幼兒調(diào)節(jié)情緒的教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的幼兒調(diào)節(jié)情緒的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒調(diào)節(jié)情緒的教案1
活動目標(biāo)
1、了解自己的心情,樂意表達出來。
2、初步學(xué)習(xí)用正確的方式排解不開心的情緒。
3、能用“今天,我很開心,因為……”或“今天,我不開心,因為……”表達自己的心情。
活動準(zhǔn)備
情緒卡(一面畫笑臉、一面畫哭臉,兩面的顏色不同)、心形卡紙。
活動過程
一、了解情緒卡。
——師:小朋友,開心的時候,你會怎么樣?不開心的時候,你會怎樣?
——教師鼓勵幼兒說出自己開心時的表現(xiàn)。
——教師小結(jié):開心的時候我們會笑,不開心的時候我們就會皺著眉、哭等。所以,我們可以用笑臉和哭臉情緒卡表示開心和不開心的心情。
二、說說自己的心情。
——師:今天,你開心嗎?如果開心,就選擇笑臉情緒卡,如果不開心就選擇哭臉情緒卡。選擇了之后,再和朋友說一說你為什么開心或不開心。
——(教師選擇情緒卡,并示范說心情)師:今天,我很開心,因為我看了一本很好看的書。
——幼兒選擇情緒卡,說說自己的心情和原因。
——教師小結(jié):人都會有開心和不開心的時候,我們可以用情緒卡記錄自己開心和不開心的事。
三、尋找開心的`方法。
——師:小朋友,你喜歡開心還是不開心?如果你不開心了,你會用哪些辦法讓自己變得開心呢?
——教師小結(jié):每個人都有不開心的時候。不開心的時候,你可以跟爸爸媽媽聊一聊,可以做一些能讓自己開心的事例如唱唱歌、跳跳舞、玩玩具、看看電視或者大聲地哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂起來。
四、分享開心的事。
——教師介紹愛心傳遞的游戲。
——教師給每一個幼兒發(fā)放一個心形卡紙,鼓勵每一位幼兒和好朋友互相分享一件開心的事,然后在對方的心形卡片上畫一個標(biāo)記。
活動應(yīng)變
第四個環(huán)節(jié)分享開心的事也可以改為讓幼兒嘗試各種讓自己開心的方法:如唱歌、畫畫等。
活動延伸
在活動室設(shè)置情緒卡插放區(qū),讓幼兒每天回園插情緒卡,并跟朋友說說自己的心情,教師關(guān)注幼兒的情緒,幫助不開心的幼兒轉(zhuǎn)變情緒。
區(qū)角活動
美工區(qū):教師在美工區(qū)準(zhǔn)備一個很大的愛心,鼓勵幼兒想到一件開心的事,就在上面做一個標(biāo)記,并講述給大家聽。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在活動室設(shè)置情緒卡插放區(qū)。
家園同步
請家長和幼兒之間每天互相說一件開心的事,引導(dǎo)幼兒每天保持開開心心的心情,培養(yǎng)幼兒樂觀的心態(tài)。
隨機教育
關(guān)注幼兒的情緒,及時疏導(dǎo)幼兒的不良情緒。
幼兒調(diào)節(jié)情緒的教案2
活動目標(biāo):
1、通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。
2、嘗試想辦法保持好心情,做一個高興的娃娃。
3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來快樂的情感。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
前期準(zhǔn)備:
1、心情火車六列。
2、畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份。
3、哭和笑娃娃各一個,投影儀一臺。
4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣,并能分辨一些簡單的表情。
活動重難點:
大膽表達自己的情緒。
嘗試想辦法保持好心情。
預(yù)設(shè)內(nèi)容:
一、說說演演
導(dǎo)入:老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請小朋友觀察哭笑圖片,說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。
出示笑娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。
1、你們什么時候也會笑?
2、你們會學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示高興?
出示哭娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。
3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開心了呢?
