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      幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案之《圖形分類》

      時(shí)間:2024-07-02 13:17:07 賽賽 少兒數(shù)學(xué)

      幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案之《圖形分類》(通用11篇)

        作為一名人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案之《圖形分類》,歡迎大家分享。

      幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案之《圖形分類》(通用11篇)

        幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案之《圖形分類》 1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、識(shí)別圖形,并學(xué)著按圖形顏色,形狀,大小的不同進(jìn)行二、三維分類。

        2、在觀察,比較中訓(xùn)練思維的正確性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、圖形卡片大的紅色,蘭色若干。

        2、幼兒操作的小的圖形卡片各色若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、認(rèn)識(shí)圖形,按顏色,形狀不同進(jìn)行初步的分類。

        教師:

        1、小朋友,看,黑板上有什么?他們都一樣嗎?哪里不一樣?(顏色和形狀不一樣)

        2、看我的圖紙上有什么?(紅、藍(lán))表示什么意思?誰(shuí)來(lái)分一分?

        3、我這里還有一張圖紙?表示什么意思?我把圖形再擺在一起,請(qǐng)小朋友上來(lái)分一分。

        小結(jié):我們按圖形的.顏色和形狀不同把卡片分了一下。

        二、按二維進(jìn)行分類

        教師:老師這里還有很多的圖形卡片,它們就躲在你的凳子下面,請(qǐng)你拿出來(lái),我們一起來(lái)玩《圖形找朋友》的游戲

        1、說(shuō)一說(shuō),你手上拿著怎樣的圖形?

        2、大家都認(rèn)識(shí)自己的卡片了,下面游戲開(kāi)始了,聽(tīng)我的口令,我說(shuō):紅色的圓形,誰(shuí)的手上是拿這個(gè)卡片的,我們就是好朋友了,大家一起碰一下吧。

        3、蘭色的橢圓行

        4、有3條邊的紅色圖形……等

        小結(jié):我們剛才按圖形的不同特征進(jìn)行了分類。圖形卡片都找到了自己的好朋友。

        三、幼兒操作

        教師:我想把好玩的游戲放在區(qū)角里,需要小朋友幫助整理圖形卡片,請(qǐng)小朋友按找我手上的盒子里的要求去整理。

        看,盒子里的圖片,表示什么意思?

        好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友2個(gè)人一組,一起去把盤(pán)子里的圖形按盒子上卡片的要求分清楚。

        四、教師和幼兒一起檢驗(yàn)。

        我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下大家分的對(duì)不對(duì)。教師檢驗(yàn)2――3個(gè),其他的盒子我們拿到教室里請(qǐng)大家一起來(lái)檢驗(yàn)好了。

        幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案之《圖形分類》 2

        主題名稱:

        多變的圖形

        活動(dòng)目標(biāo):

        幼兒通過(guò)動(dòng)手變換圖形的組合,鍛煉他們的操作思維能力。

        了解一種圖形在經(jīng)過(guò)折或剪后,能變成另一種圖形。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        固體膠、剪刀、盤(pán)子、圖形若干、操作圖形若干、折紙若干、背景音樂(lè)。

        活動(dòng)流程:

        導(dǎo)入:直接出示圖形。

        師:今天老師帶來(lái)了好多圖形寶寶,你來(lái)找一個(gè)你最喜歡的貼在黑板上。

        訓(xùn)練操作思維

        師:圖形寶寶碰一碰就會(huì)變成小動(dòng)物、日常用品、植物等,誰(shuí)想來(lái)試一試?幼兒操作。

        老師點(diǎn)評(píng)

        師:你們看這個(gè)像什么?(幼兒回答)

        師:利用這些圖形還可以變成什么?(幼兒說(shuō),教師操作)

        教師小結(jié):哪些事物還是這些形狀的?只有找到比較相近的事物,我們的圖形變變變才會(huì)又快又準(zhǔn)確。

        動(dòng)手操作

        請(qǐng)幼兒在操作桌前坐好,自由拼擺圖形,老師巡回指導(dǎo)。

        作品展評(píng):請(qǐng)完成的幼兒把作品粘貼到黑板上,老師點(diǎn)評(píng)幼兒作品,讓幼兒自己來(lái)說(shuō)說(shuō)每一幅作品的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)同伴的`可行之處。

        思維多面發(fā)散

        師:老師這里只有一個(gè)正方形,可是做圣誕樹(shù)需要三角形怎么辦?請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法。(幼兒回答)

