呢？
生答師邊小結(jié)邊板書(shū)：聰明能干。對(duì)了，從閏土介紹他的捕鳥(niǎo)過(guò)程中我們了解到他聰明能干的特點(diǎn)。
b、段中哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)他的聰明能干呢？你能找出來(lái)嗎？（生劃動(dòng)詞）你說(shuō)得真好！
c、看到閏土捕鳥(niǎo)這么有本事，你感覺(jué)得他怎么樣？你會(huì)對(duì)他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢？（敬佩）那么請(qǐng)你把這句話讀一讀，注意，要讀出你的敬佩之情。（生讀文段）
d、師：你讀得真不錯(cuò)，請(qǐng)全班的同學(xué)跟著他一起朗讀這句話。讀的時(shí)候要注意這些動(dòng)作詞。
e、文段中的表示什么意思？
過(guò)渡：繼續(xù)把你學(xué)到的說(shuō)給大家聽(tīng)。
③生讀拾貝句子，說(shuō)明閏土的見(jiàn)多識(shí)廣。
小結(jié)：閏土真是見(jiàn)多識(shí)廣啊！板：見(jiàn)多識(shí)廣
5、你們還學(xué)到什么？請(qǐng)繼續(xù)跟老師說(shuō)說(shuō)。
④生：刺猹這一件事通過(guò)閏土和我的對(duì)話，表現(xiàn)了閏土的機(jī)智勇敢。
師問(wèn)：從哪些句子看出閏土的機(jī)智勇敢呢？
生：a、月亮地下，你聽(tīng)，啦啦地響了輕輕地走去說(shuō)明閏土機(jī)智勇敢。
師引：月亮地下，猹來(lái)了，大家可要輕輕地別把猹嚇跑了。請(qǐng)大家輕輕地把這句話讀出來(lái)，注意不要把猹嚇跑了。
師問(wèn)：還有哪個(gè)句子說(shuō)明他機(jī)智勇敢呢？
生答：有胡叉呢。走到了，看見(jiàn)猹了油一般的滑
師結(jié)：雖然猹會(huì)咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土真是機(jī)智勇敢啊！請(qǐng)同學(xué)們把他們倆的對(duì)話讀一遍，男同學(xué)讀閏土的語(yǔ)言，女同學(xué)讀我的語(yǔ)言。注意，要讀出兒童的天真和好奇。
師引讀：閏土又對(duì)我說(shuō)，生開(kāi)始讀
小結(jié)：從閏土和我的.對(duì)話當(dāng)中我們了解到他（指板書(shū)）見(jiàn)多識(shí)廣、機(jī)智勇敢的特點(diǎn)。那他還給我說(shuō)了什么？
生答：觀魚(yú)的句子。
師小結(jié)：閏土知道的可真多呀！而我呢？知道這些嗎？
生答：我素不知道出賣(mài)罷了。
①新鮮事：指哪些事？（不只這些，還有捕鳥(niǎo)、觀魚(yú)等等許多作者從來(lái)就沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的事情。
板：我素不知道
②這句話可以看出我是個(gè)怎樣的人？（見(jiàn)識(shí)少，知識(shí)貧乏的人）
③抒發(fā)了我當(dāng)時(shí)怎樣的感情？（自嘆不如）
④請(qǐng)你把這句話讀一讀，要讀出自嘆不如的感情。
⑤全班齊讀。
過(guò)渡：啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇事，出示幻燈。
①指名學(xué)生讀。問(wèn)：讀了這句話你懂得了什么？
重點(diǎn)理解：無(wú)窮無(wú)盡的希奇事、院子里高墻的四角的天空。從中表達(dá)了
②小結(jié)：生活在海邊的閏土生活豐富多彩，見(jiàn)多識(shí)廣，而我卻像一只井底之蛙，眼界狹窄，知識(shí)貧乏，這不由得令我對(duì)閏土產(chǎn)生了敬佩之情。（板：敬佩），也由此而向往閏土一樣的自由自在的農(nóng)村生活。（板：向往）
③全班帶著敬佩和向往之情讀這句話。（齊讀）
三、展開(kāi)想象，訓(xùn)練口語(yǔ)。
1、過(guò)渡：與閏土相處了一個(gè)月，我與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情，可惜正月過(guò)去了，閏土必須回家了。當(dāng)時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣感人的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，想象一下我和閏土分別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？
2、誰(shuí)能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動(dòng)作再說(shuō)一說(shuō)。
3、課文是怎樣寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。
4、課文最后說(shuō)他們從此沒(méi)有再見(jiàn)面，其實(shí)三十年后，他們倆又見(jiàn)面了，不過(guò)三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他改變的呢？有興趣知道的同學(xué)，請(qǐng)去找魯迅的小說(shuō)--《故鄉(xiāng)》來(lái)讀讀吧！
四、布置作業(yè)：
模仿閏土外貌的寫(xiě)法，用一段話描寫(xiě)你身邊一個(gè)人的外貌，寫(xiě)在作文練習(xí)本上。
板書(shū)：
20 少年閏土
閏土 向往、敬佩 我
捕鳥(niǎo) 聰明能干
拾貝 見(jiàn)多識(shí)廣 素不知道
刺猹 機(jī)智勇敢
觀魚(yú)
少年閏土教案6
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版6年級(jí)上冊(cè)第5單元《少年閏土》。
二、文本解讀
《少年閏土》選自魯迅先生的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。閏土是小說(shuō)的主人公，是“我”兒時(shí)的好友。課文通過(guò)“我”的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)機(jī)敏勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”對(duì)閏土的友誼以及對(duì)他的懷念之情。課文的表達(dá)有何特色呢？
（一）景物描寫(xiě)，涂抹背景
