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小學一年級音樂教學反思

時間：2023-07-09 17:09:10 教學反思

(優(yōu)秀)小學一年級音樂教學反思

　　作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學是重要的工作之一，教學的心得體會可以總結在教學反思中，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的小學一年級音樂教學反思，希望能夠幫助到大家。

(優(yōu)秀)小學一年級音樂教學反思

小學一年級音樂教學反思1

　　本節(jié)課中，我以一個“情”字貫穿整個歌曲，以“優(yōu)美、抒情、投入、神情、舒展”等感情將整節(jié)課串起來，一環(huán)接一環(huán)，使學生樂此不彼，我采用聽唱教學法使學生首先學會歌曲，再用糾正法改正學生在歌唱中的音準問題，學生唱會歌曲之后，歌曲接龍的游戲避免孩子在歌曲的反復記憶中出現(xiàn)枯燥、無聊的現(xiàn)象，在學生掌握歌曲之后，我用舞蹈加深學生對于歌曲的理解，采用同桌互相合作的精神，初次感受大雁互相幫助、互相合作的精神，之后我用帶頭飾的激勵方式激發(fā)學生表現(xiàn)欲。通過學唱充滿感情的這首歌，體會家的溫暖，在音樂中去體驗親情的可貴。通過小組比賽創(chuàng)編動作表演，由學生自評，找出別人的不足，學會欣賞他人的優(yōu)點。這節(jié)課我做了首次嘗試，讓學生在音樂聲中輕聲跟著老師按節(jié)奏讀歌詞，尤其“好像我，哥哥弟弟，相親相愛不分離”，感染力強，收獲頗豐，學生的每一句話語都沁人心脾。通過引導學生創(chuàng)編表演歌詞頌讀，讓學生們感受了音樂帶來的美感和快樂。學生在游戲過程中愉快的學習，再加入樂器的`演奏，學生的積極性被極大的調動，都表現(xiàn)出躍躍欲試的神情，最后，我采用分組合作的方式，將學生分為三組：歌曲伴奏一組，歌唱歌曲一組，歌曲伴舞一組，學生在愉快的合作中完成最后一次表演。在快樂的歌聲中結束本節(jié)課。

　　出現(xiàn)的不足，由于學生自控能力差，對于新鮮事務感觸的較少，出現(xiàn)了短暫的課堂紀律混亂的現(xiàn)象，以后應在課堂管理方面多加訓練。

小學一年級音樂教學反思2

　　我根據一年級學生的身心特點，這樣來設計教學過程：

　　1、聽賞音樂《大象》；

　　2、模仿大象的動作；

　　3、學唱歌曲《兩只小象》

　　從聆聽體驗活潑歡快的音樂為切入點，以音樂的基本要素節(jié)奏入手，通過聽、拍、唱、演系列的綜合音樂實踐活動，在敢表演和游戲中學會知識，在模仿動物的叫聲中，體會音樂的高低、長短、強弱。

　　這節(jié)課上完后我覺察到學生興趣很濃，并在課上可以編出很多種不同的'小舞蹈。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了學生的創(chuàng)造能力，真正的達到了教學目的。這節(jié)課我通過律動的形式把孩子帶到音樂的殿堂，調動孩子學習音樂的積極性和情感，再通過游戲對號入座讓學生在不知不覺中了解四三拍子的強弱規(guī)律和節(jié)奏型。在學習歌曲時教師先范唱讓學生體會歌曲的情緒。由于一年級的孩子識字能力差，所以我采用有節(jié)奏的教讀歌詞，并注重每個字的發(fā)音。在學習歌曲時，讓孩子跟琴輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。

小學一年級音樂教學反思3

　　語文課程應培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，提高學生的人文素養(yǎng)。

　　基于以上理念，我在《小小的船》一課的開始，設計了孩子們喜聞樂見的猜謎導入，激發(fā)他們學習語文的樂趣。接著，調動他們的生活積累，讓他們說說平時見過的月亮是什么樣的，隨著孩子們的介紹，板畫出來，再進行短語的訓練讓學生練習說話：彎彎的月亮，圓圓的月亮。接著很自然地引入課題。

