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      兒童大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思

      時間:2024-07-05 09:14:44 思穎 少兒數(shù)學(xué)

      兒童大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思(通用13篇)

        在辦理事務(wù)和工作生活中,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么你有了解過反思嗎?以下是小編幫大家整理的兒童大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

      兒童大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思(通用13篇)

        兒童大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 1

        幼兒園大班數(shù)學(xué)《誰會滾動》包含兩部分內(nèi)容,一是球體,二是圓柱體。據(jù)此,我安排了兩次活動分別對這兩部分內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí),孩子們在活動中表現(xiàn)的非常活躍。現(xiàn)將第一部分的活動過程及活動效果做些簡要分析. 在《認(rèn)識球體》活動中,首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品,然后讓每個幼兒玩一玩、摸一摸、看一看,讓他們知道球從任何方向看都是圓的。再次讓每個幼兒用手中的球體分別向前、向后、向左、向右滾動,用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向后、向左、向右、滾動。通過幾次操作活動后,孩子們懂得了球向任何方向都能滾動,而平面的圓則不能。這使課堂氣氛非常活躍,幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性充分調(diào)動了起來。但由于少數(shù)幼兒貪玩,不能按要求操作,我在時間的把握上有點(diǎn)著急,導(dǎo)致這些幼兒對于球體的特征不夠明確。

        從設(shè)計(jì)這次活動,到實(shí)踐這次活動,讓我對教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解,在數(shù)學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多,今后我會多去翻翻教材,把教材吃透,多走進(jìn)教師的課堂,多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,在實(shí)踐中不斷反思,在反思中不斷改進(jìn)。

        這一教學(xué)活動后意識到的,其中存在許多不足:

        1、在利用教師提供的材料探索圓與球體的區(qū)別時,我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者,但是,在教學(xué)時,我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區(qū)別。因而,對幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白。如果,在活動中,能放手讓幼兒自己想辦法,這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動目的。

        2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時,我過于急噪,沒有給幼兒充分的發(fā)言時間,沒有顧及到一些孩子的活動感受,給幼兒語言的組織及發(fā)展的空間太小。

        3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的`學(xué)習(xí)環(huán)境,我準(zhǔn)備了很多的活動材料,但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如:在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時,有一部分幼兒只是做到了看和滾,摸的很少,尤其是我準(zhǔn)備了小的乒乓球,用拳頭握以握,很快就能掌握球體的特征,我沒能及時的提醒幼兒。

        4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時,目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,在生活中,調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠,我過于急噪。

        5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動不夠積極,只能跟著老師及小朋友完成一些活動,缺乏創(chuàng)造性。另外,還有一些幼兒操作速度過于慢。

        兒童大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 2

        興趣是學(xué)生最好的老師,是開啟知識大門的金鑰匙。小朋友如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,學(xué)習(xí)起來樂此不疲,這就是所謂的"樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)"。下面,我談?wù)勗诮虒W(xué)8的組成時自己的幾點(diǎn)體會。

        教學(xué)8的組成時,我請幼兒每次拿八塊小餅干(蛋糕盒剪的小方塊),然后將小餅干分成兩份擺放到作業(yè)單上,每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象,最后將分得結(jié)果記錄下來,然后說說自己的結(jié)果,交流分享。通過這種有趣的實(shí)物操作,幼兒自然而然地了解了8的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成,在肯定幼兒想法的同時,我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記,找出最佳的'方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了8的組成,同時也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識。

        幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。本次活動,我選取的操作材料來源于生活中常見的蛋糕盒,幼兒在分“小餅干”時各方面能力得到了提高,更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。

        孩子活潑好動,喜歡動手操作,于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動手、動口、動腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        游戲是幼兒的最愛,是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段,課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),玩中學(xué)、做中學(xué),寓教于樂。

        兒童大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 3

        數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期,我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《6―9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,對于數(shù)的組成也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。因此,我讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學(xué),達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣的優(yōu)化結(jié)合。

        一、以競賽游戲激發(fā)幼兒興趣。

        喜愛游戲是孩子的天性,貫以有情節(jié)、有趣味的游戲,能使幼兒對活動保持持久的興趣,同時將游戲與學(xué)數(shù)相結(jié)合,也符合多途徑培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原則。本次活動,我從幼兒的思維特點(diǎn)入手,設(shè)計(jì)喜洋洋和灰太狼的`闖關(guān)游戲。讓幼兒在具體的,形象的情境創(chuàng)設(shè)中,激起他們學(xué)習(xí)的興趣。使他們的認(rèn)知活動能伴隨著情感,讓教學(xué)成為幼兒自己的需要,成為他們情感所驅(qū)動的主動發(fā)展的過程。并根據(jù)幼兒思維和情感的特點(diǎn),把幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo)、內(nèi)容溶于各種情境之中,讓幼兒從中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識和經(jīng)驗(yàn),其實(shí)質(zhì)就是讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。

