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      幼兒園中班科學(xué)教案

      時(shí)間:2024-10-28 03:53:55 幼兒教案

      精選幼兒園中班科學(xué)教案錦集8篇

        作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的幼兒園中班科學(xué)教案8篇,歡迎大家分享。

      精選幼兒園中班科學(xué)教案錦集8篇

      幼兒園中班科學(xué)教案 篇1

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、樂(lè)于觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)身邊常見(jiàn)樹(shù)木在夏季和冬季里的不同變化。

        2、能用較連貫的語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

        3、關(guān)注自然界中樹(shù)木的落葉與不落葉(常綠)的現(xiàn)象,并產(chǎn)生好奇感。

        4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

        5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1、在夏秋季節(jié)里經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察身邊常見(jiàn)樹(shù)木的生長(zhǎng)情況,并留有照片或錄像資料。

        2、教學(xué)掛圖《多彩的樹(shù)葉》。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        一、利用錄像或圖片幫助幼兒回憶身邊常見(jiàn)的樹(shù)木在四季中的生長(zhǎng)情況。

        引起幼兒觀(guān)看興趣。

        師:今天我們帶來(lái)了一段好看的錄像,看看是什么時(shí)候拍的?這里面有誰(shuí)呢?他們?cè)谀睦铮坑衷诟墒裁矗?/p>

        引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)說(shuō)錄像中的內(nèi)容。

        師:你們都認(rèn)識(shí)這里面的樹(shù)嗎?這些樹(shù)上的葉子時(shí)候什么樣子的?我們可以用什么詞來(lái)描述這么多的樹(shù)葉?

        二、引發(fā)幼兒再次尋找、觀(guān)察樹(shù)葉的興趣。

        師:猜猜看在冬天里我們身邊的樹(shù)木會(huì)變成什么樣子呢?樹(shù)上的葉子還像我們夏天看見(jiàn)的那么多嗎?你還能看見(jiàn)哪些樹(shù)的葉子?讓我們?cè)偃プ屑?xì)找找、看看。

        三、帶領(lǐng)幼兒實(shí)地觀(guān)察各種樹(shù)木在冬天里的變化。

        師:好朋友一起去院子里找一找,冬天里,你看到的樹(shù)木是什么樣子的?

        幼兒自由結(jié)伴尋找并觀(guān)察樹(shù)木的`變化,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

        師:你們發(fā)現(xiàn)什么了?樹(shù)上還有葉子嗎?你能看見(jiàn)哪些樹(shù)上還有樹(shù)葉,葉子是什么樣的?哪些樹(shù)上已經(jīng)沒(méi)有葉子了,變得怎樣?

        四、帶領(lǐng)幼兒返園,借助錄像進(jìn)行集體交流。

        師:剛才我們出去做什么了?你和朋友發(fā)現(xiàn)了什么?

        幫助幼兒回憶與討論。

        五、教師與幼兒共同小結(jié)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

        師:夏天,許多樹(shù)的葉子都長(zhǎng)得非常茂盛。冬天到了,樹(shù)木的生長(zhǎng)發(fā)生變化了,有的樹(shù)葉落光了,變得光禿禿的;有的樹(shù)上還有許多樹(shù)葉,這些樹(shù)木可真有趣。

        師:各種樹(shù)木的葉子有什么不同?

        引導(dǎo)幼兒欣賞教學(xué)掛圖《多彩的樹(shù)葉》,進(jìn)一步感受樹(shù)葉的種類(lèi)和變化。

        活動(dòng)反思

        本活動(dòng)的不足之處是在講解樹(shù)木過(guò)冬的方法時(shí),由于知識(shí)點(diǎn)比較多,加上問(wèn)題過(guò)于瑣碎,個(gè)別幼兒注意力便于分散,參與性不高,這是值得我深思的。希望自己以后在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí),注意問(wèn)題的層次性,同時(shí)要注意面向全體,注意個(gè)體差異,使每個(gè)孩子在不同的發(fā)展上得到不同程度的發(fā)展。

