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      幼兒園小班教案

      時(shí)間:2023-09-10 12:13:13 幼兒教案

      幼兒園小班教案9篇(精品)

        作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      幼兒園小班教案9篇(精品)

      幼兒園小班教案 篇1

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、樂意參加玩石頭的活動(dòng),體驗(yàn)玩石頭的樂趣。

        2、能通過找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性與作用。

        3、培養(yǎng)幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。

        4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

        5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1、各種各樣(大小不一、顏色不一、形狀不一、品種不一)的石頭若干。

        2、請(qǐng)每位幼兒帶一塊石頭。

        3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):收集各類石頭風(fēng)景及石頭建筑物的圖片在活動(dòng)室內(nèi)展貼。

        4、石頭展區(qū)。

        5、PPT(風(fēng)景、玉、手鐲、石頭房子、石頭橋、石桌.....)

        【活動(dòng)過程】

        一、以觀察“石頭展覽”談話引入:

        師:今天我們辦了一個(gè)石頭展,小朋友想去參觀嗎?這里老師提個(gè)要求:參觀時(shí)請(qǐng)小朋友摸一摸、看一看、捏一捏,比一比、踩一踩,然后說一說,這些石頭的名字,有些什么秘密?可以把你看到的,想到的和同伴小聲討論。

        二、幼兒參觀“石頭展”,探究石頭的特性。

        1、幼兒自由參觀石頭展,師引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進(jìn)行感知。

        2、請(qǐng)幼兒自由挑選兩塊石頭,一塊是自己帶來的,另一塊是自己喜歡的。

        三、幼兒集中交流,分享探究發(fā)現(xiàn)。

        1、幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵(lì)幼兒自由與同伴交流,說出自己的發(fā)現(xiàn)。

        2、師:小朋友參觀石頭展,誰(shuí)愿意來告訴大家:你認(rèn)識(shí)哪些石頭朋友(要求說出石頭的名稱)?你發(fā)現(xiàn)這些石頭朋友有哪些秘密?(要求說出顏色、形狀等方面的特性)?還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)跟大家不一樣的秘密?

        四、師幼一起小結(jié)石頭的特性及作用。

        1、引導(dǎo)幼兒小結(jié)石頭的特性。

        師:大家認(rèn)識(shí)了許多石頭朋友,它們的顏色是怎么樣的呀?(可用:五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾……)

        大小怎么樣?(可用:大大小小、有大有小……)

        用手摸一摸、捏一捏,你發(fā)現(xiàn)了石頭有什么秘密?(有的'光滑、有的粗糙、很硬……)石頭很硬小朋友玩石頭時(shí)要注意安全。

        2、游戲找石頭。了解石頭的作用:

        ①師:石頭有這么多的秘密,現(xiàn)在石頭想跟我們小朋友玩捉迷藏,請(qǐng)小朋友來找一找它們。

        ②教師展示PPT請(qǐng)幼兒猜一猜。

        ③教師小結(jié):原來石頭有那么多的本領(lǐng)啊!它是一種很好的建筑材料,可用來蓋房子、造橋、鋪路……有些可以經(jīng)過工人叔叔加工成我們的日常用品,如石磨、茶幾和漂亮的工藝品石獅子、玉鐲、玉佩……

        五、欣賞石頭風(fēng)景圖(PPT)

        1、師:還有一些石頭是我們不知道的,在大自然中,成為美麗的石頭風(fēng)景,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來欣賞,邊看邊想:這些石頭風(fēng)景你見過嗎?是哪兒的?這些石頭形狀象什么?

        2、利用實(shí)物展示臺(tái)展示圖片,引導(dǎo)幼兒展開想象。同伴互相交流。

        六、結(jié)束活動(dòng)。

        師:石頭不但作用大,而且很好玩,小朋友活動(dòng)結(jié)束后可在各個(gè)區(qū)角中和石頭一起做游戲,也可以回家把你們的發(fā)現(xiàn)石頭的秘密告訴給爸爸和媽媽。

        小百科:石頭,一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體,多依附于大巖體表面,一般成塊狀或橢圓形,外表有的粗糙,有的光滑,質(zhì)地堅(jiān)固、脆硬。可用來制造石器,采集石礦。

      幼兒園小班教案 篇2

        目的要求

        1 、通過本課教學(xué),要求學(xué)生知道什么是地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、時(shí)間 ; 明白晝夜現(xiàn)象是由于地球自轉(zhuǎn)形成的。

        2 、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ〞?huì)做晝夜成因的模擬實(shí)驗(yàn))、推理能力和想像能力(根據(jù)日月星辰的視運(yùn)動(dòng)推想地球的運(yùn)動(dòng))。

        3 、通過認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),使學(xué)生體會(huì)到宇宙間的天體都是運(yùn)動(dòng)的,運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。

        課前準(zhǔn)備:

        1 、分組實(shí)驗(yàn)材料——蠟燭,用乒乓球、鐵絲制成的小地球儀(在北半球處粘一個(gè)小紙人)。

        2 、掛圖或投影儀——地球的自轉(zhuǎn)(標(biāo)示地軸、自轉(zhuǎn)方向、陽(yáng)光及晝夜),地球的公轉(zhuǎn)。

        教學(xué)過程:

        導(dǎo)入新課:

        1 、提問:

        ( 1 )每天,我們看到太陽(yáng)在空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

        ( 2 )在一天的不同時(shí)刻,南天的星座(例如獵戶座)在天空中是怎樣移動(dòng)的?北天的星座呢?

        ( 3 )伴隨太陽(yáng)的東升西落,發(fā)生了什么現(xiàn)象?

        ( 4 )晝夜現(xiàn)象有什么規(guī)律?

        2 、你認(rèn)為太陽(yáng)的東升西落、晝夜交替循環(huán)的現(xiàn)象是怎樣形成的?

