【必備】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案模板錦集九篇
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案9篇，歡迎大家分享。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)探索掌握按規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒邏輯思維。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
紅、黃、藍(lán)三種顏色、小狗回家圖畫(huà)人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、以游戲的'形式導(dǎo)入主題，《火車》
請(qǐng)一位男孩做火車頭，在請(qǐng)一位女孩跟上。
老師提問(wèn)：下面應(yīng)該請(qǐng)男孩還是女孩，讓幼兒思考，并告訴幼兒如果車廂接錯(cuò)了火車就不會(huì)開(kāi)了。讓幼兒在游戲中掌握到其中的規(guī)律。
2、教師出示小狗的圖畫(huà)，讓幼兒觀察，提出問(wèn)題：小狗要回家，但小狗回家的路是要有規(guī)律的，沒(méi)有規(guī)律小狗就不了家了，我這里有三種顏色，但我也不知道怎樣幫小狗回家，你們有辦法讓小狗回家嗎？激發(fā)幼兒邏輯思維能力。并從中探索出規(guī)律。
3、教師與幼兒一起在黑板上操作示范，有規(guī)律排序讓小狗回家。
4、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作情況。激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)操作的學(xué)習(xí)興趣。
5、教師與幼兒一起評(píng)價(jià)作品成果。
活動(dòng)延伸：《開(kāi)火車》讓幼兒有規(guī)律的進(jìn)行玩開(kāi)火車游戲。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒不受粗細(xì)的干擾，按照物體的長(zhǎng)短排序。
2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
比較長(zhǎng)短差別明顯的5個(gè)物體，按從長(zhǎng)到短活從短到長(zhǎng)的順序排列。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽描述自己的排列順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)短不同的4個(gè)紙條.
2、長(zhǎng)頸鹿爸爸、媽媽、哥哥、妹妹和自己的圖片。
3、數(shù)學(xué)幼兒用書(shū)、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長(zhǎng)短并排序
1、將幼兒分成9組，每組幼兒發(fā)一組長(zhǎng)短不同的紙條。
師：請(qǐng)小朋友看一看桌上的`彩色紙條，比一比誰(shuí)最長(zhǎng)，再找出最短的，和比較長(zhǎng)的。
幼兒自由操作。
2、鼓勵(lì)幼兒自由探索
師：找出來(lái)以后請(qǐng)小朋友為這三根紙條排序，怎么樣才能讓這三根紙條整整齊齊的排好隊(duì)呢?
幼兒自由操作，引導(dǎo)幼兒描述排序的順序：從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)。
3、在增添一張紙條，引導(dǎo)幼兒再次排序。
師：現(xiàn)在小朋友手上又多了一張紙條，請(qǐng)小朋友看看它應(yīng)該怎么加入這個(gè)隊(duì)當(dāng)中呢?
幼兒自由操作，教師巡視、指導(dǎo)并給與評(píng)論。
二、教師設(shè)置情景導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師：冬天來(lái)了，長(zhǎng)頸鹿媽媽給長(zhǎng)頸鹿爸爸、哥哥、妹妹和自己一人買了一條圍巾。小朋友，請(qǐng)你們猜一猜，這5條圍巾分別應(yīng)該給誰(shuí)呢?
