幼兒園大班數學活動《紙的力量》教案

幼兒園大班數學活動《紙的力量》教案（精選11篇）

　　作為一名老師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班數學活動《紙的力量》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園大班數學活動《紙的力量》教案 1

　　活動目標：

　　1、通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩的多種方法。

　　2、探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。

　　3、激發幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　白紙若干張、書若干本

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、出示書和紙師：書和紙是一對好朋友，可是他們今天吵架了，小朋友想不想知道他們為什么吵架？

　　瞧！書神氣地說道："當我站起來的時候，能穩穩地站住！"（老師操作：書本穩穩地站著）可是，紙聽了很不服氣地說："哼，你能站，我也能穩穩地站著！"

　　2、猜想：你們覺得紙能站起來嗎？（請幼兒交流自己的猜測）

　　二、幼兒第一次實驗

　　1、到底紙能不能穩穩地站起來，老師今天為小朋友準備了紙，我們一起試一試，好嗎？

　　2、幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。

　　3、請幼兒向同伴介紹自己的方法。

　　4、小結：小朋友的手真巧，通過折、卷等方法，使紙站了起來，紙這會兒開心極了。

　　三、幼兒第二次實驗可是，書這會兒又說了："我不僅能站住，而且還能把你紙穩穩地托起來呢！"（老師演示：書托起一張薄薄的紙）

　　1、猜測：紙也能托起書嗎？

　　2、到底能不能，我們試一試。（幼兒再次實驗）

　　3、幼兒嘗試操作，教師觀察指導。

　　4、教師進行小結。

　　四、提升難度（幼兒第三次實驗）你們聽，書又說了："你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢！"（老師演示：書托起好多紙）

　　1、紙也能托起很多書嗎？（幼兒猜測）

　　2、教師交代操作要求：可以任意改變這張紙的形狀，讓它變小、變矮能托起更多的書。

　　3、幼兒操作嘗試，教師觀察指導，并給予幼兒一些提示和幫助。

　　五、教師總結：

　　紙的支撐力跟它接觸的地方和紙的高度都有關，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的'面小，力就小。

　　活動延伸：

　　1、師：工人叔叔阿姨根據紙的這些特性，用紙做出了很多物品，你知道的有哪些？（紙杯、紙箱、紙袋）

　　2、我們回家以后和爸爸媽媽再找找身邊還有什么物品是跟紙的特性有關的。

　　幼兒園大班數學活動《紙的力量》教案 2

　　目標：

　　1.知道不同的紙有不同的力量

　　2.了解紙經過疊加后能增加紙的力量

　　3.體驗操作成功所帶來的快樂

　　難點：

　　了解紙經過疊加后能增加紙的..力量

　　過程：

　　一：通過撕紙比賽引出主題

　　（1）老師今天帶來了哪些紙（出示宣紙，報紙，牛皮紙）

　?。?）今天我們要和紙寶寶來做游戲，請你們來撕紙然后說撕紙的時候有什么感覺？你發現了什么？

　?。?）幼兒操作，師看幼兒是否一張一張撕

　?。?）請幼兒說說自己的感覺和發現

　　二：通過用紙提水桶的活動知道紙是有力量的，初步感知各種紙的力量

　　（1）師，這三種紙哪種能把小桶提起來教師出示表格做記錄

　?。?）幼兒操作。驗證要求三張紙都要輪流試，每張紙都要用一次，把水桶提起慢慢移動看紙是否斷

　?。?）交流操作結果

　　師，誰來說說操作的結果和自己猜想的是否一樣，通過小實驗我們知道紙是有力量的不同的紙有不同的力量，宣紙力量最小牛皮紙力量最大。

　　三：通過疊加的方法知道可以增加紙的力量，進一步感知紙的力量

　　我們要試一試幾張報紙條能提起小水桶

　　（1）幼兒操作教師提醒

　　（2）幼兒完成操作后教師提問你用了幾條報紙把水桶提起來

　?。?）教師小結提問，現在你對報紙又有什么新的發現？

　　幼兒園大班數學活動《紙的力量》教案 3

　　活動目標：

　　1、在操作中簡單了解物體受力與物體承受力之間的關系。

　　2、對生活中的有關現象感興趣。

　　活動準備：

　　幼兒人手一張長方形的紙、每張桌子上有若干張紙。

　　活動過程：

　　1、由大變小：

　　——“你們每人手中的一張紙，能用什么辦法使它變成兩張?”