      幼兒園中班科學(xué)教案 篇2

        《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),寓教育于生活、游戲之中。游戲伴隨著幼兒成長(zhǎng),幼兒通過(guò)游戲探索環(huán)境,從接觸物體中獲得知識(shí)并解決問(wèn)題。正如教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“游戲猶如火花,點(diǎn)燃了探索求知的火焰。”因此,在《小動(dòng)物找家》這一科學(xué)活動(dòng)中,教師以小鴨子排隊(duì)、游泳和鴨子找家的情景游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng),讓幼兒在數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連這個(gè)層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,尋找物體的特征,并逐步掌握根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi),這種愉快輕松的學(xué)習(xí)過(guò)程自然而然地帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué)。

        案例描述:

        一、小鴨子排隊(duì)——正確認(rèn)識(shí)8以?xún)?nèi)的數(shù)量。

        師:一天天氣真好,小鴨子們要出去學(xué)游泳了,一共有幾只小鴨子?(8只)猜猜誰(shuí)會(huì)帶小鴨子去學(xué)游泳?小鴨子們快來(lái)排隊(duì)。鴨媽媽們都帶了幾只小鴨子?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒按照鴨媽媽身上的數(shù)字,給小鴨子排隊(duì)。

        分析:《幼兒園課程》指出,要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件” 。環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要條件,幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過(guò)感知、操作等活動(dòng),與物體相互作用,使幼兒全身心地投入活動(dòng),從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此,在第一環(huán)節(jié)的以情景“小鴨子排隊(duì)”導(dǎo)入活動(dòng),使幼兒很快的被帶入到富有情節(jié)游戲的環(huán)境中,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。從而更輕松地引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)8以?xún)?nèi)的數(shù)量,并根據(jù)鴨媽媽身上的數(shù)字(標(biāo)記)找出相應(yīng)數(shù)量的小鴨子,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

        二、小鴨子游泳——按物體的大小或顏色特征分類(lèi)。

        1、師:一個(gè)池塘太小了,小鴨子呆不下,請(qǐng)你想一想,把小鴨子分在兩個(gè)池塘里,而且要讓小鴨子一看就知道應(yīng)該在哪個(gè)池塘里游泳。(先和同伴商量一下)

        2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小鴨子的大小或顏色分類(lèi)。

        (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你想怎么分?為什么?

        (2)還有不一樣的分法嗎?為什么這么分?(根據(jù)幼兒提出的一個(gè)特征,教師出示相應(yīng)的標(biāo)記,請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)記分類(lèi)。)

        3、教師,歸納幾種不同的分類(lèi)依據(jù),如:大小、顏色。

        分析:中班的幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),因此,讓他們將小鴨子分在兩個(gè)池塘里游泳,而且讓小鴨子一看就明白自己該去哪個(gè)池塘?xí)r,幼兒自然地想到了平時(shí)分組或收拾玩具時(shí)的標(biāo)記,于是根據(jù)小鴨子身上的特點(diǎn),按大小或顏色分別送到兩個(gè)池塘。調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),使幼兒主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。

        三、鴨子找家——按物體的兩個(gè)特征分類(lèi)。

        1、時(shí)間不早了,鴨媽媽、小鴨子要回家了,它們住在哪個(gè)家?

