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      小班游戲角色教案

      時(shí)間:2024-07-22 08:51:48 偲穎 親子游戲

      小班游戲角色教案(精選20篇)

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的小班游戲角色教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      小班游戲角色教案(精選20篇)

        小班游戲角色教案 1

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、了解商店購物的基本程序:選擇商店→付款,能到商店。

        2、初步使用禮貌用語。

        3、懂得商店賣的東西不只是一種,會(huì)有很多。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        投放洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等玩具,飲水機(jī),收銀臺(tái)等。

        活動(dòng)過程

        一、教師出示新增的商店游戲材料,導(dǎo)入游戲。

        1、教師:之前我們也玩了“買東西”的游戲,學(xué)會(huì)到商店購物。懂得要怎么樣去買,上星期我們?cè)凇巴尥藜摇庇螒蛑虚_了一家商店,我們也看過商店里都有哪些東西。

        但是在看的過程中我發(fā)現(xiàn)到小朋友們對(duì)商店還不是很了解,他們總覺得很好奇但是不不知道怎么玩,他們也會(huì)混了以為商店里只有一種東西可以,不對(duì)的哦!商店里可以有很多東西是可以買的。(教師出示新增的商店材料,如洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等。)今天娃娃家的爸爸媽媽就可以到商店里買東西了。

        2、教師與幼兒一起回憶商店購物的流程:選擇商品→付款。

        二、教師:在上次的游戲中,娃娃家的爸爸媽媽一直忙著煮飯炒菜,你們的爸爸媽媽平時(shí)在家還會(huì)做些什么呢?今天我們有了商店,那么,爸爸媽媽也可以去哪里呢?

        爸爸除了在娃娃家他還可以去哪里呢?有誰知道而且娃娃家新增的商店要誰來看店呢?

        三、提出游戲要求。

        1、娃娃家的爸爸媽媽做家務(wù)要分工。

        2、商店的營業(yè)員與顧客之間要使用禮貌用語,上次啊!老師發(fā)現(xiàn)到很多小朋友們都很沒禮貌,不管是當(dāng)老板還是當(dāng)營業(yè)員,還有客人來了他們也不會(huì)去招待。

        四、幼兒自主游戲,教師觀察指導(dǎo)。

        1、重點(diǎn)觀察娃娃家的.爸爸媽媽到商店購物的情況。

        2、幫助娃娃家的爸爸媽媽豐富游戲情節(jié),提醒他們?nèi)ド痰曩I東西等。

        3、提醒營業(yè)員和顧客使用禮貌用語。

        五、整理游戲材料,師幼分享游戲體驗(yàn),評(píng)價(jià)游戲情況。

        1、整理游戲材料。

        2、交流游戲情況。

        教師:今天你們扮演了誰,都做了些什么?你們到商店買了些什么?

        活動(dòng)反思

        上完課后我發(fā)現(xiàn)孩子們玩得很開心,他們對(duì)于這個(gè)游戲也很喜歡在玩得時(shí)候孩子們都懂得自己的角色身份,不會(huì)像上次那么的亂,也不會(huì)出現(xiàn)把角色搞混了,后面我發(fā)現(xiàn)到收銀員把錢給了其他小朋友我想這跟我的指導(dǎo)有很大的關(guān)系,下次在指導(dǎo)的時(shí)候要先強(qiáng)調(diào)好規(guī)則和要求,加強(qiáng)孩子們的語言表達(dá)。

        小班游戲角色教案 2

        游戲目的:

        1、愿意參與角色游戲活動(dòng),對(duì)游戲活動(dòng)感興趣。

        2、初步學(xué)習(xí)扮演家庭成員角色,反映簡單的現(xiàn)實(shí)生活。

        3、初步會(huì)遵守簡單的游戲規(guī)則。

        4、學(xué)會(huì)在游戲中使用禮貌用語。

        游戲準(zhǔn)備:

        (1)物質(zhì)準(zhǔn)備:娃娃家玩具:娃娃數(shù)個(gè),奶瓶數(shù)個(gè)用具:毛巾、臉盆、鏡子、梳子、枕頭、被子、雞毛撣、抹布、掃把、簸箕等食品:水果、蔬菜、雞蛋、肉、面包、炊具:鍋、碗、碟、勺、鏟、煤氣灶、湯匙等家具:桌、椅、床、柜等電器:電視機(jī)、錄音機(jī)等。

        (2)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)過炊具、餐具,在早接待,區(qū)角活動(dòng)時(shí)玩過“抱娃娃”的游戲。

        第一次活動(dòng)指導(dǎo):

        1、布置幾家“娃娃家”,以娃娃的爸爸媽媽去上班,請(qǐng)小朋友幫忙照顧為題吸引幼兒興趣.

        2、教師提出游戲要求:①玩具要輕拿輕放,不隨地亂扔。②做到不爭強(qiáng)玩具。

        3、幼兒分組游戲,教師重點(diǎn)觀察幼兒是不是都參與游戲了,并以“客人”的角色參與游戲,進(jìn)行間接指導(dǎo)。

        4、以表揚(yáng)的形式評(píng)價(jià)幼兒參加游戲的情況。

        觀察與推進(jìn):

        本班的娃娃家,整個(gè)的環(huán)境布置幼兒很喜歡,參與游戲的興趣也非常的高,由于對(duì)角色游戲沒有概念,也不理解,游戲的時(shí)候只有小部分的幼兒對(duì)角色有所了解,游戲后不會(huì)將物品歸位。

        第二次活動(dòng)指導(dǎo):

        1、出示玩具“今天老師帶了幾個(gè)新朋友,現(xiàn)在讓我們來認(rèn)識(shí)一下好嗎?”引起幼兒游戲的興趣。

        2、教師介紹幾種玩具的名稱和使用方法。

        3、教師提出游戲要求:①玩具要輕拿輕放,不隨地亂扔。②做到不爭強(qiáng)玩具。③聽到訊號(hào)能馬上開始收玩具。

        4、幼兒分組游戲,教師重點(diǎn)觀察幼兒是否有爭強(qiáng)玩具的現(xiàn)象,是否能正確地使用玩具。

        觀察與推進(jìn):

        通過上次的游戲,部分幼兒已能對(duì)角色進(jìn)行分配(如:爸爸、媽媽、阿姨等),玩具扔滿地的現(xiàn)象已好些了,可物品整理歸位還不是很好,有待加強(qiáng)。(今天游戲時(shí)林睿小朋友提出家里可以有小客人嗎?說:小客人不可以亂動(dòng)別人家的東西。)

        第三次活動(dòng)指導(dǎo):

        1、談話引入,以“娃娃的肚子餓了,誰能幫他做飯吃啊?”為題,啟發(fā)幼兒模仿爸爸媽媽做簡單的家務(wù),如洗菜、切菜、煮飯等。

        2、教師提出游戲要求:①請(qǐng)幼兒正確使用櫥具。②玩具要輕拿輕放,不隨地亂扔。③聽到訊號(hào)能馬上開始收玩具。

        3、幼兒分組游戲,師重點(diǎn)觀察幼兒模仿動(dòng)作情況,并以“小幫手”的角色參與游戲進(jìn)行間接指導(dǎo)。

        4、組織幼兒和教師一起收拾玩具,并進(jìn)行簡單的歸類。

        5、以“玩具笑了”評(píng)價(jià)游戲情況

        觀察與推進(jìn):