        二、引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知。

        活動中,我十分重視體現(xiàn)幼兒的主動性學(xué)習(xí),重視幼兒的動手操作。讓智慧之花開在孩子們的手上。我們都知道,要想真正的學(xué)好知識就是要孩子們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來,那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。因此,活動中我讓孩子通過動手操作,自主探究,合作交流、培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)。幼兒在愉快的情感體驗(yàn)中,不知不覺主動的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂有趣和實(shí)用。

        本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境,讓幼兒通過自主嘗試探索,學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法,幼兒能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程,在此基礎(chǔ)上,還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。整個活動,形式新穎,簡單有趣,生動形象,幾個環(huán)節(jié)的安排恰到好處,始終抓住了幼兒的興趣,復(fù)習(xí)了9以內(nèi)的數(shù)量,發(fā)展了幼兒觀察、比較和操作能力,同時培養(yǎng)了幼兒良好的操作習(xí)慣。整個活動將幼兒的思路清晰化、系統(tǒng)化,使幼兒感到,原來學(xué)數(shù)學(xué)是那么的有趣,動靜交替中,潛移默化培養(yǎng)了他們“樂學(xué)”的情感。

        兒童大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 4

        本次活動是讓我班幼兒通過觀察、分析各種馬甲的特征,將馬甲按其特征分類。在活動過程中,我將馬甲用實(shí)物圖的形式擴(kuò)大張貼在黑板上,讓幼兒更直觀的觀察馬甲的特征。我發(fā)現(xiàn),我班幼兒能通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)馬甲的顏色、大小、衣服圖案、衣服口袋等特征的區(qū)別,我班的尹想小朋友還能通過自己觀察發(fā)現(xiàn)馬甲衣領(lǐng)的不同,并自己使用標(biāo)記填寫數(shù)量。但在幼兒操作環(huán)節(jié),由于我沒有事先把操作單的操作環(huán)節(jié)介紹清楚,導(dǎo)致了很多幼兒不能按操作單要求去標(biāo)記圖案和填寫數(shù)量。所以,我在發(fā)現(xiàn)這一情況后又再一次講解操作要求,雖然浪費(fèi)了一些時間,但幼兒最后很是能較好的更改操作單,基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

        本次教學(xué)活動可取的方面有許多,例如:

        1、為了方便幼兒更加直觀、形象的觀察馬甲,我將馬甲做成了實(shí)物圖,讓幼兒在取放馬甲時更易于操作。

        2、為了照顧到我班能力較弱的.幼兒,我在活動過程總會適當(dāng)?shù)陌押芎唵蔚膯栴}拍給他并給予鼓勵,激發(fā)幼兒上課的興趣。

        3、在幼兒分組操作時,我有意讓能力強(qiáng)的幼兒與能力弱的幼兒一組,以便他們能互幫互助。

        4、在活動結(jié)束后,我組織幼兒一起驗(yàn)證答案,并鼓勵幼兒自行修正。

        不足之處:

        在幼兒操作環(huán)節(jié),我沒有將具體的操作方法講清楚,導(dǎo)致很多幼兒沒有弄清題意。

        兒童大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 5

        幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。《綱要(試行)》中要求:“要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通,以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性,因此,我根據(jù)活動目標(biāo),結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),選擇貼近幼兒生活實(shí)際的活動課“它們一樣多嗎”,組織幼兒通過具體的`情境表演為小動物們服務(wù)分發(fā)飲料,引導(dǎo)幼兒通過實(shí)際操作活動來感知“一樣多”的概念。

        即用大小不同的量杯給小動物倒入同樣多的飲料,觀察有什么不一樣,鼓勵幼兒自己想辦法證明大、小杯中的飲料是一樣多。并引導(dǎo)幼兒將大杯中的飲料倒回量杯中驗(yàn)證,反復(fù)感知液體的守恒。剛開始發(fā)現(xiàn)幼兒對液體守恒理解較好,能通過自己的實(shí)際操作最后得出正確的結(jié)果,但有個別幼兒對守恒較難掌握,在反復(fù)實(shí)際操作后才明白守恒的道理。在情境游戲中,引導(dǎo)幼兒用不同量杯倒入相同飲料的形式,找到了量杯與液體間的關(guān)系,在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育,能更好的吸引幼兒的興趣,提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。因此在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,除了要觀察幼兒活動,還要指導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)時游戲的滲透。