        2、引導(dǎo)幼兒注意觀(guān)察房子上有兩個(gè)標(biāo)記,要按每間房子上的兩個(gè)標(biāo)記把鴨子們送回家。

        分析:把知識(shí)呈現(xiàn)給兒童或馬上回答他們的問(wèn)題或立刻指出他們的錯(cuò)誤,并不是教師的主要任務(wù),當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),幫他們自己發(fā)現(xiàn)答案比公布答案重要得多。因此,在按物體的大小、顏色兩個(gè)特征分類(lèi)這一環(huán)節(jié),教師先引導(dǎo)幼兒獨(dú)立思考,并允許幼兒演示各種不同的分類(lèi)方法。這時(shí),教師作為一位旁觀(guān)者,和其他幼兒一樣注視著每一位上來(lái)操作的幼兒。當(dāng)一位幼兒只按照房子上的一個(gè)特征(顏色)送小動(dòng)物回家時(shí),教師沒(méi)有立刻給予糾正,而是引導(dǎo)他自己來(lái)發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題。這時(shí),下面的幼兒早按耐不住了,紛紛想發(fā)表自己不同的想法。但是教師并沒(méi)有讓該操作的幼兒馬上回去,而是借機(jī)給他一次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì),“你覺(jué)得鴨子能回這個(gè)家嗎?下面的小朋友都有不同的想法了,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么呢?”該幼兒一看,一下子找出了自己的錯(cuò)誤,馬上自己糾正過(guò)來(lái),于是教師追問(wèn):“為什么剛才的那個(gè)房子不是這只鴨子的`家?”“我只是看了房子上的顏色,沒(méi)有看大小的標(biāo)記,所以送錯(cuò)了。”于是,教師趁機(jī):“剛才東東小朋友只看到了房子上的顏色就送鴨子回家,結(jié)果找錯(cuò)了,所以在送鴨子回家時(shí),一定要看清楚房子上的兩個(gè)標(biāo)記才不會(huì)找錯(cuò)。”于是,在這一出現(xiàn)問(wèn)題又發(fā)現(xiàn)問(wèn)題最后解決問(wèn)題的過(guò)程中,幼兒很自然地掌握了根據(jù)物體的一個(gè)或兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)的方法,這種幼兒自己發(fā)現(xiàn)、解決的問(wèn)題使幼兒更易接受和掌握。

        四、幼兒操作——練習(xí)按物體的特征分類(lèi)。

        1、出示幼兒操作材料,教師講解操作要求:先找一找圖片上物體的特征,再連線(xiàn)。

        2、幼兒自由操作,教師巡視、指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考,作業(yè)清楚。

        3、幼兒相互檢查;展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果,集體檢查。

        分析:通過(guò)上面三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí),幼兒已掌握了按物體的一個(gè)或兩個(gè)特征分類(lèi)的方法,為了幼兒更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己在實(shí)踐操作中進(jìn)一步鞏固。并通過(guò)相互、集體檢查,提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

        反思:美國(guó)著名心理學(xué)家布魯姆創(chuàng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,他認(rèn)為:“教學(xué)不僅應(yīng)使孩子掌握學(xué)科的基本知識(shí),更重要的是讓他們參與到知識(shí)的形成過(guò)程中去。”他主張教師材料,引導(dǎo)兒童自己去探索事物,發(fā)現(xiàn)知識(shí),解決問(wèn)題,做出結(jié)論。幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中的材料,最能夠激發(fā)幼兒的操作興趣,歸根結(jié)底是為幼兒感知、觀(guān)察、操作準(zhǔn)備的。活動(dòng)中教師巧妙地設(shè)計(jì)了鴨媽媽3只(身上分別寫(xiě)數(shù)字5、2、1),小鴨子8只(2只大花鴨、1只小花鴨、3只小灰鴨、1只大灰鴨、2只大黃鴨、2只小黃鴨),運(yùn)用一些能移動(dòng)、具有暗示性作用的材料,讓幼兒通過(guò)數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連等環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)中,產(chǎn)生很強(qiáng)的探索欲望。通過(guò)探究操作,每個(gè)人都有自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),孩子們樂(lè)于參與、樂(lè)于交流。

        在本次活動(dòng)中,教師的課前準(zhǔn)備很充分,從活動(dòng)的生成,活動(dòng)條件的創(chuàng)造,材料的準(zhǔn)備(活動(dòng)教具、教師相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備),問(wèn)題的提出,到幼兒探索過(guò)程中切入等等,教師都進(jìn)行了深入細(xì)致的考慮和周密安排。這樣才能組織好幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)。

      幼兒園中班科學(xué)教案 篇3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)故事讓幼兒了解不同的標(biāo)志,學(xué)會(huì)看標(biāo)志。

        2、引導(dǎo)幼兒用完整的話(huà)表達(dá)內(nèi)容。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        PPT課件 禮物——機(jī)智豆

        活動(dòng)過(guò)程:

        一:開(kāi)始部分

        師:看好標(biāo)志別走錯(cuò),向羊村出發(fā),小汽車(chē)開(kāi)開(kāi),小汽車(chē)開(kāi)開(kāi),第一個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)。

        提問(wèn):第一個(gè)出現(xiàn)的標(biāo)志的什么?

        幼兒:不能拐彎的標(biāo)志

        師:有多種轉(zhuǎn)彎,不能左轉(zhuǎn)彎,不能右轉(zhuǎn)彎,這個(gè)標(biāo)志是什么?