　　因為是一年級的學生，他們的讀書水平和能力都處于剛剛起步學習的階段，所以初讀課文時我先范讀給學生一個整體的印象，接下來教學生怎樣讀課文，遇到不認識的'生字讀拼音，再把這句話讀通順。老師細致地教學生的讀書方法，使學生讀書有了明確感、有了讀好書的自信心。

　　學生的學習重在有好的學習方法，在課堂中我始終把教學生學習方法放在首要位置，使學生學有所獲，學而活用。在生字的學習中，不僅讓學生借助了拼音識字，還把生字的意思蘊涵其中，每個字都象一個個有意思的小故事孩子們既有興趣，又避免了單調、生硬講解。學習字詞不僅要會認還要會用，這就要求學生有一定的積累水平，在學生自己擴詞之后，我出示了一些常用詞語，給學生了一個完整的印象，豐富了學生了詞匯積累。

　　語文學習有著廣闊的母語社會背景，教師可以利用課本以外的教育資源進行教學，堅持大語文教育觀，突破封閉的課堂和單一的課本。教師應盡可能地鼓勵學生調動各方面積極因素，發(fā)展他們的思維能力、想象能力，將語文的學習空間向課外延伸，向生活延伸。力爭讓課堂充滿情趣，把學生確實當成學習、發(fā)展的主人。只有這樣，學生才會喜歡學習，喜歡語文。

小學一年級音樂教學反思4

　　今天，我在一(4)班上了一節(jié)音樂課，課題是《雁群飛》。這節(jié)課我主要根據《音樂課程標準》提出要“注重音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”，通過創(chuàng)編動作，讓學生自信地唱、盡情地演，從而感受了音樂帶來的美感和快樂。

　　這節(jié)課我主要是通過體態(tài)律動帶領學生隨著音樂的高低走向擺動手臂，學大雁飛舞的動作，讓學生把聽到的音樂中的各種要素（包括速度、節(jié)奏、力度、樂句、情緒等）及其內心感受，用各種動作表現(xiàn)出來。我并不要求學生用優(yōu)美、瀟灑的姿態(tài)，而是要求學生的.動作自然放松、協(xié)調，與音樂各要素相符并充滿了信心。

　　首先，我讓學生對樂曲永遠處于新鮮狀態(tài)，課堂上及時的變換方式學習歌曲，然后通過小組比賽創(chuàng)編動作表演，由學生自評。在生生互評的過程中，我引導學生合理地去評價他們的表現(xiàn)，不僅僅是找出別人的不足，更重要的是要找出他人做得好的地方，學會欣賞他人的優(yōu)點。

　　我通過不斷地鼓勵學生，給學生自信，千方百計的賞識我的“潛能生”，這節(jié)課順利地走向了成功．

小學一年級音樂教學反思5

　　一、教學目標

　　1、培養(yǎng)學生能注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應該和諧相處。

　　2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達對小動物的愛護之情。

　　3、通過各種音樂活動，鼓勵學生創(chuàng)造性的參與，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　二、教學重點

　　1、學習聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術形象。

　　2、唱歌曲《動物說話》，準確演唱有間奏穿插的歌曲。

　　3、啟發(fā)學生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜愛的小動物。

　　三、教學準備

　　1、教材選自第一冊第四課《可愛的動物》

　　2、電子琴、圖片、課件

　　四、教學過程

　　（一）組織教學

　　一堂快樂的音樂課又開始了，同學們，今天老師準備了一首非常歡快的音樂，讓我們踏著歡快的節(jié)奏，帶著最快樂的.心情，一起走進音樂的課堂吧！音樂：《我是草原小騎手》

　　二、創(chuàng)設情景

　　談話：同學們，今天老師的心情真好啊！老師決定帶領你們到大森林去玩，你們想去嗎？在出發(fā)以前，老師先給你們介紹一下美麗的大森林。（課件上出示美麗的大森林的畫面，老師再邊畫邊介紹美麗的大森林）。

