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      幼兒園中班數學教案

      時間:2024-06-24 17:43:29 幼兒教案

      關于幼兒園中班數學教案模板合集8篇

        作為一位杰出的教職工,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的幼兒園中班數學教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      關于幼兒園中班數學教案模板合集8篇

      幼兒園中班數學教案 篇1

        活動目標:

        1、會根據汽車的外形將汽車粗略的分為大型車、小型車、專用車。

        2、初步了解幾種車的名稱、外形和作用,理解他們之間的關系

        3、引發幼兒對車牌號碼的關注,嘗試編排車牌號碼。

        活動準備:

        1、小型車(轎車、面包車、)大型車(公共汽車、卡車、吊車、工程車輛)專用車(警察及部隊用車)的圖片。

        2、幼兒每人身上一輛車(12人)胸前車頭,背后車尾)

        3、設計車牌用的數字(1、2、3)及帶有漢字和字母的黃、藍、白紙條。

        4、錄象、音樂。

        活動過程:

        一、認識各種車輛。

        教師帶領幼兒進入:“我們龐大的車隊開進來嘍!剎車!叱—,這么多的老師,跟老師打個招呼:老師好!我們今天變成誰了?(汽車)

        1、幼兒互相介紹自己。

        我們今天剛剛從汽車制造廠里開出來,互相還不熟悉來握握手,介紹一下自己。(幼兒互相握手介紹“你好,你好,我是面包車”……)

        教師:剛才我們互相之間做了自我介紹,老師們還不知道我們是什么車呢!來到那邊去,找找自己的靚照給老師門欣賞一下。

        幼兒找到自己的照片(舉起來)“這就是我”

        哇!好帥!好漂亮??!

        拿好自己的照片回到這邊來?。ㄓ變夯氐叫∫巫由希?/p>

        我們有的很嬌小、有的塊頭很大很酷,還有警察叔叔用的車,你能不能告訴我,你有什么用處呢?

        2、向大家介紹自己,分類

        教師:你是什么車?有什么用途呢

        分別請三名有代表性的車介紹自己的用途。{小型車、大型車、專用車}

        大吊車介紹自己:我的力氣很大,能吊起很重的的貨物。

        小結:大吊車的個頭很大,力氣也很大的車我們叫他為大型車,你們誰還是大型車?

        小轎車介紹自己:我是小轎車,我可以天天拉爸爸媽媽去上班。

        小結:小轎車的身體非常的靈活,

        我們這里還有幾輛非常神氣的車輛呢!警用車介紹:我是警察叔叔專用的車。

        小結:

        二、幼兒分組設計車牌號碼。

        我們這里有軍隊警用車、大型車和小型車,我們有各種各樣不同的用處,還有很多的`功能但我們還不能開上馬路,為什么呢?仔細的看看你自己,看看你的朋友。我們少了什么?(汽車牌照,我們平常就叫它車牌)

        1、車牌上通常會寫些什么?(幼兒交流已有經驗)

        教師出示一個青島市的車牌:介紹車牌上有漢字、字母和數字。

        那現在我們趕緊到那邊去設計一下我們的車牌號碼。(小型車請開到這邊來……)

        2、現在請你用老師給你的三個數字編出自己的車牌號碼。

        要求同組的車牌不能重復。(每組幼兒記錄在一張大紙上)

        把每組幼兒的編出的車牌號貼在黑板上。

        小型車大型車軍隊警用

        123…………………………

        231…………………………

        312…………………………

        132…………………………

        321…………………………

        213…………………………

        幼兒可能編出4個5個最多是6個。

        3、發現有的車牌號碼是重復的。

        仔細看一下我們的車牌號碼,小型車有123的號碼大型車也有123的號碼相同號碼的車輛能不能一起上路呢?(幼兒討論)

        4、你們說的到底對不對呢?老師專門到一個地方去找專家請教了一下??蠢蠋熑サ氖鞘裁吹胤剑浚ǔ鍪拒嚬芩鶊鼍埃┪覀兟犅犥囕v管理所的叔叔是怎么說的?

