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      幼兒園小班語言秋天教案

      時(shí)間:2024-09-08 17:33:26 幼兒教案

      幼兒園小班語言秋天教案

        作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家整理的幼兒園小班語言秋天教案,歡迎閱讀與收藏。

      幼兒園小班語言秋天教案

      幼兒園小班語言秋天教案1

        活動目標(biāo):

        1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)完整地朗誦兒歌。

        2.愿意用語言表達(dá)自己的意見。

        活動重點(diǎn):

        理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

        活動難點(diǎn):

        能完整地朗誦兒歌。

        活動準(zhǔn)備:

        經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識各種顏色,見過常見的水果。

        物質(zhì)準(zhǔn)備:

        1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片,顏色卡。

        2. PPT

        活動過程:

        一、激情導(dǎo)入師:小朋友,這段時(shí)間我們都認(rèn)識了秋天,你知道秋天有哪些水果呢?今天老師給小朋友帶來了一首兒歌《秋天的水果》,我們一起來聽一聽吧。

        二、出示PPT,引導(dǎo)幼兒理解兒歌。

        (一)教師提問幼兒,引導(dǎo)幼兒說出兒歌內(nèi)容。

        師:《秋天的水果》秋天到,秋天到。果園里,水果多。紅紅的蘋果黃黃的梨,紫紫的葡萄綠西瓜。我們喜歡吃水果,多吃水果身體好。

        師:兒歌的名字叫什么?《秋天的水果》

        師:你聽到兒歌里說了什么?(根據(jù)幼兒的.講述出示圖片)

        (二)教師出示PPT,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

        1.師:你還聽到了什么呢?果園里還有什么水果?是什么顏色的?

        教師逐一出示水果圖片,引導(dǎo)幼兒說"紅紅的蘋果黃黃的梨。"

        2.師:多吃水果怎么樣呢?為什么多吃水果身體好呢?

        師小結(jié):每一種水果里面都含的不同的維生素,它們不僅可以補(bǔ)充我們身體所需的能量,讓我們的身體長的壯壯的,對我們皮膚也非常好,所以我們要喜歡吃水果,要多吃水果。

        三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌

        (一)教師出示圖片完整朗誦兒歌。

        師:我們一起來聽老師完整地朗誦一遍吧。

        (二)幼兒跟著老師完整朗誦兒歌。

        (三)幼兒再次完整朗誦兒歌。

        師小結(jié):今天小朋友不僅學(xué)會了說兒歌,而且會用好聽的聲音完整地朗誦兒歌,你們可真棒!

        四、拓展延伸

        師:秋天還有很多的水果都成熟了,那么除了我們今天看到的水果之外還有什么水果呢?老師這里還有很多的水果,我們在區(qū)域中嘗試著自己講一講好嗎?

      幼兒園小班語言秋天教案2

        活動目標(biāo):

        1、認(rèn)真聆聽雨的聲音,比較不同雨聲的特點(diǎn),用‘xxxxx的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

        2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化,描繪秋天的故事。

        3、傾聽散文的配樂朗誦,跟隨音樂感受散文中秋天的美。

        4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

        5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        1、理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

        2、為散文創(chuàng)編動作。

        活動準(zhǔn)備:

        1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

        2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

        3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

        活動過程:

        結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),并抓住幼兒愛玩的天性,以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。

        動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林,報(bào)名的小動物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔,最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護(hù)他們共同的家,小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>

        1、第一關(guān):聽雨辨不同(感受雨聲)聽放音樂,先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘xxxxx的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

        小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化,為他們打開一個(gè)新的觀察視角。

        第二關(guān):說說‘我與秋天’的故事說

        2.1請小朋友舉手發(fā)言,說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

        教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“xxxxxx的”的表達(dá)方式敘述。

        2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

        天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

        2.3秋天的樹木和花草有什么變化?

        2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

        2.5秋天的小動物在干什么?

