中班角色游戲的特點
幼兒通過角色游戲將對現實生活的印象再現出來，但限于社會生活經驗的缺乏，有時并不能正確地反映出來。如在“醫院”的角色游戲中，幼兒扮演醫生，用聽診器給人看病，往往都不能正確使用聽診器。以下內容是小編為您精心整理的中班角色游戲的特點，歡迎參考！
中班角色游戲的特點
角色游戲的特點主要有兩大方面：想象活動是角色游戲的支柱；幼兒對社會現實生活的印象是角色游戲的源泉。
想象活動是角色游戲的支柱
可以說，角色游戲過程是幼兒創造性想象的過程。在角色游戲中，幼兒可以充分自由地發揮自己的創造力和想象力，主要表現為三點：
一是對游戲角色的假象（以人代人），如扮演媽媽、老師、司機等幼兒生活中熟悉的人物。幼兒運用各種材料，通過語言、表情、動作等表現自己對這些角色的認識與體驗。
二是對游戲材料的假想（以物代物）。在角色游戲中，幼兒常常以一種物品代替另一種，還能一物多用。如用紙條當“面條”，用小積塑片當“飯”，用冰棒棍當“筷子”等。甚至是積塑條可以是火車的“鐵軌”，可以是護士的“注射器”，還可以是警察叔叔的“警棍”等。
三是對游戲情景的假想（情景轉換）。幼兒常常通過一個或幾個動作和想象，將游戲情景進行濃縮或轉換，如玩娃娃家，媽媽一摸孩子額頭，“呀！小孩發燒了，送醫院吧?！苯Y果抱著孩子在院子里走一圈回來了，說打針了，孩子病好了。
幼兒對社會現實生活的印象是角色游戲的源泉
幼兒通過角色游戲將對現實生活的印象再現出來，但限于社會生活經驗的缺乏，有時并不能正確地反映出來。如在“醫院”的角色游戲中，幼兒扮演醫生，用聽診器給人看病，往往都不能正確使用聽診器。病人說頭痛則給他聽頭，說肚子痛則給他聽肚子，說腳痛則給他聽腳。導致這些可笑情景的發生，都是因為幼兒的生活經驗還不夠。生活經驗越豐富，游戲水平就越高。
中班角色游戲的案例
角色游戲：醫院、照相館等
一、活動目標：
1、進一步深化各個主題的內容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯系。
2、培養幼兒堅守崗位，以及運用禮貌用語進行交往，鞏固幼兒的文明行為習慣。
二、活動準備：各角色游戲所需的玩具材料以及替代品。
三、活動過程：
1、教師結合上周下午開展的各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。
2、以談話形式增強角色意識，強調要堅守“崗位”；并強調幼兒遵守游戲常規。
3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據幼兒意愿加以調整。
4、幼兒游戲，教師指導
（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點指導醫院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。
?。?）鼓勵各角色、各主題間的交往。
?。?）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規則。
?。?）及時支持幼兒生成的新的主題。
5、游戲結束
?。?）放音樂提醒幼兒收拾玩具。
?。?）組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。
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