        幼兒特別喜歡玩娃娃家,游戲時(shí)出現(xiàn)家里有好幾個(gè)媽媽、好幾個(gè)爸爸,陳悅涵、樂樂小朋友能夠唯俏唯妙的模仿當(dāng)媽媽爸爸,并能模仿成人的日常生活,游戲環(huán)節(jié)比前兩次好些了。

        第四次活動(dòng)指導(dǎo):

        1、談話引入主題:爸爸媽媽帶自己去做客的時(shí)候應(yīng)該怎樣?別人是怎么招待你的3呢?引導(dǎo)幼兒說出簡單的禮貌用語,如“您好、請(qǐng)坐“等。

        2、教師請(qǐng)幾位幼兒共同玩娃娃家給全體小朋友看。

        3、分配角色:讓幼兒根據(jù)自己的興趣和意愿來選擇角色,教師適當(dāng)協(xié)調(diào)。

        4、幼兒游戲,教師指導(dǎo)。

        a、教師以角色身份參與游戲,重點(diǎn)知道在游戲中學(xué)習(xí)使用禮貌用語,并根據(jù)情況及時(shí)給予幫助。

        b、仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn),增強(qiáng)幼兒的'角色意識(shí)。

        c、注意加強(qiáng)幼兒間的聯(lián)系,發(fā)展交往關(guān)系。

        5、結(jié)束,評(píng)價(jià)。

        階段小結(jié)

        由于小班幼兒的年齡特點(diǎn),決定了孩子愛模仿的特征,教師提供的外形逼真的娃娃家用具,大部分幼兒能夠唯俏唯妙的模仿成人的日常生活,個(gè)別幼兒還能在教師的啟發(fā)下,大膽發(fā)揮想象,但有少部分幼兒比較被動(dòng)的進(jìn)行游戲,教師會(huì)在下一次游戲中特別關(guān)注這些孩子,讓他們能很好的進(jìn)行游戲。

        小班游戲角色教案 3

        游戲目的:

        1、初步認(rèn)識(shí)自己所扮演的游戲角色(爸爸、媽媽等)的主要職責(zé);

        2、在老師的引導(dǎo)下能夠與其他(她)小朋友在游戲中交流互動(dòng),培養(yǎng)初步的交往能力和合作意識(shí);

        3、體驗(yàn)游戲的快樂。

        游戲內(nèi)容:

        娃娃家

        游戲人數(shù)

        依據(jù)場(chǎng)地或空間大小以及班級(jí)實(shí)際人數(shù)靈活把握,一般人均2.5平方米比較適宜。

        游戲準(zhǔn)備:

        1、游戲室,布置娃娃家所需要的'各種材料:如娃娃家標(biāo)志牌、娃娃(玩具)、桌椅、小床、碗筷、做飯用的炊具、電視機(jī)等;

        2、平時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們注意觀察父母在家里都做些什么。

        游戲過程:

        1、導(dǎo)入。小朋友們平常在家里大人們都做些什么呢?大家想不想當(dāng)一回大人(如爸爸或媽媽)呀?今天我們就來玩一個(gè)游戲,游戲的名字就叫娃娃家,娃娃家都有哪些人呢?他(她)們?cè)诩依锒甲鲂┦裁?你最想扮演什么人?請(qǐng)小朋友們想一想,然后告訴老師;

        2、教師帶領(lǐng)孩子們布置好娃娃家,在這個(gè)過程中教師要發(fā)揮主導(dǎo)者與講解示范者的作用,同時(shí)調(diào)動(dòng)孩子們參與游戲的積極性;

        3、幫助孩子們分配好游戲角色,然后帶著孩子們玩;

        4、教師以參與者的身份,參與游戲,給予幫助,盡量讓幼兒之間互動(dòng);

        5、引導(dǎo)孩子們愉快地結(jié)束游戲,并在老師的帶領(lǐng)下收放材料;

        6、對(duì)孩子們的游戲做出評(píng)價(jià),多表揚(yáng),多鼓勵(lì)。

        注意事項(xiàng):

        1、娃娃家游戲區(qū)所用材料可以因地制宜,充分利用一些當(dāng)?shù)氐膹U舊材料,不過要安全衛(wèi)生;

        2、剛開始玩角色游戲,小班幼兒之間互動(dòng)較少,需要老師的耐心幫助、示范和指導(dǎo),游戲中注意發(fā)揮穿針引線的作用。

        3、同一內(nèi)容的游戲可以重復(fù)玩2—3次,玩熟之后再玩其它角色游戲。

        小班游戲角色教案 4

        一、情況分析

        最初開始角色游戲,大部分幼兒對(duì)于這種自主的、擺弄性強(qiáng)的游戲是很感興趣的,但是游戲水平具有很大差異,是否上過托兒所,個(gè)性開朗或內(nèi)向都是影響游戲水平的因素。常常會(huì)發(fā)現(xiàn):當(dāng)大部分孩子興致勃勃地“辦家家”時(shí),有一部分孩子卻在教室中閑逛或抱著娃娃無所事事。有個(gè)別對(duì)新環(huán)境還沒適應(yīng)的孩子,一聽到“媽媽”兩字,竟然觸景生情哭了起來……

        此外,對(duì)于還在游戲的孩子,有半數(shù)左右出現(xiàn)以下現(xiàn)象:當(dāng)問在喂娃娃吃飯的孩子”。再問:“你在干什么”?“我在喂娃娃吃飯”。再問:“你是誰?”得到的回答卻是:“我是張熠”。可見,這類幼兒有裝扮動(dòng)作,尚沒有扮演角色的意識(shí)。

        說明

        以上那些盡管處于游戲群體中,卻無所事事,到處游蕩的孩子,不能算是真正的游戲。因?yàn)椋话阏J(rèn)為游戲呈現(xiàn)出一種積極的活動(dòng)狀態(tài),只有積極地參與活動(dòng)的才是游戲。另外,不能分辯現(xiàn)實(shí)中的自己與游戲中自己扮演的角色,說明幼兒尚未確立角色意識(shí),角色意識(shí)的出現(xiàn)晚于角色行為。因此,對(duì)于前者教師應(yīng)使其愉快投入游戲激發(fā)角色行為。后者可深入一步進(jìn)行角色意識(shí)的培養(yǎng)。

        二、游戲要求

        1、學(xué)做爸爸、媽媽,激發(fā)角色行為,培養(yǎng)角色意識(shí)。

        2、建立游戲常規(guī):正確使用玩具,愛護(hù)玩具。

        三、游戲準(zhǔn)備

        1、提供材料:設(shè)置階梯

        (1)一人一娃娃,餐具若干;

        (2)兩人一娃娃,一訣大積木(桌子),兩個(gè)凳子(床),餐具若干。

        2、豐富經(jīng)驗(yàn):

        (1)觀察爸爸、媽媽平時(shí)做些什么;

        (2)談話:爸爸媽媽做些什么事?為孩子做了哪些事?