        你還發(fā)現(xiàn)哪些圖形可以變身?(請(qǐng)幼兒嘗試)

        小組合作完成圖形拼貼畫(huà)

        師:孩子們你們又發(fā)現(xiàn)了圖形寶寶的一種變化,現(xiàn)在請(qǐng)你們找到好朋友,4人一組共同完成一幅作品。

        作品展示、老師點(diǎn)評(píng)

        把作品粘貼到黑板上,每組推選一名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己作品的內(nèi)容,老師給與鼓勵(lì)。活動(dòng)反思:

        活動(dòng)緊緊圍繞著目標(biāo)開(kāi)展,在整個(gè)活動(dòng)中,老師都以孩子為主體,引導(dǎo)孩子的思維發(fā)散,并通過(guò)孩子自己的操作得出經(jīng)驗(yàn),老師給與適當(dāng)?shù)奶嵘?/p>

        深層次的挖掘教材,不僅僅局限于圖形本身的拼擺,而是通過(guò)一種圖形變化成另一種圖形,讓思維發(fā)散更明顯。

        小組合作效果好,老師在活動(dòng)之前的指導(dǎo),讓孩子們很好地完成了小組合作。

        課后小結(jié)

        通過(guò)本次活動(dòng),幼兒都能用不同的圖形拼擺成不同的物體形象,同時(shí),培養(yǎng)了幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展了他們的發(fā)散思維和想象力,體驗(yàn)到小組合作的樂(lè)趣。

        幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案之《圖形分類》 3

        目的

        1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的:圓形、三角形、正方形。

        2、引導(dǎo)幼兒按形狀特點(diǎn)對(duì)平面圖形進(jìn)行分類、配對(duì)(不受大小和顏色的限制)。

        3、豐富發(fā)展幼兒的想象力,嘗試對(duì)圖形的拼搭進(jìn)行表述。

        準(zhǔn)備

        黑板、小動(dòng)物喂食、各種圖形的卡片、人手一個(gè)圖形,拼圖七巧板。

        教學(xué)流程

        一、請(qǐng)出圖形寶寶

        今天,我們要來(lái)和圖形寶寶做游戲了!

        (1)每個(gè)小朋友的椅子下面都有一個(gè)圖形寶寶,我們大家來(lái)把它請(qǐng)出來(lái),你可以跟你旁邊的`小朋友說(shuō)一說(shuō),你的圖形寶寶是什么?

        (2)誰(shuí)愿意跟大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)的?Xx,你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō),哦,還有誰(shuí)也是圓形的,請(qǐng)大家來(lái)跟他碰一碰。

        正方形(站起來(lái))

        三角形(拍拍手)

        二、游戲:找朋友:

        大家來(lái)瞧一瞧,我的圖形寶寶是什么樣的?是什么形狀,什么顏色的?

        誰(shuí)跟我的是一樣的?

        (1)請(qǐng)小朋友們按照?qǐng)D形兩兩找朋友

        (2)請(qǐng)小朋友們按照顏色找朋友

        三、游戲:喂小動(dòng)物吃餅干。

        (1)原來(lái),小朋友手里的卡片,還是小動(dòng)物愛(ài)吃的餅干呢,我們來(lái)看一看小動(dòng)物都愛(ài)吃什么餅干呢?

        (2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(紅色的正方形、)請(qǐng)圓形的小朋友上來(lái)喂。

        (3)出示另外2個(gè)小動(dòng)物,小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了,請(qǐng)小朋友上來(lái)喂,并由幼兒自己說(shuō)出應(yīng)該喂(藍(lán)色的正方形、黃色的三角形)

        (4)我們來(lái)檢查一下,小朋友有沒(méi)有都喂對(duì)了呢?(將籮筐反過(guò)來(lái),讓幼兒看一看)

        四、圖形找家:

        圖形寶寶真頑皮,瞧,它藏在誰(shuí)的身體里?我們來(lái)找一找,原來(lái)小魚(yú)是由三個(gè)三角形、一個(gè)正方形、兩個(gè)圓形組成的。

        五、拼拼搭搭:

        其實(shí),我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢,有小房子,小車子。你們也想拼一拼嗎?

        提出要求:

        1、老師有一個(gè)要求,拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么?是由什么形狀組成的?有幾個(gè)?