教師引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)頸鹿一家脖子的長(zhǎng)短，并按脖子的長(zhǎng)短進(jìn)行排序。再次基礎(chǔ)引導(dǎo)幼兒比較圍巾的長(zhǎng)短，將圍巾按長(zhǎng)短排序，為長(zhǎng)頸鹿一家選擇合適的圍巾。
2、教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)內(nèi)容。將長(zhǎng)頸鹿的圍巾按照從長(zhǎng)到短的順序分別圖上紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色。
活動(dòng)反思：
今天是本學(xué)期的家長(zhǎng)開(kāi)放日，考慮到務(wù)必要照顧到每一個(gè)幼兒，所以我選擇了幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)——《按長(zhǎng)短排序》來(lái)做今天的活動(dòng)內(nèi)容。因?yàn)楸敬位顒?dòng)有幼兒操作環(huán)節(jié)，也會(huì)用到幼兒用書(shū)。活動(dòng)一開(kāi)始，我首先給每組幼兒發(fā)放了三張不用顏色不同長(zhǎng)短的紙條，讓幼兒先觀察這幾張紙條有什么不同，幼兒很快就觀察出來(lái)了。在這一環(huán)節(jié)中優(yōu)點(diǎn)是照顧到了每一個(gè)幼兒，幼兒都能近距離的看到排序的過(guò)程。缺點(diǎn)是準(zhǔn)備的紙條不夠，有一組幼兒差一張紙條。那么在以后的學(xué)具準(zhǔn)備過(guò)程中一定要細(xì)心，差一張就是這次活動(dòng)的缺陷。第二個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿的一家來(lái)參加我們的活動(dòng)，長(zhǎng)頸鹿一家的圖卡做的特別生動(dòng)，所以小朋友一看就特別感興趣，一眼就能分清誰(shuí)是爸爸、誰(shuí)是媽媽、誰(shuí)是哥哥、誰(shuí)是妹妹。也能分清他們的高矮程度，知道最長(zhǎng)的圍巾應(yīng)該給爸爸、第二長(zhǎng)圍巾應(yīng)該給媽媽、第三長(zhǎng)圍巾應(yīng)該給哥哥……最后一個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒給長(zhǎng)頸鹿一家的圍巾涂色，在涂前兩條圍巾的顏色時(shí)，小朋友還能分清誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短，還剩三條的時(shí)候，就感覺(jué)小朋友有點(diǎn)模糊了，不知道接下來(lái)該排那一條了，這時(shí)候我就讓小朋友將涂過(guò)顏色的兩條圍巾用手遮住，然后在不受干擾的情況下再來(lái)看一看。小朋友一下就看出來(lái)了，知道哪一條才是應(yīng)該排在第三的，接下來(lái)我就用同樣的辦法，讓幼兒找出了排在第四的和第五的，分別涂上了綠色和橙色。大部分幼兒都涂得很好，只有極少數(shù)動(dòng)作慢的小朋友沒(méi)有涂完。總之在本次活動(dòng)中幼兒都很配合，積極性也比較高，在幼兒分組操作時(shí)，看到了幼兒的個(gè)體差異，在對(duì)于接受慢的幼兒給予了及時(shí)的支持和幫助，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，也要注重幼兒個(gè)體差異，并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注。在準(zhǔn)備教具的時(shí)候也要吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真準(zhǔn)備、仔細(xì)檢查。避免在以后的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中再出現(xiàn)類似的問(wèn)題。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)意圖
隨著年齡的增長(zhǎng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈，而認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)流程
情景導(dǎo)入——鞏固經(jīng)驗(yàn)——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評(píng)——體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)
活動(dòng)重點(diǎn)
理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義
活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）知識(shí)準(zhǔn)備：
1、幼兒分別對(duì)橫的'、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
（二）材料準(zhǔn)備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升）；身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、情景導(dǎo)入
很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？
——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)
（1）小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）
①請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
②小兔問(wèn)什么要住在這里？
（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)）
（2）小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓）
①請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
②小豬為什么住這里？
——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------
（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)）
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4
一 活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖
自本班的小朋友升入中班以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識(shí)也比較差。正巧最近我們正好進(jìn)如“我們都是好朋友”的主題教學(xué)活動(dòng)，為了增加幼兒間的互相關(guān)注，我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動(dòng)重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，希望通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓小朋友知道高矮的概念以及探索進(jìn)行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)比較多的機(jī)會(huì)讓小朋友與同伴進(jìn)行交往，合作，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)與他人交往的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的的'快樂(lè)。
二 活動(dòng)的目標(biāo)
1 感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。
2 探索兩個(gè)物體和三個(gè)物體比高矮的方法。
3 通過(guò)與朋友之間比高矮，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的快樂(lè)。
4 能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
三 活動(dòng)的準(zhǔn)備教學(xué)課件，音樂(lè)磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料
四 活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)幼兒通過(guò)游戲?qū)ふ胰齻€(gè)物體比較高矮的方法。
五 活動(dòng)的過(guò)程1 幼兒通過(guò)游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。（音樂(lè)游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng) ，跟著音樂(lè)一起來(lái)走路，好嗎？”
