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      幼兒園早期閱讀的教案

      時間:2022-12-17 17:42:15 教案

      幼兒園早期閱讀的教案

        作為一位優秀的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園早期閱讀的教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      幼兒園早期閱讀的教案

      幼兒園早期閱讀的教案1

        活動目標:

        1、通過觀察圖片,嘗試逆向猜測故事情節,理解“貪吃”的含義。

        2、根據故事情節,結合生活經驗,創編故事結尾。

        3、知道貪吃的后果,愿意養成良好的衛生習慣。活動準備:小書2本、...

        活動目標:

        1、通過觀察圖片,嘗試逆向猜測故事情節,理解“貪吃”的'含義。

        2、根據故事情節,結合生活經驗,創編故事結尾。

        3、知道貪吃的后果,愿意養成良好的衛生習慣。

        活動準備:

        小書2本、卷軸一本、實物投影儀、電視機

        活動過程:

        一、 出示小書第6頁,設置情境,激發好奇心。

        師:1、天黑了,很多小動物睡著了。可是,還有一只小動物沒睡覺,是誰呀?

        2、這是書的第6頁,你發現了什么?

        3、你有什么問題要問小熊嗎?

        4、我們一起來看看小熊究竟在干什么?

        二、 逆向猜測,引起幼兒的共鳴。

        師:

        1、出示第5頁:小熊在干什么呀?小熊為什么吃蛋糕和餅干呢?

        2、小熊在吃蛋糕和餅干之前在干什么呢?

        教師依次出示第4、3、2、1頁,引起幼兒驚奇:“原來小熊一直在不停的吃啊!”

        2、教師導讀圖書

        師:我們來看看,小熊到底吃了哪些東西?

        3、鼓勵幼兒創編故事結尾;討論貪吃的后果,愿意養成良好的衛生習慣。

        師:

        1)、小熊一共吃了多少樣東西,你們知道嗎?讓我們一起來數一數。(出示卷軸)

        2)、小熊吃了這么多東西,它是餓了嗎?那小熊是怎么回事?

        3)、小熊貪吃了這么多東西,爸爸媽媽會怎樣呢?

        4)、小熊貪吃這么多東西,會發生什么事?

      幼兒園早期閱讀的教案2

        活動目標:

        1、大膽發揮想象,理解故事內容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

        2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智,知道在生活中遇到危險或困難時,不害怕、不緊張、開動腦筋,想出對策。

        活動準備:

        圖書《我的幸運一天》、圖片若干

        活動過程:

        (一)幼兒自主閱讀,初步理解故事內容。

        1、教師引導幼兒觀察書的封面,介紹書名,猜測書的內容。

        師:“今天我們一起來看一本書,書的名字叫做《我的幸運一天》,從畫面上看,你猜一猜,這會是誰的幸運一天?說說你的理由?”

        2、幼兒自主閱讀。

        3、引導幼兒通過討論說說故事的大致線索。

        師:“圖書里畫了一個什么故事?”“哪一段內容你印象最深?”“用哪一張圖片能夠表示?”

        師:“我們把圖片按著故事的發展順序給這些圖片排個隊?”

        師:“我們一起把書完整看一遍,請完整的聽故事――《我的'幸運一天》。”

        (二)教師邊翻圖書,邊講故事。

        (三)通過提問,引導幼兒看圖,感受小豬化危險為幸運的機智。

        1、提問:“小豬遇到狐貍后,害怕了嗎?他是怎么做的呢?”

        2、提問:“小豬想了幾個辦法?第一個是什么?狐貍為什么會聽小豬的話?后來,狐貍為小豬做了什么事?”

        3、提問:“當狐貍把小豬洗干凈后,有沒有吃小豬?為什么?原來,小豬又想出了第二個辦法。這回,狐貍又為他做了什么事呢?”

