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      小班教案《種花》

      時間:2024-01-03 08:54:48 幼兒教案

      小班教案《種花》

        作為一位兢兢業業的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的小班教案《種花》,希望能夠幫助到大家。

      小班教案《種花》

        小班教案《種花》 篇1

        活動目標:

        1、能按顏色標記幫花朵分類。

        2、學習根據點數和花朵匹配。

        3、發展幼兒的語言能力,能夠完整的表述一句話。

        4、發展目測力、判斷力。

        5、發展幼兒邏輯思維能力。

        活動準備:

        1、花園場景,并貼上顏色標記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點數。

        2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。

        3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干,裝花的禮盒人手一個。

        活動過程:

        (一)討論活動

        1、導入今天吳老師給我們每人準備了一份神秘的禮物,我們任找一張小椅子,把禮盒打開來看一看?

        2、幼兒討論哇!我有了好多漂亮的花!有紅的、黃的。

        你們也可以和好朋友說一說:"你有什么顏色的花?有幾朵?"

        3、請個別幼兒說一說幼兒A:我有紅顏色的花,有三朵!還有綠顏色的花,有兩朵!

        幼兒B:我有一朵黃顏色的花,還有三朵藍顏色的花

        (二)認識花園我們收到了這么多漂亮的鮮花,可真開心!

        如果這樣放著它們就會枯萎的',那就太可惜了,這里有個大花園,我們把鮮花種到花園里去好不好?

        (三)種花

        1、認識標記我們來看一看這個花園是什么樣子的?這里有些什么?

        我們要怎么種花才最好呢?

        幼兒:這里有個紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。

        師:這些標記有什么用呢?告訴我們什么呢?

        幼兒:我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標記的地方。

        師:那綠顏色的花,我們要種在那里呢?

        幼兒:綠顏色的花種到綠顏色標記的地方。

        小結:對了,我們要看一下花是什么顏色的,然后把花種到和它一樣顏色標記的地方。

        師:在花園里你還發現了什么?

        幼兒:我發現有方形、圓形、三角形。

        幼兒:方形里面有三個圓點點,還有三角形里也有圓點點。

        師:對了,這些圖形里面都有圓點點,這些圓點點是用來種花的標記,那你們猜,這花怎么種?

        幼兒:一個圓點點種一朵花,兩個圓點點種兩朵花。

        請幼兒示范,把老師的花種到花園里去。

        小結:我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色,然后到這個顏色標記的地方,再數數這個顏色的花有幾朵,和哪個圖形里的圓點點一樣多,最后把花種上去就可以了。

        2、幼兒操作

        (四)賞花和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。

        (五)結束活動

        我們小朋友種的花可真漂亮,有紅的、綠的、黃的、蘭的,我們請其他小朋友也一起來看一看吧!

        教學反思:

        小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開展有趣的操作活動,非常適于農村幼兒園,也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此,將底結構活動中制作的面泥小花進行拓展,有效開展高結構活動能使幼兒的學習興趣遞增,不同的新經驗得到提升。本次活動“種花”就是將材料進行拓展,使幼兒在數的情景操作中嘗試運用AB模式進行排序。

        在活動中我主要采用了問題情景層層層入的方式,如一開始教師帶領幼兒來到小花園中問:“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?” 就將幼兒對春天的各種感受進行了大膽的表達,幫助幼兒整合了各種春天的經驗。

        之后在師幼討論中:“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對有規律種花的想法與興趣。再通過個別幼兒對操作材料的示范與講解,使每位幼兒清晰、正確地了解了有規律種花的要點,再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動中(平日幼兒在區域活動中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等),充分給予了每位幼兒大量實踐操作的機會。同時,幼兒在運用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法,從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實踐應用中達成活動目標。在最后的環節中,幼兒自由地在唱唱跳跳中表現出了對春天的喜愛之情,也使活動達到了高潮,并且幫助幼兒獲得了各種能力的發展。