4、你們什么時候也會哭?(重點啟發(fā)、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,使她高興起來,讓幼兒懂得關(guān)心他人。)
二、畫畫講講
1、根據(jù)自己意愿畫表情卡,畫完后把它插入與自己相應(yīng)號數(shù)的心情火車。
2、和朋友一起說說自己的表情卡,師觀察、傾聽、隨機引導(dǎo)。
三、延伸活動
把心情火車處作為一個“心情小站”,鼓勵幼兒在那里講講悄悄話,說說演演自己的'表情、心情等。
活動反思
反思對于一個教師來說是非常重要的,它能使教師對自己的表現(xiàn)有個整體的回顧。
本次活動的形式多樣,充分調(diào)動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩,但是卻是他們真實情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴,孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法,而在畫畫講講中,孩子記錄下了自己最真實的情感、表情,又在互相交流中進一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂的情感,較好地完成了活動目標(biāo)及重難點。然而中班孩子對保持好心情的經(jīng)驗還是比較少的,這需要我們在今后的活動和日常生活中不斷積累的,所以最后的延伸活動是比較有意義的。
以上是我在活動中的一點感想,我只希望以后再通過教學(xué)實踐多摸索經(jīng)驗,使自己的教學(xué)水平提高到一個新的臺階。
幼兒調(diào)節(jié)情緒的教案3
活動目標(biāo):
1、懂得保持好心情是一件快樂的事。
2、并能用連貫的語言表達自己的想法。
3、通過活動學(xué)會關(guān)心他人,萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。
4、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
電視機外框、布偶一個、小兔指偶、小兔生病圖一幅、各種操作材料
重難點:
學(xué)會用各種方法關(guān)心他人,并懂得要保持好心情。
活動過程:
一、談話引入
1、昨天回家你們有沒有看天氣預(yù)報呀?好,今天又到了播報天氣預(yù)報的時候了,誰來報報今天的天氣預(yù)報。
2、森林里有個電視臺,那里不僅有天氣預(yù)報,還有心情預(yù)報,你們想不想聽呀?
(師操作布偶)
二、分析推理
1、猴子和熊貓的心情是晴天告訴我們什么意思呀?那么,小兔子的心情是雨天又告訴我們什么呀?
2、你們猜猜小兔子為什么不開心?
3、剛才小朋友說了那么多原因,現(xiàn)在我們來看看小兔子到底是什么事情讓他不開心?
4、噢,原來小兔子是生病了才不開心的,那么,我們想個好辦法怎樣讓小兔子開心起來?(互相討論)小結(jié):小兔子聽了我們小朋友的話,它的病好多了,心情也變得開心起來了,它說謝謝我們小朋友。
三、經(jīng)驗遷移
1、動物生病了會不開心,我們?nèi)擞龅揭恍┦虑橐矔婚_心,現(xiàn)在我們來問問你的好朋友他有過不開心嗎?為什么不開心?
2、你們的好朋友有這么多的不開心,那么不開心會發(fā)生什么事情?(對人的身體是不好的,影響身體健康;做不好事情)對了,那我們趕快想個好辦法讓你的朋友開心起來。
3、剛才你們幫好朋友想了很多開心的辦法,現(xiàn)在老師為你們準(zhǔn)備了很多東西,(有吸管、繩子、紙、橡皮泥等)你們等會兒動動腦筋、想想辦法做一樣讓你好朋友開心的東西,然后送給他,讓他快樂起來,好不好?(想好了可以去拿了)
活動反思:
該節(jié)課程是個完整的教案,拿到教案后我做了些許修改:首先引出哭臉和笑臉,告訴孩子笑臉和哭臉分別表示人們的.兩個情緒:開心和難過。讓孩子初步感知人們的情緒是多種多樣的,同時也了解有這種情緒都是非常正常的。其次引出什么時候會哭,會難過,并告訴孩子們?nèi)绻蘖穗y過了會有什么不好的事情發(fā)生了(生病,做不好事情,很郁悶)。讓孩子通過圖片了解不好的情緒會帶來那么多負面的影響。接著告訴孩子們我們班的一位小朋友近期不是特別開心,可以用些什么辦法來幫助她。最后把辦法都畫在樹葉上,并黏貼在心情樹上。環(huán)節(jié)間還是有一定的小結(jié)語,也可以提高孩子的經(jīng)驗積累。
幼兒調(diào)節(jié)情緒的教案4
設(shè)計思路
重點:感受“笑、生氣、哭”三種情緒,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)不良情緒的方法。
難點:情緒調(diào)節(jié)方法。
形成原因:幼兒年齡小,自我調(diào)節(jié)能力弱。