        幼兒:不能左轉(zhuǎn)彎

        師:怎樣看出不能左轉(zhuǎn)彎的?

        幼兒:有一個(gè)箭頭,還有一條紅線(xiàn)

        2、繼續(xù)走,出現(xiàn)停車(chē)場(chǎng)的標(biāo)志“P”,引入主題,準(zhǔn)備進(jìn)羊村。

        二:基本部分

        大屏幕中出示“肥羊村”的標(biāo)志

        提問(wèn):我們?nèi)シ恃虼逭艺l(shuí)?

        幼兒:沸羊羊、美羊羊、懶羊羊、喜洋洋

        走進(jìn)羊村大門(mén),上面有一個(gè)喜羊羊在迎接大家,還有三個(gè)字“歡迎你”,讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

        喜羊羊是一只最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋,最機(jī)智,最靈活的羊,它給小朋友們?cè)O(shè)置了一點(diǎn)點(diǎn)小難題,讓幼兒觀(guān)看大屏幕:

        提問(wèn):大屏幕中有什么?有幾個(gè)標(biāo)志?

        幼兒:標(biāo)志、五個(gè)標(biāo)志

        4、師:誰(shuí)能認(rèn)出、說(shuō)出屏幕中的標(biāo)志是什么標(biāo)志,在哪見(jiàn)過(guò)?五個(gè)標(biāo)志全部答對(duì),就能進(jìn)入羊村,依次了解圖片:

        (1)第一排的第一個(gè)是——無(wú)障礙通道

        在哪見(jiàn)過(guò)?——路上、樓梯

        (2)第一排的第二個(gè)是——扔垃圾的標(biāo)志

        在哪見(jiàn)過(guò)?有什么形狀的垃圾桶?(圓形的、還有寫(xiě)著“可回收、不可回收”環(huán)保垃圾箱……)

        (3)第一排的第三個(gè)是——餐廳

        在哪見(jiàn)過(guò)?——公園里、公路上、

        (4)第二排的第一個(gè)是——公共電話(huà)

        幼兒:忘記帶手機(jī)或手機(jī)沒(méi)電的時(shí)候

        (5)第二排的第二個(gè)是——公共廁所

        三:順利過(guò)關(guān),進(jìn)入羊村,讓幼兒觀(guān)察

        師:在羊村里看到了什么?

        幼兒:好多標(biāo)志

        2、師:有什么標(biāo)志?

        幼兒:我看見(jiàn)了——不亂扔垃圾的標(biāo)志、公共廁所的標(biāo)志、公共電話(huà)標(biāo)志、餐廳標(biāo)志、無(wú)障礙通道的標(biāo)志

        3、師:除了標(biāo)志,還看到了什么?

        幼兒:看到了醫(yī)院、小樹(shù)、房子……

        4、羊村的小羊們?yōu)樽约航撕苡刑厣募遥瑪?shù)數(shù)看,有幾幢?

        幼兒:四幢

        小羊們知道我們要來(lái)找他們,所以藏起來(lái)了師:讓幼兒觀(guān)察一下四座房子有什么不一樣?

        (1)紅色屋頂,紅黃相間,有煙囪的家去看一看是誰(shuí)的家?先往上面走

        幼兒:咚咚咚,有人在嗎?——美羊羊的家

        師:美羊羊的家在什么標(biāo)志的`旁邊?

        幼兒:扔垃圾標(biāo)志的旁邊

        (2)紅色的屋頂,紅色的煙囪,紅色的門(mén),紅白相間是誰(shuí)的家?中途經(jīng)過(guò)了哪里?

        幼兒:經(jīng)過(guò)了醫(yī)院、餐廳

        幼兒:咚咚咚,有人在嗎?——沸羊羊的家

        師:沸羊羊的家在什么標(biāo)志的旁邊?

        幼兒:沸羊羊的家在餐廳的旁邊

        (3)紅色的屋頂有氣球是誰(shuí)的家?

        幼兒:咚咚咚,有人嗎——懶羊羊的家

        師:懶羊羊的家在什么標(biāo)志的旁邊?

        幼兒:懶羊羊的家在無(wú)障礙物通道的旁邊

        (4)幼兒:咚咚咚,有人在嗎?——喜羊羊的家

        師:喜羊羊的家在什么標(biāo)志的旁邊?

