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孩子的教育心得

時間：2023-10-25 12:15:43 心得體會

孩子的教育心得

　　有了一些收獲以后，可以記錄在心得體會中，這么做能夠提升我們的書面表達能力。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編精心整理的孩子的教育心得，歡迎閱讀與收藏。

孩子的教育心得

孩子的教育心得1

　　兩年以來，在老師的辛勤培育下，德智體美勞取得了全面發展，較好地適用了學校生活；做為家長，我把自己的一些心得體會寫出來與大家探討，讓我在教育孩子的過程中共同提高，讓孩子愉快地學習、健康的成長。

　　首先是要培養孩子良好的習慣；家長要告訴孩子，學會自己的事情自己做，養成良好的生活及學習習慣：做作業前先復習講課的內容，按時獨立思考完成作業，做完作業后再玩；做作業時仔細閱讀題目，作業完成后認真檢查，并養成預習的習慣；給孩子制訂一個作息時間表，每天要及時作息，平時在家里給他布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當天的事當天完成，如整理書包、完成家庭作業、實踐活動等事情，父母不要越俎代庖，一竿子插到底。父母是孩子的第一任老師，家庭成員的言行舉止及習慣對子女影響非常大，做家長的要身心垂范，潛移默化的影響孩子，說話要得體，辦事要認真，給子女樹立一個好的'形象，告訴他一些做人的道理，以身作則，父母不經意的一句話、一個動作，都將對孩子產生或好或壞的影響；在日常生活中，教會孩子知道與他人分享及關愛他人都很重要，這些都需要在生活中點點滴滴的小事中去培養的。古人云：“為善最樂，讀書”，可以讓孩子養成愛讀書的好習慣；家長可與孩子一起讀書，在讀書的過程中，培養孩子對生活的關注與熱愛，開闊孩子的視野，同時體會讀書帶來的樂趣與愉悅。

　　其次要關注孩子的情緒，用愛教育，講究方法；教育孩子也要得法，有時候孩子玩的靜不下心來，家長不妨索性一起參加，讓其多運動一會，然后再給其布置學習任務，這樣效果或許會更好。做為老師和家長要善于觀察孩子的情緒，耐心傾聽孩子的聲音，多鼓勵，少批評，多尋找孩子的閃光點和興趣點；愛因斯坦說過，興趣是的老師；只有尊重孩子自身的愿望和需求，了解孩子的能力并加以開發和正確引導，才能讓孩子真正激發和體會到學習的樂趣，改“要我學”為“我要學”，幫助孩子建立自信心；讓孩子知道學習是有方法的、艱苦的，也是有樂趣的。不同的教育方法，其結果往往大相徑庭。

　　最后，孩子的教育不只是老師的事情，也是家長的事情，記得孩子在剛入學時，其班主任老師就以其親身體會告訴家長，家庭教育與學校教育好比小船的雙槳，只有雙槳合力，小船才能正確保持正確的航向。讓我快樂地蕩起雙槳，駛向成功的彼岸。

孩子的教育心得2

　　通過做勞動實踐，可以培育我們的動手力量，讓我們從實踐中發覺許多的小問題。學校讓我們做這個活動就是為了培育我們的力量，還有從微小的生活瑣事中去發覺一些問題。沒有實踐就不會得到真理，許多的真理都是通過實踐的來的，盼望學校以后多做一些實踐活動，以便增加我們的力量。

　　中學生通過開展豐富多彩的.勞動實踐活動，可以逐步了解社會，開闊視野，增長才能，并在勞動實踐活動中認清了自己的位置，發覺了自己的缺乏，對自身價值能夠進展客觀評價。這也在無形中使我們對自己有一個正確的定位，增加了自身努力學習的信念和毅力。使我們自己提早走進社會、熟悉社會、適應社會。

　　在整個暑期實踐中，自己能夠不怕苦不怕累，勤奮工作，盡力、仔細完成自己的任務；能夠積極進展有關方面的自學并積極向別人請教學習；能夠熱心幫忙不同小組去完成他們的任務；能夠積極思索并提出自己的建議看法等等；與此同時也發覺自己的學問面不夠廣，還有許多方面需要廣泛的學習；自己有時做事還缺少一點耐性和細心。從這次實踐中也有不少的收獲和心得體會，以下就來共享一下。

　　一、我們需要堅持團隊精神打造奇跡。

　　這次實踐，我想我們其中每一個成員都清晰這一點——我們是一個從開頭各不相識，為了共同的目標聚在一起，去完成一項共同任務的團隊，只有大家都做好，才能收到預期的效果。而且這樣的組隊方式可以熬煉與人合作的力量。在等我們組員來的時候，我自己心里始終都想假如再有時機，無論有多么艱難，我仍信任團隊。

　　二、全心全意地投入自己選擇所要做的事，敬重選擇。

　　全身心地投入自己選擇所要做的事，我覺得好對，這不是辛不辛苦，難不難做的問題，而是你自己尊不敬重自己的選擇，愿不情愿去做的問題，既然選擇了，就要好好地去做好自己所選擇的事，全力做好工作，完成任務