　　同學們，大森林美嗎？好，讓我們踏著歡快的音樂，向著美麗的大森林出發(fā)吧！音樂：《星光恰恰恰》

　　二、初步感受音樂

　　談話：同學們，我們剛走進大森林，就來了三位動物小伙伴，它們告訴我，一年級一班的小朋友真可愛，它們想跟你們交朋友，你們看，它們分別是哪三位動物小伙伴呢？（出示：小雞、小鴨、青蛙圖片）讓學生學著動物的聲音給老師問好。

　　嘰、嘰、嘰老師好！

　　嘎、嘎、嘎老師好！

　　呱、呱、呱老師好！

　　現(xiàn)在三位動物小伙伴要對你們說說話，讓我們想象一下初次見面的好朋友，它們將對你們說什么呢？

　　（初聽音樂《動物說話》引導學生想象）

　　三、探索思考，學唱歌曲

　　談話：動物小伙伴邀請我們參加它們一年一度的動物狂歡節(jié)，我們是不是應該準備一個節(jié)目呢？下面，就讓我們一起來學唱《動物說話》吧！

　　1、用琴教唱

　　2、講解間奏并做節(jié)奏游戲（學生到公園玩）引出節(jié)奏：X X XX X

　　3、引導學生間奏處拍節(jié)奏，用腳跺節(jié)奏，晃頭表示節(jié)奏。

　　4、邊唱邊用各種方式練習間奏處的節(jié)奏。

　　5、引導學生用動作表演三種小動物，并合音樂進行邊唱邊表演和邊拍節(jié)奏練習。

　　五、創(chuàng)編活動

　　1、老師和學生討論，如何將自己喜歡的小動物請進我們的歌曲中，并討論怎樣用動作表現(xiàn)它們。

　　2、將小狗、小貓分別請進第四、第五段歌曲中并完整演唱歌曲。

　　3、表演展示：學生隨音樂盡情展現(xiàn)自我

　　（鼓勵學生根據自己的想象用自己的動作表現(xiàn)動物）

　　六、總結

　　教師：動物是人類的好朋友，我們要愛護動物，保護動物，同時也要愛護環(huán)境，維護生態(tài)平衡。好，現(xiàn)在讓我們一起去參加動物狂歡節(jié)吧！音樂：《星光恰恰恰》走出教室。

小學一年級音樂教學反思6

　　《動物說話》這一課，是一年級教材中的一首學唱歌曲。這首歌曲我已經教過好幾年了，可是，每次面對不同的學校，不同的班級和學生，總會上出不一樣的效果，也總會有點不一樣的體會。接下來我就來說說在上完五個班級之后，我對這一課的反思總結為以下幾個方面：

　　第一、歌曲中不用演唱歌詞的.地方，XXXXX，學生還沒有掌握，容易連著唱下去，不知道這個地方是要停頓的。還有就是在唱“嘰嘰嘰”的時候，學生總是忘記做搖頭或是聳肩的動作，而是繼續(xù)唱“嘰嘰嘰”。主要問題是我在講解的時候，可能沒有說清楚。以后的教學中要注意講解到位。

　　第二、用樂器為歌曲伴奏時，由于一年級的小朋友從來沒有接觸過這些小樂器，所以顯得很興奮，控制不住自己的手，紀律失控。由于小孩子對于新鮮事物總是充滿好奇，教師在開課的時候要注意這樣的細節(jié)問題。

　　第三、對于表演的概念，還是不怎么清楚。明明說了邊唱邊做動作，可是，許多小朋友做動作太興奮了，結果變成了跳舞課，沒人唱歌了，這是個不好的習慣，在今后的課中，一定要注意引導學生改正。

　　第四、在編創(chuàng)歌詞的時候，往往是簡單地說出那個動物的名字，卻不能按照之前唱的節(jié)奏來模仿，而是要我舉例說出其中一個，才能模仿唱。以后也要多鍛煉孩子的動腦和編創(chuàng)能力。