解決方法:情境創(chuàng)設(shè)策略、圖示策略。
活動目標(biāo)
1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗。
2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法,知道要保持積極的.情緒。
3、體驗幫助他人,與他人交流的快樂。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:音樂,匯總圖,材料(皮球、書、油畫棒等),三個大班幼兒。
心理準(zhǔn)備:幼兒坐成圓形。
活動過程
一、引題
向老師問好。拍手歌圓圈上入坐。(幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境,拉近與教師的心理距離。)
二、體驗情緒
1、介紹三個小客人。(開門見山,馬上吸引幼兒的注意力。)
2、體驗。學(xué)學(xué)開心、生氣、難過時的表情,談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗。(讓幼兒對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)
三、情緒調(diào)節(jié)。幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶。(幼兒互相交流及與表演者的交流,教師及時記錄方法,讓幼兒產(chǎn)生自信心,體驗幫助別人后的快樂。匯總圖使幼兒的經(jīng)驗匯總、歸類,并可以時刻提醒幼兒,具有長期性。)
四、歡慶舞(活動在氣氛高潮中結(jié)束。)
幼兒調(diào)節(jié)情緒的教案5
活動目標(biāo)
1、知道每個人都會有開心與不開心的時候,要經(jīng)常保持愉快的性情。
2、學(xué)習(xí)用"情緒溫度計"的方法記錄自己每天的心情。
3、感受情緒與色彩的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1、溫度計(實物)一個,一張畫好刻度的溫度計圖片。
2、幼兒用書:《情緒溫度計》。
3、人手一支彩筆過程:
活動過程
1、教師和幼兒觀察溫度計,了解溫度計上的刻度。
教師出示溫度計。
教師:你知道這是什么嗎?它有什么用途?
幼兒結(jié)合自己的生活景仰說說溫度計的用處。(知道溫度計可以測量溫度的高低,人們通過溫度計可以知道天氣的冷暖)。
教師和幼兒一同觀察溫度計的刻度,分清不同的溫度。如:零度一上溫度越來越高,零度以下的溫度越來越低。
2、教師和幼兒看幼兒用書,學(xué)習(xí)記錄自己情緒的方法。
教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,討論記錄情緒的方法。
教師:溫度計可以表示溫度的變化,在溫度計上怎樣表示情緒的變化呢?開心時,可以用什么顏色表示?生氣是,用什么顏色表示?
教師組織幼兒自由交流。
教師:今天你的心情好嗎?為什么?
教師啟發(fā)幼兒在書上記錄自己今天的心情。幼兒可以用鮮艷的暖色(如紅色)或自己喜歡的顏色在羚度以上記錄自己愉快的心情,用冷色(如黑色或自己不太喜歡的顏色在零度以下記錄自己的不開心;教師還可以啟發(fā)幼兒在"溫度計"上用不同的刻度表示開心與不開心的`程度,如很開心、有一點兒開心、非常生氣大呢感。
教師小結(jié):我們每個人都會有開心的時候和不開心的時候,"情緒溫度計"可以幫助我們記錄自己的心情。
3、教師引導(dǎo)幼兒講述自己記錄的內(nèi)容。
教師組織幼兒互相欣賞記錄表。
教師:請你給小伙伴看一看自己記錄的"情緒溫度計",并說一說為什么這樣記錄。
教師請2~3名幼兒在集體面前講述。
教師引導(dǎo)幼兒討論:你覺得在"情緒溫度計"中,記錄下紅色刻度好,還是和色合度好?為什么?
教師小結(jié):我們可以用:"情緒溫度計"記錄自己每天不同的情緒變化。每個人要經(jīng)常保持愉快的心情,這樣才有利于身體的健康。
幼兒調(diào)節(jié)情緒的教案6
活動目標(biāo)
1.能區(qū)別高興和不高興的情緒。
2.知道緩解不高興情緒的方法。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“高興和不高興”組圖;“不高興”組圖。
紙面教具:《變高興》。
材料準(zhǔn)備:膠水。
活動過程
一、出示組圖,觀察并區(qū)分高興和不高興的情緒
圖片上的小朋友是高興還是不高興?
你是從哪兒看出來的?
二、出示組圖,讓幼兒討論緩解不高興情緒的方法
飛飛是高興還是不高興?
你遇到過這種情況嗎?你是怎么讓自己變高興的?
三、發(fā)教具,讓幼兒分辨情緒并幫助小朋友變高興
看看圖片上哪些小朋友是高興的,哪些小朋友是不高興的`?