        2、請(qǐng)小朋友們走到桌邊進(jìn)行操作。

        3、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)

        六、鼓勵(lì)探索、大膽表述。

        (1)大膽表述自己拼的圖形。

        (2)用若干圖形組合成另一圖形

        “拼搭的時(shí)候有時(shí)需要長(zhǎng)方形,如果沒(méi)有怎么辦?”舉例子(用2個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形)

        七、結(jié)束

        圖形寶寶玩累了,我們和他們一起去教室里休息一下吧!

        幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案之《圖形分類》 4

        活動(dòng)目的:

        1、仔細(xì)觀察各種圖形或動(dòng)物圖片,根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的某一特點(diǎn)進(jìn)行分類。

        2、能在圖形上進(jìn)行簡(jiǎn)單添畫(huà),表現(xiàn)某一動(dòng)物造型。

        3、鍛煉小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

        4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

        5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形圖片。

        2、小朋友每人一張空白卡片、一張圖形卡片和兩支水彩筆。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)圖形,幼兒制作圖形。

        師:讓我們一起來(lái)看看今天有誰(shuí)來(lái)做客了?(出示圖形:圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形)是誰(shuí)呀?喜歡他們嗎?請(qǐng)你們告訴我你最喜歡哪個(gè)圖形寶寶?

        師:那你會(huì)畫(huà)嗎?好,每個(gè)人從桌子中間拿一張紙,用筆畫(huà)出你最喜歡的一個(gè)圖形寶寶,給它涂上漂亮的顏色,讓它來(lái)和我的圖形寶寶做伴。(小朋友畫(huà)圖形、涂色)

        二、圖形分類(不給定分類標(biāo)準(zhǔn),讓小朋友自己設(shè)定某一特征來(lái)進(jìn)行分類)。

        師:這么多的圖形寶寶聚在了一起,真熱鬧。可是,有點(diǎn)亂了,能讓他們看起來(lái)清楚一點(diǎn)嗎?你有什么辦法?

        總結(jié):把相同顏色的圖形放在一起,就是將這些圖形按顏色進(jìn)行分類,那誰(shuí)能來(lái)把這些圖形進(jìn)行分類。(請(qǐng)三個(gè)人,讓他們自己協(xié)商后共同進(jìn)行分類操作)師:還有什么不同的方法來(lái)進(jìn)行分類嗎?

        三、圖形添畫(huà)變動(dòng)物,進(jìn)行找朋友分類(讓小朋友根據(jù)自己確定的某一特性進(jìn)行分類,并陳述分類理由)。

        1、師:和圖形玩分類游戲真開(kāi)心,老師還會(huì)玩一種新游戲:圖形變變變,想看嗎?看仔細(xì)了:一只小眼睛,許多小短刺,是誰(shuí)呀?(小刺猬)我還會(huì)變,彎彎的脖子,背著硬殼殼,一條小尾巴,又是誰(shuí)呀?(烏龜)還有許多,許多,你們會(huì)變嗎?你會(huì)變什么動(dòng)物呢?用什么圖形變?怎么變?(清小朋友各抒己見(jiàn))還有好想法,告訴你旁邊的`小朋友,比比誰(shuí)想得對(duì)最多。(小朋友討論)好的,桌上有老師準(zhǔn)備好的圖形,看誰(shuí)變得又快又好,第一個(gè)送小動(dòng)物來(lái)陪我的刺猬和烏龜。

        2.刺猬和烏龜有了這么多的朋友可高興了,他們也想玩分類游戲,這次可怎么分呢?誰(shuí)能想出好辦法?

        幼:長(zhǎng)鼻子的、不是長(zhǎng)鼻子的;有羽毛的、沒(méi)有羽毛的……小朋友自己陳述分類理由。(不操作,對(duì)小朋友的想法進(jìn)行肯定)師:你們幫他們想了這么多好辦法,讓他們玩得可開(kāi)心了。這天,天氣特別好,他們想去秋游,可是你們看,這可怎么走?(舉例)能不能幫他們也分分類,讓大家行動(dòng)起來(lái)更方便呢?可以怎樣分了?

