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      幼兒園大班教案

      時間:2024-10-02 11:46:36 幼兒教案

      【實用】幼兒園大班教案范文集錦10篇

        作為一位優秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      【實用】幼兒園大班教案范文集錦10篇

      幼兒園大班教案 篇1

        【活動目標】

        1、通過觀察,找出大書圖片中的“洞”。

        2、知道大書中有些洞的用處。

        3、嘗試用完整的一句話概括圖片內容。

        4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

        5、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。

        【活動準備】

        大書《洞在哪里》

        【活動過程】

        一、出示圖片,導入活動

        “小豬儲蓄罐有個洞,老師這些圖片上也都有洞,你能找出來嗎?”

        二、觀看大書,理解內容

        1、觀看第1—4頁,概括內容

        (1)幼兒用完整的一句話概括圖片內容。

        (2)教師歸納。

        2、觀看第5—7頁,理解內容。

        (1)“什么洞要趕快補好,為什么?”

        (2)“在什么洞里工作要小心,為什么?”

        (3)“為什么空空的洞能變出小白兔?”

        (4)“從哪里的洞看進去,就知道沒有生病?”

        (5)“什么洞可以吹出好聽的音樂?”

        (6)“還有哪里有洞?”

        三、再次看書,完整講述

        【活動評析】

        在這節課中,我讓幼兒仔細地觀察,并找出圖片中的“洞”,在這過程中,幼兒都在爭先恐后的舉手,快樂地尋找著“洞”。可見他們對此的`興趣濃厚,在找到“洞”后,幼兒也能用完整的一句話表達圖片的內容,真的很不錯呢。

      幼兒園大班教案 篇2

        (一)內容簡介

        薩沙是小畫家,但要得到薩沙的畫可難了,他總是找理由拒絕小朋友的請求。一天,在小路上出現了美麗的畫和愿意為大家畫畫的小女孩——卡佳,這讓薩沙感到不快樂,他決定和卡佳“搗蛋",破壞卡佳美麗的圖畫……

        (二)主題分析這是一段發生在孩子們中間的交往風波。故事讓孩子感悟人與人交往的智慧:大方可以贏得朋友,寬容可以化解矛盾;你快樂,我也會快樂。

        (三)情節分析薩沙是小畫家,只是對同伴很不友好。卡佳也是個小畫家,但她愿意為大家畫畫,大家都喜歡卡佳。薩沙心生妒忌,存心給小路上的畫搗亂,但卡佳的寬容打動了薩沙,薩沙變了,最后他贏得了同伴的友誼。

        這個故事仿似發生在孩子們中間,“薩沙”就是孩子們身邊的你和我。故事在孩子熟悉的情景中開始。在故事的進展中,孩子們感受到了卡佳的善良與寬容,禁不住喜歡上了她。

        面對卡佳的寬容,薩沙終于變了。其實,這個時候,身邊的那個“薩沙”也應該變了。最后在鯨魚背上坐著一群共同生活、友好相處的快樂兒童。

        (四)角色分析對比繪本里兩個主人公薩沙和卡佳的表情,我們可以讀出他們不同的心態和情緒。故事開始,薩沙的頭拾得高高的,他是那么驕傲,這使他失去了小朋友的友誼。小路上,出現了卡佳和美麗的畫,這讓薩沙睜大眼睛有些吃驚,從他的表情上我們可以讀到他內心的失落和焦慮。薩沙的種種不友善舉動讓讀者擔心,也產生好奇:面對薩沙的搗蛋,卡佳會怎么做?兩個孩子之間會發生“戰爭"嗎?