（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮）
2 （教學(xué)課件）通過(guò)讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。
（1）（出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢，你們?cè)覆辉敢鈳退麄儽缺瓤矗俊薄八麄儍蓚€(gè)誰(shuí)高，誰(shuí)矮？”“為什么？”
（2） （設(shè)置語(yǔ)言情境）“哦，原來(lái)男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說(shuō)呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會(huì)站呀？”女孩站到了更高的桌子上。
（出示教學(xué)課件二）“你們說(shuō)，象他們兩個(gè)這樣比來(lái)比去能比出高矮嗎，為什么？”
“那怎樣才能比出高矮呢？”
（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）“原來(lái)呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。”
3 音樂(lè)游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)朋友比較高矮）
（1）“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤矗l(shuí)高誰(shuí)矮？”
“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話說(shuō)完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我比你高和我比你矮的句子。）
（2）（出示教學(xué)課件四） “馬上我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，我們就說(shuō)“比一比，誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮，好嗎？”
（３）“剛才我們找了朋友比了高矮，但是朱老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見(jiàn)不統(tǒng)一，誰(shuí)有好辦法，正確的比出兩個(gè)人之間的高矮？
（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。
4 設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。
（1）“剛才我們玩游戲高興嗎？（出示教學(xué)課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開(kāi)心，他們也想來(lái)湊熱鬧。它們也想來(lái)比比誰(shuí)高？誰(shuí)矮？（出示教學(xué)課件七）三只猴比高矮。
（2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
（3）幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最矮的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最高的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。
（3）（出示教學(xué)課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個(gè)玉米寶寶比高矮。
5 音樂(lè)游戲：三個(gè)朋友比高矮。
（1）“剛才我們學(xué)會(huì)了三個(gè)物體間的比高矮，朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒，那我們這一次要請(qǐng)每三個(gè)小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。
幼兒游戲找朋友，音樂(lè)停每三人組成一組比高矮，并大聲說(shuō)出“誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮”
幼兒操作活動(dòng)：比較高矮（教學(xué)課件十二）“今天，我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮，找到了三個(gè)物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮，你們?cè)敢鈳兔幔孔屛覀円黄饋?lái)試試吧！（幼兒到區(qū)域中進(jìn)行操作）六 活動(dòng)的延伸區(qū)域活動(dòng)：比較高矮活動(dòng)的反思“我和朋友比高矮”是一個(gè)看似很普通的活動(dòng)，兩個(gè)物體間的比較對(duì)于中班幼兒較簡(jiǎn)單，但三個(gè)物體間的比較就比較難。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件有趣而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。最終找出答案。在活動(dòng)中我注重小朋友合作意識(shí)和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)，通過(guò)找朋友比高矮引導(dǎo)幼兒去關(guān)注自己的同伴，并大膽的用語(yǔ)言表達(dá)給對(duì)方。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
教師采用多媒體課件輔助教學(xué)，提高了幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，同時(shí)生動(dòng)的圖象有助于幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)概念。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，充分考慮幼兒特點(diǎn)，多媒體的設(shè)計(jì)形象生動(dòng)、可愛(ài)、富有動(dòng)感，內(nèi)容貼切課題。教學(xué)中教師改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)教式教學(xué)方法，而采用讓幼兒在實(shí)際操作中反復(fù)實(shí)踐，從中去發(fā)現(xiàn)、結(jié)累經(jīng)驗(yàn)。教師在活動(dòng)中除注重師生間的學(xué)習(xí)更注重幼兒間的互相學(xué)習(xí)、互相影響。在活動(dòng)的組織中，教師條理清晰、層次分明，將幼兒間合作意識(shí)和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)有機(jī)的容入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，取得較好的效果。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征（大小、形狀或顏色）。
2．觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：數(shù)字1-9的卡片各一張；不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張；標(biāo)記卡片若干張（大小、形狀、顏色標(biāo)記）學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料；顏色、大小、形狀標(biāo)記若干；膠水；幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙；在場(chǎng)地上畫(huà)好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
1、玩游戲“開(kāi)火車”序：今天，小兔子要請(qǐng)我們中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我們開(kāi)火車去好嗎？準(zhǔn)備好了，火車就要開(kāi)了哦。師：嘿、嘿，我的火車就要開(kāi)幼：幾點(diǎn)開(kāi)師：（出示數(shù)字卡片）你們看幼：（看數(shù)字）X點(diǎn)開(kāi)教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲，再分小組游戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。
2、看圖形做標(biāo)記