        學(xué)習(xí)新課:

        1 、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)

        ( 1 )講述:

        關(guān)于太陽(yáng)的東升西落、晝夜交替循環(huán)的現(xiàn)象,有的同學(xué)認(rèn)為是太陽(yáng)繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)形成的,有的則認(rèn)為是地球自己轉(zhuǎn)動(dòng)形成的,這是兩種不同的意見。

        這個(gè)問題在歷史上也有兩種不同的看法。以前,人們憑肉眼直接觀察,一直以為太陽(yáng)的東升西落、晝夜交替循環(huán)時(shí)由于太陽(yáng)繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)形成的。后來,人們通過細(xì)致的觀察和深入思考,認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)象是由于地球的運(yùn)動(dòng)形成的。

        談話:明明看到太陽(yáng)東升西落,為什么說是地球在運(yùn)動(dòng)呢?為了弄清這個(gè)問題,讓我們未聯(lián)想一些熟悉的現(xiàn)象:

        ①當(dāng)你坐在快速向前行駛的汽車?yán)铮吹铰放缘臉洹⒎孔拥任矬w會(huì)怎樣?(向后移動(dòng))

        ②你們坐過船嗎?在船上怎樣知道船是否在行駛?怎樣知道船在向哪個(gè)方向行駛?如果看船上的物體能發(fā)現(xiàn)嗎?為什么?

        ( 3 )講解:當(dāng)我們隨同車、船一起運(yùn)動(dòng)的時(shí)候。會(huì)看到車、船以外的景物向相反方向運(yùn)動(dòng) ; 同時(shí),通過觀察車、船以外的景物的運(yùn)動(dòng)狀況,可以判斷我們乘坐的車船的運(yùn)動(dòng)情況。

        ( 4 )提問:

        已當(dāng)看到船艙外的景物是靜止的。這說明什么?

        ①當(dāng)看到船艙外的景物在向前移動(dòng),這說明什么?

        ②當(dāng)看到船艙外的景物在快速地向后移動(dòng),這說明什么?

        ( 5 )講述:我們可以根據(jù)物體間相互運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,推想地球的運(yùn)動(dòng)狀況。

        ( 6 )討論:

        ①通過觀察,我們看不到大地在動(dòng)。據(jù)此能說地球是靜止不動(dòng)的嗎?為什么?(如果把地球比做宇宙中的一艘大船,我們便是這艘大船上的乘客,只看“船”或“船”上的物體,是不能判斷地球這艘大船動(dòng)或不動(dòng)的。)

        ①怎樣才能判斷地球動(dòng)或不動(dòng)呢?(要看地球以外的天體的運(yùn)動(dòng)情況)

        ②通過觀察可以知道,地球以外的太陽(yáng)、月亮、星星等天體,每天都有東升西落現(xiàn)象,也就是說都在自東向西運(yùn)動(dòng)。這說明什么?(地球在自西向東運(yùn)動(dòng))

        ③我們看到太陽(yáng)東升西落總是循環(huán)出現(xiàn)的,這說明什么?(這說明地球在轉(zhuǎn)動(dòng))

        ④太陽(yáng)每天東升西落,從看到太陽(yáng)正南到再次看到太陽(yáng)正南,相隔時(shí)間大約是多少?( 24 小時(shí))這說明什么?(地球轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間大約是 24 小時(shí))

        ( 7 )教師小結(jié):

        通過以上分析,我們認(rèn)為地球在不停地自西向東轉(zhuǎn)動(dòng),這個(gè)分析是正確的。現(xiàn)在,人們可以乘火箭、航天飛機(jī)離開地球,從宇宙空間觀察地球,看到地球確實(shí)在轉(zhuǎn)動(dòng)。(出示掛圖或投影片:地球自轉(zhuǎn)。)

        我們知道地球是個(gè)球體,中間是赤道,兩端分別是南極和北極,穿過地軸南北極的一條假想的直線叫做地軸。(板書:“地軸”)

        地球每時(shí)每刻都在以地軸為軸轉(zhuǎn)動(dòng)著,地球的這種運(yùn)動(dòng)叫做自轉(zhuǎn)。自轉(zhuǎn)的`方向是自西向東,自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是 24 小時(shí)。

        ( 8 )指導(dǎo)學(xué)生填寫課本中這個(gè)問題的空白。

        ( 9 )提問:

        ①什么叫地球自轉(zhuǎn)?我們根據(jù)什么知道地球在自轉(zhuǎn)?

        ②地球自轉(zhuǎn)的方向是什么?地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少?

        ③為什么在地球自轉(zhuǎn)過程中,我們會(huì)看到日月星辰東升西落?

        2 、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)晝夜的成因

        ( 1 )討論:

        ①我們已經(jīng)知道晝夜現(xiàn)象是伴隨太陽(yáng)東升西落發(fā)生的。既然太陽(yáng)東升西落是由于地球自轉(zhuǎn)引起的,那晝夜現(xiàn)象應(yīng)該是由什么引起的?(由地球自轉(zhuǎn)引起的)

        ②請(qǐng)你想像一下,為什么在地球自轉(zhuǎn)過程中地球上會(huì)有晝夜現(xiàn)象呢?

        ( 2 )講述:為了證明這個(gè)問題,我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。每組都有一個(gè)用乒乓球做的小地球儀,我們就用它來實(shí)驗(yàn)。

        ( 3 )分組實(shí)驗(yàn):

        ①點(diǎn)燃蠟燭,用蠟燭光代替太陽(yáng)光,讓“太陽(yáng)光”照射在“地球”上。

        ②觀察:”地球”的哪個(gè)部分被”太陽(yáng)光”照亮?哪個(gè)部分沒有被照亮?想一想:這兩部分分別相當(dāng)于一天中的什么時(shí)間?