俗話說(shuō)“馬上看將軍，花間看美人”。周?chē)沫h(huán)境與人物的個(gè)性特點(diǎn)、活動(dòng)天地密不可分。“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。”這是課文開(kāi)篇的環(huán)境描寫(xiě)。瞧，景，絢麗多彩，背景開(kāi)闊。“深藍(lán)的天空”“金黃的圓月”，色彩鮮艷明快，寫(xiě)出了夜空萬(wàn)里無(wú)云，皓月當(dāng)空朗照的美妙景象。地上，碧綠廣如海，西瓜多如星。恰是“上下天光，一碧萬(wàn)頃”。這樣寫(xiě)為閏土提供了廣闊的空間與舞臺(tái)。
（二）動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，展現(xiàn)風(fēng)采
行動(dòng)展示風(fēng)采。閏土刺猹的行動(dòng)，凸顯了他的機(jī)敏勇敢。“其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。”這動(dòng)態(tài)勾畫(huà)出了閏土勇敢無(wú)畏、機(jī)敏可愛(ài)的形象。“十一二歲”，說(shuō)明他年齡之小；“項(xiàng)帶銀圈”說(shuō)明他深受父母寵愛(ài)；一個(gè)“捏”字，說(shuō)明他手握鋼叉之緊；“盡力地刺去”，說(shuō)明他刺猹時(shí)用力之猛。他年齡雖小，但懂事很早，他夜間看瓜，勇敢斗猹，簡(jiǎn)直是個(gè)勇敢膽大的小獵手。當(dāng)鋼叉向猹刺去時(shí)，它“將身一扭，反從他的胯下逃走了”。這句話與其說(shuō)寫(xiě)猹，倒不如說(shuō)是寫(xiě)人。這是用猹的狡猾兇猛來(lái)襯托閏土的英勇無(wú)畏。
（三）外貌描寫(xiě)，顯示特點(diǎn)
人們常說(shuō)，人如其面。閏土的外貌特征，顯示了他的個(gè)性特點(diǎn)與精神風(fēng)貌。“他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……”這樣寫(xiě)活現(xiàn)出了一個(gè)健康、樸實(shí)、可愛(ài)的少年形象！“紫色的圓臉”寫(xiě)出了臉色、臉形，表明閏土常年參加勞動(dòng)，日曬風(fēng)吹，身體結(jié)實(shí)健康；“小氈帽”是當(dāng)時(shí)紹興一帶農(nóng)村孩子的打扮；“銀項(xiàng)圈”當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，以為用圈子套住，孩子就不會(huì)死，雖是迷信，足見(jiàn)父母對(duì)閏土的疼愛(ài)。
（四）對(duì)話描寫(xiě)，突出個(gè)性
言為心聲。言語(yǔ)是一個(gè)人思想、心靈的反映，透過(guò)閏土的話語(yǔ)可以體悟到他的個(gè)性風(fēng)采。閏土跟“我”熟識(shí)之后，繪聲繪色地講述了許多新鮮事。魯迅先生選擇其中的四件事來(lái)記敘，而且有主有次，詳略得當(dāng)，從不同方面表現(xiàn)了閏土的特點(diǎn)。他說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣短促，停頓之多，極富口語(yǔ)特點(diǎn)。
雪地捕鳥(niǎo)是閏土的特長(zhǎng)。“我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子一拉，那鳥(niǎo)雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……”寥寥數(shù)語(yǔ)，閏土把捕鳥(niǎo)的環(huán)境、條件、工具、方法和注意事項(xiàng)，交代得一清二楚。捕鳥(niǎo)的時(shí)間──下大雪；捕鳥(niǎo)的地點(diǎn)──沙地上；捕鳥(niǎo)的方法──支起大竹匾，撒下秕谷，鳥(niǎo)來(lái)吃時(shí)，拉繩子；捕鳥(niǎo)的結(jié)果──各種鳥(niǎo)都有。由此可見(jiàn)，閏土是一個(gè)捕鳥(niǎo)能手，他熟悉鳥(niǎo)性，經(jīng)驗(yàn)豐富，深知捕鳥(niǎo)的奧妙。
月夜護(hù)瓜是閏土的農(nóng)活。“月亮底下，你聽(tīng)，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”“走到了，看見(jiàn)猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。”這語(yǔ)言形象地刻畫(huà)了閏土刺猹的本領(lǐng)：聽(tīng)聲便知猹吃瓜，捏叉刺猹不膽怯，輕聲捕捉計(jì)謀。這展現(xiàn)出一個(gè)英姿勃勃、機(jī)敏勇敢的小獵手形象。
（五）對(duì)比描寫(xiě)，烘托形象
對(duì)比一般截取兩個(gè)不同的人物或同一人物的兩個(gè)不同的方面，兩相比較，使人物特點(diǎn)更鮮明、美丑更清楚、問(wèn)題更明了。閏土是一個(gè)“忙月”的兒子，而“我”是大戶人家的“少爺；“閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”，而“我素不知道天下有這許多新鮮事”；閏土生活在“海邊農(nóng)村”，經(jīng)常參加戶外勞動(dòng)，而“我”“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”，生活天地狹窄。這樣對(duì)比，足見(jiàn)環(huán)境不同、階層不同、生活不同，閏土見(jiàn)多識(shí)廣，而“我”孤陋寡聞，“我”沒(méi)有感到快樂(lè)，反而對(duì)自己所處的地位和環(huán)境不滿，流露出“我”對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往。
（六）敘事抒情，真切動(dòng)人
人們常說(shuō)，“寄情于事”或“因事緣情”。敘事抒情就是情感蘊(yùn)含在事件的敘述之中。細(xì)細(xì)品味記敘的事例，其情感也真切動(dòng)人。
友情──“我認(rèn)識(shí)他時(shí)，也不過(guò)十多歲，離現(xiàn)在將有三十年了。”這里點(diǎn)出結(jié)識(shí)閏土?xí)r“我”年紀(jì)尚小和距今很久了，然而，回憶起那些往事卻顯得那么清晰、生動(dòng)，足見(jiàn)他們的交往密切、友情深厚。
高興──閏土來(lái)管祭器，“我的父親允許了”“我也很高興”。一個(gè)“忙月”的兒子要來(lái)了，“我”這個(gè)闊少爺為何高興呢？不僅久聞其名，知道名字的來(lái)由，更重要的是他“能裝弶捉小鳥(niǎo)雀”，能讓“我”開(kāi)眼界，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，知道一些新鮮事兒。