        小班教案《種花》 篇2

        目標:

        1、欣賞26―29課,重點欣賞28課,復習欣賞常規。

        2、認讀生字詞:多;少;買。

        3、復習本期幼兒已識漢字。

        準備:

        1.《幼兒聽讀游戲識字》第二冊[人手一本],錄音機,磁帶。

        2.第28課大范例,大字卡“多”“少”“買”。

        3.花盤5個,大花枝字卡5枝,相應小花枝字卡,數目與幼兒數相同。字條“安靜”“種花”。

        過程:

        一:欣賞

        1. 出示“安靜”字條,讓幼兒安靜下來。

        2. 發書,復習欣賞常規。

        3. 放錄音,欣賞26―29課,教師巡回指導。

        4. 重點欣賞28課,教師出示字卡“多”“少”“買”,請幼兒在兒歌中找出相應字認讀。

        5. 教師出示大范例,帶領幼兒朗讀,強調生字詞。

        6. 收書。

        二:游戲――種花 玩法:

        1、將花枝字卡發給幼兒每人一張,告訴幼兒玩的游戲名稱,出示字條“種花”。

        2、教師出示5個花盆,在每個花盆里插上一枝花的`字卡,引導幼兒認讀大花字卡和自己手中的字詞[可互相幫助]。然后請幼兒將漂亮的“花字卡”種到相應花盆里。

        3、教師和幼兒一起檢查每枝花種得對與錯。

        4、游戲可反復進行。

        三:復習已識漢字

        1、教師:看到小朋友們種的花那么漂亮,還有好多字寶寶想和小朋友們玩,我們請這些字寶寶出來,和他們打聲招呼吧。

        2、教師出示字卡,請個別幼兒認讀,也可大家一起認讀。

        小班教案《種花》 篇3

        教學目標:

        1、學習按AB模式進行排序

        2、幫助蝴蝶建造花園,進一步感受春天花兒的美麗。

        3、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

        4、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

        教學準備:

        1、春天小花園場景一個、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。

        2、各類模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類的花若干。

        3、音樂伴奏。

        教學過程:

        一、看看說說

        1、師:“我們來到了哪里呀?春天來了,你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”(幼兒扮演蝴蝶姑娘進場)

        2、師:“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰一起玩?我們前幾天一直在做花,快來幫蝴蝶姑娘想個辦法?”

        3、師:“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”(幼兒自由說)4、小結:蝴蝶姑娘說了,它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會一點也不漂亮的。

        二、擺擺講講

        1、師:“蝴蝶姑娘它有自己的想法,它給每位小朋友準備了一封信,它說按照信的要求把花種的整整齊齊,那么花園會更美麗的。”

        2、討論:“你們知道這盆花是怎么種的呀?”(出示一張模式卡)

        3、小結:種花的時候先找到起點,看清楚信上的規律再種上去,種的時候排的整整齊齊才會更好看,蝴蝶才會更喜歡和春天小花園的花做朋友。

        4、幼兒操作。

        5、討論:“你們把一朵一朵的花都排排隊種在了花盆里,好象種的方法不一樣,誰來說一說?”(幼兒一一介紹)

        6、小結:你們真動腦筋,都是按照蝴蝶姑娘的要求來種花,可是種的方法不同,有的是按顏色來種的,有的是按大小來種的,有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來種的,蝴蝶姑娘看了一定會很開心的!

        三、唱唱跳跳

        1、師:“我們一起把花種到花園里吧,你們現在覺得蝴蝶姑娘會喜歡來花園玩嗎?”

        2、師:“我們一起和蝴蝶姑娘來跳跳舞吧!”(歌舞表演)

        3、師:“和蝴蝶姑娘再見,我們過幾天再來看你!”

