六年級(jí)數(shù)學(xué)教案生活中的比
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)教案生活中的比，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教案生活中的比1
學(xué)材分析
P--70頁練一練
學(xué)情分析
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能夠了解數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。
2.使學(xué)生能看懂?dāng)?shù)據(jù)，能對(duì)數(shù)據(jù)作簡單分析。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、操作和實(shí)踐的能力。
導(dǎo)學(xué)策略
導(dǎo)學(xué)法、嘗試法
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生收集相關(guān)數(shù)據(jù)資料。
導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)：
教師預(yù)設(shè)
學(xué) 生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
1、說說數(shù)據(jù)的作用。
2、提問：你在現(xiàn)實(shí)生活中哪些數(shù)據(jù)？舉例說明。
二、練一練
1、學(xué)生自己獨(dú)立完成題目。
2、師生互評(píng)。
3、教師小結(jié)。
4、簡單分析
請(qǐng)同學(xué)們看第70頁第2小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。
讓學(xué)生說說自己對(duì)問題的思考結(jié)果，全班交流。
5、加深認(rèn)識(shí)，學(xué)生在書中完成題目。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？你認(rèn)為數(shù)據(jù)有什么作用？
四、作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生收集一些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
學(xué)生討論數(shù)據(jù)。
說說現(xiàn)實(shí)生活中哪些數(shù)據(jù)。
學(xué)生練一練
同學(xué)們看第70頁第2小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。
讓學(xué)生說說自己對(duì)問題的.思考結(jié)果，全班交流。
學(xué)生自己小結(jié)。
教學(xué)反思
達(dá)標(biāo)情況分析：還好
教學(xué)心得體會(huì)：應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)際分析數(shù)據(jù)的能力。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教案生活中的比2
課題生活中的比第5課時(shí)（總第72課時(shí)）
學(xué)材分析
已抽象出比的概念，使學(xué)生感受到需要刻畫兩個(gè)量之間的數(shù)量關(guān)系應(yīng)該用比，理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系會(huì)引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)掌握了比的意義。應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。鞏固求比值的方法，化簡比的意義。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、鞏固比的意義，比的讀法和寫法，比的各部分名稱。
2、掌握求比值的方法，并能正確求出比的比值。
3、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力。
導(dǎo)學(xué)策略
復(fù)習(xí)引入
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、問題引入
什么是比的意義？（指名說）
二、訓(xùn)練過程
1、六（二）班有男生（）人，女生（）人。
問：根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息你能說出哪些比？
2、男生是女生的`4/5
3、一條公路，已修60%
4、4天看書80頁
問：請(qǐng)你說出看的頁數(shù)和天數(shù)的比，求出比值，說出這個(gè)比值所表示的意義
5、6頭豬共重372千克
6、20分鐘走了4800米
7、小結(jié)：比和分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系
（三）鞏固練習(xí)
1、求比值。
?。?8：406.8：
5.4：2.7
2、化簡比
：28：406.8：
5.4：2.7
3、區(qū)分求比值和化簡比
4、大正方形邊長是4厘米，小正方形邊長是3厘米
大小正方形的邊長比是（）：（），比值（）。
大小正方形周長比是（）：（），比值（）。
大小正方形的面積比是（）：（），比值（）。
?。ㄋ模⒄n堂小結(jié)
你這節(jié)課復(fù)習(xí)的愉快嗎？
（五）、課后作業(yè)
學(xué)生回答、齊說。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教案生活中的比3
【教學(xué)內(nèi)容】
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)（上冊(cè)）第四單元第47～50頁“生活中的比”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義。
2、能正確讀寫比，會(huì)求比值，理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
3、能利用比的知識(shí)解釋一些簡單的生活問題，感受比在生活中的廣泛存在。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、比的意義。
2、理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系
【教具準(zhǔn)備】
CAI課件
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)過程
教學(xué)過程說明
智慧是可以分享的，而分享是一種快樂！ 當(dāng)你困惑時(shí)，你已在思考了；當(dāng)你在思考時(shí)，你已在悄悄成長了！
一、情境引入
?。ㄒ唬┏鍪?7頁圖示
1、出示47頁1（1）情境圖。教材提供了4名同學(xué)的比賽情況，這里4名同學(xué)的比賽場數(shù)是一樣的，都是各賽8場。
學(xué)生小組討論：由于比賽場數(shù)相同，你能直接排出他們的名次嗎？
2、出示47頁1（2）情境圖。教材提供了小強(qiáng)和小林兩人進(jìn)行的四次練習(xí)的結(jié)果，每次比賽場數(shù)不同，獲勝的場數(shù)也不同。
你是怎樣想的？與同伴說一說？
教材向?qū)W生提供了馬拉松選手賽跑的路程和時(shí)間的數(shù)據(jù)，以及某人騎車的路程和時(shí)間的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)到比較誰的速度快，實(shí)際上就是要算出路程與時(shí)間的比，看哪個(gè)比值大。
教材向?qū)W生分別提供了三個(gè)水果攤位出售蘋果的`價(jià)錢的情況，使學(xué)生體會(huì)到比較哪個(gè)攤位的蘋果便宜，實(shí)際上就是要算出總價(jià)與數(shù)量的比，看哪個(gè)比值小。