        4、提問:“當小豬吃完了豐盛的午餐后,狐貍有沒有吃小豬?為什么?原來,小豬又想出了第三個辦法,這回,狐貍又是怎么做的呢?”

        5、提問:“最后,狐貍有沒有吃到小豬呢?為什么小豬說:‘這是我最幸運的一天’呢?”

        6、提問:“這是一只怎樣的小豬?”

        (四)嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法。

        師:“如果你是這只小豬,當你被狐貍抓住時,你會怎么辦?”

        (五)結束部分。

        師:“小豬在遇到危險的時候,一點也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的方法,真是一個既勇敢又聰明的小豬!這個告訴我們遇到危險,我們該怎么做?”

      幼兒園早期閱讀的教案3

        【活動目標】

        1、按順序翻書,觀察畫面中的主要內容。

        2、學習運用句式“紅紅的”表達。

        3、喜歡閱讀圖畫書,感受紅色的喜氣和熱鬧。

        【活動準備】

        材料投放:紅色物品(如圍巾、鞋子、襪子等)的圖片。

        【活動過程】

        二、集體閱讀圖畫書封面和正文畫面一,引導幼兒大膽猜測圖畫書的內容。

        (一)提問:

        (1)封面上小姐姐穿著紅紅的裙子心情怎么樣?

        (2)這個溫馨的家是什么顏色的?看起來怎么樣?

        (3)家里會有誰?他們會喜歡紅紅的什么?

        (二)小結:紅紅的房子很好看,幸福的一家人都喜歡紅紅的東西。他們喜歡哪些紅紅的東西呢?請小朋友自己看看書。

        三、幼兒自主閱讀,觀察畫面中的主要內容。

        (一)閱讀要求:左手扶書,右手翻書,一頁一頁慢慢地翻,慢慢地看;看完后,把圖面書輕輕合起來。

        (二)幼兒自主閱讀,教師重點觀察和引導幼兒逐頁翻書,仔細觀察畫面內容。

        四、集體交流,理解圖畫書內容。

        (一)提問:

        (1)爸爸有紅紅的'什么?(爸爸有一件紅紅的外套,他很喜歡。)

        (2)媽媽有紅紅的什么?(媽媽有一雙紅紅的皮鞋,她很喜歡。)

        (3)哥哥有紅紅的什么?(哥哥有一頂紅紅的帽子,他很喜歡。)

        (4)姐姐有紅紅的什么?(姐姐有一條紅紅的裙子,她很喜歡。)

        (5)我有紅紅的什么?(我有一張紅紅的笑臉,他們都很喜歡我。)

        (6)畫面上有誰,他們的心情怎么樣?身上都有什么顏色?(我們全家都喜歡紅紅的??)

        五、游戲“紅紅的”:尋找紅紅的物品并運用句式“紅紅的”表達。

        (一)玩法:引導幼兒在活動室里自由尋找紅色的物品,并運用“紅紅的”說一句話。

        (二)小結:大家都喜歡紅紅的東西,紅紅的東西讓人覺得好看又喜氣。這本圖畫書真好看、真喜氣。

        【活動延伸】

        游戲活動:

        (1)將圖畫書《紅紅的》放入語言區,引導幼兒自由講述圖畫書中的內容。

        (2)在美工區引導幼兒運用拓印等方式制作紅紅的物品。

        家園共育:請家長和幼兒一起閱讀圖畫書《紅紅的》,并運用“紅紅的”句式講述畫面內容。

      幼兒園早期閱讀的教案4

        一、活動背景

        平時有很多小朋友在班級過生日,其實這正是一個對孩子進行友情教育的很好的機會,經過觀察分析小朋友之所以喜歡在幼兒園過生日,是因為在幼兒園會得到更多好朋友的祝福,全班乃至全園的小朋友一起慶祝,一起分享,這也是目前獨生子女家庭所缺少的。那么《月亮,生日快樂》也正是講述了一只小熊與月亮一起過生日,互送禮物,互送祝福的感人故事。在這個故事中,孩子們會得到什么呢?會收獲快樂與感動嗎?他們又會以一個什么角度來看待這個故事呢?這正是我此次活動設計的主要目的。