　　(1)、幼兒嘗試，交流自己變的方法：

　　——“如果現在我們用手拉住紙的兩端用力往外拉，紙會撕破嗎?”

　　(2)、幼兒反復感受兩種不同方法的用力大小：

　　——“為什么撕紙時，輕輕用力就能撕開，而拉紙時，用了很大的力也不一定撕開呢?”

　　2、看實驗理解科學道理：

　　(1)、教師實驗，幫助幼兒理解：

　　——“猜猜哪張紙先破?”

　　(2)、教師演示拉紙，讓幼兒摸一摸紙被拉直的`緊繃感。

　　3、教師設疑：

　　——“生活中，你看到過什么東西也是依據這個道理做成的?”

　　幼兒園大班數學活動《紙的力量》教案 4

　　游戲目標：

　　1、了解改變橋面厚度、形狀與紙橋承重力的關系。

　　2、通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋面承重力的方法。

　　3、積極動手動腦，體驗探索與交流的樂趣。

　　游戲準備：

　　積木橋墩（橋墩固定）、白紙、本子（每份數量相同，用于操作）。記錄紙、記錄筆。

　　游戲玩法：

　　1、幼兒將兩個積木固定成橋墩。

　　2、用白紙折疊后放在橋墩上做小橋，上面放本子。一直放到紙橋承受不起。

　　3、幼兒繼續折疊，再次實驗。并將每次的實驗結果記錄在記錄表上。

　　4、記錄折疊的次數和承受的本子數。讓幼兒知道折疊次數越多，承受的能力越強。

　　活動反思：

　　1、提供適宜的材料

　　材料是幼兒探究和學習的中介，只有主動地與材料互動，才能調動幼兒的積極性，從中體驗發現的樂趣，激發探究的欲望，使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學知識經驗。本次活動為幼兒提供的物化著教育目標和內容的`材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續探究欲望的，它支持幼兒運用原有的.經驗進行充分猜測和驗證，有助于幼兒多方面經驗的主動建構，幼兒在操作材料的過程中獲得積極的體驗。

　　2、設計探究的過程

　　整個過程設計體現了教師的規范性和嚴謹性，更體現了幼兒親歷科學探究的主體性?；顒訌挠變阂延兄R、經驗出發，提出問題，對問題答案進行推測，為證實推測而設計“紙條提水”實驗，收集數據(記錄表)，進行交流，得出結論，提出新問題，提升經驗，解決問題拓展遷移經驗于生活。承上啟下、層層遞進的流程，提升了幼兒的思維空間。

　　3、要求及時的記錄

　　實驗記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關注探究的過程。本次活動要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數字結果，有助于幼兒在尊重客觀事實的基礎上得出結論，有助于幼兒同伴間的交流和經驗分享。

　　幼兒園大班數學活動《紙的力量》教案 5

　　【設計意圖】

　　《綱要》中指出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”紙是幼兒日常生活所熟悉的東西，幼兒常常用它來畫畫、寫字、做手工作品等。本次活動就將身邊常見的、隨手可取的“A4紙”和“積木”作為此次探索對象，對接《指南》發展，結合大班幼兒會自己動手動腦解決問題，并能對現象嘗試作出解釋的年齡特點，我設計了“有力量的紙”這一活動，讓幼兒知道改變紙的形狀能讓紙站起來，鼓勵幼兒嘗試用多種方法讓紙變得有力量。幼兒在探究中游戲，在游戲中探究，在實際操作、觀察比較中發現紙不同的折法與承受積木重量的關系。培養敢于探究和嘗試、樂于接受挑戰的學習品質，體驗探究和游戲帶來的愉悅。