盼見(jiàn)──“我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來(lái)了，我便飛跑地去看。”這里的“日日盼望新年”和“好容易到了年末”，真切地表達(dá)了“我”日夜盼望閏土到來(lái)的迫切心情。“飛跑地去看”洋溢著“我”的驚喜之情。見(jiàn)面之后，閏土“只是不怕我”，“不到半日我們便熟識(shí)了”，可見(jiàn)閏土與“我”一見(jiàn)如故，非常合得來(lái)。
欽佩──“啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”一個(gè)“啊”字，流露出“我”對(duì)閏土的羨慕欽佩之情。因?yàn)樗钤趶V闊的天地中，見(jiàn)多識(shí)廣，聰明能干，這是“我”往常的少爺朋友無(wú)法相比的。
惜別──“可惜正月過(guò)去了，閏土須回家里去。我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門(mén)，但終于被他父親帶走了。”這分別的動(dòng)人情景，反映出他們的感情深厚，誰(shuí)都依依不舍，心情難過(guò)。
懷念──“他后來(lái)還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥(niǎo)毛，我也曾送他一兩次東西，但從此沒(méi)有再見(jiàn)面。”盡管后來(lái)分別了，但友情未了，仍然互贈(zèng)禮物，以寄托相思之意、懷念之情。
好一個(gè)機(jī)敏勇敢的少年！短暫的相識(shí)、純真的情誼、濃濃的思念、永久的回憶，“我”和閏土之間的美好情感真切動(dòng)人。“我”對(duì)閏土的農(nóng)村生活的向往告訴我們：既要多讀書(shū)本知識(shí)，又要像閏土一樣投身大自然，廣泛接觸社會(huì)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力。這正如古人所說(shuō)，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)此文既要抓住含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情的變化，又要聚焦閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）聚焦外貌，初識(shí)閏土
師：“我”和閏土第一次見(jiàn)面時(shí)，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。
他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見(jiàn)他的父親十分愛(ài)他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。
師：閏土的外貌有什么特點(diǎn)？（紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸套銀項(xiàng)圈）
師：從閏土的外貌中你讀出了什么？
生甲：從閏土“紫色的圓臉”可以看出，他經(jīng)常在海邊風(fēng)吹日曬，所以臉變成了紫色。
生乙：從“小氈帽”看出，顯示了地方特色──紹興一帶農(nóng)村孩子的打扮。
生丙：從他頸套銀項(xiàng)圈可以看出，家人很疼愛(ài)他，怕他死去。
師：結(jié)合插圖，你覺(jué)得閏土有怎樣的特點(diǎn)？（魯迅先生寥寥幾筆，刻畫(huà)了一個(gè)健康可愛(ài)、天真活潑、父母疼愛(ài)的海邊農(nóng)村少年形象。）
設(shè)計(jì)意圖：緊扣描寫(xiě)閏土外貌的語(yǔ)句，看插圖觀察閏土的外貌，初步體會(huì)閏土的性格特點(diǎn)，感受魯迅描寫(xiě)人物的精妙之處。
（二）聚焦對(duì)話，了解閏土
師：在交往過(guò)程中，閏土給“我”講了哪些新鮮事兒？
（生速讀第6～16自然段，然后交流。）
1．聚焦“雪地捕鳥(niǎo)”的對(duì)話。
師：細(xì)讀第6、7自然段，思考文字透露出了捕鳥(niǎo)的哪些信息？
探究“捕鳥(niǎo)”：
A．捕鳥(niǎo)的時(shí)機(jī)
B．捕鳥(niǎo)的工具
C．捕鳥(niǎo)的經(jīng)過(guò)
D．捕鳥(niǎo)的結(jié)果
E．捕鳥(niǎo)的快樂(lè)
師：勾畫(huà)出動(dòng)詞，體會(huì)捕鳥(niǎo)的奇妙。
師：透過(guò)雪地捕鳥(niǎo)看出閏土有怎樣的特點(diǎn)？
師：根據(jù)語(yǔ)段，展開(kāi)想象，動(dòng)筆擴(kuò)寫(xiě)，把它變成一個(gè)小故事。
"設(shè)計(jì)意圖"抓住動(dòng)詞，體會(huì)到魯迅先生選詞是那么準(zhǔn)確，突出閏土聰明能干。動(dòng)筆擴(kuò)寫(xiě)，強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐。
2．聚焦“海灘拾貝”的對(duì)話。
師：細(xì)讀第8自然段，思考文字透露出了拾貝的哪些信息？
探究“拾貝”：
A．拾貝的時(shí)機(jī)
B．拾貝的過(guò)程
C．拾貝的成果
D．拾貝的享受
3．聚焦“月夜刺猹”的對(duì)話。
師：細(xì)讀第8、10、13自然段，思考文字透露出了刺猹的哪些信息？
探究“刺猹”：
A．刺猹的契機(jī)
B．刺猹的情景
C．刺猹的結(jié)果
D．刺猹的感受
師：找出閏土的動(dòng)作，品味用詞之妙。
師：誦讀這三個(gè)自然段，你覺(jué)得閏土有怎樣的特點(diǎn)？大腦中會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面？
"設(shè)計(jì)意圖"一個(gè)悄悄地“捏”，輕輕地“走”，把閏土刺猹時(shí)的靈敏表現(xiàn)得淋漓盡致。這里品析動(dòng)詞旨在感知魯迅先生運(yùn)用動(dòng)詞的準(zhǔn)確。借助角色朗讀，入情入境，想象畫(huà)面，為引出第一自然段做鋪墊。
師：月夜刺猹、雪地捕鳥(niǎo)、海灘拾貝，在魯迅看來(lái)，是“希奇”的事，為什么？（“我”被圈在四壁高墻的大院里了！）
師：月夜刺猹、雪地捕鳥(niǎo)、海灘拾貝，在你看來(lái)，是“希奇”的事嗎？為什么？
師：“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。”怎樣理解這句話呢？
閏土在（海邊）時(shí)，我正在（家里），不知道（海邊有如此美麗的貝殼）；
閏土在（雪地）時(shí)，我正在（家里），不知道（捕鳥(niǎo)十分有趣）；
閏土在（瓜地）時(shí)，我正在（家里），不知道（西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷）；