        小結(jié):本階段既是對已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語言。

        第三關(guān):學(xué)我說話(走近散文)仿

        3.1放配樂散文,跟隨音樂一同走進(jìn)秋天,感受來自散文的美。

        師:散文聽完了,小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。

        3.2結(jié)合畫面,分段理解散文。

        1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進(jìn)行反問,進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

        師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

        師:秋天的雨下過后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,讓我們看到了秋天的一切。

        2)下雨后的畫面:在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

        師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

        3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

        師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“xxxxx的”說出自己聞到的味道。

        師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來的?

        師:秋天來了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

        4)喇叭畫面:引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。

        師:畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

        師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來,工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。

        5)水果和糧食成熟的畫面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

        教師小結(jié),秋天的`雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。

        3.3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。

        師:這次請小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,等會兒告訴大家。

        第四關(guān):視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。)

        4.1在欣賞過程中,教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。

        4.2認(rèn)真看視頻

        4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作

        給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動性,對散文內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編,教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。

        本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū),但要對接觸較少的散文進(jìn)行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主,鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動作的過程中,是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會,教師一定要充分利用好這次機(jī)會,培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

        4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

        階段小結(jié):教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評價(jià)系統(tǒng)會給以反饋,小朋友相互之間的評價(jià)也會給以反饋,在幼兒的評價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候,對自己的評價(jià)往往不太客觀,最容易受挫,所以教師要通過不斷地觀察,適時(shí)介入孩子們的活動中,引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價(jià)自己和其他小朋友。

        第五關(guān):表現(xiàn)散文演

        5.1本階段是一個(gè)融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,體驗(yàn)散文的內(nèi)容,感受散文的語言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散文,喜歡閱讀活動,培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

        5.2播放音樂視頻,有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動作進(jìn)行表演,在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動。

        活動延伸:

        1、聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫,設(shè)置展示欄,讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。

        2、家園合作,家長在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識。

        活動反思:

        《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文。我在教學(xué)之前便給它定位為重點(diǎn)讓學(xué)生欣賞文章的語言的韻味,感受秋天絢麗多彩的色彩美、美妙的聲音,讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象。

        教學(xué)中我首先以秋天的季節(jié)特點(diǎn)導(dǎo)入,然后配樂范讀課文。讓學(xué)生聽朗讀,說說自己的感受。通過讀課文檢查預(yù)習(xí)情況,通過詞語分組讓學(xué)生感受新詞的層次,在這里我沒有在田字格里給學(xué)生范寫,這是一個(gè)關(guān)鍵的失誤,三年級的學(xué)生還不具備獨(dú)自認(rèn)讀、寫字的能力,這一點(diǎn)以后我會多加注意。

        重點(diǎn)講第二自然段:看到了什么?讓學(xué)生在讀中抓住兩個(gè)重點(diǎn)句子:“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇呀扇呀,扇走了夏天的炎熱。”;“紅紅的楓葉像像一枚枚郵票,飄呀飄呀,郵來了秋天的涼爽。”讀中讓學(xué)生觀察這兩個(gè)句子并同桌討論,再說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?然后拓展訓(xùn)練“xxxxxxx像xxxxxx”的句式。在讓學(xué)生欣賞優(yōu)美句子的同時(shí),讓學(xué)生發(fā)揮想象,能說能寫。學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭手法,感受秋天的色彩美。說說秋天有那些顏色?理解“五彩繽紛”的意思。在重點(diǎn)字詞上,抓住“郵”這個(gè)字,用換詞的方法,例如換成“帶”可不可以,讓學(xué)生體會“郵”字的好處,并進(jìn)行交流。