　　三、既要信任自己，又要信任他人。

　　我們都知道，天下沒有免費的午餐，守株能待兔最終會遭到失敗，只有全心投入，才能有真實的感受。最令我難忘的是在調查過程中請人幫助填問卷的情境：許多時候兩個多鐘的時間只做了10來20張的問卷！填一張最多只要5分鐘而已！其實也有緣由的，主要是不信任，被問人不信任這些，所以拒絕；有時候是我們自己不信任自己，不敢任憑問人，由于自己怕被拒絕以及聽到一些難聽的話語，所以不停查找一些少拒絕的對象。后來問著問著，可能問多啦，膽子也大了，也可能覺得被拒絕也沒有什么，可以再來的，就沒有那么多的顧慮了，放開膽子去請他們幫我做調查，被拒絕了，還帶微笑說：“沒有所謂，感謝”，狀況也便漸漸好多了，自己從中也熬煉了口才。現在再想一想，其實只要正確地對待被拒絕，時機可以自己去制造。我們應當懂得信任自己，也懂得信任別人。

孩子的教育心得3

　　寶寶出生以來，為我們的生活帶來了很多快樂。寶寶此刻已經上了幼兒園中班，較之以往有了很大的進步，有必須的生活自理潛質，有自己的思想、情感、愛好，經常會問“為什么？”等問題，伴隨著他的成長，作為家長期望能給予他快樂的生活，但更期望他能快樂、健康地生活。

　　記得寶寶小的時候，吃飯但是最讓我們家里人頭疼的一件事，一日三餐，每一餐都得吃上好長時刻，要么不肯張嘴，要么就是嘴里包了一口飯要等很久才肯咽下肚去，有時為了讓他快快張嘴吃飯，爺爺奶奶還要在寶寶面前想盡辦法表演節目，一家人圍著他團團轉。此刻想起來，真是覺得有點好笑，但是堅信許多家長可能也都有這樣的經歷。但自從寶寶進了幼兒園后，我們發現寶寶開始慢慢養成了吃飯的好習慣，不僅僅不挑食了，而且還不需要大人喂，每次吃飯的時候，他總會說農民伯伯辛辛苦苦把糧食種出來，老師讓我們不能浪費，而且飯吃得多，才有力氣能夠像奧特曼那樣打敗怪獸。直至此刻，寶寶在幼兒班里每次吃飯都是第一名，并且都能把飯菜吃得干干凈凈，一向受到老師的表揚，也讓其他的家長為此羨慕不已。為此我深深感受到幼兒園的教育對孩子的成長、影響真是十分關鍵的，自從上了幼兒園后，寶寶的自理潛質越來越強了，不僅僅自己學會了穿衣服，整理玩具，而且還能經常主動幫忙我們大人做家務，因此在家我們經常夸贊寶寶長大了，真是越來越懂事了。

　　寶寶從小生性活潑，比較好動，記得在上小托班時老師經常說我家孩子上課坐不住，不能集中注意力。為了能讓孩子好動的性格有所修正，家里就買了很多智力拼圖和積木的玩具，寶寶對此也很感興趣，并且經常能夠很認真、很投入地拼裝完成。慢慢地，寶寶就能較長時刻地集中注意力，學會控制物體，并進而能控制自己的行動。因此，我覺得我們家長在平時，能夠針對孩子的個性特點，有目的地選取一些玩具，這樣對孩子個性的健康發展會有用心作用。

　　寶寶此刻比較喜愛畫畫，每個星期天都會去少年宮參加畫畫學習班，但在剛開始學畫的時候，他也以前有過抵觸情緒。記得有一次在幼兒園里畫畫，老師說他拿著畫筆愣在一邊就是不肯畫，最后其他小朋友都完成了，只有他還是白紙一張，最后還很悲哀地哭了。之后我問他為什么不畫畫，寶寶回答我說“我不會畫，畫得不好，因此我不想畫”，邊說邊哭，很是悲哀的樣貌。于是我很耐心地說“寶寶想怎樣畫就怎樣畫，我們是亂涂亂畫，沒關聯的，母親堅信我們的宇寶寶肯定能行”，于是，他開始參照著畫起來，慢慢就把一只狐貍畫得有模有樣了。此刻寶寶雖然畫得并不是很好，但卻也有所進步，我想只要能透過畫圖發揮一下自己的想像力，培養他的一些興趣愛好，對他發展肯定也是有所幫忙的，因此在平時，我們就應多給孩子鼓勵，讓孩子從小學會自信，提高學習、生活的用心性。

　　此刻許多家長都十分關注對孩子的'教育，“不能讓自己的孩子輸在同一起跑線上”，為此，許多家長都從幼兒時期開始抓孩子的學習教育。我也曾在寶寶小班升中班的暑假中，一下給報了三門課程：畫圖、英語、小主持，把星期六、星期天的時刻安排得滿滿的。記得去上第一節課時，寶寶又哭又鬧就是不肯踏進教室門半步。之后，老公對我說，孩子此刻是玩著學的時候，不能像學生那樣教的，就應多用游戲的方式讓他學知識，學道理，培養他的興趣愛好。的確，孩子是天真無邪的，有自己的世界觀，我們不能以成年人的功利思想去逼迫他們學這學那，這樣反而會束縛了孩子的獨立個性和想象潛質。就應根據他們的興趣發展他們的潛質。平時，要更多的注意培養孩子對待事物的興趣和良好的學習、行為習慣，這樣他才會真正地生活地快樂。

孩子的教育心得4

　　開學初，教導找我找小A，說他姑姑和姑父也是小學里的老師，問是否跟初中老師有對立情緒。一聽這話，很是讓我吃驚。因為小A是個對老師熱情的學生，見面或放學每次必定會與老師打招呼、道別，去年一學期從未發生過與他人鬧矛盾的事情，而且也是認真聽從老師的教育。作業完成，上課認真聽講，并且在剛進入初一時，上課是非常積極，樂于表現的。盡管他家父母有些事，沒有時間照顧小A，小A卻很要強，給老師留下的印象是積極進取，樂觀開朗的。怎么會過一個寒假就大變樣了呢?

