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中班語言教案彩虹

時間：2022-11-24 14:48:49 教案

中班語言教案彩虹

　　作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的中班語言教案彩虹，歡迎閱讀與收藏。

中班語言教案彩虹

中班語言教案彩虹 1

　　活動目標：

　　1、通過猜測與討論，嘗試理解“寶貝”的多種含義，明白“每個人的寶貝都是不一樣的”。

　　2、感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友寶貝的快樂。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　PPT課件、繪本人手一本、書袋。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　師： “小朋友，你有‘寶貝’嗎？你的‘寶貝’是什么？（幼兒自由回答）老師今天給你們帶來一本書就是關于尋找寶貝的，為了讓大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，這是書的封面，在封面上你看到了誰？封面上還有什么？（彩虹、字），這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。點開下一頁介紹“這是書的前環襯、扉頁、又叫書名頁、接下來是這本書的正文”

　　師：我們接著往下看（教師朗讀繪本至 P5），提問：聽說，在彩虹的盡頭藏有寶貝，獾和狐貍都很想要。于是，他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會有什么‘寶貝’呢？請小朋友猜猜看（幼兒大膽猜測）”

　　師：“是這樣嗎？一會我們就知道了。”

　　二、幼兒自主閱讀繪本，體驗繪本的優美意境

　　1．初步閱讀，了解故事線索。

　　師：“在尋寶的路上，獾和狐貍遇到了一些小動物，這些小動物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢？請小朋友打開書《彩虹的盡頭》，從第6頁看到第十七頁，(被老師粘起來的地方先不看)。我們到書里找一找。”(幼兒自主閱讀) 提問：

　　師：“獾和狐貍都遇到了哪些小動物？他們的寶貝分別是什么？（幼兒回答）我們一起看一下書里是怎么說的吧?！?/p>

　　三、教師完整閱讀繪本，引導幼兒觀察畫面細節。

　　1、師邊播放PPT邊引導幼兒觀查人物表情，猜想故事情節：

　　師：“獾和狐貍看見了彩虹，他們是什么樣的表情？”（驚呆了、看呆了……）

　　2、引導幼兒觀察獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本，猜想故事情節：

　　師：“松鼠的寶貝是什么？為什么橡果是松鼠的寶貝？” （幼兒大膽猜測）

　　我們聽聽松鼠是怎么說的？（點開松鼠錄音）

　　小結：到了冬天，動物們要儲存他們的食物，吃不到食物就會餓死。食物啊對他們很重要。所以說，橡果是松鼠的寶貝。

　　師：“那獾和狐貍覺得橡果是他們要找的寶貝嗎？”（不是）

　　3、引導幼兒觀察獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本，猜想故事情節：

　　師：“鴨媽媽的寶貝是誰呢？（鴨寶寶）你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰嗎？” （幼兒大膽猜測）

　　我們聽聽鴨媽媽是怎么說的？（點開松鼠錄音）

　　現在我來做媽媽，你愿意來做我的寶寶嗎？誰愿意來？

　　（請一幼兒上來，老師做擁抱動作，并說我親愛的寶貝，我好愛你哦！寶貝，媽媽永遠都會喜歡你！孩子，我愛你，你就是我的.寶貝哦?。?/p>

　　如果你是鴨媽媽，你會對你的寶寶做什么？現在你找一個好朋友，一個做媽媽一個做寶寶，看看媽媽和寶寶之間會怎樣呢？

　?。剀耙魳罚┙處燑c評瞧他們抱在一起多么親密呀，瞧他們在一起還說著悄悄話呢！

　　小結：原來孩子就是媽媽的寶貝，他們在一起多么溫馨多么快樂呀！每個父母愛自己的孩子都會勝過愛他們自己，對于他們來說，你們都是無價的寶貝。

　　師：“鴨媽媽那么愛鴨寶寶，獾和狐貍會認為鴨寶寶是他們的寶貝嗎？”

　　4、引導幼兒觀察獾和狐貍遇到兔子爺爺的部分繪本，猜想故事情節：

　　師：“你覺得兔子爺爺的寶貝是什么？我們一起來請教一下兔子爺爺吧！”