        上完這節(jié)課,我感受很多,思考很多。有收獲也有遺憾,教學(xué)中,首先是師生都走進(jìn)了文本,感受到了秋天的美。同時(shí)能較好地落實(shí)知識點(diǎn)并拓展,收到較好的效果。但也有遺憾,安排計(jì)劃只能是預(yù)設(shè)的,而課堂是多變的。當(dāng)學(xué)生不能按照我的預(yù)設(shè)回答問題時(shí),我有一些手忙腳亂,安排欠妥,在某些環(huán)節(jié)放開了沒能即時(shí)收回來,造成時(shí)間不夠,沒有時(shí)間“回讀”感受也說明我的教學(xué)不嫻熟,沒有做到“教育機(jī)智”。而且這篇課文應(yīng)以讀為主,但在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上功夫不夠,沒有讓人感覺到學(xué)生在老師指導(dǎo)下有層次的進(jìn)步的朗讀,應(yīng)該讓學(xué)生也嘗試配樂朗讀。

        在安排課時(shí)上第一課時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字詞基礎(chǔ),把生字和生詞砸實(shí),比如組詞,多音字,偏旁等,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時(shí)自己來交流反饋。并且把練習(xí)冊的練習(xí)當(dāng)堂訂正反饋。而我在教學(xué)中省略了這些步驟,有失妥當(dāng)。在今后的教學(xué)過程中,我還應(yīng)該多多注重細(xì)節(jié),靈活應(yīng)變,爭取進(jìn)步。

      幼兒園小班語言秋天教案3

        活動設(shè)計(jì)背景

        秋天到了,校園里到處是落葉。老師在撿樹葉時(shí)孩子們也來幫忙。有孩子發(fā)現(xiàn)了落葉有好多種顏色,和長在樹上的不一樣了。那秋天還有哪些變化呢?

        活動目標(biāo)

        1.讓孩子們知道看什么,怎么看。

        2.能把自己看到的用流暢的語言說出來。

        3.初步感受大自然的美,從而愛上大自然。

        4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

        5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1.教會孩子們觀察自然的變化。

        2.怎樣用語言說出自己看到的。

        活動準(zhǔn)備

        1.提前讓孩子們回家問問家長,秋天的時(shí)候大人們都在田里(地里、果園里)干什么。(農(nóng)村的家長會把自己的經(jīng)歷告訴孩子)

        2.在網(wǎng)上下載一些夏天、秋天的景觀圖片。

        活動過程

        活動一:(引入)

        提問:孩子們你們的家長是怎么告訴你的呀?他們都在干什么呀?

        孩子們爭著回答。老師點(diǎn)評,激起孩子們想到田里,地里、果園里看看的.興趣。

        活動二:

        老師帶著孩子們到大自然里去進(jìn)行觀察。帶一些樹葉、果子回學(xué)校。

        1.走過橘子樹:老師停下腳步,抬頭望著嘴里還發(fā)出驚嘆“哇”。孩子們的注意力一下子都吸引過來,學(xué)著老師的樣也望著,“我看見了好多的果果!”“我也看見了”……“是什么顏色的呀?”“紅的”“青的”……“這些果果象什么呀?”……

        2.走過菜地:看到了紅紅的辣椒。架子上扁豆結(jié)滿了豆莢。……

        3.走過油菜田:看見農(nóng)民正種油菜苗。……

        4.走過田邊小路:看見路旁的野草也結(jié)滿了各樣的果子。……

        5.回校的路上:看見路旁的樹上的葉子也變了。

        活動三:

        回到教室。

        老師出示帶回的果子等,引導(dǎo)孩子們回顧:“你看到了什么?請講一講。”

        活動四:

        欣賞圖片。對比不同的圖片,再次感悟秋天的變化。

        教學(xué)反思

        1.讓孩子走進(jìn)自然,在活動中感悟。

        2.孩子的語言表達(dá)的能力還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

      幼兒園小班語言秋天教案4

        今天的語言活動是“秋天的幼兒園”,拿到課題后想到:如何和孩子們一起聊這個(gè)話題呢?小不點(diǎn)兒能說出個(gè)子丑寅卯嗎?