        教學反思:

        小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開展有趣的操作活動,非常適于農村幼兒園,也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此,將底結構活動中制作的面泥小花進行拓展,有效開展高結構活動能使幼兒的學習興趣遞增,不同的新經驗得到提升。本次活動“種花”就是將材料進行拓展,使幼兒在數的情景操作中嘗試運用AB模式進行排序。

        在活動中我主要采用了問題情景層層層入的方式,如一開始教師帶領幼兒來到小花園中問:“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?” 就將幼兒對春天的各種感受進行了大膽的`表達,幫助幼兒整合了各種春天的經驗。

        之后在師幼討論中:“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對有規律種花的想法與興趣。再通過個別幼兒對操作材料的示范與講解,使每位幼兒清晰、正確地了解了有規律種花的要點,再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動中(平日幼兒在區域活動中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等),充分給予了每位幼兒大量實踐操作的機會。同時,幼兒在運用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法,從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實踐應用中達成活動目標。在最后的環節中,幼兒自由地在唱唱跳跳中表現出了對春天的喜愛之情,也使活動達到了高潮,并且幫助幼兒獲得了各種能力的發展。

        小班教案《種花》 篇4

        活動目標:

        1. 觀察發現花的不同特征,嘗試按照花朵的明顯特征來分類。

        2. 關注不同的花,喜歡它們。

        活動準備:

        教具:花園背景圖,各種顏色和大小的郁金香、百合、風信子,每人兩個或者三個小花盆,三個展示臺。

        活動過程:

        一.觀察花朵(意圖:觀察發現花的不同特征)

        根據孩子說到的花鏈接相應的圖片,教師追問:這么多的??花,有什么不一樣?) 小結:(PPT2)花園里開滿了各種美麗的花,有品種不一樣的花,有百合花、有郁金香、有風信子;有大小不一樣的花,有的大、有的小;有顏色不一樣的花,有紅、有黃、有紫……花園里的花真漂亮。(小結的時候用大圓圈暗示分類標準。)

        二.嘗試種花(意圖:嘗試按照花朵的明顯特征進行分類)

        1.交流討論

        關鍵提問:

        t:這么多的花,可以把怎么樣的`花種在一個花盆里呢?

        追問:剛才我們看到的花有些什么不一樣?

        t:對呀,花壇里的花有品種、大小、顏色不一樣的,我們在種的時候一定要看清楚,把相同的花種在一個花盆里。

        2.幼兒操作

        t:你是怎么種花的?你把什么樣的花種在一個花盆?t:(糾錯)為什么要把這朵花種在這個花盆里?

        小結:我們有的孩子按照品種來種,把百合花種在一起,郁金香種一起,風信子種在一起;有的按照顏色來種,把紅色的花種在一起,黃色的種在一起;有的按照大小來種,把大花種在一起,小花種在一起。看,把相同的花種在一起,讓花盆里的花越來越美了。

        三.布置展區(意圖:根據花的品種進行分類、造型)t:什么樣的花布置在同一個展區呢?(孩子自由回答)t:有的孩子說可以按大小來布置,有的說按顏色來布置,有的說按花的品種來布置,我們來聽聽花展設計師是怎么說的。

        結束語:看看我們自己布置的花展,真美呀,我們一起去邀請好朋友來參觀吧。

        小班教案《種花》 篇5

        活動目標:

        1、有興趣探索瓶子的多種玩法,初步體驗變廢為寶的樂趣。

        2、在“種花”的游戲中,鍛煉幼兒的手臂力量,提高幼兒的平衡能力,促進四肢協調發展,初步萌發幼兒的環保意識。

        活動準備:

        各種大小不一裝水的瓶子若干,紅、黃、藍花若干,平衡木、梅花樁、塑料墊鋪成的小路三條。

        活動過程:

        一、談話,激發幼兒玩瓶子的興趣。

        1、小朋友,你們看這些是什么呢?這么多瓶子寶寶從哪里來的?以前它們是放什么的?(對啊,以前放飲料的時候,我們小朋友特別喜歡她,可是當飲料喝完就不喜歡了,瓶子寶寶很不開心。)那怎樣讓瓶子寶寶變得開心呢?我們一起和他們玩,好嗎?