　　追問：“兔子爺爺的寶貝是什么？”（老師的美好回憶有……）你有什么美好的回憶？為什么兔子爺爺會說回憶是他的寶貝呢？我們繼續來請教兔子爺爺吧。” 我們聽聽兔爺爺是怎么說的？（點開松鼠錄音）

　　今天老師也帶來了幾張照片，他們也能喚起你們的回憶哦。（孩子說說共同的回憶）

　　6、小結：回憶真是樣奇特的東西，它也是我們的寶貝，看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當成自己的寶貝；鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當成自己的寶貝，兔子爺爺年紀大了，經歷過許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。

　　四、教師與幼兒繼續觀看PPT至結束，啟發幼兒理解、體驗“寶貝”的真正涵義

　　1、提問：在獾和狐貍等待雨停的時候，他們想起了什么？

　　師：“松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺的寶貝是他的回憶。他們的寶貝一樣嗎？”（對，每個人的寶貝都是不一樣的）

　　師：“獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎？是什么？這和他們一開始想要的一樣嗎？”

　　2、總結：

　　好朋友間的友誼讓他們非常開心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓我們變得非常非常開心！

　　師：“當彩虹第二次出現時，為什么他們倆誰也沒有看？”（因為他們已經找到了寶貝）

　　五、結束

　　師：“你想知道老師的寶貝是什么嗎？你們都是我的寶貝，讓我來抱抱我的寶貝吧。”

　　活動反思：

　　《彩虹的盡頭》是一節語言領域的繪本教學，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們在理解故事的基礎上感悟了寶貝的真正含義。

　　在活動的導入部分用“寶貝”字寶寶來導入課題，出示字寶寶之后接著進行提問：你認為什么是寶貝，為什么？孩子們聯系日常生活實際表述自己的想法，在這個環節我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來進行總結，使幼兒來初步感知知識目標學說的句型。

　　在活動的第二部分，通過利用ppt來引導幼兒觀察畫面，引導幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分，當然也沒有突破本次活動的難點，對其原因我進行了以下反思：

　　一、重復性的提問。

　　在這個環節原本設計的是幼兒說的比較多的環節，但我在進行教學時有些問題都是重復性的，比如在理解小松鼠的寶貝時，我進行提問：什么小松鼠的寶貝，為什么？這一個問題請了好幾個孩子來回答，這種重復性的提問讓整節活動拖沓無效。

　　二、沒有關注到每一個孩子。

　　在提問的時候我總是只關注于那些舉手的、愛表現的、大膽發言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說：關注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點，但在教學過程中也會體現會你對每一位幼兒的態度。

中班語言教案彩虹 2

　　一、設計意圖：

　　《彩虹色的花》是一個溫暖、感人的故事，能讓我們的孩子在閱讀的過程中去體會和感受樂于助人的美好精神。而故事曲折的情節也能讓幼兒隨著彩虹色的花的命運一起由喜到悲，由悲轉喜，這對于孩子來說也是一次不尋常的情感體驗。

　　二、活動目標：

　　1、用猜讀、師生共同閱讀的方法理解故事情節，嘗試用適當的語言表達圖片內容。

　　2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　三、活動準備

　　彩虹色的花繪本ppt、彩虹色的花(自制)、彩虹色的花繪本視頻

　　四、活動過程：

　　1、師：今天老師帶來了一朵漂亮的花，我們一起來看看它有幾片花瓣，這些花瓣都是什么顏色的?

　　2、引導幼兒看教師制作的彩虹色的花的教具

　　(1)師：看到這么多顏色的花，你們還會想到什么呢?

　　(2)出示一朵只剩下一片花瓣的花好看嗎?。你們喜歡這朵花嗎?可是老師卻很喜歡這朵花，這朵花很了不起，這是為什么呢?這里面有一個好聽的故事，讓我們一起來看看到底發生了什么吧。

　　3、師生以猜讀、共同閱讀的方法來觀察繪本，幫助孩子理解故事情節。

　　(1)這是誰?太陽出來了，昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開著一朵花。

　　(2)彩虹色的花見到太陽很高興，它呀想和每個人分享它的快樂。

　　(3)師：彩虹色的花想要做什么呀?