        【附】故事《月亮,生日快樂》

        小熊想送一個生日禮物給月亮,他爬到樹上喊:“你好,月亮!”可月亮沒有回答。他想,月亮離得太遠了。

        小熊爬到高山上,這下離月亮近了。他喊:“你的生日是哪一天?”“你的生日是哪一天?”月亮回答說。小熊不知道這是山的回聲,他說“我的生日是明天。”月亮說:“我的生日是明天。”小熊問月亮:“你想要什么生日禮物?”“我想要一頂帽子。”小熊說。“我想要一頂帽子。”月亮說。

        小熊買來了一頂漂亮的帽子,掛到了樹上。月亮慢慢爬到樹枝頭,戴上了那頂帽子。

        小熊睡覺時,帽子掉到了地上……

        二、活動設計

        活動:月亮,生日快樂(大班綜合)

        目標:

        1、感受故事中的愛與友情,嘗試用恰當的語言和行動進行表達。

        2、體驗與別人分享的快樂。

        準備:

        PPT《月亮,生日快樂》、繪本《月亮,生日快樂》、部分幼兒過生日的照片。

        過程:

        1.出示部分幼兒過生日的照片。請幼兒說說記得嗎?

        2.說說參加幼兒生日的`快樂經歷。我們送過朋友什么樣的生日禮物?

        3.今天小熊要送給他的好朋友一件生日禮物,那么會是送給誰呢?請看故事的封面。(出示PPT)

        4.請幼兒說說在封面上看到了什么?小熊說了什么?猜想故事內容。

        ——介紹故事名字,小熊應該在說:月亮,生日快樂!

        5.集體閱讀故事第一部分。

        ——小熊的朋友是誰?那他又對他的朋友說了什么呢?

        ——月亮的生日是什么時候?他要送月亮什么樣的禮物呢?

        6.自主閱讀第二部分。并進行猜想。

        ——他的禮物送成功了嗎?后來發生了什么事呢?

        ——你喜歡那一頁?又有那一頁是你看不懂的呢?(幫助幼兒解決問題)

        ——小熊把禮物弄丟了,月亮是怎么說的呢?(沒關系,我一樣喜歡你)

        7. 總結:好朋友不但要學會分享,還要相互諒解,互相體諒。你們認為好朋友還應該怎樣呢?

      幼兒園早期閱讀的教案5

        設計意圖:

        小班的孩子在日常生活中,有的孩子其實特別想說話,想表達自己的意見,可由于表達能力有限,無法很好地表達清楚;有的孩子由于膽小,不敢在眾人面前大膽的講話,總是用點頭、搖頭等身體動作或表情來表達自己的意思。我們都知道,在小班階段,有趣的語言和日常生活中的交往,是學習語言的好方法。為了提高孩子們的語言表達能力,更為了讓他們變得勇敢、自信,人人能開口,個個愿意說話,我設計了本次活動:《一朵云帽子》。在本次活動我運用肢體動作、有趣的情境表演、多媒體課件等幼兒易于理解和接受的方式,促進幼兒感受、體驗、理解故事的內容,從而為幼兒進行良好的早期閱讀做準備。

        一、活動目標:

        1.能根據畫面內容,在看看、猜猜、聽聽、學學中理解故事內容,豐富詞匯: 陰涼。

        2.在說說、演演、看看的過程中感受幫助別人的快樂之情。

        3.愿意在集體面前大膽表演故事內容,有較強的表演欲望。

        重點:能根據畫面內容,在看看、猜猜、聽聽、學學中理解故事內容。

        難點:在說說、演演、看看的過程中感受幫助別人的快樂之情。

        二、活動準備:

        《一朵云帽子》課件。小草、小花、大樹、太陽和小鳥頭飾一個,草帽一個。

        三、活動過程:

        一、提問引出活動主題。

        1.師提問:小朋友們看,我頭上有什么?(帽子)它有什么用?