        說明

        角色行為是包括了角色動(dòng)作、語言所構(gòu)成的扮演過程,是角色扮演的基本要素。當(dāng)零星、個(gè)別的裝扮動(dòng)作成為動(dòng)作系列,也即以連續(xù)的方式將個(gè)別動(dòng)作組織起來,形成系列動(dòng)作,這時(shí)裝扮動(dòng)作就成了典型的角色行為。所以教師要引導(dǎo)幼兒觀察生活,通過談話加強(qiáng)記憶表象,幫助幼兒積累裝扮動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),逐步形成動(dòng)作系列,從而激發(fā)角色行動(dòng)。

        四、游戲指導(dǎo)

        1、自由選擇

        (1)啟發(fā):托兒所放學(xué)了,爸爸媽媽快來接寶寶回家吧。

        (2)觀察:幼兒投入游戲的情況

        (3)指導(dǎo):激發(fā)幼兒盡快投入游戲。

        A.當(dāng)材料設(shè)置為一人一娃娃時(shí),鼓勵(lì)每個(gè)幼兒來抱娃娃,指導(dǎo)語:哪個(gè)是你的寶寶?快快帶他回家去吧!

        B.當(dāng)材料設(shè)置為兩人一娃娃時(shí),幫助幼兒進(jìn)行簡單的兩兩組合,并找到游戲場(chǎng)地,指導(dǎo)語:你們兩個(gè)是一家的吧,哪個(gè)寶寶是你們的?你們家在哪兒呢?

        C.對(duì)那些無所事事、到處游蕩或哭泣的孩子,教師可帶著他一起玩,或與能力強(qiáng)的幼兒結(jié)對(duì)。

        說明

        由于游戲呈現(xiàn)出一種積極的活動(dòng)狀態(tài),所以是一種可以觀察到的'外顯行為。這種外顯行為是辯別兒童是否在游戲的標(biāo)志,它可以將游戲從閑蕩靜觀中標(biāo)識(shí)出來。而孩子只有處在外顯的活動(dòng)狀態(tài),能參呈現(xiàn)出積極的想象、情緒和思維。特別是小班幼兒,其內(nèi)心世界越顯示出外顯活動(dòng)的特征,其想象越依賴于對(duì)物的操作,所以教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去操作游戲材料,盡快投入游戲。

        2、自主展開:

        (1)重點(diǎn)觀察:幼兒有哪些裝扮動(dòng)作?是否形成角色行為?角色意識(shí)如何?

        (2)指導(dǎo):

        A.引導(dǎo)幼兒積極參與游戲。可以啟發(fā):這是你的寶寶嗎?你打算為寶寶做什么?也可以用游戲情節(jié)感染幼兒:你的寶寶好象在哭嘛?她想做什么呀?她是不是肚子餓了?

        B.豐富裝扮動(dòng)作,形成角色行為。當(dāng)幼兒反復(fù)做著喂飯動(dòng)作時(shí),教師可以引導(dǎo):寶寶光吃飯,沒有營養(yǎng),這里有些菜和湯要不要?;寶寶嗆著了,快快拍拍他,“寶寶乖,不哭了,慢慢吃”……使幼兒具備一系列裝扮動(dòng)作和語言,逐步形成喂飯的角色行為。

        C.建立初步的角色意識(shí)。當(dāng)幼兒不知道自己在游戲中扮演的角色時(shí),可以引導(dǎo):你是寶寶的什么人?是媽媽吧?你的寶寶叫什么名字?媽媽正在做什么呢?爸爸呢?

        說明

        這個(gè)階段,應(yīng)大量采用個(gè)別指導(dǎo),了解幼兒游戲水平,并針對(duì)每個(gè)幼兒的具體情況,在游戲的情境中進(jìn)行一一時(shí)應(yīng)的具體幫助,使幼兒沉浸到游戲中去、愉快游戲,并在原有水平上獲得提高。

        3.自發(fā)交流

        (1)鼓勵(lì)幼兒暢言:今天我是誰?我的寶寶叫什么?我做了些什么?

        (2)豐富幼兒的裝扮動(dòng)作和角色行為,采用情景表演和集體模仿推廣介紹。

        如:哄寶寶睡覺、喂飯等。

        說明

        小班幼兒語言能力較弱,教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒把自己的行為用語言表達(dá)出來。要營造寬松的氛圍,促使幼兒樂于表達(dá)、大膽表達(dá),尤其要鼓勵(lì)能力較差的孩子,樹立其自信心。奠定良好的開端,使幼兒在今后的角色游戲中充分體現(xiàn)自發(fā)自主的精神。

        小班游戲角色教案 5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、初步懂得超市工作人員的職責(zé),學(xué)會(huì)玩超市的游戲。

        2、鼓勵(lì)幼兒積極參加游戲,增進(jìn)各游戲之間的聯(lián)系。

        3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識(shí)、能力。

        4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

        5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        營業(yè)員標(biāo)志、錢、柜臺(tái)及超市的各種貨物

        活動(dòng)過程:

        1、簡單講述上次"超市"的游戲情況,提出游戲中存在的一些問題。

        (1)在超市中,不能按類收拾游戲材料。

        (2)個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。

        (3)游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的'交往不夠。

        2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲,教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

        3、幼兒分組游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。

        引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)分清"超市"游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上,能與娃娃家進(jìn)行簡單的游戲交往。

        教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。

        活動(dòng)結(jié)束:

        提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料,并要求能整齊擺放。

        活動(dòng)反思:

        去超市購物是每個(gè)幼兒最開心的事,他們總喜歡一下子買好多好多,什么都要,也不管家長愿不愿意,通過游戲活動(dòng)也讓幼兒從中學(xué)會(huì)節(jié)約的習(xí)慣。在進(jìn)行商店游戲中,我們可以對(duì)幼兒進(jìn)行教育,讓他們懂得節(jié)約用錢的,要求幼兒每次購物時(shí),只挑選兩樣物品,也方便后面的顧客購買自己需要的東西。

        小班游戲角色教案 6

        一、情況分析

        經(jīng)過第一階段,一人一娃娃兩人一娃娃學(xué)做爸爸媽媽后,幼兒的角色意識(shí)有了初步萌芽。他們開始沉浸到游戲中,有的像模像樣地用奶瓶給娃娃喝牛奶,有的抱著娃娃開始“竄門”,還有的會(huì)對(duì)著娃娃小聲嘀咕“寶寶乖”。同時(shí),大部分幼兒已經(jīng)知道假的勺子不能真的放進(jìn)嘴里,并常會(huì)用“這是假的呀”說明自己的游戲行為與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別。

        十月以來,按平均4至5人計(jì)算,開設(shè)了7個(gè)娃娃家。但是,常常可以看到:有的娃娃家擠著7、8個(gè)人,有的則只有2、3個(gè)人;有的娃娃家出現(xiàn)好幾個(gè)爸爸媽媽;大部分娃娃家餐具物品亂擺亂放、散落滿地;結(jié)束時(shí),忙亂一片不會(huì)。

        說明這個(gè)時(shí)期,幼兒的角色意識(shí)從無到萌芽,并逐漸鮮明起來,開始能夠處理真假關(guān)系,既按角色規(guī)定動(dòng)作去行動(dòng),又能按事物與人物的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)去處理事物,但角色認(rèn)知發(fā)展較慢。大多數(shù)幼兒尚不理解角色之間的關(guān)系,這與他們的認(rèn)知發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。因此,教師需在此薄弱環(huán)節(jié)上采取相應(yīng)措施。

        二、游戲要求

        1.愉快游戲,大膽表達(dá)“我的家……”“我真高興……”。

        2.鞏固游戲常規(guī),學(xué)會(huì)擺放及物品。

        三、游戲準(zhǔn)備

        1.材料:7個(gè)娃娃家餐具廚具,每套放在一個(gè)小籃子中。

        說明小班幼兒自理能力、歸類能力、能力都較差,因此為便于幼兒掌握物品擺放的常規(guī),的材料應(yīng)是幼兒易于取放,易于的。

        2.豐富經(jīng)驗(yàn)。

        (1)觀察:家里有哪些人?