　　那接下來我們一起來看看彩虹色的花是怎樣跟大家分享它的快樂的。

　　(4)共同閱讀5個畫面<1>師：誰走過來了?彩虹色的花會怎么說?小螞蟻要去奶奶家，可是雪融化后變成了一條很大的水洼，它過不去，你會怎么幫它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么幫助它的?(引導孩子看螞蟻把花瓣當小船的畫面)<2>師：一個很舒服的晴天，又有誰過來了?彩虹色的.花又會怎樣問?蜥蜴的表情開心嗎?蜥蜴想要一件漂亮的衣服去參加一個宴會，怎么辦呢?彩虹色的花怎樣幫助它的?

　　<3>以同樣的方法閱讀小老鼠、小鳥、小刺猬的畫面，讓孩子感知小動物們獲得幫助的快樂心情。

　　(5)彩虹色的花幫助了這么多小動物，可是它自己卻怎樣了呢?

　　(6)繼續閱讀畫面，感知彩虹色的花消失了的情景，引導孩子說出難過的心情。

　　(7)天空中出現了什么?這些得到彩虹色的花幫助的小動物都來了，他們會想起誰?

　　4、故事猜想：彩虹色的花還會回來嗎?

　　5、播放《彩虹色的花》故事繪本視頻，進一步幫助孩子理解故事情節6、再次出示那朵只有一片花瓣的花，你現在喜歡它嗎?為什么?

　　7、讓孩子說說在生活中也會像彩虹色的花一樣去幫助別人嗎?那下面我們就回到教室去畫一畫彩虹色的花，然后老師來聽聽你們都要用花瓣來幫助誰?做些什么?

　　活動反思

　　其實每個故事都有一個創作背景,創作的深層內涵，要事先挖掘這個故事的內涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，借故事讓孩子學習做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內容，并將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

中班語言教案彩虹 3

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內容，能大膽表達自己想法。

　　2、能用繪畫作品表達關心同伴之間的美好情感。

　　二、活動準備：

　　PPT，蘋果實物、鮮花實物、牛奶實物

　　重點：理解故事內容，學會說：“我送你xxx，祝你快點好起來”

　　難點：能把自己關心同伴之間美好情感表達在繪畫作品中。

　　三、活動過程：

　　1、談話導入：激發幼兒興趣

　　T：你們以前見過彩虹嗎？在哪見過？（引導法）

　　T：你們說說彩虹是什么顏色的？幼：五顏六色

　　T：這個彩虹藏在一個繪本故事中。

　　2、幫助幼兒理解故事內容并能大膽表達自己想法

　　出示幻燈片一：T：這個故事叫做《兩條彩虹》，你在圖片上看到什么了？（封頁解讀）

　　幼：一個大熊。

　　出示幻燈片二：你們看看熊奶奶躺在床上怎么了？（核心法）幼：生病了

　　教師講述故事：熊奶奶生病了，好心的熊奶奶曾經給小狐貍做了一頂太陽帽，給小白豬做了一個大花環，當然還為別的小動物做了許多好事，現在熊奶奶生病了，怎么不讓大家心理牽掛呢？

　　出示幻燈片三：T：小狐貍和小白豬分別送給熊奶奶什么東西？他們對熊奶奶說了什么？（誘發法）

　　T：如果你是小狐貍或者小白豬你會對熊奶奶說什么呢？（發散法）

　　T：現在黃老師讓小朋友用這個句式：“我送你※※，祝你快點好起來”

