【薦】生活日記
時(shí)間如快馬般匆匆，一天又過去了，相信你有很多感悟吧，是時(shí)候?qū)懞每偨Y(jié)，寫好日記了。日記怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的生活日記6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
生活日記 篇1
我們活在浩瀚的宇宙里，漫天飄灑的宇宙塵埃和星河萬丈，我們是比這些還要渺小的存在，我們依然在大大的世界絕望里，小小的努力著，而這種不放棄的心情，他們變成無邊黑暗的小小星辰，我們都是小小的塵埃。我們擁有偉大的感情——愛。
自古以來，沒有人能夠說清楚這個(gè)東西，是福，是禍，是悲是喜。
書畫比賽在周四進(jìn)行，這是我在學(xué)生會(huì)就任期間的第一次策劃這次比賽，在比賽期間，我看到了一幅畫。那是一張素描。似乎畫的人有點(diǎn)蒼老，一道道平行線刻在了他的臉上。歲月終究在他臉上留下了痕跡。我想到了我的父親，同樣有蒼老的面孔。
以畫還武器，這就是真實(shí)的寫照。
我想起了龍應(yīng)臺(tái)的一句話：“所謂父子母女之間的緣分，也就是說，你和他的'緣分就是在今生今世中不斷的目送著他漸行漸遠(yuǎn)。你站著小路的一旁，看著他消失在小路拐角的地方，而他用他的背影默默的告訴你，不必追。”
藝術(shù)是生活的寫照。只要時(shí)間不倒退，歷史不阻斷，一切都會(huì)衰老。不要認(rèn)為藝術(shù)很抽象，離你很遠(yuǎn)，其實(shí)他就在你的身邊。也許是一片落葉，也許是石縫間的生命。但他可以影響人的一生。
生活日記 篇2
這天中午，我正在做數(shù)學(xué)寒假作業(yè)。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個(gè)所以然后。這道題就是這樣的：有一個(gè)長(zhǎng)方體，正面和上方的兩個(gè)面積的積為209平方厘米，并且長(zhǎng)、寬、高都就是質(zhì)數(shù)。求它的體積。
我見了，心想：這道題還真就是難啊！已知的只有兩個(gè)面的面積，此時(shí)要求體積還務(wù)必明白長(zhǎng)、寬、高，而它一點(diǎn)也沒有提示。這可怎樣入手啊！
正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際，媽媽來了。媽媽先教我用方程的思路去解，但就是我對(duì)方程這種方法還不就是很熟悉。于就是，媽媽又教我另一種方法：先列出數(shù)，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數(shù)字，如：3、5、7、11等一類的'質(zhì)數(shù)，之后我們開始排除，然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個(gè)數(shù)字。這時(shí)，我想：這兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)就是題中長(zhǎng)方體正面，上方公用的棱長(zhǎng)；一個(gè)則就是長(zhǎng)方體正面，上方除以另外一條棱長(zhǎng)（且長(zhǎng)度都為質(zhì)數(shù)）之和。于就是，我開始分辯這兩個(gè)數(shù)各就是哪個(gè)數(shù)。
最后我得到了結(jié)果，為374立方厘米。我的算式就是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）
解出這道題后，我心里比誰都高興。我還明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)充滿了奧秘，等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>
生活日記 篇3
暑假里，我看了一本有趣的童話故事書。
我喜歡看這本書，因?yàn)檫@是我看過的童話書中看的`一本書，我反復(fù)看了三、四遍，我對(duì)這本書是愛不釋手。
這本書大概描寫的是：有四個(gè)孩子無意中進(jìn)入了一個(gè)衣櫥，來到了一個(gè)叫“那尼亞”的地方，那里由一個(gè)女巫統(tǒng)治著，女巫把“那尼亞”變成了冬天。孩子們和一頭獅子打敗了女巫，春天回來了，孩子們也當(dāng)上了國(guó)外和女王。許多年后，孩子們都長(zhǎng)大了，他們追捕一頭仙鹿時(shí)，無意中回到了衣櫥里。