        (2)講講做做:“我的家”,初步理解現(xiàn)實(shí)邏輯和家庭成員之間的關(guān)系。如:一個(gè)家中有一個(gè)爸爸,一個(gè)媽媽;外婆是媽媽的媽媽;奶奶是爸爸的媽媽等等。

        說明當(dāng)孩子還沒有清晰的角色意識(shí)時(shí),角色認(rèn)知水平低下,教師可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng)幫助幼兒理解家庭人員的關(guān)系。

        (3)觀察:家中物品擺放,教室物品擺放的情況,使幼兒初步知道東西要擺放整齊。

        (4)啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)一些物品擺放的方法:“怎樣放才穩(wěn)?怎樣放更干凈?如:碗和碗疊起來,碟和碟疊起來;大的東西先放,小的東西后放等等。

        說明根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn),家長在生活上包辦較多,幼兒動(dòng)手能力較差,教師除了在材料上力求簡便之外,更要進(jìn)行一些具體的指導(dǎo),豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),并放手讓幼兒嘗試實(shí)踐。

        四、游戲指導(dǎo)

        1.自由選擇。

        (1)觀察:各娃娃家人數(shù)。

        分層指導(dǎo):

        A.凡對(duì)2一4人的娃娃家,引導(dǎo)幼兒盡快投入游戲:你們準(zhǔn)備怎么玩?

        B.對(duì)4個(gè)以上、2個(gè)以下的.娃娃家,討論“人太多/太少怎么辦?”。鼓勵(lì)幼兒按商量的結(jié)果和自己的意原作出選擇,如:人多可去人少些的娃娃家;人少可再請(qǐng)些朋友來。

        (2)觀察:餐具擺放。

        指導(dǎo):用游戲的口吻引導(dǎo)幼兒,“搬新家了,家里的東西先要怎么樣?(擺擺好)”。

        說明

        現(xiàn)階段游戲中,游戲材料逐漸增多,游戲開始有了主題,有別于第一階段的完全獨(dú)自游戲。因此啟動(dòng)過程就顯得尤為重要,教師既要鼓勵(lì)幼兒自由選擇,激發(fā)幼兒游戲的欲望以促使幼兒盡快投入游戲,又要啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)一些解決矛盾的方法。

        2.自主展開。

        (1)觀察:娃娃家人員情況及幼兒的角色分配情況。

        按需指導(dǎo):

        A.當(dāng)娃娃家又出現(xiàn)重疊人員時(shí),教師可以啟發(fā):你是哪個(gè)娃娃家的?在這個(gè)娃娃家里你是誰?你們家還有誰?到底誰是這一家的爸爸?

        B.當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)“爸爸”后,有時(shí)其中的一位會(huì)忙改稱“哥哥”等角色,則游戲繼續(xù)進(jìn)行;如兩個(gè)“爸爸”相持不下,則抓鬮、猜拳或交流時(shí)討論。

        (2)觀察:幼兒游戲情況。角色行為如何?角色意識(shí)如何?有無情節(jié)展開?

        指導(dǎo):

        A.扮客人:你是誰?你在做什么?還想做什么?還可以怎么做?點(diǎn)撥幼兒將重復(fù)的某一裝扮動(dòng)作發(fā)展成角色行為。同時(shí)激發(fā)幼兒產(chǎn)生新的角色行為。如:教師扮客人離開娃娃家時(shí),幼兒說“再見”。教師繼續(xù)引導(dǎo)“我有急事,你知道車站在那里嗎?”幼兒:“在那里。”師:“我不認(rèn)識(shí),你送送我吧?。幼兒“好”。送出門后,因未開設(shè)汽車主題,幼兒四處環(huán)顧了以后說:“我?guī)湍憬休v出租車吧”。就這樣角色行為一點(diǎn)點(diǎn)豐富起來。

        B.對(duì)于某些游戲水平較低的幼兒,教師可參于游戲直接指導(dǎo),從扮主要角色媽媽到扮次要角色阿姨等,讓幼兒從有具體參照到獨(dú)立游戲步步遞進(jìn)。

        說明

        因?yàn)榻巧螒蚴怯變旱淖灾饔螒颍噪S機(jī)性特別強(qiáng)。因此教師應(yīng)注重觀察,以便準(zhǔn)確把握幼兒的游戲水平,游戲意向,以捕捉指導(dǎo)發(fā)展游戲的契機(jī)。

        3.自發(fā)交流,鞏固角色認(rèn)識(shí)。

        (1)你是哪個(gè)娃娃家的?你是誰?你的家還有誰?娃娃家成員上前亮相,并一一,“我是……”

        (2)你有什么高興的事?營造溫馨的氛圍,集體分享游戲的喜悅。如有娃娃家講到過生日,可以請(qǐng)小壽星上場(chǎng),同唱“HPPYBIRTH-DAY”,使每個(gè)孩子如臨其境,置身歡樂之中,還可以討論“除了唱生日歌,還可以怎樣祝賀生日?”。(送花、送禮物、吃蛋糕等等一連竄情節(jié)接踵而至。)

        又如,出現(xiàn)打電話情節(jié)可以讓介紹的孩子與聽講的孩子進(jìn)行對(duì)話,“喂,你們好…”“你好…”,游戲的樂趣再次激起孩子游戲的熱情。

        (3)參觀娃娃家,“誰的家最干凈”,鼓勵(lì)擺放物品、物品又快又好的娃娃家。

        說明游戲也是幼兒創(chuàng)造性自我實(shí)現(xiàn)的快樂活動(dòng),所以教師應(yīng)以共享為宗旨,注重幼兒的各種情緒體驗(yàn)。小班初期以愉快體驗(yàn)為主,教師要設(shè)法營造“你快樂,我快樂,在家都快樂”的氛圍,激發(fā)幼兒再游戲的欲望。

        小班游戲角色教案 7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。

        2、學(xué)習(xí)使用簡單禮貌用語招待小客人。

        3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

        4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

        5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        游戲區(qū)域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料:自制電話四部、小衣服。

        知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。

        活動(dòng)過程:

        (一)分享經(jīng)驗(yàn)

        1、交流游戲經(jīng)驗(yàn):玩娃娃家時(shí)你最喜歡當(dāng)誰?都做些什么事情?

        (教師根據(jù)幼兒的回答,展示相應(yīng)的照片)

        2、交流生活發(fā)現(xiàn):爸爸媽媽在家還會(huì)做哪些事情?

        (教師展示幼兒收集的照片)

        (二)提出問題,引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。

        1、問題:娃娃娃家里已住滿了小主人,還有小朋友想去玩,怎么辦?

        2、討論:怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?