?。ㄋ模┏鍪?9頁圖示
1、將圖A的長和寬都擴(kuò)大為原來的3倍，得到圖B；
2、將圖A的長擴(kuò)大為原來的1.5倍，寬擴(kuò)大為原來的4倍，得到圖C；
3、將圖A的長縮小為原來的1/2，寬擴(kuò)大為原來的2倍，得到圖D；
4、將圖A的長和寬都縮小為原來的1/2，得到圖E。
二、認(rèn)一認(rèn)
1、介紹比的讀法和寫法。
2、認(rèn)識(shí)比的各部分名稱。
三、想一想
比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？
三、說一說
1、呈現(xiàn)生活中的“比”，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)比是廣泛存在的。
2、計(jì)算比值。
四、練一練
把前面有關(guān)問題中的數(shù)量關(guān)系寫成比。
五、全課小結(jié)
1、“比”的概念。
2、比的各部分名稱以及求比值。
3、比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？
六、【板書】
兩個(gè)數(shù)相除，又叫做這兩個(gè)數(shù)的比。
如：6÷4寫作6：4，讀作6比4。
6：4=6÷4=1.5
6是這個(gè)比的前項(xiàng)，4是這個(gè)比的后項(xiàng)，1.5是6：4的比值。
比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？
通過討論，為后面學(xué)習(xí)“比”的知識(shí)作鋪墊
學(xué)生填表。
在引入比的概念后，教師組織學(xué)生說一說、寫一寫。再由學(xué)生說說求比值的方法。
學(xué)生對(duì)比的概念的認(rèn)識(shí)以及比的各部分名稱的了解，會(huì)求比值等。
引導(dǎo)學(xué)生舉例說明他們的關(guān)系，并小組討論。
小組合作完成。
小組探究后回答。
對(duì)比的有關(guān)知識(shí)的掌握
設(shè)計(jì)了系列情境，引發(fā)學(xué)生的討論和思考，并在此基礎(chǔ)上抽象出比的概念，使學(xué)生體會(huì)引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。這一系列情境也為學(xué)生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。
六年級(jí)數(shù)學(xué)教案生活中的比4
學(xué)材分析
已抽象出比的概念，使學(xué)生感受到需要刻畫兩個(gè)量之間的數(shù)量關(guān)系應(yīng)該用比，體理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系會(huì)引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。
學(xué)情分析
學(xué)生理解比的意義比較困難。應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。掌握求比值的方法。解比的意義，建立比的概念。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解的意義，掌握比的讀法和寫法，認(rèn)識(shí)比的各部分名稱。
2、掌握求比值的方法，并能正確求出比的比值。
3、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力。
導(dǎo)學(xué)策略
教學(xué)準(zhǔn)備
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、談話引入
在日常生活和和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常常需要對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較．比較的方法我們已經(jīng)學(xué)過兩種（比較兩個(gè)數(shù)量之間相差關(guān)系用減法；比較兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系用除法），今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的比較方法，比。
二、講授新課
?。ㄒ唬┙虒W(xué)補(bǔ)充例1
一面紅旗，長3分米，寬2分米，長是寬的幾倍？寬是長的幾分之幾？
板書：32＝＝23＝
1．32表示什么？長是寬的幾倍也可以說成誰和誰在比？是幾比幾？長和寬的比是3比2表示什么？
2．23表示什么？寬是長的幾分之幾也可以說成是誰和誰在比？是幾比幾？寬和長的比是2比3表示什么？
3．小結(jié)
4．練習(xí)
有5個(gè)紅球和10個(gè)白球，求紅球是白球的幾分之幾，怎么算？也可以怎么說？求白球是紅球的幾倍，怎么算？也可以怎么說？
（二）教學(xué)例2
例2．一輛汽車，2小時(shí)行駛100千米，每小時(shí)行駛多少千米？
1．求的是什么？誰除以誰？也就是誰和誰進(jìn)行比較？
2．汽車行駛路程和時(shí)間的比是100比2表示什么？
3．思考：單價(jià)可以說成是誰和誰的比？
4．小結(jié)
通過剛才的例子可以看出，
（三）歸納總結(jié)
教師板書：兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比．
（四）練習(xí)
1．學(xué)校里有10棵楊樹，7棵柳樹，楊樹和柳樹棵數(shù)的'比是（），柳樹和楊樹棵樹的比是（）
2．小華用2分鐘口算了50道題，小華口算的題量和所用時(shí)間的比是（）．
3．學(xué)校食堂買20千克青菜，用了10元錢；買了30千克蘿卜，用了42元錢；買蘿卜和青菜數(shù)量的比是（），青菜和蘿卜單價(jià)的比是（）．
（五）比的各部分名稱和求比值的方法
1．兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比，說法變了，書寫格式和名稱也就變了．
例如：3比2記作：3∶2
2比3記作：2∶3
100比2記作：100∶2
2．∶叫做比號(hào)，讀作比（比號(hào)在兩個(gè)數(shù)中間，注意與語文中的冒號(hào)區(qū)別），比號(hào)前面的數(shù)叫做比的前項(xiàng)，比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)．比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商，叫做比值．
板書：
3．提問：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)能隨便交換位置嗎？為什么？
4．練習(xí)：求比值
教師說明：求比值不寫單位名稱．
?。┍?、除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系（演示課件比、除法、分?jǐn)?shù)的異同）
1．教師提問
?。?）兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比，比和除法到底有什么關(guān)系？
（2）為什么要用相當(dāng)于這個(gè)詞？能不能用是？
?。?）在除法中，除數(shù)不能是零，那比的后項(xiàng)呢？
2．比的分?jǐn)?shù)形式
?。?）教師：比還有一種表示方法，就是分?jǐn)?shù)形式．例如：
板書：3除以2可以寫成2∶3，仍讀作2比3
?。?）思考：比和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？
三、鞏固練習(xí)
（一）填空
（三）思考題
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？比和除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系是什么？區(qū)別呢？
五、課后作業(yè)
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