閏土在（海邊）時(shí)，我正在（家里），不知道（跳魚(yú)兒有青蛙似的兩個(gè)腳）。
師：閏土告訴“我”的，只有這些“希奇的事”的？你們猜想一下：閏土還告訴了“我”哪些“希奇的事”？你覺(jué)得閏土是一個(gè)什么樣的孩子？（板書(shū)：聰明能干、活潑可愛(ài)、機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣。）
"設(shè)計(jì)意圖"緊扣閏土講述的“希奇的事”，引導(dǎo)學(xué)生揣摩探究，變換角色體驗(yàn)，從而深刻感悟文本內(nèi)涵與表達(dá)技巧。
4．聚焦課文開(kāi)頭一段。
深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
師：大家齊讀開(kāi)頭段，然后想一想：同樣是寫(xiě)刺猹，為什么開(kāi)頭段和后面三個(gè)自然段在寫(xiě)法上不同呢？（前面一段是畫(huà)面的描繪，后面三個(gè)自然段是對(duì)話的敘述。開(kāi)頭段描寫(xiě)的畫(huà)面是根據(jù)后面的敘述加工而成的。前面有交代，后面有落實(shí)。）
師：課文為什么要以刺猹的畫(huà)面開(kāi)頭？為什么文中還詳細(xì)敘述刺猹呢？（在魯迅童年的記憶中，印象最深的就是“月下刺猹”的畫(huà)面。“月下刺猹”，充滿驚險(xiǎn)，充滿神秘，充滿刺激，畫(huà)面顯得如此精彩，如此美好，如此詩(shī)意。）
師：配樂(lè)誦讀第一自然段。
"設(shè)計(jì)意圖"通過(guò)朗讀，感悟美麗的月夜景色和勇敢刺猹的形象。通過(guò)看圖，按照“景、人、猹”的順序，抓住事物特點(diǎn)，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。
（三）聚焦過(guò)程，體悟真情
師：在“我”跟閏土相識(shí)、相見(jiàn)、相處、相別的過(guò)程中，處處洋溢著真摯的情意。請(qǐng)你們先找出有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀、想一想，然后交流自己的感悟與見(jiàn)解。
師：閏土來(lái)管祭器，“我的父親允許了”“我也很高興”。思考：一個(gè)“忙月”的兒子要來(lái)了，“我”這個(gè)闊少爺為何高興呢？
師：“我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來(lái)了，我便飛跑地去看。”思考這“日日盼望新年”和“好容易到了年末”，表達(dá)了“我”怎樣的.心情？“飛跑地去看”流露出怎樣情感？
師：“啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。”思考：一個(gè)“啊”字流露出怎樣的情感？這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情？“他們”指誰(shuí)？“高墻上的四角的天空”指的是什么？
師：“我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門(mén)，但終于被他父親帶走了。”思考：一個(gè)“急得大哭”，一個(gè)“哭著不肯出門(mén)”，這分別的情景，反映出他們?cè)鯓拥那橐猓?/p>
師：“他后來(lái)還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥(niǎo)毛，我也曾送他一兩次東西，但從此沒(méi)有再見(jiàn)面。”思考：兩個(gè)伙伴通過(guò)互贈(zèng)禮物表達(dá)什么情意呢？
師：人們常說(shuō)，“因事緣情”。在事件的敘述之中蘊(yùn)含真切的情意。細(xì)細(xì)品味這些小事兒，不難體悟到他們濃濃的真情。可惜，他們終究分別了。想一想：他們的表情、動(dòng)作怎樣？他們是怎樣話別的？請(qǐng)你們開(kāi)口講一講或動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
"設(shè)計(jì)意圖"抓住敘述的小事例，借助誦讀、揣摩，體悟兩人之間的深情厚誼。
（四）回顧全文，總結(jié)寫(xiě)法
1．快速瀏覽全文，梳理課文的敘述是怎樣的順序？
2．回顧重點(diǎn)語(yǔ)段，總結(jié)課文的表達(dá)有怎樣的特色？
"設(shè)計(jì)意圖"閱讀教學(xué)關(guān)注“言語(yǔ)形式”，關(guān)注遣詞造句、謀篇布局、表達(dá)方式等，有助于學(xué)生體悟表達(dá)秘妙，形成語(yǔ)文素養(yǎng)，提升語(yǔ)文能力。
（五）拓展閱讀，再識(shí)閏土
1．啟發(fā)學(xué)生想象說(shuō)話：“我”和閏土分別大約三十年后，再一次見(jiàn)面時(shí)說(shuō)的第一句話是什么？
2．快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段。
一日是天氣很冷的午后，我吃過(guò)午飯，坐著喝茶，覺(jué)得外面有人進(jìn)來(lái)了，便回頭去看。我看時(shí)，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。
這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周?chē)寄[得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。
我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)：
“啊！閏土哥，--你來(lái)了？……”
我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞、跳魚(yú)兒，貝殼，猹，……但又總覺(jué)得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明地叫道：
“老爺……”
我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。
"設(shè)計(jì)意圖"延伸閱讀開(kāi)闊學(xué)生視野，加快學(xué)生進(jìn)步。
解疑釋惑，升華認(rèn)識(shí)
1、那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學(xué)生肯定會(huì)回答：不，他還有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事……）
出示句子：“啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”