　　報到那天上午小A沒有到校，倒是他媽媽來了。說小A躲在被窩里，不肯來上學，除非換班級。換班級?可不是小事，哪容得一個學生想換就換，那學校豈不亂了套!更讓我百思不得其解的是一個積極樂觀的學生怎么會不想來上學呢?帶著這些疑團，我找到了小A家。他還躺在床上看電視呢，看見了我他似乎并不難為情，但至少還有些局促不安。我輕聲問他為什不來學校啊，他說不想去。我說哦，那跟老師說說為什么吧。因為我知道他是個愿意與老師進行溝通和交流的。我又說，不過我們先把電視關了，再說好嗎?這樣幫助他把注意力集中到正在談論的話題上來。他覺得練鋼筆字太累了，說自己一輩子都寫不好了。哦，原來是寒假作業練字啊。他告訴我：小學五年級時，老師說他寫的字不好，讓他把家庭作業重寫了七、八遍還是寫得不好，他就開始放棄了。原來如此，可你才十四五歲怎么就是一輩子呢。孩子，我們可不能因為道路上的.挫折而停止我們前進的腳步啊。我又問，不想上學嗎?他馬上否認，他說也不是一定要換班級，他對同學很有感情的，而且覺得趙老師很好，就是管得太多了，有些羅嗦。聽了，我笑了，看樣子我很老了。他說，之所以想換班級，是因為別人說我們班級是垃圾班，就想到好班里去上課。弄清了原委，我讓他下午先去報到拿書。

　　開學后，我也沒再多找他，讓他繼續做小組長的工作。只是在班會課時，我給全班讀了些文章，如《凡事靠自己》、《從小立志》等等。另外在班里，我重點強調：不可看低自己，要有班興我榮，班衰我恥的班集體觀念。他也是個聰慧的孩子，學習上沒有拉下些什么，上課也很積極，舉手、回答問題。他的作業我沒有再說字怎么樣，只是有空，我帶他們練習寫一兩個字。英語詞組的中文翻譯，我開始一天讓一位學生寫到黑板上，他也“有意”被叫到去寫。但是我覺得不用我多說，他卻寫得比以往更端正了。

孩子的教育心得5

　　我們利用實際操作的方法開展數學教學活動，孩子們能夠在操作中理解教學內容，便于理解和掌握，因此學會理解操作要求和規則尤其重要，可是在我們大六班有一個小帥哥上課的時候注意力不太集中，大家都在操作的時候，他就會一遍遍的`叫老師：“我不會，幫幫我。”尤其是做作業時他都會說出這句話，我也總會耐心地再一次講解給他聽，所以他總是在我的口干舌燥中中完成自己的作業，漸漸的我意識到，這樣做只能滋長他不專心聽講的習慣，于是我開始嘗試著對他說：不！

　　組織活動之前，我都會提醒他要認真聽清楚規則，再請幾個注意力不太集中的小朋友坐在前面，并再三聲明老師只講兩遍，等到操作時，我只幫助理解力和動手操作能力較差的小朋友，而那些注意力不集中的小朋友求助時，我便對他說：寶貝，今天老師不幫你的忙，剛才我講的很清楚了，你是不是沒有注意聽，現在你只能自己想辦法嘍。沒想到這樣還真管用，一兩次以后，寶貝進步非常大，上課時間明顯注意力集中了許多，每次抄題也總是提前十分鐘完成，并且書寫能力也提升了許多！

孩子的教育心得6

　　童年是我們一生中最值得珍藏的回憶。作為一名教師，我特別希望能讓孩子擁有一個快樂而幸福的童年。愛玩是每個孩子的天性，我們也經常說讓孩子在玩中學，因為玩是孩子最好的伙伴。但同時安全工作也是我們幼兒園工作的重中之重。如何讓孩子既玩的高興又能避免危險的發生，怎樣才能協調好這兩者之間的關系，這是我們多年來一直努力的目標。

　　幼兒園的孩子自我保護力差，沒有很強的安全意識，所以在戶外活動中經常會有危險發生。這一點也頗讓我們頭疼。我們很想讓孩子自由自在的去玩，釋放他們的天性，但安全事故又讓我們心有余悸。但童年生活是美好的，我們不能輕易剝奪孩子玩的權利，所以我選擇了還給孩子一個自由的空間，讓她們真正能做到在玩中樂，在樂中學，培養其愛學、樂學的良好習慣。

　　首先，我每天都給孩子一段自由去玩耍的時間，讓她們盡情釋放自己，這樣可以讓孩子情緒高漲，消除其緊張，教師一定要來回巡視孩子，避免危險的發生。

　　其次，我們每天還要根據孩子的興趣愛好來組織幼兒游戲。好的游戲活動也會讓孩子感到快樂。如我們中班時讓孩子拿來了呼啦圈，呼啦圈的玩法很多，我們可以轉著玩，還可以跳著玩。我們就經常變換圈的擺放形式，以分組比賽或其它形式來組織孩子來玩。我們經常說要讓孩子成為游戲的主導者，所以我們引導孩子自己來設計游戲的.新玩法，這充分調動了孩子的積極性和主動性。集體游戲的安全性較高，教師比較容易組織，這樣就大大降低了危險的發生。