        幼兒:喜羊羊的家在公共電話(huà)亭的旁邊

        四:羊羊們給小朋友準(zhǔn)備了禮物——機(jī)智豆,分給幼兒每人一包,讓幼兒觀(guān)察上面有什么標(biāo)志?

        幼兒:循環(huán)標(biāo)志、質(zhì)量安全(在大屏幕中出現(xiàn))

        師:循環(huán)標(biāo)志是什么意思呢?

        幼兒:可以回收的

        師:質(zhì)量安全標(biāo)志是什么意思呢?

        幼兒:可以放心買(mǎi)來(lái)吃的

        五:活動(dòng)延伸

        一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊做游戲,下次還可以找村長(zhǎng)、暖羊羊玩。

      幼兒園中班科學(xué)教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)傾聽(tīng)故事,了解動(dòng)物耳朵的特性

        2、說(shuō)說(shuō)自己的想法,并能較連貫地講述

        活動(dòng)重難點(diǎn):了解動(dòng)物耳朵的特性

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        物質(zhì)準(zhǔn)備:故事圖片、小動(dòng)物圖片

        前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解過(guò)一些小動(dòng)物的特征

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

        東一片,西一片,到老不相見(jiàn)(耳朵)

        重點(diǎn)提問(wèn):

        小動(dòng)物也有耳朵,你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵,它們長(zhǎng)什么樣?

        你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)?

        小結(jié):小動(dòng)物耳朵各種各樣,有的長(zhǎng)有的短有的大有的.小,都能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)傳來(lái)的聲音。

        二、聽(tīng)故事,理解故事情節(jié)

        1、教師講述故事

        重點(diǎn)提問(wèn):

        公雞有耳朵嗎?公雞的耳朵怎樣的?

        小公雞帶不了眼鏡,你幫它想個(gè)好辦法?

        小結(jié):公雞有耳朵,但是它沒(méi)有像我們一樣的耳廓,它的耳朵只是一個(gè)小洞洞。

        2、教師講述故事后半部分

        我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的

        重點(diǎn)提問(wèn):

        小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢?它們有沒(méi)有借給它?為什么?

        小動(dòng)物的耳朵有什么用?

        小結(jié):小動(dòng)物都沒(méi)有把耳朵借給小公雞,因?yàn)樗鼈兊亩涠加凶约旱淖饔谩?/p>

        3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用

        重點(diǎn)提問(wèn):

        我們的耳朵本領(lǐng)也很大,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的耳朵有什么本領(lǐng)?

        我們?cè)鯓颖Wo(hù)耳朵?

        小結(jié):我們的耳朵可以聽(tīng)到各種聲音,它是非常有用和重要的,所以要保護(hù)好我們的耳朵。

      幼兒園中班科學(xué)教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)、螳螂等昆蟲(chóng)保護(hù)自己的方法,理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。

        2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)方法的興趣,感受動(dòng)物生存的奇妙。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前在家長(zhǎng)的幫助下完成《動(dòng)物自我保護(hù)調(diào)查表》,對(duì)動(dòng)物的自我保護(hù)方法有一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。

        2、材料準(zhǔn)備:課件、昆蟲(chóng)圖片、昆蟲(chóng)操作卡、仿真昆蟲(chóng)、游戲場(chǎng)景(大樹(shù)、草地、花園)。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):了解昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法。

        難點(diǎn):能細(xì)致觀(guān)察、大膽表述自己的想法。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、激趣:聆聽(tīng)音樂(lè)《森林狂想曲》,幼兒在音樂(lè)的.情境中飾演小昆蟲(chóng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

        2、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗(yàn),了解多種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

        (1)小組自由交流、討論。(對(duì)前期經(jīng)驗(yàn)的回顧)

        昨天,我們一起討論了動(dòng)物的話(huà)題,小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動(dòng)物怎樣自我保護(hù)的書(shū)和圖片,請(qǐng)向好朋友介紹一下吧。

        (2)教師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀(guān)看視頻資料。(將幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理與提升)

        誰(shuí)愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的調(diào)查表,同步觀(guān)看視頻驗(yàn)證)

        3、觀(guān)察枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng),尺蠖,金花蟲(chóng)的圖片,了解昆蟲(chóng)的保護(hù)方法,理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用。

        (1)幼兒自由觀(guān)察圖片,尋找其中隱藏的昆蟲(chóng)。(對(duì)昆蟲(chóng)保護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)

        圖片上的小昆蟲(chóng)和我們玩起了捉迷藏,請(qǐng)你找找看它藏在哪里?用筆來(lái)圈一圈。

        (2)集中討論、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。(分析發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)

        原來(lái)每幅圖里都藏著一只小昆蟲(chóng)啊,你覺(jué)得誰(shuí)藏的最好?誰(shuí)有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享?