　　但是總的來說，犯錯的人總是少數(shù)的，大多數(shù)小朋友都能很好地完整背唱這首歌曲了，這也是值得肯定的。

小學一年級音樂教學反思7

　　教學目標

　　1、聆聽《我的小雞》，感受歌曲活潑、歡快的情緒，通過涂色、律動等方式表現(xiàn)對小動物的喜愛之情；

　　2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》，分角色表演律動

　　3、復習鞏固歌曲《母雞叫咯咯》，并自編律動進行表演。

　　教學設想：表演律動，感受歌曲情緒，引導學生以多種形式表現(xiàn)自己對小動物的喜愛之情

　　實驗用具、教具錄音機、磁帶、電子琴、水彩筆、母雞頭飾若干

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　學生入室

　　師生問好

　　聆聽《公雞母雞》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。

　　師生相互問好入室、律動

　　唱《師生問好歌》

　　二、寓教于樂：

　　聆聽《我的小雞》

　　初聽，熟悉歌曲，了解歌曲內容

　　復聽，以動作表現(xiàn)歌曲

　　1。完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些？聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。

　　2。復聽歌曲，自編動作表現(xiàn)出對小雞的喜愛。

　　3。隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

　　聆聽，然后回答相應問題

　　創(chuàng)編律動

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

　　熟悉歌曲學唱歌曲表演

　　1。完整地聆聽歌曲。

　　提示：這首歌是誰在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。

　　2。聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾，讓學生分角色朗讀，邊讀邊拍手。

　　3。用聽唱法盡快學會歌曲。注意：讀襯詞時要清晰、準確。

　　4。邊唱歌邊表演。

　　四、復習歌曲《母雞叫咯咯》復習鞏固歌曲，并自編律動進行表演

　　1、進一步聽錄音感受歌曲情緒。

　　2、聽琴唱歌復習旋律和歌詞。

　　3、鞏固歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

　　隨琴復習演唱

　　自編動作

　　五、完美結課：

　　鼓勵與表揚，做動作出教室

　　教學反思：

　　這一課我擬訂的目標是，指導學生有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情。我整體的教學思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，讓學生在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。

　　《音樂課程標準》中指出“音樂課應發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發(fā)展規(guī)律和審美的.心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。”基于這種理念，在課此文轉自淘，教。案jh網f（）的一開始，我就帶領學生進入快樂的農場，與雞媽媽一家做朋友。”這樣導入，既促進了師生關系，又激發(fā)了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。對于低年級學生而言，喜歡各種小動物，所以在節(jié)奏形的學習中，他們也十分樂意，突破以前沉悶老套的教學方法。

　　最后讓每個學生都有表現(xiàn)的舞臺和機會，并很有效的使用了打擊樂器。

　　《母雞叫咯咯》這一課有它的光彩之處，但也存在不少遺憾。比如，鞏固歌曲環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學生更多是專注于手上的動作，而忽略了耳邊的音樂和演唱歌曲，造成了課堂的紊亂。

　　總之這一課通過教學及各種音樂實踐活動，培養(yǎng)了學生愛好音樂的情趣，并扎扎實實的打好音樂基礎，突出學生的主體地位，從學生的興趣出發(fā)，一切為了孩子的發(fā)展而努力！

小學一年級音樂教學反思8

　　教學目標：

　　1、通過演唱歌曲，讓學生知道時間的寶貴，懂得珍惜時間；

　　2、演唱歌曲時能準確、形象地模仿出鐘表走動的聲音。

　　3、讓學生主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動作，并能簡單地評價他人的演唱和演奏。

　　教學重點、難點：

　　1、重點：

　　（1）學會歌曲《這是什么》的演唱，并能準確、形象地模仿鐘表走動的聲音；

　　(2）自己為歌曲編創(chuàng)動作，并能用打擊樂器自編節(jié)奏為歌曲伴奏，對他人的演唱和演奏能簡單的作出評價。

　　2、難點：

　　（1）準確演唱歌曲，鐘表走動的聲音要唱的輕巧、短促；

　　(2)能協(xié)調的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱。

　　教具準備：

　　電子琴、磁帶、錄音機

　　教學過程:

　　一、情境導入

　　老師給大家猜一個謎語：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡。謎底是鐘表。今天我們就唱一唱這首謎語歌——這是什么。”

　　二、寓教于樂

　　1、教師范唱：加入伴奏音樂，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒，并形象地模仿出鐘表走動的聲音。