　　當然，安全活動貫穿于我們整日的各項活動中，這就需要老師有足夠的細心與耐心。俗話說得好，安全無小事，教師應從身邊的小事抓起，將安全教育滲透于每日的各個環節中，增強其自我保護意識，讓孩子在自由安全中度過幸福快樂的童年！

孩子的教育心得7

　　十分感謝東洲中學為我們創造一個與兒女紙上交流的機會。家是孩子第一個“學校”，我們是孩子的第一個“老師”，潛移默化的家，潛移默化的教育，是會直接關系到孩子的品質與性格的形成。

　　還記得那是女兒上小學二年級的時候，晚上吃過晚飯后，女兒開始寫作業了，我們大人由于也忙了一天了，收拾好碗筷后，很自然地打開電視機，想放松一下，沒想到這時女兒從自己的房間里走出來了，她對我說：“媽媽，為什么大人下班以后就可以看電視、玩游戲，而我們小孩子就必須要寫作業而不準看了，這好像有點不太公平哦。”我聽后不驚心里一顫，是啊，她寫作業，我看電視，孩子的心里也會產生不平衡的心態。我怎么就沒有顧及到她的感受呢。于是，我立即關掉了電視，并且向她道了歉，還拿了一張報紙裝模作樣的看了起來，這時女兒也就心滿意足的回到了自己的書桌上繼續自己的作業了。從此以后，我們家的電視就只有在星期六、星期天全家在一起的時候才會打開了。

　　由于種種原因，孩子的學習成績也有所上下波動，我們心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現了對立的情緒，這時的我們跟老師傾訴了自己煩惱老師對我們說：“應先冷靜下來，學會耐心等待孩子的成長。平時與孩子相處時總會發現孩子的不少言行不符合父母的意愿，有時甚至無理取鬧。但父母應該給孩子辯白表達的機會，耐心地聽取孩子的意見，要讓孩子在父母耐心的說服教育中感受到自己的過錯，進而主動改進。你們對孩子的期望和付諸的行動往往起著關鍵性作用。”

　　我們聽了，也自我反省了一下。在孩子的成長中，我們可能也需要引導她無論干什么不但要用心而且要盡力，即使結果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有讓她“跳一跳”，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的'喜悅，從而建立起自信心。我是否應該多鼓勵她呢，看到她的進步，肯定她的成績，是否該盲目地批評他們的努力和失敗呢？給孩子樹立信心，自信心是一個逐步積累的過程，不能夠讓她害怕做一件事，因為其可能失敗，而應該讓她樂于做一件事，因為其可能成功。正因為這是一個漸進的培養過程，因此，需要我無論在生活的小事上，還是在游戲、學習中，都需要始終注意這一點。

　　從現在開始，讓我們做好自己，大力弘揚我們的傳統文化，擠出更多的時間去閱讀，讓孩子學會從閱讀中汲取智慧和力量。

　　將閱讀的理念根植于孩子的心中，讓她們在閱讀中茁壯成長，為國家和民族的崛起而讀書。

孩子的教育心得8

　　本學期3月26日，我很榮幸的同李主任參加了太原市中小學心理教育教學的年會，聽了名師們的示范課。下方是我對此次活動的一些感想和大家來分享交流。對我影響最深刻的是那節由尖草坪一中朱洪杰老師講的“嘮叨、暴躁的表現”課堂中圍繞學生在家都發生多被父母嘮叨的事情，在這過程中孩子是如何應對的？為什么會造成家長嘮叨以至于暴躁的表現呢？老師設計了這么幾個大問題來進行的。其中又在小環節中有一個個性精彩的部分讓我至今難忘，學生經過討論老師提出的在家什么時候會讓家長嘮叨發脾氣，以情景模擬的形式變現的淋漓盡致。當時場下也是掌聲不斷啊！這足以證明學生是能夠理解體會到家長的心理角度的。在此老師也進行了總結分析：

　　1、此刻都是獨生子女，家長的期望值過高；

　　2、父母的工作壓力大；后面又透過播放老師對家長的一次采訪錄音，學生在課堂中聽到了家長的心聲。家長對孩子嘮叨、發脾氣的那份無奈；家長擔心孩子的理由。學生透過課件上的父母是如何為自我的孩子時，那份真摯的愛時，聯系實際你又是如何用自我的實際行動來感恩父母的？能為父母做些什么？要求眼前就能做到的，要具體，有可行性。這時孩子們動手寫出了自我的行動計劃。在課后老師還留了作業，那就是“給父母的一份信”。學會用感恩的心去感恩父母用實際行動來感恩父母。課后的總結那就是：讓學生理解父母，讓父母理解學生，讓理解搭起孩子與父母的橋梁。

　　那么具體自我的工作中又該怎樣做呢？自我也在不斷的查找資料尋求解決的方法和途徑。以下是自我的一些片面見解僅供參考。期望也能讓老師們進行嘗試和體會。

　　一、創設和諧、宜人的教育教學物質環境。

　　給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；順孩子之天性，讓他們快樂的成長。

　　創設優美、安全、舒適的物質環境。教室是小學生主要的活動空間，我們力爭使室內寬敞明亮，溫馨舒適。所布置的資料隨著教育目標、季節變化而變化。整潔優美的物質環境喚起了小學生對生活的熱愛，陶冶了小學生情操，充實了小學生生活，激發了小學生的求知欲，培養了小學生的探索精神與生活情趣。

