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      大班數學《認識日歷》教案

      時間:2023-02-16 16:12:41 幼兒教案

      大班數學《認識日歷》教案9篇

        作為一名老師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的大班數學《認識日歷》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      大班數學《認識日歷》教案9篇

      大班數學《認識日歷》教案1

        一、設計意圖

        數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識,培養初步的邏輯思維能力,創造精神和各種能力,促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念,發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念,是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。

        根據我班幼兒的實際情況:幼兒識字較多,知道了昨天、今天、明天的時間概念,知道了一星期的形成。為此,我在活動設計中,將“年月日”融入故事中,使數字和故事巧妙結合,使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解,為幼兒主動探究學習留下余地。

        二、活動目標

        1.初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關系;運用不同的數數法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。

        2.引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的`叫做日歷。日歷有年類之分,種類之別。

        活動重點:運用不同的數數法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。

        活動難點:大小月分別是哪幾個月?頂小月又是哪個月?

        三、活動準備

        1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數房子大小有區分);小字卡(年、月、日)數字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。

        2.各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

        四、活動過程

        1.幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。并提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?

        2.出示數字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什么聯系,明確探索任務。

        設疑:為什么老師把有的房子畫得大,有的畫得小呢?

        請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來,分別認這些字。再把小本子藏好。

        3.講述故事,回答問題,幫助幼兒理解年月日的概念,了解數字之間的關系。

        4.引導幼兒操作小字卡、數字卡,探究回答問題:很久以前的這個媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(1個)?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個日娃娃(365)?(用不同的數數法了解)。

        5.猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分,種類之別。

        6.引導幼兒觀察展品是哪一年的,臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里,你會用嗎?

        五、活動延伸:

        1.引導幼兒學習查看日歷的方法。

        2.組織幼兒觀察閏年掛歷,引導他們發現二月,從而了解到了“特殊”一年就會有366天,每4年就有一次。

        附:

        自編故事: 很久很久以前有一個媽媽,媽媽的名字叫年。她有365個孩子,他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子,大房子有7座,小房子有4 座,最小的房子有1座,這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子造好了,這個年媽媽就讓孩子住在房子里,為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個孩子,小房子里住30個孩子,最小的房子里住28個孩子。

        自編謎語:一個小本子,天天掛墻上。一天撕一張,過年就撕完。

      大班數學《認識日歷》教案2

        設計意圖:

        大班幼兒抽象邏輯思維已開始萌芽,他們的認知、操作和抽象概括能力不斷提高,同時,大班幼兒對喜歡和熟悉的事物有強烈的好奇心和求知欲,他們樂意動手動腦,通過自己的探索嘗試獲得新的知識經驗?!罢J識日歷“這個活動,符合幼兒的現實需要,適合大班幼兒的現有水平,日歷對幼兒來說并不陌生,是幼兒生活中非常熟悉的事物,認識并能正確的使用日歷對大班幼兒來說非常需要。為了順應孩子們的探索需求,我設計了“認識日歷”這一活動,試圖讓孩子們在交流、游戲、探索中嘗試獲得新的知識經驗。

        活動重點:

        幫助幼兒在已有經驗的基礎上,認識日歷,學會看日歷。

        教學難點:

        幫助幼兒了解日歷并運用日歷查找自己需要的信息。

        活動目標:

        1、 認識日歷,了解日歷基本信息,學會看日歷。

        2、 了解日歷的功用,能運用日歷查找自己需要的信息。

        活動準備:

        PPT課件、PPT游戲課件、自制可分解組合日歷

        活動過程:

        01聽故事,引出日歷。

        1、今天,老師要給你們介紹一位新朋友,她的名字叫蘇里。蘇里的爸爸媽媽非常疼愛她,可是她依然覺得生活好像并不完美,于是,她決定要拿起行李去旅行。

        2、 在蘇里的旅行箱里,有一件很特別的行李,會是什么呢?一起來看一下,并幫助蘇里整理。

        提問:請你們仔細看手里都有都拿到了什么?這件特別的行李會是什么?你從哪里看出來的?