2、大家想象一下，他那無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢？（比如說(shuō)：池塘捕魚(yú)、捉泥鰍……）
是啊，閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事，是說(shuō)也不完的。他就是這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年。你用什么樣的感情讀好這句話？（重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀法）
如果是“高興”，該怎么讀？
如果是“佩服”，該怎么讀？
如果是“羨慕”，該怎么讀？
如果是“驚奇”，該怎么讀？
如果是“自嘆不如”，該怎么讀？
3、為什么“我”會(huì)有如此復(fù)雜的感情？
根據(jù)學(xué)生的回答出示：“他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”，
教師引讀，學(xué)生接讀：
閏土在（海邊）時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼）
閏土在（雪地捕鳥(niǎo)）時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥(niǎo)的，而且可以捕到這么多的鳥(niǎo)）
閏土在（看瓜刺猹）時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷）
D小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才相聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來(lái)，一直都沒(méi)把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗又神奇的畫(huà)面（出示“看瓜刺猹”圖）讓我們?cè)僖淮纬錆M感情地讀一讀課文的第一段話。
觀看插圖，想象表演
1、閏土為我打開(kāi)了一扇窗，讓我看見(jiàn)一個(gè)多姿多彩的世界。我多么想再和他相處幾天，再聽(tīng)聽(tīng)那些新鮮有趣的事兒呀，可惜我們卻要分手了。
2、讀一讀17自然段。他們會(huì)怎樣話別呢？
3、同桌分角色想象表演。板書(shū)：難舍難分
課內(nèi)積累，課外拓展
1、有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)閏土外貌和動(dòng)作的句子。
2、“我”和閏土一別就是三十年。三十年后，“我”和閏土再次相遇，閏土的一句“老爺”讓“我”大吃一驚。請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，然后交流讀后的感想。板書(shū)設(shè)計(jì)
少年閏土教案7
教材分析
本文選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。課文通過(guò)“我”的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年——閏土的形象，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。
學(xué)情分析
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立閱讀能力，可以讓學(xué)生通過(guò)自讀去感受、概括閏土的人物形象。但該年齡段的學(xué)生抽象思維還處在發(fā)展的起步階段，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)梳理、內(nèi)容概括、寫(xiě)法揣摩等方面的學(xué)習(xí)還缺乏敏感性和準(zhǔn)確性，需要教師加以引導(dǎo)。
另外，本課是“初識(shí)魯迅”主題單元的第一課，要求學(xué)生對(duì)魯迅有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)魯迅做一些了解，但要避免學(xué)生照搬大段“人物簡(jiǎn)介”，可以借助單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)的材料，引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵詞，把握魯迅的人物特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)閏土在“我”心中的形象。
2.體會(huì)“我”的內(nèi)心世界。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．能說(shuō)出閏土是個(gè)怎樣的少年，體會(huì)他在“我”心中的美好形象。
2．能說(shuō)出“我”的內(nèi)心世界是怎樣的。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．快速閱讀課文，回憶課文按照什么順序?qū)懙模肯鄼C(jī)板書(shū)（回憶、相識(shí)、相處、離別）
2.指名讀在“我”記憶中的閏土；指名讀初次相識(shí)的`閏土。
二、概括“新鮮事”
1.過(guò)渡：相見(jiàn)后閏土給我講了許多有趣的事，根據(jù)自學(xué)提示自讀6-17自然段。
2.讀后匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)：雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚(yú)兒
三、再識(shí)閏土
“看瓜刺猹”
1.過(guò)渡：這四件事情中你對(duì)哪個(gè)事情最感興趣？課文描寫(xiě)最詳細(xì)的是哪件事情呢？我們一起讀一讀看瓜刺猹的事情。
2.引導(dǎo)學(xué)生思考：你通過(guò)哪些詞句體會(huì)到閏土是個(gè)怎樣的少年？（相機(jī)板書(shū)：機(jī)智勇敢、聰明能干）
3.指名讀，讀后指導(dǎo)，分角色讀。
“雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒”
過(guò)渡：令我難忘的何止看瓜刺猹，雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒都讓我印象非常深刻，現(xiàn)在同學(xué)們小組合作，按小組合作任務(wù)單完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（相機(jī)板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣）
