幼兒園小班教案《小烏龜》
在教學工作者開展教學活動前,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案《小烏龜》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案《小烏龜》1
活動目標:
1.獲得聽故事的樂趣。
2.學習適應集體生活。
3.認識新朋友,學習和新朋友一起玩。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
故事:《小烏龜上幼兒園》[附]。
活動過程:
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事,和幼兒討論:
――小烏龜第一天上幼兒園發生了哪些事?
――小烏龜遇到誰了?
――如果你是小烏龜,你會怎么辦?
請幼兒說說如果班上也有小朋友像小
烏龜一樣害怕,應該如何幫助他呢?(如:跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)
請幼兒在區域自由玩耍,鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。
活動評價:
能說出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
活動延伸:
1.第一次上幼兒園是一件很特別的事,可以請幼兒帶自己的照片和作品,或全班照一張相,為第一次上幼兒園留下美好的紀念。
2.小組活動時間或分享時間講述有關上幼兒園經驗的圖畫書,減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
[附]故事:小烏龜上幼兒園
今天是小烏龜上幼兒園的.第一天。幼兒園里的人,小烏龜一個都不認識,他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼里。
小青蛙走過來。“咦?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼,在上面跳上跳下,太好玩了!
小鴨子走過來。“咦?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲,又呱呱呱地大聲唱歌,太好玩了!
兩只小雞走過來。“咦?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫,還在上面挖蚯蚓,太好玩了!
小烏龜在殼里,忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳:“啊!他會動,還會說話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊,大家一起唱唱跳跳,真是太好玩了!
活動反思:
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜第一天上幼兒園的心情及所發生的事情,最終小烏龜能快樂地和同伴玩,融入到了集體當中的故事。現獨生子女較多,其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶,因此,都比較嬌氣;并且接觸外面的生活較少加上年齡較小,未離開過家長。因此,剛踏入陌生的環境中,難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環境,我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,又符合孩子的現實需要。
幼兒園小班教案《小烏龜》2
活動目標:
1.學習兩手著地向前爬行,增強幼兒四肢的肌肉力量和對緩慢爬行的耐心。
2.培養幼兒身體的協調能力和靈活性。
3.通過活動,激發幼兒參加活動的興趣。
活動準備:
小烏龜胸飾若干沙包籮筐四個活動音樂
活動過程:
一.開始部分
1.導入語:今天余老師要和小朋友們一起做個游戲。我做烏龜媽媽,你們做小烏龜好嗎?寶貝們,快叫一聲媽媽!(媽媽)哎!我的小寶貝們真乖。
(分發小烏龜胸飾)
2.熱身運動
師:今天的天氣真正好,小烏龜們起的早,穿上漂亮花花衣,跟著媽媽做運動。
伸伸手臂彎彎腰,踢踢小腿扭一扭,烏龜寶寶動一動,天天鍛煉身體好!
(播放音樂)
二.學習部分(學習爬的基本動作)
1.師:小烏龜有一個可厲害的本領了,你們知道是什么嗎?——爬
烏龜媽媽想看看我的寶貝們有沒有長大,有沒有學會爬的本領,你們能爬一爬給媽媽看看嗎?(自由嘗試爬的動作)
2.教師請個別幼兒示范
師:小烏龜們剛才爬的都不錯,有哪個小烏龜愿意爬給媽媽看看?
3.教師示范講解。
小結爬的要領:小烏龜爬的`時候要膝蓋著地輕輕跪下,再把兩只手撐開放膝蓋前面,頭抬起來小眼睛看前方,手和膝蓋一起一二一二向前爬。
(教師邊講要領邊示范動作,幼兒再次自由練習正確的爬行方法)
三.游戲開展——小烏龜運糧食
1.介紹游戲
師:剛才媽媽看到小烏龜都爬的非常好,現在媽媽想給寶貝分配一個“小烏龜運糧食”的任務,因為如果沒有那些糧食,等冬天來了,我們可就要餓肚子了!你們愿意挑戰一下嗎?
2.游戲玩法:寶貝們看前面有很多糧食,小烏龜要從這兒爬到對面,每人拿一袋糧食放在背上運回來,再放進籮筐里,知道了嗎?