        2、在玩之前,我們先把小手小腳活動一下。

        3、來,我們去找個瓶寶寶,想想看,你跟他怎樣玩?

        二、幼兒自由探索玩瓶子。

        1、看看誰最會動腦筋。

        2、請幼兒模仿同伴的玩法。

        3、教師和幼兒一起總結玩法。原來,瓶子寶寶可以有這么多玩法,真有趣。瓶子寶寶除了能玩,還可以當作花盆呢!

        三、幼兒把花種在花盆里。

        1、你們看,老師一邊說一邊將花粘貼在瓶子上。老師種了一朵什么顏色的花呢?

        漂亮嗎?那我們一起來種花吧。

        2、幼兒種花,教師引導幼兒看看種了什么顏色的花?種了幾朵?

        四、幼兒將花盆搬到花園里。

        1、我們小朋友真了不起,一會兒就種了那么多花,我們把這么花搬到花園里去,讓我們的花園變得更美,好嗎?

        2、我們先去花園看看,邊走邊講解,去花園有三條路呢,你選擇一條你喜歡的路,看這里有幾個花園?(先請三個幼兒示范,再一起過去)這里是什么花園?(紅花園)為什么呢?依次讓孩子感知。

        4、我們別把花寶寶送錯家啊。來一起打扮小花園去嘍!(幼兒搬運花盆)

        五、小蜜蜂采蜜。

        我們的小花園美不美呢?誰最喜歡在花園里玩?來,我們一起做小蜜蜂來采蜜。

        放音樂,放松活動。

        《種花》反思

        小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥有趣的操作活動,非常適于農村幼兒園,也得利于單一的、封閉式的課堂教育。為此,將底結構活動中制作的面泥小花拓展,高結構活動能使幼兒的學習興趣遞增,不同的新經驗提升。本次活動“種花”將材料拓展,使幼兒在數的.情景操作中嘗試運用AB模式排序。

        在活動中我主要采用了問題情景層層層入的,如一開始教師帶領幼兒來到小花園中問:“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”就將幼兒對春天的感受了大膽的表達,幫助幼兒整合了春天的經驗。

        之后在師幼中:“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”的激起了幼兒對有規律種花的想法與興趣。再幼兒對操作材料的示范與講解,使每位幼兒清晰、地了有規律種花的要點,再后幼兒在自主選擇教師的材料互動中(平日幼兒在區域活動中塑造的小花及人手一份的模式卡、小花盆等),了每位幼兒實踐操作的機會。,幼兒在運用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法,從而使幼兒在游戲情景中自主、實踐應用中達成活動。在最后的環節中,幼兒自由地在唱唱跳跳中出了對春天的喜愛之情,也使活動了高潮,并且幫助幼兒了能力的發展。

        小班教案《種花》 篇6

        一、活動目標:

        1、能按顏色標記幫花朵分類。

        2、學習根據點數和花朵匹配。

        3、發展幼兒的語言能力,能夠完整的表述一句話。

        二、活動準備:

        1、花園場景,并貼上顏色標記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點數。

        2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。

        3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干,裝花的禮盒人手一個。

        三、活動過程:

        一、 討論活動

        1、導入

        今天吳老師給我們每人準備了一份神秘的禮物,我們任找一張小椅子,把禮盒打開來看一看?

        2、幼兒討論

        哇!我有了好多漂亮的花!有紅的、黃的。

        你們也可以和好朋友說一說:“你有什么顏色的花?有幾朵?”

        4、請個別幼兒說一說

        幼兒A:我有紅顏色的花,有三朵!還有綠顏色的花,有兩朵!

        幼兒B:我有一朵黃顏色的花,還有三朵藍顏色的花

        二、認識花園

        我們收到了這么多漂亮的鮮花,可真開心!

        如果這樣放著它們就會枯萎的,那就太可惜了,這里有個大花園,我們把鮮花種到花園里去好不好?