        ③轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀。使它自西向東(即從左向右)轉(zhuǎn)動(dòng),觀察在同一地點(diǎn) (例如貼小紙人的地方)是否會(huì)出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象?

        ( 4 )匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

        (以上實(shí)驗(yàn)也可以分步進(jìn)行。如果分步實(shí)驗(yàn),匯報(bào)也分步進(jìn)行。)

        ( 5 )討論:

        ①以上實(shí)驗(yàn)說明什么?

        ②現(xiàn)在,你認(rèn)為晝夜交替現(xiàn)象是怎樣形成的?

        ( 6 )教師小結(jié):

        (出示掛圖或投影片地球自轉(zhuǎn)及晝夜成因。)

        地球是個(gè)球體,太陽(yáng)雙能照亮地球的一半,向著太陽(yáng)的那面是白晝,背著太陽(yáng)的那面是黑夜。地球不停地轉(zhuǎn)動(dòng),晝夜現(xiàn)象就會(huì)交替出現(xiàn)。

        ( 7 )指導(dǎo)學(xué)生填寫課文中這個(gè)問題的空白。

        ( 8 )提問:

        ①晝夜現(xiàn)象是怎樣形成的?

        ②晝夜現(xiàn)象為什么是交替循環(huán)的?

        ③晝夜的來臨為什么會(huì)逐漸發(fā)生的?

        3 、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)及四季成因

        ( 1 )談話:地球除自轉(zhuǎn)外,還有其他運(yùn)動(dòng)形式嗎?

        ( 2 )出示掛圖或投影片:地球公轉(zhuǎn)。

        ( 3 )觀察:

        ①?gòu)膱D中看,地球在怎樣運(yùn)動(dòng)?(繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng))運(yùn)動(dòng)的方向是怎樣的?(自西向東)

        ②你知道地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周要多長(zhǎng)時(shí)間嗎?(一年)

        ③從圖中看,地球在繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),地軸的方向是怎樣的?(總是傾斜的,傾斜的方向、角度不變。)

        ( 4 )講解:

        地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng),地球的這種運(yùn)動(dòng)叫做公轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東,公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年。

        由于地球在公轉(zhuǎn)時(shí)地軸總是傾斜的并且傾斜角度不變,這樣就造成在地球公轉(zhuǎn)過程中,地球上同一地點(diǎn)受到太陽(yáng)的照射情況是不斷變化的:有時(shí)太陽(yáng)高度比較大,有時(shí)太陽(yáng)高度比較小,有時(shí)太陽(yáng)高度居中。我們知道太陽(yáng)高度的變化會(huì)直接影響氣溫的變化,這樣,在地球公轉(zhuǎn)過程中,地球上同一地點(diǎn)的氣溫就會(huì)出現(xiàn)有規(guī)律的變化,形成春夏秋冬四季現(xiàn)象。

        鞏固應(yīng)用

        l 、講述:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

        提問:

        ( 1)什么是地球的自轉(zhuǎn)?地球自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?

        ( 2 )什么是地球公轉(zhuǎn)?會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?

        ( 3 )一天 24 小時(shí)是根據(jù)什么定的?

        ( 4 )在地球公轉(zhuǎn)一周的過程中,同時(shí)自轉(zhuǎn)了多少周?

        ( 5 )為什么一年有 365 天?

        布置作業(yè)

        觀察與思考:在不同日期的同一時(shí)刻,南天的星座(獵戶座或其他任意一個(gè)星座,在天空中的方位有什么變化?(隨著日期的推移,自東向西移動(dòng)。)你怎樣解釋這種現(xiàn)象?(這是地球在公轉(zhuǎn)過程中與周圍星座相互運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。)

      幼兒園小班教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo)

        1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

        2.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        PPT課件 背景音樂教學(xué)重點(diǎn)理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

        教學(xué)難點(diǎn)

        感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。

        教學(xué)過程

        1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

        (1)觀看PPT: "今天老師帶你們來到了一個(gè)美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)

        (2)引導(dǎo)啟發(fā):引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢(mèng),教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。

        (3)小結(jié):你們的夢(mèng)真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他們都做了什么樣的夢(mèng)呢?

        2.理解詩(shī)歌,感知事物與色彩的關(guān)系

        (1)出示PPT:小草小草睡覺的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng),猜一猜小草夢(mèng)到什么了?

        播放錄音(我夢(mèng)見我在綠綠的草地上跑來跑去,到處都是綠綠的,好美啊。)小朋友說說小草的夢(mèng)是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢(mèng)是綠色的`?

        引導(dǎo)說詩(shī)歌里的句式:小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。

        (2)出示PPT:小花小花睡覺的時(shí)候做了一個(gè)快樂的夢(mèng),我們一起來問問小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢(mèng)呀?)(我夢(mèng)見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說詩(shī)歌里的句式:小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。

        (3)出示PPT:白云白云也愛做夢(mèng),小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))播放錄音(我夢(mèng)見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說詩(shī)歌里的句式:白云愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

        (4)出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢(mèng),每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同,夢(mèng)是豐富多彩的,所以你們的夢(mèng)是彩色的。

        小結(jié):小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。

        3.朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌韻律美(1)老師有感情的朗誦詩(shī)歌。

        (2)老師領(lǐng)誦,幼兒跟誦。

        (3)提出朗誦的要求,模仿動(dòng)作,有感情的再次朗誦。

        4.創(chuàng)造想象,仿編詩(shī)歌(1)擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象:想一想還有誰(shuí)愛做夢(mèng)呢?