　　二、創設民主、和諧的教育教學精神環境。

　　校園的教育教學精神環境是指校園中人與人之間的`關系及校園校風、氛圍等，它包括小學生生活、學習和游戲的人文因素和活動空間。

　　心理學家蘇霍姆林斯基對認知與情感的關系，作了這樣一個生動而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土地上。”反過來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結不出“良好的發展”的果實。

　　一、做好逆反心理學生的疏導工作

　　從本質上講，逆反心理是指在必須的外界因素作用下，對某類事物產生反感情緒，故意做出與該事件發展的常理背道而馳的舉動的一種心理狀態。學生中的確存在這樣一些學生，他們對老師或父母的教育常會表現為很不服從，告訴他不能怎樣做，他偏要那么做，甚至公開頂撞。這就是逆反心理的表現。

　　針對青少年學生逆反心理的不一樣成因，我從以下幾方面著手開展疏導工作：

　　1、確立適合青少年實際的教育目標和要求。過高的教育教學目標，過重的學習負擔，是學生產生逆反心理的重要原因之一。在對學生進行品德行為指導時，我認真分析學生的思想狀況和心理要求，準確把握學生品德發展階段和水平，在教育策略上循序漸進，不急躁冒進，盡可能避免師生對抗情緒的產生。

　　2、為學生創造良好的教育情境。一是創造良好的班群眾，充分發揮群眾規范和正確輿論的教育作用，培養健康向上的班風學風。二是積極推進班級管理和教育方式的民主化，充分發揮學生自主管理的積極性。三是開展豐富多彩的教育活動，讓學生在群眾活動中展示才華，修正品德，構成良好的心理素質。

　　3、提高教師自身素養和教育藝術水平。青少年學生逆反心理的構成，很多都與教師的教育方法不當有關。為此，在班主任工作中，我努力提高自身素養，把關心、尊重、愛護學生放在首位，把學生置于與自我平等的地位，善于運用教育機智和教育策略，巧妙化解師生沖突。

　　4、合理利用學生逆反心理的正效應。大膽利用青少年學生逆反心理的積極因素，培養其創新意識和潛力，鼓勵學生提出不一樣見解和解決問題的方案。

　　二、注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為

　　心理學告訴我們：人的理解心理具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的理解心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可理解性。為此我充分利用主題班會課，藝術周，科技周，校運會等活動契機，激發學生的群眾榮譽感，合作精神。

　　三、有效地進行家訪或電訪

　　對學生進行家訪或電訪是班主任工作的一部分，這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環節，有利于增強家長對班主任工作的信任。本學年我走訪了近40多個同學，并與家長持續經常的聯系，與家長互通信息，共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。增進了師生，師長情感，促進了教育工作。

　　總之，經過一學年的努力，我班同學在德、智、體各方面都取得了很大的進步。

孩子的教育心得9

　　繪畫是孩子的天性，是孩子的一種語言，孩子會拿筆就會涂鴉，繪畫作為幼兒園教育中的一項重要內容，也是開發幼兒心智的一種重要手段。它不僅培養了幼兒的審美能力、欣賞能力，也培養了幼兒表現美的能力。在美術活動的天地里，幼兒們用自己天真好奇的眼光去看、去認識、去探索這個令人眼花繚亂的世界，從而成為生活的主人。

　　愛因斯坦曾說："興趣是最好的老師。"繪畫的這些作用決定了培養幼兒繪畫興趣的重要性。幼兒在繪畫活動中只有有了興趣，才會產生作畫的愿望，才能迅速地提高自己的繪畫技能。

　　小班幼兒的繪畫以涂鴉為主，他們愛拿能接觸到的工具如：蠟筆、鉛筆、小棒等，在他們認為能畫的材料如：紙、書、墻、桌面上又涂又畫，當他們看到自己涂畫出的線條時，就感到非常的高興和滿足，但是總有一些孩子對畫畫不感興趣，這主要有幾方面的問題：