        三、種花

        1、認識標記

        我們來看一看這個花園是什么樣子的?這里有些什么?

        我們要怎么種花才最好呢?

        幼兒:這里有個紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。

        師:這些標記有什么用呢?告訴我們什么呢?

        幼兒:我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標記的地方。

        師:那綠顏色的花,我們要種在那里呢?

        幼兒:綠顏色的花種到綠顏色標記的地方。

        小結:對了,我們要看一下花是什么顏色的,然后把花種到和它一樣顏色標記的地方。

        師:在花園里你還發現了什么?

        幼兒:我發現有方形、圓形、三角形。

        幼兒:方形里面有三個圓點點,還有三角形里也有圓點點。

        師:對了,這些圖形里面都有圓點點,這些圓點點是用來種花的標記,那你們猜,這花怎么種?

        幼兒:一個圓點點種一朵花,兩個圓點點種兩朵花。

        請幼兒示范,把老師的花種到花園里去。

        小結:我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色,然后到這個顏色標記的.地方,再數數這個顏色的花有幾朵,和哪個圖形里的圓點點一樣多,最后把花種上去就可以了。

        2、幼兒操作

        四、賞花

        和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。

        五、結束活動

        我們小朋友種的花可真漂亮,有紅的、綠的、黃的、蘭的,我們請其他小朋友也一起來看一看吧!

        小班教案《種花》 篇7

        活動目標:

        1、在種花情境中,學習按花的顏色、大小、形狀進行ABAB模式排序。

        2、感受春天到鮮花盛開的美麗,體驗排序游戲的樂趣。

        活動準備:

        紅、黃兩種顏色、兩種大小、兩種形狀的小花若干、小花壇若干、PPT。

        活動過程:

        一、扮演角色,引入主題

        ☆價值取向:探索感知排列的規律

        1、師扮演蝴蝶飛出來,看看誰飛來了?(蝴蝶)

        2、引導語:春天到了,花兒開了,你最喜歡什么花?(春天的開得花可真多,五顏六色的真好看)

        3、引導語:小花園里的'花除了顏色不一樣,還有什么不一樣呢,讓我們一起到小花園來看看。

        PPT1:這里的鮮花真有意思,他們呀都是按一定規律排列的,誰能發現他們排隊的秘密?

        (引導幼兒發現按顏色排序的規律)

        PPT2:誰能發現他們排隊的秘密?一陣風吹來,兩朵小花吹走了,該種什么花?

        (引導幼兒發現按大小排序的規律)

        PPT3:咦!這些花怎么種了一半呀?怎么種呢?

        (引導幼兒發現按形狀排序的規律)

        4、經驗提升:原來這些小花都是一個隔一個有規律的排隊的。

        二、學種花

        ☆價值取向:扮演小花學習按大小、形狀有規律的模式排序

        過渡:這里有個小花園里,沒有種花,一點也不漂亮。怎么辦呢?我們一起來變成小花把花種的整整齊齊的,讓花園更美麗。

        1、引導語:種花的時候要看清楚蝴蝶姐姐的信,按照信上的小秘密來種花。

        2、引導語:信上是什么秘密?請花寶寶根據這個秘密來種花

        經驗提升:你們種的花又整齊又漂亮,里面都藏著小秘密,蝴蝶姐姐真喜歡。

        三、探索與發現

        ☆價值取向:嘗試用不同方式的ABAB排序種花,讓小兔的花園更美麗

        過渡:小兔聽說你們會種花,想請你們來幫忙,讓它的小花園也變的美麗。

        1、引導語:(出示小草)小草上的小手提醒你可以手拿著來種花,這樣會更方便,還有請你從小手符號開始進行種花,這樣種花才會更好。

        2、幼兒操作,鼓勵幼兒嘗試不同方式進行排序。

        引導語:你想按什么秘密來種花?

        互動交流分享:數一數,種了幾朵花?您是按有什么秘密種花?