        (2)完整地朗誦詩(shī)歌:把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。(把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍)5.活動(dòng)結(jié)束。

        平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事,今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩(shī)歌,祝爸爸媽媽做個(gè)快樂的夢(mèng),我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。

      幼兒園小班教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.初步知道瓶蓋的作用,能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。

        2.積極探索瓶蓋的開關(guān)方法。

        3.在活動(dòng)中體驗(yàn)樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.幼兒收集各種不同形狀、功用的瓶子;

        2.塑料筐若干(和幼兒小組數(shù)相當(dāng));

        3.哭泣的瓶子及高興地瓶子。

        活動(dòng)過程:

        一、出示瓶子,引出活動(dòng)。(出示哭泣的瓶子寶寶)

        師:小朋友們,你們有沒有聽到什么聲音啊?嗚嗚...嗚嗚... 是誰(shuí)哭了呢?我們來看看!

        師:原來是瓶子寶寶哭了,你們知道它為什么哭嗎?

        幼兒回答......(瓶子寶寶沒有了蓋子)

        師:瓶子寶寶沒有了蓋子,它在擔(dān)心什么呢?

        幼兒回答......

        小結(jié):原來瓶子寶寶沒有了蓋子,它擔(dān)心瓶子中的水會(huì)流出來,瓶子里的東西會(huì)掉出來。

        二、操作(出示各種瓶子,請(qǐng)幼兒操作)

        師:那你們?cè)敢鈳蛶推孔訉殞殕?(愿意)

        那我們就來試試,看誰(shuí)能為瓶子寶寶找到最合適的蓋子,并蓋緊。

        師:你是怎樣為瓶子寶寶找到好朋友瓶蓋的?(顏色、瓶口大小、形狀相同)

        小結(jié):瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

        師:小朋友,現(xiàn)在我們換一個(gè)瓶子來找瓶蓋朋友,找到后,想個(gè)辦法把它蓋緊。

        師:你的瓶蓋蓋緊了嗎?(蓋緊了)

        你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的?(旋轉(zhuǎn))你是用擰的方法,為什么這個(gè)瓶蓋要擰?你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個(gè)小秘密嗎?里面有一圈一圈的叫螺紋,有螺紋的就要擰,沒有螺紋的就用按得方法。

        總結(jié):瓶口大的瓶子的蓋子也大,瓶口小的瓶子的`蓋子也小,瓶子的顏色可能會(huì)和蓋子的顏色是一樣的。

        三、游戲(瓶子找蓋子)

        師:今天呀,老師也帶來了好多瓶子和蓋子,這些瓶子和蓋子呢,它們也分開了,老師想請(qǐng)小朋友來幫幫它們,幫瓶子寶寶找到它的蓋子朋友!(分組進(jìn)行)

        四、結(jié)束

        師:瓶子寶寶都找到了自己的蓋子朋友,看看瓶子寶寶們不哭了,它笑了。瓶子寶寶在說:“小朋友們,謝謝你們,我找到了朋友,現(xiàn)在可開心了,我的好朋友們呀,要謝謝你們,它們決定留下來和小朋友們一起做游戲呢!

        活動(dòng)反思:

        這節(jié)課是一節(jié)科學(xué)課,主要是讓小朋友通過顏色、瓶口的特征(大小、有無羅紋等)讓小朋友自己動(dòng)手找瓶蓋。上完這節(jié)課后,我的時(shí)間有點(diǎn)不夠,還有在最后小朋友操作部分缺少一個(gè)點(diǎn)評(píng)。我決定通過在讓小朋友自己動(dòng)手還是那個(gè)來試一試的環(huán)節(jié)上再增加兩組操作,讓小朋友在多種田間下選擇最合適的瓶蓋。還有最后一個(gè)結(jié)尾部分,可以再準(zhǔn)備一些瓶子,里面裝一些沙子、豆子之類,請(qǐng)小朋友和瓶子寶寶做游戲,跟著音樂一起請(qǐng)瓶子寶寶碰一碰。這樣的一節(jié)課才更加完整。

      幼兒園小班教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.根據(jù)圖片內(nèi)容簡(jiǎn)述故事,學(xué)說故事中對(duì)話部分。

        2.感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識(shí)。

        3.愿意在集體面前自然地表述。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.圖片:小麻雀、貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿等。

        2.故事錄音《愛唱歌的小麻雀》

        活動(dòng)過程

        一、導(dǎo)入

        1.出示圖片

        教師:森林里的一棵大樹上住著許多小動(dòng)物,讓我們?nèi)タ纯此鼈儼桑《⒊醪搅私夤适隆?/p>

        2..出示大樹,樹上有故事中的各動(dòng)物。

        .教師:小朋友們看,就是在這棵大樹上發(fā)生了一個(gè)故事,故事的名字叫:愛唱歌的小麻雀。

        二、理解故事內(nèi)容

        1.教師邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片,邊完整講述故事。

        2.提問:誰(shuí)住在最上面?它喜歡干什么?它的下面住著誰(shuí)?

        (依次將各個(gè)動(dòng)物的上下關(guān)系理清)

        三、討論

        教師:讓我們一起來聽一聽這個(gè)故事。

        1.欣賞故事錄音一遍。

        2.討論小結(jié)并學(xué)習(xí)動(dòng)物的語(yǔ)言。

        --小麻雀問貓頭鷹的時(shí)候,它是怎么說的?

        --小麻雀問小猴子的時(shí)候,它是怎么說的?

        --小麻雀問小松鼠的時(shí)候,它是怎么說的?

        3.教師:小麻雀那么喜歡唱歌又唱的那么好聽,可現(xiàn)在不能唱了,怎么辦呢?

        引導(dǎo)幼兒討論(輕輕地唱,到別的地方去唱,一起睡覺等等)

        4.教師:什么時(shí)候小麻雀可以在大樹上唱歌呢?