　　1、幼兒年齡小，小肌肉發展不完善，拿著筆不能揮灑自如地畫。比如我們班有的幼兒就是拿筆都拿不住，心里知道怎樣畫，可就是手不聽使喚。

　　2、孩子膽小，往往拿著筆不知道如何畫起。像每次畫畫時個別幼兒就嚷著："老師我不會畫"。

　　3、教師往往對幼兒繪畫中的"錯誤"加以批評、指責，使孩子喪失了繪畫的興趣和自信。具體表現為：

　　（1）教師沒有注意個體間的差異，因材施教，每個孩子的發展不同，教師選擇了教學內容，制定了教學目的，一部分孩子能如期完成，而對于能力弱的幼兒，他們只能望而生畏；

　　（2）教師重視繪畫結果，而忽視了繪畫過程；

　　（3）教學形式的單一、枯燥、乏味；

　　（4）部分家長不能真正理解幼兒涂鴉的特點，往往不斷制止孩子的亂涂亂畫。

　　那么作為幼兒教師，我們應如何來培養幼兒對繪畫的興趣呢？為了讓幼兒喜歡畫畫，從"老師讓我畫"到"我要畫"，我們可以采取以下措施：

　　一、激發情趣，激活興趣。

　　1、采用多種繪畫形式：

　　對于小班幼兒，如果采用單一的彩筆作畫，時間一長，孩子們就會失去興趣，因此，教師要采用多種教學形式，如：棉簽畫、撕紙畫、手指點畫等，在一張作業中，也用幾種作畫形式，如在"小兔"活動中，當幼兒畫好兔子后，教師可以讓幼兒用棉簽畫上小草，使畫面更完美，幼兒也嘗到了成功的喜悅。另外，可利用手工和繪畫相結合的形式，激發幼兒興趣，因為手工與繪畫相結合，不像單純繪畫那樣追求作品效果，而注重動手操作的興趣，為幼兒所喜愛。幼兒在捏泥、折紙、粘貼活動中所獲得的對物體的感知，有助于他們在繪畫中表現此物體，如用棉簽畫"一串紅"前，先進行撕紙，有序粘貼活動，幼兒通過粘貼，對花形有了感知再進行繪畫就很容易了。當然，教師也要改變以往只在紙上作畫的形式，讓一切能畫的材料和地方都成為幼兒的創作之源和創作之地。于是地板、瓷磚壁、泥工板、蛋殼、幼兒的手和手臂等都成了幼兒作畫的材料，這些新穎有趣的活動給幼兒的創作帶來了動力和樂趣，他們在這樣的活動中能輕松愉快地完成作品

　　2、在情境中培養感情，激發興趣。

　　讓幼兒通過觀察，在情境中培養情感，在活動中達到主動地創造表現。例如：幼兒學習繪畫線條，可以先帶幼兒去觀察小動物，看看籠子的樣子，在進行教學時，給每個幼兒準備一張畫有老狼的白紙，并用故事的形式開頭："動物園里的大灰狼跑出來了，會吃小動物的，我們趕快畫個籠子關住它。"孩子們自然而然地畫了許多密密麻麻的線條，把大灰狼關在里面，既達到了教學目的，又培養了孩子們愛護小動物的情感，激發了幼兒的興趣。

　　二、滿足幼兒自我表達的愿望。

　　在繪畫活動中，幼兒具有強烈的自我表達欲望，通過繪畫可以讓幼兒表達自己的認識和情感。

　　在教學中發現，有一部分孩子積極性很高，期間有自己的想象和創造，但是他不考慮構圖和畫面的整體效果。一次活動下來，一張紙全是密密麻麻、亂七八糟的"抽象畫"，這是幼兒將自己所理解的物體創造性地用線條來表現的'結果。在這一過程中教師要允許幼兒大膽地表達，而不是去限制或強加內容，和表現形式，并給幼兒提供寬松的環境條件，這樣幼兒才敢于表現自己的情感和想象，從而對畫畫充滿興趣。

　　三、讓幼兒在游戲中進行繪畫活動。

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是小班幼兒更離不開游戲。因此創設一個良好的游戲環境對幼兒的成長是非常重要的。凡是新奇的事物，奇特的東西都會使幼兒產生好奇心。幼兒受好奇心的驅使就會通過游戲活動來學習，成長。

　　1、以游戲的口吻導題，激發幼兒對繪畫的興趣。

　　游戲是幼兒的主導活動，小班的幼兒好動、好模仿，行為受情緒的支配，他們把繪畫當作-種游戲來對待、來實踐的。只有在這種繪畫的游戲中，孩子才感到無拘無束，沒有精神壓力，對繪畫具有濃厚的興趣，也才能把自己的內心感受幻想地盡情發揮。因此在活動中我首先從激發幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當的角色，即運用游戲、故事等形式導題，以激發幼兒參與活動的興趣。比如在練習網格線的活動中，給幼兒講一個故事："在大森林里，有許多的小動物快快樂樂地生活在一起，可是，有一天，來了一只獅子，大獅子要來吃小動物，怎么辦呢？"故事一下子就吸引了每一個幼兒，并引起了幼兒對小動物的同情，紛紛表示要保護小動物，把大獅子關在籠子里。就這樣，孩子興趣十足地完成了網格線。還有在繪畫活動中"幫媽媽繞毛線"活動中，在活動的開始，教師就和幼兒一起玩繞毛線的模仿游戲，在體驗繞毛線的手臂繞環動作后，再讓幼兒在紙上為媽媽"繞毛線"，學習畫圓圈線。這種利用小班幼兒強烈的好奇心來設計生動有趣的開場白的方法，可以把幼兒的注意力一下子引過來，為接下來的活動打下了良好的情緒基礎。

孩子的教育心得10

　　初中生的心理與身體都處在發育狀態，他們剛剛學會邁向成熟，而且初中階段的孩子心智尚屬幼稚，他們的很多行為自己本身分不出好壞，而在這時更是關鍵，家長與老師在其中起著十分重要的角色。我非常注重與孩子的日常交流，每日無論多忙都會抽出至少15分鐘與孩子溝通。并且我不會一本正經地嚴肅批評她，而是像在與她談話一樣談論每天在學校發生的大事小事，包括傾聽她的煩惱，還包括真誠地贊美她。有時利用這微不足道的談話時間，我可以作許多事情：關心她的身體健康等，（當然更關注孩子的情感需要）。我在這時可以為她出謀劃策，幫她想辦法。