        小班教案《種花》 篇8

        活動目標:

        1、學習在花朵上畫莖和葉。

        2、體驗為小兔造花園的快樂。

        3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

        4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

        活動準備:

        小兔、房子、自制花朵、畫 紙、蠟筆

        活動過程:

        一、談話激趣

        1、小朋友這里有一幢漂亮的房子,請你猜猜這是誰的家?

        2、(按門鈴)叮咚—(小兔開門)

        3、真的是小兔的.家,呦,你們看看小兔的表情是怎么樣的?(不高興)

        4、問:“小兔小兔,你為什么不高興呀?(幼兒任意回答)

        讓我問問小兔:我家門前有一塊空地,光禿禿的什么也沒有,如果能變成一個花園就好了,可是我沒有那么多的花呀,你們愿意幫幫我嗎?

        二、建造花園

        1、我們幫小兔畫好多好多花好嗎,你們會畫什么花?

        2、請個別幼兒示范,還有不一樣的花嗎,誰愿意來畫?(再次請個別幼兒示范)

        3、這么多花真漂亮呀,老師這里也有一朵花,你們看看畫上的花還缺些什么呀?(莖和葉子)

        4、教師示范畫莖和葉:我們可以用綠色蠟筆畫出長長的莖,把花朵連接起來,讓他們成為好朋友,莖上面還要添上葉子,先在莖上畫上長長的圓,再涂上綠色。左一片右一片,就像揮動的小手。

        5、小朋友現在請你在畫紙上給小兔的花園畫上漂亮的花朵吧!可別忘了加上莖和葉子!

        幼兒繪畫操作,教師巡視指導。

        三、欣賞交流

        1、展示幼兒作品。

        2、欣賞交流:小兔的花園真漂亮,你們最喜歡哪一張,為什么?

        3、幼兒自由發言。

        小結:這些花園都很漂亮,花朵上都有莖和葉,有大有小、五顏六色,真是個美麗的花園。

        小兔謝謝小朋友。

        小班教案《種花》 篇9

        活動目標:

        1、教幼兒用圈涂或畫好圓圈再涂色的方法學習畫花。鞏固幼兒畫小草的技能。

        2、要求幼兒能使用二、三種顏色練聲作畫,培養幼兒正確的繪畫姿勢。

        活動準備:

        課前引導幼兒觀察各種花卉,示范畫。

        活動過程:

        一、談話,引起幼兒興趣。

        師:春天到了,花園里開滿了各種顏色的花,有紅的、有黃的、還有桔紅的,多美呀!這些花都是叔叔阿姨種的,我們小朋友也來學習’“種花”好嗎?

        二、出示范例,引導幼兒觀察。

        師:這是老師種的花,這些花是什么形狀的?有些什么顏色?你想學畫嗎?先看老師是怎么畫的.。

        三、老師示范講解。

        老師邊示范邊講解:先用綠色的蠟筆從下往上提,(像我們以前畫小草)先向左提,再向右提。下面要交叉在一起。然后用好看的顏色在中間一圈一圈涂成小圓圈。這樣一朵花就畫好了。種完一種顏色的花,可以換另一種顏色,盡量在紙上多“種”一些花。花可以有大有小,有的在上面,有的在下面,這樣才美麗。

        四、幼兒作畫,教師巡回指導

        1、發放繪畫工具。引導幼兒用各種顏色表現花。

        2、提醒幼兒畫好一種顏色后再換另一種顏色,不要混用。

        3、幫助個別幼兒樹立完成任務的信心。

        五、展示評價幼兒作品

        小班教案《種花》 篇10

        教學反思:

        小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥有趣的操作活動,非常適于農村幼兒園,也得利于單一的、封閉式的課堂教育。為此,將底結構活動中制作的面泥小花拓展,高結構活動能使幼兒的學習興趣遞增,不同的新經驗提升。本次活動“種花”將材料拓展,使幼兒在數的情景操作中嘗試運用AB模式排序。