4.分角色讀6-17自然段
四、“我”的內(nèi)心世界
1.聽(tīng)了閏土給我講這么多新鮮事，我的內(nèi)心又是怎樣的呢？讀18自然段，找出內(nèi)心感受最深的一句話。
2.高墻的四角的天空：
過(guò)渡：庭院深深，高墻聳立。“我”在高墻里能做些什么呢？與閏土進(jìn)行對(duì)比，你的感受是什么。
五、離別
正月過(guò)去了，閏土便回家了，我與閏土依依惜別，雖然相處時(shí)間短暫，但這個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的閏土深深印在我的腦海中……（出示第一自然段，齊讀。）
六、拓展閱讀
同學(xué)們想不想知道這個(gè)富有活力的少年長(zhǎng)大后是怎樣的呢？課后有興趣的同學(xué)讀一讀魯迅的《故鄉(xiāng)》。
少年閏土教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字、1個(gè)多音字;理解23個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3.理解含義深刻句子的意思。
4.能正確.流利地朗讀課文，背誦第1自然段。
5.了解閏土是個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干、見(jiàn)識(shí)豐富的農(nóng)村少年：感受“我”。熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
初讀課文，自學(xué)生新詞，分段，教學(xué)一、二兩大段，背誦第1自然段，完成作業(yè)本第1、4題。
教學(xué)過(guò)程
一、1.簡(jiǎn)介魯迅《少年閏土》的出處，出示課題。 2.生輕讀課文，要求按注音讀準(zhǔn)生字，劃出不懂的詞語(yǔ)。 3.討論分段。
二、1.抽讀課后題1(1)。 提問(wèn)：少年閏土給我們留下怎樣的印象? (勇敢機(jī)智)那么，課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢? (抽答，然后齊讀“其間……逃走了”一段話。理解“其間”和“猹”兩個(gè)詞語(yǔ)。)為了襯托閏土的形象，課文開(kāi)頭描寫(xiě)了哪些景物(天空、圓月。西瓜)，用了哪些表示顏色的詞語(yǔ)? (深藍(lán)，金黃、碧綠、)情感朗讀指導(dǎo)，齊讀本自然段，體會(huì)夢(mèng)幻般的美景襯托下的少年英雄形象。
二、學(xué)習(xí)第二大段。1.輕讀2、3小節(jié)，思考：①閏土因什么原因到“我”家來(lái)?②閏土來(lái)“我”家前，“我”聽(tīng)到了閏土哪些情況?2.釋疑，師生共同討淪理解“少爺”、“值年”、“祭祀”、“鄭重”、“仿佛”、“五行”、“裝掠”等詞語(yǔ)的意思。3.師生共同討論小結(jié)本大段的主要內(nèi)容。(本段主要寫(xiě)“我”結(jié)識(shí)閏土的原因)三：熟讀第-自然段，抽背，同桌互背。四、師課的小結(jié)。五、課堂作業(yè)：作業(yè)本第1、2兩題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)第三、四兩大段。分辨課文詳略，理解含義深刻的句子。完成作業(yè)本第5題。
教學(xué)過(guò)程
一、讀讀寫(xiě)寫(xiě)課后第5題的詞語(yǔ)。
二、抽讀第三段(第4、5兩節(jié))，生劃出描寫(xiě)閏上外貌特點(diǎn)的語(yǔ)句。
(“紫色的圓臉……銀項(xiàng)圈”)師生共同 討論，抓住“紫色”、“氈帽”、“銀項(xiàng)圈”理解人物的外貌特點(diǎn)描寫(xiě)，并在黑板一側(cè)作副板書(shū)： 外貌 特點(diǎn) 紫色的圓臉 生活特點(diǎn) 頭戴小氈帽 地方特點(diǎn)
套一個(gè)銀項(xiàng)圈 時(shí)代特點(diǎn)，齊讀這句話，深入體會(huì)閏土的外貌特點(diǎn)描寫(xiě)。提問(wèn)：第4小節(jié)的開(kāi)頭哪些詞語(yǔ)反映了“我”迫切見(jiàn)到閏土的心情? (盼望、好容易、飛跑)那么，這小節(jié)的結(jié)尾又有幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)反映了閏土和“我”剛見(jiàn)面就建立了友誼? (只是、便、于是)
三、1.抽讀第四段(第6-16小節(jié))，生劃出本段的中心句(閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事)，板書(shū)：稀奇事。 2.生自讀課文，找出四件稀奇事。(板書(shū))那么，四件事中寫(xiě)得最詳細(xì)是哪一件? (管西瓜刺猹)抽讀“閏土又對(duì)我說(shuō)……油一般的滑”，(注意朗讀的情感語(yǔ)氣)理解“無(wú)端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思。 3.提問(wèn)：這部分課文哪一小節(jié)的內(nèi)容與開(kāi)頭小節(jié)的描寫(xiě)呼應(yīng)? (“有胡叉呢……”-節(jié))這樣寫(xiě)給人留下了閏土的什么形象? (勇敢機(jī)智，板書(shū)。)因?yàn)檫@件事給作者的印象最深刻，所以詳細(xì)寫(xiě)，板書(shū)。
4.除此以外，還有哪件事也寫(xiě)得詳細(xì)? (在雪地捕鳥(niǎo)，板書(shū))生輕讀捕鳥(niǎo)一節(jié)，用筆劃出寫(xiě)捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞(掃、支、撒、拉、罩等)。討論：這一節(jié)反映了閏土什么品質(zhì)特點(diǎn)? (聰明能于。板書(shū)。)
5.除了這兩件事，另外兩件事寫(xiě)得詳細(xì)還是簡(jiǎn)略：反映了人物什么品質(zhì)特點(diǎn)? (師生討論后板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣、略寫(xiě)) 6.抽讀課后題1(2)、(3)兩題，生回答。
四、課文寫(xiě)了反映閏土品質(zhì)特點(diǎn)的.四件事，雖然也有詳略之分，但是，這四件事從總的來(lái)說(shuō)，仍然是詳寫(xiě)的。那么，與閏土對(duì)比，“我”與“往常的朋友”這方面是詳寫(xiě)還是略寫(xiě)? (略寫(xiě))哪幾節(jié)用對(duì)比的方法來(lái)寫(xiě)?