        為了獲取一些經(jīng)驗(yàn),與小四班錢老師聊了聊,她說她是先給孩子看了一些秋天的照片,勾起孩子們的經(jīng)驗(yàn),然后再出去看幼兒園的秋天,孩子們講得還不錯(cuò)。擔(dān)心消除了一些,走進(jìn)了教室。

        與江老師溝通之后,知道孩子們已經(jīng)看過秋天的圖片,談過秋天的話題,心想孩子們應(yīng)該有一些經(jīng)驗(yàn)的。

        進(jìn)入課堂了,和孩子們問好之后,玩了“棒棒糖”的游戲,孩子們還是比較專注的。提問:“小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?”“秋天。”“是的,現(xiàn)在是秋天了,那么秋天有什么呢?”孩子們很快調(diào)動了經(jīng)驗(yàn)回應(yīng)我,“我喜歡請舉手的孩子來說話。”不經(jīng)意的一句提示,暗示孩子們要先舉手再說話,因?yàn)楫吘故羌w活動,不舉手說話是無法聽清的,我希望從小班開始就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子們知道舉手了,一個(gè)舉得最好的男孩子們得到了發(fā)言權(quán):“秋天有花。”陸續(xù)地有孩子們發(fā)言:“秋天有果子。”“秋天有菊花”“秋天樹葉落下來了。”“秋天有稻子。”“有米”“秋天有蝴蝶。”“秋天有蝴蝶嗎?”我的反問,這話證明我自己對這一問題的不確定性,也給孩子一個(gè)暗示,可以再探究探究這個(gè)問題。(當(dāng)我記錄這段文字的時(shí)候,上網(wǎng)搜索了一下,得知?dú)鉁夭坏陀谑染湍芸吹胶簿褪钦f我們這里秋天偶爾是能看到蝴蝶的)……簡短的談話之后知道孩子們對秋天的了解還真不少。

        于是,我們開始找尋幼兒園里的秋天,走之前和孩子們說:“我?guī)Я讼鄼C(jī)呢,如果你看到什么漂亮的東西讓叫我拍下來,好嗎?看看誰的眼睛亮,我拍的東西多。”這樣的提示比:“小朋友們要仔細(xì)看啊,不要隨便走”等等要奏效得多,且主體變成了孩子。

        帶著孩子們走出教室,走向那棵老師們對之深有感情的銀杏樹,路途中看到窗外幾盆菊花,那是孩子們帶來的,有紅的、在黃的還有白的,孩子們不禁蹲下身去聞聞花香,那模樣著實(shí)可愛,馬上拿起相機(jī)拍下這一美麗的瞬間。接著我們來到銀杏樹下,先抬頭看樹葉,看樹上的果子,孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)樹葉黃了,尤其是樹頂?shù)娜~子都黃了,樹上還有一棵一棵的小果子呢,慢慢地我們來到銀杏樹下的草地上,我們找到了樹葉,一片兩片三片,大家都找到了樹葉,我們還下了一場樹葉雨呢,第一場雨比較小,第二場再下的時(shí)候就大多了。這時(shí)候一個(gè)小男孩舉起一棵銀杏果:“老師,這里還有果子”。我睜大眼睛“啊?真的.呢,這里還有果子呢,還有誰找到了呀?”孩子們紛紛低頭找果子,好幾個(gè)孩子都找到了呢。孩子們在樹下遲遲不肯離去,于是,我們與樹抱一抱,告別,孩子們一人抱不過了,幾個(gè)人一起抱,一個(gè)一個(gè)與樹擁抱告別“銀杏樹再見,銀杏樹再見。”慢慢地我們來到了紅楓樹下,孩子們發(fā)現(xiàn)了,這棵樹的葉子是紅色的,不過樹葉沒有掉,我們先與樹打招呼“紅葉樹,你好。”慢慢從樹下走過,“紅葉樹,再見。”一路走著走著,我們經(jīng)過了桂花樹,此時(shí)的桂樹已沒有了花香,不過那挺拔的身姿依然讓人振奮。走到大型玩具了,這是孩子們的最愛,他們都提醒我“老師,把大型玩具也拍下來吧。”我已經(jīng)聽懂了孩子們的心,其實(shí)他們很想玩呢,可是,今天我們不是玩大型玩具的呀,但也不能讓他們太遺憾吧,為滿足孩子們的心理,引導(dǎo)著他們在獨(dú)木橋上走過,然后我們來到了草地,站在長長的草地邊,小草有些黃了,讓孩子們與小草問個(gè)好,輕輕摸摸小草的頭,“小草,你好,小草,你好。”驚訝地發(fā)現(xiàn):“咦?小草怎么濕的呀?”我的問題一經(jīng)拋出,孩子們馬上猜想:“下雨了。”“澆水了。”其實(shí)這是露珠呢,但是我并沒有將答案直接告訴孩子,讓他們慢慢再了解吧,相信孩子們回去肯定會問大人的,這種探究意識應(yīng)該從小培養(yǎng)呢。當(dāng)我們走到有太陽照射的草地邊時(shí),我們再與小草問好時(shí),發(fā)現(xiàn)小草不濕了,“咦?為什么這里的小草不濕呢?”問題問出之后,孩子們幾乎齊聲說:“太陽曬的。”看來這一問題沒有懸念,開心地表揚(yáng)了孩子之后,我們與小草告別,來到竹園,看到高高的竹子,孩子們非常開心,這里幼兒園近兩天剛來的客人呢。為了不讓竹子刺著,我們只遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了一下就與之告別了。