        2.教師:今天老師也帶來一頂神奇的帽子,它是用云朵來做的。

        3.教師出示云帽子。

        師:看,這是一朵云帽子。云帽子給誰戴,戴了以后會怎樣呢?我們來聽一個故事《一朵云帽子》。

        (幼兒傾聽,并跟說:云帽子。了解故事名稱。)

        二、通過看看、猜猜、聽聽理解故事內容。

        1.教師出示圖片二。

        提問:①你看到了什么?它們想戴云帽子嗎?

        ②它們會怎么說?

        (幼兒仔細觀察圖片,在教師的引導下用較完整的語句回答,如“小草想戴云帽子。小草說我戴我戴。”等。并說說自己想給誰戴,自由說說給它戴的理由。)

        2.教師出示圖片三。

        提問:你覺得云帽子給誰戴最合適,為什么?

        3.教師出示圖片四。

        提問:①咦,誰來了?它想干什么?

        ②它會說什么呢?

        4.教師出示圖片五。

        ①會不會像小朋友們說的那樣呢?

        ②呀!云帽子給誰戴了?(太陽)

        ③為什么會給太陽戴云帽子? 戴了云帽子太陽會的變化嗎?(豐富詞匯:陰涼)

        三、師幼共同講述故事,學說對話。

        教師一邊完整的.說故事一邊逐一出示故事中的主要角色,幼兒依次學說角色中的對話。

        四、表演故事主要內容,在說說、演演、看看的過程中感受故事。

        1、教師扮演云帽子,請個別幼兒分別扮演小草、小花、大樹、小鳥和太陽,分別講述故事中的對話。(個別幼兒表演。)

        2.請全體幼兒有意選擇角色表演故事。

        五、活動延伸

        師:啊,天氣變陰涼了,那么還有誰也需要戴云帽子呢?我們一起找找吧!(教師帶領幼兒出活動室結束活動。)

        故事:一朵云帽子

        夏天到了,太陽火辣辣的,照得小草、小花、大樹熱得抬不起頭。

        藍藍的天空一朵云帽子,小草說:“我戴,我戴。”小花說:“我戴,我戴。”大樹說:“我戴,我戴。”小鳥飛來了,小鳥說:“太陽公公最熱,應該給太陽公公戴。”小鳥把云帽子給太陽公公戴上,大地一下子變陰涼了,小動物們快樂地在云帽子下唱歌、跳舞、做游戲,玩得真高興。

      幼兒園早期閱讀的教案6

        活動過程

        1、師生共同閱讀“大圖書”,激發閱讀興趣,討論閱讀方法。

        今天,老師帶來一本好看的圖書,瞧!(出示一本大圖書)請大家想一想,

        應該怎樣翻看圖書?

        啟發幼兒回憶看圖書順口溜:先看封面想書名,再按頁碼依次看。

        (1)我們先來看封面,書名叫什么?你是怎么知道書名的?

        (2)看完封面看哪里呢?頁碼在什么地方?(請幼兒找出頁碼的位置)

        (3)翻到第一頁,里面有許多畫和字,應該怎么看呢?(按1、2、3依次看)

        2、讓幼兒自由閱讀,注意觀察幼兒的閱讀情況。

        給幼兒人手一本小圖書,“你們看,老師為了能讓小朋友都看得清楚,特地為你們每人準備了一本書。看!一本本平平整整的,書角一點兒都沒有翹起來。請你們呆會兒也輕輕翻看,保護好圖書,行嗎?”

        3、教師逐一提問與幼兒展開討論:

        (1)這本書講的是一件怎樣的'事?開始、經過、結果是怎樣的?

        (2)從第一幅畫中你能看出他們在玩什么游戲嗎?聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色?