　　她告訴我單老師經常對她說句話：“近朱者赤，近墨者黑。”我個人覺得這句話很好，一個好朋友會直接影響到孩子的學習成績，甚至性格。我至今仍清晰地記得初中開學第一天，她異常興奮地對我說她一天交了多少朋友，性格怎樣等等。所以了解孩子有哪些朋友，這很重要。

　　另外一點就是：鼓勵孩子盡量不依賴成年人。說白了，就是自立，自主。我有一位好朋友，她家孩子與我的孩子同一年級，但幾次考試中居然有兩次是學年第一（我從不相信孩子們會有智商差異），于是我問好友學習方法。她對我講：她每天工作很忙，沒有時間看孩子學習，于是她的孩子已經養成了自立的好習慣，每天早上不用忙前忙后地定鬧鈴，做早飯。她還沒起床時，孩子已經自己默默起床，喝冰箱里早已準備好的牛奶或是自己熱飯菜，再默默地離開家去上學；晚上也一樣，一個人安靜地呆在屋子里學習，學累了，默默地洗臉刷牙，上床睡覺。我覺得這沒什么大不了，我家孩子也能做到。可是事實卻令我驚訝：早上她自己定好的鬧鈴會因為自己貪睡而強行關掉，到最后還是要著急地咬著面包跑出家門。晚上也很糟糕，我已習慣坐在她身邊看她寫作業，一離開就睡不著覺，10點多了，還要對她喊，讓她刷牙洗臉去睡覺。我不禁想，是啊，要是自己孩子也可以有較強的自制力，不會要家長為她忙前忙后，不會在寫作業時想電視里動畫片的情節，不會上課思緒不知覺中飄到窗外，她又何嘗不可以是學年第一呢？于是，我費盡苦心地去教育她，發現其實自己的孩子很完美，她利用不到一周的`時間學會了自立與自主，現在她做作業不會深更半夜叫爸爸起來為她講題，更不會

　　在我的督促下被逼迫著洗臉刷牙，她現在的觀念就是：明明是我自己的事情，為什么需要爸爸媽媽去督促完成呢？我要自主地去完成自己的事情。我的目標達成了，她的成績也上升了。

　　我從來不會因為學習成績下降或影響學習而阻止她看書，我與孩子爸爸認為看書更是一種學習。從學習角度來講，看書有助于寫作文，現代文閱讀習題的完成。家長會時研究考卷時我發現，有一道5分的題是關于名著閱讀的，這足以說明閱讀的重要性。孩子特別愿意看《意林》，而在許多老師包括家長眼里這是閑書，是與學習無關的。當然，學習很重要，而讀書也很重要，但是現在初中生的學習生活實在是很緊張，我要讓她既能看書又能學習，有點難。于是我要她答應我，看一本意林可以，但是要寫讀后感，要摘抄經典語句，她十分爽快地答應了，也做到了。

　　我不會給孩子施加太多的壓力，不會逼著她去上各種各樣的補習班，一次聽她說她們班級里有個同學一天上6個補習班：數學，物理，英語……我絕對被嚇到了。開始她什么補習班都不上，到最后她居然哭著對我說：媽媽，我覺得我數學不太好，我想補一補，我不想讓它給我拉分，它會影響我的成績。現在，我的孩子上三個補習班：物理，數學，語文。有充裕的時間去寫作業，周六會用3-4小時游泳，1-2小時練電子琴。書店門口經常會看見一位媽媽拉著孩子去買書，而我的孩子不用，我從來不會強迫她去做什么習題，到假期時，她會形成習慣一樣向我要錢，對我說她要買什么輔導書，然后回來一本一本讓我檢查，有時剩余的錢她會對我說：我看見一本喜歡的書，就買了，假期時間把它看完。我和她爸爸笑笑了之，不會嚴厲地批評她，告訴她少看閑書之類的。同學經常問她做多少習題，她說出后把同學嚇到了，以為是我在逼她這樣做，她什么都不說，笑了笑繼續做自己的事情。還有同學調侃她說，林璐娜，你家是開書店的吧？我和她一起大笑。其實，說來說去，我這個媽媽只不過是少給了她一些壓力，喜歡以旁聽者的身份去觀察她的生活，為她指點，可是孩子很自覺，她不需要我指點就已經知道自己該做什么不該做什么。所以說，有時，不必要的壓力與關心，只會帶來更多的負面影響。

　　孩子在班級是很忙很累的語文課代表，天天收作業批作業，要是其他家長早都向老師反映因耽誤學習而撤離職務，這不禁令我想起妹妹家的孩子，花錢

　　求老師給孩子一個鍛煉的機會，讓他當班長。這種機會可遇不可求，所以要珍惜。孩子認認真真履行著她課代表應盡的責任，也不時回家向我抱怨什么：有人肆意報復她，故意讓她出丑。我說：“你該做什么就做什么，管別人對你的意見干什么，你是為自己活的，又不是為別人活的，你就是你，別人是別人。”她什么都沒說，但是看她這課代表當得越來越從容。結果到最后家長會她受了極大地表揚，我偏頭一看她，她都有些不好意思了。我心里自然也暗暗為她高興，可是這不能表現出來，會滋生她的驕傲心理。到最后語文課代表為她帶來的麻煩雖不少，但好處也多，在給別人講題是，她自己也知道了她應該注意哪里，她不能錯。這同時也更好地提高了她的語文成績，有時考不好她會去想：完了，作為語文課代表考的這么差，肯定會被別人笑話的。其實這種自尊心未必不是好事，它會激發孩子的榜樣心理。可是還是出了點問題，同學說她課代表當得有“范”了，我笑了，但后來才明白，她對同學有太多的“暴力”行為，讓同學們覺得她太強勢了，招架不起，我就告訴她：以德服人。到現在她還有點那樣，但是比以前強了點，我說，像回事了。我為我的孩子感到自豪，她真正地學會了怎樣去幫助別人，學會負責任，學會堅強，堅持，學會面對困難從容，學會認認真真地去做每件事，她在這同時慢慢的成長著。