3.請個別幼兒示范,將幼兒分成3組,開始游戲。
(根據幼兒活動情況,控制活動量)
三.結束部分
1.師:今天小烏龜們都特別棒,幫媽媽運了這么多糧食,這樣我們冬天的時候就不會餓肚子了!走,現在我們去喝點水,洗個澡吧!
2.放松運動,播放音樂收拾材料。
幼兒園小班教案《小烏龜》3
授課班級:小班
內容分析:
《小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學期《我的動物朋友》主題中的活動內容。關于小烏龜的一切活動動作,對小班的幼兒具有很大的吸引力,因此對小烏龜展開一系列的創新和模仿活動。本次活動通過觀察、體驗、觸摸等,讓孩子知道小烏龜的可愛,對烏龜的活動動作有所了解,從而鍛煉自己。
幼兒分析:
小班幼兒年齡小,觀察問題和分析問題的能力還較弱,語言表達和創新性、概括能力較差,在日常的教學中,老師對怎樣拓展幼兒的創新思維下的功夫較少,一般都是傳授多于啟發,幼兒在生活中的參與性,創造主動性和經驗,因此,小班幼兒的思維方式比較單一,缺乏創造力,想象力,本次活動設計了符合小班幼兒的年齡特點和生活經驗水平的環節,學習內容由潛入深,層層遞進,趣味性較強,容易被小班幼兒接受,
設計意圖
小班幼兒活潑好動,尤其喜歡爬來爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動物,其活動方式非常適合幼兒學習,針對幼兒的年齡特點來設計這節課:通過觀察外形、感觸實物和觀看視頻,進一步了解烏龜的外形特征。根據烏龜活動特征設計活動,讓幼兒體驗模仿小烏龜爬行和游泳的樂趣,鍛煉和提高幼兒四肢的協調能力的同時促進幼兒的大腦發育。
【活動目標】
1、認識烏龜的外形特征,可以說出烏龜殼像什么。
2、愿意模仿小烏龜的游泳和爬行。
【活動準備】
1、實物展示:一只烏龜
2、音樂:《小烏龜上山坡》。《烏龜爬爬爬》
3、小烏龜的爬行、游泳視頻。
【活動過程】
1、律動組織幼兒。
隨音樂上場,模仿烏龜,當唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。
跟客人老師打招呼
提問:我們剛剛模仿誰了?那我們現在看看是不是他呢。這時候孩子一定很開心可以提醒孩子(它是很膽小的,所以就算我們見到它很開心,聲音也不要太大不要嚇到它,好嗎?) 出示小烏龜 2
2、啟發式教學——提問
(1)、外形特征的觀察:激發大家想觀看實物的興趣,“請”出小烏龜讓大家仔細觀察小烏龜的外形特征,老師做強調,重點觀察頭上有什么、背殼像什么(重點觀察背殼想什么)、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(問題:有四條腿、退可能看不清,這時候轉一轉腿聯系點數。)。
(2)、感知活動:創設氣氛,讓大家親手觸摸感受小烏龜,由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的'感覺(背殼是硬的,尾巴和四肢是軟的)。我們剛剛用手碰碰小烏龜,它會有什么反應啊?(會把頭和四肢縮進殼里,周圍沒有危險后再伸出來。)學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。
3、將小烏龜放在地上,通過觀察,讓小朋友說出小烏龜的活動特征——爬,(如果當時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻)看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短,爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看,可以請2—3個示范并加以表揚。
提問:小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方,那它一定會干什么啊?(游泳)觀看視頻學習游泳的樣子集體學習
小烏龜陪了大家很長時間了,也該休息了——收起實物。把烏龜先放到一邊
游戲:學習小烏龜爬和游泳。
放音樂,幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜,背上背上殼(大沙包)教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶,龜媽媽會請龜寶寶根據媽媽的話做出相應的反應。
活動延伸:將小烏龜放在自然角里,由老師和幼兒一起喂養和照顧它
幼兒園小班教案《小烏龜》4
設計思路:
蘋果是孩子們熟悉的水果,但是對于蘋果的成熟過程,孩子們是不清楚的,他們對于身邊事物的各種變化的觀察力較弱或者說還沒養成習慣,這就是我選擇這個教材的原因之一。這個故事從兩條線索來理解,一是小烏龜在走的過程中,蘋果樹的變化過程;二是情感的'線索,小烏龜為了送爺爺禮物,不怕苦、不怕累,最后完成了。但是蘋果樹的變化過程對于小班孩子是很難理解的,所以只是讓孩子感受,而重點放在語言和情感方面。
這個故事非常適合小班,因為故事情節簡單,而且語言是在重復中使用的,方便孩子們學說。活動中通過分段理解和完整欣賞,孩子們在觀察和表現的過程中理解蘋果樹的生長過程。并且我將小烏龜關心爺爺的情感融入了活動中第一、第二環節,雖然只是在感受故事中人物的情感,但相信,孩子們都會有所感受。
活動目標:
1、觀察畫面,初步感受蘋果樹的變化過程,嘗試用簡單的語言表達。
2、感受角色之間的親情,知道小烏龜很懂事很關心爺爺。
活動準備:
課件、玩具烏龜
活動過程:
一、小烏龜——認識故事角色
1、師:老師今天請來了一位客人,看看他是誰?(烏龜)
2、小烏龜很久沒看見爺爺了,它真想爺爺呀,你們喜歡自己的爺爺嗎?小烏龜想去看看爺爺,可是你們說送什么禮物好呢?