（1）教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的火車終于開(kāi)到小兔住的小區(qū)門口了。可是這么多房子，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽兀縿e急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來(lái)看一下。（出示標(biāo)記圖）小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了，讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的`圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形。可讓個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣找到小兔子的家的？并集體認(rèn)識(shí)。師生共同驗(yàn)證結(jié)果。
（2）小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口-）小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來(lái)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄師生共同檢查操作結(jié)果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對(duì)了呢。
二、幼兒操作活動(dòng)
看圖形記錄特征
小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫信的，并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸：
游戲《找房子》小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。教師示范講解。幼兒活動(dòng)，教師檢查評(píng)價(jià)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測(cè)6以內(nèi)的數(shù)群。
3.樂(lè)意主動(dòng)的講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：分類底版，6以內(nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡
學(xué)具：聰明的玩家（分類底版，6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)（點(diǎn)）卡等）
給一樣多的發(fā)花（不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片）
一樣多的放一起（6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片）
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)?/p>
了解游戲玩法。
1.出示分層式分類底版，各種球類實(shí)物卡。
教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個(gè)？你是怎么看出來(lái)的？
引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法數(shù)數(shù)，并能說(shuō)一說(shuō)自己數(shù)的方法。
2.師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起
3.幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對(duì)不對(duì)。
4.出示3—5的數(shù)卡，
教師：誰(shuí)愿意來(lái)幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢？
幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。
二、小組操作活動(dòng)。
1.介紹各組活動(dòng)
有重點(diǎn)的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則
2.小組活動(dòng)與規(guī)則。
（1）聰明的玩家
能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)（點(diǎn)）卡
（2）給一樣多的發(fā)花
能用目測(cè)的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的'等量判斷。
（3）一樣多的放一起
能用目測(cè)接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量。
3.教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“聰明的玩家”的活動(dòng)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.再出示房屋底版和小動(dòng)物的實(shí)物卡片，幼兒完整的演示一次操作過(guò)程。
2.引導(dǎo)幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動(dòng)物，數(shù)量是x的小動(dòng)物都可以用數(shù)字x來(lái)表示等。
中班數(shù)學(xué)：紐扣分類
活動(dòng)名稱：中班數(shù)學(xué)：紐扣分類
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類，會(huì)記錄分類結(jié)果。2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。3、樂(lè)于參與操作活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。二、觀察多樣的紐扣。1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些紐扣有哪些地方是相同的？3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請(qǐng)小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來(lái)。4、觀察記錄紙，說(shuō)說(shuō)標(biāo)記的意思，討論記錄方法。5、請(qǐng)一個(gè)幼兒表演分類方法并記錄。6、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導(dǎo)。7、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果，表演并講述分類方法。三、紐扣拼畫(huà)。1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫(huà)呢。你能用紐扣拼出什么呢？請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。2、展示幼兒拼畫(huà)作品，個(gè)別幼兒講述，其余互相欣賞。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、目測(cè)6以內(nèi)物體的數(shù)量，根據(jù)排隊(duì)人數(shù)判斷在哪里排隊(duì)更快。
2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圓點(diǎn)、短線等記錄數(shù)數(shù)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第7頁(yè)《比快慢》。磁鐵18—20顆，1—6的數(shù)字卡片一套。小紙條每人一張，水彩筆每人一支。
活動(dòng)過(guò)程：
1、哪里排隊(duì)會(huì)更快
教師在黑板上畫(huà)三個(gè)長(zhǎng)方形表示3個(gè)超市收銀臺(tái)，然后對(duì)應(yīng)“收銀臺(tái)”分別縱向放4顆、5顆、6顆磁鐵(磁鐵的間距相同)，表示排隊(duì)的人。
師：今天呢，小猴要去超市買東西，但是他不知道排在哪一隊(duì)付錢最快，我們可不可以幫幫他呀? 你們認(rèn)為在哪一隊(duì)排隊(duì)最快呢?(請(qǐng)三四個(gè)小朋友回答)
師：你們的意見(jiàn)都不一樣，小猴都不知道該聽(tīng)誰(shuí)的了，先讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看每個(gè)收銀臺(tái)有多少人。
分別數(shù)一下1、2、3三個(gè)收銀臺(tái)排隊(duì)的人數(shù)，然后給每個(gè)幼兒發(fā)一張小紙條和一支水彩筆，讓他們把剛才數(shù)的個(gè)數(shù)在小紙條上表示出來(lái)，可以用小圓點(diǎn)，也可以用短線。
師：第一個(gè)收銀臺(tái)有四個(gè)人在排隊(duì)，第二個(gè)收銀臺(tái)有五個(gè)人，第三個(gè)收銀臺(tái)有六個(gè)人，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谛〖垪l上記錄下每個(gè)收銀臺(tái)的人數(shù)，用小圓點(diǎn)或小短線表示出來(lái)，好么?(教師先演示一下如何用小圓點(diǎn)表示第一個(gè)收銀臺(tái)的人數(shù))
師：好，根據(jù)我們小紙條上畫(huà)的小圓點(diǎn)或小短線的數(shù)量，哪個(gè)小朋友可以告訴我哪個(gè)收銀臺(tái)的人最少呀?