        (3)觀(guān)看視頻,進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的保護(hù)色。

        小結(jié):昆蟲(chóng)們?yōu)榱吮Wo(hù)自己,有的會(huì)把身體的顏色變的和周?chē)h(huán)境很像,我們把這種方法叫作“保護(hù)色”。有的不僅顏色像,連樣子也像,這種方法更高明,我們叫它“擬態(tài)。”

        4、游戲“比眼力”:幼兒細(xì)致觀(guān)察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲(chóng)。(幼兒新經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用)

        是小昆蟲(chóng)藏得好,還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)€比眼力的游戲吧!

        5、游戲“昆蟲(chóng)小偵探”,在躲藏和尋找的過(guò)程中,進(jìn)一步理解昆蟲(chóng)的“偽裝術(shù)”,產(chǎn)生探究的興趣。(游戲中感知、體驗(yàn))

        昆蟲(chóng)想和小朋友玩捉迷藏,你認(rèn)識(shí)它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?

        這里有大樹(shù)、花園和草叢,請(qǐng)一組小朋友幫昆蟲(chóng)找到最安全的地方藏起來(lái)。另一組小朋友來(lái)做“昆蟲(chóng)小偵探”去找一找,然后說(shuō)說(shuō)你找到了什么?是在哪里發(fā)現(xiàn)的?

        6、活動(dòng)延伸:提供迷彩服、坦克車(chē)、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片,供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。

        我們?nèi)祟?lèi)也向昆蟲(chóng)學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法,你想知道嗎?我這兒還有一些圖片,送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!

      幼兒園中班科學(xué)教案 篇6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn),初步體驗(yàn)量的守恒。

        2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

        3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。

        2、物質(zhì)準(zhǔn)備:——教具:一粗一細(xì)兩個(gè)杯子,里面分別裝有不同水位的水。

        3、——學(xué)具:粗細(xì)不同的杯子若干(數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半,其中粗杯子里盛有蘭色的水,細(xì)杯子里盛有紅色的水),粗細(xì)不同空杯子若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、哪個(gè)多哪個(gè)少?

        ——教師(出示粗細(xì)不同的杯子):這兩個(gè)杯子一樣嗎?哪兒不一樣?

        ——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。

        ——教師:杯子里面有什么?你覺(jué)得杯子里的水一樣多嗎?哪個(gè)多哪個(gè)少呢?你是從那里看出來(lái)的?

        ——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。

        二、思考實(shí)驗(yàn)方法

        ——教師:我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢?

        ——鼓勵(lì)幼兒思考,并提出建議。師幼歸納多種方法,并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行,哪些方法有難度,現(xiàn)在沒(méi)辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

        三、幼兒操作活動(dòng)

        ——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn),一人拿一杯水,然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多,誰(shuí)多誰(shuí)少,然后再實(shí)驗(yàn)。

        ——教師觀(guān)察指導(dǎo),了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。

        如,方法一:一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中,做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中,比較水位與標(biāo)記的高低:

        方法二:一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記,然后把水倒入空杯中,另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中,比較水位與標(biāo)記的高低。

        方法三:如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小,則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中,兩杯水放在一起直接比較水位的高低…

        ——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入,不要將水潑出來(lái)。同時(shí)要將杯中水全部倒完。

        四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

        請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),光用眼睛看,結(jié)果不一定正確,要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。

        中班科學(xué)教案:會(huì)變的顏色

        一、活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的.顏色,初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀(guān)察能力。

        2、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、黃色的水若干,紅、黃、藍(lán)三色顏料。

        2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

        3、操作圖若干,透明塑料紙若干,調(diào)色卡人手一份。

        4、毛筆若干,抹布若干。

        三、活動(dòng)過(guò)程:

        1、設(shè)置懸念,以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

        師:看,這是一瓶什么顏色的水呢?(黃色)

        今天,老師來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師,來(lái)變個(gè)魔術(shù),你們想不想看?