        幼:進(jìn)行水里、地上、天上的動(dòng)物的分類。(小朋友進(jìn)行操作)3.總結(jié)。

        師:這樣方便多了,他們可以去旅行了,他們是怎么去旅行的?(小朋友對(duì)分類結(jié)果進(jìn)行說(shuō)明)師:讓我們和他們一起去旅行吧。

        活動(dòng)反思

        本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),將圖形融合在一起,拼畫(huà)成幼兒感興趣的內(nèi)容,如:機(jī)器人、小汽車等,讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn),初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì),活動(dòng)材料注重個(gè)體差異,讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案之《圖形分類》 5

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)按照物體的不同形狀特征進(jìn)行分類活動(dòng)。

        2、學(xué)習(xí)辨認(rèn)圓形、三角形、正方形。

        3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

        4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

        按照物體的不同形狀進(jìn)行分類活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干,常見(jiàn)的圓形、三角形、正方形的物品若干件,“家”三個(gè)(家門(mén)分別為圓形、三角形、正方形)。

        活動(dòng)過(guò)程

        1、把圓形、三角形、正方形混放在一起,請(qǐng)小朋友找找說(shuō)說(shuō):它們是什么形狀的?

        2、請(qǐng)小朋友找出圓形、三角形、正方形,分類放到指定的地方。

        3、請(qǐng)小朋友觀察圖形的分放情況,說(shuō)一說(shuō)每一堆是什么形狀?

        4、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):哪些物品像圓形’哪些物品像三角形?哪些物品像正方形?

        5、請(qǐng)小朋友觀察物品的形狀,再把物品根據(jù)不同的形狀,送到它們的'“家”中。

        活動(dòng)延伸

        在日常生活中組織小朋友做圖形分類活動(dòng)。

        活動(dòng)評(píng)價(jià)

        能夠根據(jù)物品的不同形狀把它們送到相應(yīng)的“家”中。

        活動(dòng)分析

        圖形認(rèn)識(shí)及圖形分類活動(dòng),應(yīng)在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)。圖形教育應(yīng)多與實(shí)物結(jié)合,促進(jìn)小朋友具體化技能的發(fā)展。

        教學(xué)反思

        《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

        幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案之《圖形分類》 6

        一、設(shè)計(jì)意圖:

        《綱要》中指出,從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣。 大班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出不同的幾何圖形,在此經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我將圖形與分類統(tǒng)計(jì)結(jié)合到一起,為幼兒提供豐富的操作材料,激發(fā)幼兒探索并體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,進(jìn)而發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和動(dòng)手操作能力。

        二、活動(dòng)目標(biāo):

        1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的'認(rèn)識(shí)。

        2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

        3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

        三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形)。

        2、黑板,水彩筆,幾何圖形若干,幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙,集體操作材料兩份。

        四、活動(dòng)過(guò)程:

        1、情景導(dǎo)入,"今天我們班來(lái)了兩位特殊的小客人,在他們身上藏了許多的圖形,把他們請(qǐng)出來(lái)吧!"2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

        (1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。

        (2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師或幼兒記錄。

        3、幼兒操作。

        (1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。

        (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

        4、創(chuàng)意拼貼畫(huà)。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫(huà)。

        活動(dòng)反思:

        本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),將圖形融合在一起,拼畫(huà)成幼兒感興趣的內(nèi)容,如:機(jī)器人、小汽車等,讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn),初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì),活動(dòng)材料注重個(gè)體差異,讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案之《圖形分類》 7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)將圖形折疊、分割、拼擺,感知圖形的變化。

        2、進(jìn)一步鞏固對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、正方形及圓形的認(rèn)識(shí),發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

        3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

        4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、各種幾何圖形組成的圖畫(huà)若干張,事先張貼于活動(dòng)室內(nèi)供幼兒觀賞。

        2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。

        3、可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。

        4、一塊大展板,分為三個(gè)區(qū)域,用于展示幼兒操作結(jié)果。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、導(dǎo)入:

        師:今天圖形寶寶們來(lái)到了我們班,可是他們很調(diào)皮,和小朋友們玩躲貓貓的游戲,他們躲在一幅幅畫(huà)里,請(qǐng)你們來(lái)把它們找出來(lái)吧!

        2、找圖形。

        教師出示由幾何圖形組成的畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞。提問(wèn):你能找出這幅畫(huà)里藏著哪些圖形寶寶嗎?(三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形)3、借形想象,拓展幼兒想象空間。

        1)師:小朋友們真能干,都將它們找出來(lái)了,我們請(qǐng)圖形寶寶們出來(lái)吧!(請(qǐng)幼兒以呼喚的方式請(qǐng)出各種圖形,教師一一出示。)2)師:圖形寶寶們被你們找出來(lái)后,還不甘心,還要考考小朋友們,它們想請(qǐng)你們一起來(lái)想想,圖形除了剛才我們看到的形象外,還可以變成什么東西?