        02整理日歷。

        1、梳理日歷中都有哪些重要組成部分。

        重點句子:這有可能是一本日歷,因為日歷里有年(月、日、星期)。

        2、那我們一起來幫蘇里把日歷整理好。

        重點提問:

        年:這會是哪一年的日歷呢?原來日歷里會告訴我們這是哪一年的日歷。

        月:一年里一共有多少個月呢?這些月有什么不一樣嗎?12個月,有的大有的小,分別叫做大月、小月和平月。

        日:你們手中的數字卡里每個月都有多少天?31天、30天、28天。了解大月、平月、小月,并順序整理好。

        小結:日歷里會告訴我們這是哪一年的日歷,一年有12個月,分為大月、小月和平月,分別有31、30、28或29天。

        03運用日歷并找到今天和自己的生日。

        1、日歷整理好了,蘇里非常感謝你們。

        提問:日歷整理好了,那你們知道日歷有什么用嗎?

        2、幫助蘇里找到今天的.日期,并在日歷上標注出來。

        小結:原來,要想在日歷上找到某一天,首先要知道這一天是幾月幾日,然后先找到月,在從這個月里面找到日,就可以在日歷上找到這一天。

        3、蘇里出發去旅行,卻感覺孤獨,缺少朋友和親人的陪伴,于是又回到了大家身邊,并且給每個人都帶了生日禮物。

        請幼兒在蘇里的日歷卡上找到自己的生日,并請幾名幼兒與大家分享,鞏固練習運用日歷找日期。

        04運用日歷進行“抽獎”游戲。

        游戲規則:等會兒大屏幕上會出現一個大轉盤,轉盤上會有國慶節、婦女節、兒童節、元旦等節日,當你們喊“開始”時,蘇里將會為你們轉動轉盤。

        當你們喊“?!睍r,蘇里會停下轉盤,指針停在哪個節日上,請你們快速的在日歷卡上找到這一天是幾月幾日星期幾。

        05了解日歷的多種形式。

        1、你們還見過什么樣的日歷?

        小結:一頁顯示一天叫日歷、一頁顯示一周叫周歷、一頁顯示一月叫月歷、一頁顯示一年叫年歷;還有掛在墻上的掛歷、放在桌子上的臺歷、電子日歷、手機日歷;日歷非常實用,而且形式多種多樣。

        課后延伸活動設計

        1、幼兒與父母一起在日歷上找到20xx年的春節是幾月幾日星期幾。

      大班數學《認識日歷》教案3

        一、活動目標

        1.初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關系;運用不同的數數法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。

        2.引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分,種類之別。

        活動重點:

        運用不同的數數法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。

        活動難點:

        大小月分別是哪幾個月?頂小月又是哪個月?

        二.活動準備

        1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數房子大小有區分);小字卡(年、月、日)數字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。

        2.各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

        三.活動過程

        1.幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。并提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?

        2.出示數字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什么聯系,明確探索任務。

        設疑:為什么老師把有的房子畫得大,有的畫得小呢?

        請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來,分別認這些字。再把小本子藏好。

        3.講述故事,回答問題,幫助幼兒理解年月日的概念,了解數字之間的關系。

        4.引導幼兒操作小字卡、數字卡,探究回答問題:很久以前的這個媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的.孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(1個)?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個日娃娃(365)?(用不同的數數法了解)。

        5.猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分,種類之別。

        6.引導幼兒觀察展品是哪一年的,臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里,你會用嗎?