        請(qǐng)小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)嘍!我們一起喊一、二、三!(教師搖晃瓶子)

        黃色的水變成什么顏色的水了呢?

        2、自由討論:

        師:誰(shuí)知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的?請(qǐng)大家相互討論一下,然后告訴老師!

        3、自由探索

        ①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢?請(qǐng)每位小朋友也來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師:你們看老師幫你們請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶,請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶?

        ②誰(shuí)變出了綠色寶寶?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣變出來(lái)的?(幼兒回答)

        ③總結(jié):我們現(xiàn)在一起來(lái)試一試,然后用記錄卡把它記錄下來(lái)。

        (出示大的示范調(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色,并出示記錄卡進(jìn)行記錄)

        4、探索操作

        師:咦!剛才有的小朋友還變出了什么顏色?(認(rèn)識(shí)橙色)

        師:那又是怎么變出來(lái)的呢?先不要說(shuō)出來(lái),老師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡,請(qǐng)小朋友試一試,怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來(lái)。(幼兒調(diào)色并記錄)

        教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

        5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄

        ①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手,那它們又會(huì)變成什么顏色呢?請(qǐng)你們自由選擇一種材料試一試,可以用瓶子,也可以用調(diào)色卡,還可以用透明的塑料紙重疊起來(lái)看看,然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來(lái)!(幼兒自由選材操作并記錄)

        ②變出了什么?請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

        ③教師總結(jié):出示大記錄卡進(jìn)行記錄。

        6、操作游戲:變色眼鏡

        師:小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小朋友學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng),所以想考考你們,瞧!小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢?小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢?小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋(píng)果會(huì)變什么顏色了呢?(邊說(shuō)邊出示大操作紙)請(qǐng)個(gè)別幼兒講解。

        四、延伸活動(dòng):

        小動(dòng)物們要回家了,我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧!(陳皆佳)

        幼兒園中班科學(xué)教案:奇妙的玻璃片

      幼兒園中班科學(xué)教案 篇7

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、理解故事內(nèi)容,對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。

        2、通過(guò)觀(guān)察、比較、理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

        3、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

        4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、故事課件《誰(shuí)住在皮球里》。

        2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個(gè)、氣針一枚。

        活動(dòng)重難點(diǎn)

        重點(diǎn):對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。

        難點(diǎn):知道皮球里面裝的是空氣。

        活動(dòng)過(guò)程

        1、出示皮球,說(shuō)說(shuō)并玩玩會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球。

        (1)教師出示皮球,問(wèn):你們喜歡玩皮球嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)會(huì)怎樣玩皮球呢?(拍皮球)師:嗯,你會(huì)拍皮球,那你能上來(lái)拍一下皮球給大家看好嗎?師:你們說(shuō)這個(gè)皮球除了可以拍之外,還可以怎樣玩呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?分別請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)并演示皮球的`不同玩法。剛才這些小朋友都很會(huì)玩皮球,真不錯(cuò)!

        (2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出玩皮球時(shí),皮球的運(yùn)動(dòng)方式。

        這些小朋友在玩皮球的時(shí)候,你們觀(guān)察到皮球它是怎樣動(dòng)起來(lái)的呢?這時(shí)老師可以邊拍邊問(wèn)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出皮球會(huì)蹦,會(huì)跳,會(huì)滾,會(huì)轉(zhuǎn)等。哦,皮球能跳,能滾,能飛……

        (3)請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。

        師問(wèn):小朋友你們能用你的身體來(lái)模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)(跳,蹦,轉(zhuǎn))的動(dòng)作嗎?讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)的樣子。問(wèn):皮球什么形狀的?(圓形)來(lái),讓我們把自己變成一個(gè)皮球,現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)學(xué)皮球跳的樣子,再來(lái)學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒模仿。

        2、欣賞故事《誰(shuí)住在皮球里》。

        師:剛剛小朋友模仿的真好,可你們知道為什么皮球會(huì)蹦,會(huì)跳,會(huì)滾,皮球很硬,一定有什么東西在里面,究竟是誰(shuí)住在皮球里呢?

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