　　在老師演唱的時候，請大家判斷一下歌曲的節(jié)拍，也可以自己跟隨音樂拍一拍。

　　2、、朗讀兒歌

　　3、問：“嘀嗒嘀嗒是什么聲音？”（鐘表針走動的聲音）

　　“你能模仿一下嗎？”教師要指導學生讀的要輕巧、短促。

　　“當當當又是什么聲音？”（鐘表報時時的聲響）

　　“請你來模仿一下。”注意這個地方有空拍，要讀的準確。

　　4、將兩句連起來完整地讀一讀，老師指導。

　　5、加入電子琴節(jié)奏伴奏，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢。

　　6、玩整地欣賞一遍歌曲，感受歌曲情緒。

　　7、跟隨音樂輕聲哼唱一遍，不加歌詞，只哼旋律。

　　8、跟琴試唱，老師指導。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧；還要注意學生的吐字咬字要清楚。

　　9、加入伴奏音樂唱一唱，注意歌曲的情緒以及學生的聲音。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、加入打擊樂器伴奏，請同學們按課本上的節(jié)奏型打一遍或者是自選節(jié)奏但要按節(jié)拍打。打玩后，請小朋友們互相評一評，看看優(yōu)點有哪些？不足之處有哪些？

　　2、分小組表演歌曲，一組唱玩后，請同學們對其他組小朋友的演唱作一個評價，然后再給自己的小組提出改進的建議。

　　3、最后再請大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂。請同學們自己加動作表演，展示。

　　四、完美結課

　　建議：請同學們在課下搜集更多的響聲，包括生活中的、自然界中的，人為發(fā)出的等等，下節(jié)課進行匯報、展示。（如果需要道具可以自己準備）鼓勵大家動腦筋想、聽、做，下節(jié)課看誰表演的響聲最精彩。

　　教學反思：

　　以謎語導入，提高了學生們的注意力，比上節(jié)課的學習氣氛好很多，但是在上課過程中，還是有個別同學走神，所以，整節(jié)課中，多處出現(xiàn)律動，可以說各種律動滲透在課堂中的.每個環(huán)節(jié)。首先是頭部的律動，左右搖頭，點頭，左轉右轉，這些動作都不難，但是要求一年級的學生們跟著音樂的旋律有節(jié)奏地做上述動作，就有一定的難度。這要求學生的注意力非常集中，耳、眼、頭、腦共同配合，才能夠完成得好。其次出現(xiàn)的是學習鬧鐘的秒針和鐘擺的律動，學生的動作雖然不那么協(xié)調靈活，但也為下面的學習做了準備，而更重要的是活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習熱情和興趣。最后的律動是創(chuàng)編歌表演的動作。讓學生聽錄音隨意表演，邊唱歌曲邊律動。在鞏固歌曲的同時，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯得更可愛更活潑，更富創(chuàng)造性。

小學一年級音樂教學反思9

　　為了提高青年教師業(yè)務水平，幫助和促進青年教師隊伍盡快成長，提高青年教師人才培養(yǎng)質量。日前，我們四十六中附小開展了第三屆“風采杯”課堂教學大賽暨課題研討，校際交流課活動。經過充分的準備，附小教師賽教課于10月21日在學校多媒體階梯教室拉開了帷幕。

　　在這一天，我也上了一節(jié)公開課《國旗國旗真美麗》，作為一名剛剛走上工作崗位的年輕音樂教師，這是我第一次上公開課，這堂課使我收獲頗多。

　　在上課之前，我做了相應的準備：從教學設計到教具準備，我絲毫不敢馬虎，上課前，我還把教學過程一遍一遍地記憶。但是，上完課下來，我卻發(fā)現(xiàn)自己還存在很多缺點，來聽課的老師們給我指出了不足：

　　一、課堂常規(guī)管理

　　由于平時我對學生要求不夠嚴格，課堂常規(guī)訓練不夠，所以，在公開課上，課堂常規(guī)就亂了，學生不聽指揮，我自己也教得很費勁。

　　二、對學生的鼓勵不夠

　　由于對學生的心里了解不是很透徹，我犯了一個很大的錯誤：課上我只是單純的讓學生分組表演,表演完了，就簡單總結一下，沒有獎勵性的表揚，做了兩次，學生就厭倦了，積極性被消磨，致使后面的課堂氣氛變得不那么融洽了。