        活動延伸:

        1.引導幼兒學習查看日歷的方法。

        2.組織幼兒觀察閏年掛歷,引導他們發現二月,從而了解到了“特殊”一年就會有366天,每4年就有一次。

        附:

        自編故事:很久很久以前有一個媽媽,媽媽的名字叫年。她有365個孩子,他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子,大房子有7座,小房子有4座,最小的房子有1座,這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子造好了,這個年媽媽就讓孩子住在房子里,為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個孩子,小房子里住30個孩子,最小的房子里住28個孩子。

        自編謎語:一個小本子,天天掛墻上。一天撕一張,過年就撕完。

      大班數學《認識日歷》教案4

        活動目標

        1、了解日歷的基本信息和年、月、日、星期的關系。

        2、感受日歷為我們生活帶來的便捷。

        重點:了解日歷的基本信息

        難點:年、月、日、星期的關系。

        準備:PPT、月歷的大卡片12張、xx年小日歷(30份)、鉛筆30支,橡皮若干,筆筒

        4個

        過程:

        一、認識日歷(目標:了解日歷,喚醒幼兒已有經驗。)

        ——小朋友們,你們知道這是什么嗎?(日歷)你在哪兒見過它?(家里)它有什么作用呢?(數天數,看幾天)

        二、了解日歷的基本內容(目標:了解日歷的基本內容)

        1、PPT出示3月月歷。

        ——請小朋友來找找日歷上面都有些什么?(數字、漢字)這些數字有什么不同之處?(顏色、大?。?/p>

        2、PPT圈出一周日歷表(目標:了解一周有幾天)

        ——一周小朋友們要上幾天幼兒園?(5天)有幾天不上幼兒園?(2天)

        活動過程

        ——數一數圈里黑色的數字有幾個?(5個)圈里紅色的數字又有幾個?(2個)——原來圈里面5個黑色的數字代表(上幼兒園的日子)2個紅色的數字代表(不上幼兒園的日子)

        ——5天黑色數字代表的上幼兒園的日子加上2天紅色的數字代表的休息日,一共有7天。原來一周一共有幾天?(7天)

        3、PPT圈出月份

        ——這是幾月份的月歷(3月)你是怎么知道的?

        ——原來他是看最大的數字是多少就是幾月,這是幾?(3)原來這是(3月)的月歷。

        4、圈出3月最后一天(目標:學會使用簡單的方法看日期)

        ——那3月份有多少天?看誰能最快找到?(幼兒自由討論)

        ——3月份一共有多少天?(30天、31天)你是怎么知道的?(看的最后一天)

        ——剛剛小朋友發現了一個最簡單的方法就是找3月份的最后一個數字是多少,就是多少天。(圈出最后一天)

        ——那3月有多少天?(31天)

        ——那是不是所有月份都是31天呢?(是、不是、不知道)

        三、黑板圖片出示12個月的月歷(目標:了解年、月、日、星期的關系)

        ——誰知道一年有多少個月?(12個月、10月)

        ——有的小朋友認為一年有10個月,有的認為有12個月。白老師這兒有份大日歷,請你來找找一年到底有多少個月?

        ——你找到一年有多少個月?(12個月)你是怎么知道的?(看最后一個月份)——原來最后一個月的數字是12,所以一年有12個月?!∨笥褌兌己馨?,都發現了一年有12個月。

        1、幼兒找31天、30天、28天。(目標:知道一年12個月每個月的天數。)

        ——那是不是這12個月都是31天呢?(幼兒自由回答)

        ——我給小朋友每個人都準備了一份日歷?,F在給小朋友們兩分鐘時間找找你的日歷上還有哪些月份是31天的,用筆在月份旁邊打勾標記出來。

        ——時間到,請所有小朋友停筆,將筆放回原處,日歷放在桌子上,然后雙手抬椅子轉過來面向白老師。

        ——你找到還有哪些月份是31天的?還有沒有月份是31天?(幼兒可以拿著日歷來標記)

        ——除了有31天的月份,你還發現有多少天的月份?(30天)