        5.教師:那我們一起和小麻雀等小鹿醒來吧。

        教師:咦,小鹿醒了,我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽吧。

        四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌表演。

        五、談話。

        1.教師:今天我們聽了一個(gè)什么故事?

        聽了這個(gè)故事以后,小朋友明白了一個(gè)什么道理呢?

        2.小結(jié):我們要關(guān)心、愛護(hù)身邊的小朋友,上課的時(shí)候要認(rèn)真聽,不去影響別人,

        遲到的時(shí)候先在教師門口等老師上完課,不影響大家;

        中午睡覺如果睡不著的話不要去和別人講話,小便輕聲告訴老師等。

        幼兒園小班語(yǔ)言教案《什么動(dòng)物吃什么》

        幼兒園小班教案

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物;

        2.喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.頭飾:小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè)

        2.圖片:牛、馬、兔子等。

        3.小鼓一面

        活動(dòng)過程

        一、游戲:什么動(dòng)物走來了

        1.教師:今天來了幾位小客人,它們都是我們的好朋友,你看是誰(shuí)來了?”

        (請(qǐng)一名小朋友帶小雞的頭飾,模仿小雞的動(dòng)作走出來)

        2.教師:看!誰(shuí)來了?

        小雞怎樣叫?

        小雞喜歡吃什么?

        小雞和媽媽(教師)一起走,捉蟲子吃。

        老師敲小鼓,有節(jié)奏的說:

        小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲”;

        將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

        (以此類推,請(qǐng)不同的小動(dòng)物走出來,和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲;

        并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述)

        二、游戲:小動(dòng)物出來玩

        1.摸口袋

        老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里,請(qǐng)幼兒來摸動(dòng)物,

        拿出后,老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問話,幼兒集體回答。

        2.小動(dòng)物出來玩

        請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾,聽動(dòng)物的叫聲,模仿的動(dòng)作,出來找喜歡的食物吃,

        并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。

        如:出示小魚的圖片

        帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子,走出來

        小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚。

        小花貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚。

        三、創(chuàng)編兒歌

        1.教師:今天,小朋友都知道什么動(dòng)物吃什么了,現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌,

        你們聽:

        小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚;

        小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲;

        小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;

        小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;

        小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。

        2.幼兒跟老師一起學(xué)說兒歌,復(fù)習(xí)鞏固小動(dòng)物吃的食物。

        小班語(yǔ)言教案:會(huì)響的小路

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會(huì)響的小路的情景。

        2、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣,萌生熱愛大自然的情感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、觀察過落葉的顏色,踩過落葉。

        2、教學(xué)掛圖,故事磁帶或CD。

        活動(dòng)過程:

        一、會(huì)響的小路

        1、完整傾聽故事一遍。

        2、教師和幼兒共同討論:這條小路為什么有聲音?

        二、誰(shuí)走過小路

        1、結(jié)合掛圖,分段欣賞故事。說說誰(shuí)走過小路,發(fā)出什么聲音。

        2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎,)

        3、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么?

        4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

        三、走樹葉小路

        1、帶領(lǐng)幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉,一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。

        2、引導(dǎo)幼兒大膽想象:樹葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來?會(huì)發(fā)出什么聲音?

        活動(dòng)建議:

        1、在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下,幼兒對(duì)“樹葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來”這一問題非常樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過小路,踢踏踢踏”,“小羊走過小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

        附:會(huì)響的小路

        樹林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹葉。

        小刺猬走過小路, ——像在散步。

        小白兔走進(jìn)小路,踢踏踢踏 ——像在跳舞。

        小蚱蜢也跳進(jìn)小路,他在樹葉上搖啊搖,吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。

        風(fēng)兒來了,小刺猬擋住風(fēng)兒:“你別刮走路上的樹葉,樹葉的聲音多好聽呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……(根據(jù)王曉明的同名故事改編)

        兒歌《秋葉》

        幼兒園小班教案

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.從兒歌中感受秋風(fēng),能用自己的方式表達(dá)對(duì)秋葉的認(rèn)識(shí)。

        2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.課件-秋葉

        2.幼兒用繪畫紙,蠟筆。

        活動(dòng)過程

        1.出示一幅秋葉圖

        啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)驗(yàn)。

        2.欣賞兒歌-秋葉

        提問:兒歌里說了什么?

        (提示幼兒試著用兒歌里的話說)

        3.全班幼兒跟隨老師念兒歌,

        教師可利用肢體動(dòng)作,幫助幼兒熟記兒歌。

        兼顧全體幼兒基本會(huì)朗誦。

        4.讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風(fēng),隨配樂朗誦《秋葉》,

        師幼共同表演,動(dòng)作根據(jù)兒歌自編。

        5.引導(dǎo)幼兒將《秋葉》的內(nèi)容畫下來,可聽錄音作畫,并可發(fā)揮想象,增加有關(guān)秋天的情節(jié)

        《秋葉》

        秋葉跟著秋風(fēng),

        悄悄溜出家門。

        秋風(fēng)吹口哨,

        秋葉把舞跳。

        轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)上天,

        搖搖搖,搖下地。

        累壞了,躺在地上睡一覺。

        小班語(yǔ)言評(píng)優(yōu)課教案:春天的電話

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說打電話內(nèi)容,了解春天的特征。

        2、懂得把美好的事情與人分享的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

        2、故事圖片。

        活動(dòng)過程:

        一、談話導(dǎo)入:春天來了,我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?

        總結(jié):我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!