幼：第一個(gè)。
師：對(duì)，第一個(gè)收銀臺(tái)的人最少，那是不是我們需要等待的時(shí)間就比較少啊，那小猴應(yīng)該去哪個(gè)收銀臺(tái)排隊(duì)呢?
幼：第一個(gè)。
師：現(xiàn)在老師要對(duì)這些排隊(duì)的人做一個(gè)小小的變動(dòng)，請(qǐng)你們仔細(xì)看哦。
教師調(diào)整磁鐵的間距(4顆磁鐵的間距與6顆磁鐵排得一樣長(zhǎng))，請(qǐng)幼兒再次觀察，說(shuō)說(shuō)排在哪一隊(duì)能更快付錢。
師：現(xiàn)在隊(duì)伍變了，小猴選哪隊(duì)去付錢最快呢?(請(qǐng)兩三個(gè)幼兒回答)
師：老師給你們一個(gè)提示，我們可以數(shù)一下每個(gè)隊(duì)伍里有多少人，小猴要等待的時(shí)間只跟隊(duì)伍里已經(jīng)有的人的數(shù)量有關(guān)系，那些人挨得緊或者排的遠(yuǎn)是沒(méi)有關(guān)系的。
跟幼兒一起數(shù)每個(gè)收銀臺(tái)的人數(shù)，并在隊(duì)列前出示相應(yīng)的數(shù)字。
師：我們來(lái)數(shù)一下每個(gè)收銀臺(tái)的人數(shù)，(第一個(gè)放上數(shù)字卡片4)，(第二個(gè)放上數(shù)字卡片5)，(第三個(gè)放上數(shù)字卡片6)，哪一隊(duì)的人數(shù)最少呢?
幼：第一隊(duì)。
師：那么小猴該去哪里排隊(duì)呢?
幼：第一隊(duì)。
2、哪里買票會(huì)更快
師：我們假期里是不是經(jīng)常跟爸爸媽媽出去旅行的呀，那現(xiàn)在我們一起排好隊(duì)來(lái)買火車票吧。
師：我先請(qǐng)所有的女孩子來(lái)扮演已經(jīng)在排隊(duì)買票的乘客。好，現(xiàn)在男孩子一起告訴我第一隊(duì)有多少人?第二隊(duì)有多少人?第三隊(duì)呢?第四隊(duì)呢?哪一隊(duì)人最少?那去哪一隊(duì)排最快啊?
師：好，現(xiàn)在由男孩子來(lái)扮演排隊(duì)的乘客，女孩子先回到位子上。
女孩子們，我們來(lái)數(shù)一數(shù)每個(gè)隊(duì)各有多少人?那去哪個(gè)隊(duì)排隊(duì)最快啊?
3、哪個(gè)人在比賽中更快
師：剛剛我們學(xué)會(huì)了在哪里排隊(duì)最快，現(xiàn)在我們要來(lái)當(dāng)當(dāng)小裁判。把數(shù)學(xué)書(shū)翻到第七頁(yè)，有五個(gè)小朋友在舀湯圓，我們來(lái)數(shù)數(shù)每個(gè)人舀了幾個(gè)湯圓，用短線記錄在括號(hào)里。
師：寫好了么，我們來(lái)比一比他們誰(shuí)舀的多，誰(shuí)舀的`少?
師：那舀的多的那個(gè)小朋友是不是比較快的呀?
幼：是的。
師：那我們?cè)賮?lái)看看這六個(gè)在釣魚(yú)的小朋友，第一個(gè)小朋友釣了幾條魚(yú)呀?
師：第二個(gè)呢?……(一直問(wèn)到第六個(gè)，讓他們自己回答自己數(shù))
師：好，那我們用小圓點(diǎn)來(lái)表示這些魚(yú)兒的數(shù)量，把他記錄在括號(hào)里。
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