        3、提出新任務(wù):小客人評(píng)選"文明家庭"。

        (三)幼兒自由選擇角色,進(jìn)入娃娃家游戲。

        1、幼兒按自己的`意愿選擇"鑰匙"進(jìn)入"娃娃家",扮演角色。

        2、幼兒相互自我介紹,明確游戲伙伴的身份。

        (四)教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。

        重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)小主人主動(dòng)、熱情的招待客人。

        活動(dòng)結(jié)束:

        聽音樂結(jié)束游戲,評(píng)選文明家庭。

        1、主人交流:你為客人做了哪些事情?

        2、客人評(píng)選文明家庭。

        小班游戲角色教案 8

        游戲目標(biāo)

        1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作,并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。

        2、能積極的參于到活動(dòng)中和同伴一起游戲,并能有禮貌的交往。

        3、教育小朋友要講衛(wèi)生,預(yù)防疾病。

        4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

        5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

        游戲準(zhǔn)備

        1、準(zhǔn)備好類似醫(yī)院的場(chǎng)地。

        2、為幼兒普及醫(yī)院以及醫(yī)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

        3、幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志,白大褂。

        游戲過程

        1、課前談話,引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣,并提出游戲的`要求。

        (1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治病?

        (2)誰看病?誰護(hù)理病人?

        (3)認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志,認(rèn)清大夫聽診器、體溫表,并看清使用方法。

        2、請(qǐng)3~5名幼兒游戲,按自己的意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護(hù)士、病人)。

        3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子,等待病人進(jìn)來,請(qǐng)幾名幼兒去看病,鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。

        4、游戲指導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。

        (1)先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。

        (2)醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。,仔細(xì)地用聽診器等為病人診治。

        (3)護(hù)士護(hù)理病人,教育幼兒不把打針看成可怕的事,了解護(hù)士的辛苦。

        5、換角色,游戲繼續(xù)進(jìn)行,其他幼兒進(jìn)行觀摩,并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。

        6、游戲結(jié)束時(shí),教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表揚(yáng)。

        游戲反思

        通過這次活動(dòng),幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況,認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械,個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的,教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的,通過這次活動(dòng),部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)。

        小班游戲角色教案 9

        游戲目標(biāo):

        1.嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶"新年"的情節(jié)內(nèi)容。

        2.樂意與同伴有禮貌地交往,體驗(yàn)交往與分享"慶新年"游戲的快樂。

        3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

        4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

        游戲準(zhǔn)備:

        1.劃分好各角色區(qū),提供相應(yīng)的游戲材料。

        2.豐富幼兒有關(guān)慶"新年"的生活經(jīng)驗(yàn)。

        3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。

        游戲過程:

        (一)談話,引出游戲主題。

        1.師:前幾天天我們一起過了一個(gè)什么節(jié)日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過"新年"節(jié)。

        (二)提出游戲要求。

        1.師:娃娃家怎么為寶寶過"新年"節(jié)呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的時(shí)候?qū)殞氄f些什么話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節(jié)日?誰來介紹一下。

        2.師:過"新年"節(jié)大家都會(huì)很開心,除了說祝福的話和送禮物,還要有禮貌,等游戲結(jié)束后,大家一起來說說你們的開心事,好嗎?

        (三)幼兒游戲,老師指導(dǎo)。

        教師巡回指導(dǎo)幫助,并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等,幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。

        (四)游戲評(píng)價(jià)。

        1.師:大家玩的開心嗎?請(qǐng)你把開心事講給大家聽一聽!(請(qǐng)個(gè)別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開心的原因)。

        2.師:有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流,視情況加以討論)

        3.教師小結(jié):今天我也很開心,我們快樂街上的.小市民都很有禮貌,還為寶寶和幼兒園里的小朋友過了"新年"節(jié),現(xiàn)在老師也祝福大家:節(jié)日快樂,天天開心。

        (五)收拾、整理游戲材料。

        游戲反思:

        給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的游戲環(huán)境;幼兒能按意愿選擇角色,主動(dòng)熱情地與同伴交往,并相互贈(zèng)送節(jié)日禮物,幼兒的興趣很好,能積極地參與到游戲中去,大多數(shù)幼兒的角色意識(shí)較強(qiáng),能很好的扮演屬于自己的角色;游戲中教師能以角色的身份參與游戲指導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)。

        小班游戲角色教案 10

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、合理使用材料,創(chuàng)造性地使用材料進(jìn)行游戲

        2、大膽想象進(jìn)行游戲

        3、加強(qiáng)各角色間的聯(lián)

        活動(dòng)過程:

        一、以談話的形式引入。

        1、師:我們的商店在上個(gè)星期就布置好了,商店很漂亮。我們的商店今天就要開張了,如果你是商店的小老板,有顧客來了怎么辦?

        2、師:如果有的顧客買了東西覺得不滿意,你會(huì)怎么做?

        3、引導(dǎo)幼兒說說商店應(yīng)該怎么玩。

        二、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并引導(dǎo)幼兒合理的布置商店。

        1、我們的商店開張了,你們想要在商店里扮演什么角色?

        2、師:我們的'商店需還需要什么呢?我們要怎樣來布置我們的商店?

        三、幼兒游戲,師參與游戲并指導(dǎo)。

        1、師:我想買冰紅茶,你們這兒有些什么品種的呀?

        2、師:你的冰紅茶怎么賣?可以便宜一些嗎?

        3、師:我昨天在你們這兒買的餅干,是過期的,你們說該怎么辦呢?可以換嗎?

        活動(dòng)反思:

        活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒說出具有特色的商店是什么樣子的?是用什么做成的?怎樣做的?在幼兒的討論下,師幼兒共同商定需準(zhǔn)備和制作的材料,幼兒自帶家中的廢舊材料并參與制作,興趣較高。活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒想象、替帶廢舊材料的能力還不夠,幼兒多是過于逼真的反應(yīng)游戲材料,還不夠大膽創(chuàng)新,創(chuàng)造想象的能力還不夠。

        調(diào)整策略:

        在下一次的游戲中會(huì)重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽創(chuàng)造,給予啟發(fā)性引導(dǎo),請(qǐng)家長幫忙在家進(jìn)行指導(dǎo),給予知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

        小班游戲角色教案 11

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.通過游戲,讓幼兒比較大小、鞏固“1”和“許多”

        2.體驗(yàn)與同伴交往,合作游戲的快樂

        3.認(rèn)識(shí)水果,進(jìn)一步感知秋季的特征

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.果樹三棵及果寶寶掛飾(蘋果、桔子、梨)、音樂磁帶、錄音機(jī)

        2.把果寶寶掛飾掛在果樹上

        活動(dòng)重點(diǎn)

        通過游戲,認(rèn)識(shí)水果,并比較大小,進(jìn)一步鞏固“1”和“許多”

        活動(dòng)難點(diǎn)

        幼兒進(jìn)一步感知秋季的特征且體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂

        活動(dòng)過程

        一、開始部分:

        1.聽音樂進(jìn)活動(dòng)室

        小朋友,美麗的秋天里有好多的果寶寶成熟了,我們?nèi)⒂^一下果寶寶的家好嗎?到了,我們休息一下(入座)

        二、基本部分:

        1.參觀“果園”知道水果的名稱、外形特征

        這里就是果寶寶的家了,一個(gè)美麗的大果園,這里住著許多的果寶寶,下面請(qǐng)小朋友參觀一下,你認(rèn)識(shí)哪些果寶寶,它叫什么名字?啟發(fā)幼兒講述果園的果寶寶有紅紅的蘋果、黃黃的梨、圓圓的桔子

        2.比較果寶寶的大小,小朋友,仔細(xì)看看這些果寶寶有什么不同嗎?