　　【活動目標】

　　1、嘗試用多種方法讓紙變得有力量，感知受力面、受力點與承受積木重量的關系。

　　2、能發現問題并嘗試解決問題，并積極參與討論和交流分享自己的發現。

　　3、對紙的承重力現象感興趣，體驗有所發現時的興奮和滿足。

　　【活動重難點】

　　重點：知道改變紙的形狀能讓紙站起來，了解紙不同的折法與承受積木重量的關系。

　　難點：嘗試用多種方法讓紙變得有力量，并交流分享自己的發現。

　　【活動準備】

　　1、大記錄表1份。

　　2、小記錄表人手一份，記錄筆人手一支。

　　3、每組一筐積木、A4紙若干。

　　【活動過程】

　　一、談話導入，引出話題

　　1、出示紙片，提問：這是什么？這是一張怎樣的紙？

　　2、你能想辦法讓這張薄薄的紙站在桌子上嗎？

　　小結：原來改變紙的形狀，紙就能站起來了。

　　二、探索紙片“站”起來的方法，并能支撐住1塊積木。

　　1、出示積木，提問：不僅要讓紙站起來，還要能穩穩地撐起1塊積木，你們去試試看！

　　2、幼兒操作，教師巡回觀察。

　　3、幼兒分享交流：你是怎樣改變紙的形狀，讓1塊積木站穩的？

　　4、教師記錄改變紙的`形狀，引導幼兒分析比較紙變形前后的不同。

　　小結：原來改變了紙的形狀，就增加了受力面，所以紙能讓1塊積木站穩。

　　三、探索改變紙的形狀，支撐住更多積木的方法

　　1、提問：一張紙能支撐幾塊積木呢？

　　2、出示記錄單，提出規則和要求。

　　3、幼兒探索嘗試并記錄。

　　4、幼兒分享交流，總結經驗。

　　小結：紙的受力面、受力點的多少跟承受積木的數量是有關系的。

　　【活動延伸】

　　我們今天發現了一張紙站在桌上的受力面受力點與支撐積木多少的關系，那我們生活中也會把受力面受力點運用在橋梁、房子等建筑上，我們也可以去找一找哦！

　　幼兒園大班數學活動《紙的力量》教案 6

　　活動目標：

　　1、通過探究紙的力量，體驗發現生活中的科學現象的樂趣。

　　2、能對問題做出假設，并通過“紙能支撐物體”的實驗驗證自己的想法。

　　3、探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力，明白只有嘗試才能有新發現的科學道理。

　　活動準備：

　　1、師幼共同收集廢舊的`A4紙、同樣大小的書本、廢報紙做的高蹺。

　　2、記錄紙、筆若干，磁條。

　　活動過程：

　　1、出示紙張，激發幼兒探索的興趣。

　?。?）教師提出問題：如果不用手扶、不用任何輔助材料，你有什么辦法可以讓紙張站起來？

　?。?）幼兒操作，自由探索讓紙站起來的不同方法。

　　小結：原來，用折、卷等方法都可讓紙張站起來。

　　2、挑戰行動1：分組嘗試用紙支撐書本。

　　教師出示紙和書本，提出問題：用一張站起來的紙支撐書本，你覺得有可能嗎？

　?。?）自由猜測，教師記錄猜測結果。

　?。?）分組參與實驗并交流發現。

　　提問：你的挑戰成功了嗎？你是用的什么方法？

　　小結：折、卷的`方法都可以支撐起書，但是先要讓紙自己能站穩，再小心地輕放書本。

　　3、挑戰行動2：分組嘗試用一張紙支撐更多的書本。

　?。?）操作嘗試并記錄，教師巡回指導。

　　提問：你有什么辦法讓這張薄薄的廢紙支撐起更多的書本嗎？

　?。?）分組參與挑戰活動，并記錄。

　　（3）教師引導幼兒小結：卷起來的方法放的書本最多。

　　4、看廢報紙做的高蹺，知道紙的支撐力還可以服務生活。

　　幼兒園大班數學活動《紙的力量》教案 7

　　活動目標：

　　1、在探索活動中感知紙折疊之后產生的彈力。

　　2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數、紙的材料之間的關系。

　　3、樂意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表述。

　　活動準備：

　　1、雪花片、報紙、白紙、硬板紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。

　　2、大記錄表一張

　　活動過程：

　　一、探索報紙的彈力

　　1、導入，引起幼兒興趣。