　　指重：對于說不上來的幼兒教師采用圖片提示法（出示蘋果、鮮花、牛奶），鼓勵幼兒大膽的說出這句話。

　　出示幻燈片四：T：你們猜猜接下來誰會來呢？呱呱呱

　　幼：小青蛙

　　T：聽一聽熊奶奶和小青蛙都說了些什么？

　　出示幻燈片五：教師講述：小青蛙知道熊奶奶想要彩虹跳著來到熊奶奶窗前空地上種了許多五顏六色的花像彩虹一樣。

　　出示幻燈片六：教師講述：熊奶奶打開窗戶看見天空中真實的彩虹。

　　出示幻燈片七：小白豬、小狐貍和熊奶奶高高興興在像彩虹一樣的花叢中玩了起來。

　　T：這個故事講的是誰？T：幾條彩虹（破題法）

　?。裕哼@兩條彩虹有什么不一樣？（比較法）

　?。?、能用繪畫方式表達對同伴之間關愛的情感。

　?。裕航裉煸蹅儼嘤袥]來的`小朋友，你們發揮自己的想象力畫一條彩虹送上你們的一份關愛。（播放音樂）最后請幼兒說一說自己畫的畫想法。

中班語言教案彩虹 4

　　活動目標

　　1、培養幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。

　　2、發展幼兒的.語言表達能力。

　　活動準備

　　1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶

　　2、字卡若干

　　3、錄音機及音樂帶

　　4、實物投影一臺

　　5、知識經驗準備：認識彩虹

　　活動方法

　　1、直觀表達法

　　2、視像法

　　活動過程

　　1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

　　2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

　　3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)

　　4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結合圖片欣賞。

　　5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結合圖片說出不同的感受)

　　6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。

　　7、聽音樂做動作退場。

　　各領域中的滲透

　　1、科學領域：科學小實驗《彩虹的形成》

　　2、藝術領域：蠟筆畫--彩虹

　　3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導幼兒觀察。

　　4、環境中中的滲透：制作彩虹布置環境。

　　5、家庭教育：家長帶領幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關知識。

中班語言教案彩虹 5

　　設計意圖：

　　中班幼兒對 “寶貝”已有了朦朧的概念，但他們認為的“寶貝”大都是物質方面的，對于“寶貝”更深層次的涵義并不理解?！恫屎绲谋M頭》是一個寓意很深的故事。它通過獾和狐貍在尋寶途中與小動物之間的對話，從而悟出“寶貝”的真正涵義，是一個由物質到精神上的升華。因此根據中班孩子的年齡特點，將繪本進行了取舍，借助《彩虹的盡頭》這個繪本，引導中班幼兒在已有知識經驗的基礎上對“寶貝”的涵義有更深的理解。

　　活動目標：

　　1．初步理解故事內容，知道每個人都有屬于自己的寶貝。

　　2．大膽猜測，愿意在同伴面前表達自己的想法。

　　3．感受故事中溫馨快樂的氣氛。

　　活動準備：

　　PPT課件、知識經驗準備、圖片、音樂

　　活動過程：

　　一、出示畫面，引出話題。

　　提問：這是誰？猜猜可能它們想去干什么？你覺得寶貝是什么？

　　二、理解故事，了解寶貝的多樣性。

　?。ㄒ唬?傾聽故事第一段，了解獾和狐貍想找的寶貝。

　　它們想去干什么？它們到哪里去找寶貝？

　　（二）理解松鼠和鴨媽媽的寶貝，知道不同動物的寶貝都不一樣。

　　1．觀察畫面，理解松鼠的寶貝。

　　遇到了誰？松鼠的寶貝是什么？

　　小結：松鼠的寶貝就是松果，因為冬天到了，松鼠要儲存足夠的食物，吃不到食物它會餓死的。原來寶貝可以是食物。

　　2．猜猜、說說鴨媽媽寶貝。

　　猜猜鴨媽媽的寶貝是什么？為什么？

　　師幼互動：表演鴨媽媽和小鴨子。。

　　小結：鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，因為鴨媽媽很愛它的寶寶。原來寶貝可以是最愛的、最親的人。