        老師:拿一個(gè)大一個(gè)小的蘋果,讓幼兒觀察還有哪些果寶寶也是大的.,哪些是小的?啟發(fā)幼兒說出:大的叫什么?(果媽媽)小的叫什么?(果寶寶)。

        3.游戲:你想做什么水果,是想做媽媽,還是做寶寶,媽媽要選大的水果,寶寶選小的水果。先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來選(5-6名)

        4.請(qǐng)幼兒自由上來摘,拿到大的就戴大的,小的就戴小的,大的是果媽媽,小的是果寶寶。

        5.游戲:《果寶寶找媽媽》

        老師先示范再請(qǐng)幾組幼兒聽音樂找。

        6.集體一起游戲二次

        7.送果寶寶回家,我們把一個(gè)一個(gè)的果媽媽和一個(gè)一個(gè)的果寶寶送到老師這里,我這里有多少果子啊?(許多)

        三、活動(dòng)結(jié)束

        現(xiàn)在我們離開果園(聽音樂)結(jié)束活動(dòng)。

        小班游戲角色教案 12

        游戲目標(biāo)

        1、了解超市購物的基本程序:選擇超市→付款,得到商品。

        2、初步使用禮貌用語。

        3、懂得超市賣的東西不只是一種,會(huì)有很多。

        游戲準(zhǔn)備

        1、一個(gè)有貨架的類似超市的場(chǎng)地準(zhǔn)備。

        2、給幼兒普及關(guān)于超市的基本知識(shí)。

        3、投放洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等玩具,飲水機(jī),收銀臺(tái)等。

        游戲過程

        一、教師出示新增的超市游戲材料,導(dǎo)入游戲。

        1、教師:之前我們也玩了“買東西”的游戲,學(xué)會(huì)到超市購物。懂得要怎么樣去買,上星期我們?cè)凇巴尥藜摇庇螒蛑虚_了一家超市,我們也看過超市里都有哪些東西,但是在看的過程中我發(fā)現(xiàn)到小朋友們對(duì)超市還不是很了解,他們總覺得很好奇但是不不知道怎么玩,他們也會(huì)混了以為超市里只有一種東西可以,不對(duì)的哦!超市里可以有很多東西是可以買的。(教師出示新增的.超市材料,如洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等。)今天娃娃家的爸爸媽媽就可以到超市里買東西了。

        2、教師與幼兒一起回憶超市購物的流程:選擇商品→付款。

        二、進(jìn)一步導(dǎo)入游戲。

        教師:在上次的游戲中,娃娃家的爸爸媽媽一直忙著煮飯炒菜,你們的爸爸媽媽平時(shí)在家還會(huì)做些什么呢?今天我們有了超市,那么,爸爸媽媽也可以去哪里呢?

        爸爸除了在娃娃家他還可以去哪里呢?有誰知道而且娃娃家新增的超市要誰來看店呢?

        三、提出游戲要求。

        1、娃娃家的爸爸媽媽做家務(wù)要分工。

        2、超市的營業(yè)員與顧客之間要使用禮貌用語,上次啊!老師發(fā)現(xiàn)到很多小朋友們都很沒禮貌,不管是當(dāng)老板還是當(dāng)營業(yè)員,還有客人來了他們也不會(huì)去招待。

        四、幼兒自主游戲,教師觀察指導(dǎo)。

        1、重點(diǎn)觀察娃娃家的爸爸媽媽到超市購物的情況。

        2、幫助娃娃家的爸爸媽媽豐富游戲情節(jié),提醒他們?nèi)コ匈I東西等。

        3、提醒營業(yè)員和顧客使用禮貌用語。

        五、整理游戲材料,師幼分享游戲體驗(yàn),評(píng)價(jià)游戲情況。

        1、整理游戲材料。

        2、交流游戲情況。

        教師:今天你們扮演了誰,都做了些什么?你們到超市買了些什么?

        游戲反思

        上完課后我發(fā)現(xiàn)孩子們玩得很開心,他們對(duì)于這個(gè)游戲也很喜歡在玩得時(shí)候孩子們都懂得自己的角色身份,不會(huì)那么的亂,也不會(huì)出現(xiàn)把角色搞混了,后面我發(fā)現(xiàn)到收銀員把錢給了其他小朋友我想這跟課前的指導(dǎo)有很大的關(guān)系,下次在指導(dǎo)的時(shí)候要先強(qiáng)調(diào)好規(guī)則和要求,加強(qiáng)孩子們的語言表達(dá)。

        小班游戲角色教案 13

        一、情況分析

        由小班上來的幼兒經(jīng)過一個(gè)暑假,彼此間有了陌生的感覺。小班幼兒在第一次游戲中對(duì)于新的環(huán)境會(huì)有許多不熟悉:娃娃家、醫(yī)院、公共汽車到底該在哪兒玩呢?哪些玩具、哪些積木該是娃娃家的呢?哪些又該是醫(yī)院的呢?……,重新建立游戲的環(huán)境讓幼兒熟悉了解是必不可少的。

        在角色游戲的過程,小班幼兒還保留著許多小班的年齡特點(diǎn),以與物交往為主,那么對(duì)待物的態(tài)度又如何呢?

        剛剛走出小班的幼兒要開始在游戲中選擇主題,找到該主題的玩的地方,還要會(huì)簡單構(gòu)建自己的游戲環(huán)境,這對(duì)幼兒來說并非易事,需要較長的時(shí)間,較長的過程。

        二、游戲要求

        (1)熟悉游戲環(huán)境,知道自己選擇的主題是在什么地方,會(huì)簡單構(gòu)建自己的游戲環(huán)境。

        (2)會(huì)用正確的態(tài)度對(duì)待玩具。

        三、游戲準(zhǔn)備

        1.材料提供:各種積木、各主題的玩具,如娃娃家煤氣灶、碗、筷等,醫(yī)院聽診器、壓舌板等。

        豐富經(jīng)驗(yàn):(1)引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn),如商店是有圍墻的,醫(yī)院也是有圍墻的。(2)利用參觀等方法加深幼兒對(duì)生活的印象。(3)引導(dǎo)幼兒回憶已有的`生活經(jīng)驗(yàn),知道要愛護(hù)玩具,因?yàn)獒t(yī)院里的醫(yī)生愛護(hù)自己的醫(yī)療器具,娃娃家的媽媽都會(huì)愛護(hù)家里的用品。

        說明

        角色游戲是幼兒反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲,幼兒的反映帶有一定的創(chuàng)造性,也帶有一定的模仿性,因此通過無數(shù)次回憶、討論,讓幼兒在游戲前或游戲后,能進(jìn)一步理解生活、感受生活。

        四、游戲指導(dǎo)

        1.和幼兒共同商量娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、公共汽車等主題玩的地方,確立主題的環(huán)境。

        2.向幼兒介紹教室里的積木和玩具。

        說明

        幼兒經(jīng)過小班的角色游戲會(huì)對(duì)已有主題玩具有一定的需求,讓幼兒充分意愿地選擇能促進(jìn)幼兒游戲的發(fā)展。

        3.觀察游戲,共享游戲,指導(dǎo)游戲。

        ①重點(diǎn)觀察幼兒選擇玩具

        說明

        選擇玩具的多少,正確與否體現(xiàn)了幼兒角色意識(shí)的強(qiáng)弱,在面對(duì)幼兒的選擇時(shí)教師不應(yīng)著急地評(píng)判,這個(gè)年齡的幼兒有時(shí)會(huì)忘記自己的角色身份盲目被玩具吸引,操作起玩具,也有的幼兒會(huì)有目的地拿起與自己