小結:寶寶送什么禮物,爺爺都會開心,聽話的寶寶會讓爺爺更開心。
二、看爺爺——理解故事中蘋果樹的變化過程,感受小烏龜很關心爺爺
1、開始——出發了。
提問: 小烏龜帶了什么禮物去看爺爺?(蘋果樹)
2、走啊,走啊——結束。
提問:蘋果樹在路上發生了什么變化?(開花,結果,成熟)
引導幼兒觀看蘋果樹的三張圖片,進一步了解開花、結果和成熟的過程。
小烏龜爬了這么久,累不累啊?那它不要去了好不好?為什么這么累還要去呢?
3、幼兒再次欣賞故事
提問:
小烏龜出發到爺爺家,經過的時間長嗎?你怎么知道時間很長啊?
小烏龜的爺爺看見小烏龜后開心嗎?你們怎么知道的?
小結:小烏龜爬呀爬呀,背上的蘋果樹開花、結果、成熟,雖然小烏龜很累,可它還是堅持住,送給了爺爺一棵長滿紅蘋果的蘋果樹,爺爺真開心啊。
三、蘋果樹——進一步感受蘋果樹變化的過程
一邊播放課件,幼兒一邊跟著老師模仿蘋果樹生長變化的動作。
幼兒園小班教案《小烏龜》5
活動目標:
1、讓幼兒親近烏龜、發現烏龜的明顯特征。
2、在音樂的伴奏下,幼兒能夠主動樂意用身體表現烏龜的動作。
3、體驗音樂游戲的樂趣。
活動重點:了解烏龜的特征及生活習慣。
活動難點:幼兒能用各種方式大膽表達烏龜的特征及生活習慣。(如用語言表現小烏龜的特征,用肢體語言表現小烏龜的動作等)
重點領域:科學、藝術
活動方式:集體、分組
活動準備:
1、幼兒人手一只動物烏龜,教師準備大烏龜
2、春天場景
3、電腦多媒體課件
4、小烏龜拼圖若干
活動過程:
一、感知階段
教師出示大的烏龜(實物),引起幼兒興趣。
師:今天老師給小朋友們請來許多的'小客人,它們長得特別小,小得可以藏在老師的手心里。小朋友們,你們想不想認識一下?