　　你是誰的寶貝？為什么？

　?。ㄈ┯^察畫面，理解獾和狐貍的寶貝，提升寶貝的'含義

　　幼兒學獾和狐貍開心、快樂的游戲。

　　獾的寶貝是什么？狐貍的寶貝是什么？

　　小結：獾的寶貝是狐貍，狐貍的寶貝是獾，原來寶貝還可以是好朋友。

　　三、完整欣賞故事，進一步理解故事內容。

　　小結：聽完這個故事，我們知道了松鼠的寶貝是它離不開的食物——松果，鴨媽媽的寶貝是它最愛的孩子——鴨寶寶，獾和狐貍的寶貝是它們的好朋友，它們都找到了屬于自己的寶貝。

　　四、回歸生活：你有自己的寶貝嗎？你的寶貝是什么？為什么？

　　延伸：今天請你們回家當小記者，采訪一下你的家人，問問他們的寶貝是什么？他們為什么把它當做寶貝，好嗎？

　　活動反思：

　　活動以“寶貝“引出全文，以獾和狐貍尋找寶貝為主線，通過猜一猜，看一看，說一說多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中，聯系幼兒的實際經驗，情感遷移，層層遞進，一步一步將物質寶貝提升至情感方面的寶貝。在教學過程中，對于孩子的反饋與引導處理的有所欠缺，沒有把握住反應的最佳時間。在今后的教學過程中，逐漸積累經驗，提升自我，以幼兒為主體，不斷反思總結，相信會有更大的進步。

中班語言教案彩虹 6

　　設計思路：

　　色彩在幼兒美術中起著非常重要的作用，它可表現出作品的氣氛和幼兒個人對顏色的愛好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過渡作為色彩的一種表現形式，一旦被幼兒理解、掌握、可運用于背景、物體的涂色中，使作品更生動、美觀，從而進一步激發幼兒的美感，對幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進作用。此時幼兒對顏色的審美感，是依賴直覺體驗，多采用對比明顯的顏色相配。該活動圍繞“彩虹”，用欣賞、討論、選擇等方法展開活動，是為了調動幼兒的各種感官來感受彩虹的色彩排列，同時引起幼兒嘗試的興趣、通過想象，創造性地表現出美麗的彩虹。

　　活動目標：

　　1、知道彩虹是下雨后出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。

　　2、讓幼兒以彩虹為線索進行膽想像，創作。學習用七種顏色畫出彩虹。

　　活動準備：

　　1、雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”

　　2、幼兒用書，紙。

　　3、水彩筆、繪畫紙。

　　活動過程：

　　1、我們都知道夏天是一個多雨的季節，夏天的雨和其他季節的'雨有什么不同?”引導幼兒會議討論見過的彩虹。請幼兒說出在什么地方、什么時候見過彩虹?彩虹是什么樣子的?它像什么?請幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的?

　　2、夏天下雨的時候會打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨?

　　3、雷陣雨過后天空會出現什么?是否每次雷陣雨過后都會有彩虹?那么什么情況下會出現彩虹?下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對嗎?如果太陽不出來，能看到彩虹嗎?

　　小結：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。

　　4、觀看彩色圖片。引導幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

　　5、彩虹寶寶真調皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰做游戲?

　　6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。

　　7、請幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。

　　8、將彩虹紙剪成云朵布置活動室或引導幼兒畫出彩虹后添畫景物。

　　創作聯想

　　1、幼兒結合自己的感受畫彩虹，你想請彩虹寶寶和誰做朋友，請你把它畫下來，教師巡回指導。

　　2、幼兒結合自己的感受畫彩虹，教師巡回指示。

　　3、鼓勵幼兒膽落筆，運用多種技能表現自己的的想象中的彩虹。

　　4、啟發幼兒抓住自己的感覺，膽發揮想象，創造性地表現自己所要表達的彩虹。

　　展示交流

　　1、出示幼兒的作品，觀察是七種顏色，引導幼兒分辨顏色排列變化規律是否對。

　　2、交流彩虹和誰交朋友做游戲。

　　活動延伸：

　　請家長在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。

　　區域活動

　　氣象公公的玩具店。

　　活動目標：

　　學習扮演角色表演故事，初步理解風、云、雷、電和雨的自然現象。

　　活動準備：

　　小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風、云、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。

　　區域規模：

　　設1個區，10名幼兒。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒自主分配角色扮演各種角色，鼓勵幼兒膽表演。

　　2、結合角色說說買了風、云、雷、電和雨后，都發生了什么現象?