　　教師手拿一張報紙“今天老師給你們帶來了一張報紙，它的力量特別大，你們想不想來看一看?！苯處煂蠹垖φ畚逯亮魏?，在報紙上放一個雪花片，請幼兒猜測雪花片會怎樣？

　　2、幼兒猜測后進行驗證操作，發現彈力。

　　3、幼兒講述自己的操作結果。教師進行小結。

　　二、探索報紙彈力的大小與折疊次數的關系。

　　1、提問：那同一張報紙，少折幾次和多折幾次，它的彈力會怎樣呢？

　　教師交代要求，幼兒動手操作，感受報紙折疊次數的多少與彈力大小的關系。

　　2、請個別幼兒回答，教師小結。

　　三、探索不同種類紙的彈力大小。

　　1、出示白紙、硬板紙、手揉紙，請幼兒摸一摸，有什么感覺。

　　2、請幼兒猜測這三種紙折疊同樣的`次數后彈力的大小事一樣的嗎？請幼兒在記錄表上用大小標記將自己的猜測結果記錄下來。

　　3、幼兒交流自己的猜測并回答。教師統計猜測結果。

　　4、教師交代要求，幼兒進行操作、驗證，并記錄。

　　5、幼兒交流驗證結果。教師小結。

　　三、結束活動

　　今天我們通過實驗，知道了紙折疊后能產生彈力，彈力的大小與紙折疊的次數多、少，紙的軟硬有很大的關系。在我們生活中還有很多種類的紙，他們的彈力是大是小呢？以后我們可以動手再試一試。

　　幼兒園大班數學活動《紙的力量》教案 8

　　活動目標

　　1、讓幼兒對紙的承受力產生探究的興趣。

　　2、初步感知紙的承受力和受力面積的大小有關。

　　3、了解紙的承受力在生活中的簡單應用。

　　活動準備

　　材料準備：紙、紙分子圖、雪碧瓶若干個。

　　活動過程

　　1、引出課題，激發興趣。

　?。?）出示紙，請幼兒和紙比力氣。

　　師；你在撕的時候感覺怎樣？

　　引導幼兒觀察，發現在紙上的一個小點處用力，紙就很容易撕開了。

　　（1）出示另一張紙，請幼兒用拉的方法和紙比力氣。

　　分析：提供相同的材料，用不同的方法把紙分開，出現不同的現象，更能激起幼兒對活動的興趣。

　?。?）交流引導，尋找原因。

　　師：這次你有什么感覺？經過兩次比賽，你有什么問題？

　　引導幼兒討論：為什么同樣的紙，我輕輕一撕就能撕開，而拉紙時，用了很大力氣也拉不開？

　　觀察紙分子寶寶圖片，了解原因。

　　師：（小結）（出示紙分子圖）紙是由紙分子寶寶組成的，紙分子寶寶手拉手集合在一起。當我們抓住紙的小部分來撕，只有幾個紙分子寶寶手拉手，所以容易撕開；當我們抓住紙的兩邊拉，所有的紙分子寶寶都手拉手，力量就很大了。到底紙能承受多大的重量呢？我們來做個實驗。

　　分析：利用生動形象的紙分子寶寶圖，把枯燥的說教變成了富有趣味性又便于理解的科學說明，符合幼兒的年齡特征。

　　2、紙秤稱物

　　教師出示紙秤、裝滿水的.大小塑料瓶、記錄表。

　　讓幼兒猜想紙秤能否稱起瓶子，如果紙秤沒破，說明紙秤力量大，在記錄表上打鉤；如果瓶子掛上去，紙秤破了，說明紙秤力量小，在記錄表上打叉。

　　分析：科學離不開猜想與動手操作，通過猜想環節與實驗操作環節，進一步讓幼兒體驗科學的神秘與嚴謹。

　　幼兒操作。

　　師幼交流討論操作結果。

　　3、生活延伸

　　師：工人叔叔阿姨根據紙的這些特性，用紙做出了很多物品，你知道的有哪些？（紙杯、紙箱、紙袋）

　　出示紙袋，告訴幼兒紙袋其實和紙秤一樣是紙做的'，能承受很大的重量。

　　出示紙袋包裝的瓜子，讓幼兒觀察，袋上有一個缺口就能很輕松地撕開了。

　　師：我們再找找身邊還有什么物品是跟紙的特性有關的。

　　分析：活動來源于生活，又回歸到生活中，延伸活動，讓幼兒把活動中發現的問題，學到的知識動用到生活中，真正做到學有所用。

　　幼兒園大班數學活動《紙的力量》教案 9

　　活動目標：

　　1.了解面巾紙的纖維走向特性。

　　2.感受面巾紙的神奇，萌發對科學現象的興趣。

　　3.培養觀察能力和動手操作能力。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　面巾紙若干，帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個

　　活動過程：

　　一、游戲：拎一拎

　　1.教師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不可以直接用手拎，只能請面巾紙來幫忙。你有什么好辦法?