(提問): 你們看到了什么?(烏龜)
平時生活中在哪里能發現他們?(動物園、水族館……)
教師請幼兒將小烏龜放到自己的手上,進一步觀察,初步感知烏龜的外形特征。
二、體驗階段
請幼兒與烏龜一起作朋友,在幼兒與烏龜近距離的接觸中,讓幼兒發現烏龜的身體特征,并能自己的語言進行表述。
剛才小朋友們在觀察的過程中發現什么了呢?(引導幼兒說出烏龜的頭,腳,小尾巴,殼的特征)小朋友嘗試把小烏龜的頭碰一下,再看看它就會怎么樣了?(它的頭就縮起來了)教師引伸講述:當烏龜遇到危險的時候就會把頭縮進它的殼里去,等安全后它就會把頭再伸出來。(引導幼兒學說詞:伸,縮)
教師小結:烏龜有短短的四只腳,有可以伸縮的頭,有一條小尾巴,還有
硬硬的龜殼。
三、強化階段
剛才大家和小烏龜做了朋友,現在我們再看一下烏龜在海里都干些什么呢?播放課件(動物世界-烏龜),組織幼兒進一步了解烏龜的生活習性。
四、游戲階段
1、教師說明游戲規則,帶領幼兒開展音樂游戲。
規則:老師扮演龜媽媽;小朋友扮演小烏龜。教師將幼兒帶領到事先布置好的場景中進行游戲.
1、(提問)小朋友現在龜媽媽在干什么?
幼兒隨音樂慢慢地爬(幼兒背殼)、翹翹屁股爬
2、(遇到敵人)將頭和腳都縮到殼里去。
3、(敵人走了),太陽暖洋洋,龜媽媽和小烏龜要曬曬自己的肚子。(幼兒四腳朝天)
太陽暖洋洋,龜媽媽和小烏龜們要曬曬自己的肚子。(幼兒四腳朝天)
活動結束:
組織幼兒分組進行拼圖。
幼兒園小班教案《小烏龜》6
活動目標:
1.愿意傾聽故事,體會聽故事的樂趣。
2.體會和新朋友一起玩的快樂。
活動準備:
"故事時間":《小烏龜上幼兒園》(請參見幼兒用書)
故事大書:《小烏龜上幼兒園》。
小烏龜毛絨玩具。
活動過程:
1.整理幼兒常規,讓幼兒一起說兒歌《我伸出小手來》。
2.老師把小烏龜毛絨玩具藏在身后,神秘地展現給小朋友。
3.看看小烏龜的表情。
翻開幫事大書《小烏龜上幼兒園》,引導幼兒觀察小烏龜的表情,并猜一猜小烏龜的心情。
聽聽小烏龜的故事。
講述《小烏龜上幼兒園》的故事,并和幼兒討論:
--小烏龜第一天上幼兒園發生了哪些事情?
--小烏龜遇到了誰?
4.一起幫助小烏龜。
--出示小烏龜的`毛絨玩具,請幼兒說說小烏龜害怕的時候該怎么幫助它。引導幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜的手、和小烏
龜說說話、請小烏龜一起游戲等。
--再請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕,應該如何幫助他(如請他一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他等)。
活動反思:
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜第一天上幼兒園的心情及所發生的事情,最終小烏龜能快樂地和同伴玩,融入到了集體當中的故事。現獨生子女較多,其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶,因此,都比較嬌氣;并且接觸外面的生活較少加上年齡較小,未離開過家長。因此,剛踏入陌生的環境中,難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環境,我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,又符合孩子的現實需要。
幼兒園小班教案《小烏龜》7
【活動目標】
1。認識烏龜的外形特征,簡單了解烏龜的生活習性。
2。愿意飼養小動物。
3。培養幼兒的愛心。
【活動準備】
1。小烏龜四只分別養在四個魚缸里。
2。適合學小烏龜爬的慢節奏的音樂。
3。喂小烏龜的食物:小魚、小蝦、碎肉等。
【活動過程】
1。以猜謎語的形式導入課題。
教師說:身穿硬甲殼,四角慢慢爬,別人欺負它,快快躲回家。請幼兒猜一猜是什么動物。(烏龜)
2。觀察小烏龜。
(1)教師組織幼兒分組觀察魚缸中的小烏龜,講一講:小烏龜的`頭、腳、殼分別是什么樣的?(重點觀察烏龜殼的花紋)
(2)教師引導幼兒觀察小烏龜在水里是怎樣游的?啟發幼兒學學小烏龜游。
3。 探索活動
(1)將小烏龜放在地上,看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短,爬行很慢)
(2)用手碰碰小烏龜,看它會有什么反應?(會把頭和四肢縮進殼里,周圍沒有危險后再伸出來。)學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。給烏龜翻個身,看它怎樣用頭頂地面使自己翻過來。