        二、完整欣賞第一遍故事。

        師:小朋友們找的春天真美啊,很多小動(dòng)物也想去找春天,聽一聽有哪些小動(dòng)物也找到了春天

        師幼互動(dòng),理解故事內(nèi)容,了解故事人物

        師:好聽的故事欣賞完了,你們聽到故事里有哪些小動(dòng)物呀? 根據(jù)幼兒回答,教師逐一出示動(dòng)物圖片。如有沒有說到的,教師提醒:看,還有一個(gè)朋友被你們忘記了,我們來把它請(qǐng)出來。

        三、分段講述 學(xué)說打電話內(nèi)容

        第一段:

        (1)指著小熊,師:小胖熊知道春天來了,他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片,追問:電話里小胖熊說了什么?幼兒如果沒有反應(yīng),沒關(guān)系,那我們來仔細(xì)聽一聽吧!

        提問:電話中小胖熊是怎么說的?(請(qǐng)4名幼兒來說一說)

        小結(jié):小胖熊打電話給小松,樹上的雪融化了,快出來玩游戲吧!

        出示圖片(樹上的積雪融化)

        ☆第二段:集體學(xué)說

        (1)小松鼠聽完電話后,他會(huì)做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽得真仔細(xì),邊講述: 小松鼠聽了電話,得兒得兒撥號(hào)碼,“喂,小白兔嗎?春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃青草吧!”

        邊出示畫:山坡上的草都綠了。

        (我們一起來學(xué)著小松鼠打電話的樣子,跟隨教師學(xué)說(喂,小白兔嗎?春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說一遍☆第三段:個(gè)別學(xué)說

        (1)小白兔聽完電話后心情怎么樣?(很開心)他也想到了給好朋友打電話,小白兔的好朋友會(huì)是誰(shuí)?(幼兒憑記憶猜測(cè))他會(huì)對(duì)他的好朋友說什么呢,我們一起來聽一聽。

        小白兔聽了,得兒得兒撥號(hào)碼。“喂,小花蛇嗎?春天來了,河里的冰融化了,快出來游泳吧!”

        (3)聽完后:小白兔給誰(shuí)打電話了?小白兔對(duì)小花蛇說了什么?誰(shuí)能來學(xué)一學(xué),請(qǐng)1名能力強(qiáng)的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河里的冰融化了)教師幫助提醒,引導(dǎo)幼兒看著圖畫(學(xué)說對(duì)話)(喂,小花蛇嗎?春天來了,河里的冰融化了,快出來散步吧!)

        ☆第三段:看圖說

        (1)小花蛇聽完電話后也好開心,他想到了給好朋友小狐貍打電話,小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說什么呢?出示圖畫請(qǐng)幼兒觀察,你覺得小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說什么呢?師:我們來看看小花蛇對(duì)小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。

        邊講述故事邊出示圖畫 (放風(fēng)箏)

        小花蛇聽了電話,得兒得兒撥號(hào)碼。“喂,小狐貍嗎?春天來了,天氣暖和了,快出來放風(fēng)箏吧!”

        原來小花蛇給小狐貍打電話說(喂,小狐貍嗎?春天來了,天氣更暖和了,快出來放風(fēng)箏吧!)我們一起來學(xué)一學(xué)。

        再次完整欣賞故事:請(qǐng)你們看著圖片和老師一起來講一講這個(gè)故事好嗎?

        故事講完了,你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?(因?yàn)檫@些小動(dòng)物把自己找到春天開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。原來分享不一定就是分享吃的東西,還可以一起分享開心點(diǎn) 事,把開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事情分享給教室里的好朋友吧!

        遷移經(jīng)驗(yàn):打電話給自己的朋友

        小朋友們也找到了春天,你會(huì)打電話告訴誰(shuí),會(huì)叫他一起做什么事情呢?

        附:《春天的電話》

        “轟隆隆!”打雷了睡了一個(gè)冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛,打開窗戶,往外一看:“啊,原來是春天來了!”它連忙拿起電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼, “喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩游戲吧!”

        小松鼠聽了電話,得兒得兒撥號(hào)碼,“喂,小白兔嗎?春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃青草吧!”

        小白兔聽了,得兒得兒撥號(hào)碼。“喂,小花蛇嗎?春天來了,河里的冰融化了,快出來游泳吧!”

        小花蛇聽了電話,得兒得兒撥號(hào)碼。“喂,小狐貍嗎?春天來了,天氣暖和了,快出來放風(fēng)箏吧!”

        你看,小動(dòng)物們都出來了,大伙兒在草地上快樂地玩游戲呢!

        故事分析:

        故事是通過小動(dòng)物們之間互相打電話,傳遞春天的信息,互相告知春天的各種特征:春天來了,樹上的樹上的雪融化了,快出來玩游戲吧! 山坡上的草綠了,快出來吃青草吧! 河里的冰融化了,快出來游泳吧!天氣暖和了,快出來放風(fēng)箏吧! 通過小動(dòng)物們打電話互相告訴春的信息,理解與朋友分享快樂的事情是一件開心的事情。

        幼兒園小班故事教案:三只小兔

        幼兒園小班故事教案:三只小兔

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、理解故事內(nèi)容,初步知道一年有四個(gè)季節(jié):春、夏、秋、冬。

        2、通過看看、說說、玩玩,了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護(hù)自己,戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。

        3、能積極參加講述活動(dòng),初步體驗(yàn)與同伴共同講述、共同游戲的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡;與季節(jié)相對(duì)應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。

        2、紅狐貍頭飾一個(gè),兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

        3、《三只兔子》的故事圖片;實(shí)物投影儀;《小兔捉迷藏》的音樂。

        活動(dòng)過程:

        一、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察、講述,導(dǎo)入課題。

        1、師:今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。(放大圖一中的紅狐貍)你認(rèn)識(shí)它嗎?

        2、師:對(duì),它就是紅狐貍。仔細(xì)看一看,紅狐貍在干什么?它的表情又是怎樣的呢?

        3、師:猜猜看,紅狐貍看見了誰(shuí)?它會(huì)怎么說呢?