        沿著幼兒園操場環(huán)行了一周之后,我們回家了,到教室里面孩子們聊起了看到的幼兒園里的秋天,他們對銀杏果、紅樹葉、小草、濕濕的草、竹子都記得很深呢。

        原想將照片放出來和孩子們一起回憶與分享的,不知為什么我的U盤不幫忙,最后只能將照片拷在電腦里,留著課后再慢慢看了。

        很喜歡這樣的課堂,和孩子們邊走邊聊,也許孩子們對這些都很感興趣,也許因?yàn)檎n堂節(jié)奏的把握,也許因?yàn)槠綍r(shí)常規(guī)比較好,今天孩子們很專注,這種感覺真好!

      幼兒園小班語言秋天教案5

        活動目標(biāo):

        1、仔細(xì)觀察畫面,初步理解每幅圖的主要內(nèi)容。

        2、看圖說出圖中有哪些小動物,它們分別把樹葉當(dāng)成了什么。

        3、體驗(yàn)講述和創(chuàng)編故事情節(jié)的快樂。

        4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

        5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

        活動準(zhǔn)備:

        1、單幅秋天的大背景圖。

        2、小魚、小蟲、小燕子、樹葉圖片各1張。

        3、幼兒用書,教學(xué)掛圖。

        活動過程:

        一、出示秋天的背景圖。

        (1)教師:秋天到了,小樹葉落在了地上,它碰到了一條小蟲子,發(fā)生了什么事情呢?

        (2)教師:小樹葉落在了哪里?它又碰到了誰?小魚會說什么呢?

        (3)教師:最后,小樹葉落在了哪里?小燕子會對小樹葉說什么呢?

        二、教師配樂完整地講述圖片內(nèi)容。

        教師:圖片里的.小樹葉碰到了誰?它和小樹葉說了什么?

        三、教師和幼兒一起講述圖片內(nèi)容。

        (1)教師帶領(lǐng)幼兒講述一遍。

        (2)幼兒集體講述一遍。

        四、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

        (1)教師:小樹葉還會碰見誰呢?他會對小樹葉說什么呢?