　　另外在這里我再推薦點自己的經驗：

　　1.孩子在家學習，家長切莫搞一些娛樂活動，一個舒適的學習環境很重要。

　　2.不要逼孩子學自己不喜歡的東西，那樣只會越學越亂。

　　3.不要因為孩子試卷上的低分而認為孩子沒有出息，每個孩子之間沒有智商差異

　　4.不要把孩子的成績與其他孩子相比，要分析一下造成這種現象的原因

　　5.控制孩子看電視的時間，以免上了癮

　　6.允許孩子收集各種廢棄物，她有她的理由

　　7.讓孩子養成愛衛生的好習慣

　　8.不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤

　　9.不要把當年未曾實現的理想強加在孩子身上，想讓孩子去實現

　　10.對孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現

　　11.不要當眾批評和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等

　　12.不要過分夸獎孩子，以免孩子養成“沽名釣譽”的不良習氣

　　13.給孩子選擇的機會和權利

　　14.讓孩子做一些力所能及的家務

　　15.認真地對待孩子提出的正經問題和看法，不要無視

　　16.隨時關注他（她）的進步

　　17.耐心地傾聽孩子的煩惱

　　18.加強與班主任及老師的溝通和聯系。主動向班主任介紹孩子的情況。

　　我其實并不是什么教育專家，我只不過是換位思考了一下，學會去理解，與孩子溝通。

孩子的教育心得11

　　我的教育孩子的心得體會中最關鍵的就是：家長特別要注意孩子身上一些細微的變化，運用正確的方法去幫助和教育好孩子，使之朝著健康向上的方向成長。下面就是我的教育孩子的心得:

　　一、教育孩子要以身作則。

　　我們夫妻二人都是老師，通過多年的觀察發現：學生的許多缺點是能夠在父母身上找得到的。所以，我們要教育子女還要先約束好自己，規范好自己的行為，這樣子女有一個好的榜樣，不必我們家長有多少說教，子女也會跟著去做。所以我們應該用良好的環境和榜樣去影響、熏陶孩子。

　　二、積極配合老師對孩子進行教育。

　　小孩在讀書期間，老師的作用是相當大的。非常幸運，我女兒的老師是非常負責的好老師，教學經驗豐富，很受學生歡迎。作為家長要多與老師聯系，關心孩子在校表現，和老師探討孩子的'不良習慣，有錯誤能夠及時的糾正。這樣老師也能夠更全面地了解你的孩子，更有利于老師從孩子的個性出發，尋找一種更適合這個孩子的教育方法。

　　三、培養孩子生活能力和行為習慣

　　現在的孩子大多數都被培養成了小皇帝小公主，過著衣來伸手、飯來張口的生活，更別說知道感恩了。在家里，我們有意識的讓女兒做一些力所能及的事情，比如，七歲時讓她單獨睡一個房間;八歲自己會洗頭洗澡;晚上單獨在家，寫完作業后再看一會電視，到了時間會自己先睡;會主動幫忙洗碗……

　　四、學會換位思考，不給孩子太大的壓力

　　女兒讀一年級時，年齡比一般人要小一些，剛開始什么都不懂，還不知道讀書是怎么一回事。語文成績總要比別人差一點，數學還曾經考過不及格。作為家長，當時我們很著急，但卻沒有責備她，也沒有額外布置課外題來強迫她學習，更沒有規定她考試非得考多高的分。

　　五、與孩子進行溝通，注意恰當的獎懲

　　注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點。從細微處發現孩子的優點和缺點，幫助孩子發揮優勢、彌補不足，并及時發現孩子的變化，表揚和鼓勵進步，批評和糾正錯誤，防微杜漸，防患于未然，保證孩子健康成長。

孩子的教育心得12

　　教育孩子我最大的感受就是：良好的家庭學習環境造就了孩子良好學習習慣。而一個人擁有一個好的習慣，它將使人終身受益。家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手，在此就孩子的成長教育談談幾點自我的體會。

　　一、家庭教育首先要從自我教育開始

　　父母喜歡看書，忘情工作，都會給孩子留下深刻印象。同時給他們起到一個潛移默化的作用。對待孩子的學習，不能光說不做。要求孩子做到的，家長首先要做好。此刻孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時他們提的問題，難免把大人難住。大人不學習是不行的。所以我們經常會買書、看書。當你看書的時候，孩子自然而然也會在旁邊看書。有時帶孩子去運動，也會提到一些常識性的問題。這樣既鍛煉身體又滿足孩子的求知欲，一舉兩得。

　　二、不能過分寵愛，事事包攬，但也不能放手不管。

　　此刻家長都明白對孩子不能過分寵愛，不能為滿足孩子的要求，要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自我，最終導致自控潛力差，沒有上進心，缺乏戰勝困難的勇氣和毅力。

　　三、期望值但是高，但仍要嚴格要求。

　　家長都期望?

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