娃娃家角色游戲有效的指導策略
幼兒運用一定的知識和語言，借助各種物品，通過身體和心智的活動，反映并探索周圍世界的一種活動。以下是小編收集整理的娃娃家角色游戲有效的指導策略，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在娃娃家的角色游戲材料中，娃娃對于孩子們的吸引力是最大的，因此在角色游戲中，不同的幼兒為了滿足自己的游戲需求，有時候會產生爭搶娃娃的行為，而教師的指導通常分為以下幾種：一是立馬制止爭搶行為的持續發生;二是重復制定游戲規則，讓幼兒被迫服從規則。三是在集體面前點名批評這種爭搶行為。從三種行為實施的效果來看，無疑是抑制了幼兒參與游戲的積極性和游戲的自尊心，周而復始，只會讓爭搶行為頻繁發生，就如抑制洪水不在于堵而在于疏通，教師有效的指導策略才能促使幼兒養成良好的游戲行為和情感。
一、 了解孩子的需求
當老師看見爭搶行為的時候，應該關注更多的是為什么搶，而不是不要搶。了解孩子們在爭搶行為背后的需求，就能夠找到孩子們爭搶的真正原因，根據“病因”對癥下藥，事半功倍。
二、 有效的指導方法
(1)從個體行為到合作行為
當兩個幼兒同時在爭搶娃娃時，了解了孩子們各自的需求，是否可以告訴孩子們可以兩個人一起帶著娃娃去做這些事情呢?既解決了爭搶行為，又提高了孩子游戲的合作性。
(2)日常行為習慣的培養
在日常生活中爭搶行為時常會發生，教師有意識地和幼兒商討當發生這種行為的時候，如何處理的一些規則，培養幼兒自己解決問題的能力。
三、 游戲活動后的積極引導
在游戲活動后，我們往往會發現有些老師會把一些發現的問題直接和幼兒商討，在一定程度上抑制了某些孩子游戲的積極性，我們可以提出一些問題，例如“可以怎么玩?當出現搶東西的時候我們應該怎么辦?”讓幼兒通過自己的思考和自己游戲行為的對比，從內心深處了解不同游戲行為的效果。
幼兒園大班角色游戲教案《娃娃家》含反思
活動目標：
1、能夠明確自己所扮演角色的職責，并能監守崗位；
2、能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲；
3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
活動內容：
娃娃家、醫院、理發店、菜場、銀行、公共汽車、超市。
活動過程：
一、引導語
小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興啊？上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是后來他看到醫院的醫生不夠了，那是因為醫院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫院，幫助病人看病。
而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫院里面看病和休息的人就能很好的休息了；
二、幼兒游戲
教師指導：重點指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈；
普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語；
教師觀察：
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；
4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；
三、教師評價
1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發現；并給予肯定和鼓勵；
2、對今天在游戲中能夠監守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；
3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進行游戲給予表揚，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現；
活動反思：
小班的幼兒好模仿，已經具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動，他們會在假想的情景下反映真實生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。
豐富的玩具材料是發展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發幼兒產生聯想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動更有目的，增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數量要充足。
再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動和感染，共同感受游戲的快樂。