        4、師:它到底看到了誰(shuí)呢?我們一起來看一看,講一講。(放大圖一后,教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容,用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對(duì)話部分:“我要把你們?nèi)汲缘簟!保?/p>

        二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由討論、交流。

        1、師:狡猾的狐貍想要吃掉小兔,可怎么辦吶?請(qǐng)你們趕快幫它們想個(gè)辦法。

        2、幼兒自由討論,教師巡回傾聽。

        3、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。

        4、師:這三只小兔會(huì)想什么辦法呢?讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。

        三、教師完整講述故事,并用問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

        1、放大畫面,并有感情地完整講述故事。

        2、師:小兔用了什么辦法,使紅狐貍沒有發(fā)現(xiàn)它們的?

        3、師:①(放大圖二)春天的時(shí)候,小兔穿上了什么顏色的衣服?

        ②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服?

        ③如果有一只小兔穿上紅衣服,又會(huì)發(fā)生什么事呢?(為其中一只小兔貼上紅衣服,使幼兒在視覺上有一個(gè)顏色對(duì)比。)

        ④(出示字卡“春天”)老師這里有一個(gè)字寶寶,它是什么字呢?(幼兒集體認(rèn)讀。)

        ⑤有誰(shuí)愿意來把春天里的故事講一講?(請(qǐng)2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。)

        4、師:①(出示圖三)現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢?

        ②這會(huì)是什么季節(jié)呢?(根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。)

        ③小兔這次又會(huì)穿上什么衣服呢?老師這里還有三件衣服,誰(shuí)來幫它們找一找?(請(qǐng)一幼兒上前找出夏天穿的衣服。)

        ④為什么要為它們穿上花衣服呢?

        ⑤請(qǐng)男女幼兒分別講述夏天的故事。

        5、師:(同時(shí)出示“秋天”和“冬天”的字卡)我這里還有兩個(gè)字寶寶,誰(shuí)會(huì)是秋天,誰(shuí)又會(huì)是冬天呢?(請(qǐng)一幼兒指認(rèn))

        6、師:(放大圖四)請(qǐng)你們看看,我這又是什么季節(jié)呢?你會(huì)講一講這幅圖嗎?(請(qǐng)一幼兒講述后再請(qǐng)小組幼兒講一講。)

        7、師:(放大圖五)我知道,你們肯定也會(huì)講這幅圖上的故事了,對(duì)嗎?讓我們一起來講一講吧!(幼兒集體講述。)

        四、再次邊看圖邊完整講述故事。

        1、師:現(xiàn)在我們一起來把這個(gè)故事完整地講一遍,讓老師聽一聽,誰(shuí)的聲音最響亮?

        2、師:你喜歡這三只小兔嗎?為什么?

        3、師:如果讓你來當(dāng)小兔,你能象它們一樣聰明嗎?

        五、布置場(chǎng)景,與幼兒玩《三只小兔》的游戲,加深對(duì)故事的理解。

        1、師:現(xiàn)在我們一起來玩一玩《三只小兔》的.游戲。我來當(dāng)紅狐貍,你們都來當(dāng)小兔,先請(qǐng)你們戴上小兔的頭飾,再到老師這里來,聽一聽我們?cè)撛鯓油孢@個(gè)游戲。(幼兒自選頭飾戴好。)

        2、師:當(dāng)你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時(shí)候,要趕快躲到什么地方呢?(引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。)

        3、師:讓我再來考考你們。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”(幼兒根據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。)

        4、師:再告訴你們一個(gè)小秘密:紅狐貍的耳朵可靈了,誰(shuí)要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音,它馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的!所以等會(huì)兒千萬(wàn)不能發(fā)出聲音喔。

        5、播放《小兔捉迷藏》音樂,與幼兒共同玩游戲,加深幼兒對(duì)故事的記憶,并通過游戲使老師了解幼兒對(duì)“春、夏、秋、冬”了解的情況。

        幼兒園小班語(yǔ)言教案:棒棒天使

        設(shè)計(jì)意圖:

        繪本《棒棒天使》原為大班主題活動(dòng)“相反國(guó)”中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使,以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情,引領(lǐng)孩子進(jìn)入一個(gè)精彩的相反世界,進(jìn)而幫助孩子理解相反的概念,感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識(shí),因此也具有了初步的“相反”意識(shí)。例如,運(yùn)動(dòng)時(shí),孩子會(huì)說:“我跑得快,某某跑得慢。”排隊(duì)時(shí),孩子會(huì)說:“我排在某某前面,他在后面。”當(dāng)老師說“多吃飯長(zhǎng)得高、力氣大”時(shí),孩子們會(huì)馬上說“不吃飯長(zhǎng)得矮、力氣小”。在仔細(xì)閱讀繪本之后,我根據(jù)小班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了一定的刪減、調(diào)整,將本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定位于讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和感受閱讀的樂趣上。本活動(dòng)由四個(gè)環(huán)節(jié)組成,即激趣、精讀、完整欣賞、延伸活動(dòng)。在活動(dòng)過程中,我運(yùn)用PPT(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫面上來,減少了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾;設(shè)計(jì)自制小繪本,則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機(jī)會(huì)。這些教學(xué)手段既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),又能有效解決教學(xué)難點(diǎn)。

        目標(biāo):

        1.通過閱讀理解反義詞:胖瘦、高矮、上下、多少、長(zhǎng)短等,感知相反的概念。

        2.通過自主探究,體驗(yàn)故事幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,樂意大膽講述繪本故事。

        準(zhǔn)備:

        1.大繪本《棒棒天使》一本。

        2.選擇繪本第7~8頁(yè)、第1O~13頁(yè)、第18~19頁(yè)制作成PPT。

        3.自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖,棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

        4.實(shí)物投影儀一臺(tái)。

        5.小繪本《棒棒天使》若干,放于圖書閱覽區(qū)。

        過程:

        一、激趣導(dǎo)入——尋找角色形象上的相反特點(diǎn)

        1.觀察PPTl(繪本第7頁(yè)),比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征,引出主題。

        師:今天,有兩位可愛的天使來到我們這里。看一看,這兩位天使長(zhǎng)得怎么樣?有什么不同?

