藝美活動：糖紙蝴蝶（中大班五月份教學反思）
作者： 楓葉寶寶時間：2017-05-13
本內容我們中班組開展了一課多上的研討活動，從第一次活動的情況來看，教師是基本按照教案上所備的過程開展活動。通過出示的糖果來導入課題，為以下的活動內容作準備，引發幼兒開展活動的興趣，也吸引了幼兒的注意力。
在活動中，利用課件讓孩子們一步一步的了解糖紙蝴蝶的制作方法，同時讓個別幼兒看圖示來嘗試著制作。但是教師通過一張一張的圖示只讓孩子們看到了簡單的制作步驟，卻沒有讓他們深入的理解，沒有更好的領悟到制作的方法，所以導致在幼兒自由操作時，出現不會折和不會擰的現象。對于出現的這些問題，我們及時做出相應的解決方法，我們組內的教師和陳老師進行深入的研討與分析，最后，我們采用了陳老師提出的“同步教學法”，這是一種新的教學理念，是從導疑到嘗試，再到發現這一系列的教學順序來進行的，把制作糖紙蝴蝶的步驟刪減為兩張最為關鍵的圖示，讓孩子們通過這兩張圖示自己探索出制作的方法。第一張圖示是折好的糖紙，這個環節主要讓他們學會本次活動中的第一個難點——折，知道折糖紙的方法和技能，從發現到嘗試；第二張圖示是成型的“蝴蝶”，這個環節主要是讓他們學會第二個難點——擰，知道擰的方法，這樣才能制作出一只漂亮的糖紙蝴蝶。另外，教師在教學中也逐漸能把握好重點和難點，抓住了活動中的細節部分，循序漸進，使活動進行的更加緊湊，也更加有趣。
同時，我們還將原先制定的目標進行了分析和改進，根據中班幼兒的年齡特點和動手能力，最后把第二條目標改為“觀察圖示，嘗試制作糖紙蝴蝶”。這樣讓本次的教學活動更能隨著目標層層深入，使孩子們更加的感興趣。
最后，通過本次的一課多上活動，對我感觸頗深。首先，這種藝美活動我們應該采用讓孩子們主動的去探索，愿意去嘗試，從而才能學到更多的知識；教師只作為一個引導者或者孩子們的合作者的身份參與到他們的制作過程中，我想這樣更能激發幼兒學習的興趣，并能學到更多。其次，在目標的制定上，一定要圍繞學科領域的特點，制定具體、可行的教學目標，同時，目標的制定應結合本班幼兒的實際情況而定；在教師的教學中提出的問題應以開放性、思考性為主，提升幼兒的經驗。最后，我認為這種活動的開展，不僅可以培養幼兒的創造力、審美能力，同時還使幼兒的觀察力、想象力、語言表達能力、小肌肉動作均得到發展，促進幼兒素質全面提高。所以，中班幼兒應多開展一些此類的活動。
在活動中，利用課件讓孩子們一步一步的了解糖紙蝴蝶的制作方法，同時讓個別幼兒看圖示來嘗試著制作。但是教師通過一張一張的圖示只讓孩子們看到了簡單的制作步驟，卻沒有讓他們深入的理解，沒有更好的領悟到制作的方法，所以導致在幼兒自由操作時，出現不會折和不會擰的現象。對于出現的這些問題，我們及時做出相應的解決方法，我們組內的教師和陳老師進行深入的研討與分析，最后，我們采用了陳老師提出的“同步教學法”，這是一種新的教學理念，是從導疑到嘗試，再到發現這一系列的教學順序來進行的，把制作糖紙蝴蝶的步驟刪減為兩張最為關鍵的圖示，讓孩子們通過這兩張圖示自己探索出制作的方法。第一張圖示是折好的糖紙，這個環節主要讓他們學會本次活動中的第一個難點——折，知道折糖紙的方法和技能，從發現到嘗試；第二張圖示是成型的“蝴蝶”，這個環節主要是讓他們學會第二個難點——擰，知道擰的方法，這樣才能制作出一只漂亮的糖紙蝴蝶。另外，教師在教學中也逐漸能把握好重點和難點，抓住了活動中的細節部分，循序漸進，使活動進行的更加緊湊，也更加有趣。
同時，我們還將原先制定的目標進行了分析和改進，根據中班幼兒的年齡特點和動手能力，最后把第二條目標改為“觀察圖示，嘗試制作糖紙蝴蝶”。這樣讓本次的教學活動更能隨著目標層層深入，使孩子們更加的感興趣。
最后，通過本次的一課多上活動，對我感觸頗深。首先，這種藝美活動我們應該采用讓孩子們主動的去探索，愿意去嘗試，從而才能學到更多的知識；教師只作為一個引導者或者孩子們的合作者的身份參與到他們的制作過程中，我想這樣更能激發幼兒學習的興趣，并能學到更多。其次，在目標的制定上，一定要圍繞學科領域的特點，制定具體、可行的教學目標，同時，目標的制定應結合本班幼兒的實際情況而定；在教師的教學中提出的問題應以開放性、思考性為主，提升幼兒的經驗。最后，我認為這種活動的開展，不僅可以培養幼兒的創造力、審美能力，同時還使幼兒的觀察力、想象力、語言表達能力、小肌肉動作均得到發展，促進幼兒素質全面提高。所以，中班幼兒應多開展一些此類的活動。
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