請你說出一個變高興的好辦法,并找到不高興的小朋友的笑臉為他貼上。
幼兒調(diào)節(jié)情緒的教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門課程學(xué)會認識情緒,了解不良情緒的危害。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會控制不良情緒,培養(yǎng)積極情緒。
3、學(xué)生掌握控制不良情緒的方法。
教學(xué)重點:情緒與健康的關(guān)系
教學(xué)難點:如何控制不良情緒
教學(xué)過程:
一、“左手抓右手”小游戲
1、教師介紹游戲規(guī)則
同學(xué)們右手手心向下,左手食指朝上。將自己的右手放在同桌左手手指上,自己的左手手指放在同桌右手下。聽老師口令,老師如果喊個位數(shù)是7的數(shù)字時,同學(xué)們要盡量使自己的手包住同桌的手指,而想辦法使自己的左手食指逃離同桌右手的包圍。如果喊的數(shù)字個位數(shù)不是7,則原始動作不變。
2、讓學(xué)生談?wù)劥藭r的心情
二、情緒介紹
1、課件展示人的四種最基本情緒:喜、怒、哀、懼。
2、想一想還有那些情緒
三、“你比我猜”小游戲
請幾位同學(xué)做出表情,其他同學(xué)猜。
四、情緒與健康的關(guān)系
1、課件展示“猴子的實驗”
2、醫(yī)生發(fā)錯診斷報告單,誤認為得絕癥病人的表現(xiàn)。
3、師生分析情緒對健康的影響。
消極的情緒狀態(tài),如恐怖、焦慮、憤怒會使腎上腺素皮質(zhì)類固醇等內(nèi)分泌激素增加,因而造成人的心率加快,血管收縮,血壓升高,呼吸加深,胃腸蠕動減慢等。這些不良情緒如果持續(xù)事件過長或長期受到壓抑而得不到疏泄,就會使人的整個心理狀態(tài)失去平衡,體內(nèi)生理生長過程就難以恢復(fù)正常,久之必然引起疾病。
積極的情緒狀態(tài)則有益于健康,它能提高人的大腦和整個神經(jīng)系統(tǒng)的活力,保持機體內(nèi)分泌的平衡,能使人精力充沛、身體健康。
消極情緒長期得不到調(diào)節(jié),可能誘發(fā)生理疾病。
積極的`情緒可以忘掉憂愁,戰(zhàn)勝悲傷,起到治療作用。
五、了解自己的情緒
課件展示,學(xué)生回答問題,判斷近期情緒狀態(tài)。
六、調(diào)節(jié)情緒的方法
1、轉(zhuǎn)移注意法:
轉(zhuǎn)移注意力就是把注意力從引起不良情緒的事情轉(zhuǎn)移到其他事情上,這樣就可以使人從消極情緒中解脫出來,從而激發(fā)積極、愉快的情緒反應(yīng)。可以通過游戲、打球、下棋、聽音樂、看電影、讀報紙等正當(dāng)而有意義的活動,使自己從消極情緒中解脫。
2、合理發(fā)泄法:
合理發(fā)泄情緒是指在適當(dāng)?shù)膱龊希眠m當(dāng)?shù)姆绞絹砼沤庑闹械牟涣记榫w,發(fā)泄可以防止不良情緒對人體的危害。主要有:哭、喊、訴、動。
3、自我激勵法
你的心里能夠設(shè)想和相信什么,你就能夠用積極的心態(tài)去獲得什么;你把自己想象成什么人,你就會真的成為什么人。激勵要用正面積極的語音,而不用負面消極的語言。因為前者在你自己的大腦中種下的是成功的因子,你的潛意識會指揮你去“成功”;而后者種下的是失敗的因子,你大腦的潛意識會指揮你去給自己設(shè)置“失敗”的欄桿。
幼兒調(diào)節(jié)情緒的教案8
活動目標(biāo)
1、通過《我的情緒小怪獸》一書,更好地理解自己的感受。
2、在特定語言情境中,能夠用語言、表情、動作表達快樂、害怕、憤怒、悲傷等情緒。
3、了解快樂、憤怒、悲傷,、害怕、平靜等情緒的名稱,建立起不同情緒與不同色彩之間的關(guān)聯(lián)。
重點難點
重點:了解各種情緒的命名,建立情緒與色彩之間的關(guān)聯(lián)。難點:用語言、表情和動作表達情緒。
活動準(zhǔn)備
1、《我的情緒小怪獸》立體書、色彩卡六張、PPT。
2、給家長的贈送品:“如何疏導(dǎo)孩子情緒的經(jīng)驗分享”小手札
活動過程
一、問題導(dǎo)入
1、以問答形式回顧所了解的部分顏色。
展示紅、黃、藍、綠、黑、白六種顏色的純色卡。
過渡語:今天,我們要閱讀的繪本就以這些顏色有關(guān),讓我們一起來看看吧。
二、繪本展示
1、封面展示,了解本書的主角-情緒小怪獸。
2、閱讀第一、二、三頁,思考:為什么小姑娘叉著腰,皺著眉看向穿著一件耷拉著不同毛線顏色的小怪獸?小怪獸的頭頂上各種彩色的圓形代表著什么呢?