        放錄象。(提前準備1、2、3、條,錄像)

        錄象內容

       ?。?)回答上面的問題。

        (2)介紹車牌有漢字、字母和數字組成。而且一輛車在車頭、車尾各有一副車牌。

        (3)介紹車大致有黃、藍、白三種顏色的車牌。

        教師:剛才警察叔叔講了幾條車牌的秘密(每個幼兒說出一條就可以了,幼兒相互補充)

        小結:現在請小型車、大型車、軍隊、警用車分頭去找適合你自己的車牌顏色,掛上你喜歡的車牌。

        5、幼兒選不同顏色的車牌為自己掛牌。

        剛才我們小朋友給自己設計了車牌號碼,一輛車上面要有兩個一樣的車牌。

        小結:發現了很多車牌的秘密,知道車牌上漢字……的秘密,字母……的秘密,數字……的秘密,還知道車牌的顏色不一樣,我們又發現了“車牌還要有兩個”這個秘密,車牌的秘密還有很多(黑底色等),誰要是發現了以后再講給大家聽。

        三、韻律活動:

        好現在我們的車牌已經掛好了,可以安全的開上馬路了。

       ?。ㄒ魳罚﹣砬逑匆幌挛覀兊能囎?,給輪胎打打氣。

        出發——!嘀嘀——

      幼兒園中班數學教案 篇2

        活動目標

        1、認識10以內相鄰數。

        2、感知一個數與前后兩個相鄰數之間的關系。

        活動準備

        1、紙制小豬卡片5個、小貓卡片6個、小猴卡片7個,1-10的長條點卡

        2、數字卡1-10,每人一份

        活動過程

        一、認識6的相鄰數

        1、教師將三種動物卡片散貼在黑板上。提問:黑板上三種動物卡片有什么不同?

        2、誰能把一樣動物卡片放在一起,并且把它們排隊。

        3、每種動物卡片的數目可以用數字幾表示?請小朋友在每種動物下面用數字卡表示它們得數目。

        4、動物卡片是怎么樣排隊的?6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片?6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片?

        5、為什么5個小豬卡片排在6個小貓卡片的前面?6個小貓卡片排在7個小猴卡片后面?

        6、6的前面是幾?6的'后面是幾?6比5怎樣?6比7怎樣?

        二、感知相鄰數之間的關系

        1.教師出示1-10的長條點卡,引導幼兒觀察,并匹配數字卡。

        2.教師指著8的長條點卡,提問:圖上幾個圓點?請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。

        3.1個數字有幾個朋友?是兩個什么樣的朋友?

        4.數字9有朋友嗎?它的朋友是誰?

        三、游戲:找朋友

        1.老師報一個數,就請你在自己的卡片中找,把這個數的兩個朋友舉起來。

        2.該游戲重復多次后,可請幼兒兩人一組,一人報數,一人舉數卡,然后交換玩。

        3.提問:

       ?。?)每種動物卡片的數目可以用數字幾表示?

        (2)6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片?6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片?

        (3)6的前面是幾?6的后面是幾?

        4.數字9有朋友嗎?它的朋友是誰?

      幼兒園中班數學教案 篇3

        活動過程:

        一、兒歌:

        《逗螞蟻》,引出螞蟻。

        老師(出示螞蟻圖片)這是誰?你想逗螞蟻玩嗎?我們準備一碗飯菜,請螞蟻來吃吧!

        師生共同念兒歌《逗螞蟻》。

        二、數螞蟻。

        老師:螞蟻吃完了飯,快快來和我們一起玩游戲吧!看看有幾群螞蟻爬來了?你能很快地看出每群螞蟻有幾只嗎?

        引導幼兒用目測接數的方法判斷每群螞蟻的數量,并給螞蟻匹配相應的數字卡片。

        老師(指一群為10只的螞蟻):這群螞蟻有幾只?10只螞蟻可以用數字幾來表示?你認識數字10嗎?它是什么樣子呢?

        老師出示10的數卡,引導幼兒認識數字10,知道數字10是由1和0組成的。

        老師:你能說說數字10還可以表示哪些東西嗎?

        三、幼兒操作活動。

        找出數量為10的小動物,請幼兒觀察畫面,目測接數每群動物的數量,圈出數量為10的小動物。

        認一認畫一畫。觀察畫面上數字,在方格里添畫相應數量的圓點。

        數物拼板。

        四、活動評價:

        請幼兒展示操作活動,根據幼兒的實際情況進行評價。

        在戶外體育活動“螞蟻運糧”中,引導每組幼兒數一數小組同伴運了多少糧食。

        活動目標:

        1、初步認識數字10,正確感知10以內的數量。

        2、能用目測接數的方法仔細觀察判斷小動物的數量。

        3、在活動中能夠敢于發言,表達自己的想法。

        活動準備:

        幼兒認識9以內的數字,感受過9以內的數量。

        教具圖片一張,710的`數卡個一張。幼兒用書人手。

        活動反思:

        新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展?;顒又?,我能緊緊把握這個理念,既讓能力強的幼兒充分表現,又盡量照顧到能力比較弱的幼兒,把表現的機會盡量讓給孩子,讓他們充分參與到游戲中來,在游戲中找回自信,鍛煉各種能力,使他們也能得到發展。

        整個教學過程,基本上是以“提出問題主動探究解決問題”為基本模式展開的。教師不僅讓幼兒在這個自主學習的活動中充分、主動、積極表現自我,同時也注意用積極的語言評價幼兒的學習過程,讓學生獲得一種積極的情感體驗,樹立學好數學的信心。

        同時,設置問題如:“你看10是什么樣子的?”“什么東西可以用10來表示?”讓幼兒在活動中體驗,在體驗中學習,在學習中感悟,從中學到了數學的思想,數學的方法,從而更深刻地認識到數學的價值。在教學中教師除了落實知識技能的教學目標外,更關注學生的情感、態度、價值觀,讓學生在玩中學、學中玩,使每個學生都能在學習過程中獲得成功體驗,體會到數學學習是一件很快樂的事。

      幼兒園中班數學教案 篇4

        采用幼兒感興趣的、活動方式,讓他們在生活中學習,體驗發現物品形體特征的樂趣。

        課題生成:

        語言教育活動中的聽說游戲在課程書中的設計形式一般比較單一。如何根據幼兒實際情況因地制宜設計教案,調動幼兒最大的積極性來參與教育活動,發展幼兒的語言表達能力和培養幼兒的創造性思維,一直是我努力的方向。現代國內外許多教育家提出的幼兒園教育應注重“感知教育”,重視教育過程的觀點,使我茅塞頓開。因此,我選擇了幼兒身邊無處不在,隨處可觸的“圓”作為在語言教育活動中充分實施感知教育探索的開始。

        活動目標:

        1、引導幼兒認識圓形并用恰當的語言描述:××是圓形的,×××也是圓形的。

        2、發展幼兒的語言表達能力、想像力和培養幼兒的創造性。

        3、提高幼兒的競賽意識和快速反應能力。

        活動準備:

        1、足球、乒乓球、籃球等一些具有圓形特征的'物體。

        2、水果如蘋果、桔子、荔枝等。

        3、大量具有各種形狀的玩具。

        活動過程:

        1、激發興趣,引出主題。

       ?。?)請小朋友們猜一猜紅布下到底藏了什么呢?引發幼兒討論和有意注意。(足球、籃球、乒乓球、鐘表、鼓等。)

       ?。?)慢慢揭開紅布,向幼兒展示物體,誘導幼兒邊看邊說它們的名稱和形狀,引出活動主題“有趣的圓”。

        2、充分調動幼兒的各種感官,感知“圓”的特性。

        (1)請個別幼兒上前觸摸各種球體,去發現其特征在老師下說出自己對“圓”的感受。(很光滑,圓溜溜的沒有尖尖的角。

       ?。?)請小朋友們和老師比賽好嗎?看誰在教室內找到的。又多又快(2分鐘)。組織全體幼兒在室內尋找。

       ?。?)讓我們蒙起眼睛試試看,還能摸到“圓”嗎(3分鐘)。

        3、室外發現,開拓思維。

        小朋友,教室外面還有圓嗎?(有)多嗎?(多)讓我們一起到室外去找一找。(5分鐘)

        開拓幼兒想像力和創造性,豐富幼兒對“圓”的經驗。

        4、擊鼓傳花,聽說競賽。

       ?。?)說明游戲競賽規則:幼兒分為兩隊,各代表紅花隊和黃花

        ①鼓點響起,兩隊各自傳花:鼓點一停,兩隊持花者站起,紅隊持花者說上句:××是圓形的,后由黃隊持花者說下句也是圓形的。說對者可由老師在黑板上相應花前貼上一枚圓片,如說錯和重復別人的句子都不能貼磁片。

       ?、谟螒螂p方兩隊以圓形磁片多者為勝方。

        (2)賽后,老師進行簡單小結,為勝方鼓掌祝賀,同時也為方增強信心鼓掌支持。

        活動延伸:

        引導幼兒以“有趣的圓”為主題進行繪畫。

        課題評價:

        一、效果分析

        在這一教育活動中,游戲貫穿始終。我首先采用“猜”引起幼兒極大興趣,滿足他們的好奇心,接下來不斷地以游戲的方式幼兒動口、動手、動腦,使幼兒在整個活動過程中保持著積極主動、穩定的學習情緒。平時不愛發言的小朋友也能高舉小手“老師,我知道!”從而較好地達到了預期教育目的。