        ——剛剛小朋友說發現有30天的月份。再給小朋友2分鐘時間在自己的日歷上

        找找30天的月份有哪些,在月份上畫圈的方式在你的日歷上標記出來,比比誰最快找到。

        ——時間到,你找到30天的月份有哪些?(1、3、5、7)還有沒有?(8、10、12)

        ——咦,還有一個月沒有標記,說明它既不是31天也不是30,它是幾月?(2月)

        那2月有多少天?(28天)

        ——原來2月有28天。

        四、找月份和日期游戲(目標:幼兒聽月份和日期找相應日期,并畫圈標記)——小朋友們都很厲害,那我還想再考考小朋友,看看你們是不是真的那么厲害!準備好沒有?(準備好了)

        ——我說月份和日期,小朋友在大日歷用圓圈出來。(個別幼兒)

        ——請找出6月12日。

        ——小朋友你們來檢查一下他找對了嗎?(對了)這是幾月(6月)圈出的數字是幾,就是多少日。

        ——我來說日期,小朋友們在自己的日歷上畫圈的方式標記出來,看誰找的又快有準確。

        ——請小朋友找到X月X日,在自己的日歷上圈出來。(反復2—3次)

        ——我發現剛剛這些都沒難住小朋友,下面要增加難度了每次我要說兩個日期,只有聽清楚的小朋友,才能找正確。仔細聽喔,請小朋友找到X月X日和X月

        21。日,在自己的日歷上圈出來。

        ——現在我要把考官交給小朋友當,一個小朋友們來說月份和日期,其他小朋友在自己的日歷上圈出來。

        五、活動延伸

        ——今天我的難題都沒有難倒小朋友,你們太厲害了。最后留一個小任務給小朋友們,回家以后和爸爸媽媽一起來找找這些圈出的日期他們是星期幾,你是怎么知道的.。下一次我們上課要請小朋友來分享你的方法。

        活動反思

        本次活動以出示日歷的圖片導入活動,喚醒幼兒的已知經驗,認識日歷和了解日歷的作用。我通過提問的方法引導幼兒歸納總結出來日歷的作用。了解日歷的基本內容時,我通過出示單個的月歷和提問的方法,幫助幼兒梳理和總結出黑色和紅色數字分別代表的含義,知道一周有7天。通過集體討論的方法讓幼兒學會使用簡單的方法看日期。在找月份和日期環節通過實際的材料操作,讓幼兒在游戲中進一步的鞏固使用簡單的方法看日期,讓幼兒在玩中學。

      大班數學《認識日歷》教案5

        【教材分析】

        對于日歷,大班幼兒需要結合重大節日及生活經驗,在反復觀察、驗證中熟練掌握。幼兒通過工作日與周末、每個月的節日與四季的變化,感受到時間的一去不復返,進而樹立珍惜時間的意識??梢酝ㄟ^建立“班級生日冊”的方式,引導幼兒記住自己和他人的生日并學會運用日歷。借助重大節日和活動,讓幼兒在多次翻閱査找中了解日歷的內容和作用,解決生活中的問題。幼兒在査閱討論游戲競賽、設計制作等活動中逐步了解日歷的作用。

        【活動目標】

        1.初步認識日歷中不同符號的意義,知道一年有12個月,一個星期有7天及它們的排列順序。

        2.學習看日歷的方法,能迅速找出日歷中的具體日期。

        3.通過制作班級生日冊,萌發關愛身邊人的情感。

        【活動準備】

        1.掛歷、臺歷等多種形式的日歷,制作生日冊的日歷表格12張,幼兒每人1張自己的小照片,“幼兒學習材料”一《擁抱冬天》。

        2.家長協助幼兒收集各種日歷并幫助幼兒記住生日。

        【活動建議】

        1.引導幼兒觀察、翻閱各種日歷,感知日歷的多種形式,知道它們的名稱和用途。

        小結:有掛歷、臺歷等多種多樣的日歷。日歷的每一頁可以看到一天的信息,周歷的每一頁看到一周的日子,月歷的每一頁可以看到這個月所有的日子,年歷可以看到全年所有的日子。

        2.請幼兒觀察日歷、了解日歷的內容,學習看日歷的方法。

       ?。?)請幼兒翻看日歷,了解日歷上的內容。提間:日歷上有什么?