(3)喂喂小烏龜:教師出示準備好的食物,鼓勵幼兒喂小烏龜,看小烏龜是怎樣吞食的。
4。游戲:學習小烏龜爬。
( 1 )師幼共同模仿小烏龜爬行的姿勢,一起學學烏龜爬。
(2)放音樂,幼兒聽音樂在活動室中自由模仿烏龜,兩手兩膝著地向前爬。教師用手觸摸小烏龜,被點到的幼兒要把手腳都藏到縮起的身體下。
【活動延伸】
將小烏龜放在自然角里,由老師和幼兒一起喂養和照顧它。
幼兒園小班教案《小烏龜》8
一、活動背景:
自然角新增的小烏龜,吸引了孩子的眼球。孩子們的表現各異,有的用手去捉弄小烏龜,有的不斷地給它喂食,有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之,我覺得孩子們對小烏龜的這種態度,肯定也表現在對待其他小動物上。親近小動物、喜愛自然,體驗和諧,這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開始吧,帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。
二、過程實錄:
(一)活動目標:
1.在猜、看、想的過程中了解小烏龜的特征和生活習性。
2.積極參與活動,大膽表達自己對小烏龜的猜想和觀察結果。
3.愛護小烏龜,喜歡動物朋友,激發對小動物的親近之情。
(二)活動準備:
1.教具:
小烏龜的分步出示圖(圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體)、"有趣的小烏龜"表格。
小烏龜的鼻子、背、腳圖片,小烏龜的視頻、歌曲《走路》
2.學具:實物小烏龜每組一只
(三)活動過程:
1、猜--初步了解小烏龜的特征。
師(出示圖1 ):剛才老師在小河邊看到了一樣東西,看看是什么呀?
幼:蛋寶寶
師:蛋里藏著誰呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)
師:我們一起請它出來吧
師:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?大家一起來念吧。
師(出示圖2 ):咦,露出了一個小尾巴,是誰呀?(幼兒猜測)
師帶領幼兒念:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?
師(出示圖3 ):這是誰的腳呀?(幼兒猜測)
師帶領幼兒念:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?
師(出示圖4 ),小小蛋兒把門開,開出一只什么?(幼兒猜測)
師(出示圖5 ),開出一只--小烏龜。
師小結(把圖2-圖5貼在表格中):剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴,猜出了一只小烏龜。
我們一起來跟小烏龜問聲好。
(評析:小烏龜的出現,是讓孩子帶著強烈的好奇心,經過他們的聲聲呼喚而露出全貌的.。這一環節孩子與小烏龜的互動,是巧妙而無痕的:孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測中,逐步關注了小烏龜身體各部分的明顯特征,為下一環節的認識小烏龜身體特征,打下了伏筆。)
2、看--進一步認識小烏龜特點
(1)提出觀察要求
師(出示實物烏龜 ):小烏龜是怎樣的?請你用小眼睛看一看,也可以用手輕輕地碰一下小烏龜的背上的殼。
(2)幼兒分組進行觀察,教師指導。
(3)觀察后討論和記錄表格
A 討論和記錄小烏龜的頭
師:小烏龜的頭上有什么呢?
幼A:眼睛。(教師在表中畫出眼睛)
幼B:嘴巴。(教師在表中畫出嘴巴)
幼C:鼻子。
師:鼻子在哪里呢?有幾個鼻孔?
教師出示放大的烏龜圖,引導幼兒觀察鼻子。(教師再在表中畫出鼻子)
B 討論和記錄小烏龜的身體
師:小烏龜的身上有什么呢?
幼A:殼。
師:這個殼是怎樣的?
幼B:跟石頭一樣硬硬的。(教師在表中畫出殼、硬硬的石頭)
幼C::殼上還有一個個方塊呢。(教師在表中畫出龜殼上的花紋)
C 討論和記錄小烏龜的腳
師:它有幾條腿呢?
幼A:四條腿
師:我們一起來數一數,一、二、三、四。(教師記錄四條腿)
師B:腳上還有什么?
幼C:腳趾頭。
師:有幾只腳趾頭呀?一起來數一數。
D 討論和記錄小烏龜的尾巴
師:它還有個尾巴呢,你覺得烏龜的尾巴是怎樣的?
幼A:長長的
幼B:細細的
幼C:短短的
師:小烏龜的尾巴到底是長長的,還是短短的?