        為何這次活動能取得良好效果呢?我想主要有以下兩個的原因:

        一是給每一位幼兒都創造了參與成功的機會,充分發幼兒的主體作用;

        二是充分調動了幼兒的感知能力。

        二、專家點評

        幼兒總是對他們未知的事物充滿好奇,《有趣的圓》以游戲方式,通過讓幼兒一猜、二看、三說、四找、五摸、六發現、七競賽。僅使幼兒在表面和經驗的層面上獲得更深一步的感知印象,還為幼兒進行創造性思維提供了條件。

        教育活動中的室內、室外轉換,不拘泥于空間的限制,在學中玩,活躍了氣氛,拓寬了教學途徑,更符合中班年齡的幼兒活潑、好動、思維具體形象性的特征。

        設計的環節以繪畫的方式進行延伸活動,可使幼兒大膽不僅鞏固了本次教育活動的成果,而且讓幼兒獲得了創造潛以充分發揮和表現的機會。

        總之,此活動設計對我們拓展幼兒數學教育內容和活動都是有所啟發的。

        三、反思與討論

        充分利用生活中的事物,幫助幼兒建構數的概念,你還有好主意嗎?

      幼兒園中班數學教案 篇5

        設計思路:

        “有用的植物”這一主題活動的開展,經過了一段時間的探索,孩子們發現了植物的許多秘密,特別在“綠色菜籃子”這個小主題中,正值秋季,更是一個收獲的季節,作為農村的孩子,離幼兒的生活經驗比較近,孩子們區別蔬菜的不同品種,了解蔬菜的品種越來越多。除了蔬菜,在菜地里孩子們也對其它農作物發生興趣?;ㄉ推渲械囊粯?,孩子們既熟悉又愛吃,于是我將這現成的實物教材牽引到本次主題活動中。

        為了進一步讓孩子們去探索、發現花生的秘密,因此我預設了本次“剝花生”的活動。目的讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中,嘗試學習用數字、符號來記錄花生的數量,感知發現花生果里花生仁數量的不同。老師根據幼兒能力的不同,提出了不同層次的操作要求,使每個幼兒都能在原有的基礎上得到提升。通過活動更讓幼兒感受到勞動的樂趣,并與同伴共同分享成功的快樂。

        活動目標:

        1、感知花生的特征,知道花生中花生仁的數量是不同的。

        2、學習用數字、符號記錄花生的數量。

        3、嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。

        活動準備:

        1、花生果每組一盤(提供的花生仁的數量不等)、每組一盒彩筆,兩只空盤、小碗;記錄紙人手一份。

        2、活動前洗凈雙手。

        活動過程:

        1、以猜謎語的方式引出“花生”。

        謎語:麻房子,紅帳子,里面住著白胖子。

        2、猜猜花生有幾顆觀察盤中的花生,說說它們有什么不同。

        你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁?選一顆花生,先猜猜里面的顆數,再剝開看看自己對了嗎?

        3、討論記錄方法想一想怎樣才能記清楚第一顆花生里有幾顆花生仁?

        怎樣記錄?(師生共同討論)

        4、探索體驗幼兒剝花生并作記錄。

        教師觀察幼兒的操作行為并給予幼兒適當的指導。

        5、交流分享幼兒相互交流介紹自己的記錄情況。

        與同伴共同分享、品嘗花生。

        《剝花生》課后反思

        這節作文課緊緊圍繞剝花生活動指導學生記敘作文。

        導入新課時,我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子,紅帳子,里面睡著個百胖子,學生興趣高漲,熱情第齊答出了謎底。通過導入激發了學生興趣,學生從這個謎語中思考花生的特點,潛移默化第引導學生養成仔細觀察的習慣。

        回答出謎底以后,我及時肯定了學生的回答,并交代這節作文課的目的和要求,這節作文課以記敘剝花生活動為目的,要求學生通過剝花生的三個環節,培養學生的觀察能力,動手實踐、團結協作和準確表達能力。學會記敘活動類作文。

        活動開始前,學生觀察活動中的物品——花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學生們仔細觀察后各抒己見,從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手,準確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。

        活動開始時,活動第一個環節——雙手剝花生。我先提出活動要求,從生活中常見的活動雙手剝花生入手,注意雙手的配合,看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學生在平時生活中常做這類活動,感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍,許多學生仔細地觀察了剝花生過程中同學們的`方法,神態、動作等。當我請同學上臺演示時,臺上的同學語言組織得很好,每一個動作分解得很到位。而臺下的同學聽得認真,并積極參與到補充討論中來,學生只見互相補充,將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敘述出來,我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來,為學生寫作文積累材料。