3、通過書中立體圖案的展示、文字內(nèi)容與帶有相應(yīng)表情動作和夸張化音調(diào)處理的朗讀,猜一猜,不同顏色的小怪物代表什么情緒。
老師:你覺得紅色的小怪物是在生氣嗎?
綠色的小怪物躺在吊床上可真舒服啊!看到綠色,我就感覺很很放松不緊張,你覺得呢?
4、在情緒和色彩關(guān)聯(lián)建立的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒了解情緒是可控的。
把書末所展示的標(biāo)有不同顏色的小瓶子和對應(yīng)顏色的小怪獸的圖片,與第一頁的五彩小怪獸對比。
老師:你覺得小怪獸穿哪一件衣服更漂亮呢?為什么?那些小瓶子是干嘛用的呢?
小結(jié):通過朋友的幫助,小怪獸凌亂的情緒得到了整理,他看上去可是輕松多了。那你想不想也把不同的情緒裝進不同的小瓶子呢,我們可以怎么做呢?
三、情緒體驗
在特定的描述情境中,引導(dǎo)幼兒用語言、動作和表情表達各種情緒。如生日會收禮物的情境,如雷雨夜晚獨自躲壞人的情境等。
老師:請小朋友想象一下:比如今天是你的生日會,來了很多好朋友,他們唱著生日快樂歌,給你送禮物的時候,你會說什么,你會是什么表情,會做些什么動作呢?哪一位小朋友愿意上來學(xué)學(xué)。你知道你表演的是書里面的.哪一種情緒嗎?請你到上來指一指。
四、梳理總結(jié)
老師:今天的這個繪本用不同的色彩與線條描繪出不同的.情緒,我們知道了這些情緒的名稱。以后當(dāng)小朋友覺得生氣,恐懼,悲傷和快樂的時候,可以試一試,把你的感受告訴你的親人或老師,這樣你就會覺得舒服多了。
活動總結(jié)
在這個活動中,精美的立體活動書深深地吸引著孩子們,就連參與活動的家長們也很驚嘆。情緒體驗環(huán)節(jié)大家積極參與,現(xiàn)場配音的雷雨聲一下子讓孩子們進入情境之中。活動效果很好。
家長們紛紛表示小手札的方法很有指導(dǎo)性,實用。
如:引導(dǎo)孩子在憤怒時,運用各種方法調(diào)節(jié)自己的情緒。如果可以帶著孩子深呼吸,從一數(shù)到十;聽鋼琴的音樂;閉上眼睛想象藍天白云;或者告訴父母或老師:我真的很生氣了。
如:孩子經(jīng)常會說怕黑或怕某些東西,家長要做的,首先是讓孩子知道他現(xiàn)在流露出的這種情緒叫害怕。“寶貝,媽媽知道你很害怕。”這就是給情緒命名。接著,認同孩子的情緒。“你害怕的時候躲到媽媽這里,媽媽也有害怕的時候。”這是允許孩子有自我真實情緒的流露。告訴孩子,大人也會有害怕的時候,孩子就不會對這種情緒產(chǎn)生自卑或自責(zé)的心理。最后安撫孩子-“寶貝,你在害怕什么?能告訴爸爸媽媽嗎?我們一直都在你身邊。”這樣孩子會感受到來自父母的愛,有一種安全感和被接納感,這就是幫助孩子克服恐懼情緒最簡單有效的方法。
這一資料為家長提供了一些行為指南,通過家園共育來幫助孩子們認識接納自己的情緒,學(xué)習(xí)如何有效地表達情緒。讓家園共同努力,創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境,讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛,形成積極穩(wěn)定的情緒情感。
幼兒調(diào)節(jié)情緒的教案9
活動目標(biāo)
1.知道開心和生氣都是正常的情緒,每個人都會有開心或生氣的事情。
2.會用“繪本”記錄自己的情緒,愿意把自己的心事告訴親近的人。
3.嘗試用適當(dāng)?shù)姆椒ò参亢蛣駥?dǎo)同伴,體驗相互關(guān)心的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.教師事先準(zhǔn)備1~2個笑話,同時了解會講笑話的幼兒。
2.具有拍照功能的手機或相機,能及時將照片轉(zhuǎn)換到電視屏幕上(如果條件有限,可事先準(zhǔn)備班級幼兒活動時開心的照片)。
3.繪本《我不想生氣》。
4.化解不良情緒辦法的圖標(biāo):靜一靜、深呼吸、找親近的人說、玩一玩、聽音樂、看動畫片等。
5.紙條(A4紙長條邊對折一半)幼兒人手1張,繪畫筆1支。
活動過程
一、開始部分
1.教師和幼兒各講1~2個笑話,引發(fā)幼兒開心的情緒體驗。
教師:你們喜歡聽笑話嗎?為什么?你們喜歡開心嗎?