        教師請(qǐng)幼兒先相互討論,然后再舉手告訴大家。

        4、區(qū)域活動(dòng)。

        1)游戲區(qū)域1:圖形變變變提供不同顏色、不同大小的長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干,鼓勵(lì)幼兒大膽操作,通過(guò)折、剪、拼、貼的方法探索圖形的變化,并用語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程,學(xué)會(huì)介紹自己的`操作成果。

        2)游戲區(qū)域2:找圖形提供圖案畫(huà)1——4幅,幼兒找出其中圖形的名稱、數(shù)量,并做記錄,在操作卡上用圓點(diǎn)表示各種圖形的數(shù)量。 3)游戲區(qū)域3:圖形添畫(huà)提供畫(huà)有幾何圖形的畫(huà)紙,鼓勵(lì)幼兒想象并添畫(huà),變成某種物體形象。教師先向幼兒介紹各個(gè)游戲區(qū)域的活動(dòng)要求,然后請(qǐng)幼兒自選區(qū)域活動(dòng),操作的結(jié)果展示在指定的展板區(qū)域內(nèi)。活動(dòng)中,對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)其選擇多個(gè)區(qū)域活動(dòng)。

        5、展示幼兒操作結(jié)果。

        教師請(qǐng)幼兒共同欣賞、點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。點(diǎn)評(píng)后,請(qǐng)"找圖形"活動(dòng)區(qū)記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結(jié)果。

        幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案之《圖形分類》 8

        活動(dòng)目標(biāo)

        能把大小(顏色)相同的圖形歸在一起,并能表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。

        引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

        重點(diǎn)與難點(diǎn)

        能大膽表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。即分類后能說(shuō)出是按顏色或大小分類的。

        材料及環(huán)境

        創(chuàng)設(shè)積木、雪花片、木珠,幾何圖形等。

        設(shè)計(jì)思路

        分類活動(dòng)屬于數(shù)前教育的內(nèi)容,主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義,需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象,而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的.形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動(dòng)中逐步形成的。所以,小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓幼兒通過(guò)對(duì)各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓幼兒表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班幼兒開(kāi)展分類活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是一因?yàn)橛變旱母爬芰Ρ容^差,同時(shí)語(yǔ)文表達(dá)能力也比較弱。因此,活動(dòng)中教師可以通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾荆€可以采用放標(biāo)記的方法讓幼兒先把想法表示出來(lái),然后再學(xué)習(xí)用語(yǔ)言說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。

        活動(dòng)流程

        1、操作經(jīng)驗(yàn)——討論歸納——復(fù)習(xí)鞏固操作體驗(yàn)在活動(dòng)區(qū)中提供操作材料,讓幼兒通過(guò)操作擺弄,積累有關(guān)物體的顏色,大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。

        (1)分雪花片。材料:大小、顏色不同的雪花片,每種顏色的雪花片4——5片。指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你把顏色相同的雪花片放在一起。

        (2)分積木材料:長(zhǎng)方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4—5塊,每種形體的積木放在一起。指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你把形狀相同的積木放在一起。

        (3)分木珠材料:四種形狀不同的木珠,每種4—5個(gè),顏色不同。指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你把形狀相同的木珠放在一起。或:請(qǐng)你把顏色相同的木珠放在一起。

        (4)分玩具材料:積木、木珠、雪花片。指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你把顏色相同的玩具放在一起。

        2、討論歸納經(jīng)過(guò)分組討論幫助幼兒提出和轉(zhuǎn)換分類標(biāo)準(zhǔn)。

        (1)給每個(gè)幼兒一些不同顏色的,幾何圖形,每種都有大和小兩種。指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你們把這些圖形放在兩個(gè)盒子里,每個(gè)盒子里要放入一樣的圖形。請(qǐng)幼兒介紹自己的分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起。或者可以請(qǐng)其他幼兒猜猜他是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的。

        (2)給幼兒再次分類指導(dǎo)語(yǔ):剛才你們是按圖形的顏色(大小)分的,現(xiàn)在你們?cè)儆脛e的方法分一次。

        (3)給幼兒兩盒雪花片,每盒里都有大小,顏色不同的雪花片,四個(gè)空盒子。請(qǐng)幼兒給兩盒雪花片分別進(jìn)行分類,兩次要用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。分完后用標(biāo)記(大)、(小)表示。然后再讓幼兒證明分類標(biāo)準(zhǔn)。說(shuō)明標(biāo)記應(yīng)在課前先讓幼兒認(rèn)識(shí)。