        活動第二個環節——單手剝花生,我提出要求后,重點強調剝花生的過程只能利用一只手。學生和第一個環節對比,馬上發現了兩個環節的不同之處,學生更加興趣盎然,學生剝花生的方法多種多樣,學生之間互相借鑒,氣氛熱烈,在展示環節中,臺上、臺下討論更加熱烈,學生總結出的詞句更加豐富,又許多學生甚至能通過活動聯想到現實生活,抒發自己的意見。

        活動第三個環節——不用手剝花生,同樣是先提出活動要求,學生開始感到新奇,不用手課怎樣剝呢?學生之間先自己想辦法試驗,也又寫學生觀察別人,總結經驗后再試,各種各樣的方法真是讓人大開眼界,學生們各顯神通,都想把自己的方法展示給別人觀看,學生們邊展示邊準確、生動的講述,當然,別的同學也不斷地提示和補充。學生們的興趣特別濃厚。當時還有很多同學聯系生活談了自己的感受。

        通過三個環節,使簡單的活動更加層次清晰、有條理,學生記敘時也更能層次分明、條理清晰,學生邊品嘗自己的勞動成果邊總結概括作文內容,氣氛輕松、自然。學生自己參加了活動,充分調動了學生的自主性、開放性。學生之間互評互議、總結概括,學生覺得這堂作文課又內容寫,想寫,也寫得好。

      幼兒園中班數學教案 篇6

        活動目標:

        1、通過操作,引導幼兒初步掌握7的形成,以及多1少1的關系。

        2、體驗數學操作和探索的樂趣。

        3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

        4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

        活動準備:

        一次性餐盤、叉子、蛋糕圖片各7個、大演示板、智慧盒。

        活動重點、難點:

        重點:通過操作活動,使幼兒知道6添1是7,并能用語言描述。

        難點:知道數與數之間多1少1的關系,并理解7里面有7個1;7個1合起來是7。

        活動過程:

        (一)導入游戲:《老鼠和貓》

        老鼠要去買蛋糕,路上遇到了貓,過去六只老鼠就有一只貓,我們看看有幾只貓出現?

        請幼兒手拉手圍成一個大圓圈,教師邊說兒歌邊用手一個一個的指。

        兒歌:小老鼠上大街買蛋糕,遇見貓。(指到誰,誰就說:“老鼠”,當指到六個人的時候,那個幼兒就要學一聲貓叫。)

        例:老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、貓??茨奈挥變狐c數清晰,反應最快。

        (二)講解操作:

        1、通過貓和老鼠吃蛋糕的故事,學習7的形成。

        教師講述:剛才我們請的誰呀?我是怎樣指的老鼠呀?(一個一個的指)我們現在一只一只的把老鼠請出來吧!

        提問幼兒:幾只老鼠?我們一起點數。

        教師小結:6老鼠又來了一只貓,現在是幾只動物?

        6只老鼠添上一只貓是7只動物,6添1是7。

        2、教師出示6個空的一次性餐盤當蛋糕盒,有序擺好6個,幼兒點數。

        提問幼兒:(1)有幾個盤子。(2)比較動物和盤子一樣多嗎?誰多誰少?多幾個?少幾個?

        教師講述:我們給老鼠盤子,貓不高興了,怎么使6個盤子變成7個盤子?

        教師總結:對!6個盤子再添上1個盤子(彩色)是7個盤子,6添1是7。

        3、發蛋糕。

        教師講述:小朋友們我們為每只小老鼠發蛋糕吧!(請幼兒在分餐盤的.上面一個一個將蛋糕對應放好)。

        提問幼兒:蛋糕是怎么放到盤子上的?6里面有幾個1,請幼兒點數,并說出總數。

        教師講述:貓說我也想吃蛋糕,我們也給它一份蛋糕吧!原來有幾份蛋糕呢?6再添上1份是幾份?

        量的物體,感知數字和實物的數量關系運用已學的知識,進一步理解數字和數量的關系通過游戲進一步讓幼兒鞏固數字6嘗試數字1~6的排列 。

        教師總結:6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕,6添1是7。

        4、發叉子。

        請幼兒發7把叉子,提問幼兒:7里面有幾個1呢?(7個1)請幼兒點數,并說出總數。

        (三)幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過程。

        教師講述:老鼠和貓吃完蛋糕都沒有飽,那我們給它們再準備一些吃的吧!你們想給它們再準備什么?