教師隨機拍下幼兒聽笑話時的樣子,投放到電視屏幕上:我們來看看剛才開心的時候大家是什么樣子的?
小結(jié):笑話能把我們逗得哈哈大笑,讓我們很開心。開心能讓我們身體變得輕松自在,使我們感覺到一切都是那么美好。
二、基本部分
2.帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本《我不想生氣》,理解生氣的情緒。
教師:有一只小兔子有點不開心,讓我們來看看它究竟怎么了。
教師帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本《我不想生氣》。
3.師幼共同討論故事繪本,學(xué)會化解不良情緒的方法。
討論:小兔子生氣的時候身體是什么感覺?它是怎么做的?
幼兒用動作表現(xiàn)開心和生氣的情緒。
討論:小兔子是因為什么生氣的?
請個別幼兒說一說自己遇到過的生氣的事情。
討論:小兔子用了哪些辦法不讓自己生氣?我們還有哪些好辦法?
幼兒每說出一樣,教師隨機出示相應(yīng)圖標(biāo)。
教師:假如你是兔媽媽,你會怎么安慰小兔子,讓小兔子盡快開心起來呢?
小結(jié):讓我們生氣的事往往都是我們在生活中遇到的小事情,可生氣的時候感覺身體里有個大火球,會讓我們發(fā)脾氣、債怒,會把我們傷到,所以當(dāng)我們要生氣的時候可以跟故事中的小兔子一樣,想辦法滅掉這個大火球。
4.幼兒畫繪本《我的`開心與生氣》,發(fā)生開心的事情愿意和別人分享,發(fā)生不開心的事情愿意向別人傾訴。
幼兒在長條紙上對折兩次成四格,一面畫上開心的事情,另一面畫上生氣的事情,然后像折風(fēng)琴一樣對折起來,成為一個可翻動的小繪本。
三、結(jié)束部分
畫好后找喜歡的同伴相互傾訴,當(dāng)同伴說到生氣的事情時能想辦法勸慰。
教學(xué)反思:
通過給幼兒教本節(jié)課,讓幼兒懂得了,不要隨意發(fā)脾氣,如果因為一些不如意,傷心難過生氣了,不要傷害別人,也不要把自己的壞情緒影響別人,學(xué)會用適合自己的方式調(diào)節(jié)情緒,趕走不開心。
幼兒調(diào)節(jié)情緒的教案10
活動目標(biāo)
1、知道每個人都有情緒,能辨認幾種基本情緒,并對不同的情緒做出恰當(dāng)?shù)谋磉_。
2、探索不良情緒的轉(zhuǎn)化方法,并樂于幫助和安慰別人擺脫不良情緒。
3、擁有積極樂觀的心理素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
多媒體電腦及相關(guān)課件、骰子四個(上面貼有不同的情緒臉譜)、三段不同性質(zhì)的音樂(代表快樂、生氣、傷心)
活動過程
一、導(dǎo)入課題
以邀請小朋友到情緒王國做客的游戲形式導(dǎo)入課題。
(師):小朋友們好,我是從很遠很遠的情緒王國趕來的,你們就叫我歡歡老師,今天我要帶小朋友到我們情緒王國去做客,介紹你們認識一些新朋友,小朋友愿意去嗎?那就跟我出發(fā)吧!(放音樂帶領(lǐng)幼兒做律動)
二、游情緒王國,分辨、體驗不同情緒。
1、初步認識情緒王國成員。
(師):情緒王國到了,瞧,我們情緒王國的公民都來迎接小朋友了,下面咱們來做一個游戲,歡歡姐姐不給你們介紹,請小朋友看每個情緒娃娃的表情,然后猜出他們的名字。(電腦出示各種表情的娃娃,請幼兒猜)
我們的情緒王國可大了,想不想跟我去參觀一下?