1.引導(dǎo)學(xué)生理解“我”接觸的事少，過(guò)的是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，因而缺少見(jiàn)識(shí)的含義。2.理解“只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空”一句的深刻含義(比喻“我”與“往常的朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狹窄、知識(shí)貧乏”)。
少年閏土教案9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)習(xí)生字新詞，理解含義深刻的句子。
2、能力目標(biāo)：
快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。
3、情感目標(biāo)：
體會(huì)人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
二、重點(diǎn)分析：
了解人物的性格特點(diǎn)，理解含義深刻的句子。
三、教學(xué)媒體：
硬件媒體：
計(jì)算機(jī)、掃描儀、投影儀、錄音機(jī)、錄音帶。
軟件媒體：
文字、圖形、音樂(lè)。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1、導(dǎo)入新課。
（1）教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容。
含苞欲放的早字。圖1（略）
教學(xué)策略設(shè)計(jì)：用“早”字引出作者，簡(jiǎn)介作者，為學(xué)生了解閏土后，從鮮明的對(duì)比中體會(huì)社會(huì)的'不平等，以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆。
2、學(xué)習(xí)課文。
（1）教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容：聽(tīng)錄音。
策略設(shè)計(jì)：
糾正生字讀音，感受語(yǔ)音變化；認(rèn)讀生字新詞。
（2）教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容：
①體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。
A：臉——紫色
B：頭——小氈帽健康
C：頸——銀項(xiàng)圈活潑
D：怕見(jiàn)人怕羞
策略設(shè)計(jì)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌了解人物的性格特點(diǎn)。
②講述閏土的新鮮事，了解閏土是個(gè)什么樣的人。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，說(shuō)說(shuō)講了哪些事？選一件你最喜歡的講給同學(xué)們聽(tīng)。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)：體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，結(jié)合口語(yǔ)交際，力求讀寫(xiě)合壁。
③理解含義深刻的句子。
“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們和我都一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。”
說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（提問(wèn)）:
和閏土相比，“我們”的知識(shí)太少了，目光太短淺了，寫(xiě)出了作者不滿現(xiàn)實(shí)，追求自由生活的心態(tài)。
④惜別
作者：大哭。
閏土：躲在廚房不肯出門(mén)。
策略設(shè)計(jì)：從人物的外表體會(huì)人物的內(nèi)心，感受作者與閏土的濃厚情誼。
3、課外延伸：（圖書(shū)室或網(wǎng)站）
向同學(xué)們推薦《中年閏土》、《故鄉(xiāng)》，交流讀書(shū)體會(huì)。
少年閏土教案10
教學(xué)目標(biāo)
1．繼續(xù)認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字、1個(gè)多音字；理解23個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3．理解含義深刻句子的意思。
4．能正確．流利地朗讀課文，背誦第1自然段。
5．了解閏土是個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干、見(jiàn)識(shí)豐富的農(nóng)村少年：感受“我”。熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
初讀課文，自學(xué)生新詞，分段，教學(xué)一、二兩大段，背誦第1自然段，完成作業(yè)本第1、4題。
教學(xué)過(guò)程
一、1．簡(jiǎn)介魯迅《少年閏土》的出處，出示課題。
2．生輕讀課文，要求按注音讀準(zhǔn)生字，劃出不懂的詞語(yǔ)。
3．討論分段。
二、1．抽讀課后題1(1)，貼掛圖，放第一自然段的課文錄音，師以教鞭隨錄音指圖。
爾后提問(wèn)：少年閏土給我們留下怎樣的印象? (勇敢機(jī)智)那么，課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢?
(抽答，然后齊讀“其間……逃走了”一段話。理解“其間”和“猹”兩個(gè)詞語(yǔ)。)
為了襯托閏土的形象，課文開(kāi)頭描寫(xiě)了哪些景物(天空、圓月。西瓜)，用了哪些表示顏色的詞語(yǔ)? (深藍(lán)，金黃、碧綠、)
情感朗讀指導(dǎo)，齊讀本自然段，體會(huì)夢(mèng)幻般的美景襯托下的少年英雄形象。
二、學(xué)習(xí)第二大段。
1．輕讀2、3小節(jié)，思考：①閏土因什么原因到“我”家來(lái)?②閏土來(lái)“我”家前，“我”聽(tīng)到了閏土哪些情況?
讀后抽答。
2．釋疑，師生共同討淪理解“少爺”、“值年”、“祭祀”、“鄭重”、“仿佛”、“五行”、“裝掠”等詞語(yǔ)的意思。
3．師生共同討論小結(jié)本大段的主要內(nèi)容。(本段主要寫(xiě)“我”結(jié)識(shí)閏土的原因)
三：熟讀第—自然段，抽背，同桌互背。
四、師課的小結(jié)。
五、課堂作業(yè)：作業(yè)本第1、2兩題。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)第三、四兩大段。分辨課文詳略，理解含義深刻的句子。完成作業(yè)本第5題。
教學(xué)過(guò)程
一、讀讀寫(xiě)寫(xiě)課后第5題的詞語(yǔ)。
二、抽讀第三段(第4、5兩節(jié))，生劃出描寫(xiě)閏上外
貌特點(diǎn)的語(yǔ)句。(“紫色的圓臉……銀項(xiàng)圈”)師生共同
討論，抓住“紫色”、“氈帽”、“銀項(xiàng)圈”理解人物的
外貌特點(diǎn)描寫(xiě)，并在黑板一側(cè)作副板書(shū)：
外貌 特點(diǎn)
紫色的圓臉 生活特點(diǎn)
頭戴小氈帽 地方特點(diǎn)