幼兒爭論。
師(出示不同的尾巴):我們來看看圖上的小烏龜吧,原來有的小烏龜,尾巴是細細長長的,有的小烏龜,尾巴是粗粗短短的。(教師記錄不同的尾巴)
(評析:與實物小烏龜的互動,利于幼兒在真實情景中,了解了小烏龜的特征。雖然教師鼓勵幼兒運用多種感官進行觀察,但幼兒的觀察基本還是處于無序狀態。根據這一特點,教師巧妙地運用了表格,引導幼兒按照一定的順序,進行觀察、討論,整理,有效地幫助幼兒提升了經驗。)
(4)觀看視頻,了解烏龜的生活習性
A 師:你看到小烏龜是怎樣爬的?
幼A:慢慢的。
幼B:四只腳一起走呀走。
師:我們一起來學一學。
師幼學習小烏龜走路。
B 師(讓小烏龜翻身):哎呀,小烏龜摔了一跤,四腳朝天了,它會自己翻過來嗎?
幼A:會。
B幼:不會。
師:我們一起來看看。
用視頻轉換儀觀看小烏龜翻身的過程。
師:我們一起來表揚一下它,真是只勇敢的小烏龜。
C 師:小烏龜還有哪些秘密?我們一起來看一部關于烏龜的錄像。
播放錄像。
師:小烏龜喜歡在哪里玩?
幼A:在水里游泳。
幼B:在沙地上爬來爬去。
幼C:在石頭上捉迷藏。
師:看看小烏龜遇到危險的事情,會怎樣呢?
幼A:把頭藏起來
幼B:把頭和腳都藏起來。
幼C:把頭、腳和小尾巴都藏起來了。
教師總結烏龜的特點:會在水里、沙地、石頭上爬行,遇到困難,會把頭和身子、尾巴都藏起來。
(評析:在動態的環境中,尋找小烏龜的秘密。真實情境加電視錄像的方式,不斷地拓展著幼兒的認知:在模仿中,感受小烏龜的爬行;在猜疑中,目睹小烏龜的翻身;在好奇中,認識小烏龜的逃生秘訣。教師的主導作用,都暗化在教學材料的提供中,以片言只語的點撥,不斷地啟發著孩子思維的運轉。)
3、想--怎樣和小烏龜做朋友
師:請小朋友想一想,如果經常去捉小烏龜,小烏龜會怎樣呢?
幼A:小烏龜心理不開心。
幼B:小烏龜生氣了。
幼C:小烏龜會很難受,哭了。
師:所以我們不能經常去捉小烏龜玩。這樣小烏龜才會和你做好朋友。
師:我們要和小烏龜做好朋友,還要喂給它喜歡的食物,你知道小烏龜愛吃什么嗎?
幼A:烏龜飼料
幼B:小魚小蝦的肉
幼C:還有豬肉
幼D:我家的小烏龜喜歡吃螺絲肉
教師根據幼兒的回答,逐一點擊課件,出示相應物品。
師小結:小烏龜喜歡烏龜飼料、小魚小蝦的肉、豬肉、小螺絲肉等,這些都是它的美食。
(評析:怎樣和小烏龜做朋友,需要從情感上引起孩子的共鳴。從小烏龜的不喜歡,到小烏龜的喜歡,孩子不但在潛移默化中產生了和小烏龜做朋友的欲X,更了解了和小烏龜做朋友的方法,為現實生活中的和小烏龜和諧相處,提供了行動保證。)
4、學--模仿小烏龜的動作
小烏龜還有許多好朋友呢,他們一起出去春游啦,我們來學一學吧。
放音樂《走路》,孩子邊模仿小動物走路,邊走出教室。
(四)活動延伸:
平時帶領孩子照顧好自然角的小烏龜,進一步探究小烏龜生活特點,和進食特點,并進行好觀察記錄。
三、活動評價:
活動以明暗兩條主線進行貫穿,暗線體現在:孩子對小動物有著天生的好奇心,如何引導孩子從"好奇心"走向"探究心",以至滿懷"愛心",成為該活動的主旨。明線體現在:本活動以"表格記錄"為主線貫穿活動,采用"猜、看、想、學"四大環節,不斷地激發著孩子的探究心。孩子與烏龜圖片、烏龜實物、烏龜視頻產生多種互動,直接經驗與間接經驗不斷累加,隨著表格記錄的逐步豐富,孩子的探究能力也在逐步升級中。
活動中,孩子笑聲陣陣、驚喜連連,在輕松愉悅的氛圍中,成為了學和玩的主人。以身邊的平凡之物為媒介,讓整個課堂,充滿自然的魅力和充盈的生命力,這也是我們追求的目標。
幼兒園小班教案《小烏龜》9
活動目標:
1、指導故事名稱和角色,學習語詞"暖洋洋"。
2、通過模仿曬太陽的游戲情境,理解故事情節。
3、愿意重復聽故事,和教師一起學說故事。
活動準備:
1、班級里飼養小烏龜。
活動過程:
(一)、教師帶領幼兒進行情景游戲"小烏龜曬太陽",引發幼兒對故事的興趣。
1、教師出示班級飼養角飼養的小烏龜,請幼兒觀察烏龜是怎樣爬的。
教師:(1)、這是誰?