2、游快樂城堡,感受快樂的情緒。(播放音樂,演示ppt)
(1)(師):接下來讓我們看看,我們第一站來的是什么城堡?看看這里的娃娃們都做了哪些事情?瞧,我們快樂城堡的'每個人整天都是開開心心、高高興興、無憂無慮的,他們生活得多快樂呀!
(2)討論:小朋友們喜歡快樂娃娃嗎?當(dāng)你看到他們快樂時,你的心情怎樣?(幼兒回答,教師小結(jié))
3、游生氣城堡,感受生氣的情緒。(播放音樂,演示ppt)
(1)(師):聽了這段音樂,我們可能來到了什么城堡?看看這里的娃娃們都為什么生氣?
(2)討論:他們生氣時表情怎么樣?當(dāng)你看到他們生氣時,你的心情怎樣?(幼兒回答,教師小結(jié))
4、游傷心城堡,感受傷心的情緒。(播放音樂,演示ppt)
(1)(師):聽了這段音樂,我們可能來到了什么城堡?看看這里住著誰呢?他為什么傷心呢?
(2)討論:他們傷心時表情怎么樣?當(dāng)你看到他們傷心時,你的心情怎樣?(幼兒回答,教師小結(jié))
三、實踐游戲
至情緒骰子,探索不良情緒的轉(zhuǎn)化方法。
1、集體討論:游覽了這三座城堡,你喜歡在哪一座城堡生活?不喜歡在哪一座城堡生活?為什么?
2、介紹游戲玩法:出示骰子,任意擲到哪面朝上,就做出相應(yīng)的表情,并說一說相關(guān)情緒的事情,如是不良情緒,請其他小朋友來幫助他,想個讓他快樂的方法。
3、集體交流:不良情緒的轉(zhuǎn)換方法。
四、結(jié)束活動
舞蹈“快樂舞”,結(jié)束活動,鼓勵幼兒做快樂娃娃。
(師)今天歡歡老師要好好的感謝你們,想了許多辦法讓生氣娃娃和傷心娃娃都變成了快樂娃娃。
幼兒調(diào)節(jié)情緒的教案11
活動目標(biāo)
1、初步理解情緒與健康之間的關(guān)系,知道生氣不利于健康,快樂才有利于人體健康的道理。
2、初步學(xué)習(xí)不良情緒的轉(zhuǎn)化方法,并樂于幫助別人擺脫不良情緒。
3、初步培養(yǎng)幼兒積極樂觀的心理素質(zhì)。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準(zhǔn)備
多媒體電腦及相關(guān)課件,錄音機和磁帶,快樂娃娃頭飾和小畫冊若干,快樂王冠一頂,快樂星棒一支。
活動過程
一、以歡歡姐姐邀請小朋友到情緒王國做客的游戲形式導(dǎo)入課題。
(師):小朋友們好,我是從很遠很遠的情緒王國趕來的,你們就叫我歡歡姐姐吧,今天我要帶小朋友到我們情緒王國去做客,介紹你們認識一些新朋友,小朋友愿意去嗎?那就讓我們乘上快樂的小馬車出發(fā)吧!(放音樂帶領(lǐng)幼兒做律動)
二、游情緒王國,理解情緒與健康之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)不良情緒的轉(zhuǎn)化方法。
1、初步認識情緒王國成員。
(師):情緒王國到了,瞧,我們情緒王國的公民都來迎接小朋友了,下面咱們來做一個游戲,歡歡姐姐不給你們介紹,請小朋友看每個情緒娃娃的表情,然后猜出他們的名字。(電腦出示各種表情的娃娃,請幼兒猜)
2、游快樂城堡
(師):接下來讓我們到情緒王國的快樂城堡去看一看吧,請小朋友先閉上眼睛,一、二、三,快樂城堡到了。(電腦出示圖景)瞧,我們快樂城堡的每個人整天都是開開心心、高高興興、無憂無慮的,他們生活得多快樂呀!小朋友們喜歡快樂娃娃嗎?你們平常遇到什么事情會快樂呢?快樂時心情怎樣?當(dāng)你看到別人快樂時,你的`心情怎樣?(幼兒回答,教師小結(jié))
3、游生氣村莊
(師):游完快樂城堡,讓我們開啟“幸福小摩托”到生氣村莊去看一看吧!(放音樂帶幼兒繞室慢跑一周)生氣村莊到了,(多媒體出示圖景)生氣村莊的娃娃和快樂城堡的娃娃恰好相反,他們整天煩躁不安,碰到一點不順心的小事就會發(fā)火,整天生氣。不信就讓我們一起去認識一下生氣村莊的一個小朋友吧!