　　三、專業(yè)素質不夠硬

　　在課堂上，要用到鋼琴的地方不少，課前的發(fā)聲練習、師生問好，課上的教學生學習歌曲等，都需要彈奏鋼琴。但是由于我鋼琴功底不夠扎實，上課時，只能做簡單的`伴奏，這與合格的音樂教師的標準還相距甚遠。

　　四、粉筆字書寫不夠美觀

　　由于我沒有好好練習過粉筆字，所以，現(xiàn)在真正派上用場的時候，就拿不出來了。

　　既然發(fā)現(xiàn)了自己的不足，那就得想辦法彌補。

　　我下決心要以自己的實際行動來改正不足之處：

　　一、狠抓教學常規(guī)

　　在平時的教學中，好好進行教學常規(guī)訓練，讓學生從一點一滴做起，爭取盡快把教學常規(guī)訓練好。

　　二、多研讀學生的心理

　　平時要多與學生交流，還多研讀一些有關學生心理的書籍和資料，盡量全面的了解學生，在教學中準確覺察學生的某些心理。

　　三、提高自身業(yè)務素質

　　平時的業(yè)余時間盡量抓緊時間來進行自己的專業(yè)訓練，在鋼琴鍵盤上要狠下功夫，還要提高自己的聲樂水平，在黑板板書上也要多下功夫，爭取早日能寫一手漂亮的粉筆字。

　　除了以上的缺點，在本節(jié)公開課中我也有做得較好的地方，比如教態(tài)比較自然、親切，易于被學生接受，更衣貼近學生；教學思路比較清晰等方面。

　　在今后的工作中，我要多學習先進的教育理念，還要多向前輩們學習請教，使自身的業(yè)務素質和專業(yè)素質不斷得到提高，從而提高自己的教學水平。爭取早日跨入優(yōu)秀教師的行列，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

小學一年級音樂教學反思10

　　觀看了江蘇省常州市清涼小學一級教師管業(yè)的蘇教版小學第二冊第六課《春姑娘來了》，我受益匪淺。這是一節(jié)音樂欣賞綜合課，雖然他們的教學條件比較差，沒有多媒體設備，只有一架鋼琴，簡單的錄音機和一臺投影儀，但即使是這樣，這位老師仍然能夠把這節(jié)課上的生動活潑，因此我深有感觸。

　　一、課前音準練習

　　在上課之前老師用自編的簡單的音階加上手勢練習，讓小朋友在課前得到很好的音準練習，為接下來的歌曲學習作好鋪墊，加入手勢既方便學生練習音準也調動學生興趣和注意力。一般在比賽課中很少有老師嘗試在課前給學生做音準練習。

　　二、課堂形式多樣，結構緊密

　　本節(jié)課教師運用了多種形式進行教學，如開始是聽，教師不直接進入課堂主題音樂，而是通過聽了兩首和春天有關的音樂讓小朋友們自己猜出歌曲所表達的意思，并引領學生一起去尋找春天。接著讓同學們聽《春姑娘來了》，說說你聯(lián)想到了什么，發(fā)揮學生想象力，很多同學說出了一些動物花草的名稱，這時老師就獎勵同學們相應的頭飾，（可見這位老師做了相當充分的準備）為接下來的表演做了鋪墊。

　　令我印象最深刻的.就是拓展互動環(huán)節(jié)，教師把學生分成了繪畫組，打擊樂伴奏組合表演唱組，本以為這么多組同時進行會很混亂，但是教師把握的很好，繪畫的同學盡情地在黑板上描繪著自己想象中的美麗春天，而下邊的同學也沒有閑著，老師拿出一些節(jié)奏讓一位同學們選擇適合給歌曲伴奏的節(jié)奏，大家同意后組成打擊樂組，剛才獲得頭飾的同學則作為表演唱組，大家也在下面認真的準備著，最后經過老師的指引，同學們完美的表演了《春姑娘來了》這首歌，最后教師還不忘加以點評。