        1、請幼兒在第一行插好6個綠蘋果,如果再給貓1個綠蘋果,你會怎么做呢?

        教師總結:6個綠蘋果再添上1個綠蘋果是7個綠蘋果,6添1是7。

        2、請幼兒在第二行插好6塊奶酪,與綠蘋果比較多少后,再提問如果再添上1塊奶酪是幾塊了?

        教師小結:6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪,6添1是7。

        3、幼兒在第三行插出6塊紅色糖果,與奶酪比較多幾少幾后,提問:如果再添上1塊糖果是幾塊?

        教師小結:6塊糖再添上1塊糖是7塊糖,6添1是7。

        4、請幼兒在第四行插出6個藍莓,如果再添上1個藍莓是幾個?

        教師小結:6個藍莓再添上1個藍莓是7個藍莓,6添1是7。

        幼兒一個個將棋子收起來,然后點數說:“7里面有7個1。”將棋子擺好到智慧盒指定位置。

        (四)放松游戲:(豐富幼兒的生活常識)

        讓我們每位幼兒都當蛋糕面點師,每個人都做一個不同的蛋糕吧!說出蛋糕

        名字,并用身體表示?!澳阕龅氖鞘裁次兜?你的呢?”例:水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!

        活動反思:

        從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣,這是我們從綱要中所學到的,為了更好地實現這個宗旨,我以游戲和情景故事為雙重因素,讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中,初步感知7的形成和實際意義,并在實際的操作中進行鞏固學習。根據本主題的大目標和本活動的內容,我為教育活動制定了三個目標:

        一、老鼠和貓的游戲導入,理解7的實際意義。

        二、以吃蛋糕的情景導入,讓幼兒初步掌握7的形成。

        三、培養幼兒動手操作的能力。在操作中我采取了二個步驟:

        (一)是通過故事圖片的操作,讓幼兒在表象認知中,初步感知7的形成及數數,并進行初步的等量差量判斷。

        (二)通過操作智慧盒,讓幼兒親自操作,在實物認知中理解7的形成及數數,知道6、7之間的關系。我覺得游戲、故事以及操作,讓幼兒在抽象符號的認知中形成對7的數概念的理解,幼兒學習起來會很輕松。

        通過這次活動,我感覺我的三個教育目標基本達到,而且孩子的情緒非常投入,可以感受到孩子們喜歡這種形式,因為他們喜歡故事,我認為幼兒數學教育以這種故事和游戲的形式進行傳授,幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足,操作過程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些,達到每個幼兒都能人手一份,互動的效果會更好,再多滲透的一些數學的概念。讓數學來源于生活,如果在活動中再滲透一些情景游戲,效果會更好。

        以上是我個人對這節活動的自評,由于個人水平有限,懇請各位園長、主任以及老師們多多指導,我會虛心接受,以解答自己活動中的困惑與困難。謝謝!

        教學反思:

        在設計“7的形成”活動中,考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本,以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學具,是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握,還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意,并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據《綱要》的要求,遵循中班幼兒的認知發展學習規律,將數學活動與有效的故事情景互為整合,讓幼兒學會把獲得的數學知識解決生活中的問題。

      幼兒園中班數學教案 篇7

        活動目標:

        1、通過操作讓幼兒知道4添上1是5。并知道5所表示的含義。

        2、引導幼兒用語言描述出操作的結果。

        3、鞏固幼兒良好的操作習慣。

        4、有興趣參加數學活動。

        5、發展幼兒邏輯思維能力。

        活動準備:

        不同形狀的樹葉,磁性教具數字5,數字1——4,雪花片人手若干。

        活動過程:

        一、通過游戲,復習1—4的形成,復習對1——4的認識。

        1、讓幼兒看數字,做相應的動作。

        師:今天,我們的數字朋友又來到我們班里,想和小朋友們做游戲呢!

        我們來看看誰來了呢!請你們拍拍手吧!數字4還可以表示什么呢?

        2、拍手游戲,復習數字1—4的形成。

        師:我們好久都沒有玩拍手的游戲了,我想和幾個小朋友們一起來玩玩,我問到誰,那他就要大聲地回答我哦!

        二、通過初試樹葉,學習5的形成1、出示樹葉,引出活動。

        師:小朋友們,現在是什么季節呀?小樹葉都會怎么樣呢?(要求幼兒完整描述小樹葉的命運

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