(2)、它是怎么爬的?誰會學一學?
3、教師和幼兒一起在教室里空地方膝著地模仿烏龜爬。
4、教師用故事里的語言引導幼兒用動作表現故事里小烏龜曬背、曬屁股、曬肚皮的情節。
5、教師引導幼兒用動作表現小烏龜翻跟頭翻身的情節。
(二)、幼兒回座位,欣賞教師講述故事。
1、教師:這里有個故事,說的就是《小烏龜曬太陽》的事情,我們一起來聽一聽。
2、教師有感情地講述,引導幼兒完整的`欣賞故事。
(三)、教師出示圖片,引導幼兒明確故事的名稱、角色。
1、教師:故事叫什么名字?故事里有誰?
教師提問個別幼兒,幫助幼兒明確故事的名稱、角色。
(四)、教師和幼兒一起再次欣賞故事內容。教師引導幼兒一起說一說:"**暖洋洋"(五)教師鼓勵幼兒介紹自己日常活動經驗,說說、做做還可以曬身體的哪些部位。
教師:(1)小烏龜曬太陽,曬的是身體的什么地方?
(2)身上還有哪些地方也可以曬曬太陽呢?
幼兒園小班教案《小烏龜》10
活動目標:
1。獲得聽故事的樂趣。
2。學習適應集體生活。
活動準備:
故事:《小烏龜上幼兒園》[[]附]。
活動過程:
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事,和幼兒討論:
——小烏龜第一天上幼兒園發生了哪些事?
——小烏龜遇到誰了?
——如果你是小烏龜,你會怎么辦?
請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕,應該如何幫助他呢?(如:跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)
請幼兒在區域自由玩耍,鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。
活動評價:
能說出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
延伸活動:
1。第一次上幼兒園是一件很特別的事,可以請幼兒帶自己的照片和作品,或全班照一張相,為第一次上幼兒園留下美好的紀念。
2。小組活動時間或分享時間講述有關上幼兒園經驗的圖畫書,減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
[[]附]故事:小烏龜上幼兒園(李紫蓉)
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人,小烏龜一個都不認識,他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼里。
小青蛙走過來。“咦?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼,在上面跳上跳下,太好玩了!
小鴨子走過來。“咦?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲,又呱呱呱地大聲唱歌,太好玩了!
兩只小雞走過來。“咦?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫,還在上面挖蚯蚓,太好玩了!
小烏龜在殼里,忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳:“啊!他會動,還會說話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊,大家一起唱唱跳跳,真是太好玩了!