        引導幼幾發現日歷中有不同的數字(同拉伯數字、大寫的數字)、文字、符號色等,了解它們分別表示年份、月份、星期、節假日等

        提同:一年有幾個月、一個星期有幾天?它們是怎樣排列的?昨天、今天、明天各是星期幾?

        啟發幼幾發現1年有12個月,每個月有不同的`天數,從1月排列到12月。啟發幼兒發現每個星期有7天,7天的排列順序是:星期日一星期一一星期二→星期三→星期四一星期五一星期六,知道今天是星期二、昨天是星期一,明天是星期三等

       ?。?)請生目在1月份的幼兒介紹自己的生日,引導全體幼兒探索查日歷的方法

        指導全班幼幾在日歷上幫助查找這位同伴的生日日期,先找月、再找日、最后看是星期幾。在操作中引導幼兒再次發現一年有12個月,每個月有不同的天數能說出幾月幾日是星期

        幾等。指導幼兒將《擁抱冬天》第1頁中的日歷填寫完整。

        3.開展“看誰找得又對又快”游戲,進一步加深對日歷及節日的認識。

        (1)引導幼兒國憶自己知道的節日,說出節日的名稱、時間、意義等。

        例如:元旦、五一勞動節、六一兒童節、十一國慶節等。

        (2)引導幼兒分小組在日歷中查找出1個節日,說出這個節日是星期幾。

        (3)請幼兒在日歷上找出各自生日的日期并說出是星期幾。

        4.請幼兒制作班級生日冊,學著關愛身邊的人。

        (1)提供日歷表格,按生日月份給幼兒分組

       ?。?)播放背景音樂《生日歌》,請幼兒在日歷上找出自己的生日,貼上自己的照片,說一說自己的生日是幾月幾日、星期幾兒。引導其他幼兒為這個月過生日的幼兒送上祝福。

       ?。?)引導幼兒討論“班級生日冊”的作用,激發幼兒關心、關愛身邊人的情感。展示制作好的班級生日冊,請幼兒找出自己好朋友的生日。

      大班數學《認識日歷》教案6

        教材分析:

        日歷對于大班幼兒來說并不陌生,幾乎家家都有,是幼兒生活中非常熟悉的事物。《指南》中也指出“數學的核心目的就是引導幼兒初步感知數學的有用和有趣”怎樣讓這些內容由“枯燥”變得“有趣”呢?我實行了兩個策略和兩個變化。

        第一,利用多媒體游戲化教學將“年”變成了“年媽媽”的角色,由“抽象思維”變成了“具體思維”;

        第二,結合幼兒的親身體驗,如:制作“班級生日冊”、“合作游戲”等方式引導幼兒鞏固“看日歷找日期”的方法,讓幼兒由“被動學”變“主動學”。

        與此同時,我還整合了語言活動中的兒歌,把“看日歷找日期”的方法可以總結成朗朗上口的小秘訣“先找月,后找日,最后對應找星期”這樣既發揮了幼兒的主動性,又便于幼兒記憶和使用。符合幼兒的現實需要,適合大班幼兒的現有水平,也是幼兒感興趣的身邊科學。

        活動名稱:

        數學

        活動內容:

        《認識日歷》

        活動目標:

        1、初步認識日歷種不同符號的意義,知道一年有12個月,一個星期有7天及它們的排列順序。(重點)

        2、掌握看日歷的方法,能迅速找出日歷中的日期。(難點)

        3、感受日歷和我們的生活息息相關,體驗合作探索的快樂。

        4、培養幼兒對數字的認識能力。

        5、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

        活動準備:

        物質準備:

        1、PPT課件;

        2、日歷冊和幼兒1寸照片;