        3、復(fù)習(xí)鞏固在活動(dòng)中投資其他材料,并增加每種材料的數(shù)量,繼續(xù)讓幼兒操作,學(xué)習(xí)分類。

        教學(xué)反思:

        數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

        幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案之《圖形分類》 9

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種(三種)不同特征進(jìn)行二次分類。

        2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        第一次操作:顏色2種圓形、正方形圖片若干個(gè),第二次操作:顏色2種,大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份。分類圖。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        能根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行二次分類。

        活動(dòng)難點(diǎn):

        引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行分類并記錄。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、開(kāi)始部分:闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

        1、老師帶領(lǐng)一起去圖形寶寶家做客。

        2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖形寶寶家有哪些寶寶。

        二、第一次操作:分家家進(jìn)行二次分類。

        1、請(qǐng)幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個(gè)圖形寶寶。

        2、請(qǐng)圖形寶寶們想想怎么樣分分家?

        3、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形的一種特征進(jìn)行一次分類。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么按什么特征來(lái)分類的.,教師進(jìn)行記錄。

        4、觀察分完后的圖形,看看它們現(xiàn)在都一樣嘛?看看還有什么不同的地方?可以怎么分分家?

        5、幼兒進(jìn)行二次分類,教師進(jìn)行記錄。并對(duì)這兩次分類進(jìn)行總結(jié)。

        三、第二次操作:分組操作拓展幼兒思維。

        1、教師講述操作要求:兩位幼兒一組先兩人討論,一幼兒根據(jù)討論結(jié)果先進(jìn)行一次分類,另一幼兒進(jìn)行分類記錄,同前方法再根據(jù)其他特征進(jìn)行分類并記錄。

        2、請(qǐng)幼兒兩兩分組進(jìn)行合作。教師個(gè)別指導(dǎo)。

        3、對(duì)幼兒操作結(jié)果進(jìn)行集體檢查。

        四、活動(dòng)延伸:將各種小動(dòng)物進(jìn)行二次分類 。

        1、將各種小動(dòng)物進(jìn)行一次分類。(海、陸、空)

        2、再進(jìn)行二次分類:海分為魚(yú)類和兩棲類、陸分為家禽和野生、空分為鳥(niǎo)類和昆蟲(chóng)類。

        引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,先初步接觸活動(dòng)的內(nèi)容。

        讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗(yàn)圖形分類的有趣。

        讓幼兒根據(jù)圖形不同特征進(jìn)行二次分類。

        教師一邊記錄一邊運(yùn)用語(yǔ)言跟進(jìn),為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

        清楚講述操作要求,讓幼兒能更好的分組操作。

        幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案之《圖形分類》 10

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的三個(gè)特征,學(xué)習(xí)按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類。

        2、鞏固對(duì)已學(xué)圖形的認(rèn)識(shí),能按要求操作,保持記錄整潔。

        3、體驗(yàn)分類的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、分類記錄表

        2、不同形狀、大小、顏色的幾何圖形

        3、各類標(biāo)記

        4、課前把已經(jīng)分類好的小房子放在電視機(jī)下面,位子排成馬蹄形,有空間)

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入活動(dòng)

        1、教師出示由幾何圖形拼成的小汽車,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察。

        t:這輛小車子上有哪些圖形寶寶呢?(哦!有圓形、三角形)那么這些圖形寶寶有什么不一樣的地方呀?

        2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有圓、三角形;形狀不同、顏色不同、大小不同

        3、小結(jié)

        二、第一次操作

        1、教師出示幾何圖形

        t:這些圖形寶寶有什么相同點(diǎn),它們喜歡和相同的.好朋友住在在一起,你來(lái)分分看!

        要求:輕聲的討論、操作;請(qǐng)當(dāng)天的值日生操作,其他幼兒幫忙想辦法。

        2、教師巡視指導(dǎo),可重點(diǎn)指導(dǎo)1~2組。

        三、展示分類結(jié)果

        1、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒以小組為單位展示分類結(jié)果。(老師把與幼兒一樣的結(jié)果展示出來(lái))

        2、t:你說(shuō)說(shuō)你們是怎么分的?為什么這么分呀?

        t:你們看出來(lái)他是怎么分的嗎?為什么這么分呀?

        3、引導(dǎo)幼兒大膽積極發(fā)言,用完整的話來(lái)表達(dá)自己的想法。

        4、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是按大小、形狀、顏色來(lái)分類,并為每種分法貼上標(biāo)記寶寶。

        5、如果展示后,分類中?

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