        師(小結(jié)):這位天使長(zhǎng)得瘦瘦的、高高的,像小棒一樣,叫棒棒天使;她的好朋友長(zhǎng)得胖胖的、矮矮的,像小球一樣,叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。

        2.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)相反特征。

        師:這對(duì)好朋友可真奇怪,長(zhǎng)的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子,好嗎?

        師(小結(jié)):棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。

        (析:小班幼兒尚處于直覺行動(dòng)思維階段,他們的語(yǔ)言有賴于動(dòng)作、形體的支持。根據(jù)這一特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解相反的含義,并初步感受畫面形象的幽默感。)

        二、隨機(jī)設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象

        1.緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁(yè)),重復(fù)兩遍,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,大膽猜測(cè)其中蘊(yùn)含的相反的事情。

        師:棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩,發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談,教師巡回指導(dǎo)。)

        師:棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

        師:棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?

        師:大象和小烏龜一樣大嗎?

        師:他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

        (析:教師利用簡(jiǎn)短的提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫面,啟發(fā)幼兒積極思考,引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述,在講述中逐步提煉多組反義詞。自動(dòng)連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時(shí)間走近幼兒,與他們進(jìn)行個(gè)別交流。)

        2.觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過的所有畫面放在同一個(gè)PPT頁(yè)面上),引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

        師:你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請(qǐng)告訴大家。

        師:誰(shuí)能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

        師:我們一起來做做這個(gè)意義相反的動(dòng)作。

        (析:幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn),教師則適時(shí)提醒幼兒用完整的句子講述,并跟進(jìn)提問,以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用故事原句,并用肢體動(dòng)作幫助幼兒加深理解,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對(duì)小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上。)

        師(小結(jié)):他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛,一個(gè)在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云,做了一個(gè)大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手,變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹;胖胖天使也揮了一下手,但變出的彩虹太短,不能用。

        3.給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述,加深對(duì)故事的理解。

        師:請(qǐng)小朋友想一想,棒棒天使應(yīng)該在哪里,胖胖天使應(yīng)該在哪里,然后把它們貼上去,好嗎?在貼的時(shí)候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。

        (1)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)故事的理解,引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組,并用短句講述四件相反的事,同時(shí)糾正幼兒的一些不正確的表述。

        (2)幼兒分享閱讀,教師在投影儀上呈現(xiàn)1~2名幼兒的操作結(jié)果,并引導(dǎo)幼兒講述故事。

        (析:對(duì)于小班幼兒來說,培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵,養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化,自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官,營(yíng)造出一個(gè)想表達(dá)的氛圍,從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的愿望。)

        三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣

        師:棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事,它們都藏在這本大圖書里,我們一起來讀一讀。

        (教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時(shí),教師稍作停頓,以暗示幼兒一起講,特別是講到反義詞時(shí),教師適當(dāng)留出時(shí)間,以等待幼兒講出來;當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時(shí),教師則適當(dāng)運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)撥。)

        四、拓展延伸——將活動(dòng)逐步引向深入

        師:在剛才的閱讀過程中,你有沒有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰(shuí)來說一說?(例如:橫著飛,會(huì)淋雨;豎著飛,不淋雨……)

        師:圖書架上有許多《棒棒天使》的小書,自由活動(dòng)時(shí)你們?cè)偃タ匆豢矗屯檎f一說這個(gè)故事,不懂的地方可以問一問老師,好嗎?

        (析:當(dāng)孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時(shí),新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時(shí)將活動(dòng)延伸到圖書閱覽區(qū),可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀,滿足不同能力幼兒的需要。)

        反思:

        我覺得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過程,可以是多個(gè)高、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素,對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇,通過有重點(diǎn)的引導(dǎo),幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng),以形成對(duì)集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對(duì)原著的尊重,也照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

        附:棒棒天使

        棒棒天使的身體,就像一根棒球棒。那么細(xì)!那么長(zhǎng)!

        棒棒天使的好朋友,名叫胖胖天使。他們兩個(gè)在一起,就像球棒和棒球。

        棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。

        他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛。一個(gè)在白云下面飛。

        他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。

        胖胖天使用一朵大云,做了一個(gè)大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜。

        下雨了,他們照樣飛。橫著飛,會(huì)淋雨;豎著飛,不淋雨。

        棒棒天使不去曬太陽(yáng),身體是濕的。

        胖胖天使跑去曬太陽(yáng),身體是干的。

        他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手,變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹;胖胖天使也揮一下手,變出的彩虹太短,不能用。

        他們把彩虹放在水中,當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕,船的這頭往上翹;胖胖天使身體重,船的那頭往下沉。

        他們玩累了,兩人都想睡覺了。棒棒天使說:“晚安,胖胖!”胖胖天使說:“晚安,棒棒!”

      幼兒園小班教案 篇6

        活動(dòng)目標(biāo):

        體會(huì)與老師、同伴擁抱的親切感。

        能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

        培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.故事《想要抱抱的小豬》。

        2.曲調(diào)溫馨的錄音帶。

        活動(dòng)過程:

        1.體會(huì)與老師抱一抱的親切感。

        提問:誰(shuí)愿意和老師抱一抱?(如果幼兒不想抱抱,不可以勉強(qiáng))

        2.欣賞故事《想要抱抱的小豬》。

        教師有感情地講述故事。

        提問:小動(dòng)物為什么不愿意和小豬抱一抱?

        3.討論:抱抱的感覺。

        你喜?

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