        和薩沙形成鮮明對比的是:卡佳的表情始終是平和的,臉上笑瞇瞇的。果然,卡佳總是有辦法拯救圖畫里的“危險場面”。她胸有成竹、智慧的樣子讓小讀者不由得為她喝彩,也明白了卡佳受到小朋友喜歡的原因。

        最后,薩沙終于被卡佳的寬容所感動,他找回了失去的友誼,快樂又回到了他的臉上。薩沙的回歸讓讀者欣喜,這正是大家期待的美好結局。

        (五)圖畫分析故事的畫面寫實,表現了角色生活的情景。兩個孩子在圖畫里的情景被描繪得具有童話色彩,真實中有些意外的好玩,表明這只是一場孩子間的游戲。

        隨著孩子之間的“較量”,畫面的變化表達了兩個孩子不同的心態和情緒變化。美麗的畫面被薩沙“搗蛋"變得混亂,可以看出他內心的焦慮:而卡佳總能“拯救"混亂的場面,使畫面變得更整齊美好,表現了她的友善和智慧。

        (六)語言分析故事的語言符合孩子的語言特點,一些語氣詞使對白活潑、好玩,如薩沙話語里帶的語氣詞,反映了他不同的態度和心情:有時傲慢,有時好奇,有時失落,有時得意,有時驚訝……讀者可以通過模仿圖書中的角色對話,了解角色的心理活動,感受他們的心情。

        (一)活動設計1 1.設計意圖共同生活的人們應該彼此相愛、充滿友誼。但是生活有快樂也會有煩惱,幼兒之間可能會產生矛盾,甚至沖突。故事講述了發生在兩個孩子之間的沖突故事。讀者通過閱讀,判斷兩個孩子的行為,尋找解決矛盾有益的、聰明的辦法。孩子體會到小朋友在一起,善良寬容是健康的心理,樂于接納同伴、自信大方的態度會受到大家的喜歡。

        通過“傳紙作畫"的游戲,幼兒合作完成“我們的畫”。解讀朋友畫里的意思,了解朋友的心意,傳遞自己的情誼,感受共同生活的快樂。

        2.活動目標(1)欣賞繪本,比較故事中人物的行為和態度,體驗共同生活的友善情感。

        (2)共同完成圖畫,體驗合作的樂趣。

        3.活動準備·《小路上的畫》圖畫書,教學課件(ppt)

        ·圖畫工具

        4.活動過程(1)引起興趣

        出示第2面,欣賞美麗的圖畫,介紹小主人公薩沙。

        一薩沙有什么本領?你從哪里可以看出?(薩沙手上拿著畫筆,表情自信;周圍掛滿他畫的美麗圖畫,他是小畫家)

        一這樣圖畫很棒的人,我們怎么稱呼他?你還知道或聽說過誰也是畫家?

        小結:畫家用畫筆描繪美麗的景象、人們的樣子,給人們帶來美的享受。畫家是會創造美的人。薩沙是幼兒園里的小畫家。

        (2)欣賞故事①欣賞故事前半段。

        一為什么大家不愿意和薩沙說話呢?從他的臉上,你能找到答案嗎?

        一卡佳的臉上又是怎么樣的?為什么卡佳會受到小朋友歡迎?

        (孩子觀察畫面,對比兩個孩子的態度和話語:薩沙是驕傲的,不愿意為小朋友畫圖;卡佳不一樣,小朋友想畫什么,她就可以為大家畫什么)

        小結:小朋友一定喜歡愿意為大家做事的`孩子。

        一看到卡佳在小路上畫的大輪船,薩沙開心嗎?為什么他不開心嗎?他是怎么做的?你覺得他這樣做對嗎?他的心里會怎么樣呢?(幫助孩子觀察畫面的細節:從薩沙的表情讀出他內心的不安)

        小結:小畫家是創造美麗的人,故意破壞美麗的圖畫是不對的。

        一如果你是卡佳,看到美麗的圖畫被破壞了,你會怎么做呢?

        一如果卡佳照你說的做,可能會發生什么事情?(鼓勵幼兒講出自己的想法,引導幼兒正確的行為和心理)

        ②繼續欣賞故事。

        一卡佳是怎么做的?這時候卡佳的心情怎么樣?你喜歡卡佳的做法嗎?為什么?

        一你遇到過讓你生氣的事情嗎?你有什么好辦法讓自己不生氣呢?