        3、四本掛歷冊、動物圖片及搶答牌

        經驗準備:

        1、知道自己的生日;

        2、對日歷有初步的了解

        活動過程:

        一、時光精靈導入,引導幼兒了解日歷的種類及日歷中不同符號的意義。

        1、提問:今天是幾月幾日?出示各種日歷,引導幼兒了解日歷的種類及用途。

        小結:這是日歷、月歷、年歷,他們都有一個好聽的名字叫“日歷”。

        2、組織談話,播放課件,引導幼兒初步認識日歷中不同符號的意義。小結:日歷中的不同數字,文字和顏色分別代表年份、月份、星期和節假日等。

        二、結合故事《年媽媽和它的孩子們》,引導幼兒知道一年有12個月,1個星期有7天及它們的排列順序。

        1、講故事《年媽媽和它的孩子們》,引導幼兒知道一年有365天,12個月。

        提問:年媽媽有幾個孩子?年媽媽給孩子蓋了幾座房子?大房子、小房子、最小的房子分別有幾座?大房子、小房子、最小的房子分別住多少人?

        2、提問互動,引導幼兒知道一星期有7天及他們的排列順序

        提問:為了讓孩子們生活更有規律,年媽媽是怎樣安排他們住的?是按照什么順序排列的?

        小結:一星期有7天,他們是按照星期日——星期六排列的。

        三、利用多種形式,引導幼兒掌握看日歷的方法,能迅速找出日歷中的日期,感受日歷和我們的生活息息相關。

        1、利用課件,初步掌握看日歷的方法

        提問:請小朋友在日歷中找出今天、昨天、明天分別是幾月幾日,星期幾。

        小結:找日歷的小秘訣就是先找月,再找日,最后對應找星期。

        2、制作班級生日冊,進一步掌握看日歷的方法,感受日歷和我們的生活息息相關。

        玩法:在“大日歷”中找出自己的生日貼上照片并說出自己的生日是幾月幾日星期幾,鞏固幼兒找日歷的方法,最后制成生日冊。

        3、“找節日大比拼”比賽,引導幼兒迅速找出日歷中的.日期,體會合作探索的快樂。

        玩法:4人為一組,分為4組,教師說節假日,幼兒迅速在日歷中找到相應的節日,并圈出,馬上舉起搶答牌,又快有準的一隊加分。

        小結:今天小朋友都學會了看日歷找日期的小秘訣,其實日歷中還藏著許多小秘密,比如說公歷和農歷,回家可以和爸爸媽媽繼續探索哦!

        活動反思

        通過故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點,使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性,幼兒很容易就理解一年有365天,分別住在12個月里,其中有的月是29天、30天、和31天。幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發現孩子們掌握的較好,效果也不錯。

      大班數學《認識日歷》教案7

        活動設計背景

        幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規律,密切聯系幼兒的生活,結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。。時間無直觀形象是較為抽象的,因此,我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,引導幼兒認識整點、半點,如:8:00入園,3:30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗,為其理解和接受。

        活動目標

        1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律,學會看整點、半點。

        2、發展孩子的邏輯思維能力。

        3、教育孩子珍惜時間,養成按時作息的好習慣。

        4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

        5、引導幼兒對數字產生興趣。

        教學重點、難點

        重點、難點:認識整點、半點的方法

        活動準備

        1、實物掛鐘一個,自制一座大鐘(分針上有一只小兔,時針上有一只小烏龜)。

        2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

        3、課件

        活動過程

        第一版塊:調動情緒,引入課題(B2)

        一、教師課件演示:讓學生認識各種各樣的鐘表

        1、孩子們老師帶你們逛商店去,看看今天逛的是什么商店?(鐘表店)

        二、出示掛鐘

        1、提問:它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘,催我們早早起的小鬧鐘,還有人們為了攜帶方便,將鐘做得很小,戴在手上,叫手表)?