        角色相匹配的玩具,而且在游戲中很好地使用,看到這些情景,教師真的要舍得表現(xiàn)自己的贊賞,讓幼兒游戲得更帶勁。

        ②重點(diǎn)觀察幼兒選擇積木

        說明

        要構(gòu)建自己的游戲環(huán)境并不是每一個(gè)游戲者都有這種意愿的,也不是每一個(gè)游戲者在游戲開始時(shí)就產(chǎn)生的,幼兒有時(shí)會(huì)在玩的過程中發(fā)現(xiàn)“咦,娃娃家和醫(yī)院之間怎么沒有圍墻?”于是會(huì)有一名幼兒去一個(gè)角落里搬來不少積木搭上圍墻,這可是件很了不起的事,教師要發(fā)自內(nèi)心地為他高興。

        然而有很多時(shí)候一場(chǎng)游戲幼兒誰也不在意,誰也沒想到要搭個(gè)圍墻,這也是正常的,也是需引導(dǎo)的。

        ③重點(diǎn)觀察幼兒收理玩具

        說明

        幼兒選擇的玩具總有她(他)一定的道理,收理玩具時(shí)給幼兒一個(gè)固定的籮筐,對(duì)培養(yǎng)幼兒對(duì)玩具的態(tài)度有好處。

        4.交流評(píng)價(jià)

        ①再現(xiàn)式:將幼兒游戲中好的游戲情節(jié)再現(xiàn),如幼兒根據(jù)自己的角色選擇了玩具,而且很好地使用玩具;如娃娃家爸爸發(fā)現(xiàn)自己的家和醫(yī)院是通的,就在家中造起了一堵墻;如醫(yī)院里的醫(yī)生把醫(yī)院的玩具收理得整整齊齊。

        說明

        再現(xiàn)式可以是情景再現(xiàn),也可以通過語言再現(xiàn),再現(xiàn)式交流能使小班初期幼兒有較直觀印象,容易接受,因此,這種方式應(yīng)多用、多強(qiáng)化。

        ②提問式:教師以角色身份提出問題。

        如,我是病人原先在醫(yī)院看病,可走著走著從醫(yī)院走到了娃娃家,這是怎么回事呢?如我是顧客去理發(fā),看見理發(fā)店的叔叔手上拿著聽診器等等,幼兒會(huì)在這種問題前思索,這種思索可能會(huì)持續(xù)較長時(shí)間,但這是很正常的。

        ③用展現(xiàn)的方法向幼兒介紹各主題的籮筐,引導(dǎo)幼兒知道要會(huì)選擇玩具,正確使用玩具,還要收理好玩具。

        小班游戲角色教案 14

        一、情況分析

        經(jīng)歷了近一年的游戲,小班未期的孩子對(duì)角色游戲已經(jīng)有著濃厚的興趣。整個(gè)游戲過程中,他們會(huì)沉浸在自己的想象中,愉悅地玩耍:娃娃家的媽媽會(huì)給娃娃燒菜、搭個(gè)床、還會(huì)想出給娃娃換尿布、替娃娃洗澡、抱娃娃看病,忙得不亦樂乎;醫(yī)院里的醫(yī)生則常常根據(jù)自己的親身經(jīng)歷為病人看病、開藥。這一時(shí)期也很容易地在游戲中發(fā)現(xiàn)小班幼兒會(huì)出現(xiàn)一些新主題——這些“新主題”往往來源于一個(gè)新情節(jié):譬如要臨時(shí)搭一個(gè)公園給娃娃參觀、玩耍;要有一輛車去救護(hù)病人;要吃“肯德基”需要餐廳……孩子們的游戲隨著情節(jié)的發(fā)展,對(duì)游戲物質(zhì)條件的創(chuàng)設(shè)要求不斷提高,漸漸轉(zhuǎn)變了小班初期那種有什么玩具就擺弄什么、就玩耍什么情節(jié)的現(xiàn)象:他們會(huì)時(shí)不時(shí)地要“肥皂”、要“一扇門”、要“浴缸”……因此,在這小班末期的游戲中鼓勵(lì)幼兒去大膽地尋找替代玩具、發(fā)展游戲情節(jié),能幫助幼兒增加體會(huì)游戲的愉悅。

        二、游戲目標(biāo)

        1、知道自己在游戲中所扮演的角色,會(huì)在游戲中做-些和角色相匹配的事。

        2、游戲中嘗試根據(jù)需要運(yùn)用一些替代玩具,按意愿游戲。

        三、游戲準(zhǔn)備

        1、提供現(xiàn)有的較為逼真的玩具。由于幼兒的年齡特點(diǎn),這樣的玩具要提供許多,因?yàn)楹⒆觽兪歉鶕?jù)玩具來游戲的。

        2、提供一個(gè)箱子,里面有各種積木、盒子、繩子等物品,供幼兒游戲中尋找替代玩具。

        四、游戲過程

        1、自由選擇

        小班幼兒選擇主題常常是根據(jù)玩具來選擇的。也有一些幼兒是根據(jù)自己對(duì)某一角色的興趣,以及對(duì)某一游戲場(chǎng)景的熟悉來決定角色。絕大多數(shù)幼兒是拿到了玩具,在游戲的過程中一點(diǎn)一點(diǎn)拼湊起今天的.游戲內(nèi)容,在“拼拼湊湊”的過程中他們帶有極大的隨意性,因此教師在游戲前要不斷地給孩子一些提問:“想一想今天你要到哪里去玩?你要做些什么?”盡管這些提問是極其短暫的,但能漸漸地幫助孩子形成一些游戲目的。

        2、自主展開

        由于幼兒的年齡特點(diǎn),他們往往是在游戲過程中,在老師不斷地提問中“你今天做些什么?”發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的玩具中缺少這缺少那,由于沒有“替代”的經(jīng)驗(yàn),他們往往出現(xiàn)二種情況:一是放棄,二是以空的手勢(shì)代替,這時(shí)候,教師該如何呢?聽之任之?不,教師要鼓勵(lì)幼兒并提供幼兒“替代”玩具讓他們充分游戲,如:游戲過程中“理發(fā)師”在給娃娃洗頭,邊洗邊說:“我給你擦點(diǎn)肥皂了,你把眼睛閉閉好!”此時(shí)她的手上什么也沒有;還比如娃娃家媽媽抱著孩子想要去公園,可是走出來以后媽媽自言自語他說:“哎呀,汽車沒有,我們以后再去吧!”……在類似的這些情景中如果教師能主動(dòng)和幼兒共同去找“一塊肥皂”,一起去搭一輛公共汽車,能讓幼兒玩得更開心。同時(shí),也給了幼兒一個(gè)信息:“游戲中沒有的東西,可以自己去構(gòu)建,沒有的地方,可以自己去開設(shè)。”