我看完這本書后，想到了另一個(gè)結(jié)尾，我覺得這個(gè)結(jié)尾更適合這本書，就是：至今，衣櫥還在那個(gè)人家里，你不信就去看看吧！
生活日記 篇4
雖然我已經(jīng)13歲了，但從沒有自己走過夜路，恐怕這回是避免不了自己走夜路了。
我和媽媽一起逛夜市，不知不覺天黑了。突然媽媽的同事打電話給媽媽，說單位有急事，讓媽媽回去一下。媽媽囑咐了我兩句就走了。
膽小的我心里有些恐懼，那又能怎么樣呢？我只好走向我家的那條巷子，倒霉的是那條巷子的路燈壞了，像一只大怪物張著大嘴要把我吃掉似的。我小心翼翼地走著，深一腳，淺一腳，我貼著墻根，慢慢地挪移著腳步。迎面走來一個(gè)人，身穿一身黑衣服，手里拿著一根柱子般粗的鐵棍。難道這就是電視里說的殺人犯、強(qiáng)盜的人？我想喊，但是嘴巴像被粘住了似的，喉嚨像被堵住了似的，怎么也說不出話來；我想跑，但腳像被釘在地上了似的.，腿像一棵大樹固定在地上似的，怎么也跑不動(dòng)了。完了，完了，怎么辦？他一步步地向我逼近。“胡婉怡，干嘛呢？怎么還不回家，快回家，你這孩子，家長(zhǎng)多著急呀。”唉，原來是看門的王大爺，他拿著酒瓶正要去打酒。卻被我當(dāng)成壞人了。我長(zhǎng)吁了一口氣：“王大爺，我這就回去。”說著一口氣從巷口跑回家，氣喘吁吁的我，終于到家了。我自言自語道：“夜路可真不好走！”
從那天起，我暗下決心，一定要好好鍛煉自己的膽量。如果連夜路都不敢走，以后還能做什么事情呢？
生活日記 篇5
“霜凍會(huì)出現(xiàn)在晴朗的夜晚里”，“大樹底下好乘涼”，“重霧三日必有大 雨”······一些諺語都是人們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的，而且這些諺語對(duì)于人們預(yù)測(cè)天氣有很好的效果，但是鮮有人知道“為什么”。“為什么霜凍會(huì)出現(xiàn)在晴朗的夜晚里？”“為 什么大樹底下好乘涼？”，“為什么重霧三日必有大雨？”
7月20日，李老師剛把這些問題提出來，電白二中的孩子們就開始熱烈的討論，從他們的討論聲中，隱約可以聽到一些答案。但是好像大家都知道是怎么回事，卻無法從地理的角度來講述出來。于是，李老師從太陽逆輻射的角度首先回答了“為什么霜凍會(huì)出現(xiàn)在晴朗的夜晚里？”，為方便大家的理解，李老師還在黑板上畫出了簡(jiǎn)圖，把“晴朗的夜晚”，“多云的夜晚”兩幅圖加以對(duì)比，形象地解析了太陽逆輻射的`原理，把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化了，孩子們聽得津津有味，還時(shí)不時(shí)加進(jìn)自己的見解。
講到第二個(gè)問題“為什么大樹底下好乘涼？”時(shí)，李老師并沒有直接說出答案，而是讓孩子們自己思考。孩子們發(fā)散思維，議論紛紛，甚至有個(gè)男孩從生物，物理的角度回答了這個(gè)問題，李老師也并沒有阻止這個(gè)男孩早已脫離地理課的回答，還主動(dòng)引導(dǎo)孩子們不要局限于地理，對(duì)于任何一個(gè)問題都可以從多個(gè)角度來思考。
生活中處處都有地理現(xiàn)象，善于觀察，發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象，獨(dú)立思考，找到導(dǎo)致這些現(xiàn)象的緣由。只有深入生活，才會(huì)發(fā)現(xiàn)地理之美。
生活日記 篇6
就在前幾天，我們學(xué)校組織去看畫展，是我們學(xué)校里很有名的楊明老師的畫展。
楊明老師的`畫展是在新文化館一樓世博園南，體育館東鄰，因?yàn)槭切瞧诙覀冊(cè)趯W(xué)校，所以老師帶著我們?nèi)ィm然是走著去，多少有些悲傷，但終于可以出校門了這讓我們很是開心和激動(dòng)！
一進(jìn)去，哇塞！展示墻分成了三條路，里面好多幅畫，全部是關(guān)于敦煌壁畫的，有神仙的畫像，最讓我覺得了不起的一幅畫是那幅千手千眼觀音，那畫的是一個(gè)精致啊，這幅畫凝聚老楊明老師多少的心血啊，任務(wù)惟妙惟肖、線條勻稱協(xié)調(diào)……旁邊還有三個(gè)神仙，聽老師說，楊明老師在華這幅畫的時(shí)候，不是蹲著就是趴著，很是辛苦，我真佩服楊明老師！
楊明老師還寫了一個(gè)追夢(mèng)者的自敘，里面寫了他怎樣與佛結(jié)緣，為什么喜歡畫佛……
其實(shí)，每一幅畫里都有一篇故事，只要你認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)，都有的。
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