　　2.幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。

　　3.組織交流，邀請幼兒展示拎法，教師講評。

　　4.幼兒再次游戲。

　　5.組織交流：為什么有的能拎起來，有的在拎的時候面巾紙就斷了呢?

　　6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換嘗試。

　　7.組織交流：你發現了什么秘密?(長邊的.承受力大)

　　二、游戲：撕一撕

　　1.教師：為什么用長邊拎的時候就不斷，而短邊會斷呢?其實面巾紙里藏著秘密。想解開面巾紙的秘密嗎?讓我們來玩一個撕紙的游戲吧，先撕一撕短邊，再撕一撕長邊，看看能發現有什么不一樣?

　　2.幼兒游戲，教師巡回指導。

　　3.組織交流：有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。)

　　4.揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。

　　三、游戲：拉大鋸

　　1.介紹游戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的`邊邊上撕一撕。找準紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌："拉大鋸。拉大鋸，姥姥家門口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲。"

　　2.幼兒游戲。

　　四、聯系實際，拓展思維

　　1.師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報紙、白紙、皺紋紙，尋找里面的纖維走向，并用筆做上記號。)

　　2.師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布，請幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。)

　　幼兒園大班數學活動《紙的力量》教案 10

　　活動目標：

　　1、初步了解報紙、宣紙、牛皮紙的不同承受力并嘗試改變紙的承受力，體驗探究活動的樂趣。

　　2、學習用記錄表將實驗結果記錄下來。

　　3、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動重難點：

　　引導幼兒在“紙條提水”實驗中，發現不同的紙力量也不同，及時做好實驗記錄。

　　嘗試改變紙的力量。

　　活動流程：

　　感知了解“紙的材質”---猜測驗證“紙的力量”---嘗試改變“紙的力量”---拓展延伸“紙制品的方便”。

　　活動準備：

　　幼兒操作材料：紙條（報紙、宣紙、牛皮紙）、礦泉水若干；有柄小筐、記錄表人手一份；

　　教師操作材料：報紙做的購物袋一只；有柄小筐一只；礦泉水若干。

　　活動過程：

　　一、了解紙的材質是不同的

　　1.今天老師帶來了三種紙：報紙、宣紙、牛皮紙，這三種紙一樣嗎？有什么不同？

　　2.師幼小節：它們的顏色、用途不同，有的軟軟的、薄薄的，有的硬硬的、粗糙的，它們的材質是也不同的。

　　3.如果用這三種紙來做購物袋，誰能裝最重的物品，為什么？

　?。ōh節自評：報紙、宣紙是幼兒日常生活中經常性接觸到的物品，此環節加上牛皮紙后直點主題式的導入，鼓勵幼兒再現對報紙、宣紙的已有經驗，通過觀察、比較感知發現這三種紙的材質不同，形成新經驗。在此基礎上，大膽進行推測和假設。）

　　二、紙條提水實驗：找出承受力最大的紙

　　1.究竟誰做購物袋最合適呢？我們來做個“紙條提水”實驗。

　　2.教師講述操作要求：取一張紙條，兩手提起裝有水的小筐，看看這張紙最多能提幾瓶水（從裝一瓶水開始），然后，將實驗結果記錄下來，每種紙條都要試一試。

　　3.幼兒實驗，教師巡回觀察。

　　4.分享孩子實驗結果：說說你的發現，那種紙條提的水最多？

　　5.師幼小結：每種紙的材質不同，他們的力氣也不同，報紙和宣紙比較薄，容易破，做購物袋不合適，牛皮紙最堅韌，力氣最大，那么，最適合做購物袋的是牛皮紙。

　?。ōh節自評：這是活動重點環節，在上一環節的基礎上自然引出驗證的方法，激發幼兒探索最大力量的紙的興趣。教師實驗前的要求明確具體、方法簡單到位，促使幼兒養成邊實驗邊記錄、從少到多逐漸遞增等科學實驗的方法與態度，并在集體分享孩子實驗結果的過程中，找到共同的`答案，讓全體幼兒都獲得了成功的樂趣。）