        在幼兒自主展開游戲的過程中教師除了主動(dòng)地為幼兒提供替代玩具、積極地鼓勵(lì)幼兒尋找替代玩具,更應(yīng)該去善于發(fā)現(xiàn)小班末期幼兒自己找來的替代玩具:如,自己搭出的浴缸,自己搭出的圍墻,自己種的花……教師的欣賞能更進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒創(chuàng)造性地反映生活。

        3、自發(fā)交流

        在游戲結(jié)束時(shí),小班幼兒最接受的是再現(xiàn)游戲的情景。當(dāng)小朋友看見理發(fā)店里有了“肥皂”、娃娃可以“乘車”去公園、媽媽買了“浴缸”時(shí)都會(huì)忍不住拍手。因此教師充分肯定這些“替代物品”,突出它的用處,不僅能獲得其他所有的孩子的認(rèn)可,更能為將來的游戲打下基礎(chǔ),使孩子在游戲中能真正地去創(chuàng)造性的反映生活。

        小班游戲角色教案 15

        一、情況分析

        小班幼兒的角色游戲是因物而引發(fā)的,因此我們會(huì)看到娃娃家媽媽不斷燒著一盤又一盤菜,始終不離開煤氣社;會(huì)看到理發(fā)店叔叔就在整場(chǎng)游戲中為娃娃理發(fā);我們還會(huì)看到幼兒在游戲中“朝三暮四”,剛才還是娃娃家的媽媽,忙著在煤氣社前擺鍋弄碗的,一會(huì)兒又操起了吹風(fēng)機(jī)給別人去理發(fā)了;剛才還好端端的做著幼兒園老師,彈奏著鋼琴(玩具鋼琴),一會(huì)兒又走進(jìn)了“手術(shù)室”給娃娃開刀;我們甚至還能見到有的小幼兒會(huì)兩只手握著三四樣他喜歡的玩具跑東跑西,忙得不亦樂乎……玩具是幼兒游戲真正的“興奮點(diǎn)”,教師面對(duì)這些情景應(yīng)該保持一種寬容的態(tài)度,因?yàn)檫@是幼兒年齡所造成的。教師因該允許幼兒的行為,并從重不斷挖掘幼兒的“閃光點(diǎn)”發(fā)展幼兒的游戲。

        二、游戲目的

        喜歡班里的角色游戲,知道自己在游戲中擔(dān)任的角色,愿意根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)投入游戲。

        三、游戲準(zhǔn)備

        為幼兒提供大量的形象逼真、色彩鮮艷的玩具,尤其是娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場(chǎng)的玩具,供幼兒玩耍。要注意的是玩具不僅要保質(zhì),而且要保量,一個(gè)班級(jí)里多幾樣相同的玩具,可以滿足較多幼兒的游戲需要。另外在選擇玩具時(shí)教師也要把握好分寸,比如小班醫(yī)院里可以出現(xiàn)聽診器,體溫計(jì)、針筒等,如血壓計(jì)則可暫緩出示,因?yàn)轭愃频慕?jīng)驗(yàn)幼兒會(huì)較少。

        四、幼兒指導(dǎo)

        觀察幼兒游戲和幼兒共想游戲的快樂。鼓勵(lì)幼兒積極愉快的參與游戲,按意愿大膽游戲。

        由于小班幼兒年齡太小,因此在游戲中有許多無意識(shí)的行為,他們會(huì)很偶然地反映出一句話,一個(gè)動(dòng)作,可一會(huì)兒,腦海里什么也沒有了,因此教師在和小班幼兒游戲時(shí)要及時(shí)地分享幼兒的幼兒的游戲情緒,有時(shí)甚至要去感染幼兒,如:看見娃娃家爸爸再不停的打蛋,教師說:“爸爸,真好!你在打蛋啊?孩子吃了你燒的`蛋身體可好啦!”結(jié)果爸爸打蛋更起勁了。如,老師看見娃娃家媽媽彎著腰把娃娃立在地上,象在教娃娃走路,老師馬上說:“你在教娃娃走路啊!真了不起!”媽媽聽了帶著娃娃走的更起勁了。

        有很多時(shí)候,教師還可以利用交流游戲時(shí)捕捉幼兒的閃光點(diǎn),和幼兒共想游戲的快樂。這樣做,即可以讓幼兒的情緒感上獲得滿足,也可以逐步培養(yǎng)起幼兒的角色意識(shí)。

        在觀察幼兒游戲的基礎(chǔ)上適時(shí)給予幼兒一些幫助。譬如教師會(huì)在馬路上問那些手上握著各種玩具的孩子:“你到底是誰呀?我怎么不認(rèn)識(shí)你呀?”以幫助幼兒確定自己的游戲的身份。教師還可以通過在游戲中提問幫助幼兒搞清玩具的使用,如教師指著吹風(fēng)機(jī)問:“能用這個(gè)幫我吹吹頭發(fā)嗎?”“……”當(dāng)教師看見出現(xiàn)在眼前的醫(yī)生剛剛還是媽媽時(shí),教師只要再問:“你現(xiàn)在真的是醫(yī)生嗎?”幼兒的回答只要是肯

        定的,教師則可以“安安心心”地請(qǐng)她看病,因?yàn)殡S時(shí)更換角色是小班上期幼兒常見的現(xiàn)象。

        小班的幼兒在游戲中還常常模仿一些在日常生活中很難去做的事如發(fā)洪水、地震、喝醉酒、著火……這些再電視里看到的事搬到游戲中,他們只顧大喊大叫,只顧著將所有的東西仍在地上真是樂此不彼;這時(shí)教師的指導(dǎo)尤其要機(jī)智,不壓制幼兒,不講大道理,轉(zhuǎn)移孩子的興奮點(diǎn),能讓幼兒對(duì)其他事物有興趣,如教師拿出一只大瓶子,用紅紙一裹,“滅火器來了!”幼兒一下子注意到教師手中的這個(gè)寶貝上,教師說:“這個(gè)紅瓶子送給你們,家里有它,就在也不會(huì)著火了!”

        總之,小班上期幼兒的游戲是寬松的,每個(gè)幼兒都是各自的水平發(fā)展,不同的意思,不同的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)呈現(xiàn)出各種游戲內(nèi)容,因此在游戲中仔細(xì)觀察、適時(shí)指導(dǎo),能夠促進(jìn)孩子的游戲發(fā)展。這里適時(shí)指導(dǎo)必須還游戲本色、認(rèn)可幼兒年齡特點(diǎn)為前提。

        小班游戲角色教案 16

        一、情況分析

        小班后期,幼兒扮演角色的意識(shí)逐步加強(qiáng),游戲中的主動(dòng)性越發(fā)明顯。如:常見幼兒喃喃自語,“我去買菜”“寶寶該起床了”。他們是那么投入,幾乎完全沉浸在游戲情景中。但是,游戲中卻常常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象:一個(gè)幼兒去公園,一家子都跟著一起去;一個(gè)幼兒買蛋糕,一家子都去買蛋糕;有時(shí)人人都在燒菜,有時(shí)人人圍著娃娃轉(zhuǎn)……

        說明:“一窩蜂”現(xiàn)象標(biāo)志著大部分幼兒已進(jìn)入“平行模仿性裝扮”即平行游戲階段。這種平行游戲,是游戲的社會(huì)化水平的初級(jí)形式,表明幼兒之間已形成了初步的玩伴關(guān)系,由獨(dú)自游戲轉(zhuǎn)向關(guān)注他人的言行、受他人他物

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