        兒童大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 6

        在生活中,幼兒隨處可見到正方形、長方形的物體,而本次活動的開展就是在原有形的基礎(chǔ)上拓展到對立體實(shí)物的感知和了解,開闊了幼兒在生活中的運(yùn)用范圍,是經(jīng)驗(yàn)知識得到了進(jìn)一步的驗(yàn)證。

        在上課前,我有意收集了許多盒子,從上課一開始,孩子們就特別感興趣,我從復(fù)習(xí)正方形(長方形)

        →認(rèn)識正方體(長方體)

        →認(rèn)識他們的幾何特征

        →聯(lián)系生活中來認(rèn)識。從整堂課,我教的`輕松,孩子們學(xué)的輕松。

        尤其是認(rèn)識正方體(長方體)的幾何特征時,我預(yù)想到這是一個難點(diǎn),孩子們可能不容易理解,于是,在教學(xué)中我用彩筆,給你每一個幾何面標(biāo)上數(shù)字。這樣,比較起來就容易多了。最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,說說都有哪些是正方體或長方體的物品,為什么?孩子們都說的特別好。

        反思啟示:

        1、課前準(zhǔn)備充分是上好一堂課的關(guān)鍵。

        2、備課時做到備教師、備幼兒,從孩子的水平出發(fā),用通俗易懂的教學(xué)方法。如:用數(shù)字標(biāo)示正方體(長方體)的6個面,這樣,孩子既能盯住,又容易理解。

        3、“生活中無處不存在著數(shù)學(xué)”,讓孩子們聯(lián)系生活實(shí)際,做到學(xué)以致用。

        兒童大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 7

        活動前,我為讓幼兒能對數(shù)字的排列有個概念,我先讓幼兒為汽車設(shè)計(jì)車牌號,幼兒操作情況較好,讓幼兒為本次活動有了一定的知識經(jīng)驗(yàn)。而且,這次活動來源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒對現(xiàn)代通信工具非常熟悉,設(shè)計(jì)電話號碼,讓他們知道電話號碼數(shù)字不能相同,如果數(shù)字相同,那么數(shù)字之間的位置就要不同,幼兒通過排列數(shù)卡后,得出了這個結(jié)論。

        本次活動中,我做到了多元互動,幼兒與幼兒之間的互動:在第四環(huán)節(jié)中,幼兒相互討論,提供了幼兒相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。我還即興的`添加了教師與幼兒的互動:活動的最后一個環(huán)節(jié),我與幼兒的電話這一環(huán)節(jié),讓幼兒再次體驗(yàn)到了成功的喜悅,自己設(shè)計(jì)的電話號碼,可以玩打電話游戲。我請了幾個老師來班級進(jìn)行配合,讓幼兒與聽課教師的互動:讓部分沒有評價到的幼兒到聽課教師那里去檢查,這樣使得每個幼兒得到了參與評價的機(jī)會,能檢查到自己的為小動物設(shè)計(jì)的電話號碼能不能使用。但這也是對我班幼兒與其他教師如些親密接觸還是第一次,所以也是對我班幼兒來說是一種挑戰(zhàn)。每個幼兒都參與進(jìn)去了,雖然有幾個幼兒扭捏幾次,心里帶著不安,但還是挎過了心理怕的障礙,勇敢地向著笑容可掬的聽課教師走去。所以,我為自己感到欣慰。終于讓孩子們走出了自我怕的空間,他們成功地挑戰(zhàn)了自己。

        由于幼兒的大腦還沒發(fā)育完善,暫時記憶強(qiáng),長久記憶差,前學(xué)后忘的現(xiàn)象時有出現(xiàn),所以光靠上課復(fù)習(xí)是不行的,針對這個問題我為提供了操作區(qū)的材料。讓幼兒在區(qū)域活動中得到進(jìn)一步的操作體驗(yàn)。這樣許多的數(shù)學(xué)問題,可在老師個別指導(dǎo)下,教師稍加點(diǎn)撥,讓幼兒自己去處理。