        小結:小朋友在一起總會碰到不開心、不如意的事情,試著做開心的事情,就會讓自己開心起來。

        (3)玩玩游戲:我們的畫

        ①介紹游戲。

        4~5個好朋友圍成一個圈,把想告訴朋友的好事情畫在紙上。隔3分鐘,用傳紙的方法,把自己的圖畫傳給右邊的朋友,再接過左邊朋友的圖。猜猜朋友畫里的意思,繼續添畫自己的想法,讓畫面變得更美麗,把自己心意再傳遞出去……

        ②游戲指導。

        解讀朋友畫里的意思,認同朋友的想法;把自己對朋友的心意用圖畫傳遞出去;畫面更美好。

        ③展示作品。

        圖畫又回來的時候,解讀朋友給你的驚喜。

      幼兒園大班教案 篇3

        一、設計思路

        在《有用的植物》主題二級分支“綠色菜籃子”中,有一首兒歌“菜地歌謠”,它將蔬菜的外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌,讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體,將其刪減改編,使每一句中的蔬菜特征更突顯,并精減至四句,為幼兒創編預留空間。

        二、活動方案

        活動目標:

        1、辨別常見蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同,借助歌謠大膽進行表達。

        2、知道蔬菜中營養豐富,多吃蔬菜有益健康。

        活動準備:“菜地各要”翻翻板、幼兒操作材料(長方形底板、正方形紙、蔬菜圖片、水彩筆)

        活動流程:

        一、我最喜愛的蔬菜

        導語:蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分,你最喜歡吃哪一種蔬菜?說說對這種蔬菜的了解。

        提問:它的`外形是怎么樣的?味道如何?我們吃的是什么部位?吃過哪些用它烹調的菜?

        (教師將幼兒的表述以歌謠中的句式進行小結)

        小結:正如小朋友所介紹的,蔬菜既美味營養又豐富,特別是維生素含量高,平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

        二、菜地歌謠

        導語:這首歌謠中每一句話都介紹了一種蔬菜,根據線索猜一猜,就能欣賞完整的歌謠,想不想挑戰一下?

        1、根據線索,破譯歌謠。

        提問:這個關鍵詞提示我們蔬菜的什么?

        2、跟著節奏,念念兒歌。(口齒,速度)

        第一遍:教師問幼兒答

        第二遍:幼兒開火車問答

        第三遍:幼兒點名問答

        過渡:這些只是蔬菜家族中的一小部分,你們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀?

        三、結合經驗,仿編歌謠。

        1、小組合作,仿編歌謠。

        提問:可以從哪些方面考慮關鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長位置)

        要求:

        1、三人合作,人人都要出力

        2、你可以用自己擅長的方式進行記錄(文字,圖案)

        3、時間5分鐘

        2、小組介紹,幼兒猜猜。

        延伸:猜猜今天午餐吃什么?

      幼兒園大班教案 篇4

        目標:

        1、認識自己的彩泥,知道彩泥的名稱

        2、在搓、揉、按、壓彩泥的操作中,進一步感知彩泥“軟軟的”特性。

        3、體驗自由玩泥的愉悅。

        4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

        5、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

        準備:

        1、教學大書、幼兒用書。

        2、每組一盒單色油泥。

        3、事先準備各種動物(鴨、兔)泥塑作品。

        過程:

        1、教師出示動物泥塑作品,引起幼兒的好奇。

        (1)教師:今天和我們做游戲的小客人產誰呢?你們知道它們是用什么做的嗎?(彩泥)你們知道捏起來是硬的,還是軟的.呢?

        (2)教師引導幼兒看一看自己上的彩泥。

        教師:我們手上拿的就是彩泥。你們猜一猜,它們捏起來是硬的,還是軟的呢?

        2、 教師現場搓捏彩泥,做出小動物或漢堡包等作品,激發幼兒玩泥的欲望。

        3、教師引導幼兒用搓、揉、按、壓的方法玩捏自己的彩泥,進一步幫助幼兒感知油泥“軟軟的”特性。

        教師:

        (1)油泥捏在手里有什么感覺?