        (3)聰聰怎么啦?他可能會哪兒不舒服呢?

        (4)板凳狗醫生怎么做?聽診器移到什么地方,聰聰“哎喲哎喲”地叫?

        (5)讓幼兒觀察:板凳狗哪里做錯了?(聽診器的用法)

        (6)讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

        (7)瞇瞇護士是怎么給聰聰打針的?對不對?你知道打針的步驟嗎?(模仿一下)

        (8)瞇瞇護士找什么?(酒精棉花)聰聰怎么了?躲哪兒了?

        4、帶領幼兒邊看圖書邊完整地講述“醫院游戲”的故事。

        5、組織

        幼兒進行故事表演。

        活動目標

        1、引導幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語言和書面語言,提高觀察和閱讀能力。

        2、以“醫院游戲”的故事為線索展開閱讀和討論,激發幼兒閱讀興趣。

        重難點

        1、重點:用正確方法有序地閱讀。

        2、難點:學習從畫面語言和書面語言中找到與故事情節有關的人物動作、表情等細節。

        活動準備大圖書1本;小圖書20本。

      幼兒園早期閱讀的教案7

        教案目標:

        1、通過閱讀畫面,理解內容,并大膽地講述袋鼠的大口袋。

        2、通過開展給動物匹配漢字的,初步認讀漢字:媽媽和娃娃,喜歡閱讀圖書,引起幼兒對閱讀漢字的興趣。

        3、體會父母勞動的辛苦,知道體貼父母并幫助父母做力所能及的.事。

        教案準備:

        1、配套課件,音樂《小袋鼠》

        2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個。

        教案過程:

        一、教師打扮成袋鼠媽媽,情景導入。

        師:小朋友看看我是誰?(袋鼠媽媽)

        誰愿意做我的袋鼠娃娃呢?我有這么多的袋鼠娃娃真開心,我們一起唱歌吧!

        (音樂起,師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》)

        師:袋鼠娃娃,你知道媽媽身上有一個什么嗎?(大口袋)

        袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢?我們一起來看一本書,名字叫《大口袋》。

        二、看課件閱讀并理解。

        1、幼兒自由閱讀畫面。

        師:這本書總共有幾頁?看看這本書里有什么?猜猜看發生了什么事情?(引導幼兒根據自己看到的畫面依次講述)

        2、看動畫課件理解。

        師:我們一起來看一看到底怎么回事!(完整欣賞動畫課件一遍)

        提問:A、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么?袋鼠媽媽買了哪些東西?

        B、袋鼠媽媽的口袋裝不下了,怎么辦呢?

        C、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的?又是怎樣說的呢?(引導幼兒笑嘻嘻地對媽媽說:別急,我們也有大口袋。)

        他們是怎么回家的?一個跟著一個像什么?

        3、教師帶領幼兒重點學習認讀漢字:媽媽、娃娃。

        師:在看動畫的時候你還發現了什么?老師害怕小朋友把袋鼠媽媽和袋鼠娃娃搞錯了,就給它們做了個標記,你有沒有發現啊?哪個是娃娃,哪個是媽媽呢?(通過課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”。

        師:“媽媽”和“娃娃”這幾個字中什么地方是一樣的?

        它們都有一個“女”字旁。

        (繼續看課件中的圖文匹配)

        師:小朋友看這是誰?誰是媽媽?誰是娃娃?(分別有貓媽媽,貓娃娃、雞媽媽,

      幼兒園早期閱讀的教案8

        閱讀目標:

        1、能仔細觀察圖畫并理解、掌握故事內容。

        2、理解每個人都有自己的特色,要學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

        3、樂于參加交流表達自己的意見。

        閱讀準備:

        繪本《花格子大象艾瑪>>

        閱讀過程:

        一、繪本簡介:

        出示花格子的局部圖案:"這是什么?"