        因此,我個人認(rèn)為數(shù)學(xué)活動一定要做到讓每個幼兒得到操作的機(jī)會,并都能得到評價的機(jī)會,如果沒有他人配班,我想這也不能像蜻蜓點(diǎn)水,一帶而過,而是想辦法,可以讓幼兒之間相互評價,也可以放到區(qū)域活動中,教師有針對性地讓沒有能參與到評價的幼兒能得教師的肯定,讓他們也體驗(yàn)到成功。

        兒童大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 8

        數(shù)的分成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要部分。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。而《分燈籠》源于“黑夜密語”主題中的數(shù)學(xué)活動,整個活動以“分燈籠”為游戲情節(jié)線索,以幼兒思維發(fā)展的理論為依據(jù),設(shè)計(jì)了三部曲:操作體驗(yàn)——?dú)w納提升——遷移運(yùn)用,讓幼兒在操作中體驗(yàn)快樂,積累經(jīng)驗(yàn):在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律,在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問題的`能力。

        在聽了陳老師的數(shù)學(xué)活動后,讓我感覺,內(nèi)容雖傳統(tǒng),但是形式新穎。通過活動能讓孩子更快地梳理、感知數(shù)的概念,幫助孩子更快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我們都知道:數(shù)學(xué)本身具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性等特征,再加上幼兒的抽象邏輯思維發(fā)展還不夠好,所以,在本次設(shè)計(jì)活動過程中,老師很注重幼兒的操作環(huán)節(jié),為幼兒提供豐富的材料和環(huán)境,以促進(jìn)幼兒對數(shù)的概念的建構(gòu)。同時,老師為孩子制作的操作材料簡單而有趣,如:以往我們最常規(guī)的幼兒探索數(shù)的組成,可以用撒圓片(一面紅色,一面綠色)的方法,孩子撒下去5片圓片,分成了幾片綠色,幾片紅色。而在本次活動中,老師為孩子制作了一個有10個鏤空燈籠的底板,一張前半部分是紅色的,后半部分是綠色的紙條,讓孩子用底板在紙條上拉動,這樣就出現(xiàn)了紅燈籠和綠燈,隨著紙條的拉動,紅燈籠和綠燈籠的數(shù)量也在變化,由此得到了10的各組成。就是這樣一個個小小的道具卻深深吸引了孩子的學(xué)習(xí)欲望,在輕松愉悅的氣氛中達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

        由此也讓我感覺到了,雖然是一個小小的操作材料,但體現(xiàn)了教師的聰明才智,和為此所下的苦功。讓我們學(xué)到了許多:為了孩子,教師平時要多思考,多創(chuàng)新。不斷提高自己的教學(xué)水平。

        兒童大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 9

        幼兒在上學(xué)期已接觸過5以內(nèi)的分合學(xué)習(xí),所以本節(jié)活動內(nèi)容對于本班幼兒來說并不陌生。貼窗花是在5的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的分合,并且能夠用數(shù)字準(zhǔn)確的記錄把物體分成兩部分之后的結(jié)果。

        我首先通過設(shè)置情境的方式來導(dǎo)入活動,請幼兒幫助小猴分窗花,在這個集體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中,主要以個別幼兒上臺操作為主,引導(dǎo)幼兒把這6朵窗花分給小豬和小兔,你會怎么來分呢?并且每一次分的結(jié)果都要不相同,進(jìn)行一兩輪之后,再引導(dǎo)幼兒討論還有其他的.方法嗎,同樣的還是要求每一次分的結(jié)果都不相同,討論之后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作。

        結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)情況,我注意了以小組操作的形式幫助幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容,以幫助幼兒在練習(xí)過程中學(xué)會舉一反三。第一、二、三組幼兒“分窗花”,第四、五組幼兒“涂氣球”,第六、七組幼兒“連線”。在操作時,大部分幼兒能夠?qū)懗?組以上分合式,部分幼兒能夠全部記錄出來。針對能力強(qiáng)的幼兒,我鼓勵他們完成了分窗花、涂氣球這兩部分操作,并且做到能夠有序的進(jìn)行記錄,但是仍然有個別的幼兒不能正確的進(jìn)行操作。針對能力較弱的幼兒,我進(jìn)行了課后輔導(dǎo),幼兒獲得不同程度的提高。

        數(shù)學(xué)活動源于生活,服務(wù)于生活,在今后的一日常規(guī)生活中,我將結(jié)合生活實(shí)際幫助幼兒鞏固這方面的知識,真正幫助幼兒學(xué)以致用,體驗(yàn)生活中數(shù)學(xué)的快樂。