        (2)這什么彩泥可以做出各種各樣的東西呢?(因為彩泥的軟的)

        (3)我們也來試著用彩泥制作各種物品。

        4、教師鼓勵幼兒大膽想像,自己用彩泥制作各種物品。

        教學反思:

        玩橡皮泥不光可以讓幼兒的小手得到鍛煉,重要的是幼兒的想象力得到了延伸,自信得到了提升,更是享受到了成功的快樂!“手是意識的偉大培養者,是智慧的創造者。如果讓幼兒的小手更加靈活,觸覺更加敏感,幼兒就一定會更聰明、更富有創造性,思維也更加開闊。”心靈手巧說的就是這道理,所以橡皮泥的真正價值和作用在此。

        小百科:彩泥是少年兒童用來制作創意造型的一種益智玩具,但工藝和材質上比橡皮泥要提高不少,柔軟而不粘手。彩泥干了以后加適量的水可以恢復柔軟,具備環保效果,適合用來捏創意作品。

      幼兒園大班教案 篇5

        活動目標:

        1、大膽地根據曲線想象各種動物和圖形。

        2、能求新求異,和同伴的想象不一樣。

        材料準備:

        16開彩砂紙,油畫棒。

        活動過程:

        一、游戲:碰碰響

        1、教師出示曲線師:看看這條曲線,你能想到什么?能聯想到哪些動物呢?

        比一比,誰想得最有趣,最特別!一定要和別人想得不一樣!

        對于有創意的答案獎勵小紅旗。

        二、學習刮蠟畫

        1、刮蠟畫的方法探索:

        師:刮刮畫畫真有趣,先把動物的樣子畫下來。

        2、想一想哪些地方準備刮掉?哪些地方留下來。

        鼓勵幼兒使用線描的方法表現畫面的.“黑白灰”,學會合理的搭配畫面。

        重難點:必須要有點、線、面的方法來畫。

        3、教師巡回指導,鼓勵幼兒膽大心細。

        適時表揚做到點線面搭配的作品。

      幼兒園大班教案 篇6

        活動意圖:

        湖州是太湖邊上有名的“魚米之鄉”,讓幼兒能夠了解家鄉人們是怎樣生活的?漁民伯伯是如何捕魚的?新鮮的魚兒是從何而來的?而且,平時在學校期間,我發現幼兒也很喜歡飼養一些小魚等水生動物,我根據幼兒的興趣,設計了這個教學活動。

        活動目標:

        1、 初步了解橫線、豎線交叉形成的效果,能大膽編制自己喜歡的

        網,注意線與線之間的'疏密;

        2、 能繪畫出幾種基本的網狀圖形;

        活動準備:

        自制圖片 宣紙 毛筆 顏料

        活動過程:

        一、 教師做小魚游動作,帶領幼兒進入活動室。(配樂)

        二、 出示圖畫

        1、 師:(1)從前有個捕魚人,他非常厲害,他捕了好多好多的魚。看!(出示圖片)他為什么他能抓到這么多的魚呢?(捕魚人用網抓魚)這些魚能不能從網里跑出來?為什么?他的網怎么織的?怎么樣的?(觀察網的特點,認識橫豎線交叉的編織方法)為什么能牢牢網住魚不會跑掉呢?(注意觀察網眼的疏密)

        2、 師:小朋友你們仔細看看這張圖上,有沒有發現魚是不是都被抓到了?(一條魚跑得出來,說明編織時注意控制網眼大小)

        3、 教師補畫

        三、 顏色匹配

        1、 師:這個捕魚人很聰明,你們看看他是用什么顏色的線織網的?那他捕到的魚是什么顏色的?為什么他要這么做呢?(理解“好朋友顏色”,這樣魚不容易辨別)

        2、 教師出示藍色魚示范

        四、 創編魚網

        1、 師:除了這樣的編織方法編網,還可以怎么編?你還見過其他的網嗎?是怎么樣的?

        2、 嘗試讓若干幼兒講述、表現創編的魚網

        3、 幼兒操作練習編網

        師:現在請你們也做一個小小捕魚能手,去編織一張和別人不同的魚網,看誰捕的最多最能干!出發!