        在活動中我主要采用了問題情景層層層入的,如一開始教師帶領幼兒來到小花園中問:“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?” 就將幼兒對春天的感受了大膽的表達,幫助幼兒整合了春天的經驗。

        養花教案

        當我在《稻盛和夫給年輕人的忠告》這本書中得知稻盛和夫有一個堅持了30年的好習慣,竟然是每天對著鏡子進行自我反省時,我情不自禁地在心中為稻盛和夫先生豎起了大拇指。我也更加懂得了他為什么那么成功,那么出色了。

        稻盛和夫先生曾說:“要在悔悟中生活。”指的就是每天都要真誠地進行自我反省。

        在這個快節奏的生活中,能堅持做到每日反省的人真的是少之又少。有些人不但沒有做到自我反省,反而經常抱怨這,抱怨那,覺得所有的錯都跟自己無關,甚至有的人把錯誤都推到別人身上,根本沒有自我反省的意識。

        人性的弱點總是讓我們容易在金錢與欲望中迷失了自我。容易屈服于本能的欲望和周邊的環境。

        不管我們處在任何階段,都要及時進行自我反省。如果不能堅持自我反省,那么驕傲、自大、虛榮、貪婪、自私這些雜草就會破壞我們的心靈庭院,使我們的心靈無法得到安寧。那么原來所有的一切都有可能失去,而我們的'人生也有可能偏離軌道。

        曾子有言:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”意思就是說:“我每天都要自我反省幾次:為別人謀劃辦事,是否做到忠誠了呢?和朋友相處,是否恪守誠信了呢?老師傳授的知識,是否溫習了呢?”

        同樣在生活中,如果我們經常都能進行自我反省:今天的工作我是否盡心盡職?在挫折面前是否堅韌頑強?心態是否平和安寧?那么我們將會變得更加優秀與豁達。

        那經常進行自我反省到底有哪些具體的好處呢?經常反思自己會有哪些收獲呢?

        一、經常自我反省,可以讓我們思路清晰,更加理性地處理問題

        人生海海,難免潮起潮落。在我們的一生中,我們的生活不可能是一帆風順的,走走停停,總會遇到一些突如其來的事情,一下子擾亂了我們的內心,不知道如何是好。

        經常自我反省,可以更加了解自己的內心,增強對事情的承受能力。從而讓自己傾聽自己內心的聲音,讓自己更加理性地面對,分析問題,解決問題。

        二、經常進行自我反省,可以讓我們的生活更有條理性

        生而為人,每天都有各種各樣的事情要做,要忙。有時候不經意間就把好多事堆積在了一起,條理不清,混亂不堪。

        經常自我反省,可以讓我們在處理事情的過程中更加有條不紊,我們可以更加清楚事情的輕重緩急,先后順序。

        三、經常自我反省,可以有助于我們能力和認知的提升

        人生在世,每個人的能力其實相差不多,但是一個人是否對事后有所領悟很重要。

        經常自我反省,可以讓我們從一件事中獲取更多信息,然后再進行總結,我們可以從中得到一些經驗與教訓。當我們用心去領悟的時候,不知不覺我們的能力和認知就慢慢地提高了。

        寫在最后:

        人的心靈就猶如一座庭院,是雜草叢生還是鳥語花香,都取決于我們自己。

        自我反省就是不斷給庭院拔草種花的過程,如果我們想要一個美好的人生,就要勤拔草,多種花,努力讓庭院芳香四溢。

        小班教案《種花》 篇11

        活動目標:

        1、根據顏色、點數對應等特征進行插花。

        2、感受春天的美,體驗參與計算活動的樂趣。

        3、培養幼兒對數字的認識能力。

        4、培養幼兒比較和判斷的能力。

        5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

        活動準備:

        紅、黃、綠三種顏色的花干及花瓶(上面標有數字或圓點),小花若干等。

        活動過程:

        一.激發?

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