        兒童大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 10

        本課的目標(biāo)是通過律動、游戲等活動,感知以主體為中心區(qū)分左右。并能正確說出自己的左邊和右邊。激發(fā)幼兒與同伴交流的關(guān)系,能準(zhǔn)確的說出物體所在的“左”“右”方位。在活動剛開始時,我?guī)ьI(lǐng)孩子們跳了一段《健康歌》,既活躍了課堂氣氛,又引起小朋友們的注意,拉近了幼兒與教師之間的距離,在短時間內(nèi)消除了由于初次見面所帶來的陌生感。在導(dǎo)課部分能夠充分調(diào)動小朋友們的積極性,使幼兒能夠注意傾聽。

        在課中,多次運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知左右,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟,感受生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與,讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體場景之中輕松愉快的`學(xué)習(xí)。

        在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié),老師通過《找朋友》這個游戲進(jìn)一步讓幼兒分清自己的左邊右邊,讓孩子們了解左右對生活的重要性。

        最后在活動延伸部分,我運(yùn)用和小朋友握手,既了握手的禮節(jié),同時為下節(jié)課所要學(xué)習(xí)的以客體為中心區(qū)分左右做了很好的鋪墊,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

        不足之處:因?yàn)楹秃⒆觽兪亲龇磩幼鳎岳蠋熢谑痉吨校行┬∈д`。老師在做示范時,應(yīng)是規(guī)范的,因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖呛⒆印T僬哒f,在做完《找朋友》的游戲之后,小朋友說出左右小朋友的名 字,左右的幼兒應(yīng)有所表示。以便更加鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

        在本次教學(xué)觀摩活動中,楊老師課前做了大量的準(zhǔn)備工作,在授課當(dāng)中,一直蹲著和孩子講話,這樣拉近了孩子和老師之間的距離,很有親和力,這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。

        仝老師教態(tài)親切自然,剛開頭的自我介紹非常好,是值得我借鑒的地方。

        邵老師教態(tài)笑容可掬,很有感染力,能輕松的駕馭本堂課的教學(xué),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和游戲性。

        這就是我對“區(qū)分左右”整個活動的反思,只有在仔細(xì)深入的反思之中才能找到完善的教學(xué)途徑。

        兒童大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 11

        幼兒園數(shù)學(xué)活動中的游戲一般是把教學(xué)內(nèi)容,尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起,并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動過程中。數(shù)學(xué)游戲能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動幼兒積極性,最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能,省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù).同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

        設(shè)計(jì)游戲的目的'要引導(dǎo)幼餓兒在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。所以,設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲,安排課堂活動時應(yīng)注意下面幾個方面:游戲新穎,形式多樣,富有情趣,才能有效地激發(fā)幼兒的內(nèi)驅(qū)力,使他們主動地學(xué)、愉快地學(xué)。如富于思考啟發(fā)性的“猜謎"、富有情趣的“小貓釣魚"、“摘蘋果",“幫白兔收蘿卜"等游戲一一展示在幼兒面前,幼兒都喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,并自覺地遵守游戲規(guī)則,努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

        直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在幼兒“具體形象的思維"與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識"之間架起一座橋梁,幫助幼兒理解掌握概念、法則等知識,引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。形象地表演“數(shù)的組成"、“數(shù)的分解"、“數(shù)字歌"、“找鄰居"、“找朋友"、“送信"、“爭當(dāng)優(yōu)秀售貨員"等游戲都是借助幼兒的表演動作和生活常識來理解數(shù)學(xué)知識。例如兒歌“2字像小鴨,圓圓小腦瓜,斜著長脖子,直著小尾巴。"形象地描述了數(shù)字“2"的字形和書寫要領(lǐng)。如“找兄弟",幼兒拿著數(shù)字卡片“6"說:“我今年6歲,弟弟比我小兩歲,弟弟在哪里?"幼兒想出答案舉起數(shù)字卡片“4"說:“我今年4歲,比你小兩歲的弟弟在這里。"幼兒繼續(xù)問:“比我大1歲的哥哥在哪里?"幼兒舉起卡“7"說:“今年我7歲,比你大1歲的哥哥在這里。"在這個游戲中,開始學(xué)生依據(jù)數(shù)序知識想出結(jié)果,為學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用題做了鋪墊。

        所以幼兒園數(shù)學(xué)課堂上教師要把游戲結(jié)合到教學(xué)中來。

        兒童大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 12

        本學(xué)期,

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