        二、繪本共讀:

        封面:原來是一只大象

        圖1、圖2:想象艾瑪與眾不同,其他大象會怎樣看待和對待他?

        圖3:“開心果”在這里是什么意思?你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當作開心果的嗎?。

        圖4:大家真的在笑話他嗎?艾瑪為什么這樣認為?艾瑪溜走了,他有什么打算?

        圖5:此時,艾瑪的心情是怎樣的?

        (盡管內心是自卑、苦惱的,可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處,面對大家的是一副微笑著的`和善面孔,艾瑪具有的是多么優秀的品質啊!)

        圖6:他找的是什么?為什么要找這棵樹?

        這棵樹有什么特別?

        想象,他會怎么做?

        學一學它的動作

        圖7、圖8:這個辦法真叫絕!變成跟大伙一樣的青灰色了,艾瑪又會怎么想、怎么做呢?

        圖9、圖10:

        此時艾瑪回家了,又遇到那些動物?

        我們來看看艾瑪離家出走時路過這個地方,現在回家還是這個地方,我們來看看兩幅畫有什么不同?

        為什么兩幅畫顏色不同?

        (測:去的時候是晚上,現在是白天所以回來的時候顏色亮了。)

        師:不是的,其實出去的時候經過這個地方也是白天,到底為什么顏色不同?

        師:因為出去時艾瑪心情不好,再美的景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。

        你注意到他了嗎?怎么認出的?

        圖11:你覺得有什么不對頭呢?

        所有動物都沒有認出來它,艾瑪覺得有點不對頭了……為什么覺得總是不對頭?

        (前艾瑪艾瑪能給大家帶來快樂,現在別的大象都認不是出艾瑪了,感覺森林死氣沉沉。生:以前的森林很熱鬧,很開心。)

        圖12:段1:為什么那些象會這樣嚴肅而沉默?

        段2、3、4、5:通過這段故事,你有什么感受?或對艾瑪有什么樣的認識呢?

        圖13、圖14、圖15:回顧故事內容,艾瑪改變顏色的原因是什么?

        其他大象認為艾瑪為什么改變顏色?

        你喜歡這群象嗎?為什么?

        (象群對艾瑪的“與眾不同”表現出的是包容與尊重。這讓我們學到了做人的一種美德。)

        圖16:大象們的包容與尊重,他們的幽默行為會對艾瑪產生怎樣的影響,此時,你就是艾瑪,你的心里會想什么呢?

        總結:每個生命體都是不同的,各有各的特色,這些特點不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.

        你喜歡這只大象嗎?

        作者為什么要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色?

        三、談談花格子在生活中的運用.

      幼兒園早期閱讀的教案9

        目標:

        1、通過游戲使幼兒知道書要一頁一頁翻看,初步培養幼兒的早期閱讀習慣。

        2、能積極參加活動,大膽表述自己的認識。

        準備:《大嘴巴》大圖書制作

        過程:

        一、觀察常見的菜肴圖片,說出名稱。

        二、在教師的幫助下,學習一頁一頁翻看圖書。

        1.先看封面,這本書的書名叫什么?

        2.教師示范,一頁一頁翻看圖書。這是什么?它什么叫?它喜歡吃什么?(請幼兒喂食)

        3.小蛙吃了小蟲,力氣大了,它開始唱歌了:小蛙,呱呱呱,我愛蟲子,你愛吃什么?(教師示范)

        4.按以上方法學習:小鴨子,嘎嘎嘎,我愛吃小魚,你愛吃什么?

        小花狗,汪汪汪,我愛吃骨頭,你愛吃什么?

        小花貓,喵喵喵,我愛吃小魚,你愛吃什么?