        五、 評價活動

        1、 展示幼兒作品

        師:捕魚人都很累了,我們現在來休息一下!看看今天是不是大豐收?有沒有都網住魚呢?(觀察幼兒編織的網有沒有注意疏密和顏色,最主要肯定不同編織方法的網)你覺得誰的網編織的最好?

        2、 戲結束活動

        師:今天我們也大豐收了,抓了這么多的魚,我們拿回去吃魚大餐吧~!好嗎?

      幼兒園大班教案 篇7

        活動目標:

        1、萌發保護水資源的意識。

        2、初步了解水污染的原因,懂得水與人類、動植物的關系。

        3、掌握生活中力所能及的節約用水的方法。

        4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

        5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

        活動準備:

        1、了解淡水的有關知識,收集水污染的資料。

        2、玻璃杯人手一份,白開水、鹽開水、糖開水各一壺,透明水盆2只(分別裝清潔的水、被污染的水)。

        活動過程:

        1、了解水具有溶解的特性。

        教師:你們喝的水是怎么樣的呢?現在請你們再來嘗嘗加過糖的或鹽的水,味道有什么不一樣為什么?

        還有哪些東西能溶解在水里呢(幼兒自由討論)教師小結:因為許多東西能夠溶解在水里,當很多臟東西溶解在水里的時候,水就被污染了。

        2、了解水污染情況教師提出問題:水是怎樣被污染的?幼兒討論。

        課件演示:生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來的廢水污染河流。

        3、了解水與人類、動植物的關系(幼兒把收集的資料拿出來自由參觀、討論,然后放在黑板上大家一起觀看)。

        引導幼兒說出水污染影響人類健康。水污染影響動植物生長。

        教師:如果動植物接觸了被污染的水會發生什么情況課件演示:魚在清潔水和污染水里的生長情況。

        小結:人和動植物如果生活在污水的環境中,就會得病,嚴重的會造成死亡。

        4、了解保護水資源的重要性討論節約用水、保護水資源的方法。

        活動反思:

        水是我們日常生活中必不可少的東西之一,特別是對于我們的`孩子來說。他們非常的喜歡玩水,不管是有工具還是沒有工具孩子的都是非常的喜歡。我們班的孩子也是這樣的,只要有機會和水有親密的接觸,他們會想方設法的去玩一玩,比如簌口那是他們最喜歡的最的事情之一的,有杯子的加入那真是如虎添翼啊,可以用水倒來倒去,可以用嘴巴在噴水等。對于孩子們玩水這一話題進行了無數次的說教,到起到的效果那真是微不足道啊。小馬就是那么一個典型的孩子,只要有機會去衛生間,只要老師不喊他是不會出來的,而且跟風的幼兒也不少。我們一直在想什么辦法能解決這個問題嫩?機緣巧合我們開展了語言活動《寶貴的水》,它所能起到的效果那我也驚訝,它深深的觸動了我們班的孩子們。對于我們的孩子來說有時候說教是起到的成效是極低的,像圖片這種視覺感官會給我們的孩子帶來極大的沖擊,也會取得較好的成果!

      幼兒園大班教案 篇8

        活動設計背景

        害怕,是幼兒常遇到的情緒問題。聽到班上孩子說害怕,害怕情緒對小孩身心健康是非常有害的。很多令孩子害怕的事物,孩子們都表現出害怕的心理,所以希望通過本節課的教學活動和心理輔導,減少或避免孩子們有這種害怕怕的情緒。

        活動目標

        1. 欣賞《咕咚來了》。

        2. 理解故事,激發孩子們積極思考問題的興趣。

        3. 懂得遇到事情不驚慌,要問清楚、弄明白再行動。

        4. 理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

        5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

        教學重點、難點

        鼓勵孩子們大膽探索問題,解決問題,遇到事情要冷靜思考。

        活動準備

        故事《咕咚來了》光碟一張

        小白兔 、狐貍 、猴子 、獅子等動物的圖片

        活動流程

        興趣導入——欣賞故事——理解故事(就故事內容提問)——觀看故事視頻(加深故事理解)——角色表演

        活動過程

        一、興趣引入

        1.教師:今天老師不僅請來了園長老師們和我們一起上課,還請來了一個小客人,大家看看他是誰呀?(小白兔)

        2.教師:大家看看這只小白兔它在做什么?你們知道它為什么跑呀?