　　三、嘗試改變紙的承受力

　　1.如果老師想用廢舊的報紙做購物袋，你們有什么好辦法能增加報紙的力量，使它也能提起7瓶水，甚至更多。

　　2.幼兒實驗，教師巡回觀察。鼓勵幼兒放入更多瓶水。

　　3.分享孩子實驗結果：你用了什么好辦法，提了幾瓶水？

　　4.師幼小結：紙的力量是可以改變的，可以把紙條疊在一起或扭一扭增加紙的力量，那就能提更重的物品了。

　　5.教師演示自己用報紙做的購物袋能放幾瓶水。

　?。ōh節自評：這是活動難點環節，幼兒憑借已有經驗，最先想到多拿些紙條的方法來增加紙的力量，在講述理由的過程中，難點得以突破：重疊加厚可以增強紙的力量。經驗提升內化后，幼兒又想到扭轉紙條的方法也能增強紙的力量。最后，教師利用報紙做的購物袋進行演示，不僅鞏固幼兒的知識經驗，而且回歸生活，起到畫龍點睛的作用。）

　　四、拓展延伸

　　1.生活中還有很多不同材質的紙，它們做成的物品都能為人們的生活帶來方便。你們見過嗎？

　　2.下次請你們老師再用其他不同的紙跟你們做實驗吧！

　　（環節自評：幼兒教育是基礎教育的基礎，生活是基礎的源本，利用生活促進幼兒的持續發展是幼兒教育的價值取向，此環節幫助幼兒做到知識與經驗的`遷移，促進在生活中發展與成長。）

　　活動反思：

　　1、提供適宜的材料

　　材料是幼兒探究和學習的中介，只有主動地與材料互動，才能調動幼兒的積極性，從中體驗發現的樂趣，激發探究的欲望，使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學知識經驗。本次活動為幼兒提供的物化著教育目標和內容的材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續探究欲望的，它支持幼兒運用原有的經驗進行充分猜測和驗證，有助于幼兒多方面經驗的主動建構，幼兒在操作材料的過程中獲得積極的體驗。

　　2、設計探究的過程

　　整個過程設計體現了教師的規范性和嚴謹性，更體現了幼兒親歷科學探究的主體性?；顒訌挠變阂延兄R、經驗出發，提出問題，對問題答案進行推測，為證實推測而設計“紙條提水”實驗，收集數據（記錄表），進行交流，得出結論，提出新問題，提升經驗，解決問題拓展遷移經驗于生活。承上啟下、層層遞進的流程，提升了幼兒的思維空間。

　　3、要求及時的記錄

　　實驗記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關注探究的過程。本次活動要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數字結果，有助于幼兒在尊重客觀事實的基礎上得出結論，有助于幼兒同伴間的交流和經驗分享。

　　幼兒園大班數學活動《紙的力量》教案 11

　　設計意圖

　　幼兒天生具有好動，好奇，好勝的特點，對任何事物都充滿好奇和新鮮感。他們有太多的為什么，渴望了解世界萬物的因果關系，揭開其中的秘密。橋與我們的生活息息相關。隨著交通的發展，各種各樣的橋已成為一道道亮麗的風景線。根據兒童實際，了解幼兒的“最近發展區”認真鉆研教材，精心設計有層次，有目標的嘗試活動，引導幼兒通過感官、體驗、親自嘗試的過程中去發現事物變化起因和內部聯系，培養幼兒積極探索的精神?；顒印坝辛α康募垬颉币龑в變豪煤唵蔚牟牧?，探索橋更多的奧妙，并在比較實驗中，感受其中的科學原理，體驗發現的樂趣。

　　活動目標

　　1、嘗試用紙做橋（橋墩固定）感知橋的承重能力

　　2、知道波浪形的橋比平面的橋牢固，探索波浪的多少與橋的承重能力之間的關系。

　　重點難點