        (2)教師做小樹葉,幼兒做小動物,鞏固學(xué)習(xí)對話。

        五、結(jié)束活動。

        放歌曲《秋天》的音樂,幼兒做小樹葉律動"飛"出教室。

        活動反思:

        由于小班幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)較貧乏,語言表達(dá)能力較差,對散文欣賞活動有一定的難度,因此活動中我借助了多媒體課件的運(yùn)用,幫助孩子們形象的理解掌握了散文詩的內(nèi)容,很快地掌握了散文詩里的角色對話。在組織形式上,我選擇了動靜交替的形式開展,采用分段講述提問,角色表演相結(jié)合的方法,每段變換不同的角色扮演,努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、喜歡說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,并為幼兒留下了無限的想象空間,在活動中可以看出孩子對整個(gè)活動還是比較感興趣的,參與的積極性也較高,較好地達(dá)到了教學(xué)效果。

      幼兒園小班語言秋天教案6

        活動目標(biāo):

        1、觀察秋天的景色以及秋天的畫面,感知彩色的樹葉在風(fēng)中紛飛的景象。

        2、學(xué)習(xí)兒歌,能有表情地朗誦兒歌。

        3、樂意到大自然中去,進(jìn)一步萌發(fā)熱愛大自然的情感。

        活動準(zhǔn)備:

        1、悠揚(yáng)的音樂磁帶。

        2、幼兒用書人手一冊。

        活動過程:

        1、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的.大樹下(或幼兒園附近有落葉的地方),引導(dǎo)幼兒觀察秋天的落葉。

        啟發(fā)幼兒看看周圍有什么?秋天到了,樹上的樹葉變成什么顏色了?秋風(fēng)吹來了,樹上的樹葉又怎樣了?

        2、帶領(lǐng)幼兒回到室內(nèi),讓幼兒說說自己看到的情景。

        3、在幼兒觀察自然的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,讓幼兒欣賞畫面,進(jìn)一步觀察秋天的樹葉,引導(dǎo)幼兒說說:畫面上的樹葉是什么顏色的?秋風(fēng)吹過,樹葉怎樣了?你覺得飄落的樹葉像什么?教師朗誦兒歌,讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容,進(jìn)一步感知秋葉的美麗。

        通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容:兒歌中說了些什么?為什么說紅樹葉、黃樹葉像蝴蝶?

        4、與幼兒一起念兒歌,鼓勵(lì)幼兒有表情朗誦兒歌。

        5、播放音樂,啟發(fā)幼兒想一想:假如你是小樹葉,聽了這首音樂你想做什么?請個(gè)別幼兒上來做做樹葉飛舞的動作,大家學(xué)一學(xué),再引導(dǎo)幼兒隨著音樂在教室里自由自在地飛舞,充分感知、體驗(yàn)樹葉在風(fēng)中上下飛舞的情景。

        兒歌:

        片片飛來像蝴蝶,秋風(fēng)吹,樹枝搖,

        紅葉黃葉往下掉,紅樹葉,黃樹葉,

        活動反思:

        也許是寶寶們親眼看見了落葉從樹上掉落的情景,記憶很深,能用比較合適的語言描述落葉的顏色、形狀及從樹上掉落的樣子。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),因?yàn)槲矣昧思t黃兩片印畫樹葉作為教具,根據(jù)兒歌內(nèi)容作落葉掉落,擺蝴蝶狀,所以寶寶很快理解并學(xué)會了兒歌。在表演兒歌時(shí),多數(shù)寶寶能較生動的模仿樹葉飄落,落葉像蝴蝶一樣飛舞的樣子。活動效果比預(yù)期的好。

      幼兒園小班語言秋天教案7

        活動背景

        中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日。節(jié)日前品種多樣,色澤鮮亮味美可口的月餅閃亮登場,幼兒見得多也品嘗得多。幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)中對中秋節(jié)有初步的認(rèn)識,知道市上有月餅,中秋節(jié)快到了。有一次有位朋友問:“老師,中秋節(jié)為什么吃月餅?”我就簡單的把《嫦娥奔月》的故事講給他們聽,幼兒很感興趣。為了讓幼兒加深對中秋節(jié)的認(rèn)識,有必要開展一“中秋節(jié)”為主題的活動。

        活動目標(biāo)