套一個(gè)銀項(xiàng)圈 時(shí)代特點(diǎn)，
齊讀這句話，深入體會(huì)閏土的外貌特點(diǎn)描寫(xiě)。
提問(wèn)：第4小節(jié)的開(kāi)頭哪些詞語(yǔ)反映了“我”迫切見(jiàn)到閏土的心情? (盼望、好容易、飛跑)那么，這小節(jié)的結(jié)尾又有幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)反映了閏土和“我”剛見(jiàn)面就建立了友誼? (只是、便、于是)
情感語(yǔ)氣指導(dǎo)后生齊讀第4小節(jié)。
三、1．抽讀第四段(第6—16小節(jié))，生劃出本段的中心句(閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事)，板書(shū)：稀奇事。
2．生自讀課文，找出四件稀奇事。(板書(shū))那么，四件事中寫(xiě)得最詳細(xì)是哪一件? (管西瓜刺猹)抽讀“閏土又對(duì)我說(shuō)……油一般的滑”，(注意朗讀的情感語(yǔ)氣)理解“無(wú)端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思。
3．提問(wèn)：這部分課文哪一小節(jié)的內(nèi)容與開(kāi)頭小節(jié)的描寫(xiě)呼應(yīng)? (“有胡叉呢……”—節(jié))這樣寫(xiě)給人留下了閏土的`什么形象? (勇敢機(jī)智，板書(shū)。)因?yàn)檫@件事給作者的印象最深刻，所以詳細(xì)寫(xiě)，板書(shū)。
4．除此以外，還有哪件事也寫(xiě)得詳細(xì)? (在雪地捕鳥(niǎo)，板書(shū))生輕讀捕鳥(niǎo)一節(jié)，用筆劃出寫(xiě)捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞(掃、支、撒、拉、罩等)。討論：這一節(jié)反映了閏土什么品質(zhì)特點(diǎn)? (聰明能于。板書(shū)。)
5．除了這兩件事，另外兩件事寫(xiě)得詳細(xì)還是簡(jiǎn)略：反映了人物什么品質(zhì)特點(diǎn)? (師生討論后板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣、略寫(xiě))
6．抽讀課后題1(2)、(3)兩題，生回答。
四、課文寫(xiě)了反映閏土品質(zhì)特點(diǎn)的四件事，雖然也有詳略之分，但是，這四件事從總的來(lái)說(shuō)，仍然是詳寫(xiě)的。那么，與閏土對(duì)比，“我”與“往常的朋友”這方面是詳寫(xiě)還是略寫(xiě)? (略寫(xiě))哪幾節(jié)用對(duì)比的方法來(lái)寫(xiě)? (抽答)
1．小黑板出示“我素不知道；……”一節(jié)，齊讀，理解“素”、“如許”、“單”等詞語(yǔ)的意思。并抓住“我先前單知道它在水果店里出賣(mài)罷了”一句，引導(dǎo)學(xué)生理解“我”接觸的事少，過(guò)的是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，因而缺少見(jiàn)識(shí)的含義。
以羨慕和敬佩的語(yǔ)氣朗讀本節(jié)。
2．當(dāng)閏土告訴“我”那些無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事后，“我”有什么感想?哪一小節(jié)寫(xiě)出了“我”的感想? (小黑板出示本節(jié)，齊讀)理解“只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空”一句的深刻含義(比喻“我”與“往常的朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狹窄、知識(shí)貧乏”)。
以羨慕、感嘆的語(yǔ)氣朗讀本節(jié)。
本課板書(shū)設(shè)計(jì)：
稀奇事 反映品質(zhì)
詳寫(xiě) 在雪地捕鳥(niǎo)———聰明能干
管西瓜刺猹———機(jī)智勇敢
海邊拾貝殼
略寫(xiě) 見(jiàn)多識(shí)廣
沙地有跳魚(yú)
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
教學(xué)第五段，從人物的言行概括人物的特點(diǎn)，進(jìn)—步認(rèn)識(shí)課文從整體上如何安排詳略，完成作業(yè)本第2、3、6題。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字，訂正鞏固。
二、利用抽答課后題1(1)、(3)兩題，從整體上回顧和鞏固上一課時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容知識(shí)。(其中1 (3)中的“閏土是怎樣一個(gè)人”問(wèn)題的回答，可從外貌描寫(xiě)中導(dǎo)出“活潑可愛(ài)”的特點(diǎn)，“機(jī)智勇敢”可以歸入“聰明能干”這一品質(zhì)特點(diǎn)中，教師形成系統(tǒng)板書(shū))
三、因?yàn)殚c土是一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干又見(jiàn)多識(shí)廣? 主站蜘蛛池模板： 女版超人满天星| 壮志凌云凯登劳斯版| 今天的她们在线电视剧免费播放| 黑白配中文完整版免费看| 猪猪侠泡泡糖| 菠萝蜜电影免费看。| 婆婆来了26| 被义子侵犯不敢出声电影| 《甜蜜惩罚第二季》完整观看| 李茂扮太子电影在线观看| 免费观看牧神记| 心动的信号第七季免费观看| 3d豪情字幕文件| 银河奥特曼免费观看全集| 同心难改| 亿未豪客传奇| 韩娱攻略| 真破血普通话免费看| 丑闻裴勇俊| 撸二哥男人在线网站观看| 少年包青天三| 目光所及之处| over樱花flow| 最近免费韩国高清在线观看| 大明风华1-62集免费| 海底总动员在线观看完整版免费| 变节:潜罪犯| 《大兵的寝室》美剧免费观看全集| 《婚前试爱》未删减版| 儿媳的滋味在线观看| 南瓜花的纯情| 乍见欢短剧免费看| 昆仑神宫电视剧| 女超麦乐迪在线观看| 意大利版女版斯巴达2| 善良的妻子4| 《销售的秘密2》在线观看| 高清公主骑士是蛮族的新娘| 女人魂免费观看| 新金银悔1-5普通话免费播放| 热血高校3| 中奖了 赵本山高清| 郝板栗免费观看| 宫锁玉心| 纪连海 灌篮高手| 《醉刀客》电影完整版| 炽道电视剧免费观看| 血恋2下载| 武器a恶心恐怖截图| 少年歌行电视剧免费观看| 恋恋维纳斯泰剧| 地爆天星| 天使之恋| 天线宝宝高清| 三年成全免费观看在线观看| 油罐车注水后运往外省销售| 甄嬛传11集| 魔力宝贝监狱高清免费在线观看| 没能成为勇者的我| 合阳县| 愿君安宁短剧70集播放| 大江大河3之岁月如歌在线观看| 想要爸爸播种子苹果视频在线观看| 不再沉默| 蒙古国回应未逮捕普京：无能为力| 妈妈的职业5在线观看免费完整版电视剧全集高清 | 金银悔6-10集普通话版| 薛之谦再回应盗摄| 我爱搞笑52g免费观看完整版 | 3d肉蒲团中文字幕| 爱情真可怕迅雷下载| 好妈妈33在线观看免费版电视剧的注意事项 | 日本金银梅1-5普通话双人板| 假面骑士极狐剧场版免费观看完整版| 意外来客| 电影《招待外卖员》免费播放| 度华年在线观看免费完整版星辰| 姐姐立正向前走| 我的漂亮的妈妈8中字开头7个字| 七龙珠在线| 杨澜 王菲| 魔尺的玩法| 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