(1)請幼兒看電腦顯示圖景,聽老師講故事。
(2)請幼兒看小畫冊回答問題。
小方是一個什么樣的孩子?為什么班里的孩子都怕和她一起玩耍?如果你是小方你會怎樣做?為什么?
(3)結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗,進行延伸討論。
在你的生活中遇到過和小方差不多的不順心的事情沒有?你當(dāng)時是怎樣做的?心情怎樣?你遇到別人生氣發(fā)脾氣的時候是怎樣想的?又是怎樣做的?
(4)集體討論不良情緒的轉(zhuǎn)化方法。
生活中遇到不順心的事情老是愛生氣對不對?為什么不對?當(dāng)你生氣的時候或看到別人生氣的時候,你應(yīng)該怎樣做?
(5)教師小結(jié),教育幼兒不和生氣交朋友。
三、鼓勵幼兒做快樂娃娃,帶上頭飾到戶外做游戲,結(jié)束活動。
(師)今天歡歡姐姐帶小朋友參觀了情緒王國的快樂城堡和生氣村莊,認識了快樂娃娃和生氣娃娃,你們愿意和哪個娃娃做朋友?那下面我就把快樂娃娃的頭飾分給大家,讓咱們小朋友都變成快樂娃娃。
好了,快樂娃娃們,讓我們到外面愉快地做游戲去吧!
活動結(jié)束
小朋友一起探討。
幼兒調(diào)節(jié)情緒的教案12
活動目標(biāo):
1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗。
2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法,知道要保持積極的情緒。
3、體驗幫助他人,與他人交流的快樂。
4、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動準(zhǔn)備:
音樂,笑、生氣、哭的圖片。
活動過程:
一、歌曲導(dǎo)入
1、唱拍手歌圓圈上入坐。(幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境,拉近與教師的心理距離。)
2、師:剛剛我們唱歌的心情怎么樣,開不開心?
二、體驗情緒
今天我們班來了三位小客人,讓我們掌聲請他們出來吧。
1、介紹三個小客人。(開門見山,馬上吸引幼兒的注意力。)
2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣?
3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)開心、生氣、難過時的表情,談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗。(讓幼兒觀察并對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)
三、情緒調(diào)節(jié)。
師:這三位客人他們遇到問題了,想請小朋友你們一起幫助他們,好嗎?
師:怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢?(幼兒互相交流及與表演者的交流,教師及時記錄方法,讓幼兒產(chǎn)生自信心,體驗幫助別人后的快樂。)
教師小結(jié):他們都變成了笑寶寶,手拉手一起唱歌、玩游戲好開心。
四、角色表演。
1、請三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶,看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。
2、分組扮演,看看你是怎么幫助別人的。(體驗幫助別人后的快樂)
五、歡慶舞
讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂跳舞做動作。(活動在氣氛高潮中結(jié)束。)
活動反思:
活動是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動。活動追隨幼兒的經(jīng)驗和生活,解決孩子的.實際問題而設(shè)計的。通過有目的活動來進一步的了解幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題;通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容,由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。
幼兒調(diào)節(jié)情緒的教案13
消氣方法的圖片、小兔木偶、游戲音樂活動過程:
一、導(dǎo)入主題,了解生氣是一種不良情緒。
1.小兔怎么了?你是從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小兔的表情)幼:小兔生氣了,它的眉毛皺起來、嘴巴往上翹,嘴角往下、還握緊了拳頭……2.你喜歡這個表情嗎?為什么?
小結(jié):生氣讓人變得不漂亮、不快樂,還會影響身體。
二、梳理經(jīng)驗,獲得消除生氣情緒的方法。
1.小兔可能為了什么事生氣呢?
聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗:被爸爸批評了、新玩具壞了、和朋友吵架了、比賽輸了……
2.看來,每個人都會遇到生氣的時候。聽一聽,小兔到底怎么了?
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