　　活動思：

　　此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行膽想象、創作。幼兒膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導和助?？茖W學習要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經歷了猜想-設計-探究-驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發者、引導者、助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養學生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，并善于及時捕捉幼兒隨時閃現的智慧火花，給他們表揚與激勵。

中班語言教案彩虹 7

　　活動目標：

　　仔細觀察畫面，想想說說熊奶奶和小動物的故事。

　　感受朋友間相互關心的快樂。

　　讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　PPT,熊奶奶頭飾，有關圖畫

　　活動過程：

　　1、觀察圖畫，倒入故事

　　今天老師帶來了一個好聽的故事，看看圖畫上有些什么？里面藏著一個好聽的故事，你們想知道嗎？

　　2、講述故事，感情交流

　　熊奶奶怎么了，你從哪里看出來的？每個人都會生?。可〉臅r候感覺怎樣？心里想些什么？

　　小結：生病的熊奶奶心情和小朋友說的一樣，非常孤單，非常難過。

　　圖2，圖3，圖4，圖5，,觀察交流，情景表演

　　導語：現在誰愿意來看看熊奶奶，對她說些好聽的話（是扮演熊奶奶）

　　小結：你們真會關心人，熊奶奶的病好多了。

　　3、青蛙的禮物

　　熊奶奶有什么愿望？猜猜青蛙大叔回想一個什么辦法來實現熊奶奶的愿望？

　　集體看PPT6、7、8、9、尋找答案

　　他想了個什么辦法？為什么會想到用鮮花造彩虹？

　　圖十，提問：為什么小動物們會很開心？

　　總結：很多時候，如果你對別人好，別人就會對你好，和別人友好相處會很開心、很快樂。

　　課后反思：這節語言活動《鮮花彩虹》，在運用看望繪本教學的.基礎上，有添加了小朋友喜歡的動畫故事，題材新穎，幼兒感興趣。不足之處是看望熊奶奶的的過程中，應讓幼兒學說小動物的話，活躍課堂氣氛。并為后面的環節打下伏筆。

　　小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。

中班語言教案彩虹 8

　　設計思路:

　　孩子們進入了中班，和同伴成人的交往也更多了，而他們也會遇到越來越多需要他們幫助的人或事。所以我想讓孩子們通過對《彩虹色的花》的學習，懂得當自己在付出在幫助別人的同時，自己也能得到快樂。

　　活動目標：

　　1、理解故事情節，能夠復述簡單的故事情節并嘗試紡編。

　　2、感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人，和別人分享快樂的美好情感。

　　活動準備：PPT、繪本

　　一、觀察討論

　　——今天倪老師帶來了一朵特別的花，你們看，它長得什么樣呀？

　　——那我們可以給它起一個什么名字呢？

　　二、欣賞故事，猜測故事情節

　　播放PPT

　　——過了幾天，有個小動物經過花兒的身邊，它好像遇上問題了，彩虹色的'話說“你好你好，我是彩虹色的花，請問你有什么需要幫助的嗎？”

　　播放小螞蟻的音頻。

　　——你們說說彩虹色的花能怎么幫它呀？

　　引導幼兒復述對話。

　　——請你摘一片我的花瓣來當小船吧。

　　根據圖片嘗試猜測故事情節。

　　根據圖片和錄音引發幼兒的想象，通過復述對話初步了解故事內容。

　　三、完整欣賞故事

　　——那我們一起來聽聽這個《彩虹色的花》的故事吧。

　　教師播放輕音樂講述故事。

　　——你們覺得彩虹色的花幫了這么多小動物，它自己心里覺得怎么樣？

　　小結：原來幫助了別人，自己也會覺得快樂。

　　通過完整欣賞故事，進一步加深對故事的理解。

　　四、根據圖片紡編

　　——你們愿不愿意也來做一朵彩虹色的花幫助別人呀？

　　分小組討論后進行紡編。

　　通過對圖片進行紡編培養幼兒的語言表達能力。

中班語言教案彩虹 9

　　【活動目標】

　　1.能仔細觀察畫面，簡單說說故事的內容，有閱讀的興趣。

　　2.愿意助他人，感受關切之心的重要。

　　3.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　4.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　【活動準備】