        1.了解中秋節(jié)的習(xí)俗,體會過節(jié)的氣氛,知道中秋節(jié)是我過傳統(tǒng)的民間節(jié)日。

        2.初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律。

        3.激發(fā)幼兒探索月球的欲望。

        4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        月亮為什么有圓缺。

        活動準(zhǔn)備

        月餅(若干份)、圖畫紙、彩色水筆、范畫:月之中、月中、月末時(shí)的月亮。

        活動過程

        一、出示:月餅。談話導(dǎo)入課題。

        1.引導(dǎo)幼兒互相交流,說說月餅的形狀和味道。

        2.向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗,幫助幼兒初步理解中秋節(jié)團(tuán)圓的含義。

        二、了解月亮的變化規(guī)律。

        1.欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節(jié)講述故事,幼兒傾聽。

        2.交流討論。月亮姑娘為什么做不了衣裳?她是怎么變化的呢?什么時(shí)候變細(xì)?什么時(shí)候最圓?什么時(shí)候像眉毛(鐮刀、小船、圓盤)?

        3.教師小結(jié):月亮的大小每天都在變化。月初時(shí),月亮細(xì)細(xì)的彎彎的,像小姑娘的眉毛,慢慢的月亮越變越大,像鐮刀了,像小船了......。到每個(gè)月的農(nóng)歷十五十六的'時(shí)候,月亮最圓,像個(gè)大圓盤。接著,月亮又開始慢慢的變小,變呀變呀,到月末時(shí)又變得細(xì)細(xì)彎彎的了。

        三、畫一畫:會變的月亮。

        教師出示范畫,向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。

        幼兒操作:繪畫《會變的月亮》。畫出月初、月中、月末的月亮。

        教學(xué)反思

        通過開展《中秋節(jié)》的活動,幼兒在體驗(yàn)中加深對中秋節(jié)的認(rèn)識,了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識,幼兒對此活動較感興趣,在活動中,發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問的資源不夠豐富。例如:在活動時(shí),有小朋友問:“老師,月亮到底是什么形狀。”

        如果課前我能準(zhǔn)備月球儀或課件。這時(shí)就可以出示月球儀或課件,向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。

      幼兒園小班語言秋天教案8

        活動目標(biāo):

        1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花:迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。

        2、通過觀察和操作活動,加深對四季花卉的認(rèn)識。

        3、產(chǎn)生關(guān)心、愛護(hù)花卉的情感。

        4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

        5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

        活動準(zhǔn)備:

        1、錄像,四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊。

        2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等,自制骰子(上面有春夏秋冬四個(gè)字,供游戲時(shí)使用。)

        3、幼兒已有認(rèn)識四季的基礎(chǔ)。

        活動過程:

        一、放錄像——校園里的花

        1、教師:“這都是些什么花?它們在哪個(gè)季節(jié)開放?其他季節(jié)有些什么花開放?”

        2、說說自己喜歡的花,并談?wù)勏矚g它的原因。

        二、操作活動——拼圖(認(rèn)識四季常見的花)

        1、教師:“我把錄像里的花拍成了照片,可是被小朋友剪破了,你們能幫我拼好它們嗎?”

        2、幼兒操作,拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花。

        3、每組幼兒交流、分享活動。

        (1)教師:“你們拼出來的是什么花?”(將幼兒拼的圖片放在黑板上展示)

        (2)要求語言流暢的從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。(介紹過程中教師幫助幼兒認(rèn)識不認(rèn)識的花。)

        (3)找一張自己喜歡的圖片。

        三、分類

        1、教師:“想一想,這些花分別在什么季節(jié)開放?花兒說:‘我們想回家,小朋友,你們能不能送我們回家呢?’”

        2、幼兒按自己的想法給花兒分分類,還要說出這么分類的理由。

        展示“春夏秋冬”的四個(gè)板塊(讓幼兒一一指出,教師引導(dǎo)幼兒歸類)

        3、教師:“你還見過什么花?他們在哪個(gè)季節(jié)開放?”

        教師小結(jié):四季有不同的花,花有各種顏色和各種形狀,有的有香味,有的沒香味。<

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