        小朋友,啦啦啦,我樣樣東西都愛吃。

        三、教育幼兒樣樣東西都要吃。

        四、反思:

        大圖書的制作是本次活動的亮點,它會唱歌,書中的動物形象可以讓幼兒喂食,同時可供教師生動形象地演示書要一頁一頁翻看,因此,對于年齡小的'幼兒來說,活動中教師教具的運用很重要,它具有一定的隱性指導作用。

      幼兒園早期閱讀的教案10

        活動內容:早期閱讀——《誰拉的便便》

        活動目標

        1、在師幼兒共讀中觀察畫面,發現畫面的內容及便便的秘密。

        2、在閱讀中知道便便是生活中平常的事。

        3、懂得大便后要沖水,擦屁股,洗手等,養成良好的生活習慣。

        活動準備:圖書12本,圖片4張

        活動過程

        一、引題

        小朋友每天吃完早飯都要去拉便便,你們知道小動物也要拉便便嗎?

        二、師幼共讀

        師引導幼兒觀察畫面

        試著進行故事對話:“叩叩叩,誰呀?誰拉的`便便?”“我拉的。”

        三、牽移幼兒生活經驗,說說便便是怎么一回事

        四、幼兒人手一書,師幼共同閱讀故事

        師幼互動式閱讀中,使幼兒更好地接收故事的信息——便便是生活中平常的事

        拉完了便便,還應該做什么呢?

        五、延伸:誰沒有沖便便?

        簡單地故事延伸,增加故事的趣味性,更加貼近生活

        反思:目標基本達到,尤其是通過聽講故事,一問一答中知道便便是一件平常的事,從而對每天便便這一生活習慣進行正強化。幼兒能夠快樂地進行閱讀,緊扣畫面內容進行觀察,發現秘密。他們喜歡自己看書,并在一頁頁跟著翻書中完成了“自己看書”的成就體驗。不足的是當幼兒發現最后一面中的小羊便便時很不開心時,教師沒有及時地進行延伸,使故事的“動物跟人是一樣一樣的”這個非常感性人文的點進行豐富。

      幼兒園早期閱讀的教案11

        設計意圖:

        孩子進入大班后,各方面能力迅速發展。看書時能夠順著頁碼一頁一頁地看,開始認識一些簡單的文字。并且能夠學習一些簡單的書寫,這時候就接觸到了田字格。但是如何正確地認識和運用田字格對幼兒來說有一定的難度。針對大班幼兒的年齡特點,我們運用游戲的方法讓幼兒認識田字格的結構,學習正確的書寫方法。

        活動目標:

        1、認識田字格,知道上下左右的位置及名稱。

        2、學習正確地握筆姿勢,進行簡單的書寫活動。

        活動準備:

        教具:田字格范樣,小動物圖片、幻燈片。

        學具:`操作卡片:文字的家

        活動過程:

        一、開始部分,由小學生引出主題。

        1、出示一個小學生寫字的`幻燈片:小朋友,你們看,這個姐姐在干什么?

        2、放特寫:田字格本。

        看,這是什么本子?你們見過嗎?有什么用?

        二、基本部分:認識田字格

        1、認識文字的“家”,老師出示田字格,讓幼兒觀察田字格及格子中間的字。認讀田字格中的文字。

        2、替動物找“家”,師生分析田字格。提問,它們是什么樣的?像什么?老師告訴幼兒各部分的名稱:左上格,左下格,右上格,右下格。

        游戲:“動物找家”,幫助幼兒鞏固認識田字格。將紅、黃、藍、綠4只小雞分別放入田字格的上下左右格,要求幼兒正確說出每只小雞各自住的位置。

        用其他小動物替代小雞圖片繼續游戲。鞏固掌握田字格的構成及其各部分的名稱。

        3、替自己的姓找家。

        將自己的姓擺在田字格上,注意擺放的位置。

        三、結束部分:嘗試運用田字格

        描紅:在寫有虛線字的田字格發給幼兒,一起用正確的握筆姿勢描紅。

        展出幼兒作品,師生共同評價。

        活動反思:

        書寫準備是孩子入小學前的能力準備之一。這個活動主要還是培養孩子對書寫的興趣,重點發展孩子關于書寫的空間方位知覺,通過游戲的方式讓孩子說說、擺擺、寫寫、做做認識了田字格的主要結構。通過在田字格上書寫、體驗筆畫結構的空間定位,培養書寫的初步能力,使幼兒的理解智力和接受智力得到發展。

      幼兒園早期閱讀的教案12

        活動目標:

        1、理解詩歌內容,感受其中詼諧的語句。

        2、能獨立看圖,用自己的話說出夢的感受。

        3、學習用適當的詞語大膽表達自己對于夢的理解。

        4、人度重點字詞:找、睡、醒。

        活動準備:

        1、幼兒準備:小圖書人手一本,小字卡(第2頁)

        2、教師準備:大圖書、錄音機、大字卡。(第2頁)

        活動準備:

        一、講述導入:

        教師播放輕音樂,幼兒有序取書。

        二、談話導入

        “小朋友,你們做過夢嗎?你們都夢見什么了?”讓幼兒談一談自己做夢的感受,引出詩歌《找夢》,出示大字卡“找”,激發幼兒學習詩歌的'興趣。

        三、自由閱讀

        1、幼兒自由閱讀圖書,觀察畫面中小豬的表情和動作是怎樣的。

        2、引導幼兒大膽猜想,畫面中的小豬在找什么?為什么要在被窩和枕頭里找?

        四、大圖書閱讀

        1、教師出示大圖書,幼兒看大圖書完整欣賞詩歌一遍。

        2、理解詩歌內容。

        (1) 詩歌里都說了些什么?我們什么時候會做夢呢?是不是我們一醒來夢就走了?出示字卡“睡”“醒”。

        (2) 猛從哪里來的?鼓勵幼兒發揮自己的想象,大膽說出自己的想法。

        (3) 圖中的小豬找到夢了嗎?什么沒找到?幫助幼兒理解夢是一種自然的生理現象。

        3、教師和幼兒用幽默、風趣的語調朗誦詩歌。

        4、教師和幼兒共同探討:

        你覺得詩歌中找夢的小豬可愛嗎?為什么?

        教師小結:原來夢是人們在睡著的時候,大腦還沒有完全休息,就將平時看到的一些人和事情重新進行了組合,象放電影一樣,所以才會做那些神奇的夢。

        五、體驗創造

        1、配樂詩欣賞,師幼一起感受詩歌的詼諧、風趣,引導幼兒感受到夢的新奇。

        2、師幼一起朗讀詩歌。

        3、輪讀:一部分幼兒讀第一句,一部分幼兒讀第二句,最后的幾句合讀。

        4、游戲:找字卡。

        六、結束活動

        有序收書。

      幼兒園早期閱讀的教案13

        一、活動前思考

        這個故事向幼兒展示了三只機靈的小兔戰勝大灰狼的事情。其中,三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示,幼兒非常喜歡這類故事。

        中班幼兒雖然已經掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經驗,為了讓孩子在閱讀過程中根據故事的'線索有序閱讀,我將引導孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀,在觀察與分析中讓孩子初步學習按數序閱讀,為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解,這時師生通過借助大小圖書相互交流意見,討論分析解決問題,使幼兒形成對故事連貫的理解。

        二、過程實錄

        (一)活動目標

        1、學習有序的觀察圖片,理解故事內容。

        2、能大膽的表達表述對圖片的理解。

        3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。

        (二)活動準備

        1、大圖書一本。

        2、小圖書人手一本。

        (三)活動過程

        1、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。

        師:今天我給大家帶來了一本大圖書,想看嗎?猜猜里面講的是什么故事?你怎么知道了?

        引導幼兒觀察封面。

        2、共同閱讀前五幅圖。

        *這本書里到底講了一個怎樣的故事,讓我們一起來看看吧。

        (指圖1)先來看看第一幅圖,這里有誰?這三只小兔長得一樣嗎?

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