活動反思:
這是一節小班語言教學活動,在活動中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節活動,在活動中,幼兒的學習興趣一直保持較好,活動目標也基本達成。首先我出示故事大書,引起幼兒的興趣,并引導幼兒觀察大書封面,初步了解大書中講的是關于誰的故事,然后一頁一頁講故事,討論故事內容,再次欣賞故事,感受小烏龜表情的變化,接著鼓勵幼兒表演故事,最后播放歌曲,鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的.環節,我進行了小結,引導幼兒學習小烏龜,每天要開心的來幼兒園,這是活動的重點教育目標所在。表演故事環節由于準備的頭飾只有一套,而幼兒的參與興趣很高,由于時間關系,部分幼兒沒有參與表演,有些失落。
改進措施:
我將故事大書和動物頭飾投放在語言區中,鼓勵幼兒在區域活動中可以再次進行表演。
幼兒園小班教案《小烏龜》11
教學目標:
學會小烏龜爬并培養幼兒愛運動的好習慣。
提高動作的`協調性與靈敏性。
培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優良品德和活潑開朗的性格。
教學準備:
小烏龜,頭飾若干、沙包若干、籃子兩個、布墊兩個、拱形門兩個。
教學過程:
師扮演烏龜媽媽,媽媽當裁判,小烏龜們運糧食。幼兒分成兩組,把沙包放在背上爬著運到終點,放在小籃子里。路上要鉆山洞、過小橋,哪組運的糧食多哪組獲勝。在運的過程中提醒幼兒注意安全。
活動反思:
幼兒的能力不同,能力弱的需要個別指導。
小百科:烏龜本種為我國常見龜類。常棲于江河,湖沼或池塘中。吃蠕蟲、螺類、蝦及小魚等動物,也吃植物莖葉及糧食等。
幼兒園小班教案《小烏龜》12
授課班級:
小班內容分析:
《小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學期《我的動物朋友》主題中的活動內容。關于小烏龜的一切活動動作,對小班的幼兒具有很大的吸引力,因此對小烏龜展開一系列的創新和模仿活動。本次活動通過觀察、體驗、觸摸等,讓孩子知道小烏龜的可愛,對烏龜的活動動作有所了解,從而鍛煉自己。
幼兒分析:小班幼兒年齡小,觀察問題和分析問題的能力還較弱,語言表達和創新性、概括能力較差,在日常的教學中,老師對怎樣拓展幼兒的創新思維下的功夫較少,一般都是傳授多于啟發,幼兒在生活中的參與性,創造主動性和經驗,因此,小班幼兒的思維方式比較單一,缺乏創造力,想象力,本次活動設計了符合小班幼兒的年齡特點和生活經驗水平的環節,學習內容由潛入深,層層遞進,趣味性較強,容易被小班幼兒接受,設計意圖小班幼兒活潑好動,尤其喜歡爬來爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動物,其活動方式非常適合幼兒學習,針對幼兒的年齡特點來設計這節課:通過觀察外形、感觸實物和觀看視頻,進一步了解烏龜的外形特征。
根據烏龜活動特征設計活動,讓幼兒體驗模仿小烏龜爬行和游泳的樂趣,鍛煉和提高幼兒四肢的協調能力的同時促進幼兒的大腦發育。
【活動目標】
1、認識烏龜的外形特征,可以說出烏龜殼像什么。2、愿意模仿小烏龜的游泳和爬行。
【活動準備】
1、實物展示:一只烏龜2、音樂:《小烏龜上山坡》。《烏龜爬爬爬》3、小烏龜的爬行、游泳視頻。
【活動過程】
1、律動組織幼兒。隨音樂上場,模仿烏龜,當唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。跟客人老師打招呼提問:我們剛剛模仿誰了?那我們現在看看是不是他呢。這時候孩子一定很開心可以提醒孩子(它是很膽小的,所以就算我們見到它很開心,聲音也不要太大不要嚇到它,好嗎?)出示小烏龜2
2、啟發式教學——提問
(1)、外形特征的觀察:激發大家想觀看實物的興趣,“請”出小烏龜讓大家仔細觀察小烏龜的外形特征,老師做強調,重點觀察頭上有什么、背殼像什么(重點觀察背殼想什么)、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(問題:有四條腿、退可能看不清,這時候轉一轉腿聯系點數。)。
(2)、感知活動:創設氣氛,讓大家親手觸摸感受小烏龜,由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的'感覺(背殼是硬的,尾巴和四肢是軟的)。我們剛剛用手碰碰小烏龜,它會有什么反應啊?(會把頭和四肢縮進殼里,周圍沒有危險后再伸出來。)學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。
(3)、將小烏龜放在地上,通過觀察,讓小朋友說出小烏龜的活動特征——爬,(如果當時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻)看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短,爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看,可以請2—3個示范并加以表揚。
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