　　在我們平時上課中常常擔心活動一多課堂混亂不能招架，因此教師的教學活動能減則減，這樣本來可以很生動的音樂課就變得枯燥單一。從這課中我總結到，教學環(huán)節(jié)一定要緊湊，教學活動一定要有目的性，并努力照顧到每一位同學，讓每位同學都參與，不能閑著，還要用比賽的方式激勵他，這樣學生們才能參與其中，氣氛才會上來。

　　本課中，學生表現(xiàn)得十分熱情與活躍，有著濃厚的學習氛圍，不僅鍛煉了小組間的合作能力，還培養(yǎng)了學生的想象能力和繪畫能力，同時也給學生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。讓我們的音樂課堂不再單一、枯燥。

小學一年級音樂教學反思11

　　本節(jié)課我以審美為核心，讓學生在美的環(huán)境中學習音樂。結合學生年齡特點，為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍。以旅行的方式，讓學生聽到了森林里不同的`聲音、城市中車水馬龍的聲音，給學生自主地合作、探究、創(chuàng)造性的去發(fā)揮想象力的空間、讓學生通過音樂教學實踐、奧爾夫音樂律動、音樂小游戲產生對音樂的強烈興趣與愛好，培養(yǎng)學生感受音樂、表現(xiàn)音樂、認真聆聽音樂的能力和好習慣。同時，我覺得教學中教師要設計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學生去實踐，去創(chuàng)造（例如歌表演、創(chuàng)編舞蹈動作、自編歌詞等）。

　　不足之處：

　　1、課堂紀律把握的不好。

　　2、以聆聽音樂為主做得少，培養(yǎng)學生自學這一方面做的不好。在以后的教學中我會改進，多以游戲教學法為主，讓學生學得更輕松更喜悅，更能體會音樂中的美。

小學一年級音樂教學反思12

　　《乃呦乃》是一首簡短的土家族民歌，整首歌曲由五個小樂句組成，旋律中只用DO、MI、SOL三個音。歌曲雖然簡單，但歌曲旋律變化不明顯，學生在學唱時容易混淆。在課前我的想法就是要在課堂中，引導學生用聽、看、體驗、表演等方式，感受歌曲歡快、活潑的情緒。因此我在課堂上就積極的營造寬松的教學氛圍，激發(fā)學生學習音樂的興趣，我通過師生互動、學生身體各感官的參與活動，以及教師教態(tài)的親切感，引導學生學習，在教學過程中，我力求使自己的語言更富有童趣，這從課堂上學生的反映來看，起到了一定的效果，學生學習的較主動，學生是教學活動的主體是教學目標的體現(xiàn)者，在教學中，我設計了孩子們和老師一起進行接龍游戲，分組表演，這樣既充分發(fā)揮了教師的`引導性，也限度的提高了學生活動的自由度，使每個同學的個性都得到充分自由的發(fā)揮，學生在課堂上非常的活躍，且思維也比以前活躍了，這也就證明，在課堂上發(fā)揮學生的潛能是非常必要的，教師要給學生空間，這樣學生才會自由的發(fā)揮，上的效果也得到了提高。

小學一年級音樂教學反思13

　　《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。在指導學生表現(xiàn)小蜻蜓自豪的心情的同時，也要讓孩子們懂得：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，在日常生活中，要愛護蜻蜓、更要保護益蟲。回顧本節(jié)課的教學，雖然仍有不足之處，但通過以往不斷的經驗積累、課程反思，在教學方法上已經略有進步，針對教學亮點與缺點我進行了總結歸納：

　　亮點（一）：

　　謎語導入環(huán)節(jié)結合教師黑板繪制簡筆畫，激發(fā)學習興趣。在課程導入環(huán)節(jié)，我通過謎語“小小飛機大眼睛，兩只翅膀輕又輕，飛東飛西忙不忙，消滅害蟲有本領。”讓學生思考猜想，引出課題。孩子們猜對謎語后，我問：你了解蜻蜓嗎？你知道小蜻蜓的外貌特征嗎？“孩子們很積極的描述他們眼中的小蜻蜓，我根據孩子們的口述，在黑板上畫出了小蜻蜓的簡筆畫，也和孩子們補充說明了蜻蜓的眼睛?

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