　　《兩條彩虹》的教學課件。

　　【活動過程】

　　1.解讀封面

　　孩子們，你們喜歡聽故事嗎?今天老師帶來了一本好看的故事書，你們想看嗎?

　　請仔細看看書得封面，你在封面上看到了什么?(彩虹、鮮花、熊)

　　彩虹、鮮花、熊奶奶可能會發生什么樣的故事呢?一起來看看吧!

　　2.欣賞故事，理解內容

　　(1)出示第2面，引導觀察。

　　熊奶奶怎么了?你從哪里看出來的?(溫度計、毛巾、藥、臉紅紅的)

　　我們小朋友也生過病，生病的感覺怎么樣?現在，熊奶奶就很難受，她的心里會想些什么?(想要有人陪)

　　(2)出示3-5面，體驗關切之情。

　　誰會來看熊奶奶呢?教師放PPT，讓幼兒回憶，第一個來看熊奶奶的是誰?(小狐貍)聽給熊奶奶送來的是什么?為什么要送蜂蜜?聽聽小狐貍是怎么對熊奶奶說的。一起學學。

　　第二個來看熊奶奶的是誰?(小白豬)它給熊奶奶送的是什么?為什么要送水?

　　師小結：在生病特別是感冒的時候，多喝水會通過小便把身上的垃圾排除體外。聽聽小白豬是怎么對熊奶奶說的?一起學一學。聽了小白豬的.話，熊奶奶的臉上怎么樣?(笑瞇瞇的)原來看望生病的人，對它說一些好聽的話，會讓人覺得開心。

　　現在胡教師就是熊奶奶(頭飾)，誰來對我說一些讓我開心的話。

　　(3)出示第6-8面。

　　聽了這么多好聽的話，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上，青蛙叔知道熊奶奶生病了，也來看望它，聽熊奶奶是這么對它說的?(聽錄音)熊奶奶的幸福是什么?青蛙叔又是怎樣說的?青蛙叔離開熊奶奶家，回到了池塘邊，它有些發愁?為什么發愁啊?它愁些什么?

　　你有什么好辦法助他?(幼兒自由討論，膽想象發言)

　　(4)出示第9-11面。

　　青蛙叔終于想出了一個好辦法，一起聽錄音。青蛙叔叔到底想了什么好辦法?為什么要用鮮花呢?

　　青蛙叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹，對著窗子聲喊了起來：“熊奶奶，快打開您的窗子吧!”(幼兒跟學)

　　熊奶奶看到青蛙叔用鮮花架起的彩虹，高興地說：“啊，太美了，和我夢中見過的彩虹一模一樣。”熊奶奶是怎么說的?這時，天上也出現了一道彩虹，熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。

　　熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙叔、小狐貍、小白豬好開心呀!它們為什么開心?(朋友開心，我們就開心)

　　3、故事起名字

　　講到這兒，我們還沒給故事起個名字呢!誰愿意來?

　　4、再次欣賞故事一遍。把好聽的故事講給起他沒聽過的小朋友聽。

　　教學思：

　　故事通俗易懂，情感深厚，對是鋒則概念剛剛萌芽的中班孩子來說，建立一種純真、互助、友好的情感也許比什么都重要。在活動過程中，教師注重運用角色對話式方式來表述，以促進幼兒的個性發展，建立一種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達自己的想法更讓這個年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。

中班語言教案彩虹 10

　　活動目標：

　　1、熟悉繪本主要內容，理清故事主線。

　　2、通過猜測與尋找，嘗試理解“寶貝” 的多種含義?

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