        2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動,為人們顯示時間,人們按時鐘上的時間來進行工作,學習和休息)。

        評價

        學生觀察后,利用生活經驗回答問題。

        第二版塊:探索新知(A18)

        一、教師出示自制的大掛鐘

        1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的),小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的,青蛙形的,心形的等)。

        2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數字,有二根針)教師講解鐘上的數字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認識“時針”和“分針”的`名稱。

        二、放課件給幼兒看,幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針,感受時針、分針的運轉規律。

        三、認識整時

        1、出示3時的鐘面讓學生認識,請看鐘面,你知道現在是幾時嗎?(3時)

        你是怎么知道的

        2、3時,分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)

        3、師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖,請學生說一說——分針指到幾?時針指到幾,是幾時?然后將圖貼在黑板上。

        2、整時的特點和認整時、方法

        出示課件

        這幾個鐘面上表示的都是整時,看看他們有什么相同點?(分針都指到12)

        師:你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?

        生:分針指到12,時針指到幾就是幾時。(表揚)

        3、認整時

        師快速拔出幾個不同的整時,學生回答。

        4、拔整時

        在鐘面上拔出老師或學生所說的整時

        5、認識半點:出示有半點的鐘面,讓學生觀察時針、分針的位置特點并在小組內討論

        6、小組匯報:請幾個組的代表說說半點時時針、分針的位置特點

        7、老師總結:時針走過幾,分針指到6,就是幾時半

        評價

        仔細觀察,認真思考,動手操作,得出結論。

        第三版塊動手操作、嘗試練習

        1、要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床,上午8半點上課,中午12點吃午餐,下午3半點放學,晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動,珍惜時間,上學不能遲到,放學時不能在路上貪玩。

        2、教室內巡視,幫助有困難的孩子。

        3、時間對對碰(聯線):請你把鐘面上的時間和下面的時間用線聯接起來

        4、小結:分針指到12,時針指到幾就是幾時,

        時針走過幾,分針指到6,就是幾時半

        5、看圖說說小狗,小豬在什么時間,干什么?為什么小豬該睡覺了還沒有完成作業?教育孩子要遵守作息時間

        第四版塊玩游戲、鞏固新知

        玩老狼老狼幾點鐘游戲,請幼兒撥鐘。

        1、講游戲規則:小朋友們扮小羊撥鐘,老師說幾點,小羊就撥幾點,請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住,老狼看時間撥正確了就不吃小羊,時間撥錯了,就吃小羊。

        2、請幼兒將鐘當方向盤,開車出教室玩游戲。(結束全課)

        評價

        全體孩子按教師出示的課件內容獨立動手操作,嘗試練習,拔準整時和半時,戲中,鞏固已學到的知識。

        第五版塊[課后延伸]

        讓孩子回家和爸爸媽媽一起認識時鐘

        教學反思

        數學活動《認識時鐘》前一天,我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園,方便他們更直觀地了解、認識時鐘?;顒赢斕?,當孩子們把玩著自己的鬧鐘時是那么地自豪,那么地投入專注,但是,從最后的書面操作結果看,孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結論:

        (一)前期經驗不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘,但是是在活動當天帶來的,帶來后沒有足夠的時間、有效的引導他們去觀察、認識。孩子們對這個新鮮材料缺乏時間去認識、去發現、去探索。

        (二)活動時刺激太大。活動中,孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上,再有就是關心別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方,孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學中。

        針對上述兩點采取了以下措施,取得了較好的效果:

        (一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對整點、半點的認識。“老狼老狼幾點了”改成“XX小朋友XX小朋友幾點了”的游戲,在有節奏的游戲語言的帶動下孩子們參與的熱情非常高,效果也較好。

        (二)操作制作加深對時間、時鐘的進一步認識。準備了大量的鐘面、時針、分針,讓幼兒制作時鐘。在制作的過程中加深了對整點、半點的認識,還可以自己探索發現更多的秘密。

        (三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫?

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