        3.教師:下面,我們一起來聽聽這個故事《咕咚來了》就會明白小白兔為什么跑了。(提供給孩子們思考的'機會,并將小動物圖片貼在黑板上。)

        二、聽講故事《咕咚來了》

        1.講完故事后,我并不是在等待幼兒的正確答案,而是鼓勵幼兒講述聽到的故事內容。當有些內容幼兒無法講出時,我及時給予了豐富的知識的機會。

        2.提問:小白兔為什么跑呀?“咕咚”原來是什么聲音?

        3.提問:小白兔聽到“咕咚”的聲音時,心里有什么感覺?它是怎么樣做的?

        4.小白兔一路上碰見了哪些小動物?它們是怎么想的?又是怎么做的?

        5.提問:長毛獅子又是如何解決問題的呢?(在開放式提問的基礎上,老師和幼兒一起對故事進行了適時的概括、提煉和總結,使幼兒對故事內容得到了進一步的認識、理解和掌握,同時認識也得到了提高和升華。)

        三、討論

        1. 小朋友們聽完了這個故事,我們要向誰學習?為什么啊?

        2.教師總結:小白兔它們不知道咕咚是什么,沒弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問只要我們弄清楚了,就會變得更勇敢,也能想出辦法來。

        四、幼兒觀看故事視頻

        1.教師播放故事《咕咚來了》的視頻,幼兒欣賞,加深對故事內容的理解。

        2.教師:今天,我們講的故事名字是什么?

        3.教師:我們看完了《咕咚來了》,接下來,我們一起來做 一個游戲,當小動物表演故事情節好不好呀?(激發幼兒想象與學習的興趣)

        五、角色表演

        請幼兒扮演故事里的動物,表演故事。

        活動延伸

        走進膽小國

        每個人都有過膽怯的經歷,在幼兒身上表現地更明顯,請幼兒說說自己膽小的經歷,怎樣克服這樣的心里障礙。

        教學反思

        在這次游戲活動《咕咚來了》中,幼兒們都很積極的回答問題,故事內容也講得非常生動、有趣,大部分幼兒較大膽、較完整地回答問題。本次集體活動具有明確的活動目標,幼兒在教師的引導下“說完整”、“說對”, 愛說是孩子的天性,于是,欣賞完視頻之后,幼兒模仿動作而進行角色表演,在這樣過程中,孩子們可以輕松愉快地學習,又可以培養積極地動腦和動手的能力,還有表述的機會。不足之處在于教學過程中,沒有對故事做詳細的如何克服膽怯的總結。在以后的教學中,我將會更努力的鉆研教學方法和技巧,爭取完善優質的教學效果。

      幼兒園大班教案 篇9

        活動目標:

        1.知道六月一日是小朋友的節日。

        2.能勇敢、大膽地集體面前表演節目。

        3.體驗節日的快樂。

        4.讓幼兒知道節日的時間。

        5.愿意參加活動,感受節日的快樂。

        活動準備:

        1.準備一些幼兒操作活動的材料:皺紋紙、卡紙、毛線、糨糊、抹布。

        2.操作材料,教學掛圖。

        活動重點:

        知道六月一日是小朋友的節日。

        活動難點:

        能勇敢、大膽地在集體面前表演節目。

        審美元素:

        “六一”的鮮花最美,“六一”的孩子最快樂。“六一”是每個孩子最向往的`節日。這是小班的幼兒第一次在幼兒園過兒童節,教師和幼兒共同創設出溫馨快樂的環境,讓幼兒在活動中充分感受到節日帶來的快樂美好?

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